理解性默写 部分
古诗文理解性默写(含答案)
01曹操《短歌行》（2022·山东/江苏卷）曹操的《短歌行》中的“山不厌高，海不厌深”，表达了自己希望接纳更多的人才，模仿了管子的“海不辞水，故能成其大；山不辞土石，故能成其高”。
（2022·新高考2卷）曹操《短歌行》中“月明星稀，乌鹊南飞”两句，后世一直传诵不已，苏轼《赤壁赋》中就曾引用过。
1. 《短歌行》中写诗人一边喝酒一边高歌，感叹人生短促，日月如梭的句子是：“对酒当歌，人生几何。
”2. 曹操《短歌行》中“明明如月，何时可掇”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴慕。
3. 《短歌行》中，作者引用《诗经》中的“青青子衿，悠悠我心”，借写姑娘思念情人来表达渴慕贤才之意。
4. 曹操《短歌行》中“越陌度阡，枉用相存”两句想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我。
5. 曹操《短歌行》中，诗人借《诗经·鹿鸣》里的“呦呦鹿鸣，食野之苹”两句表达了招纳贤才的热情。
6. 《短歌行》中运用比喻的手法感慨人生短暂的诗句是：譬如朝露，去日苦多。
7. 《短歌行》中写诗人在宴饮欢乐中仍忧思不忘（写诗人在酒席上歌声激昂慷慨，忧郁长久难遣）的诗句是：慨当以慷，忧思难忘。
8. 《短歌行》中运用借代手法写解除忧愁唯有美酒的诗句是：何以解忧，唯有杜康。
9. 《短歌行》中运用典故，自比周公，说自己也有周公那样的胸襟一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的人才都心悦诚服地归顺的诗句是：“周公吐哺，天下归心。
”10. 《短歌行》写诗人通过想象与贤才彼此久别重逢，谈心宴饮，争着将往日的情意诉说，表达了诗人希望与贤才真诚交往的强烈愿望的句子是：“契阔谈䜩，心念旧恩”。
02李白《梦游天姥吟留别》（2022·山东/江苏卷）李白常常称谢灵运为谢公，比如在《梦游天姥吟留别》“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼”诗句中。
（亦可答“脚著谢公屐，身登青云梯”）（2020年上海卷）李白在《梦游天姥吟留别》中的“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”两句，写梦中山路曲折，主人公流连忘返，不知不觉间天色已晚。
《论语》十二章-理解性默写
与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣。
17.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
18.《<论语>十二章》中流传至今的成语有哪些？①不亦乐乎：不是很愉快吗?②三十而立：人在三十岁时就应该确定自己的人生目标与发展方向.③从心所欲：和随心所欲的意思差不多。
随自己的心意和爱好,想怎样便怎样.④温故知新：经常复习学过的知识,从而能获得新的知识。
也指吸取历史经验,更好地认识现在。
⑤三省吾身：原指每日从三个方面检查自己,后指多次自觉地检查自己。
⑥不改其乐：不改变自有的快乐。
指处于困苦的境况仍然很快乐.⑦三人行必有我师：几个人同行,其中一定有可做我老师的.⑧不舍昼夜：日夜不停。
⑨逝者如斯：流失的时光就像这个流水。
⑩不堪其忧：不能忍受那样的愁苦.。
高考必背古诗文理解性默写(64篇)
高中必背篇目理解性背诵默写（1）《劝学》1.开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，并在后来形成一句常用成语的句子是：“锲而不舍，金石可镂。
”2.韩愈在《师说》篇中指出：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子。
”这与《荀子·劝学》篇中指出“青，取之于蓝，而青于蓝。
”的观点是相同的。
3.只要坚持就会成功。
正如《荀子·劝学》中说：“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”（2）《逍遥游》1.庄子在《逍遥游》一文中，借助“大鹏直上”表达了自己的志向，其中“抟扶摇而上者九万里”一句后来演变成了一个成语“扶摇直上”2.承上启下的句子：小知不及大知，小年不及大年3.哪几句表明才算是真正的逍遥游?就是：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者（3）《师说》1.《荀子·劝学篇》指出：“青，取之于蓝，而青于蓝。
”这与韩愈《师说》中“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的观点是相同的。
2.韩愈认为老师的职能是：师者，所以传道受业解惑也；择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
3.韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
4.《师说》中士大夫之族耻学于师的原因：彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。
（4）《阿房宫赋》1.古人写文章常常借古讽今。
杜牧《阿房宫赋》：“呜呼!灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非天下也。
”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
2.通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
”3.不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。
（5）《赤壁赋》1.形容洞箫声“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
”这都是通过音乐引起想像，运用一系列比喻描写听者的感受。
72篇部分篇目理解性默写
《石头城》1.《石头城》中直接描写昔日都城繁华不再，渲染了出悲凉的氛围的两句诗是：，。
2.《石头城》中以“明月”为意象，运用拟人手法，表达物是人非，今非昔比之感的两句诗是：，。
《石头城》答案山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。
淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。
《越中览古》1.诗中“_____ _______,____ _______”写出越王及其战士胜利归来的画面，充满了胜利者的喜悦和骄傲2.《越中览古》表达作者对勾践的嘲讽和以地盛衰无常的感慨的诗句是______ __, ______________。
《越中览古》答案越王勾践破吴归，义士还家尽锦衣。
宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。
《一剪梅》1、词中“ ，” 描写了词人轻轻解开丝罗裙衣，小心登舟的情态。
2、词中不仅点明了萧疏秋意的时节，而且渲染了环境气氛，对作者的孤独闲愁起了衬托作用的句子：。
3、“ ，”二句，在写自己的相思之苦、闲愁之深的同时，由己身推想到对方，深知这种相思与闲愁不是单方面的，而是双方面的，以见两心之相印。
4、词中借大雁的意象表现了夫妻的感情极其深厚真挚的句子：，，。
5、词中将“ 愁” 说成是一种能运动的有形之物，“ ，”，词人用平常的字眼表现感情的不可遏止，让读者领略到她的万千愁绪。
《一剪梅》答案1、轻解罗裳，独上兰舟2、红藕香残玉簟秋3、一种相思，两处闲愁4、云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。
5、才下眉头，却上心头《迢迢牵牛星》1、《迢迢牵牛星》中写出织女娴熟的织布技能，也显示她美丽动人姿容的句子是，。
2、《迢迢牵牛星》中表现相思而落泪的句子是：，。
3、《迢迢牵牛星》中最能表达人间痴情男女的离恨与相思之情的诗句是：，。
《迢迢牵牛星》答案1、纤纤擢素手，札札弄机杼。
2、终日不成章，泣涕零如雨。
3、盈盈一水间，脉脉不得语。
《归园田居》1.《归园田居》中表明作者不随波逐流，固守节操，回乡开荒种地，过田园生活的句子是：，。
2.《归园田居》中表现作者早出晚归，不辞劳苦的句子是：，。
中考语文理解性默写
中考语文理解性默写1、杜牧《泊秦淮》诗中抒发兴亡之感的句子是：，.2、人生常常面临各种各样的抉择。
当“义”和“生”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样：.3、《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是：，.4、做人切勿患得患失，而应乐观旷达，就像范仲淹在《岳阳楼记》中所说的那样：，.5、《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是：，.6、《岳阳楼记》中表现作者远大政治抱负的语句是：，.8、《白雪歌送武判官归京》一诗中，从视觉角度看，色彩鲜明、红白映衬的两句诗是：，.9、《岳阳楼记》中“是进亦忧，退亦忧”一句，“进亦忧”指的是：.“退亦忧”指的是：，.10、《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中常用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是：，.11、德高望重的李老师退休后仍然关心青年教师的成长，正如龚自珍在《已亥杂诗》中所说的：，.12、在《桃花源记》中，最能体现桃花源人热情好客、民风淳朴的句子有“，。
村中闻有此人，咸来问讯。
”13、《醉翁亭记》中描写朝暮之景的句子是：，。
14、学无常师，应随时随地注意向他人学习，孔子关于这方面的名言是：，。
15、白居易在《钱塘湖春行》中借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的诗句是，。
16、我国信息产业起步晚，发展快，颇有，。
之势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）17、《岳阳楼记》中描写洞庭湖气势宏大的句子是：，。
，。
18、《醉翁亭记》中为后人传诵最多的一句话是：。
19、纵观古今中外，凡成就一番事业的人士，他们在成功与挫折面前始终保持“，。
”的良好心态。
（用《岳阳楼记》中的一句名言填空）20、《白雪歌送武判官归京》中表现目送友人远去的两句诗是：，。
21、马致远在《天净沙秋思》中写道：“夕阳西下，断肠人在天涯。
”而崔颢在《黄鹤楼》中也有两句诗与此意境相似，这两句是，。
22、《白雪歌送武判官归京》中跟“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”意境相似的诗句是：，。
理解性默写 含答案
一、《劝学》1、荀子在《劝学》中连用了“冰，水为之，而寒于水”等五个比喻，论证了学习的意义在于能够提高自己，改变自己,从不同的角度和侧面来阐述“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣__”的观点。
2、孔子日: “学而时习之”，又说: “生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“_学不可以已_ ”的观点，继承并发展了孔子对学习的认识，而唐人韩愈在《师说》中干脆否定了孔子“生而知之”的观点，他说“_人非生而知之者，孰能无惑___ ”3、刘禹锡诗云:“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。
”和荀子《劝学》中的“青，取之于蓝，而青于蓝”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。
4、荀子在《劝学》中指出：“_青，取之于蓝，而青于蓝_ ”与韩愈的“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的思想一致。
5、“木受绳则直，金就砺则利”，通过"木”与“金”的变化来进-步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
6、荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。
“金”要锋利，需“就砺”;人要改造成为“知明而行无过”的君子，就要“君子博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的，君子需要通过广泛学习来提升自己。
7、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
8、“_君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人,是“善假于物也”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。
9、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《劝学》中则用“积土成山，_风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。
10、儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说"九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步__，无以至千里”。
11、“蚓无爪牙之利，_筋骨之强_ ”却能"上食埃土，下饮黄泉”的“用心一”和螃蟹虽有六跪而二螯，然“非蛇鳝之穴无可寄托者，_用心躁也_ ”形成鲜明对比，突出了学习必须用心专一,才能获得成功。
语文高考必背理解性默写高中14篇
【高中14篇】1.劝学（节选）《荀子》君子曰：学不可以已。
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。
木直中绳，輮以为轮，其曲中规。
虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。
君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。
骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
1.人们常说，活到老，学到老，荀子《劝学》中的“”这句话是有力的印证。
答案：学不可以已2.韩愈《师说》中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子《劝学》中的“，，”观点相同。
（《劝学》中表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想的语句是：“，，”）答案：青，取之于蓝，而青于蓝3.荀子在劝学中说，君子通过广泛学习、经常省察自己来提升自己的两个句子是：荀子的《劝学》中，阐述个人只有经过博学和自省才能成为有道德有学问的人的两句是：“，。
”答案：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣4.《劝学》开篇就提出了全文的中心论点，即“学不可以已”。
在后面又阐明了学习要持之以恒，只要坚持，就会成功的句子是：“，；，。
”答案：锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂5.强调君子并非有何特异，只是善于借助外力的一句是：“，。
”答案：君子生非异也，善假于物也6.强调空想不如学习的一句是：“，。
”答案：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也7.在文中强调学习应当用心专一，并且从正面讽喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成就（用蚯蚓比喻学习必须用心专一才能成功）的句子是：“，，，，。
第三单元古诗理解性默写
第三单元古诗理解性默写第一篇：第三单元古诗理解性默写《别云间》理解性默写：1.《别云间》回忆诗人艰苦的战斗生活的句子是三年羁旅客,今日又南冠。
2.写作者几年来的生活遭遇,表达无限哀怨而又无可奈何心情的两句是三年羁旅客,今日又南冠。
3.表达诗人对祖国山河破碎的悲愤之情,爱国之情的诗句是无限山河泪,谁言天地宽。
4.表达深沉的亡国之痛的两句是无限河山泪,谁言天地宽。
5.写诗人矛盾心情的诗句是已知泉路近,欲别故乡难;6.表达对故乡无限依恋的两句是_已知泉路近,欲别故乡难。
7.表达诗人不停止战斗的决心的诗句是/诗人至死不渝的战斗精神,坚决抗清的豪情壮志的诗句毅魄归来日,灵旗空际看.8.表达满腔怒火和死后仍念念不忘收复山河的爱国精神或感情由悲而壮,格调由低沉而高亢,显示了诗人冲天豪情的诗句两句是毅魄归来日,灵旗空际看。
《关雎》《蒹葭》理解性默写： 1.起兴的句子是：2、全诗的纲目,统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：3、最能体现全诗的精神,抒发求之不得的忧思的句子是4、最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：5、《关雎》中的男子由“.”引起“.”的美好联想；“ ”抒写了求之不得的相思之苦,“.”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情.6.《蒹葭》在今天被我们引用来形容所爱恋的人在远方的诗句是：________，________。
__________ 7.《蒹葭》中，“____________，____________，____________，____________”用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境。
8.《蒹葭》中，用“__________”“____________”“____________”表现了追求伊人的道路之艰难。
9.“一切景语借情语”。
《诗经·蒹葭》“__________，__________，____________，________________。
64篇理解性默写整理(答案)
64篇理解性默写整理1、《孔子语录》1．《论语十则》中，阐述学习与思考辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。
2．《论语十则》中，论述好学精神和教学态度的两句是：学而不厌，诲人不倦。
3．《论语十则》中阐述关于对待事物应保持正确态度的语句是：知之为知之，不知为不知。
4．《论语十则》中，孔子评论孔文子的两句是：敏而好学，不耻下问。
5．《论语十则》中，论述学习的三个层次的语句是：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
6．《论语十则》中的“逝者如斯夫”一句，人们常用来说明时间很快就过去了，要好好珍惜它。
2、《鱼我所欲也》1. 文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也2、是全篇的中心论点的句子：舍生而取义者也3. 表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者4.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳.3、《生于忧患，死于安乐》1、承上启下的句子：故天将降大任于是人也2、中心论点是：生于忧患，死于安乐3、表明生活、思想、行为上的磨难的目的的句子是：动心忍性，曾益其所不能。
4、分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者5、说明人才必须经过艰苦磨炼的作用的句子是：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
4、《曹刿论战》1、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是什么？肉食者鄙，未能远谋。
2、曹刿认为"可以一战"的条件是什么？小大之狱，虽不能察，必以情。
3、曹刿"下视其辙，登轼而望之"的原因是：惧有伏焉4、能体现曹刿军事思想的句子是：彼竭我盈，故克之；辙乱旗靡，故逐之。
5、有利于反攻的时机是在彼竭我盈的时候。
6、反映战前政治准备，表现曹刿“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。
理解性默写高中14篇
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答案：1、千古江山，英雄无觅孙仲谋处 2、金戈铁马，气吞万里如虎 3、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾 4、廉颇老矣，尚能饭否 5、佛狸祠下，一片神鸦社鼓
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答案：1、氓之蚩蚩，抱布贸丝。 2、将子无怒，秋以为期。 3、不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。 4、尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。 5、桑之未落，其叶沃若。 于嗟鸠兮，无食桑葚。 于嗟女兮，无以士耽。士之耽兮 ，犹可说也。女之耽 兮，不可说也。 6、桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。 7、女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。 8、三岁为妇，靡室劳矣。夙兴夜寐，靡有朝矣。言 既遂矣，至于暴矣。 9、及尔偕老，老使我怨。 淇则有岸，隰则有泮。 10、总角之宴，言笑晏晏。 信誓旦旦，不思其反。 反是不思，亦已焉哉。
• 答案：1、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华 年。 • 2、庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 • 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 • 3、此情可待成追忆，只是当时已惘然 •
• 蜀道难 • 《蜀道难》中贯穿全诗，反复咏叹，借以极言蜀道 高峻艰险，慨叹蜀地形势多变的句子 是 ， 。 • 2、《蜀道难》中夸张叙说蜀国开国历史渺远，长期 不与外界交通的语句 ， 。 • 3、《蜀道难》中借五丁开山神话渲染蜀道神奇来历 的两句是 ， • 。 • 4、《蜀道难》中借黄鹤、猿猴难越形容蜀地山高的 语句是 ， • 。 • 5、《蜀道难》中突显蜀道之间既有可以迫使太阳神 龙车掉头的山，又有险滩急流的句 子 ， 。
• 6、《蜀道难》中用 ， 两句极 言山高可摸天上星斗，人们经过神情紧张。 • 7、《蜀道难》中借林间鸟鸣、夜月子规渲染蜀 道荒寂凄清意境的语 句 ， 。 ， 。 • 8、《蜀道难》中 ， 从声响角 度写激流奔腾、石块冲击山崖情景。 • 9、《蜀道难》中极写剑阁险峻之句 是 ， ， • 。 • 10、《蜀道难》中用 ， 暗谏当 权者需提防蜀地将领据险叛乱。 • 11、《蜀道难》中 ， 这两句劝 喻朋友到蜀地后不要贪恋享乐要尽快回来。
劝学师说理解性默写
中告诉我们原因：“
，
。”
（7）韩愈《师说》中“两句总结了士大夫之族师道不复的原因：
“
，
。”
（8）中国是一个有着尊师重教传统的国家，韩愈在《师说》中指出
教师的作用句子是：“
，
。”
（9）《师说》中，韩愈认为择师的标准是：
“
，
，
，
。”
【解答】故答案为： （1）故木受绳则直 金就砺则利（重点字：绳） （2）君子生非异也 善假于物也（重点字：善） （3）君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣（重点字：博） （4）锲而不舍 金石可镂（重点字：锲） （5）（是故）弟子不必不如师 师不必贤于弟子（重点字：贤） （6）师道之不传也久矣 欲人之无惑也难矣（重点字：惑） （7）位卑则足羞 官盛则近谀（重点字：谀） （8）师者 所以传道受业解惑也（重点字：惑） （9）小学而大遗 吾未见其明也（重点字：遗） （10）吾师道也 夫庸知其年之先后生于吾乎（重点字：庸）
两句是：“
，
？”
（10）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”
的原因是：“
，
。”
（1）《师说》中论述的中心论点是：
。
（2）韩愈《师说》一文中认为，出生在自己前面的，懂得道理固然
比自己早的两句：
。
（3）师说》中对当时耻于学习的现象发出慨叹两句是：
。
（4）韩愈《师说》中写在巫医乐师百工之人身上出现的可怪的现象
3．【解答】（1）古之学者必有师。（重点字：必） （2）生乎吾前，其闻道也固先乎吾。（重点字：固） （3）师道之不传也久矣，欲人之无惑也难矣。（重点字：惑） （4）今其智乃反不能及，其可怪也欤。（重点字：欤） （5）位卑则足羞，官盛则近谀。（重点字：谀） （6）是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有 专攻，如是而已。（重点字：攻） 4．【解答】故答案为： （1）道之所存 师之所存也（重点字：道） （2）君子生非异也 善假于物也（重点字：生） （3）无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（重点字：萧）
初中语文理解性默写（中考常见50篇）
初中语文理解性默写（中考常见50篇）初中语文理解性默写（中考常见50篇）一、《〈论语〉十则》1.表明孔子非常重视学习过程中的复习环节的句子是：学而时习之，不亦说乎？2.与今人“举一反三”意思类似的句子是：温故而知新，可以为师矣3.孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆4.孔子倡导实事求是的求知态度的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也5.与“以人为鉴，可以知得失”意思相仿的句子是：见贤思齐焉，见不贤而自内省也6.表明孔子向他人虚心学习的态度的句子是：三人行，必有我师焉7.与“有则改之，无则加勉”意思相近的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之8.孔子借物候现象比喻高尚节操的句子是：岁寒，然后知松柏之后凋也。
9.孔子认为“恕”的含义应该是：己所不欲，勿施于人二、《鱼我所欲也》10.全文的中心观点，也是表明作者“舍生取义”的决心的句子是：生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
11.表明“我”不会做“苟且偷生之事”的句子是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者12.作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳13.与《礼记》中记载的“不食嗟来之食”的典故一样意思的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
三、《生于忧患，死于安乐》14.孟子例举6位著名的历史人物，主要阐述了一个观点，那就是：生于忧患，死于安乐15.明朝宋廉的求学经历让他最终成就一位大家，我们可以用本文中的句子来概括他的人生：故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
16.“人”生于忧患的句子是：人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻四、《曹刿论战》17.统领全文，暗示文眼，反衬曹刿的形象特点的句子是：肉食者鄙，未能远谋18.曹刿最赞成鲁庄公的第3个参战条件，因为它体现了“取信于民”的政治思想，这些句子是：小大之狱，虽不能察，必以情”。
短歌行》理解性默写
短歌行》理解性默写
1、《短歌行》描写了诗人一边喝酒一边高歌，表达了人
生短促，日月如梭的主题，其中经典的句子是：“对酒当歌，
人生几何？”
2、《短歌行》利用比喻的手法，感叹人生短暂，失去的
时光就像晨露一样转瞬即逝，其中著名的诗句是：“譬如朝露，去日苦多。
”
3、《短歌行》描写了诗人在宴饮欢乐中仍然忧虑不忘，
酒席上歌声激昂慷慨，但内心却长久忧郁，其中著名的诗句是：“慨当以慷，忧思难忘。
”
4、《短歌行》用借代的手法，表达了解除忧愁唯有美酒
的主题，其中经典的诗句是：“何以解忧？唯有杜康。
”
5、《短歌行》运用典故，表达了作者渴望得到贤才的愿望，其中著名的诗句是：“青青子衿，悠悠我心。
”
6、《短歌行》描写了诗人因思念贤才而一直低声吟诵到
今天的情景，其中著名的诗句是：“但为君故，沉吟至今。
”
7、曹操在《短歌行》中借用《管子•形解》中的典故，用
比喻的手法表达了自己渴望多纳贤才的愿望，其中著名的句子是：“山不厌高，海不厌深。
”。
理解性默写12篇
理解性默写12篇(1)《短歌行》中，借用《管子·形解》中的句子，以高山、大海比喻自己广纳天下贤才的壮志和胸襟的名句是“，”。
(2)《短歌行》中，化用《史记》中周公一饭三吐哺的典故表现作者求贤若渴的名句是“，”。
(3)《诗经》中有两句写姑娘思念情人的诗，曹操在《短歌行》中借它来表达自己对人才的渴望。
这两句是“，”。
(4)《短歌行》中，用“朝露”来做比喻，抒发对人生短暂的感叹的句子是“，”。
(1)《归园田居(其一)》中，“，”两句运用对偶和比喻表达了作者身在宦海却心系田园的心情。
(2)陶渊明《归园田居(其一)》表现诗人归隐田园后宁静、闲适的生活状态的句子是“，”。
(3)在《归园田居(其一)》中，“，”两句阐明了作者厌恶官场生活，一心想要回归自然的原因。
(4)在《归园田居(其一)》中，表现作者摆脱官场生活、回归大自然后的喜悦心情的句子是“，”。
(5)《归园田居(其一)》中表现炊烟轻柔而缓慢地向上飘升、山村安静祥和的句子是“，”。
(1)《梦游天姥吟留别》中最能表现作者性格(或主旨)的句子是“，？”(2)古代诗词常以“月”烘托意境，比如李白的《梦游天姥吟留别》中的“，”两句。
(3)李白的《梦游天姥吟留别》中表现诗人蔑视权贵的句子是“，？”(4)浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人出场时的穿着与出行工具的诗句“”和“”令人叹为观止。
(5)李白的《梦游天姥吟留别》中由现实转入梦境的过渡句是“，”。
(6)对自由生活的向往是很多诗作的共同主题，如陶渊明的《归园田居(其一)》中的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，李白的《梦游天姥吟留别》中的“，？”(7)李白的《梦游天姥吟留别》中描写了著名诗人谢灵运住过的地方溪水荡漾，猿啼凄清的句子是：“，。
”(8)李白的《梦游天姥吟留别》中“，”两句写登天姥仙山的所见所闻，只见东方的海中涌出一轮红日，四周是苍翠的群山，耳际是山顶的天鸡的叫声。
高二理解性默写(部分篇目)
高中：《蜀道难》《登高》《琵琶行》《锦瑟》《虞美人（春 花秋月何时了）》《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭 怀古》
初中：《马说》《陋室铭》《小石潭记》《岳阳楼记》《醉翁 亭记》《爱莲说》《记承天寺夜游》《送东阳马生序》《诗 经·关睢》《诗经·蒹葭》《观沧海》《饮酒》
• 1、《蜀道难》的主旨句是： 蜀道之难，难，于上青天。 。
是： 余立侍左, 右,援疑质理,，俯身倾耳以请
。
• 1、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意 思相近的句子是： 水不在深，，有龙则灵。 。
• 2、《念奴娇·赤壁怀古》中，表达诗人旷达之情的句子 是： 人生如梦，，一尊还酹江月。。
• 3、《关雎》中，生动形象地表现出男子对心中姑娘的深切思
。
• 1、《蒹葭》中，用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛、烘 托惆怅心情的诗句是：蒹葭苍苍,白，露为霜/蒹葭萋萋。,白露未晞/ 蒹葭采采 白露未已
• 2、《关雎》中的男主人公为了表达对心中姑娘的爱意、让她 开心而 琴瑟友之，,钟鼓乐之 。
• 3、《送东阳马生序》中，作者通过写自己向先达请教问题时
的动作来教导马生要尊师重道、谦虚谨慎的句子
• 2、《登高》中用落叶和江水抒发时光易逝．壮志难酬的感 伤的句子是：无边落木萧萧，下，不尽长江滚。滚来。
• 3、《记承天寺夜游》中，最能表达作者流露出的超然物外、 旷达乐观态度的诗句是： 何夜无月？？何处无？竹柏？但少闲。人如 吾两人者耳
• 1、《记承天寺夜游》描写月夜下承天寺院中景色如画的句子 是： 庭下如积，水空明，水中，藻、荇交横，盖。竹柏影也
• 3、《观沧海》中，作者借助奇特丰富的想象，表现了沧海吞 吐日月、含孕பைடு நூலகம்星的气概，体现了作者的博大胸怀的诗句 是： 日月之，行，若出其，中，星汉灿，烂，若出其里。
古诗理解性默写 (含答案)
古诗文复习1.《论语》：三则中阐述学习与思考关系的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。
2.表达学习知识并按时温习而感到喜悦的句子：学而时习之，不亦说乎 ?3.当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎?：蕴含着只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感的哲理的一句是：结庐在人境，而无车马喧。
5.描述傍晚时分山中美丽景色的诗句是：山气日夕佳，飞鸟相与还。
6.反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他闲适恬静的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山。
7.《使至塞上》：诗中，诗人以“蓬”“雁”自比，写出飘零抑郁之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天8.以传神的笔墨，刻画奇特壮美沙漠景象的两句诗是：大漠孤烟直，长河落日圆9. 《行路难》：表现在追求理想的道路上充满艰难险阻的诗句是：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山10.借用两个典故表达了作者渴望回到君王身边被重用的语句是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边11.表现对理想执著追求，对未来充满希望的句子是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海12.《望岳》：写远望之景，写出泰山清翠的山色连绵起伏，没有尽头：岱宗夫如何，齐鲁青未了13.写近望之景，描写泰山神奇秀美、雄伟高峻：造化钟神秀，阴阳割昏晓。
14．凝望泰山层出不穷的云气使诗人心胸为之荡漾：荡胸生曾云，决眦入归鸟。
15.表现了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的心胸气魄：会当凌绝顶，一览众山小16.《钱塘湖春行》：抓住早春特点从仰视角度描写禽鸟：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥17.抓住早春特点从俯视角度描写花草：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄18.《酬乐天扬州初逢席上见赠》：诗人饱含无限辛酸回忆被贬经历，流露出内心的愤懑不平的诗句：巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
19.用典故表达了作者怀念故友的感情，暗示了自己因世事变迁而怅惘的心情：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
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45、《游山西村》1．陆游在《游山西村》一诗中流传最广，景物描写中寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
2．陆游在《游山西村》一诗中，表现村中热闹景象．民风淳朴，表达热爱传统文化的语句：萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。
3．陆游在《游山西村》一诗中，表现农家热情好客的淳朴性格的诗句是：莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。
46、《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》4．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡（或从视角和听角着笔，描写激烈的操练演习场面）的句子是：马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
5．辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，表明作者对陈同甫寄予希望且直接表达他的报国情怀和人生追求的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。
6．《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中由外在形象渗透到主人公的内心世界，刻画了一位落魄英雄的典型形象：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
7、《破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之》突出地表现了雄壮的军容，表现了将军及士兵们高昂的战斗情绪:八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声.47、《过零丁洋》8．文天祥的《过零丁洋》中，概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
9．文天祥《过零丁洋》中从国家和个人两方面，用比喻表现宋朝国势危亡，个人身世坎坷的句子是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
10．文天祥在《过零丁洋》中借地名写出形势和情况的危急凄苦的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。
11．文天祥在《过零丁洋》中感召志士仁人为正义事业而英勇献身且点明诗歌主旨的诗句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
48《天净沙·秋思》12．《天净沙·秋思》中写农村晚景萧条．冷落．凄凉的句子是：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
13．马致远在《天净沙·秋思》中写游子孤寂愁苦之情的名句（该曲的主旨句）是：断肠人在天涯。
49、《山坡羊·潼关怀古》14．张养浩在《山坡羊·潼关怀古》这首曲中，对在离乱中遭受苦难的人民深表同情且点明该曲主旨的句子是：兴，百姓苦。
亡，百姓苦。
15．张养浩的《山坡羊•潼关怀古》中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。
16．张养浩的《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两方面写出了潼关地势险要，暗示它是兵家必争之地的句子是：峰峦如聚，波涛如怒。
17、《山坡羊?潼关怀古》写作者驻马远望、感慨横生的样子:望西都，意踌躇50、《己亥杂诗》18．龚自珍在《己亥杂诗》中形象地表达了自己虽然辞官，但仍会关心国家的前途和命运，且代落花立意，倾吐心曲，表现崇高的献身精神的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。
19．龚自珍的《己亥杂诗》：写诗人辞官之后离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯51、《劝学》1．儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。
《老子》中说“九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。
”荀子在《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里。
”2．《论语》中孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。
”论述了学习和思考的关系，在荀子的《劝学》中，也有一句直接提到了学与思的关系的句子是：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
3．《劝学》中以雕刻为喻，强调学习应当坚持，正面说明只有坚持不懈、持之以恒，才会有所成就的句子是：锲而不舍，金石可镂。
4．“故木受绳则直，金就砺则利”，通过“木”于“金”的变化来进一步说明客观事物经过人工改造，可以改变原来的状况。
5．荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子是：君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。
6、古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。
而《荀子.劝学》中则用“积土成山，风雨兴焉”来形象论述积累的重要性。
7、《劝学》中揭示君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人的原因只是善于借助外力的句子：君子生非异也，善假于物也8．《劝学》中强调学习应当专一，如果不专一，便会像螃蟹一样，一无所成的句子是：蟹六跪而二鳌，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
9、《劝学》有时作者又采用对比的方法，将两种相反的情况组织在一起，形成鲜明对照，以增强文字的说服力。
例如，在强调学习必须持之以恒，用劣马与好马进行对比以说理的句子是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
10、孔子曰：“学而时习之”，又说：“生而知之者上也，学而知之者次也。
”荀子在《劝学》中提出“学不可以已”的中心论点，继承并发展了孔子对学习的认识。
11、《劝学》中用比喻的手法，借助木头经过烘烤后发生变化，即使再烘烤也不能复原了，说明事物经过一定的变化，还可以改变原来的状态的语句是：虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。
12、荀子《劝学》中“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。
”，强调了整天空想不如片刻学习收获大的道理。
13 在文中强调学习应当用心专一，并且从正面设喻，指出即使像蚯蚓那样弱小，如果用心专一也会有所成的句子是：蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
52、《逍遥游》1.在《逍遥游》中描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
2. 作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，形象地说明任何事物都有所凭借的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
3. 举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔对风的依赖性的句子是：风之积也不厚，则其负大翼也无力。
4．文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？5.当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。
6、庄子在《逍遥游》一文中，为了突出鹏鸟的形象，将夸张用到了极致：“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
”7、《逍遥游》一文，善用对比手法，充满思辨精神。
比如：“覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟。
置杯焉则胶，水浅而舟大也。
”8、《逍遥游》一文，虽然想象奇特，笔法夸张，但逻辑推理十分严密。
比如：“适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。
”9、《逍遥游》中，庄子认为真正的逍遥游要达到的境界的句子是：若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者。
10、在《逍遥游》中起着承上启下作用的句子：小知不及大知，小年不及大年。
11、《逍遥游》中体现宋荣子如何面对外界评价的句子：且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
12.庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子分别是：故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
13.作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列举了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。
14. 《庄子·逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
53、《师说》1、《师说》中阐述人不是一生下来就懂得道理的诗句是人非生而知之者2、《师说》中有了疑难终究不能解决问题的原因是惑而不从师，其为惑也，终不解矣。
3、《师说》中哪句话可以体现作者从师与年龄没有关系？吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？4、《师说》中体现“师”与“道”之间关系的句子是道之所存，师之所存也5、描写如今向老师学习的风气的句子是师道之不传也久矣6、形容古人向老师虚心求教的句子是古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉7、本文从多个方面进行对比，抨击“耻学于师”的人，用一个反问句推断圣人更圣明，愚人更愚笨的原因的语句是圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？8、本文写了从父母角度和自身角度对于从师的态度两个鲜明对比的句子是爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。
10、作者不认同现在的不进行自我教育的现状的句子是小学而大遗，吾未见其明也位卑则足羞，官12、《师说》中概括性的表明作者明白求师道路不复存的一句是师道之不复，可知矣13、形容因一点才华就骄傲自满，到最后却以落败收场，一点也不奇怪：今其智乃反不能及，其可怪也欤14、告诉了人们，学无常师，要以能者为师，善者为师三人行，则必有我师15、体现师生之间平等关系的句子是是故弟子不必不如师，师不必贤与弟子。
16、体现作者写此文章目的的句子是17、.韩愈认为老师的职能是：18、择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。
19、韩愈眼中的师生关系是怎样的：是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。
201、《阿房宫赋》中既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响的句子是：六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。
23、写阿房宫是依着山势、就着水流而修建的，突出了它利用自然、巧夺天工的气派的四句是：骊山北构而西折，直走咸阳。
二川溶溶，流入宫墙。
4、其中实写廊、檐，描绘得细致入微的诗句是：廊腰缦回，檐牙高啄。
5、写楼阁各随地势的高下向背而建筑的状态与宫室结构的参差错落，精巧工致的诗句是：各抱地势，钩心斗角。
6、《阿房宫》中用比喻和反问的手法描写楼阁之间通道壮丽之美的句子：复道行空，不霁何虹？7、《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。
既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多，又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。
8、写六国的宫妃和王子王孙。
辞别六国的宫楼，坐着辇车来到秦国的诗句是：妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦9、写乌青的云朵纷纷扰扰，这是宫妃们在梳理晨妆的发髻的诗句是：绿云扰扰，梳晓鬟也。
10.用倒置式的暗喻。
以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。
将喻体置放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈得语句是：明星荧荧，开妆镜也。
11、写宝石金块被秦人丢弃不断的诗句是：鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤12、雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。
13、一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉。
14、盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。
15、作者感叹秦人掠夺财宝时候一分一毫都要计较，耗费起来如弃泥沙（总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句）的诗句是：奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？16.从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。