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《画》优秀课件
构图与布局
• 总结词：构图与布局是绘画中重要的表现手法， 能够决定画面的整体效果和视觉焦点。
构图与布局
• 详细描述 • 构图的方法：在绘画中，常见的构图方法有对称、平衡、对角线、放射等。每
种构图方法都有其独特的视觉效果和表现力。例如，对称构图给人一种庄重、 稳定的视觉效果，而对角线构图则呈现出动感、活力的视觉效果。 • 布局的安排：布局是画面元素的排列和组合方式。在绘画中，需要注意布局的 合理性和美观性。例如，通过合理安排主体物和背景的关系，能够表现出画面 的空间感和层次感。同时，通过巧妙运用对比和呼应等手法，还能够增强画面 的视觉效果和艺术感。 • 构图与布局的结合：将构图与布局结合，能够更好地表现出画面的整体效果和 视觉焦点。在绘画中，需要注意构图与布局的协调与对比，以及元素之间的关 联和影响。例如，通过运用合适的构图方法将主体物突出，并通过布局的安排 将观众的视线引向主体物，从而强调画面的主题和重点。
深入学习绘画技巧
01
建议同学们在今后的学习中，继续深入学习绘画技巧，不断提
高自己的绘画水平。
拓展艺术领域
02
鼓励同学们在学习的过程中，尝试不同的艺术领域，如雕塑、
摄影、戏剧等，以拓展自己的艺术视野。
发挥个人特色
03
希望同学们在创作中，能够发挥自己的个人特色，将个人情感
和思想融入到作品中，形成独特的艺术风格。
颜料
颜料是绘画的主要材料之 一，有多种类型和品牌， 适用于不同的绘画类型和 效果。
绘画的基本流程
01
02
03
04
构思
在绘画前需要进行构思，确定 画什么、怎么画、用什么工具
和材料等。
草图
根据构思画出草图，确定构图 、线条和色彩等基本元素。
人教版小学语文一年级上册第一课《画》课件(共15张PPT)
术表现和情感表达等方面。我通过引导学生分析古诗的语言和韵律，帮助他们理解古
诗所表达的情感和意义，并感受其中的意境和美感。
学生反馈：在课后，我通过提问和作业等方式，了解了学生对本节课的掌握情况。大
多数学生能够较好地理解《画》这首古诗的意义和内涵，并能够流畅地朗诵和背诵。
同时，通过学习古诗的背景和艺术表现，学生对中国文化的博大精深有了更深入的了
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新课导入与教学方法总结（三）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《画》的课后总结：
1
课堂氛围：在本节课中，我通过引导学生学习和欣赏《画》这首古诗，营造了一个清
新、优雅的课堂氛围，激发了学生对古诗的热爱和对中国文化的兴趣。
教学内容：此页可删除掉 也可编辑修改
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月15日
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新课导入与教学方法总结（二）
通过展示一幅山水画的图片或视频，可以引导学生直观地 感受画中的景色和意境。通过提问的方式，可以激发学生 的学习兴趣和好奇心。最后引出《画》这首古诗，通过朗 诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗的韵律和诗 意，从而更好地进入课文的学习。
展示一幅山水画的图片或视频，引导学生观察和欣赏画中的景色和意境。 通过提问的方式，引导学生思考自己喜欢画什么样的景色和为什么，激发他 们对绘画的兴趣和好奇心。 引出《画》这首古诗，通过朗诵或播放音乐的方式，引导学生初步感受古诗 的韵律和诗意。 例如，可以在导入时说：“同学们，今天我们要欣赏一幅美丽的山水画。你 们看，这幅画里有什么呢？对啦，有山、有水、有树、有云……多么美丽的 景色啊！那么，你们喜欢画什么样的景色呢？为什么呢？其实，很久很久以 前，有一个人也喜欢画这样的景色，他把自己看到的、想到的，都画在了这 首诗里，它的名字叫做《画》。今天我们就一起来学习这首诗，看看诗里的 画有什么特别之处吧！”
《画》PPT优秀课件
2.“远看山有色”中“山有色”指什么？这句话写了什么内容？
“山有色”指山上树叶、草的绿色及花的各种颜色。这句话从视觉 上写画有颜色。
3.“近听水无声”写了什么内容？
“近听”指走到近处听。这句话从听觉上写画没声音。
4.“春去花还在”写了什么内容？
这句话从季节变换方面写春天过去了，但花还开着的景象。
课堂小结
大自然中，远看山是没有明亮的颜色的，近听水是有声音的，春天过 去了，花儿也就谢了，人走过来，鸟儿会惊吓得飞走。但画中，远看山还是 有明亮的颜色，近听水却没有流动的声音，春天过去了花儿不会凋谢，人走 来鸟儿 也不会惊吓得飞走。古诗《画》就是这样一个有趣的谜语。它是否激 发了同学们对古诗的兴趣呢？大家在课下可以阅读更多的故事。
不（bù） 不去 一动不动 木（mù） 木头 入木三分
词语学习
词语理解
色：颜色。 造句：彩虹有七种颜色。 近：空间或时间距离短(跟“远”相对)。 造句：现在离期中考试的时间很近啦！ 去：离开。 造句：他去职已经半年了。 在：存在；生存。 造句：人们常说：“留得青山在，不怕没柴烧。”
近义词
看——（观） 听——（闻）
一、二两句：在远处看画上的山，山的颜色很清楚，站在近处听，却 听不见流水的声音。
三、四两句：描画了画上花、鸟的状态。虽然春天过去了，可花仍然 开着；人来了，鸟却并不畏惧，也不会飞走。
课文解读
1.诗的题目是什么意思？
本课是一首五言谜语诗，放眼望去，山色清楚，但却听不到水 流声，春天过去了，花仍然盛开着，即使人走过去，鸟也不会飞走， 为什么呢？因为这是一幅画，诗的题目“画”就揭示了谜底。
生字学习 会认的字
kān：看守 看护
hái：还是 还有 还
人教部编版一年级上册语文《画 》教学课件(共12张ppt)
四种景物
你能写出下来词语的反义词吗？ 远——（ ） 有——（ ） 去——（ ） 二、把诗句补充完整，再填一填。
远看（ ）有色，近听水 （ ）声， 春（ ）花还在，（ ）来鸟不惊。 1.这首诗写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 四种景物。 2.远处画的是( )，近处画的是( )。 3.为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅( )。
远有 色近听 无
shēng hái shuǐ lái qù bù
声 还 水来去不
一、选字填空。 ①远 ②近 ③有 ④无 1.我家（③ ）一只可爱的小花狗。 2.太阳离我们很（① ）。 3.我家离学校很（② ），只需五 分钟就走到了。 4.（ ②）听水（ ④ ）声。
画 远看∕山∕有色， 近听∕水∕无声。 春去∕花∕还在， 人来∕鸟∕不惊。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您Hale Waihona Puke 言，后期一定会优化。6.画
你能写出下来词语的反义词吗？ 远——（ ） 有——（ ） 去——（ ） 二、把诗句补充完整，再填一填。
远看（ ）有色，近听水 （ ）声， 春（ ）花还在，（ ）来鸟不惊。 1.这首诗写了（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 四种景物。 2.远处画的是( )，近处画的是( )。 3.为什么“人来鸟不惊”?因为这是一幅( )。
远有 色近听 无
shēng hái shuǐ lái qù bù
声 还 水来去不
一、选字填空。 ①远 ②近 ③有 ④无 1.我家（③ ）一只可爱的小花狗。 2.太阳离我们很（① ）。 3.我家离学校很（② ），只需五 分钟就走到了。 4.（ ②）听水（ ④ ）声。
画 远看∕山∕有色， 近听∕水∕无声。 春去∕花∕还在， 人来∕鸟∕不惊。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您Hale Waihona Puke 言，后期一定会优化。6.画
《画》优秀课件
《画》优秀课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第五单元《画》。
课文内容主要包括唐代诗人王维的两首诗《画》和《鹿柴》，以及唐代画家吴道子的故事。
课文旨在引导学生理解诗歌的内容，体会作者的思想感情，提高学生的文学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首诗；能够理解诗歌的基本内容，了解作者吴道子以及唐代诗歌的发展背景。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的热爱，激发学生对绘画艺术的兴趣，增强学生的文化底蕴。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵两首诗；理解诗歌的基本内容。
难点：体会作者的思想感情，了解吴道子以及唐代诗歌的发展背景。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、诗文卡片。
2. 学具：课本、诗文卡片、文具。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）利用多媒体课件展示唐代画家的绘画作品，引导学生欣赏，激发学生对绘画艺术的兴趣。
同时，引导学生关注画面中的山水、人物等元素，为学习诗歌内容做铺垫。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解诗歌内容，体会作者的思想感情。
期间，教师巡视课堂，解答学生疑问。
3. 合作探究（10分钟）学生分组讨论，共同探究诗歌中的意境和画意。
教师参与讨论，引导学生深入理解诗歌。
4. 讲解与演示（10分钟）教师讲解吴道子的绘画艺术，以及唐代诗歌的发展背景。
同时，利用多媒体课件展示吴道子的绘画作品，让学生直观地感受画家的技艺。
5. 朗读与背诵（5分钟）学生集体朗读课文，体会诗歌的韵律美。
然后，教师选取部分学生进行背诵展示。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：课文《画》+两首诗的题目《画》和《鹿柴》+吴道子绘画艺术+唐代诗歌发展背景。
七、作业设计1. 作业题目：请学生运用所学知识，为《画》和《鹿柴》两首诗配上一幅画。
《画》教学PPT课件
过程与方法
通过本课程的学习，培养学生的审美能力、艺术素养和创造力，同时增强学生的自信心和成就感。
情感态度与价值观
第一章：绘画基础知识线条的画法色彩的运用构图的基本原理第二章：绘画实践油画的基本技法水彩画的技巧和方法素描的绘画技巧第三章：绘画创作创意绘画的技巧和方法如何选择绘画主题和素材创作过程中需要注意的问题
与其他人物画的比较
该画作在人物描绘方面更加细腻、生动，具有更高的艺术价值和人文内涵。
与其他艺术作品的比较
该画作用山水为背景，通过描绘山水的形态、质感和色彩，表现了自然的壮美和神韵。
山水为背景
人物为主题
构图的意境表现
画中人物形象突出，构图严谨，位置得当，主次分明，给人留下深刻的印象。
该画作用构图的巧妙和意境的营造，使画面具有很强的故事性和情感表达力。
中国现代作家、诗人、翻译家。
总结词
朱自清是20世纪著名的作家和诗人，他的作品对中国现代文学和文化产生了深远的影响。他的诗歌作品具有鲜明的个性和独特的风格，而他的散文作品则以清新、自然、流畅的文风著称。朱自清的诗歌作品在中国文学史上占据了重要的地位，他的散文作品则更是被广泛地阅读和研究。
详细描述
总结词
20世纪初的中国文化背景。
详细描述
20世纪初的中国正处于一个社会和文化大变革的时期，各种新思想、新文化、新思潮不断涌现，对中国的传统文化和价值观念产生了强烈的冲击和挑战。朱自清作为当时的文化精英，敏锐地感受到了这种变化和冲击，他的作品反映了当时中国社会的现实和文化变革的进程。
《画》的创作背景介绍
VS
《画》具有极高的收藏价值和投资潜力。随着艺术品市场的繁荣和发展，《画》在艺术市场领域具有广泛的应用价值。
旅游文化领域
通过本课程的学习，培养学生的审美能力、艺术素养和创造力，同时增强学生的自信心和成就感。
情感态度与价值观
第一章：绘画基础知识线条的画法色彩的运用构图的基本原理第二章：绘画实践油画的基本技法水彩画的技巧和方法素描的绘画技巧第三章：绘画创作创意绘画的技巧和方法如何选择绘画主题和素材创作过程中需要注意的问题
与其他人物画的比较
该画作在人物描绘方面更加细腻、生动，具有更高的艺术价值和人文内涵。
与其他艺术作品的比较
该画作用山水为背景，通过描绘山水的形态、质感和色彩，表现了自然的壮美和神韵。
山水为背景
人物为主题
构图的意境表现
画中人物形象突出，构图严谨，位置得当，主次分明，给人留下深刻的印象。
该画作用构图的巧妙和意境的营造，使画面具有很强的故事性和情感表达力。
中国现代作家、诗人、翻译家。
总结词
朱自清是20世纪著名的作家和诗人，他的作品对中国现代文学和文化产生了深远的影响。他的诗歌作品具有鲜明的个性和独特的风格，而他的散文作品则以清新、自然、流畅的文风著称。朱自清的诗歌作品在中国文学史上占据了重要的地位，他的散文作品则更是被广泛地阅读和研究。
详细描述
总结词
20世纪初的中国文化背景。
详细描述
20世纪初的中国正处于一个社会和文化大变革的时期，各种新思想、新文化、新思潮不断涌现，对中国的传统文化和价值观念产生了强烈的冲击和挑战。朱自清作为当时的文化精英，敏锐地感受到了这种变化和冲击，他的作品反映了当时中国社会的现实和文化变革的进程。
《画》的创作背景介绍
VS
《画》具有极高的收藏价值和投资潜力。随着艺术品市场的繁荣和发展，《画》在艺术市场领域具有广泛的应用价值。
旅游文化领域
《画》语文教学PPT课件(7篇)
这首诗总的朗读基调是活泼的，朗读的速度 要慢一些，感情要饱满，读出对这幅画的赞美之 情。我们可以根据头脑中形成的画面去背，也可 以抓住重点词语来背诵，如“山、水、花、鸟”， 还可以抓住“远——近、有——无、来——去” 这三组反义词来背诵。
拓展延伸
mò méi
墨梅
［元］王冕
wǒ jiā xǐ yàn chí tóu shù duǒ duǒ huā kāi dàn mò hén
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
bú yào rén kuā hǎo yán sè zhǐ liú qīnɡ qì mǎn qián kūn
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
【译文】 我家洗砚池边有一棵梅树，
朵朵开放的梅花都显出淡淡 的墨痕。不需要别人夸它的 颜色好看，只需要梅花的清 香之气弥漫在天地之间。
词：（上去）、（ 走去）。
三、根据课文内容连一连。
远
去
来
无
有
近
第二课时
我们一起玩小火车的游戏：全班轮流认读10个生字并组词吧！ 听 （ 听说 ） （ 听见 ） （ 听话 ） 声 （ 声音 ） （ 无声 ） （ 笑声 ） 来 （ 往来 ） （ 出来 ） （ 下来 ） 色 （ 彩色 ） （ 白色 ） （ 黑色 ）
04.古诗赏析
“近听水无声”
源头活水本是“动境”，而无声二字又进入静境，宁静致远.和 首句并无矛盾之处.动静的取舍上诗人可以说是能够做到游刃有余.是 什么如此神奇？静的如此让人难以放弃去一探究竟，这样，我们就 会接近此诗此画，这样心神和山水便靠近了。一切的妙处只是因为 “无声”，无声是一种美。王羲之的诗中有“在山阴道上行，如在 镜中游”，便也是这种美。有声无声都溶在一起，完美的天籁之声！ 庄子所提的“天籁”之声就是如此，当“天籁”与“人籁”“地籁” 一起时，便共同构成一个常人无法言语的自然之声。
一年级上册语文课件-6《画》∣人教部编版 (共56张PPT)
一年级上册语文课件-6《画》
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目录
01 03 05 07
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02
课文内容解析
04
课文中的德育元素
06
课后作业与延伸阅读
课程导入 课文中的知识点
课堂互动环节
01
添加章节标题
02
课程导入
课程背景介绍
一年级上册语文课件-6《画》 的课程目标
一年级上册语文课件-6《画》 的教材内容
04
课文中的知识点
文学知识点
文学体裁：诗歌 主题思想：通过画笔展现自然之美 文学手法：比喻、拟人等修辞手法 语言特点：简练、生动、形象
历史知识点
课文背景：介绍《画》的创作背景和历史背景 文化知识点：介绍《画》所涉及的文化知识和传统文化 语文知识点：分析《画》中的语文知识点，如字词、语法、修辞等 拓展知识点：介绍与《画》相关的其他知识点，如历史事件、文化典故等
角色扮演
学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演 老师引导学生进入情境，加深对课文的理解 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度 培养学生的表演和语言表达能力
07
课后作业与延伸阅读
Hale Waihona Puke 课后作业布置背诵《画》这首诗 抄写《画》这首诗的生字词 完成课后练习题 阅读与《画》主题相关的其他古诗
延伸阅读推荐
《画》相关书籍推荐 一年级上册语文其他课文延伸阅读推荐 适合一年级学生的阅读材料推荐 拓展学生阅读视野的书籍推荐
阅读反馈与分享
延伸阅读：推荐相关书籍或 文章，引导学生深入了解主 题
课后作业：阅读相关文章， 完成阅读笔记
分享交流：组织学生进行小 组讨论，分享阅读心得和体
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课文内容解析
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课文中的德育元素
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课后作业与延伸阅读
课程导入 课文中的知识点
课堂互动环节
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课程导入
课程背景介绍
一年级上册语文课件-6《画》 的课程目标
一年级上册语文课件-6《画》 的教材内容
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课文中的知识点
文学知识点
文学体裁：诗歌 主题思想：通过画笔展现自然之美 文学手法：比喻、拟人等修辞手法 语言特点：简练、生动、形象
历史知识点
课文背景：介绍《画》的创作背景和历史背景 文化知识点：介绍《画》所涉及的文化知识和传统文化 语文知识点：分析《画》中的语文知识点，如字词、语法、修辞等 拓展知识点：介绍与《画》相关的其他知识点，如历史事件、文化典故等
角色扮演
学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演 老师引导学生进入情境，加深对课文的理解 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣和参与度 培养学生的表演和语言表达能力
07
课后作业与延伸阅读
Hale Waihona Puke 课后作业布置背诵《画》这首诗 抄写《画》这首诗的生字词 完成课后练习题 阅读与《画》主题相关的其他古诗
延伸阅读推荐
《画》相关书籍推荐 一年级上册语文其他课文延伸阅读推荐 适合一年级学生的阅读材料推荐 拓展学生阅读视野的书籍推荐
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古诗《画》课件
课件目标
01
02
03
知识目标
让学生了解《画》的作者 、时代背景、文化内涵等 基本知识。
能力目标
通过学习，让学生能够理 解《画》的诗意，并能够 分析其艺术特点。
情感目标
引导学生感受《画》所表 达的情感，培养学生的审 美意识和文化素养。
02
画古诗概述
诗人简介
• 诗人王维（约699-759），唐代诗人，字摩诘，太原祁（今 山西祁县）人。开元十九年（731）状元及第，任大乐丞， 因事贬为济州司仓参军。安史之乱中，为安禄山所逼迫，作 诗明志“百官不反王，吾宁老农死。”后隐居蓝田辋川别墅 。
创作背景
• 唐代是田园山水诗的繁盛期，王维的山水田园诗以特有的意境和风格著称。《画》是王维的代表作之一，是一首五言绝 句，写的是山外青山楼外楼的美景。
古诗主题
• 《画》的主题是描绘自然山水的美景。诗中通过“远近高 低各不同”等诗句，表现了山水的壮丽和优美。同时，“ 野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”等诗句则表现了自然的清 新和宜人。整首诗以简练的语言，表达了作者对自然美景 的热爱和赞美。
详细描述
《古诗《画》课件》作为一首五言绝句，语言凝练，结构紧凑。每句诗五个字，共四句，既独立又连贯，形象 地描绘了一幅山水画。同时，诗歌采用押韵的方式，使得整首诗读起来韵律优美，给人留下深刻印象。
古诗意境解读
总结词
清新自然，意蕴深远
详细描述
这首诗虽然只有短短四句，但描绘了一幅山水画的意境。前两句“远看山有色，近听水无声”用鲜明 的对比手法，描绘出画中山水的特点。后两句“春去花还在，人来鸟不惊”则通过拟人化的手法，表 达出人与自然和谐共生的意境。整首诗意境深远，给人留下丰富的想象空间。
06
古诗《画》完整版课件.
古诗《画》完整版课件.一、教学内容本节课我们将学习《画》这首古诗。
教学内容选自教材第四章《诗歌欣赏》第一节，详细内容包括对《画》的全文理解、意境赏析、作者介绍以及相关的历史文化背景。
二、教学目标1. 理解并背诵《画》的全文，掌握其基本的诗意和哲理。
2. 分析并体会诗中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。
3. 了解作者及相关历史背景，培养对传统文化的尊重和热爱。
三、教学难点与重点重点：诗中意象的把握和修辞手法的分析。
难点：对诗中深层哲理的理解和作者情感的体会。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一幅中国古画，引发学生对美的思考，进而引入本课《画》的学习。
展示古画，提问：“同学们，你们认为这幅画美在哪里？”2. 新课展开：a) 全文朗读：学生齐读，教师指导朗读节奏和情感。
b) 诗意解读：分析诗中的关键词和句子，如“远看山有色，近听水无声”等，理解诗的意境。
c) 作者介绍：简述作者王维的生平及其创作背景。
d) 例题讲解：分析“画中有诗，诗中有画”的意境，讲解诗中运用的比喻、对仗等修辞手法。
e) 随堂练习：让学生根据诗的意境，尝试创作一段简短的描述性文字。
3. 知识巩固：通过问答形式检查学生对诗意的理解。
让学生用自己的话复述诗中的哲理。
六、板书设计中心板书：《画》两侧板书：意象：山、水、花、鸟修辞：比喻、对仗七、作业设计1. 作业题目：请结合《画》的意境，写一篇300字左右的短文，谈谈你对“诗中有画，画中有诗”的理解。
2. 答案要点：能正确引用诗中的句子支持自己的观点，展现对诗意的深入理解。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：布置学生课后查找王维的其他诗作，进行比较阅读。
组织学生参观美术馆，结合实际画作，体会诗画结合的艺术魅力。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的题目和答案要点。
《画》PPT教学课件
笔顺规则：先撇后捺
学写字
bù
组词：不大 不去
书写：（1）第一笔横要长。
（2）第三笔竖从撇上起笔，不要在 横与撇的交叉点上起笔。
（3）长点收尾。
结构梳理
远看 近听 画 春去 人来
山有色 水无声 花还在 鸟不惊
课文小结
这首古诗是一则 五言谜语诗 ，谜面 描述了 山 、 水 、 花 、鸟 等景物，通 过 远、 近 、去 、 来 等方位或动作的 变化，突显“画”的特征。
互动课堂
齐读古诗的后两句，说说你从哪些地方看出这首诗说 的是一幅画吧！
春天过去了 花儿还在开放， 人走来鸟儿没有 受惊吓飞走。
互动课堂
联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？
春去花不在
春去花还在
互动课堂
联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有 什么不同？
人来鸟会惊
人来鸟不惊
朗读指导（课后第1题）
语文 一年级 上册
huà
6画
第1课时
导入
第一课时
谜语诗
听读古诗
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听老师读古诗， 听清每个字的发音。
自读古诗
试着自己读一读 古诗，遇到不认识的 字借助拼音认一认， 圈画出会认字。
学认字
yuǎn
远
wú
无
平舌音
yǒu sè
有色
后鼻音
shēng qù
声去
前鼻音
jìn tīng
近听
hái lái
学写字
shuǐ
组词：山水 开水
书写：（1）第一笔竖钩写在竖中
线上。 （2）第二笔横撇不要写成两笔，转折
处不要与竖钩相连。 （3）第三笔和第四笔不能写成一笔。
学写字
bù
组词：不大 不去
书写：（1）第一笔横要长。
（2）第三笔竖从撇上起笔，不要在 横与撇的交叉点上起笔。
（3）长点收尾。
结构梳理
远看 近听 画 春去 人来
山有色 水无声 花还在 鸟不惊
课文小结
这首古诗是一则 五言谜语诗 ，谜面 描述了 山 、 水 、 花 、鸟 等景物，通 过 远、 近 、去 、 来 等方位或动作的 变化，突显“画”的特征。
互动课堂
齐读古诗的后两句，说说你从哪些地方看出这首诗说 的是一幅画吧！
春天过去了 花儿还在开放， 人走来鸟儿没有 受惊吓飞走。
互动课堂
联系生活想一想：春天走了，花儿是什么样的？
春去花不在
春去花还在
互动课堂
联系生活想一想：画中的小鸟和我们平时看到的有 什么不同？
人来鸟会惊
人来鸟不惊
朗读指导（课后第1题）
语文 一年级 上册
huà
6画
第1课时
导入
第一课时
谜语诗
听读古诗
点击图标，播放视频
听老师读古诗， 听清每个字的发音。
自读古诗
试着自己读一读 古诗，遇到不认识的 字借助拼音认一认， 圈画出会认字。
学认字
yuǎn
远
wú
无
平舌音
yǒu sè
有色
后鼻音
shēng qù
声去
前鼻音
jìn tīng
近听
hái lái
学写字
shuǐ
组词：山水 开水
书写：（1）第一笔竖钩写在竖中
线上。 （2）第二笔横撇不要写成两笔，转折
处不要与竖钩相连。 （3）第三笔和第四笔不能写成一笔。
《画》ppt课件
统编版一年级上册第五单元第6课
画 仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
猜一猜？
一片两片三四片
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
五片六片七八片 九片十片无数片 飞入水中都不见
谜底：雪花
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远看山有色，
仅供内部交j流ì使n用t，ī禁nɡ止外sh传u和ǐ 商w用ú 。shēnɡ
远看山有色，
仅供内部交j流ì使n用t，ī禁nɡ止外sh传u和ǐ 商w用ú 。shēnɡ
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
春去花还在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不惊。
有——无
寻
找
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
反
义
词
什么是“有”？什么是“无”？
寻找反义词
来——去 仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
近听/水无声。 春去/花还在， 人来图背古诗。
更
好
（2）小仅组供内合部交作流，使用互，禁相止外背传和诵商。用。
地 背
（3）男女生合作，互相背诵。
诵
（4）师生合作，互相背诵。
古 诗
（5）学生互相点名挑战背诵。
lái
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
结构：独体字结构 组词：来去 来来往往 造句：路上的行人来来往往。
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
春去花还在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不惊。
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
中国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画 于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等， 题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。
画 仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
猜一猜？
一片两片三四片
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
五片六片七八片 九片十片无数片 飞入水中都不见
谜底：雪花
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远看山有色，
仅供内部交j流ì使n用t，ī禁nɡ止外sh传u和ǐ 商w用ú 。shēnɡ
远看山有色，
仅供内部交j流ì使n用t，ī禁nɡ止外sh传u和ǐ 商w用ú 。shēnɡ
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
春去花还在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不惊。
有——无
寻
找
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
反
义
词
什么是“有”？什么是“无”？
寻找反义词
来——去 仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
近听/水无声。 春去/花还在， 人来图背古诗。
更
好
（2）小仅组供内合部交作流，使用互，禁相止外背传和诵商。用。
地 背
（3）男女生合作，互相背诵。
诵
（4）师生合作，互相背诵。
古 诗
（5）学生互相点名挑战背诵。
lái
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
结构：独体字结构 组词：来去 来来往往 造句：路上的行人来来往往。
近听水无声。
chūn qù huā hái zài
春去花还在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
人来鸟不惊。
仅供内部交流使用，禁止外传和商用。
中国画是中国的传统绘画形式，是用毛笔蘸水、墨、彩作画 于绢或纸上。工具和材料有毛笔、墨、国画颜料、宣纸、绢等， 题材可分人物、山水、花鸟等，技法可分具象和写意。
一年级上册语文课件-《 画》人教部编版 (共29张PPT)
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
zǒu zhī
走之
不
元
斤
画 远看山有色，
近听水无声。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
qù
去
下去 回去 去年
画 远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
远看山有色， 近听水无声。
春去花还在， 人来鸟不惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
（雪）
小提示
自由读诗，遇到不认识的字，借 助拼音多读几遍。
tīng
听见
shēng
水声
小提示
齐读古诗，边读边想诗中描写了 哪几种景物？远 远处有来自近近处有远
还
辶
近
táo biān sòng
逃边送
辶— 与走路有关
远有色近听 无声去还来
识记生字
游戏一：猜“有无”
游戏二：“我说你对”
天——地 上——下 多——少 大——小 男——女 开——关
人 来 鸟 不 惊。
zǒu zhī
走之
不
元
斤
画 远看山有色，
近听水无声。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
qù
去
下去 回去 去年
画 远 看 山 有 色， 近 听 水 无 声。 春 去 花 还 在， 人 来 鸟 不 惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
rén lái niǎo bù jīng
人 来 鸟 不 惊。
远看山有色， 近听水无声。
春去花还在， 人来鸟不惊。
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 有 色，
jìn tīng shuǐ wú shēng
近 听 水 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 花 还 在，
一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。
（雪）
小提示
自由读诗，遇到不认识的字，借 助拼音多读几遍。
tīng
听见
shēng
水声
小提示
齐读古诗，边读边想诗中描写了 哪几种景物？远 远处有来自近近处有远
还
辶
近
táo biān sòng
逃边送
辶— 与走路有关
远有色近听 无声去还来
识记生字
游戏一：猜“有无”
游戏二：“我说你对”
天——地 上——下 多——少 大——小 男——女 开——关
一年级上册《画》完整ppt课件
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15
总结
读课文
这是一首山水画的诗，表达了 诗人热爱大自然景色的情感。
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16
板书设计
•山 有色 •水 无声 •鸟 不惊
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17
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练习
•同桌试着品读并用划分线划分，注 意停顿
•背诵课文
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10
huà
画
yuǎn kàn shān yǒu sè
远 看 山 /有 色，
jìn tīnɡ shuǐ wú shēnɡ
近 听 /水/ 无 声。
chūn qù huā hái zài
春 去 /花 /还 在，
rén lái niǎo bù jīnɡ
完整版课件
6
画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。
fú 这是一幅有（山）有（水）有（花）有（鸟）的画。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
fú 这 是 一 幅（山水）画。
画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。
fú 这 幅 画 真（美 ）啊！
人 来 鸟 不 惊。
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4
yuǎn sè jìn tīnɡ wú
远色近听无
shēnɡ chūn hái rén lái jīnɡ
声春还人来惊
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5
◆ 为什么人走近了听，还是听不到水声？
◆ 春天开的花，为什么春天已经过去了， 花还没谢？
◆为什么人走近了，鸟没飞走？
◆小组内说说每句诗的意思。
春天有哪些景物让你 觉得很美?
完整版课件
1
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sè
远 看 山 有 色，
jìn tīnɡ wúshēnɡ
近 听 水 无 声。
chūn hái
春 去 花 还 在，
rénBiblioteka jīnɡ人 来 鸟 不 惊。
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画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
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远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
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远近 颜色 听见 有 无 无声 春天 还有 人们 来去 惊吓
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远 看 山 有 色，
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近 听 水 无 声。
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春 去 花 还 在，
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人 来 鸟 不 惊。
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小朋友，再见！
制作：浙江上虞 叶萍
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山水 花鸟
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画
yuǎn
sè
远 看 山 有 色，
jìn tīnɡ wúshēnɡ
近 听 水 无 声。
chūn hái
春 去 花 还 在，
rénBiblioteka jīnɡ人 来 鸟 不 惊。
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画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
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画
远 看 山 有 色，
近 听 水 无 声。
春 去 花 还 在，
人 来 鸟 不 惊。
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5
远近 颜色 听见 有 无 无声 春天 还有 人们 来去 惊吓
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远 看 山 有 色，
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7
近 听 水 无 声。
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春 去 花 还 在，
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人 来 鸟 不 惊。
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小朋友，再见！
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