应用成果信息技术应用成果(教学设计方案).doc

信息技术应用成果《钟表的认识》教学设计

作业题目：
经过这段时间的网络研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。

请结合本次培训，完成一份信息技术应用成果（教学设计方案、微课、课堂实录三选一）并提交。

微课作品说明：可以针对某一知识点（重点、难点、疑点），可以针对某一个教学环节，也可以对应某一知识点的典型习题。

课堂实录说明：实时记录某一节课，形成课堂实录文字版或视频版以作业形式提交至平台。

作业要求：
1.教学设计方案请参照模板要求填写。

2.微课视频时长建议5—8分钟，最长不能超过10分钟。

3.课堂实录文字版要求把教学的过程原原本本记录下来；视频版要求画面稳定、清晰，教师讲授声音清晰、响亮。

4.所有作品必须原创，必须体现信息技术的应用，如出现雷同，视为不合格。

5.建议：所有作品请以附件形式上传至平台（注：由于视频上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）。

教学设计方案模板。

信息技术应用成果教学设计成果展示

信息技术应用成果要求
作业题目：
这是一个收获的季节,经过一段时间的研修和教学实践，相信您在信息技术应用方面，一定有所提升、有所收获。

请在教学实践中,应用您自己的打磨后的教学设计和教学课件上一节课,并将这一节课录制成课堂实录视频（若没有拍摄设备,可用文字记录)，课后根据实践情况,再次修订教学设计和教学课件，并完成教学实践反思;将修订后的课堂实录（视频或文字）或教学设计及反思（终稿)、教学课件（终稿）作为信息技术应用成果提交至平台。

作业要求：
1.信息技术应用成果，可以提交教学设计（含实践反思）和对应的教学课件(ＰＰT)，也可以提交课堂实录(视频或文字记录)。

２．作品内容要体现信息技术的应用;教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看;课堂实录以视频格式为主，若没有拍摄设备也可以提交文字记录。

3.所有作品必须原创,做真实的自己，如出现雷同,视为无效。

4.以附件形式统一提交应用成果。

(注：由于成果上传需要一定时间，请确保其上传成功后,再点击“提交”按钮）。

信息化教学设计方案word文档5篇精选

信息化教学设计方案一、学习目标与任务的确定1．学习目标描述用可观察行为动词从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行描述2．学习资料与学习任务说明包括学习资料的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析3．问题设计精心设计的问题要能激发学生在教学活动中思考所学的资料二、学习者特征分析说明学生的一般特征、入门技能、学习风格等。

三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境的选择学习环境包括：简易多媒体教室、交互式电子白板、多媒体网络教室、移动学习环境等。

2．学习资源的应用学习资源是指经过数字化处理，能够在网络环境下运行的，并能在线阅读，实现共享的多媒体学习材料。

（1）学习资源的类型包括：网络课件：适用于知识点的辅助教学网络课程：整门课程的教学专题站：某一专题的学习和研讨案例库：典型个案的分析题库：单元或课程的练习测试等等。

（2）学习资源资料要点及来源简要说明每个学习资源的名称、网址及主要资料。

（3）媒体在教学中的作用分为：A。

供给事实，建立经验；B。

创设情境，引发动机；C。

举例验证，建立概念；D。

供给示范，正确操作；E。

呈现过程，构成表象；F。

演绎原理，启发思维；G。

设难置疑，引起思辨；H。

展示事例，开阔视野；I。

欣赏审美，陶冶情操；J。

归纳总结，复习巩固；K。

自定义。

（4）媒体的使用方式包括：A。

设疑播放讲解；B。

设疑播放讨论；C。

讲解播放概括；D。

讲解播放举例；E。

播放提问讲解；F。

播放讨论总结；G。

边播放、边讲解；H。

边播放、边议论；I。

学习者自我操作媒体进行学习；J。

自定义。

四、学习情境的创设1．学习情境的类型情境的类型包括真实性情境、问题性情境和虚拟性情境或其他。

2．学习情境的设计情境创设是指创设有利于对主题意义理解的情境。

情境创设必须反映出新旧知识的联系；能够促进学生的思维联想；有利于学生对知识的重组和改造；能够帮忙学生知识的同化和顺应。

此处要对所选择的某一情境类型做一简要描述五、学习活动的组织学习活动的组织包括自主学习的设计、协作学习的设计和教学结构流程的设计等资料。

学校教育信息化应用成果

学校教育信息化应用成果从课堂教学到管理决策，学校教育信息化在中国的发展经历了数十年的探索与积累。

近年来，在全球信息技术革命的驱动下，学校教育信息化应用成果也取得了显著的进展。

本文将从学校ICT基础设施建设、网络课程平台建设、电子教材和数字化图书馆等几个方面介绍中国学校教育信息化应用成果。

一、学校ICT基础设施建设学校ICT基础设施建设是实现学校信息化的关键。

目前，中国大多数地区都已实现了校园网覆盖。

教育部的“校园网互联互通计划”也在积极推进，将中国的高校、学校与全球互联网建立起紧密联系。

在硬件设备方面，高速光纤、数字化交换机、服务器等设备的应用也在不断提升网络带宽和稳定性，满足了学校信息化的要求。

二、网络课程平台建设网络课程平台是学校教育信息化的另一项关键建设。

这种平台能够支持在线教学、资源共享和学习管理等功能。

当前，中国的教育部门已经积极构建和推广国内知名的网络课程平台如“中国大学MOOC”和“智慧校园平台”，提供了高质量的在线课程和教学资源。

同时，互联网巨头如百度、阿里巴巴和腾讯等公司也纷纷投入巨资开发自己的在线教育和学习平台，形成了一种市场竞争和资源共享的格局。

三、电子教材电子教材的出现彻底改变了学生学习的方式。

通过电子教材，学生可以随时随地获取教材内容，而且还能进行交互式学习，比传统纸质教材更为灵活、便捷。

目前，中国的电子教材经历了内容丰富、规格标准化和知识点智能化等多个发展阶段。

很多出版社和互联网企业如新华书店、当当网、京东等都开始投入电子教材的开发和推广。

四、数字化图书馆建设数字化图书馆是学校教育信息化的最新成果之一，也是教育未来发展的趋势。

通过数字化图书馆，学生可以方便地获取到各种学科的电子图书，促进自主学习和自我培养。

在中国，教育部还在指导和推广数字化图书馆的建设，提供了完善的数字资源数据库和平台技术支持。

总之，学校教育信息化应用的成果具有非凡的意义：它不仅是数字化社会发展的必然产物，也是学校教学和管理的重要手段。

信息技术融合创新应用成果——小学英语教学案例《乌鸦喝水》

信息技术融合创新应用成果——小学英语教学案例《乌鸦喝水》《乌鸦喝水》是一则小学英语教学案例，利用信息技术进行创新应用。

以下是该案例的教案：一、教学目标1.帮助学生掌握并运用课文中的单词和短语。

2.培养学生对不同类型文本的理解能力和阅读理解能力。

3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

4.培养学生的合作学习意识和团队合作精神。

二、教学准备1.教学材料：《乌鸦喝水》课文PPT展示。

2.教学设备：电脑、投影仪。

三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张乌鸦喝水的图片，激发学生对话题的兴趣。

T: Look at the picture. What can you see? Do you know whatthe bird is doing?S1: The bird is drinking water.T: That's right. The bird is drinking water. Do you knowwhat kind of bird it is?S2: It's a crow.T: Good job! It's a crow. Today, we are going to learn a story about a crow. Are you ready?2.阅读理解（15分钟）通过展示PPT，让学生阅读课文，并回答相关问题。

T: Now, let's read the story together. Please read it silently first.[学生阅读课文]T: Now, let's read the story aloud together.[学生齐读课文]T: Now, I will show you some questions. Please answer them according to the story.[展示问题]1. What is the crow doing in the story?2. Why is the crow thirsty?3. What does the crow see in the jar?4. How does the crow get the water out of the jar?5. How does the crow feel after drinking the water?[学生回答问题]3.听力训练（10分钟）通过播放录音，让学生进行听力训练。

信息技术融合创新应用成果——小学数学教学案例《乌鸦喝水》

信息技术融合创新应用成果——小学数学
教学案例《乌鸦喝水》
简介
本文档介绍了一种融合信息技术创新应用的小学数学教学案例，题为《乌鸦喝水》。

目标
通过该教学案例，旨在帮助小学生掌握数学知识，培养他们的
逻辑思维和解决问题的能力。

案例概述
《乌鸦喝水》是一种互动式数字游戏，通过结合数学问题和信
息技术工具的使用，引导学生进行思考和解决问题。

教学步骤
1. 引入：通过展示乌鸦喝水的场景图片，激发学生的兴趣，引
入问题讨论。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们共同思考乌鸦喝水的问题，并提出解决方法。

3. 信息技术应用：引入信息技术工具，如计算器或电子白板，
帮助学生在解决问题时进行计算和记录。

4. 分享和讨论：让每个小组分享他们的解决方案，并进行讨论，促进学生之间的合作和交流。

5. 总结：总结案例中学生的解决方法和思考过程，强调数学知
识的应用和信息技术在解决问题中的作用。

教学目标
- 学会分析和解决数学问题的能力。

- 掌握信息技术的基础应用技能。

- 培养学生的合作和交流能力。

- 培养学生的创新思维和解决问题的能力。

教学效果评估
通过观察学生在小组讨论中的表现、记录学生解决问题的过程
以及对学生提问的回答等方式，进行教学效果的评估。

总结
通过《乌鸦喝水》这个案例，结合数学教学和信息技术应用，
可以激发学生的研究兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力，达到更好的教学效果。

以上是关于小学数学教学案例《乌鸦喝水》的信息技术融合创
新应用成果的简要介绍。

信息技术作业信息技术应用成果

信息技术作业信息技术应用成果信息技术的快速发展与普及，使得其在各行各业中的应用日益广泛。

作为信息技术领域的从业者，我们需要不断提升自己的技术能力，并将其应用于实际工作中，以取得良好的成果。

本文将探讨信息技术应用在作业中的一些成果，以及对工作效率和质量的积极影响。

一、自动化处理信息技术在作业中的一个重要应用成果是自动化处理。

以往繁琐的手工操作或传统的数据处理方式往往需要大量的人力和时间，而现在，借助信息技术的发展，我们可以通过编写程序、开发软件等方式将一些重复性的工作自动化处理。

例如，信息技术可以用于自动化清洗和分析数据、自动生成报告和统计图表等，极大地提高了作业的效率和准确性。

二、实时协作与沟通信息技术将传统的纸质文档和面对面的会议逐渐取代，为作业中的协作与沟通带来了极大的便利。

通过电子邮件、即时通讯工具和云存储等技术，我们可以随时随地与同事或合作伙伴进行沟通和协作。

这不仅大大加快了决策和协作的速度，还提高了信息的传递和保存效率，以及工作的灵活性和便捷性。

三、数据分析与决策支持信息技术在作业中的另一个应用成果是数据分析和决策支持。

在过去，对于大量的数据，我们往往需要手动整理和分析，难以及时获取和掌握对工作有价值的信息。

而现在，借助信息技术的发展，我们可以利用数据挖掘、人工智能等技术，对海量数据进行分析和挖掘，从中发现隐藏的规律和趋势，并提供给决策者科学的依据。

这有助于作业中的决策制定、问题解决和业务优化。

四、虚拟化与云计算信息技术应用的另一个重要成果是虚拟化和云计算。

通过虚拟化技术，我们可以在一台服务器上同时运行多个虚拟机，提高了资源利用率和硬件投入的效益。

而云计算则为作业提供了弹性和可扩展性的解决方案，通过将应用和数据托管在云平台上，我们可以根据实际需求灵活调整资源，并降低了作业成本和风险。

五、信息安全与风险管理信息技术应用成果之一是信息安全和风险管理的提升。

在信息化的作业环境中，数据和信息的安全性成为一个关键问题。

信息技术应用成果(教学设计方案)

信息技术应用成果(教学设计方案)在信息化高速发展的今天，信息技术已经深度渗透到各个领域和行业。

作为教育工作者，我们更需要善于运用信息技术，来提升教学质量，提升学生的学习体验，为学生提供更高效、更便捷的学习方式。

本文将介绍一个信息技术应用成果（教学设计方案），以期为广大教育工作者提供借鉴和参考。

一、课程概述本教学设计方案主要应用于高中数学课程中，通过信息技术手段，将传统的数学教学与网络技术相结合，设计出一种全新的教学模式。

本课程主要包括以下三个内容：1.数学公式的输入和输出2.数学数据的收集和分析3.数学知识的交流和分享二、教学方法本教学设计方案采用的是“项目化教学法”。

同时，采用网络教学这种新的技术手段，使学生能够在网络上参与到课程中来，用网络交流的方式进行学习。

三、教学过程1. 布置任务：老师在班级群或者在线教室上给学生布置任务，让学生通过网络上搜索到相关的数学公式，同时还需要收集一些数学数据。

学生可以在这个过程中互相交流，探讨相互之前的学习成果。

2. 数据的收集和分析：在收集到相关数学公式和数据后，学生可以通过相应的软件，对这些数据进行分析，并且制定一些高质量的报告，可以是ppt或者是word文档等。

3. 借助网络进行交流和分享：学生可以在此时向全班分享自己的成果，并且进行一些自由讨论，分享自己的想法和见解，加深自己对知识点的理解和记忆。

四、教学效果1. 学生能够在实际操作中更好地掌握数学知识。

2. 通过网络这种新的教学手段，能够为学生提供更佳便捷的学习方式。

3. 同时也增加了学生之间的互动性和沟通性。

4. 让学生更好的理解数学知识，并且能够将知识转化为实际的操作。

五、适用范围本教学设计方案主要适用于中学数学教学，特别适用于高中数学课程。

同时，该教学设计方案也适用于其他具有数学相关内容的教学，如物理、化学等。

六、教学环境该教学设计方案需要一个良好的网络环境，包括网络空间、网络设备和网络教学平台。

信息教学设计方案(最新3篇)

信息教学设计方案(最新3篇)信息技术应用成果(教学设计方案篇一《苏州园林》信息化教学设计模板一、教材分析《苏州园林》是人教版初中语文八年级上册第三单元第一三课，这篇文章语言浅显典雅，以先总说、后分说的结构形式，抓住苏州园林的共同特点，从整体到局部，从大处到细微，作了富于艺术性的说明，写得严谨有序，条理分明，是一篇典范的事物说明文。

本单元的重点就是对说明文的学习，因此如何通过学习课文培养学生读写说明文的能力就显得尤其重要。

教师应当组织、引导、点拨学生理解掌握本文的说明结构和说明方法，同时让学生通过读、说，培养语感、美感，感受苏州园林的美。

这样，既能让学生学到事物说明文的文体知识，又培养了学生阅读说明文的方法，还让学生受到美的熏陶。

二、学生分析本课的教学对象是初中二年级的学生，本单元是说明文的集中学习，学生通过前面几课的学习已经掌握一些说明文的学习技巧，但由于从本单元才开始学习说明文，对说明文的阅读技巧还不是很熟练掌握，所以对说明文的结构层次和说明方法的理解及对课文的欣赏还需要教师的引导。

三、教学目标一、知识与能力掌握本课出现的生字词；弄清作者介绍园林的条理和顺序，培养学生按事物本身规律组织材料，有条理说明事物的能力。

二、过程与方法把握本文所运用的说明方法，培养说明文的阅读能力，初步学写说明文。

三、情感态度与价值观了解我国园林建筑的成就，激发学生对我国园林艺术及优秀传统文化的热爱。

四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 1.创设情景，导入。

教师利用多媒体播放教学PPT学生观看多媒体课件，感受苏州园林的美，激发学生学习本课的兴趣。

2.学习生字词，播放PPT，让学生在文中将其标注出来，并记忆。

3.利用多媒体，播放音频MP3，听示范朗读。

信息技术应用成果作业——闫丹

3、激发学生热爱大自然的情感，教育学生树立保护生态环境的意识。
【教学重难点】理解作者第二次经过“鸟的天堂”所看到的景象，抓住重点句与关键词，学习作者描写景物的动态描写的方法与语言特色。
三、学者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）
四年级学生，已经把握课文主要内容的能力，通过第一课时的学习，学生能够熟练地朗读课文，把握课文的主题思想。本节课主要抓住有感情朗读课文，训练学生在读中感悟的能力。
应用成果：信息技术应用成果（教学设计方案）
教学设计方案
课题名称：《鸟的天堂》
姓名：
闫丹
工作单位：
平罗县黄渠桥中心学校
学科年级：
五年级语文
教材版本：
语文s版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
本课题来源于小学语文s版教材四年级语文下册第七单元，本单元的学习主题是，把握文章的主要内容，进一步了解人类的朋友——动物。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
一、前情激趣，整体感知
二、理解感悟，体会众鸟纷飞的场景，学习写作方法
1、自由朗读课文第10—13自然段，用一个词形容作者看到的景象。（3min）
2、过渡：你们想不想亲眼看看这“众鸟纷飞、百鸟齐鸣”的景象呢？（5min）
（1）播放视频：“众鸟纷飞”的场面，感受鸟的动态美。
男女生分角色配乐朗读
练习有感情朗读课文
播放“沙湖美景”的微课
观看视频，了解沙湖美景
练习写导游词
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

信息技术应用成果

二、教学目标
知识与能力：
通过本课的学习，使学生知道哈格里夫斯发明珍妮手摇纺纱机，瓦特改良蒸汽机，史蒂芬孙发明“旅行者号”机车的基本史实；理解工业革命最先从英国开始，后扩展到欧洲、北美的基本线索以及工业革命的影响。
过程与方法：
通过引导学生读图、阅读，启发学生思考，帮助学生理解工业革命中各个环节相互促进的连带关系，培养学生比较、判断、推理的能力和初步使用唯物主义历史观解释现象的能力。
2.成果模板
（1）教学设计方案模板(见附件)
教学设计方案
课题名称：“蒸汽时代”的到来
姓名：
郑新胜
工作单位：
东至县青山中学
学科年级：
历史九年级
教材版本：
人教版
一、教学内容分析
工业革命是资本主义时期由工场手工业阶段到大机器生产的一次飞跃，它表现在各个部门、行业的新发明、新创造。工业革命不仅是生产领域里的一次变革，同时也是社会关系方面的一次革命，是资本主义政治、经济发展的必然结果。工业革命的完成对资本主义国家、对世界产生了深远的影响。
本课的教学对象是初三学生，他们具备了一定的知识基础，有了基本的分析和理解能力，但有些抽象的问题还不能分析，需要结合他们自身的特点，运用生活里的内容来启发他们的思考。
四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）
五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）
评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学学板书）
如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

幼儿园信息技术应用成果

教学活动名称
为什么吃东西之前要先洗手？
教学班级
幼儿园中班作者及工作单位xxxx中幼儿园主要领域学前
教学活动设计背景
进入冬季，天气寒冷,越来越多小朋友吃东西之前洗手的习惯难以坚持，这种不洗手的行为不卫生，对小朋友的健康产生威胁。
教学活动目标
通过多媒体教学,播放网上的视频，视频中医生讲解卫生吃东西之前要洗手，从医生的角度讲解,使得这个知识更加权威，更容易使小朋友记住，从而更容易使这种良好的习惯坚持下去。
教学反思
1．备课的内容是否足够充分。
2．讲解的知识点小朋友们能否接受，是否超出接受内容。
3．课堂是否有足够的趣味性，小朋友在课堂中是否足够专注.
4．在课堂中我是否和小朋友有足够的互动，小朋友是否愿意和老师互动。
5．这样的课程是否比传统的课程更有效果，是否需要继续规划类似的课程。
教学活动重点、难点
1、能否找到合适的视频。
2、小朋友能否真正理解和记住吃东西之前不洗手的危害.
教学活动准备
1、在视频网站上找到合适的视频。
2、自己制作PPT,把教学内容放在PPT中，告诉小朋友这节课老师主要讲什么，主要想让小朋友学到什么.
3、课前检查教师多媒体设备。
教学活动过程
开始环节：让小朋友朋友做好,保持安静，告诉小朋友们，老师最近遇到一个烦恼，就是天冷了好多小朋友就不太喜欢饭前洗手了，不洗手的话就不健康，所以小朋友们是不是应该帮助老师,让老师不在烦恼。
应用成果:信息技术应用成果（教学设计方案)
作业题目：
结合您在本次培训中选定的应用专题完成一篇教学设计并以作业形式提交。
作业要求:
1.教学设计方案请参照模板要求填写；要体现信息技术的应用;
2.作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；

教育信息化应用成果展示方案

教育信息化应用成果展示方案一、展示背景随着信息技术的飞速发展，教育领域也发生了深刻的变革。

教育信息化已经成为推动教育现代化的重要力量，为教育教学带来了新的机遇和挑战。

为了充分展示教育信息化在学校教育、教学管理、教师发展和学生成长等方面的应用成果，特制定本方案。

二、展示目标1、展示教育信息化在学校教育教学中的应用成效，提升学校的知名度和影响力。

2、促进教育信息化经验的交流与分享，推动教育信息化的深入发展。

3、激发师生对教育信息化的兴趣和积极性，提高教育信息化的应用水平。

三、展示时间和地点1、时间：具体日期2、地点：学校体育馆或学术报告厅四、展示内容1、信息化教学环境建设多媒体教室、智慧教室、虚拟实验室等硬件设施的建设情况。

校园网络覆盖、高速宽带接入、无线网络覆盖等网络环境的改善情况。

教育信息化管理平台、教学资源平台、在线学习平台等软件系统的应用情况。

2、信息化教学资源建设校本课程资源库、学科教学资源库、在线试题库等资源的建设情况。

优质教育资源的引进和整合情况，如名校网络课程、教育类 APP 等。

教师自制教学课件、微课、教学视频等资源的分享与应用情况。

3、信息化教学模式创新翻转课堂、混合式学习、项目式学习等新型教学模式的实践案例。

利用信息技术开展个性化学习、自主学习、协作学习的情况。

信息技术与学科教学深度融合的优秀课例展示。

4、信息化教学管理与评价利用信息化手段进行教学管理的流程和效果，如课程安排、教学监控、成绩管理等。

基于大数据的教学质量分析与评价系统的应用情况。

学生综合素质评价系统的建设与应用情况。

5、教师信息化素养提升教师参加信息技术培训的情况，包括培训内容、培训方式和培训效果。

教师在信息化教学中的获奖情况、科研成果和教学反思。

信息化教学团队的建设和发展情况。

6、学生信息化能力培养学生参加信息技术课程学习的情况，包括课程设置、教学内容和学习成果。

学生在信息技术竞赛中的获奖情况、科技创新成果和作品展示。

信息技术应用优质成果案例《王戎不取道旁李》

教学难点
懂得遇事要仔细观察的道理。
教学准备
多媒体课件
教学方法
朗读感悟，小组讨论
教学过程
一、视频导入
1．看一看：老师知道大家非常喜欢看动画片，今天我们就来看一个古代少年的故事，好吗？(观看视频《聪明的王戎》)
2．讲一讲：刚才同学们看得真认真呀！谁来讲一讲你刚才看到的故事？(指名复述故事)
3．过渡：你的故事讲得真好！这个故事讲的就是南朝文学家刘义庆写的《世说新语》中的《王戎不取道旁李》。(板书课题，齐读课题)
6．齐读。
三、精读课文，读明白，读出韵味
1．简要说说王戎做了什么智慧之举。
2．逐句朗读，理解。
(1)师出示第一句，指名读。
A．理解：尝(曾经) 诸(众多)
B．感悟古文的简洁。(“诸位同学”，可以是“诸生”就解决了，那么“诸位老师”怎么说？)
C．出示：王戎七岁，尝与诸小儿________。(学生尝试填空)
信息技术应用优质成果案例（教学设计）
年级
四
学科
语文
课题
《王戎不取道旁李》
课时ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1课时
备课人
吴蓓蓓
学校
赵伊东校
学情分析
小学生刚接触文言文，对于文言的停顿、断句无意识，不能读出文言文的韵律和节奏。所以在学生读准字音的前提下，教师可以进行适当的范读，学生模仿，以达到更好的效果。
教学目标
【知识与技能】
1．正确认读、书写本课的生字、词语。
(4)出示第四句。
A．小伙伴们开始信不信王戎的话？后来为什么又信了呢？
B．你若在场，会怎样称赞王戎？(先用现代文说，而后尝试用小古文的方式来表达)鼓励多种表达。
四、通读，检测
1．有滋有味地朗读这则小古文，比赛读。

应用成果(教学设计)

-What's your/his/her name?
（1）-My/ His/ Her name is +名字
（4）-I'm/ He's/ She's +名字
（5）-名字
what's = what is name's = name is
I'm = I am he's = he is she's = she is
教学设计
课题名称
Unit1MynameisGina.SectionA
学
年级学科
七年级英语
教材版本
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）
课题来源：Goforit,students’bookofgrade7.
学习内容：
1、学习新单词：name,
2、掌握重点句型：-What'syour/his/hername?
（2）-I'm/He's/She's+名字
（3）-名字
what's=whatisname's=nameisI'm=Iam
he's=heisshe's=sheis
学习内容的重要性：使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名以及培养学生结交新朋友的水平。
二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并细化为本节课的具体要求，目标要明晰、具体、可操作，并说明本课题的重难点）
Task3：找朋友。并将他或她加入你的朋友记录中。该任务是通过学生自己去询问他们感兴趣的同学的爱好，找出他们之间的共同点，然后和他们交朋友（利用时间争取和所有的同学交朋友，理解他们各自的优点），并将自己所掌握的新朋友的信息介绍给全体同学，让大家理解他（们）。

教学实践应用成果(3篇)

第1篇一、引言随着教育改革的不断深入，教学实践应用成为了提升教育教学质量的重要途径。

本报告旨在总结和分析近年来在教学实践中应用的一系列创新教学方法、技术和策略，以及这些应用所取得的成果。

以下将从几个方面详细阐述。

二、教学实践应用内容1. 信息技术与教育教学的融合（1）多媒体教学的应用近年来，多媒体教学在课堂中的应用越来越广泛。

通过运用PPT、视频、音频等多媒体资源，教师能够将抽象的知识形象化、具体化，提高学生的学习兴趣和效果。

例如，在数学教学中，通过动画演示几何图形的变换过程，使学生更容易理解相关概念。

（2）网络教学平台的应用网络教学平台为教师提供了丰富的教学资源，如在线课程、试题库、教学案例等。

教师可以根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度。

同时，学生可以利用网络平台进行自主学习、互动交流，提高学习效率。

2. 教学方法的创新（1）翻转课堂翻转课堂颠覆了传统的教学模式，将课堂时间用于学生自主学习和小组讨论，教师则负责解答学生疑问和指导学生实践。

这种模式有助于培养学生的自主学习能力和合作精神。

（2）探究式学习探究式学习强调学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题。

教师通过设计探究性课题，引导学生主动参与、深入思考，提高学生的创新能力和实践能力。

3. 教学评价改革（1）多元化评价在教学评价中，教师不再只关注学生的考试成绩，而是从知识、能力、情感等多个维度进行评价。

这种多元化评价有助于全面了解学生的学习情况，为教师提供更有针对性的教学建议。

（2）过程性评价过程性评价关注学生在学习过程中的表现，强调学生的成长和进步。

教师通过观察、记录、反馈等方式，及时了解学生的学习动态，调整教学策略。

三、教学实践应用成果1. 学生学习成绩显著提高通过应用多媒体教学、翻转课堂、探究式学习等教学方法，学生的学习兴趣和学习效果得到显著提高。

在各类考试中，学生的成绩普遍提高，优秀率有所上升。

2. 学生综合素质全面提升在教学实践中，学生通过参与小组讨论、实践操作等活动，培养了自主学习、合作交流、创新思维等综合素质。

教案中的信息技术应用设计

教案中的信息技术应用设计教案中的信息技术应用设计在现代教育中起着至关重要的作用。

随着技术的进步和发展，信息技术在教学过程中的应用不断提升，它不仅可以帮助教师提升教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和创造力。

本文将探讨教案中信息技术应用的设计方法和实际应用效果。

一、信息技术应用的设计方法信息技术应用设计的关键是将其融入到教案中，使其与教学目标和教学内容相适应。

以下是一些常用的信息技术应用设计方法：1. 选择合适的软件和工具：教师应根据教学目标和教学内容，选择合适的软件和工具来支持教学活动。

例如，对于数学教学，可以使用数学软件来进行练习和演示。

对于语言教学，可以使用录音软件和多媒体工具来提高学生的语言表达能力。

2. 设计互动性活动：信息技术可以为学生提供更多的互动性活动，促进他们的参与和合作。

例如，可以设计在线讨论、协作制作和虚拟实验等活动，让学生在活动中积极思考和交流，提高他们的学习效果。

3. 创造个性化学习环境：信息技术可以根据学生的个性和学习需求，提供个性化的学习环境和资源。

例如，可以使用电子书、教育视频和在线测验等，让学生能够根据自己的学习进度和兴趣进行学习。

4. 教师角色转变：教师在信息技术应用设计中需要转变角色，从传统的知识传授者转变为学习的引导者和资源的管理者。

教师应根据学生的需求和反馈，灵活调整信息技术的应用方式，以提高教学效果。

二、信息技术应用设计的实际应用效果信息技术应用设计在教学实践中已经取得了显著的效果。

以下是一些实际应用效果的例子：1. 提升学生学习动力：通过信息技术的应用，学生可以参与到更加有趣和互动的学习活动中。

他们可以通过在线讨论和合作制作等方式，与同学们进行交流和合作，激发学习兴趣和积极性。

2. 促进学生创造力：信息技术可以提供更多的创造性学习工具和资源，例如图像处理软件、动画制作工具等。

学生可以利用这些工具，创造出独特和有创意的作品，培养他们的创造力和想象力。

3. 个性化学习支持：信息技术可以为学生提供个性化的学习支持。

信息技术融合创新应用成果——高中数学教学案例《乌鸦喝水》

信息技术融合创新应用成果——高中数学
教学案例《乌鸦喝水》
简介
本文档介绍了一份高中数学教学案例《乌鸦喝水》，该案例融
合了信息技术，旨在提高学生的数学研究效果。

案例通过引发学生
兴趣和培养创新思维，帮助学生更好地理解数学概念和解决问题。

案例背景
乌鸦喝水是一个常见生活场景，通过这个案例，学生可以探究
乌鸦喝水时水位的变化规律。

案例涉及到数学中的函数和图像概念，帮助学生理解函数的定义、特性和应用。

研究目标
- 培养学生的观察力和实验设计能力
- 理解函数的概念、性质和应用
- 培养学生的创新思维和解决问题的能力
教学过程
1. 学生观察乌鸦喝水的行为，记录水位的变化情况。

2. 学生编写一个函数模型，描述乌鸦喝水的水位变化。

3. 学生使用数学软件绘制函数图像，并与观测数据进行比较和分析。

4. 学生根据图像和函数模型，预测乌鸦喝水的水位变化情况。

5. 学生通过实际实验验证预测结果，并与函数模型进行对比。

研究成果与评估
学生通过这个案例可以加深对函数概念的理解，培养观察和实验设计能力，提高解决问题的能力。

学生的研究成果可以通过课堂展示、实验报告和评估测试等方式进行评估。

结论
信息技术融合创新应用能够为高中数学教学带来新的思路和方法。

通过融合实际生活场景和数学知识，学生能够更好地理解数学概念，并培养创新思维和解决问题的能力。

参考资料
- [《乌鸦喝水》教学案例](教育网址)
- [数学教学资源平台](教育网址)。

应用成果：信息技术应用成果(《数学广角优化：沏茶问题》教学设计方案)

师：怎样安排这些工序才能尽快喝上茶呢？
师：这么多的事情到底先做什么后做什么呢？请同学们帮小明想一想，他应该怎样做才能让李阿姨尽快喝上茶？用你手中的小纸片摆一摆。
小组合作学习：
①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
③计算所需的最少时间。
通过动手操作、合作交流的方式，激发学生的学习，为新知的方法的掌握奠定基础。
师：今天我们也试着炒鸡蛋吧。
（1）炒鸡蛋需要做哪些工作？（读信息）
（2）合作建议：
①思考：如何安排炒鸡蛋的过程最合理？
②利用信封中的学具摆出炒鸡蛋的过程。
③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。
小组活动摆学具，学生汇报
情况1：
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
切葱花（2分）敲蛋（1分）
（1）小组合作学习：
①独立思考，设计方案。
②小组讨论，探究方法，展示流程图。
③计算所需的最少时间。
（2）汇报交流
师：谁愿意展示你的设计方案？
生：板演。预设情况：
①洗水壶（1分钟）→洗茶杯（2分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→找茶叶（1分钟）→沏茶（1分钟）共14分钟
师：还有更省时的方法吗？
②洗水
③算出炒鸡蛋整个过程所用的时间。
（3）小组活动摆学具
（4）学生汇报
情况1：
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
切葱花（2分）敲蛋（1分）
搅蛋（2分）
2分2分4分4分
2+2+4+4=12（分）
情况2：
洗锅（2分）——烧热锅（2分）——烧热油（4分）——炒蛋（4分）
敲蛋（1分）切葱花（2分）

学校教育信息化应用成果推广计划

学校教育信息化应用成果推广计划随着信息技术的不断发展，教育信息化已成为当今教育领域的重要趋势。

在过去的一段时间里，我校在教育信息化方面取得了一系列显著的成果，为了让这些成果能够得到更广泛的应用和推广，提高教育教学质量，促进教育公平，特制定本推广计划。

一、背景与目标（一）背景近年来，我校积极响应国家教育信息化的号召，加大了在信息化基础设施建设、数字教育资源开发、信息化教学应用等方面的投入。

通过全体师生的共同努力，我们在在线教学平台的应用、智慧课堂的打造、教育数据的分析与利用等方面积累了丰富的经验和成果。

（二）目标1、提高教师对教育信息化成果的应用能力和水平，促进教学方法和模式的创新。

2、让更多学生受益于教育信息化成果，提升学习效果和学习体验。

3、加强学校之间的交流与合作，推动区域教育信息化的协同发展。

二、已取得的教育信息化应用成果（一）在线教学平台我校搭建了功能完善的在线教学平台，支持课程直播、录播、在线作业、在线考试等多种教学活动。

在疫情期间，该平台发挥了重要作用，保障了教学的正常进行。

（二）智慧课堂通过引入智能终端设备和教学软件，打造了智慧课堂。

教师可以实时掌握学生的学习情况，进行个性化教学，学生也可以通过互动式学习提高学习积极性。

（三）教育数据管理与分析系统建立了教育数据管理与分析系统，能够对学生的学习成绩、行为表现等数据进行收集和分析，为教学决策提供科学依据。

三、推广策略（一）培训与指导1、组织教师参加教育信息化培训课程，包括在线教学平台的使用、智慧课堂的教学设计、教育数据分析方法等。

2、邀请专家到校进行讲座和指导，分享教育信息化的最新理念和实践经验。

3、建立校内的教育信息化交流平台，鼓励教师之间互相交流和学习。

（二）示范与引领1、选拔在教育信息化应用方面表现突出的教师，成立示范团队。

示范团队成员通过公开课、示范课等形式，向其他教师展示教育信息化的应用成果和教学方法。

2、开展教育信息化应用案例评选活动，对优秀案例进行表彰和推广，激发教师的创新积极性。