【最新】一章教材分析

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9. 积极参与信息技术相关活动，感受信息 （技术） 对生活与学习的作用，产生并保 持学习、使用信息技术的兴趣，增强关注 与学习生活相关的信息技术的新发展；
10.形成健康地使用信息技术工具、合理地应 用信息技术的行为习惯；
11.能够主动思考和尝试将信息技术应用到生
活实际中的方法，并能尝试利用信息技术
– 交流讨论后列出需要规划的项目，以及每一项 要注意的问题。
– 实践活动：为《鹿鸣》杂志做一份规划书。
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制作正文（案例）
• 导入设计
– 为《鹿鸣》杂志当小编辑。
• 任务分配
– 全班分成9组，每组负责一个栏目版块（指定 主题和素材），要求设计完成后进行评比。
• 准备工作
– 挑选素材、合并正文、插入分隔符 – 页面设置：纸张大小、方向、页边距
径恰当地获取信息，并能够甄别和评价信 息； 3. 能根据实际需要选择搜索引擎和搜索策略 熟练地在因特网上获取需要的信息。
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教学方法
举例、交流、讨论：信息的含义 信息需求分析 获取信息途径 信息的甄别和引用
实验、游戏：信息的基本特征 实践探究、主题活动：从因特网获取信息
信息的管理
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3. 初步了解计算机中数据与信息的关系，知道 信息的编码方法；
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4. 能根据需要确定信息需求，选择合适的途 径恰当地获取信息，并能够甄别和评价信 息；
5. 能根据实际需要选择搜索引擎和搜索策略 熟练地在因特网上获取需要的信息；
6. 能熟练地从网上下载各种信息； 7. 能有效使用文件夹分类管理文档； 8. 能对文件进行压缩和解压缩；
4. 掌握页面设置、打印和预览的方法。
5. 了解书的制作过程，能够灵活运用Word制作 封面、封底、卷首语、目录、正文，并能进 行打印或发布。
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6. 能够对作品制作过程和结果进行合理的评 价，提高表达能力和欣赏水平。
7. 通过制作作品，使学生能够从内容到形式、 从色彩到结构，协调地表达自己的审美情 趣。
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比一比：排版前后有什么不同 ？
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• 可做的文稿修饰有哪些？
– 通过让学生观察比较排版前后的文章，分析得 出文稿的修饰主要有哪些。
– 文字修饰 – 段落修饰 – 整体设置
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• 怎样对文稿进行修饰？ 1.以技术为基础、支撑
具体操作以学生自己完成为主，教师提供必要 的帮助（求助热线:教材P39、帮助文件、全体师 生）
的常见症状。 – 计算机病毒的防治可从哪些方面着手？ – 什么是计算机安全？有没有必要提供系统的安
全性？
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第3章 应用文档的设计
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单元教学目标与要求
1. 掌握文字、段落的基本编辑方法和应用。
2. 掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法，以 及图文混排的编辑技巧。
3. 掌握表格的制作和简单应用。
8. 学会与他人交流、合作。
9. 积极参与各种与信息技术有关的创新设计 与开发活动。
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单元课时安排：
•第1节
1 2 3 4 5
制作作文选 规划应用文档 制作正文 制作卷首语 制作目录
制作封面和封底
•第2节 作品发布与评价
1课时 2课时 1课时 1课时 1课时
1课时
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单元教学重点
1. 掌握文字、段落的基本编辑方法和应用。 2. 掌握艺术字、图片、文本框的编辑方法，
以及图文混排的编辑技巧。 3. 掌握表格的制作和简单应用。 4. 掌握页面设置、打印和预览的方法。
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单元教学难点
1. 能够根据实际需要灵活运用Word制作封面、 封底、卷首语、目录、正文。
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作品发布和评价
• 要不要 “作品的打印和发布”环节？
– 可以让学生充分享受成功的喜悦。 – 使学生对应用文档的设计流程体验更完整。
• 让学生学会评价作品
– 一个好的评价标准、评价量表决定了评价的实 际效果。
– 自评与互评的结合，过程性评价与结果性评价 的结合，量化评价和质性评价的结合。
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小结（要遵循2个准则）
• 活动为主线，应用为目的
活动：就是一个有意义的学习过程。活动不单指主题活动，活动不一定要有 明确的主题，但要有实用价值，要符合学生的理解，贴近学生的生活。 主题式课堂教学，是一种很好的模式，但要注意把握好一个度，如何把主题 活动有机地与信息技术的学习结合起来，促进技术的掌握和应用的拓展。
富有创造性地解决日常生活和学习中的具
体问题。 2021/2/2
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单元课时安排：
•第1节 信息与信息技术
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信息
2~3 信息技术、信息的数字化
1课时 1课时
•第2节 信息获取与管理
1~2 信息的需求分析、获取信息的途径 3 从因特网获取信息
4~5 信息的甄别和引用、信息的管理
0.5课时 1.5课时 1课时
应用文档分类：以文字信息为主、以图像信息为主
相应处理软件：Word、WPS Photoshop
本单元任务：利用Word设计校本杂志《鹿鸣》
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• 为什么要规划？
– 通过举例世博场馆建设的规划，来让学生理解 规划的重要性。“凡事预则立，不预则废”。
• 怎样规划？
– 让学生思考、讨论“如果你是杂志的主编，你 会从哪些方面来考虑杂志的设计呢？”
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改版后内容变化
第二章 管理计算机 第1节 认识计算机 “计算机软件”部分增加对目前常用操作系
统的列举。（Page27） 第2节 优化计算机 “系统的还原”部分增加了介绍系统还原的
使用方法和要求。（Page32）
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第3节 计算机安全与防护
“计算机病毒的概念”部分增加了对近年来 常见病毒的介绍。（Page35）
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• 明确各自的设计要求和侧重点
– 卷首语、目录、封面根据其功能的不同都有各 自的设计要求和侧重点，因此要让学生先明确 各页面的设计要求，再从需求出发来设计。
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• 学生自主完成设计排版任务
– 放手让学生去设计，充分发挥他们的创造力。
– 教师适时的组织作品的交流互评，促进学生更 好的创作，最后达到合理应用技术为我们服务 的目的。
单元教学难点
1. 理解计算机处理信息的过程。 2. 了解操作系统的安装过程。
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教学方法
实践活动：认识计算机硬件 应用软件、驱动程序的安装
视频演示：操作系统的安装流程 主题活动：计算机安全和病毒 交流讨论：使用计算机的行为习惯
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教学建议
认识计算机 优化计算机 计算机安全与防护
江苏科学技术出版社 初中信息技术（上册）
第1、2、3章 教材分析
常州外国语学校 欧云
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教材分析
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走近信息世界 管理计算机 应用文档的设计
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改版后内容变化
第一章 走进信息世界 第1节 信息与信息技术 “信息技术发展与展望”部分增加“探究过
程”：随着信息技术的发展，电子纸、云 计算、物联网等新兴技术不断涌现，请收 集有关资料。（Page8）
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教学设计
1 信息
2 信息技术、信息的数字化
3 信息的获取1、2、3 4 信息的甄别、引用和管理
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第2章 管理计算机
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单元教学目标与要求
1. 通过资料阅读，了解计算机的发展简史。 2. 通过观看视频资料或实际接触了解计算机系
统的基本组成，理解计算机的工作原理。 3. 通过观看Windows安装视频，了解操作系统
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认识计算机
• 导入设计
– 可以为整个单元教学设置一个总的情景，比如 “争当学校微机房管理小助手”，由此展开对 管理计算机的相关知识的学习。
• 学习方式
– 以学生自主学习为主，教师以学件或网站的形 式提供自主学习的资料。
ห้องสมุดไป่ตู้
– 学习资料的形式应该是多样化的：文字、图片 、视频、动画，更可以现场提供一些实物（电 脑硬件）。
安装流程。 4. 能够对计算机进行简单的维护与管理，学会
安装应用软件，总结安装应用软件的一般方 法。
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5. 了解计算机病毒的含义、特点及传播途径， 学会自动防范计算机病毒，提高计算机安 全与防护意识。
6. 揭开计算机的神秘感，克服畏惧心理。
7. 认识到计算机安全的重要性，养成良好的 计算机操作习惯。
2.重技术的合理引用，即怎样合理修饰
通过对不同小组学生作品的比较点评，讨论得 出修饰文稿应遵循的基本原则。
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制作卷首语、目录、封面
• 版面设计技术支持
– 图文混排：艺术字、图片、文本框、自选图形 的综合应用。
– 在此我们可以先设置一个独立的教学环节—— “图文混排的综合应用”。
– 技术先行，然后再是技术的合理应用。
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• 学习过程监控和效果检测
– 在每一环节的自主学习结束后都设置一个用来 检测学习效果的任务。
– 任务可以是多种形式的：简单的知识点填空、 选择、判断或知识竞答等；实践操作（例如查 看电脑的软硬件配置情况）；对某些问题的讨 论交流……
– 教师对检测结果的实时和适当的评价决定了监 控和检测的实际效用。
整个单元增加了一个主题活动：“电子杂志
制作”。 2021/2/2 （Page52）
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第1章 走进信息世界
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单元教学目标与要求
1. 通过感受生活中的信息，理解信息的含义； 通过举例、讨论、交流及实践活动，了解信 息的特征；
2. 通过资料阅读分析以及讨论交流了解信息技 术的发展历程、现状及未来趋势；
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单元课时安排：
第1节 认识计算机 第2节 优化计算机 第3节 计算机安全与防护
2课时 1课时 1课时
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单元教学重点
1. 了解计算机的系统组成。 2. 掌握应用软件的安装。 3. 了解计算机病毒的含义、特点及传播途径
，学会自动防范计算机病毒。
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优化计算机（案例）
• 导入设计
– 由于有之前单元总情景的创设，这里我们就通 过对上节课内容的知识回顾，引入到本课主要 内容—安装软件。这样的导入虽然很简单但很 自然也很实用。
– 疑问思考：导入设计一定要很“花哨”吗？形 式更重要还是效用更重要？
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• 学习方式
整个单元增加了一个主题活动：“探究鼠标 器”。 （Page36）
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改版后内容变化
第三章 应用文档的设计
第1节 制作作文选
“制作目录”： 增加了“建立超链接”，即 建立目录中各标题与正文中对应文章的链 接。（Page46）
第2节 作品发布和评价
“打印和发布”：增加了如何将作文选发布 成PD F格式。（Page51）
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第2节 信息获取与管理
“信息的管理”部分作出调整：
1、顺序的调整：“使用文件夹分类管理文件” 置于“压缩与解压缩”之前。 （Page22）
2、内容的调整：增加了“文件的基本操作”。 （Page21）
整个单元增加了一个主题活动：“信息存储 技术的演变和发展”。 （Page23）
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2. 能够对作品制作过程和结果进行合理的评 价。
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教学方法
主题活动、任务驱动 小组学习、合作学习
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教学建议
1 规划应用文档
2 制作正文
3 制作卷首语、目录、封面 4 作品发布和评价
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规划应用文档（案例）
• 导入设计
常外圣诞活动圣诞贺卡圣诞活动海报其他应用文档
– 学生在教师设置的一个个实践环节中思考、实 践、总结。学生是通过自己的实践获得知识和 技能，而不是简单的 “听老师讲、模仿老师做 ”，学习成为了真正的属于学生自己的行为。
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计算机安全与防护
• 主题活动：我来谈谈“计算机安全与防护”
– 计算机病毒的含义、常见病毒举例分析。 – 计算机病毒的特征、传播途径、电脑感染病毒
应用：学以致用。要站在学生的视角和高度考虑：教给学生这个操作有什么 用？他的学习、生活中需要吗？现在用得到吗？今后要用到吗？（考虑： 取材的适用性，教法的合理性等）
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单元教学重点
1. 理解信息的基本特征； 2. 知道信息的编码方法； 3. 掌握利用关键字搜索信息的方法和技巧； 4. 学会下载文字、图片、文件等信息； 5. 能有效使用文件夹分类管理文档。
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单元教学难点
1. 理解信息的含义； 2. 能根据需要确定信息需求，选择合适的途