第二章第2节：声音的特性
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
5．响度表示声音的___强__弱___，由发声体的__振__幅____和___距__离__发__声__
_体__的__远__近___ 决 定 。 相 同 条 件 下 ， ___振__幅___ 大 ， 则 响 度 ___大_____ ；
__振__幅____小，则响度___小_____。
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
第二章 声现象
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第2节 声音的特性(①音调、响度)
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1．声音的三个特性是___音__调___、___响__度___和__音__色____。 2．频率表示物体振动的___快__慢___，即每秒内振动的次数，单位为 ___赫__兹___，简称____赫____，符号为___H__z___。 3 ． 音 调 表 示 声 音 的 高 低 ， 由 发 声 体 振 动 的 ___频__率___ 决 定 。 ___频__率___高，则音调___高_____；___频__率___低，则音调____低____。
学听不清，原因是
(D)
A．老师的声音频率低
B．老师的声音音调太高
C．远处的同学听到的声音响度大
D．远处同学听到的声音振幅小
第2节 声音的特性(①音调、响度)
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4．工程师常利用超声波探伤仪检测工件是否有结构性裂缝，但却
听不到探伤仪发出的超声波，是因为超声波的
(D)
A．速度太快
B．响度太小
C．振幅太大
调”或“响度”)越大。
图4
八年级物理上册 第二章 第2节 声音的特性(知识点与考点解析)(新版)
声音的特性知识点精析1．声音的特性有音调、响度和音色三个方面。
2.音调是指声音的高低。
音调高低是由声源振动的频率决定的,频率越高,音调越高;频率越低，音调越低。
3．响度是指声音的大小.响度与声源振动的振幅有关，振幅越大,响度越大；响度还与距声源的远近有关，距声源越近，响度越大.4．音色是指声音的品质与特征，它与声源的材料、结构有关。
不同物体发出声音的音调和响度可能相同,但音色却一定不同.5．人的听觉所能听到的声音频率范围在20 Hz到20000 Hz之间.高于20000Hz叫超声波，低于20Hz叫次声波.考点概览声音的特性是声现象的主要内容，也是声现象重要知识点.中考题中，考查声音特性考题出现频率很高。
在声音特性三个主要知识点中，考查音调和音色较多,主要关注点是音调与物体振动频率有关、与物体的结构有关,同一物体,当其结构发生变化时，其振动频率也相应跟着变化，也就是说音调也会发生变化（如乐器的演奏、瓶中水量多少等）；对于音色,音色是不同物体所独有的特征，相同材料和结构的两个物体，发出的声音音色不会相同,就像人的指纹一样，每个物体都有自己的音色，所以辨别不同物体声音靠的是音色，在中考考题中此类问题出现的频率很高。
至于响度也会出现在考题中，但相比前两个考点,响度出现的概率稍低。
对于音调还需要注意以下几点:一、人耳所能听见的声音频率范围:20Hz~20000Hz;二、超过20000Hz叫超声波（蝙蝠发出的声波）;三、低于20Hz叫次声波（地震波）;四、不同动物听觉范围不同。
1.音调:由物体振动的频率决定声音的音调。
物体振动频率越高，音调越高，和音调有关词语有：歇斯底里、尖叫、男高音、女高音、声音低沉等等。
在中考题中，利用生活中的一些活动、现象、诗词与声现象知识点结合考查学生对知识点的理解程度的题目，出现的较多,属于高频考点，在复习中应多搜集这类问题.2。
声音的响度：响度也就是声音的大小，响度是由物体振动振幅决定的，物体振动振幅越大，响度越大，也就是说声音越大。
第二章 第二节声音的特性
世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音）。
这些声音有什么本质的不同呢？今天我们一起来研究乐音的特性。
1、知道声音的不同决定于声音的三个特性：音调、响度、音色。
2、通过实验探究，知道响度大小与振幅及发声体距离远近有关，音调的高低与频率有关。
3、知道人能听到的频率范围；了解一些动物能听到的大致频率范围；4、知道不同发声体发出声音的音色不同。
一、音调1、音调：声音的叫音调。
2、频率：振动物体叫做频率。
单位：。
3、探究决定声音高低的因素：问题：硬卡片快拨和慢拨木梳的齿，你听到的声音有什么不同？猜想：声音的音调可能与声源振动的快慢有关检验：(1)先后两次实验，改变尺子伸出的长度。
(2)用手拨动钢尺时，偏离中心的程度相同（振动幅度相同）(3)观察尺子振动的快慢，听尺子振动发出的音调。
你的发现：尺子伸出长，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）尺子伸出短，尺子振动（快、慢），你听到的声音音调（高、低）声音的音调与声源振动的________有关， _______越高，音调越高。
通常女子说话的声音的音调比男子要_______。
4、超声波与次声波(1)人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______。
(2)通过看课本我们可知自然界的许多活动能产生次声波如、、、等。
这些次声波多数对人类有害。
二、响度我们有时需要低声细语，有时需要高声呼喊，那么声音的强弱，也就是响度是由什么来决定的？实验一：把尺子伸出桌面一定长度，使尺子发声，想办法改变尺子发声的大小(也就是响度)。
你的发现：当用力大时，尺子偏离中心的程度（大、小），发出声音响度（大、小），我们把尺子偏离中心的程度称为振动的幅度，那么，声音响度大时，振幅，反之振幅小时，声音的响度，也就是声音的响度与有关。
人教版初中物理八年级上册第二章第二节2.2声音的特性 图文课件 (共31张PPT)
2.如图所示,医生使用听诊器是因为( ) C A.听诊器能使振动的振幅增大,响度增大 B.听诊器能改变发声体的频率,使音调变高 C.听诊器能减小声音的分散,使传入人耳的 响度更大些 D.听诊器能缩短听者到发声体的距离,使传 入人耳的响度更大些
解析:音调由发声体振动的频率决定,音色与 发声体的材料和结构有关,声音的响度由物体 振幅决定,还与声音的传播距离和分散程度有 关.听诊器的工作原理就是利用声音在管内空 气中集中传播,减小声音的分散,提高传入人 耳的声音的响度,从而可以听到更清楚的声音 ,然后根据经验判断是否有病症.故选C.
3.不带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动440 次,带花蜜的蜜蜂,飞行时翅膀每秒振动300次, 不带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂 发出的嗡嗡声( ) A A.音调高 B.音调低 C.响度大 D.响度小
解析:.已知不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动 440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次， 因为物体振动越快，音调就越高，所以不带花蜜的 蜜蜂发出的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声的 音调高.故选A.
狗 60Hz
猫
150 000Hz
1.人能听到的频率范围是多少？ 2.什么叫超声波？什么叫次声波？ 3.超声波和次声波在生活中有什么应用？
次声波 的危害
核爆炸
次声
导弹发射
火山
次声
地震
风 暴 与 海 啸
发生次声波的现象有： 地震、火山喷发、台风、海啸等， 以及某些机器工作……
小组讨论 吹奏笛子时，是怎样改变音调的？ 通过范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能听 到。 超声波：高于20000Hz的声音叫超声波 次声波：低于20Hz的声音叫次声波
2-2 声音的特性 课件(共36张PPT)
什么因素决定声音的响度呢？
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
响度
如图，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度。
使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？
响度
物理学中用振幅（amplitude）来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 人听到声音是否响亮，除跟发声体发声时的响度有关外，还跟
人距离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四面八方传播 的，越到远处越分散。所以距离发声体越远，听到的声音越小。 用喇叭可以减少声音的分散，使声音传播得更远此。
音色
频率的高低决定声音的音调，振幅的大小影响声音的响度。 但是，不同的物体发出的声音，即便音调和响度相同，我们
还是能够分辨出它们的不同。 这表明在声音的特性中还有一个特性是十此时乙杯 不能发出声音 B. 当用筷子敲击甲杯，让其发声，发声后用手捏住杯边，此时乙杯 能发出声音，产生了共鸣 C. 当用筷子敲击杯子时，甲的音调较低 D. 当用筷子敲击杯子时，乙的音调较低
课堂讲解
例3：【解析】解决此题的关键是要知道声音是由物体的振动产生的，振动的 频率越高，音调越高，当两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果 其中一个物体发声，另一个也有可能跟着振动，这种现象，就叫做“共鸣”。
音色（musical quality）。不同发声体的材料、结构不同， 发出声音的音色也就不同。
音色
下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图， 用计算机播放这几个声音片段，边听边比较它们的波形有何 异同。
音色
观察上面的声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的 波形总体上的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形 状不同，即音色不同。
第二章 声现象
第2节 声音的特性
2.2 声音的特性 课件(共52张PPT)
D
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
达标练习
5.关于如图所示声波，说法正确的是（ ）频率相同，振幅相同，波形不同，音色不同 B.频率相同，振幅相同，波形不同，音调不同 C.频率相同，振幅相同，波形不同，响度不同 D.频率不同，振幅不同，波形不同，音色不同
A
04
课堂总结
1. 声音的三特性是音调、响度、音色。物理学中用每秒内振动次数——频率来描述物体振动快慢。频率决定音调，频率高音调高。频率单位是Hz。人能听到20Hz到20000Hz的声叫做声音。声音、超声、次声统称为声。 2.物理学中用振幅来描述物体的振动幅度。振幅决定响度。物体的振幅大，产生声音的响度大。人听到声音是否响亮，跟发声体的响度有关，跟人距离发声体的远近有关。 3.不同发声体的材料、结构不同，发出的声音的音色也不同。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在河南舞阳出土的8000多年前的贾湖骨笛，可以吹奏出七声音阶，是我国迄今发现的最早的管乐器( 如图所示)。单簧管、双簧管和各种号也是常见的管乐器。
新知讲解
科学世界 乐音和乐器 在大型乐团演出时，我们经常能够见到上面介绍的一些乐器。
新知讲解
一、音调 频率的单位为赫兹(hertz)， 简称赫，符号为Hz。如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是100 Hz。
新知讲解
一、音调 为了直观地了解物体振动发声的情况，我们可以将声音的波形用示波器、计算机或手机等展现出来。
新知讲解
新知讲解
想想做做 当伸出的长度减小到一定程度时，拨动钢尺就能听到较为清楚的声音，注意听它的音调。继续缩短钢尺伸出的长度并拨动钢尺，观察音调的变化。分析钢尺发出声音的音调与它振动的快慢之间的关系。
新知讲解
点拨 在研究音调时，我们用视觉、听觉等不同感官来搜集信息，也就是在观察。科学研究中，观察要有明确的观察目的，要真实而准确地记录观察到的信息。
22新人教版八年级物理上册第二章第二节《声音的特性》精品PPT课件
这两个声音，你知道是谁的吗？
声音1
声音2
毛泽东
周恩来
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
三.音色 即声音的特色或品质. 由于发声体的材料、结构等方面不同, 发出的声音音色不同.
例如:不同的人说话的声音不同,就是音色 不同；
小游戏:听声辨人。全班同学闭上眼睛,悄 悄叫个同学发出个声音,让大家猜是谁.
7.大象可以用 次声波
交流,海豚
可以利用 超声波
交流,此时人类
不能 (填能或不能)听到.
8.用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、 响度、音色中发生变化的是 响度 .
9.用硬纸片刮木梳齿,快速刮过比慢速刮过 听到声音的音调 高 (填高或低),这 说明 振动频率越高,音调越高 .
如图，琴师在使用二胡前
齿目越少，振 动越慢，音调 将变高还是变 低？
结论：物体振动得快，发出的音调就高 ，
振动得慢，发出的音调就 低 。
物理学中用频率来描述物体振动的快慢。
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz 音调高低与发声体振动的频率有关：
频率越低, 表示物体振动越慢，音调就越低;
频率越高，表示物体振动越快，音调就越高.
一.音调 音调是指声音的高低 ; 探究: 决定音调高低的原因:
你可以用同样的力让纸片从 梳子齿上面划过，一次快些， 一次慢些。听听两次发出的 音调有什么不同。
你还可以…..
发现：物体振动得快，发出的音调就高 ， 振动得慢，发出的音调就 低 。
我们还可以这样做：让发音齿轮匀速转动， 然后用纸片与每个齿轮的边缘接触，听听 发出的音调有何变化，
不同的乐器演奏相同的曲子,我们却可以分 辩出来;也是由于音色不同。
八年级物理上册 第二章第2节：声音的特性
听觉效果与声音的强弱 声音的强弱/dB
10 20－30 40－50 70-80
90 100－110 120－130
听觉效果 极静 安静 正常 较吵 很响 震耳
疼痛难忍
2.音调：
人耳能感觉到的声音的高低。
抢答！2人（2分钟）
有时我们听到的声音“尖”，有时有的声音低沉，那么声音的音调和什 么因素有关呢？
3.音色（音品）
反映声音的品质与特色。 下面请同学们注意听，判断是什么物体振动发出的声音？
ห้องสมุดไป่ตู้
锣
提琴
钟
不同物体发出的声音，其音色是不同的，因此我们才能分辨不同 的人的讲话，不同乐器的演奏等．
我们能够区分不同人，不同乐器的声音都是由于音色的不同。
响度、音调和音色是决定乐音（声音）特征的三个因素
1.响度： 2.音调：
抢答！2人（2分钟）
有时我们听到的声音大，有时有的声音小，那么声音的响度和什么因素 有关呢？
影响声音强弱的因素
1.与声源振动的幅度有关，振动的幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。
声音的强弱常用分贝（dB)来表示．
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭 载重汽车 飞机发动机
影响声音音调的因素
音调高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高．
物体每秒钟振动的次数称为频率．频率的单位是赫兹（赫）用符号Hz表 示．例：物体每秒振动1次，则其振动频率为1Hz.每秒振动10次，则为 10HZ．
人耳能听到的频率为20赫兹—20000赫兹。 高于20000赫兹的声叫超声波。 低于20赫兹的声叫次声波。
3.在听熟人打电话时，从声音的特点，容易辩别对方是谁，其原因是（ C） A、不同的人说话时，声音的音调不同 B、不同的人说话时，声音的频率不同 C、不同的人说话时，声音的音品不同 D、不同的人说话时，声音的响度不同
人教版八年级上册 初中物理 第二章 第2节 声音的特性 同步课件 (共28张PPT)
第二章 声现象
第二节 声音的特性
新知导入
【想想议议】 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振
动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
要研究声 音的特性
蝴蝶
蜜蜂
新知讲解
演示 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动
钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较 两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
新知讲解
人耳听到声音的响度： 1.发声体的振幅 2.人距离发声体的远近
更大声的喊 → 增大发声的响度 喇叭 → 减少声音的分散
增大听到声音的响度
越远越分散
新知讲解
【注意】（1）调节音量是指改变响度。 （2）大点声说话，是指响度。
新知讲解
如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器。如果用相同的力敲击大 小不同的编钟，所发出声音的___音__调_不同；但如果用大小不同的力 敲击同一个编钟，所发出声音的__响__度__不同．
新知讲解
蛋蛋同学自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用 同样大小的力度敲击8个玻璃瓶，会发出1，2，3，4，5，6，7，i八个不同音调 的声音。现在问同学们，最右边发出的音最___低__(填“高”或“低”）;若用同 样大小的力依次吹瓶口，则最右边发出的音最__高___（填“高”或“低”）。
的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比 较它们的波形有何不同。
音叉
钢琴
长笛
新知讲解
探究归纳：观察声音的波形图可知，音调相同的 不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
（2）音色 ① 定义：声音的品质叫做音色，又叫音品。 ② 音色的决定因素：音色是由发声体的材料、 等因素决定的。
第二节 声音的特性
新知导入
【想想议议】 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振
动发出的声音，却能听到蜜蜂翅膀发出的声音？
要研究声 音的特性
蝴蝶
蜜蜂
新知讲解
演示 将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面。拨动
钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快 慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。比较 两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
新知讲解
人耳听到声音的响度： 1.发声体的振幅 2.人距离发声体的远近
更大声的喊 → 增大发声的响度 喇叭 → 减少声音的分散
增大听到声音的响度
越远越分散
新知讲解
【注意】（1）调节音量是指改变响度。 （2）大点声说话，是指响度。
新知讲解
如图，编钟是我国春秋战国时代的乐器。如果用相同的力敲击大 小不同的编钟，所发出声音的___音__调_不同；但如果用大小不同的力 敲击同一个编钟，所发出声音的__响__度__不同．
新知讲解
蛋蛋同学自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用 同样大小的力度敲击8个玻璃瓶，会发出1，2，3，4，5，6，7，i八个不同音调 的声音。现在问同学们，最右边发出的音最___低__(填“高”或“低”）;若用同 样大小的力依次吹瓶口，则最右边发出的音最__高___（填“高”或“低”）。
的波形图，用计算机播放这几个声音片段，边听边比 较它们的波形有何不同。
音叉
钢琴
长笛
新知讲解
探究归纳：观察声音的波形图可知，音调相同的 不同乐器发出的波形总体上的疏密程度是相同的，即 频率相同；但是波的形状不同，即音色不同。
（2）音色 ① 定义：声音的品质叫做音色，又叫音品。 ② 音色的决定因素：音色是由发声体的材料、 等因素决定的。
八年级物理上册第二章《声现象》第2节声音的特性课件(24张PPT)
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10Hz，而蜜蜂的翅膀振动频率为 500Hz——600Hz。
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声 音，有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度 1.定义：声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有 什么变化？
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___．
小结
音调：声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿 得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
看看不同的声音的波形有什么区别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声 音，有8个波
学生活动
轻敲课桌和重敲课桌，感受声音的变化。
二、响度 1.定义：声音的强弱叫做响度
思考
响度的大小与什么因素有关呢？
实验结论
音 声音的 调 高低
发声体振 动的频率
响 度
声音的 大小
发声体振 动的幅度
音 声音的 发声体本身的 色 特色 材料、结构
相关问题
频率：物体每秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：20 Hz～20000 Hz 超声波与次声波。
振幅：物体振动的幅度。
音色是辨别不同发声体 的依据
响度不同振幅不同 音调不同频率不同
1.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度 2.物体的振幅越大，产生声音的响度越大 3.响度跟物体的振幅有关,还与距离声源的远近有关.
再看看音叉的波形，声音越来越小的时候，波形有 什么变化？
三、音色
不同的发声体音色不同，音色是由发声体本身决定的
活动
3．音色
不同乐器的波形
声音的三特性
含义
决定因素
4.如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的 音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是_音__调___；而“引吭 高歌”、“低声细语”里的“高” “低”指的是_响__度___．
小结
音调：声音的高低
频率
声 音 的 三 要 素
音色：发声体的区别
材质
课堂练习
1.电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿 得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要 模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致?
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
A．甲、乙、丙的响度相同 B．甲、乙、丁的音调相同 C．丙的音调最高 D．甲、丁可能是同一个音叉的声音波形图
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
人教版物理八年级上册第2章第2节《声音的特性》
限是150000Hz
新延知伸探究
1. 超声波和次声波也是由物体振动产生的。 2. 超声波和次声波的传播也需要介质，在真空中不能传播。 3. 在相同条件下，超声波和次声波的传播速度与声音的传播速度相同。 4. 发生地震、海啸、火山喷发、台风时会伴有次声波产生，很多动物都能 听到这些声音，例如狗、大象等；有些动物可以发出超声波，例如海豚、 蝙蝠等；有些动物可以发出次声波，例如大象。
解析：这种昆虫的翅膀在2s内做了700次振动，所以它1s内振动了350次，即频 率为350Hz。而人耳能听到的声音的频率范围为20~20000Hz，所以人能听到。 答： 350Hz ； 能
3. 音色不同，声波的波形不同 下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调l( do)的波形图。
观察声音波形可以知道，音调相同的不同乐器发出的波形总体上 的疏密程度是相同的，即频率相同；但是波的形状不同，即音色 不同。
音叉
钢琴
长笛
4. 音色差异的利用
(1) 根据音色可以分辨出不同乐器和不同人的声音，在欣赏交响乐时， 人们能根据音色分辨出不同乐器发出的声音；“闻其声而知其人” 也是因为不同人发出声音的音色不同。 (2)同一发声体如果其结构发生变化，音色也将变化，因此，可以根 据音色来辨别瓷器内部是否有裂纹、机器运转是否正常等。
新知新知探探究究
知识点 2 响度
声音有音调的不同，也有强弱的不同。 1. 响度：物理学中声音的强弱叫做响度，俗称音量。
例如：用力击鼓比轻轻击鼓产生的声音 大，即响度大。平常我们说的“高声喧 哗”“低声细语” 都是指响度
2. 实验探究：响度与什么因素有关 实验演示1：
（1）把系好乒乓球的细线拴在铁架台上，用正在发声的音叉轻触乒乓 球，观察乒乓球被弹开的幅度； （2）用大小不同的力敲击音叉，使音叉发出响度不同的声音，重做上 面的实验，观察乒乓球被弹开的幅度。
初中物理：2.2声音的特性(课件)
六 随堂练习
2.在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙 的情况是（ C ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越慢 C.声音越响，振动得越高 D.声音越响，振动得越低
六 随堂练习
3.下面的波形分别表示甲乙两个音叉在相同的时间内的振动情况．从波 形图可以知道： 甲音叉发出的声音音调__高____，响度___低___。
生活中，有的听起来尖细清脆，我们称之为音调高，有的听起来粗犷
低沉，我们称之为音调低。
？想想议议
我们接触的各种声音，有的听起来 音调高，有的听起来音调低，声音 为什么会有音调高低的不同，是什 么因素决定音调的高低？
三 音调
【实验1】
将一把一端伸出桌边的钢尺紧按在桌面上， 拨动钢尺，观察它振动的快慢，同时听它振 动发声的音调高低。改变钢尺伸出桌边的长 度，重复上述过程。比较钢尺每次振动的快 慢和发出声音音调的高低。
三 音调
动物的听觉范围通常与人的不同。一些动物 对高频声波反应灵敏。或许你曾经注意过， 有时在你认为很静、没有任何声音时，猫或 者狗却突然表现得非常警觉。一般情况下， 猫能听到的频率范围是60~65 000 Hz,狗能听 到的频率范围是15~50 000 Hz。
能听到次声波的动物有：狗、大象； 能听到超声波的动物有：狗、猫、蝙蝠、海豚。
三 音调
5.超声波与次声波
①人能听到的声音频率有一定的范围。多数 人能够听到的频率范围是 20Hz-20000Hz ②超声波：人们把高于20000 Hz的声波叫作 超声波，因为它们超过人类听觉频率的上限。 ③次声波：把低于20Hz的声波叫作次声波， 因为它们低于人类听觉频率的下限。 声音、 大小
音色 品质
频率越高 音调越高
【八年级物理上册】第二章第2节 声音的特性
第2节声音的特性声音有自己的特性，体现在音调、响度和音色。
具体如下：一、音调1、音调：人感觉到的声音的高低。
物体振动得快，发声的音调就高；振动得慢，发声的音调就低。
2、音调跟发声体振动频率有关系：频率越高音调越高；频率越低音调越低。
3、物体在1s振动的次数叫频率，物体振动越快频率越高。
频率单位赫（兹）Hz 。
4、音调低（频率小）的声波的波形稀疏一些（如甲图）；音调高（频率大）的声波的波形密集一些（如乙图）。
5、人能够听到的声音的其振动频率一定在20-20000次/秒之间。
[1]、低于20次/秒的叫次声波；高于20000次/秒的叫超声波。
[2]、动物的听觉范围与人往往不同，一些动物对高频声波反应灵敏。
二、响度1、响度：声音的强弱。
2、振幅：物体的振动幅度。
3、振幅越大响度越大。
增大响度的主要方法是：减小声音的发散。
4、人听到声音响亮的因素：跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。
三、音色1、音色：由发声物体本身[材料、结构]决定。
人们根据音色能够辨别乐器或区分人。
2、乐音是物体做规则振动时发出的声音。
3、不同声源的音色是不同的，即波形图的形状不一样。
四、示波器中的波形图反映出的声音三个特性。
1、波形的疏密：可以反映声音的音调；[下面3个图相同时间内出现的波的个数相等，所以音调相同。
]2、波形的振幅（离开平衡位置的最大距离）：反映了声音的响度；[下面3个图上下的振相等，所以响度相等。
]3、波形的形状：可以反映声音的音色。
[下面3个图的波形状不一样，所以音色不一样。
]【典型例题】类型一、声音的特性1.一般来说老虎和小鸟的叫声都不同，其中的叫声音调高，说明了它的声带振动的比较大；而的叫声响度大，说明了它的声带振动的比较大；另外，老虎和小鸟的叫声的也不同。
【思路点拨】音调指声音的高低，由振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的大小、强弱，由振幅决定，振幅越大，响度越大；不同的物体振动发声时，音色一般不同。
第2节 声音的特性
2、频率：物体在1s内振动的次数叫频率，物体振动
越快频率越高。频率单位：赫兹 符号：Hz。
⑴音调的高低跟发声体的频率有关，频率越高音调
越高。
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你 的耳旁时，你却听不见，这是为什么？
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
第2节：声音的特性
听
一
听，猜
一
猜 ？
思考
男同学和女同学说话，他 们的声音有什么不同？
男同学声音要粗、要低。 女同学声音要细、要高。
我们把声音的高低，粗细叫做音调。
一．音调
1、音调：指声音的高低。（声音尖、细、脆
音调高，声音低沉、粗犷、沙哑音调低）
音调的高低与什么有关呢？
动手动脑
将一把钢尺紧按在桌面上， 一端伸出桌边。拨动钢尺，听 它振动发出的声音，同时注意 钢尺振动的快慢。 改变钢尺伸出桌边的长度， 再次拨动。
60Hz
猫
1000Hz 蝙蝠 海豚
65 000Hz
120 000Hz 150 000Hz
150Hz
二．响度
1、响度：指声音的大小。（声音低沉、
浑厚响度大）
用力 撞击
轻轻 撞击
二、响度
设计实验和进行实验
将系在细绳上的乒乓 球轻触正在发声的音叉， 观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度 的声音，重做上面的实验。
3、超声波：频率高于2000Hz的声。
次声波：频率低于20Hz的声。
（1）人耳的听觉频率范围：20Hz—20000Hz （2）地震、火山喷发、台风、海啸都伴随着 次声波的产生。 次 声 正常人耳能听到的声音频率范围 超 声
人教版八年级物理 第二章 声现象 第二节 声音的特性 课件(共23张PPt)
一 音调
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听 到它翅膀振动所发出的声音。可是一 只蝴蝶飞过你的耳旁时，你却听不见， 这是为什么？
超声波：频率高于20 000Hz的声音。它们已经超过人 类听觉的上限。
次声
正常人耳能听到的声音频率范围
超声
20Hz
20 000Hz
次声波：频率低于20Hz的声音。它们已经低于人类 听觉的下限。
在一次表演中，一名 训兽师向他带来的狗提问： “3+1”等于几？”狗立即 叫4声，观众立刻为这条聪 明的狗热烈鼓掌。它真有 那么聪明吗？
嘿嘿！原来是训兽师的助手用特殊的仪器在台下 发出了四下哨声，这种哨声属于超声波，不在人的听 觉频率范围内，但狗是可以听见的！
二 响度
响度：声音的强弱叫做响度。
你见过用烧杯做这样的演奏吗？
《第二章 声现象》 第二节 声音的特性
广东省乳源县侯公渡中学 许坛安
复习是学习之母
一、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
二、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着。
三、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温
度有关。15℃时，空气中的声速是340m/s。
声音的特性
展现你的收获
音调
含义
声音的 高低
决定因素 听感表现 相关问题
发声体振动 的频率
音调高： 清脆、尖细 音调低： 粗犷、低沉
频率：物体每秒内振动 的次数。 单位：赫兹（Hz） 人听觉频率：
20 Hz~20000 Hz 超声波与次声波
声音的 发声体振动
响度 强弱 的幅度
（大小）
响度大： 震耳欲聋 响度小： 轻声耳语
优美动听，令人愉快的声音叫做乐音。为什么同
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【独学】
独学过程中，有不懂的问题随时用双色笔记录下来。
一、知识链接：
声音是由物体的振动产生的，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子的声音？为什么用力鼓掌比轻轻鼓掌发出的声音大？要知道这些问题，我们需要研究声音的特性。
二、活动与探究
生活中我们通俗的说声音有粗有细，在物理通常说声音的音调有低有高，声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？
樊城区八年级物理学科导学案
执笔：余金豹审核：授课人：授课时间：班级：班名：小组：学案编号：
课题：声音的特性课型：新知探索课课时：1
教师“复备”栏
或学生笔记栏
强调学生要认真阅读学习目标，知道本节课要达成的目标。
通过最常见的生活实例，引发学生的思考
通过探究活动，培养学生的动手能力，对知识的归纳能力
。
互学环节主要是解决学生学习过程中的疑惑，让学生体验合作学习的乐趣，展示自我的能力和愿望。
2、知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。
3、通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；分析声音的大小与振幅之间的关系。
4、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活。
二、情景创设：
男同学发出的声音一般比较“粗”，女同学发出的声音一般比较“细”，这是我们经常听到的声音，这两种声音有哪些不同之处呢？
5、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（ ）
A、蝙蝠发出的声音响度太小 B、蝙蝠发出的声音的频率太大
C、蝙蝠不会发声 D、蝙蝠发出的声音频率太小
6、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）
A.响度B.音调c．音色D．振幅
整理反思：
检测题是为了检验学生课堂的学习效果，要求小组长在当堂进行质量评价。
整理反思，让学生将物理知识与生活紧密联系起来，学以致用；再有对不懂的问题和生存的问题记录下来，在反馈课上解决
7、阅读科学世界--乐音和乐器
想一想：如何改变这三种乐器发出的音调和响度？
【互学】
一、对学：对独学的内容进行交流，把不懂的问题用双色笔记下来，准备在小组内解决。
二、组内群学：解决对学中不懂的问题；解答并交流“音调和响度有什么区别”；在黑板上展示本组的成果。
【评学】
各小组可对下列三个问题进行展示：
一、对各组黑板上展示的内容进行交流，你有什么质疑吗？
请完整的总结振动的快慢与频率、音调之间的关系？
3、演示探究活动（2）
如图2.2-2所示，把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析他们的波形有何不同。
思考：请你说出音调的高低和波形的密集、稀疏有什么关系？
4、阅读教材33、34页，思考下面问题：
什么叫超声波，什么叫次声波？为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？
思考：敲击力度和振幅、响度之间的关系是什么？
响度还与什么有关，如何能够增大响度？
2．医生借助听诊器为患者诊病是因为（ ）
A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高
B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大
C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的声音响度更大些
3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
4、济宁为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）
1、整理导学案，记下你的收获，反思你的问题。
2、、与本课内容有关的知识，你还想知道什么？
教师“复备”栏
或学生笔记栏
总结三者的关系更易理解。
学生通过分析，结合课本可以得出结论，并促进学生理解物理的有用性。
通过听、看，培养学生的应用多种感官能力。
教师在评学中要对学生的展示进行评价，并为每小组进行星级评价。
教师要对小组长提出具体要求，特别要指导小组长，对本组组员如何分工展示。
评学主要解决学生存在的共性问题和课堂生成的问题；另外设计了物理知识与生活实际联系的思考题，让学生展示，锻炼学生的语言表达能力；树立学生展示自我的信心。
【导学】
一、学习目标：（认真阅读学习目标，并画出行为动词）
1、知道声音的特征：音调、响度、音色。
观察到的现象：快划时硬纸片振动的快，发出的音调_______，慢划时硬纸片振动的慢，发出的音调_______。
思考：以上两个实验说明声音的音调和振动的快慢有关，你能总结它们之间的规律吗？
6、演示探究活动
用计算机播放音叉、钢琴和长笛发出的C调1（do）的波形图，学生边听边比较他们的波形有何异同。
思考：不同的乐器即便音调、响度都相同，我们也能区分它，这是为什么？音色与什么有关？
为什么地震到来之前，有些动物会有特殊的反应？
5、自主探究活动（3）
声音有音调的不同，也有强弱的不同，声音的强弱叫做响度。响度与什么因素有关呢？
如图2.2-3，先轻敲音叉，然后接触细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，同时倾听声音的大小。再重敲音叉，，然后接触细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，同时倾听声音的大小。
1、自主探究活动（1）
（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，听到的声音。
（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。
二、你知道哪些成语能反映音调和响度，如果知道请说给大家听。
三、整理今天学习内容。
四、效果检测：请同学们独立完成检测题。
1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的很大。“闻其声而知其人”是根据来区分不同的人
2、阅读教材32页最后两段，思考下列问题：
什么叫频率，频率是描述什么的物理量？频率的单位是什么？
独学过程中，有不懂的问题随时用双色笔记录下来。
一、知识链接：
声音是由物体的振动产生的，为什么我们听不见蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子的声音？为什么用力鼓掌比轻轻鼓掌发出的声音大？要知道这些问题，我们需要研究声音的特性。
二、活动与探究
生活中我们通俗的说声音有粗有细，在物理通常说声音的音调有低有高，声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？
樊城区八年级物理学科导学案
执笔：余金豹审核：授课人：授课时间：班级：班名：小组：学案编号：
课题：声音的特性课型：新知探索课课时：1
教师“复备”栏
或学生笔记栏
强调学生要认真阅读学习目标，知道本节课要达成的目标。
通过最常见的生活实例，引发学生的思考
通过探究活动，培养学生的动手能力，对知识的归纳能力
。
互学环节主要是解决学生学习过程中的疑惑，让学生体验合作学习的乐趣，展示自我的能力和愿望。
2、知道乐音的音调与发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出乐音的音色不同。
3、通过对实验现象的观察，分析概括出发声体振动快慢与音调高低之间的关系；分析声音的大小与振幅之间的关系。
4、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱生活。
二、情景创设：
男同学发出的声音一般比较“粗”，女同学发出的声音一般比较“细”，这是我们经常听到的声音，这两种声音有哪些不同之处呢？
5、人能看见蝙蝠在空气中飞行，却很难听到蝙蝠发出的声音，原因是（ ）
A、蝙蝠发出的声音响度太小 B、蝙蝠发出的声音的频率太大
C、蝙蝠不会发声 D、蝙蝠发出的声音频率太小
6、在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（）
A.响度B.音调c．音色D．振幅
整理反思：
检测题是为了检验学生课堂的学习效果，要求小组长在当堂进行质量评价。
整理反思，让学生将物理知识与生活紧密联系起来，学以致用；再有对不懂的问题和生存的问题记录下来，在反馈课上解决
7、阅读科学世界--乐音和乐器
想一想：如何改变这三种乐器发出的音调和响度？
【互学】
一、对学：对独学的内容进行交流，把不懂的问题用双色笔记下来，准备在小组内解决。
二、组内群学：解决对学中不懂的问题；解答并交流“音调和响度有什么区别”；在黑板上展示本组的成果。
【评学】
各小组可对下列三个问题进行展示：
一、对各组黑板上展示的内容进行交流，你有什么质疑吗？
请完整的总结振动的快慢与频率、音调之间的关系？
3、演示探究活动（2）
如图2.2-2所示，把音叉发出的声音信号输入示波器或计算机，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析他们的波形有何不同。
思考：请你说出音调的高低和波形的密集、稀疏有什么关系？
4、阅读教材33、34页，思考下面问题：
什么叫超声波，什么叫次声波？为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音？
思考：敲击力度和振幅、响度之间的关系是什么？
响度还与什么有关，如何能够增大响度？
2．医生借助听诊器为患者诊病是因为（ ）
A．听诊器能改变发声体振动的频率，使传入人耳的声音音调变高
B．听诊器能改变发声体振动的振幅增加，使传入人耳的声音响度变大
C．听诊器能改变听者与发声体之间的距离，使传入人耳的声音响度更大些
D．听诊器能减小声音分散，使传入人耳的声音响度更大些
3、当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村……”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是：不同演员声音的（）
A．音调不同B．响度不同C．音色不同D．声速不同
4、济宁为了探究声音的响度与振幅的关系，小明设计了如图2所示的几个实验。你认为能够完成这个探究目的的是（）
1、整理导学案，记下你的收获，反思你的问题。
2、、与本课内容有关的知识，你还想知道什么？
教师“复备”栏
或学生笔记栏
总结三者的关系更易理解。
学生通过分析，结合课本可以得出结论，并促进学生理解物理的有用性。
通过听、看，培养学生的应用多种感官能力。
教师在评学中要对学生的展示进行评价，并为每小组进行星级评价。
教师要对小组长提出具体要求，特别要指导小组长，对本组组员如何分工展示。
评学主要解决学生存在的共性问题和课堂生成的问题；另外设计了物理知识与生活实际联系的思考题，让学生展示，锻炼学生的语言表达能力；树立学生展示自我的信心。
【导学】
一、学习目标：（认真阅读学习目标，并画出行为动词）
1、知道声音的特征：音调、响度、音色。
观察到的现象：快划时硬纸片振动的快，发出的音调_______，慢划时硬纸片振动的慢，发出的音调_______。
思考：以上两个实验说明声音的音调和振动的快慢有关，你能总结它们之间的规律吗？
6、演示探究活动
用计算机播放音叉、钢琴和长笛发出的C调1（do）的波形图，学生边听边比较他们的波形有何异同。
思考：不同的乐器即便音调、响度都相同，我们也能区分它，这是为什么？音色与什么有关？
为什么地震到来之前，有些动物会有特殊的反应？
5、自主探究活动（3）
声音有音调的不同，也有强弱的不同，声音的强弱叫做响度。响度与什么因素有关呢？
如图2.2-3，先轻敲音叉，然后接触细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，同时倾听声音的大小。再重敲音叉，，然后接触细线上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，同时倾听声音的大小。
1、自主探究活动（1）
（1）将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意观察尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
观察到的现象：钢尺伸出桌边越短，钢尺振动得越，听到的声音。
（2）用硬纸片分别快慢不同地划过梳子的齿，比较声音的音调。
二、你知道哪些成语能反映音调和响度，如果知道请说给大家听。
三、整理今天学习内容。
四、效果检测：请同学们独立完成检测题。
1、人们常说的“引吭高歌”与“低声细语”中是高低是指。“震耳欲聋”反映了声音的很大。“闻其声而知其人”是根据来区分不同的人
2、阅读教材32页最后两段，思考下列问题：
什么叫频率，频率是描述什么的物理量？频率的单位是什么？