德育与班级管理PPT课件
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学校德育管理PPt
热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，拥护党的领导。
●
2. 培育和践行社会主义核心价值观，勤学、修德、明辨、笃实，使社会主义核心价值观成为
自己的基本遵循，内化于心，外化于行。养成科学的思想方法。
●
3. 养成良好的法治意识和文明行为习惯，提高道德素质和法律素质，增强公民意识，依法办
事，待人友善。
●
4. 树立正确的职业观和职业理想，提高综合职业素质和能力，热爱劳动，崇尚实践，奉献社
学校德育管理
● 德育对学生健康成长和学校工作具有重要的导向、动力和保证作用。学校德育要以马克思列宁主 义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻习近平总 书记系列重要讲话精神，全面贯彻党的教育方针，紧密联系实现“两个一百年”奋斗目标和中国 梦的实际，遵循学生身心发展的特点和规律，按照培育和践行社会主义核心价值观的要求，坚持 以人为本、德育为先、能力为重、全面发展，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接 班人。
方面提出明确要求，制定具体评定办法。对实训实习学生的品德评定应由学校和实训实习单位共
同完成。
六、德育实施
1. 组织管理
●
各地教育部门应有明确的机构负责学校德育工作。应根据本大纲规定，结合本地区和不同类
型学校的实际，制定本大纲实施细则，定期对本大纲的实施情况进行检查。
●
学校实行校长负责的德育工作管理体制。学校党组织要发挥政治核心和监督保证作用，支持
克思主义哲学教育；立足岗位、奉献社会的职业理想教育。
●
2. 中国精神教育
●
以爱国主义为核心的民族精神教育；以改革创新为核心的时代精神教育；中华优秀传统文化教育；中共党史与国情教育。
●
德育与班级管理资料ppt课件
ppt课件
18
『思考与练习』
• 4、材料分析：
• 2008年9月，我国爆发了三鹿婴幼儿奶粉受污染事件，导致
食用了受污染奶粉的婴幼儿产生肾结石病症，其原因是奶粉中 含有三聚氰胺。国家质检总局紧急在全国开展了婴幼儿奶粉三 聚氰胺含量专项检查。此次专项检查对其余109家企业进行了 排查，共检验了这些企业的491批次产品。阶段性检查结果显 示，有22家婴幼儿奶粉生产企业的69批次产品检出了含量不 同的三聚氰胺。这样的检查结果让国人感到震惊。从此之后， 很多人就对国产奶粉产生了怀疑，国外的奶粉品牌却大受追捧。
43
对规律二的遵循
• 活动与交往的目的性 • 活动与交往的多样性 • 活动与交往的集体性 • 活动与交往的公益性
ppt课件
44
规律三：德育过程是促使学生思想内部 矛盾运动的过程
• 德育过程中的主要矛盾：
-教育者代表社会提出的道德要 求与受教育者已有品德水平之间 的矛盾；
ppt课件
45
对规律三的遵循
ppt课件11德育的历史发展阶段特征习俗性德育维护氏族利益为目标以传统习俗和规范为内容以训诫为主要德育方法古代德育强制性神秘性保守性现代德育民主性科学性开放性ppt课件12德育功能界定ppt课件13政治功能文化功能德育的社会性功能经济功能ppt课件14德育的个体性功能?促进个体品德形成与发展的功能?促进个体智能发展的功能?促进良好个性心理品质形成的功能?德育的个体享用性功能ppt课件15个体品德结构ppt课件16德育个体享用性功能?即德育可使每个个体实现其某种需要愿望主要是精神方面从中体验到满足快乐幸福获得一种精神上的享受
程
ppt课件
50
德育原则（重点）
ppt课件
51
德育教育PPT模板(2024)
德育教育PPT模板
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 德育教育理念与目标 • 德育教育内容与课程设置 • 德育教育方法与手段 • 德育教育实施与评价体系 • 德育教育成果展示与推广 • 面对挑战，展望未来
2
01 德育教育理念与目标
2024/1/28
3
德育教育理念
01
02
03
以人为本
尊重学生的个性发展，关 注学生的全面成长。
2024/1/28
德育为先
把德育教育放在首位，注 重培养学生的道德品质。
实践育人
通过实践活动，让学生在 亲身体验中感悟德育的重 要性。
4
德育教育目标
树立正确的世界观、 人生观和价值观。
提高学生的道德素质 和综合素养。
2024/1/28
培养学生的社会责任 感和公民意识。
9
实践活动与拓展课程
社会实践活动
组织学生参加志愿服务、社会调 查、环保公益等社会实践活动， 增强学生的社会责任感和奉献精
神。
2024/1/28
校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动，如 文艺比赛、体育竞赛、科技创新等 ，培养学生的审美情趣和团队合作 精神。
拓展课程
开设心理健康、人际交往、职业规 划等拓展课程，帮助学生解决成长 过程中的困惑和问题，提高学生的 综合素质。
5
培养学生品德与素养
诚实守信
培养学生诚实守信的品 质，做到言行一致。
2024/1/28
尊重他人
教育学生尊重他人，学 会关心和理解他人。
热爱集体
积极向上
培养学生的集体荣誉感 ，增强团队合作意识。
6
引导学生保持积极向上 的心态，勇于面对挑战
2024/1/28
1
目 录
2024/1/28
• 德育教育理念与目标 • 德育教育内容与课程设置 • 德育教育方法与手段 • 德育教育实施与评价体系 • 德育教育成果展示与推广 • 面对挑战，展望未来
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01 德育教育理念与目标
2024/1/28
3
德育教育理念
01
02
03
以人为本
尊重学生的个性发展，关 注学生的全面成长。
2024/1/28
德育为先
把德育教育放在首位，注 重培养学生的道德品质。
实践育人
通过实践活动，让学生在 亲身体验中感悟德育的重 要性。
4
德育教育目标
树立正确的世界观、 人生观和价值观。
提高学生的道德素质 和综合素养。
2024/1/28
培养学生的社会责任 感和公民意识。
9
实践活动与拓展课程
社会实践活动
组织学生参加志愿服务、社会调 查、环保公益等社会实践活动， 增强学生的社会责任感和奉献精
神。
2024/1/28
校园文化活动
开展丰富多彩的校园文化活动，如 文艺比赛、体育竞赛、科技创新等 ，培养学生的审美情趣和团队合作 精神。
拓展课程
开设心理健康、人际交往、职业规 划等拓展课程，帮助学生解决成长 过程中的困惑和问题，提高学生的 综合素质。
5
培养学生品德与素养
诚实守信
培养学生诚实守信的品 质，做到言行一致。
2024/1/28
尊重他人
教育学生尊重他人，学 会关心和理解他人。
热爱集体
积极向上
培养学生的集体荣誉感 ，增强团队合作意识。
6
引导学生保持积极向上 的心态，勇于面对挑战
班级管理与德育工作课件
班级管理实践与案例分析
班级组织建设与管理
班级组织结构
明确班级组织结构，包括班长、学习委员 、生活委员等职位，确保班级管理有序。
班级管理制度
制定班级管理制度，包括考勤、纪律、卫 生等方面的规定，确保班级秩序良好。
班级管理职责
明确班级管理职责，确保每个职位都有明 确的职责和分工，提高管理效率。
班级日常管理
德育工作的重要性
德育工作是全面推进素质教育的重要内容
德育工作是全面推进素质教育的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径 。通过德育工作，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生 的思想素质和道德水平，促进学生的全面发展。
德育工作是培养合格公民的重要手段
德育工作是培养合格公民的重要手段。通过德育工作，可以培养学生的社会责任 感、公德意识和法律意识，提高学生的公民素质和社会适应能力，为社会培养合 格的公民。
德育工作的原则与方法
德育工作的原则
德育工作的原则包括方向性原则、整体性原则、实践性原则、针对性原则和实效性原则。这些原则要求德育工作 必须始终坚持正确的政治方向，注重全面提高学生的思想素质和道德水平，强调实践性和实效性，针对不同学生 的特点采取不同的教育方法。
德育工作的基本方法
德育工作的基本方法包括说服教育法、情感陶冶法、实践锻炼法和自我教育法等。这些方法要求教育者通过有说 服力的说理、有情感色彩的陶冶、有实际意义的实践锻炼和有目的的自我教育，帮助学生树立正确的世界观、人 生观和价值观，提高学生的思想素质和道德水平。
鼓励和支持班级管理的创新实践，分 享成功经验和创新成果，促进班级管 理的持续改进和发展。
典型问题案例
针对班级管理中出现的问题和困难， 进行分析和讨论，提出解决方案和建 议。
班级组织建设与管理
班级组织结构
明确班级组织结构，包括班长、学习委员 、生活委员等职位，确保班级管理有序。
班级管理制度
制定班级管理制度，包括考勤、纪律、卫 生等方面的规定，确保班级秩序良好。
班级管理职责
明确班级管理职责，确保每个职位都有明 确的职责和分工，提高管理效率。
班级日常管理
德育工作的重要性
德育工作是全面推进素质教育的重要内容
德育工作是全面推进素质教育的重要组成部分，是提高学生综合素质的重要途径 。通过德育工作，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生 的思想素质和道德水平，促进学生的全面发展。
德育工作是培养合格公民的重要手段
德育工作是培养合格公民的重要手段。通过德育工作，可以培养学生的社会责任 感、公德意识和法律意识，提高学生的公民素质和社会适应能力，为社会培养合 格的公民。
德育工作的原则与方法
德育工作的原则
德育工作的原则包括方向性原则、整体性原则、实践性原则、针对性原则和实效性原则。这些原则要求德育工作 必须始终坚持正确的政治方向，注重全面提高学生的思想素质和道德水平，强调实践性和实效性，针对不同学生 的特点采取不同的教育方法。
德育工作的基本方法
德育工作的基本方法包括说服教育法、情感陶冶法、实践锻炼法和自我教育法等。这些方法要求教育者通过有说 服力的说理、有情感色彩的陶冶、有实际意义的实践锻炼和有目的的自我教育，帮助学生树立正确的世界观、人 生观和价值观，提高学生的思想素质和道德水平。
鼓励和支持班级管理的创新实践，分 享成功经验和创新成果，促进班级管 理的持续改进和发展。
典型问题案例
针对班级管理中出现的问题和困难， 进行分析和讨论，提出解决方案和建 议。
小学德育小学班级管理PPT模板
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教学分析概述
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3
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2
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1
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04
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教学方案介绍
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教学分析概述
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教学分析概述
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第 三 章
教学内容说明
点击此处添加文本内容，如关键词、部分简单介绍等。
教学内容说明
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《德育管理管理》课件
随着社会的发展和教育改革的深入，德育管理也在不断发展和创新，出 现了许多新的理念和方法。
未来的德育管理将更加注重个性化和多元化，注重培养学生的创新精神 和实践能力，同时加强家庭、学校和社会的合作，共同推进德育工作的 发展。
02
德育管理的核心内容
德育管理的目标
培养道德意识
营造良好的德育环境
通过德育管理，引导学生树立正确的 道德观念，培养良好的道德品质和行 为习惯。
04
德育管理的挑战与对 策
德育管理面临的挑战
社会价值观多元化
家庭教育缺失
网络环境影响
学生个体差异
随着社会的发展，价值观呈现 多元化趋势，这给德育管理带 来了挑战。如何引导学生在多 元价值观中树立正确的道德观 念，是德育管理面临的重要问 题。
部分家庭在教育孩子时过于注 重成绩，忽视德育教育，导致 学生在德育方面存在缺失。学 校在德育管理中需与家庭合作 ，共同促进学生的德育发展。
观念落后、缺乏实效、管理混乱
详细描述
该大学在德育管理方面存在观念落后、缺乏实效和管理混乱等问题。学校过于注重知识传授，忽视德 育教育，导致学生道德素质不高。同时，德育教育缺乏实效性，流于形式，不能解决学生的实际问题 。此外，学校德育管理混乱，各部门之间缺乏协调配合，导致德育工作难以有效开展。
THANKS
加强家校合作
学校与家庭需密切合作，共同关注学生的德育发展。通过家长会、家 访等方式增进学校与家庭的沟通，形成德育管理的合力。
利用网络资源进行德育教育
合理利用网络平台，传播正能量，引导学生正确看待网络信息。建立 健康的网络环境，防止不良信息对学生的侵害。
关注学生个体差异
在德育管理中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。通过个性化 辅导、心理疏导等方式，帮助学生解决德育发展中的问题。
未来的德育管理将更加注重个性化和多元化，注重培养学生的创新精神 和实践能力，同时加强家庭、学校和社会的合作，共同推进德育工作的 发展。
02
德育管理的核心内容
德育管理的目标
培养道德意识
营造良好的德育环境
通过德育管理，引导学生树立正确的 道德观念，培养良好的道德品质和行 为习惯。
04
德育管理的挑战与对 策
德育管理面临的挑战
社会价值观多元化
家庭教育缺失
网络环境影响
学生个体差异
随着社会的发展，价值观呈现 多元化趋势，这给德育管理带 来了挑战。如何引导学生在多 元价值观中树立正确的道德观 念，是德育管理面临的重要问 题。
部分家庭在教育孩子时过于注 重成绩，忽视德育教育，导致 学生在德育方面存在缺失。学 校在德育管理中需与家庭合作 ，共同促进学生的德育发展。
观念落后、缺乏实效、管理混乱
详细描述
该大学在德育管理方面存在观念落后、缺乏实效和管理混乱等问题。学校过于注重知识传授，忽视德 育教育，导致学生道德素质不高。同时，德育教育缺乏实效性，流于形式，不能解决学生的实际问题 。此外，学校德育管理混乱，各部门之间缺乏协调配合，导致德育工作难以有效开展。
THANKS
加强家校合作
学校与家庭需密切合作，共同关注学生的德育发展。通过家长会、家 访等方式增进学校与家庭的沟通，形成德育管理的合力。
利用网络资源进行德育教育
合理利用网络平台，传播正能量，引导学生正确看待网络信息。建立 健康的网络环境，防止不良信息对学生的侵害。
关注学生个体差异
在德育管理中，教师应关注学生的个体差异，因材施教。通过个性化 辅导、心理疏导等方式，帮助学生解决德育发展中的问题。
最新班主任德育工作：班主任培训(课堂PPT)
2020/6/7
11
目标的提出应尽可能来自学生 并且是他们可以达到的，让学生感 到“这是我们自己的目标，而不是 老师的命令。” 共同的奋斗目标一
旦确立，就有了维系全班师生为之 奋斗的共同纽带，有助于集体责任 感的形成，促使班集体前进。可以 这样说：班集体形成发展的过程， 就是实现一个又一个集体目标的历 程。
2020/6/7
——苏霍姆林斯基
29
“人的天赋、可能性、能力和爱好确 实是无可限量的，而每一个人在这方面的 表现又独一无二的。……自然界里没有一 个这样的人，我们有权利说他是‘无论干 什么都不行’的人。……发现他那独一无 二的创造性劳动的源泉，帮助每一个人打 开眼界看到自己，使他看见、理解和感觉 到自己身上的人类自豪感的火花，从而成 为一个精神上坚强的人，成为维护自己尊 严的不可战胜的战士。”
当数学是灾难时，它什么都是，就不是数学。
2020/6/7
12
[余熙海案例]
“班级目标树”
[刘国华 案例]
《加强目标管理》
[魏书生案例]
《将近10岁的<班级日报>》 198401
2020/6/7
13
第三：制定完善而切实可行的班 规班法，指导学生自我教育 。
“我们办学的人所定的规则，所办的 事体，不免有与学生隔膜的。有的时候， 我们为学生做的事体越多，越是害学生。 因为他人，随便怎么精细周详总不如人之 自为。……有的时候学生自己共同所立的 法，比学校所立的更加近情，更加易行， 而这种法律的力量，也更加深入人心。”
下一任老师修理我，留下了把柄。
2020/6/7
35
这位年轻力壮的女老师一接手，就咬着牙根对 我说，听说你红得发紫，这回我给你正正颜色。
加强学校德育常规管理全面提高德育实效性(幻灯)PPT课件
2、我校德育目标和德育内容的总构思
（1）构成我校德育目标的结构体系包括以下
六个方面
①知
②向
③操
④行
⑤质
⑥能
11
（2）我校德育内容除常规教育外， 根据我校实际，还要有计划地实施以 下特色教育：
A、形势教育
12
13
B、感恩教育
14
C、法制、安全教育
15
D、艺术教育
16
17
3、德育目标和内容的层次分解 （1）德育目标层次化
1
一、德育工作的指导思想
2
二、德育领导管理
1、建立德育领导机构，明确领导职责任务其主要任务是： ①结合我校实际，制定或完善《龙泉九中德育管理制 度册》（2005年9月制，2008年8月第一次修订， 2010年8月第二次修订，2012第三次修订）；
3
10 成都市龙泉驿区第九中学校班主任工作职责————————11-
21
重点 集体主义教育，学习目的、 国情教育、学习目的的教育、人生观教育和理想前途教育、
内容 行为规范教育训练
民主法制教育、心理健康教 民主法制教育、意志品质教
育
育
1.社会主义公民意识教育 1.初步的社会发展规律的教 1.中国社会主义建设常识的
2.“三热爱”教育
育
教育
基 本
3.良好的学习习惯教育 2.国家观念教育、国情教育
5
2、构建管理体系，完善和健全德育网络。 德育管理体系如图示：
6
我校要求做好以下“五个”坚持：
1、坚持“全面发展” ； 2、坚持“以人为本” ； 3、坚持“实践体验” ； 4、坚持“潜移默化” ； 5、坚持“全员育人” 。
7
三、以师德建设为先导，加强德育队伍建 设，增强服务育人的意识，促进学校德育 工作的正常开展
德育与班级管理ppt课件
德育原则（表二）
原则
含义
依据
集体教育与 德育中既要教育集体，同时又要 集体和个人的辩证关
个别教育相 结合原则
依靠并通过集体，针对其中每个 成员的特点加强个别教育
系；思想品德形成规 律
尊重信任与 德育中既要尊重、信任学，又要 德育目的
严格要求相 结合原则
按照社会要求的思想准则和道德 规范要求学生
品德形成规律
• 课堂讨论法
-旨在通过各种道德两难问题 的呈现，刺激和引起学生的 思维失调，使他们对自己目 前的思维方式感到不满，并 寻求一种更完整、也被认为 更合理的高级的道德思维方 式，从而促进学生的道德判 断和道德水平的提升。
以他人期待和维持传统秩序 判断道德价值 遵从成规，避免他人不赞成 遵从权威，避免受到谴责
第三级水 平
第五阶段
后习俗水平
社会契约的定向阶段 普遍的道德原则的定向阶段
以自觉守约、行使权利、履 行义务判断价值
遵从社会契约，维护公共利 益
道德认知发展模式之理论基础（二）： 柯尔伯格的道德发展理论
主要理论观点：
联系：教育与促发展的关系
1、德育过程是促进人的思想品德形成与发展的重要因素， 但不是唯一因素；
2、德育只有遵循人的品德形成发展规律，才能有效地促进 品德形成与发展。
德育过程结构
静态：指构成德育过程的基本要素，包括教育者、受教育者和 德育媒介。 动态：德育过程基本要素之间相互联系、相互作用。
人格的影响 德育内容
依据
导向性原则 强调德育的理想性和方向性，以使学 德育目标
生向正确的方向发展。
疏导性原则
（正面教育 或正面引导 原则）
指德育时教师要从提高学生的认识入，德育规律
教育学德育原则ppt课件
组织多样化的班级活动
开展形式多样的文体活动、社会实践等，让学生在活动中体验德 育。
注重活动的教育性
确保每项活动都能传递正确的价值观，让学生在愉悦中受到教育。
培养学生的团队协作精神
通过小组合作、竞赛等方式，培养学生的团队意识和协作精神。
班级纪律管理中的德育原则
1 2
制定科学合理的班级纪律
结合学生实际，制定切实可行的班级纪律，确保 德育工作的顺利开展。
05
德育原则在班级管理中的应用
班级文化建设中的德育原则
营造积极向上的班级氛围
倡导正面价值观，鼓励学生树立远大理想，培养良好品德。
创设丰富多彩的班级环境
通过班级布置、墙报设计等方式，展示德育成果，营造浓厚德育氛 围。
培养学生的集体荣誉感
引导学生珍视集体荣誉，增强班级凝聚力，形成良好的班风。
班级活动中的德育原则
THANKS
感谢观看
02
以学生为中心，关注学 生个性差异和成长需求 。
03
融合多元文化，培养学 生跨文化交流和理解能 力。
04
注重实践体验，让学生 在活动中感受和领悟德 育内涵。
德育课程目标与内容设置
01
02
03
04
目标：培养学生正确的世界观 、人生观和价值观，提高道德
认知和判断能力。
内容：涵盖爱国主义、集体主 义、社会公德、职业道德、家
提升教师职业素养的途径与方法
加强师德师风建设
通过开展师德师风教育活动，提高教师的道德自觉性和职业责任 感。
提高教育教学能力
通过参加培训、研修、学术交流等活动，不断更新教育观念，提 高教育教学水平。
加强自我修养与反思
鼓励教师自觉进行教育教学反思，不断总结经验教训，提升个人 素养。
德育管理管理ppt课件
精选课件ppt
7
（二）加强建设，打牢基础
1蒙2时己3学高4室5智结6投1课①国机在竞内②修师严③觉师个、 、 、 、 、 、 ．意候人生课、力合影程分内感必争动要身，格建修德环小老教坚正注狠味以生为堂不因，、）析的，行保力求、尤要章养建境学师学持确意抓也他的本教能素统录形政责，岗。教齐其求立的设必老要人上贯演教比们一，学坐与一像势治任使的师家是自制内落须师以员课彻示师较暂笔面质着非要、，形感教思不、领己，动实用应身必第教与职重时巨向量上智求多促势、师想断治导，强力到教该作须一学示业，无大全，课力与媒进、使树观地学都积化外实育首则按次原范道对法的体重，因因体教经命立念加、必极师，处教先示教铃则，德以理财学视下素材等师济感德，强育须自德外，学教范学前，充建后解富生教课相施教职形，高从个桃自我的动还工会给计教做分设学，了，学不结教学业势明为而人李觉训提力要作他学划师到利。生但。尊方拖合相工道、确师使修是地练高可创的们生完到掌用（的是重法堂，结具德教优、教养教加。。以造一如一成位握板以发当学的。知合和的育胜学师，师强师起一系何些课，知书德展他生改识。手提形劣生产提成师德到个列做做堂上识、育影们个革技段高势汰至生高长德建催师规人人教课与挂德响明性与能辅，，、上加自之修设化德章，的学期实图，很白发研与助通使竞、强身道养除的建的因道任间践、是大时展究思教过教争服师的，，依作设实为理务不能标学。已，。想学分师上务德师每从靠用环施小，，能力本校经努教。析产岗第修德一各教。境来学虽坚离相、的是力育国生已一养水位方师要，创的然持开结录隐自提相际危势、的平教面自把这造启有以教合音性、。，，、 只有通过一系列的规章，才能强化师德建设。
精选课小学德育工作的重点是良好习惯的形成和培养学生广泛的 兴趣、与及好奇心、爱心、同情心、合作精神。关键是培 养学生广泛的兴趣和好奇心。要使小学生养成良好的习惯 就必须认真落实小学生日常行为规范，要长抓不懈。爱心、 同情心的培养要从爱父母，爱同学抓起；通过各种活动的 开展培养学生的合作精神和广泛的兴趣，要认真引导学生 好奇，要认真保护学生的好奇，教师要象保护自己的眼睛 一样保护学生的好奇心。
德育ppt班会课件
道德观念的培养
总结词
培养正确的道德观念是德育的首 要任务，有助于学生树立正确的 世界观、人生观和价值观。
详细描述
通过课堂教学、主题班会、社会 实践等多种形式，引导学生认识 和理解社会道德规范，树立正确 的道德观念，增强道德判断力。
道德情感的培养
总结词
道德情感的培养是德育的重要环节， 有助于激发学生的道德自觉和道德行 为。
德育ppt班会课件
目录
• 德育的重要性 • 德育的内容 • 德育的方法 • 德育的实践与案例 • 德育的未来发展
01 德育的重要性
德育的定义
德育是教育者培养受教育者品德的活动，是思想教育 、政治教育和道德教育的总称。
单击此处添加正文，文字是您思想的提一一二三四五 六七八九一二三四五六七八九一二三四五六七八九文 ，单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了最 终呈现发布的良好效果单击此4*25}
建立德育评价体系
03
建立科学的德育评价体系，将社会评价纳入其中，促进学校德
育工作的持续改进。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
德育实践
德育实践是学校实施德育教育的重要环节之一，通过组织 学生参加社会实践、生产劳动、军事训练等实践活动，引 导学生了解社会、认识国情、增强责任感和使命感。
德育实践应注重学生的体验和感悟，让学生在实践中感受 、思考、成长，培养良好的道德品质和行为习惯。
04 德育的实践与案例
学校德育实践
01
02
导学生树立正确的价值观。
家庭氛围
营造和谐、温馨的家庭氛围，让学 生在家庭中感受到关爱与尊重，培 养良好的家庭道德观念。
家校合作
加强家校合作，共同关注学生的德 育发展，为学生提供全方位的德育 教育。
班级管理与德育PPT课件
• 1.语言 (Verbal/Linguistic) • 2.数理逻辑 (Logical/Mathematical) • 3.空间 (Visual/Spatial) • 4.身体-运动 (Bodily/Kinesthetic) • 5.音乐 (Musical/Rhythmic) • 6.人际 (Inter-personal/Social) • 7.内省 (Intra-personal/Introspective) • 8.自然探索 (Naturalist) • 9.存在（Existentialist Intelligence）
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17
班级管理的理念
（一）平等：以学生为出发点 （二）扎根：为学生寻找方向 （三）包容：体谅学生的差异 （四）关爱：接纳学生的不同 （五）引导：提供正确的方向 （六）同理：给予真诚的关怀 （七）温暖：营造温馨的环境 （八）接纳：了解个体的差异
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18
有效班级管理的基础
（一）认识学校与社区的发展与历史 （二）熟悉学校各单位的措施 （三）充分了解学生 （四）建立良好的师生关系 （五）良好的亲师沟通
（3）是学校必须营造满足学生需求的各种情景。 2、运用：教师面对学生时，必须适时提供鼓励、支持与协助学生的管理策略。
如果学生在成长过程中达不到上述要求，就可以认为是社会化不足。 社会化不足，就是一定程度上的“孤家寡人”，不善于与人交往。
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9
这个标准不仅对未成年人适用，也同样适用于成年人。对成年人，我们可以把这 个标准定得严格一些来使用：
（1）至少有一个知心朋友。 （2）乐于助人（不是领导的指令和分摊义务），并为此感到快乐。 （3）有错就改。 （4）宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得 已之处。 （5）与别人共享快乐，分担痛苦。
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班级管理的理念
（一）平等：以学生为出发点 （二）扎根：为学生寻找方向 （三）包容：体谅学生的差异 （四）关爱：接纳学生的不同 （五）引导：提供正确的方向 （六）同理：给予真诚的关怀 （七）温暖：营造温馨的环境 （八）接纳：了解个体的差异
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有效班级管理的基础
（一）认识学校与社区的发展与历史 （二）熟悉学校各单位的措施 （三）充分了解学生 （四）建立良好的师生关系 （五）良好的亲师沟通
（3）是学校必须营造满足学生需求的各种情景。 2、运用：教师面对学生时，必须适时提供鼓励、支持与协助学生的管理策略。
如果学生在成长过程中达不到上述要求，就可以认为是社会化不足。 社会化不足，就是一定程度上的“孤家寡人”，不善于与人交往。
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这个标准不仅对未成年人适用，也同样适用于成年人。对成年人，我们可以把这 个标准定得严格一些来使用：
（1）至少有一个知心朋友。 （2）乐于助人（不是领导的指令和分摊义务），并为此感到快乐。 （3）有错就改。 （4）宽容。哪怕是别人做了多么对不起自己的事情，也要想到别人有不得 已之处。 （5）与别人共享快乐，分担痛苦。
德育讲座ppt课件
德育在家庭教育中的实践
家庭教育是德育的重要基础
家长是孩子的第一任教育者，其言传身教对孩子的道德品 质形成具有重要影响。
德育在家庭教育中的体现
家长应注重培养孩子的道德品质、行为习惯和家庭责任感 ，树立正确的家庭教育观念。
家校合作与德育实践
加强家校合作，共同关注孩子的成长，通过家长会、家访 等形式，了解孩子在家庭中的表现，共同促进孩子道德品 质的发展。
德育在社会实践中的应用
01
社会实践是德育的重要途径
通过社会实践活动，让学生接触社会、了解社会，培养其社会责任感和
公民意识。
02
德育在社会实践中的体现
在社会实践中，注重培养学生的道德品质、团队协作和创新能力，提高
其社会实施
学校应积极组织开展社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，让学生
德育的重要性
德育是培养人的思想道德素质的重要途径，对于个体成长和 社会发展具有重要意义。通过德育，可以培养人的爱国主义 精神、集体主义精神、社会责任感和道德品质，促进人的全 面发展。
德育的目标与任务
德育的目标
德育的目标是培养具有良好思想道德品质的公民，为社会主义现代化建设提供 人才支持。
德育的任务
在实践中体验和成长。同时，应加强对社会实践活动的指导和评估，确
保其实施效果。
05
德育的挑战与对策
德育面临的挑战
社会价值观多元化
随着信息时代的到来，各种社会 价值观和思想观念通过互联网快 速传播，对德育工作提出了新的
挑战。
家庭教育缺失
部分家庭对德育的重视程度不够， 导致学生在家庭中无法得到良好的 德育熏陶。
道德行为
道德行为是指个体在实践道德观念和 价值观时的行为表现。
2024德育教育课件ppt课件完整版
德育教育能够提高学生的道德素质， 增强学生的自律意识和自我管理能力 。
德育教育对教师专业素养的要求
01
教师应具备高尚的道德 品质和良好的职业道德 ，成为学生的楷模和榜 样。
02
教师应掌握德育教育的 理论和方法，具备开展 德育工作的能力。
03
教师应关注学生的心理 健康和成长需求，积极 引导学生健康成长。
从思想、政治、道德、心理等多个方面全面关注学生的成长，构建 多维度的德育教育体系。
THANKS
感谢观看
富强、民主、文明、和谐
阐述社会主义核心价值观国家层面的 价值目标，培养学生热爱祖国、热爱 人民、维护国家统一和民族团结的情 感。
自由、平等、公正、法治
爱国、敬业、诚信、友善
讲解社会主义核心价值观公民个人层 面的价值准则，引导学生践行爱国、 敬业、诚信、友善的道德规范。
解析社会主义核心价值观社会层面的 价值取向，帮助学生树立自由、平等 观念，培养公正意识和法治精神。
案例一
某学校通过开展“感恩教育”系列活动，培养学生的感恩意识和感 恩行为，取得了显著成效。
案例二
某班级通过开展“文明礼仪伴我行”主题班会，引导学生学习文明 礼仪知识，提高学生的文明素养。
案例三
某学校组织学生进行社会实践活动，参观当地的企业和社区，让学生 了解社会和职业世界，增强学生的社会责任感和职业规划意识。
的德育教育。
实践育人
注重德育教育的实践性，通过实践 活动和社会实践等方式培养学生的 道德品质和行为习惯。
协同育人
构建学校、家庭、社会协同育人的 德育机制，形成德育教育合力，共 同促进学生的全面发展。
03
德育教育在学校教育中的 地位与作用
德育教育在课程体系中的地位
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专题五 德育与班级管理
第一讲 德 育
一、德育的概念
• （一）德育的内涵 • 德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教
育。 • 具体说来，它指的是教育者根据一定社会的要
求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规 律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施 加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外 化，促进其养成一定思想品德的教育活动。
第二讲
班级管理
内容框架
• 班级的定义、特点、功能和班级管理的意义
• 班级管理的基本内容
1、班级日常管理 2、班集体建设（重点） 3、班级活动的组织与开展 4、个别教育 5、协调校内外教育力量
第一节 概 述
一、班级的定义及其特点和功能
（一）班级的定义 1、班级：按照培养目标和培养规范组织
起来的，由年龄相近、知识水平相近、有相当 数量的、以共同学习活动和直接性人际交往为 特征的群体。
6、班级环境建设
三、班级活动的组织与开展
活动：主题班会的设计
班队活动设计的基本内容： 1、活动主题----主体明确、有一定的涵义 2、活动目标----可单一也可多向，但一定要有主次 3、活动形式----可单一也可多样，但不能过泛 4、活动资源准备----人、物、时 5、活动过程----步骤明确、环节紧扣，又意外防备 措施 6、活动评价 7、活动反思
1、道德课的由来 2、道德课的结构与内容 （二）间接道德教育
间接道德教育---主要指有意识地在学科教 学和学校集体生活的各个层面进行道德 渗透，影响学生的品德发展。
学科教学中进行的德育渗透的机制
1、渗透在教材中的道德影响 2、渗透在教法中的道德影响 3、教师的道德表率作用 4、课堂生活气氛的道德感染力
• １、计划的含义和类型 • （１）含义：班级计划是学年或学期开学前根据国
家培养目标和学校要求以及班级的具体情况，为了 实现某种目标、完成某种任务、达到某种状况而制 定的工作安排和行动步骤。 •。
二、班集体建设
（一）把握班集体发展的阶段和特征 1、班集体发展的阶段 （1）松散的群体阶段 （2）初步形成阶段 （3）确定阶段 （4）巩固、发展阶段 2、班集体发展的非线性特征
六、德育的实效性
（一）德育实效的内涵 1．实效是指一个阶段内德育工作的成功率，或者说 是预期目标任务的到达度与完成率。 2．德育的实效性，既是指德育的内在效果。 3．德育的实效实质上就是德育的现实功能与期望功 能的吻合程度。 4．学校德育的有效性是指在学校德育活动的过程和 结果中体现出来的教育者以自己的活动引起学生的品 德发生变化并使之符合自己目的的特性。
（三）班集体对学生成长和发展的功能
归属 功能
社会化 功能
班级 功能
个性化 功能
保护 功能
选择 功能
（三）班集体对学生成长和发展的功能
1、班级组织的社会化功能
传递社会价值观，指导生活目标； 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能； 教导社会生活规范、训练社会行为方式； 提供角色学习条件，培养社会角色。
（二）示范
1、以德服人 2、直接示范与间接示范
（三）讨论
教师组织和指导学生以班级或小组为单 位，围绕一定的道德问题展开讨论，就是 一种通过学生集体教育学生个体的方法。
案例：善待布赖恩
（四）角色扮演
角色扮演就是一种引导学生担当别人角色的 教育方法。
五、直接道德教学与间接道德教学 （一）直接道德教学
（二）德育教育应该是真实的教育的方法
我国学校常用的德育方法有： 说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、 榜样示范法、修养指导法等 西方学校德育常用的方法有： 道德讨论法、案例研究法、角色扮演法等 。
四、德育的方法
（一）说服
第一，依学生的理解能力而定。 第二，依学生的实际态度而定。 第三，依具体的任务而定。
• 3、班级卫生保健：打扫教室内外卫生、卫生 习惯的培养、常见病防治、学生体检等。
• 4、了解研究学生：书写班级日记、班史、周
记，设立学生档案等。
• 5、班级总结评比：学生进行操行评定、“三 好学生”评选、班级总结及奖惩等。
• 6、假期生活管理：设立校外学习小组、学生 联络网及布置假期作业等。
练习：班级工作计划地制定
（三）“大德育”的合理性
我国的“大德育”包括政治教育、思想教育、 道德教育三大板块。
道德教育:是形成人们一定道德意识与道德行为的 教育；
思想教育:是形成人们一定世界观、人生观、价值 观的教育；
政治教育: 是形成人们一定政治观点、信念和政治 信仰的教育。
三、德育的根本任务——影响人格
（一）德育应该成为素质教育的最终目的 ——即教会学生做人、教会学生生活、 教会学生思考、教会学生实践。
（1）学生中非正式群体的成因
A、心理因素
B、时空因素
C、外界压力作用 • （2） 学生中非正式群体的特点
A、自发性 B、约束性 C、交叉性 D、倾向性 E、不确定性
（2）学生中非正式群体的类型
A、积极型 B、中间型 C、消极型 D、破坏型
（4）区别对待不同类型的非正式群体
A、巩固和发展“积极型”非正式群体 B、积极引导“中间型”非正式群体 C、努力转化“消极型”非正式群体 D、分化瓦解“破坏型”非正式群体
2、班级组织的个体化功能
促进发展功能； 满足需求的功能； 诊断功能； 矫正功能。
第二节 班级管理的基本内容
一、班级日常管理 二、班集体建设 三、班级活动的组织与开展 四、个别教育 五、协调校内外教育力量
一、班级日常管理
• 1、班级教学常规管理：课堂纪律评比、考勤 、确立请假制度、考试纪律等;
• 2、班级各项建设：设立班级小图书馆，制作 黑板报、布置教室等;
3、班风建设
班风是一个班级特有的风貌，又称班级风气 。它是班级内大多数成员在情绪、言论、行 动、道德面貌和思想作风上的一种共同倾向 或表现。
5、引导非正式群体
非正式群体:不经上级组织或行政领导规 定、自然形成的群体。（是由群体成员 在日常学习和交往中，基于居住地域、 交往频率、兴趣爱好等而自发形成的小 群体。） 这类群体并无明确的目标、任务，成员 之间的角色与地位并不明确，群体内也 并不存在某种严格的组织体系。
（二）班集体建设的基本内容
1、形成班集体的共同奋斗目标 2、培养骨干，健全班级组织机构 3、班风建设 4、开展集体活动 5、引导非正式群体 6、班级环境建设
2、培养骨干，健全班级组织机构
（1）班干部在班 级中的主要作用 桥梁作用 带头作用 助手作用
（2）班干部的产 生方式 任命制 民主选举制 自由竞争制 轮换制
第一讲 德 育
一、德育的概念
• （一）德育的内涵 • 德育即教育者培养受教育者一定思想品德的教
育。 • 具体说来，它指的是教育者根据一定社会的要
求和教育者的个体需要及身心发展的特点与规 律，有目的、有计划、有系统地对受教育者施 加影响，并通过受教育者积极主动的内化与外 化，促进其养成一定思想品德的教育活动。
第二讲
班级管理
内容框架
• 班级的定义、特点、功能和班级管理的意义
• 班级管理的基本内容
1、班级日常管理 2、班集体建设（重点） 3、班级活动的组织与开展 4、个别教育 5、协调校内外教育力量
第一节 概 述
一、班级的定义及其特点和功能
（一）班级的定义 1、班级：按照培养目标和培养规范组织
起来的，由年龄相近、知识水平相近、有相当 数量的、以共同学习活动和直接性人际交往为 特征的群体。
6、班级环境建设
三、班级活动的组织与开展
活动：主题班会的设计
班队活动设计的基本内容： 1、活动主题----主体明确、有一定的涵义 2、活动目标----可单一也可多向，但一定要有主次 3、活动形式----可单一也可多样，但不能过泛 4、活动资源准备----人、物、时 5、活动过程----步骤明确、环节紧扣，又意外防备 措施 6、活动评价 7、活动反思
1、道德课的由来 2、道德课的结构与内容 （二）间接道德教育
间接道德教育---主要指有意识地在学科教 学和学校集体生活的各个层面进行道德 渗透，影响学生的品德发展。
学科教学中进行的德育渗透的机制
1、渗透在教材中的道德影响 2、渗透在教法中的道德影响 3、教师的道德表率作用 4、课堂生活气氛的道德感染力
• １、计划的含义和类型 • （１）含义：班级计划是学年或学期开学前根据国
家培养目标和学校要求以及班级的具体情况，为了 实现某种目标、完成某种任务、达到某种状况而制 定的工作安排和行动步骤。 •。
二、班集体建设
（一）把握班集体发展的阶段和特征 1、班集体发展的阶段 （1）松散的群体阶段 （2）初步形成阶段 （3）确定阶段 （4）巩固、发展阶段 2、班集体发展的非线性特征
六、德育的实效性
（一）德育实效的内涵 1．实效是指一个阶段内德育工作的成功率，或者说 是预期目标任务的到达度与完成率。 2．德育的实效性，既是指德育的内在效果。 3．德育的实效实质上就是德育的现实功能与期望功 能的吻合程度。 4．学校德育的有效性是指在学校德育活动的过程和 结果中体现出来的教育者以自己的活动引起学生的品 德发生变化并使之符合自己目的的特性。
（三）班集体对学生成长和发展的功能
归属 功能
社会化 功能
班级 功能
个性化 功能
保护 功能
选择 功能
（三）班集体对学生成长和发展的功能
1、班级组织的社会化功能
传递社会价值观，指导生活目标； 传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能； 教导社会生活规范、训练社会行为方式； 提供角色学习条件，培养社会角色。
（二）示范
1、以德服人 2、直接示范与间接示范
（三）讨论
教师组织和指导学生以班级或小组为单 位，围绕一定的道德问题展开讨论，就是 一种通过学生集体教育学生个体的方法。
案例：善待布赖恩
（四）角色扮演
角色扮演就是一种引导学生担当别人角色的 教育方法。
五、直接道德教学与间接道德教学 （一）直接道德教学
（二）德育教育应该是真实的教育的方法
我国学校常用的德育方法有： 说服教育法、情感陶冶法、实际锻炼法、 榜样示范法、修养指导法等 西方学校德育常用的方法有： 道德讨论法、案例研究法、角色扮演法等 。
四、德育的方法
（一）说服
第一，依学生的理解能力而定。 第二，依学生的实际态度而定。 第三，依具体的任务而定。
• 3、班级卫生保健：打扫教室内外卫生、卫生 习惯的培养、常见病防治、学生体检等。
• 4、了解研究学生：书写班级日记、班史、周
记，设立学生档案等。
• 5、班级总结评比：学生进行操行评定、“三 好学生”评选、班级总结及奖惩等。
• 6、假期生活管理：设立校外学习小组、学生 联络网及布置假期作业等。
练习：班级工作计划地制定
（三）“大德育”的合理性
我国的“大德育”包括政治教育、思想教育、 道德教育三大板块。
道德教育:是形成人们一定道德意识与道德行为的 教育；
思想教育:是形成人们一定世界观、人生观、价值 观的教育；
政治教育: 是形成人们一定政治观点、信念和政治 信仰的教育。
三、德育的根本任务——影响人格
（一）德育应该成为素质教育的最终目的 ——即教会学生做人、教会学生生活、 教会学生思考、教会学生实践。
（1）学生中非正式群体的成因
A、心理因素
B、时空因素
C、外界压力作用 • （2） 学生中非正式群体的特点
A、自发性 B、约束性 C、交叉性 D、倾向性 E、不确定性
（2）学生中非正式群体的类型
A、积极型 B、中间型 C、消极型 D、破坏型
（4）区别对待不同类型的非正式群体
A、巩固和发展“积极型”非正式群体 B、积极引导“中间型”非正式群体 C、努力转化“消极型”非正式群体 D、分化瓦解“破坏型”非正式群体
2、班级组织的个体化功能
促进发展功能； 满足需求的功能； 诊断功能； 矫正功能。
第二节 班级管理的基本内容
一、班级日常管理 二、班集体建设 三、班级活动的组织与开展 四、个别教育 五、协调校内外教育力量
一、班级日常管理
• 1、班级教学常规管理：课堂纪律评比、考勤 、确立请假制度、考试纪律等;
• 2、班级各项建设：设立班级小图书馆，制作 黑板报、布置教室等;
3、班风建设
班风是一个班级特有的风貌，又称班级风气 。它是班级内大多数成员在情绪、言论、行 动、道德面貌和思想作风上的一种共同倾向 或表现。
5、引导非正式群体
非正式群体:不经上级组织或行政领导规 定、自然形成的群体。（是由群体成员 在日常学习和交往中，基于居住地域、 交往频率、兴趣爱好等而自发形成的小 群体。） 这类群体并无明确的目标、任务，成员 之间的角色与地位并不明确，群体内也 并不存在某种严格的组织体系。
（二）班集体建设的基本内容
1、形成班集体的共同奋斗目标 2、培养骨干，健全班级组织机构 3、班风建设 4、开展集体活动 5、引导非正式群体 6、班级环境建设
2、培养骨干，健全班级组织机构
（1）班干部在班 级中的主要作用 桥梁作用 带头作用 助手作用
（2）班干部的产 生方式 任命制 民主选举制 自由竞争制 轮换制