(三年级英语教案)Howmany第三课时
《Howmany》优秀教案精选九篇
《How many》优秀教案《How many》优秀教案「篇一」【教学重点】学习英文数字16－20。
【教学难点】1. 16－20英文数字的认读。
2. twenty的读音。
【教具准备】1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20 以内的算式卡3．跳绳、皮球、毽子等4．教材相配套的教学课件【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让同学跟随录音一起唱。
2．复习数字1－151）报数：教师让同学从1－15按顺序用英文报数，假如前一个同学报到15了，那么下一个同学就要从1再开始。
2）游戏：叫号。
教师把写有one —fifteen的单词卡发给同学，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many can you see? I can see和How manydo you have? I have(使用15以内的数字)（二）出现新课（Presentation）1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让同学去计算，如Ten and five is fifteen。
2．让同学两人一组，一个同学摆算式，另一个同学用英文说出结果。
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让同学快速说出两数之和，并请最先说出答案的同学将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超越15－20以内的算式，如10＋6＝？让同学回答。
也许同学会用中文说出答案，也可能有的同学能用英文说出。
教师应褒扬用英文说出的同学，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法, 学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
pep三年级英语下册第六单元《howmany-》教学设计
PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于人教版PEP三年级英语下册第六单元《How many》教学设计的文档，希望对你能有帮助。
一、教学内容Part A Let’s talk & find and count二、教学目标1. 掌握句型：How many kites do you seeI can see 12. Wow, so beautiful.2. 学会询问物品的数量，并且在实际情景中自然运用。
3. 通过大声朗读，能理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。
三、教学重难点1. 学会运用由How many…引导的特殊疑问句。
2. 学能够熟练地用英语数数。
四、教学准备单词卡、录音机、磁带、教学课件。
五、教学过程Step 1 热身(Warming-up)游戏：说数字（复习数字1－10）。
教师举起右手做出各种表示数字的手势，每次出示四个数字手势，让学生记住顺序，然后教师把手放到背后，让学生依次说出来。
也可以让小组竞赛。
Step 2 新课呈现(Presentation)1．教师呈现对话情景图，但遮住风筝部分，只呈现两个小孩抬头看天空的情景。
让学生猜两个小孩在看什么，引出单词kites和句子Look at the kites!并领读。
2．呈现完整情境图，引导学生看图谈论图片，数数图片上有多少风筝。
引出数字eleven和twelve并教读。
注意twelve的发音。
3．播放对话录音，提出问题：How many kites do you see?4．播放Let’s talk的录音，让学生跟读课文。
让学生说出问题的答案。
5. 再次播放录音，让学生尝试说出所听句子的汉语意思。
6．学生小组内分角色表演课文。
7. 教师利用课件出示Find and count的图片，并提问：How many birds do you see?让学生进行小组讨论，每组派一名代表利: I see ….答案。
小学三年级HowMany优质课教案
小学三年级HowMany优质课教案小学三年级How Many优质课教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
下面是店铺整理的关于三年级How Many优质课教案，希望大家认真阅读!【1】三年级How Many优质课教案教材分析1.本部分主要培养学生听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn并让学生听懂、会说以这些字母开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
2.本部分通过有节奏、有韵律的听听做做活动，让学生在轻松、愉快的过程中熟悉、掌握所学的字母。
学情分析1.大部分学生基础较好，对学习英语有浓厚的兴趣，能认准字形、会写字母、读准发音和对准口型。
在教室的指导下能掌握知识点，少部分个体需要教室的加强指导。
2.学生认知发展分析：大部分学生能在教室的指导下做到准确发音和认读字母3.学生认知障碍点：学生对M,N两个字母的字形和发音有混淆现象教学目标1.能够掌握本课时的知识点，做到听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.能够积极参与到教学活动中来，对学习英语有高度的热情。
3.能够大胆说英语，并能够灵活地运用到生活中来。
教学重点和难点本课重点：能听、说、读写字母Ll，Mm，Nn。
难点：能听懂、读准字母Ll，Mm，Nn开头的单词lion，lock，milk，mouse，night，nest。
教学过程1. Warm-up(1) 日常用语练习(2) 复习上节课的Chant2. 新课导入(1) 教师出示一些动物图片，如：monkey，dog，cat等，并问提问学生：what can you see?(2) 让学生听录音，要求用手指着字母及单词，并个跟读。
(3) 播放let’s do 的录音，并让学生跟着节奏吟唱，并做相应动作。
(本部分的单词学生已很熟悉)3. 巩固练习(1) 看谁拿得快教师将之前学习过的字母卡片和本节课学习的大小写字母卡片打乱放在一起，让学生按顺序分别贴在黑板上。
人教PEP版三年级英语下册 Uuit 6 How many Part B 第三课时
Part B第三课时6．136月13日I see five flowers.我看见了5朵花。
6．156月15日I see eleven flowers.我看见了11朵花。
6．176月17日I see fifteen flowers.我看见了15朵花。
6．196月19日I see TWENTY flowers now!现在我看见了20朵花！How many flowers do you have?你有多少朵花？★So many apples！这么多苹果！此句为省略句，表示感叹。
其完整句型是：“There are so many apples on the tree！”其句型结构是：So＋形容词＋名词！★I have only three！我只有三个！此句为陈述句的省略句，用来表述某人有多少某物。
其完整句型为“I have only three apples！”其句型结构：主语＋动词＋副词＋数词(＋名词)。
,01基础过关一、判断下列图片与单词是(T)否(F)相符。
( )1.twenty ( )2.seventeen( )3.sixteen ( )4.nineteen( )5.eighteen二、给下列汉语选择正确的翻译。
A．twenty black cars B．seventeen red ballsC．nineteen blue pencils D．eighteen brownbirds E．sixteen yellow dogs( )1.二十辆黑色小汽车( )2.十六只黄色的狗( )3.十八只棕色的鸟( )4.十七个红色的球( )5.十九支蓝色的铅笔,02能力提升三、看数字或算式，比大小，填写“＞”，“<”或“＝”。
1．seventeen________twenty2．nineteen________fifteen3．sixteen________eighteen4．seven＋six________thirteen5．twelve＋three________ twelve6．eleven＋two________ fourteen四、阅读短文，判断正(T)误(F)。
Unit3-How-many教案
Unit3 How many第1课时教学时间：2013年月日教学目标:1.能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
2.能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ?I have… /Can I…？3.培养学生乐于分享的良好品德。
教学重点：能初步听懂、会读、会拼写thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen。
教学难点：能初步听懂、会说、会读、会运用本单元句型：How many…do you have? /What do you have ?I have… /Can I…？教学方法：情境教学法、合作交流、游戏教学教学准备：挂图，卡片，多媒体（PPT）教学过程：Enjoy a song----Numbers songStep 1 Greeting and free talk1.Greeting2.Say rhymes看图提示说Rhyme。
例如，出示1、2、3，学生就说Numbers出示rice, 学生就说I like rice.3.Free talk抛绣球目的：练习使用"What do you like?" "I like…"以及一些学过的句型（Do you like/have…?)。
Step 2 Presentation1.Story time导入教师出示一辆玩具小汽车T：Hey,look.What’s this in English?S: It’s a toy car.T: Do you like this toy car?S: Yes,I do./No, I don’t.T: Do you have a toy car?S: …教师出示课文图片T：Here are many toy cars. How many toy cars?（PPT出示这两个问题）Let’s learn Unit 3 How many?(出示课题）2.Watch the cartoon and try to find the answers（1）How many toy cars?Thir teen√Four teen Fif teenLearning tips:three-thir teenfour -four teenfive -fif teen让学生看这三组单词的共同点是什么，发现“十几”的规律。
howmany教案
How many教学设计【主题解读】本单元以How many为主题，分为三个部分。
以A，B部分中的1-15的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，C部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。
教学内容紧密联系学生的生活和学习实际，话题也是小学生喜闻乐见的内容。
重点是学会数字11-15的读音并能在真实情境中灵活运用How many…can you see? How many…do you have?句型及五个字母Jj. Kk. Ll. Mm. Nn和以这些字母为首字母的单词jeep.jump.key. kangaroo. lion. lock. milk. mouse. night. nest。
本课PartA包括五部分内容：Let’s talk, Let’s practice, Let’s learn, Let’s play, Let’s say, Let’s sing。
【教学设计】小学英语课堂教学中各个环节的设计是一节课的核心，一堂课上得是否成功，是否有实效，学生是否愿意参与，跟教学环节的设计是紧密相连的。
在实际的教学实践中，我们常常发现一些老师的课没有整体感、没有顺序感，或有头无尾、或有尾无头，显得杂乱无章，一节课听下来，总感觉缺少些东西。
究其原因，就是教师没有在设计教学环节上下功夫，或者根本就没有对教学环节予以认真考虑，比如：这节课的重点是哪些，应该放在什么时候讲，每个内容的时间怎么分配，是侧重于自主学习、合作学习、探究学习还是活动学习？环节的高潮应放在哪部分等等。
在设计本课教学活动时，我力求通过多样化的操练和多彩的游戏，激活学生思维，以激发学生学习的浓厚兴趣和培养自主学习的能力。
同时，我关注英语和其他学科间的整合，与现实生活相联系，最终实现学以致用的目的。
我所执教的双语学校学生每周有8课时的英语，接触英语的时间较多，学生水平相对较高。
学生已经学习了I have…和How many…句型以及1-10的数字，颜色、水果、蔬菜、动物、文具、职业类等单词。
鲁科版小学英语三年级下册U3 L3 Howmany monkeys can you see教学设计
微报告各位评委，老师下午好！我是17号。
首先很感谢你们给我这个机会。
今天，我的微报告内容是鲁科版3年级下册第3单元Lesson 3 How many monkeys can you see?我的微报告主要包括以下几个部分：(一) 教材分析：本单元的主要内容是学习如何能运用所学句型谈论动物及其数量。
我在教学设计和步骤过程中运用TPR以歌曲导入，以参观动物园为主线，充分体现了学生的主导地位。
尽量创造情景化教学，让学生自由快乐的学习，自觉的运用所学语言知识。
(二) 学生分析：作为3年级下学期的学生，基本上都有半年的英语学习经历。
对于英语的基本学习方法都能够掌握并运用，但随着生理和心理的变化逐渐出现以下问题：学得会，看得懂，会做题，可是不会说或不敢说以及对西方文化了解不足。
(三) 教学目标：根据以上学生的特点及新的教学大纲的要求我确立了以下教学目标：1.知识目标：（1）能正确认读和书写字母R r, S s, T t。
（2）能听懂、会说并认读单词“tiger，elephant，bear，panda，monkey，zoo，those，big，go，can，see”。
（3）能听懂、会说并认读谈论动物数量的句子“How many monkeys can yousee?”“Nineteen.”2.能力目标：能运用所学句型谈论动物及其数量。
3.情感目标：通过了解世界各国的动物节和有关动物的趣味短语，培养学生的跨文化意识，进一步激发学习生英语的兴趣。
4.教学重点：（1）能听懂、会说并认读单词“can、see”。
（2）能听懂、会说并认读句子“How many monkeys can yousee?” “Nineteen.”5.教学难点：能在真实的语境中运用句子“How many monkeys can you see?”“Nineteen.” 能听懂、会说数词11—20。
6. 教学方法：pair-work, class-work, listening and getting gist , role play 等7. 学用具：ppt，电子教材及同步听力mp38. 教学步骤：（见教学设计）9. Blackboard DesignLesson 3 How many monkeys can you see?How many … can you see?Nineteen.R r S s T t我认为本节课的创新之处：根据区教育局领导和全区各位同仁“快乐英语”研究与应用的理念，我利用TPR教学法，充分挖掘老师自身潜力，有效整合教材文本，充分运用小组合作、共同进步的理念进行备课、上课，让学生老师的引导下在说说唱唱中快快乐乐学英语用英语。
Unit3Howmany教案
Unit3Howmany教案【篇一：unit 3 how many教学设计】unit 3 how many ?part a let’s learn张则玉谷城县庙滩镇小学一、概述本节课是pep英语小学三年级下册unit3 how many?第二课时，新单词有eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.本节课在三年级上册学习了数字1——10的基础上，通过数字气球的游戏继续学习数字11——15的英语表达法。
数字是我们日常生活中随处可见、无处不用的。
本节课通过多样的游戏把智力、数学学科与英语相融合，拓展思维，从而实现教学的立体化。
在这个交流活动中，学生主动运用英语的意识和英语的口语能力都能得到提升。
二、教学目标分析1．知识与技能（1）认读五个新单词，做到发音准确、清晰；（2）能够熟练运用所学新知完成let’s play部分的line up。
（3）能够正确运用新词数生活中物品的数量。
（4）能够根据英语指令做简单的英语游戏 2．过程与方法（1）师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
（2）充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.（3）并充分利用lets play 巩固、操练lets learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在师生、生生交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神。
（3）学生了解数字在生活中的重要性。
三、学习者特征分析1．学生是谷城县庙滩镇小学三年级学生；2．学生对one、two、… ten的英语数字已经非常熟悉；3．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许； 4．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强。
四、教学策略选择与设计1．教师、录音磁带示范策略：通过教师和录音磁带作示范，让学生清楚每个新单词的正确发音；2．创设实际情境策略：学生通过教师创设的真实情境，操练、巩固所学新词。
三年级上册英语教案-Lesson_5_How_Many？(3)冀教版
教案：三年级上册英语教案 Lesson 5: How Many?（3）冀教版教学目标：1. 能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 能用英语询问和回答物品的数量。
3. 能通过图片和情景，理解英语数字1120的意思和用法。
4. 培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
教学内容：1. 教学词汇：thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty2. 教学句子：How many books do you have? I have thirteen books.3. 教学数字1120的读法和用法。
教学重点与难点：1. 重点：掌握单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty的读音和拼写，以及句型How many books do you have? I have thirteen books. 的运用。
2. 难点：数字1120的读法和用法。
教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、课件等。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮等。
教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的交流，询问学生今天的心情、天气等。
2. 学生用中文回答问题，同时进行简单的自我介绍。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一些图片，引导学生用中文描述图片中的物品和数量。
2. 学生用中文回答问题，教师适时引入英文数字1120的读法和用法。
Step 3: 生词学习（10分钟）1. 教师出示单词卡片，引导学生跟读单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
2. 学生跟读单词，教师解释单词的意思和用法。
Pep小学英语三年级下_unit3_How_many
Pep小学英语三年级下unit3 How many?第一课时【教学重点】数字单词1－15的听、说、认读。
【教学难点】数字单词的认读。
【教具准备】1．10根蜡烛的图片或实物。
2．1－15的数字卡通图片。
（见Let’s learn部分的图片）3．15个气球图片，上面写有1－15的英文单词。
4．11－15的单词卡。
5．教材相配套的教学课件和录音带【教学过程】（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1－10。
这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生都要准备一张纸，上面写一个七位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
2．教师播放第一册Unit 6 A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的录音，学生跟唱。
教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师依次在黑板上贴出写有英文单词1－10的气球，边贴边示意学生大声读出单词。
2．做“找朋友”的游戏：教师准备好1－10的卡通数字，找学生分别把数字贴到黑板上相应的气球下面。
3．教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：How many candles ?学生猜完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。
教读单词：eleven。
3．教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：How many candles can you see?让学生用I can see…candles.来回答。
同时教师教学单词twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4．教师在黑板上逐一贴出写有11－15英文单词的气球，学生认读单词。
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计
人教版PEP三年级下册《Unit 6 How many》精品教学设计一. 教材分析《Unit 6 How many》是人教版PEP三年级下册的一单元，主要教学内容是数字1-10的读写以及简单的询问数量的交际用语。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
教材通过丰富的图片和情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音知识，具备一定的听、说能力。
他们在日常生活中已经接触过数字，对数字有一定的认识。
但部分学生可能对英语数字的读写规则还不够熟悉，且部分学生的英语学习积极性有待提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读数字1-10，并能够运用句型“How many …?”询问数量。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交际。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：数字1-10的读写以及句型“How many …?”的运用。
2.难点：英语数字的读写规则以及如何在实际情境中运用所学知识。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；运用交际教学法，培养学生的主体参与意识和合作精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括数字1-10的图片、动画以及相关情境。
2.教学道具：准备数字卡片、小动物玩具等道具。
3.教学场地：布置教室，营造轻松愉快的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入英语学习状态。
2.呈现（10分钟）通过课件展示数字1-10的图片和动画，引导学生跟读并认识数字。
同时，引入句型“How many …?”，让学生理解并学会运用。
3.操练（10分钟）利用数字卡片、小动物玩具等道具，学生进行分组练习。
三年级下册英语教案-Unit 3《Lesson 3 How many monkeys can you see》｜鲁科版(五四学制)
Unit 3 Lesson 3How many monkeys can you see ?教学设计一、教材分析Unit 3 Book 2的主题是“Animals””Lessson 3 How many monkeys can you see?”的语言功能是识别和问答数字eleven到twenty；学习任务是句型“How many … can you see?”，教材内容生动有趣，能激起学生的求知欲。
二、学情分析本课的教学对象是三年级的小学生，通过第一册课本的学习，他们在听说读各方面的能力均有了一定的基础。
他们活泼好动，求知欲强，好表现，但注意力不持久，教师应在课堂上设计生动活泼、形式多样的活动，吸引学生的注意力。
三、教学目标：1.知识技能目标：(1)字母：Rr, Ss, Tt的听说读写；(2)听说单词：eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty；(3)能够听懂、会说句型：How many … can you see?2.情感态度目标：(1)通过创设真实语言情境，用轻松、愉快的方式，激发学生学习英语的兴趣；(2)培养教育学生爱护动物，保护动物。
四、教学重点难点：重点：1. 字母Rr, Ss, Tt在四线格中正确书写；2. 数字eleven–twenty的读音和识记；3. 句型：How many … can you see?的问答。
难点：1、单词twelve, thirteen, fifteen,twenty和teen的读音，twelve与twenty的区别；2、数字eleven-twenty的识记。
五、教学准备：多媒体课件，录音机，磁带，单词卡片，教学光盘，小贴画，数字卡（学生每人一份）。
六、教学过程：Activity 1 Warming-up1. Greetings.2. sing two song：（播放教学光盘）Ten little pandas.Old MacDonald has a zoo.Activity 2 Revision1.复习数字1-10，打乱顺序，教师说英语，学生抢答数字，教师说数字，学生抢答单词。
《How Many》教案
《How Many》教案《How Many》教案1一、语言知识目标：1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。
2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。
二、本节内容的地位及关系：1、本节内容在教材中有较重要的作用，它结合了询问物品What’s this hat ?更重要的是为后学习名词的复数奠定了基础2、并且所学知识贴近生活，能得到很好地运用语言进行交际。
学情分析1、本课从变魔术引入，猜物品到猜数量呈现新知。
再到贴近生活地的电话号码，时钟来操练新的知。
所设计的活动由浅入深、层层递进。
始终让学生在活动中兴趣盎然地自主性学习。
在体验、探究、合作中自然而然的参与到学习中来。
2、设计了趣味性活动，让学生在真实地活动中自主性学习。
活动结合活动结合了小学三年级学生地年龄特点。
设计了魔术猜物品、并在上课的过程中才用了分组竞赛等活动来激励学生学习的兴趣，积极参与学习。
3、对one two ...eight单词的听、说、读认知。
大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。
教学目标教学目标：1、能够听懂并说出数字1－8及相关表达。
2、正确的运用：How many ?来询问物品的数量，并能运用数字1－8的英语表达来进行回答。
3、情感态度：积极的参与课文提供的各种集体性活动。
教学重点和难点教学重点和难点：对one two ...eight单词的听、说、读认知。
大多数学生虽然能流利的背出1---10，但是其实没有真正地掌握。
《How Many》教案2教材分析本课为新标准英语三年级起点第一册第五模块第一单元的内容，本单元的主题是 Numbers1-8。
本单元主要语言功能是学习8以内的数字用”How many?”询问物品的数量和8以内的回答。
a 本单元主要学习 How many？这一句型。
在我们的日常生活中，数字无所不在，所以这一题材非常生活化，而且运用广泛，贴近学生的生活实际，是学生感兴趣的话题之一，这能使学生学以致用。
三年级英语How many教案
三年级英语How many 教案一、教学目标：1. 让学生能够理解和运用数字1-10 的英文表达方式。
2. 让学生能够通过数数和提问来练习英语口语表达能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 数字1-10 的英文表达方式。
2. 数数和提问的英语句型：How many ?三、教学重点与难点：1. 教学重点：数字1-10 的英文表达方式和数数、提问的英语句型。
2. 教学难点：如何运用英语进行数数和提问。
四、教学方法：1. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，让学生在实践中学习和掌握数字及句型。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习英语。
五、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。
2. 图片或实物（如苹果、小猫等）。
3. 教学录音机或音响设备。
【教学步骤】1. 热身活动（5分钟）教师与学生互相问候，进行简单的英语对话。
引导学生回顾已学的数字1-10 的英文表达方式。
2. 引入新课（10分钟）教师展示数字卡片，引导学生逐个说出数字1-10 的英文。
教师用图片或实物展示，引导学生用英语提问：“How many ?”3. 课堂活动（10分钟）教师组织学生进行小组活动，用数字卡片进行数数和提问游戏。
学生分组进行角色扮演，运用数字及句型进行对话。
4. 巩固练习（10分钟）教师播放教学录音，学生跟随录音进行数数和提问练习。
教师选取个别学生进行口语练习，给予表扬和鼓励。
5. 总结与作业（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点句型。
布置作业：让学生用英语写一篇关于数字1-10 的短文。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了数字及句型的运用。
如有需要，可在下一节课进行针对性辅导。
六、教学拓展：1. 让学生尝试用英语描述生活中的数量，如家庭成员、宠物、玩具等。
2. 引导学生运用数字及句型进行简单的数学计算，如加减法。
七、课堂评价：1. 教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
三年级英语上册《 How many》 教学设计
三年级英语上册《 How many》教学设计一、教材分析：How many ？这课出现了两个重要的语言点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。
要求能够认知one to eight 这八个数字，到达能读准其音，认清其形。
能用“How many？”进展询问，并答复，锻炼口语交际能力。
二、教学目标：（一）知识目标1．能识别one to eight 这八个数字。
2．能用“How many ？”询问个数。
（二）能力目标能用“How many ？”进展询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）情感目标调动学生的主动性，使其大胆发言，积极参与语言的实际交际，培养学生学习英语的兴趣及用英语思维的习惯。
五、教学重点、难点1．重点：识别one to eight 这八个数字。
2．难点：用“How many ？”询问个数。
三、教学方法游戏教学法实物展示法小组练习法四、教学准备课件卡片实物五、课时按排一课时六、教学过程Step1: Warming up1.Greetings: “Good morning, boys and girls .I’m Ms Lan.How are you?”2.Free talk:走到一名学生跟前：Hello, What’s your name?走到另一名学生跟前:Hi, how are you?跟学生随意交谈，复习本学期学习过的句型。
3.Sing the song 《 please stand up 》.Sing and do actions.Step 2: Presentation1． Teacher shows some objects and say : boys andgirls , Ms Lan brings you many things ,Let's see ,what are they?T says :oh, so many ...... How many ? Do you know ? then show word ca rds, teach “How many”.T: Today we are going to talk about numbers.2．( Teacher shows one pen ) and then ask : How many ? Help the students say “one” teacher shows the cards and ask the students to read it in this way “ one ,one, 一one”3．(shows two birds)Ask：How many ? when the teacher says, she must say slowly .Students read after the teacher andlearn “ two ”，read it.T: Let’s count . one two.T: How many ? 并引导学生答复：Two.4.用同样的方法教学：“three 、four .”(Pay attention to the pronunciation of the words “three”5.Practice “one to four”.出示实物及手指，问：“How many?”学生自己数并答复。
2023三年级英语下册Unit6Howmanypensarethere第3课时教案湘少版
（3）交际能力的培养：在实际交际中，学生可能不知道如何运用所学词汇和句型进行表达，教师需要通过角色扮演和小组活动等方式，培养学生的交际能力。
4.情境交际：教师组织学生进行角色扮演，模拟文具店购物的场景，运用所学词汇和句型进行交际。教师可以扮演店员，与学生进行互动，引导学生正确使用所学句型。
5.听力练习：教师播放听力材料，学生根据听到的信息，回答相应的问题。听力材料可以包括文具店购物的对话，让学生听懂并理解实际交际中的对话内容。
6.游戏活动：教师设计有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇和句型。游戏可以设置为小组竞赛形式，激发学生的竞争意识和学习兴趣。
3.任务型教学法：通过布置购物任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学词汇和句型进行交际，提高学生的实际应用能力。
4.视听法：利用多媒体教学资源，播放相关视频和音频，帮助学生直观地感受和理解所学内容。
5.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中轻松学习和掌握词汇和句型。
6.分组合作学习：将学生分成小组，进行合作学习和讨论，提高学生的团队协作能力和交际能力。
4.增强学生的文化意识，了解西方购物文化，提高跨文化交际能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词汇：本节课的重点词汇包括“pens, pencils, crayons, erasers, notebooks”等，教师需要引导学生正确发音并熟练掌握这些词汇的含义。
（2）句型：本节课的重点句型为“How many pens/pencils/crayons/erasers/notebooks are there?”和“There are five pens/pencils/crayons/erasers/notebooks.”，教师需要通过举例和练习让学生熟练运用这些句型进行问答。
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Howmany第三课时
三年级英语教案
课题Unit Three How many?教学重点1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
教学难点1.印刷体与手写体的区别2.Jj在单词中的发音。
教具预备1.图片jeep, jump, kangaroo, key2.
课题Unit Three How many?
教学重点
1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。
2.学习单词jeep, jump, kangaroo, key, 能听懂会说。
教学难点
1.印刷体与手写体的区别
2.Jj在单词中的发音。
教具预备
1.图片jeep, jump, kangaroo, key
2.写有大小写Jj的字母卡
3.教材相配套的教学课件和录音带
教学过程
(一)热身、复习(Warmup/Revision)
复习字母Aa-Ii
1.做游戏:抢读字母
这是一个练习学生认读字母的游戏,教师将全班分成若干小组,然后逐个出示字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记10分,最后得分最多的组为优胜。
2.做游戏:看谁快
这是一个练习学生听字母的游戏,将全班分成两组,一组学生持大写字母,另一组学生持小写字母,教师快速念字母,要求持有该字母的学生迅速站起来,最先站起来的人得两分,后站起来的得一分,没站出来的得零分,得分多的组获胜。
(二)呈现新课(Presentation)课题
1.学习字母Jj和单词jeep, jump。
1)教师播放Let’s say部分动画,学生观看。
2)学习单词jump时,教师说:The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 边说边反复点击青蛙。
教师接着问某一个学生:Can you jump? 引导学生回答:I can jump.
3)学生跟着动画学习字母和单词。
4)教师问:你知道这两个单词的第一个字母是什么吗?
5)教师出示字母动画,教读字母Jj,并让学生辨别字母Jj的大小写。
6) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Jj 开头的?(juice)
7)教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。
2. 学习字母Kk和单词kangaroo, key。
1)复习所学过的有关动物的单词。
教师:We have learned many animals. Can you speak out some words?
2)点击袋鼠,学习单词“kangaroo”
3) 教师可纠正学生的错误发音,带读单词。
4) 教师指着袋鼠袋子里的钥匙问:What’s in it? 教师点击钥匙,让学生听到单词的发音后回答:It’s a key. 教师教读单词key。
5)教师让学生读一读这两个词,让学生说一说它们的第一个字母是哪个?
6) 教师出示字母Kk动画,让学生辨别字母Kk的大小写。
7) 教师在四线三格中书写字母大小写Kk。
让学生仔细观察后,做书空练习。
3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。
教师在教室中巡视,及时给学生进行辅导。
4.再次播放Let’s say/A部分动画让学生跟读模拟。
5.播放录像,让学生欣赏歌曲《One Two three Four Five》。
7.教师教读歌词。
8.让学生跟着录音或录像学唱歌曲。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1:看谁找得快
学生把字母卡依次摆放在桌面上,教师读字母,学生以最快速度找到该字母并举起来向教师出示。
看谁找得快,最先举起字母卡的学生为胜利。
游戏2:配对子
小组活动。
教师发给每组一套自制卡片。
每套卡片共22张,每张卡片上写有一个大写或小写字母:A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。
游戏方法:把这22张卡片扣着放在地上,小组成员按顺序每人从其中取两张卡片,大家进行判定。
如两张卡片上的大写和小写字母不相符(如:B和d) 则放回原处由其他人继续进行游戏。
假如两张卡片上的大写和小写字母相符,该卡片被拿出,接着从其他卡片中再拿取,直到卡片都被拿完,游戏结束。
最后,谁手里拿的对子最多,谁就获胜。
(四)扩展性活动(Addactivities)
教师:小朋友,下图是一张填有AH 8个字母的表格,仔细想一想,怎样将纸折起来,才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推,最下面的字母是H?快动手试试吧!你一定行的!
板书设计
Unit 3 How many?
注:四线三格中分别是大小写字母Jj 和Kk。