三月桃花水
四年级语文下册《三月桃花水》
我懂意思
纤细：细微，细小。文中指桃花水流 动时发生的声音十分细小。
造句：杨柳披散地垂下纤细柔软的枝 条,宛如刚洗过头没梳辫子的姑娘的 长发。
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我懂意思
回旋：盘旋，转动。 应和：呼应，附和。
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学习反馈
预习反馈
有感情地朗读课文，读完后想一想:三月的桃花水给你 留下了什么印象？
好处是能增强语言的美感，表现力，更生动、形象。
仿写
仿写一句描写春的拟人句。
小草从泥土里钻出可爱的小脑袋，观赏着美 丽的春色。
品读释疑
排比
那忽大忽小的的水波声，应和着拖 拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚 刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰 着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮 滚过的铃声……
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着 白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如 烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立 刻浮起一朵朵红莲，她们捧起了水，像 抖落一片片花瓣……
课文梳理
三
听
看
喜
月
春天的竖琴
春天的明镜
爱
桃
多变
干净
和
花
轻柔清澈赞水 Nhomakorabea动听
明亮
美
随堂练习
1.从文中找出下列加点词语的近义词。
（1）三月的桃花水，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
( 美丽 )
（2）是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
( 洁白 )
2.仿写词语。
草如茵
柳如眉
( 夜如水)
( 月如盘 )
随堂练习
学习目标
• 1.能够正确认读“绮、和、谈”3个生 字，理解“绮丽 回旋 应和 纤细 沉醉” 等词语。
三月桃花水仿写6,7自然段
三月桃花水仿写6,7自然段
三月的桃花水，是春天的竖琴。
那忽大忽小的水声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从土里探出头来的小草谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大地上的精灵在欢笑。
河水流过的地方，都变得生机勃勃。
你看，桃花瓣儿洒在水面上，就像一艘艘粉红色的小船。
小鱼在这些小船间游来游去，一会儿把花瓣顶在头上，像是戴着漂亮的帽子；一会儿又藏在花瓣下面，像是在和小伙伴们捉迷藏。
小虾米也在水里欢快地蹦跶着，它们像是在参加一场盛大的舞会。
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟。
你瞧，桃花水倒映着岸边的桃花树。
桃花开得正盛，一朵挨着一朵，挤满了整个枝头。
那颜色红得像火，在水面上的倒影也是红彤彤的，就像天边的云霞落在了水里。
一阵微风吹过，桃花树轻轻摇曳，水面上的倒影也跟着晃动起来，像是一幅会动的画。
河边有几个小孩子在玩耍。
他们把小石子扔进水里，“扑通”一声，水面上就泛起了一圈圈的涟漪。
桃花水把孩子们的笑脸也映了进去，那笑容比桃花还要灿烂。
还有那在桃花树下写生的小女孩，她专注地看着眼前的美景，手中的画笔不停地挥动着。
桃花水静静地照着她，仿佛也在欣赏她笔下诞生的美丽画卷。
三月的桃花水啊，你就像一个神奇的魔法棒，所到之处都充满了希望和欢乐。
你带着春天的气息，流淌在大地之上，让万物都感受到了春天的温暖和活力。
无论是小动物们，还是我们小朋友，都喜欢你这个春天的使者呢。
描写三月桃花水的句子
描写三月桃花水的句子1. 三月的桃花水呀，那简直就是春天的精灵在跳舞！你看河水泛着粉色的光芒，可不就像精灵优美的舞姿吗？就像舞台上闪耀的灯光般吸引人。
例子：咱去河边走一走呀，哇，那三月的桃花水，真真是美极了！2. 三月桃花水，那是春天奏起的欢快旋律呀！难道你听不出来吗？叮叮咚咚的，多好听啊！好比那让人心情愉悦的音乐会。
例子：快听快听，这三月桃花水的声音，不就是一场精彩绝伦的音乐会嘛！3. 哎呀呀，三月的桃花水啊，那是大自然给我们的浪漫礼物呢！你没感觉到那份浪漫吗？就像爱人送的甜蜜礼物一样。
例子：走在河边，感受着三月桃花水，这浪漫的礼物真让人陶醉啊！4. 三月桃花水，可不就是春天的笑脸嘛！它笑得那么灿烂，你能视而不见？像孩子纯真无邪的笑容感染力超强。
例子：哇，看到这三月桃花水，就像看到了春天那开心的笑脸呀！5. 嗨呀，三月的桃花水哟，是春天在向我们招手呢！你难道不觉得吗？像是好朋友热情地向你打招呼。
例子：“嘿，看那三月桃花水，不就是春天在热情地招手嘛！”“对啊对啊！”6. 三月桃花水啦，那就是一幅绝美的画卷呀！你咋就不惊叹呢？如同大师笔下那令人赞叹的画作。
例子：站在这看着三月桃花水，哇，这不就是一幅超级美的画卷嘛！7. 哎哟喂，三月的桃花水啊，那是春天洒下的魔法药水吧！你还不相信？就像童话里有魔力的药水一样神奇。
例子：瞧，这三月桃花水，多像那神奇的魔法药水呀！8. 三月桃花水呀，简直就是春天的甜蜜梦乡呀！你感受不到吗？类似进入了一个无比甜美的梦境。
例子：躺在草地上，看着三月桃花水，感觉自己进入了春天的甜蜜梦乡呢！9. 哇塞，三月的桃花水呢，是春天跳动的脉搏呀！这都感觉不到吗？如同人身体里那有力的脉搏跳动。
例子：看着流淌的三月桃花水，就像是感觉到了春天那有力跳动的脉搏啊！我的观点结论：三月桃花水就是春天最迷人的存在，充满了魅力和神奇，让人陶醉其中。
三月桃花水阅读理解
三月桃花水阅读理解
《三月桃花水》是一篇出自中国古代文学的诗歌。
该诗描述了春日里桃花盛开的美景，并寄托了对爱情的向往和祝福。
诗中的“三月桃花水”指的是三月份桃树开花的时节，这个时候，桃花如云海一样覆盖了整个山谷，形成了一片美丽的景色。
诗的前两句写明了雨后的春天，大地恢复了生机，花开成片，形成了“桃花水”的景象。
接下来的几句描写了桃花的娇艳和壮丽，形容了它们如云似霞、如火如雾的美景。
同时，诗中也透露出了作者对花开如锦、山色如黛的美景的赞叹之情。
而在诗的后半部分，作者将桃花与爱情联系了起来。
他借桃花的盛开来寄托对爱情的美好向往和祝福。
他希望自己能够像桃花一样开放、自由地去追求自己的爱情，并且希望每一个拥有真挚爱情的人都能够幸福美满。
总的来说，《三月桃花水》通过描绘桃花盛开的美景，寄托了对爱情的向往和祝福，表达了作者对美好爱情的追求和祝福。
这首诗以其婉约的风格和深情的内涵，深受读者的喜爱和赞赏。
《三月桃花水》说课稿
《三月桃花水》说课稿《三月桃花水》说课稿1一、说教材这是第一单元的一篇略读课文。
本课是一篇精美的散文，用精美的语言为我们勾画了一幅漂亮的春水图，赞美了春天的漂亮，洋溢着对春天到来的喜悦。
文章篇幅虽短，但运用了大量的排比、拟人、比方、对偶，文质兼美，适合同学反复品读，积累语言。
二、说教学目标1.认识“绮、谈”2个生字，读准多音字“和”。
2.有感情地朗读课文，体会精美的语言。
3.把握文章的结构，体会桃花水的特点。
感受对桃花水的喜欢和赞美之情。
4.相较于精读课文，略读课文需要充分发挥同学的主观能动性，探究、理解文本内容，体会的感情。
因此，我将把握文章的结构，体会桃花水的特点。
感受对桃花水的喜欢和赞美之情作为本课的重难点。
三、说教法学法依据素养教育的新思想和语文课程标准的新理念，我在设计教学时，依据教材内容和儿童的认知规律，结合略读课文的教学特点与要求，设置“以读为主自主探究”的课堂教学结构，采纳“层进性教学模式”，坚持以“启发式”教学理论为指导，充分发挥老师的主导、同学的主体作用，以读为主线，以读代讲，以读促表达，在朗读中创设情境，理解课文的意境。
四、说教学过程〔一〕情境导入以引导性的语言描述情境，让同学初步感受春水的漂亮与生气，激起阅读爱好。
〔二〕学习生字词同学借助拼音初读课文，画诞生字，多读几遍。
出示生字，同学认读。
指导读准字音、记住字形。
点拨重点沟通的字。
〔三〕自主学习，整体感知1.初读感知。
引导思索：读完文章后，你的眼前涌现了怎样样的景象？2.合作沟通，把握内容。
〔1〕思索：这篇文章的主要内容是什么？引导：课文把三月桃花水比作〔竖琴〕、〔明镜〕，描写了阳春三月，春水滋润大地、催生万物的漂亮景色。
〔2〕理清层次第一部分〔1—2〕：总写桃花水到来时好听的声音、明净的光华、流淌的形态。
第二部分〔3—6〕：分写桃花水是春天的竖琴、明镜，表现桃花水声如音乐、清如明镜。
第三部分〔7〕：总结全文，表达对桃花水由衷的赞美。
《三月桃花水》课文原文阅读
《三月桃花水》课文原文阅读
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
啊，河流醒来了！三月桃花水，舞动着绚丽的朝霞，向前流淌。
有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个小酒窝，在水中回旋。
三月的桃花水，是春天的竖琴。
每一条波纹，都是一根轻柔的弦。
那细白的浪花，敲打着有节奏的鼓点；那忽大忽小的的水波声，应和着田野上拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那急流的水浪声，是在催促着村民们开犁播种啊！
三月的桃花水，是春天的明镜。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来到河边，水底立刻浮起一片片花瓣；它看见村庄上空，很早很早，就升起了袅袅炊烟……
比金子还贵啊，三月桃花水！
比银子还亮啊，三月桃花水！
啊，地上草如茵，两岸柳如眉。
三月桃花水，叫人多沉醉。
啊！掬一捧，品一口，让这三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯！。
三月桃花水课文讲解
《三月桃花水》课文讲解《三月桃花水》是刘湛秋的一篇散文，以描绘春天的桃花水为主题，通过对桃花水的细腻描绘，展现了春天的美丽和生机。
文章开篇，作者就以“三月桃花水”为题，直接点明了文章的主题。
接着，作者通过细腻的笔触，描绘了桃花水的美丽景色。
他写道：“桃花水是春天的一种景象，它是桃花盛开的时候，春风吹过，花瓣纷纷扬扬地飘落在水面上，形成一片片粉红色的花海。
”这样的描绘，让读者仿佛置身于那片花海之中，感受到春天的气息。
在描绘桃花水的同时，作者也通过对桃花的描绘，展现了桃花的美丽和生命力。
他写道：“桃花是一种很美丽的花，它的花瓣粉红色，像少女的脸颊一样娇嫩。
桃花的花蕊是黄色的，像一颗颗小星星点缀在花瓣之间。
”这样的描绘，让读者对桃花有了更深入的了解，也更加欣赏到桃花的美丽。
在描绘桃花水的过程中，作者还通过对春天的描绘，展现了春天的美丽和生机。
他写道：“春天是大地复苏的季节，万物都在生长。
春天的风是温暖的，它吹过田野，吹过山岗，吹过河流，带走了冬天的寒冷，带来了春天的温暖。
”这样的描绘，让读者感受到春天的生机和活力。
在文章的结尾，作者通过对桃花水的赞美，表达了对春天的喜爱和向往。
他写道：“我喜欢三月的桃花水，它让我感到春天的美丽和生机。
我希望每年的三月，我都能来到这片桃花水边，感受春天的气息。
”这样的表达，让读者感受到作者对春天的热爱和向往。
《三月桃花水》这篇课文通过对桃花水的细腻描绘，展现了春天的美丽和生机。
同时，通过对桃花和春天的描绘，也让读者更加欣赏到大自然的美丽和生命的活力。
这篇文章不仅让我们感受到了春天的美丽，也让我们对生活充满了期待和希望。
部编版四年级下册语文第4课《三月桃花水》课文原文、知识点及教案
【导语】《三⽉桃花⽔》描写了阳春三⽉的美丽景⾊，赞美了春天的美丽，把三⽉桃花⽔⽐作竖琴、明镜，抒发了作者对春天和⼤⾃然的热爱，语⾔优美，引⼈⼊胜。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》课⽂原⽂ 是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边?是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天? 啊，河流醒来了!三⽉的桃花⽔，舞动着绮丽的朝霞，向前流啊。
有⼀千朵桃花，点点洒上了河⾯，有⼀万个⼩酒窝，在⽔中回旋。
三⽉的桃花⽔，是春天的竖琴。
那忽⼤忽⼩的⽔声，应和着拖拉机的鸣响;那纤细的低语，是在和刚刚从雪被⾥伸出头来的麦苗谈⼼;那碰着岸边⽯块的叮当声，像是⼤路上车轮滚过的铃声...... 三⽉的桃花⽔，是春天的明镜。
它看见燕⼦飞过天空，翅膀上裹着⽩云;它看见垂柳披上了长发，如雾如烟;它看见⼀群姑娘来到河边，⽔底⽴刻浮起⼀朵朵红莲，她们捧起了⽔，像抖落⼀⽚⽚花瓣...... 啊，地上草如茵，两岸柳如眉，三⽉桃花⽔，叫⼈多沉醉。
__________ 本⽂作者刘湛秋，选作课⽂时有改动。
部编版四年级下册语⽂第3课《天窗》知识点 多⾳字： 和：hè唱和 huó和⾯ huò和药hé和平 朝：zhāo朝霞 cháo朝向 纤：xiān纤弱 qiàn纤夫 近义词： 映照——映射绮丽——瑰丽 纤细——纤弱沉醉——陶醉 反义词： 浮——沉纤细——粗壮 理解词语： 【绮丽】鲜艳美丽（多形容风景）。
【应和】（声⾳、语⾔、⾏动等）相呼应。
【纤细】⾮常细。
【沉醉】⼤醉，⽐喻深深地沉浸在某种⽓氛或思想活动中。
课内词语： 慰藉、蝙蝠、霸⽓⼗⾜、猫头鹰、海滩、闪烁 句⼦解析： 1、是什么声⾳，像⼀串⼩铃铛，轻轻地⾛过村边？是什么光芒，像⼀匹明洁的丝绸，映照着蓝天？ 这两句是⽐喻句，把⽔的声⾳⽐作了“⼀串⼩铃铛”，体现了声⾳的动听。
⼜把⽔的颜⾊⽐作了“⼀匹明洁的丝绸”，展⽰了它的光亮、顺滑。
《三月桃花水》教案
《三月桃花水》教案一、谈话导入。
1.同学们看，春姑娘唱着歌来了，她走过柳树，柳树变绿了；她走过桃树，桃树开花了；她走过小河，河里的冰融化了，河水流动起来。
春姑娘所到之处呈现出一片生机勃勃、万物复苏的景象。
今天我们就跟着春姑娘走进三月的江南小镇，来欣赏三月江南清净明洁的春水吧！（板书课题）2.释题：春天冰雪消融，雨水渐多，河水上涨，便被称为“桃花水”。
“桃花水”指的就是“春水”。
3.作者简介。
4.请大家用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通句子，读完后认真思考：三月桃花水给你留下了怎样的印象？预设：飘洒着无数点点桃花的水；水声忽大忽小，仿佛一曲美妙的乐章……5.思考：课文是从哪些方面来写三月桃花水的？（写声、写色）【设计意图】课件出示春景图，加上富有画面感的导入，能让学生很快进入课文的情境之中，感受到春天江南小镇生机勃勃的美景，感受到三月江南春水的可爱可贵。
引导学生自由读课文，读通课文，整体感知课文，以便学生更好地学习。
二、精读感悟。
【语文要素】1.读词入境，注意每组词语有什么特点？注意多音字“和”。
预设：第一组词语是表示颜色的；第二组词语运用了比喻的修辞手法；第三组词语是形容说话、声音的。
过渡：用心地读这几个词语，就能想象它们所构成的画面，读出它们的色彩，读出作者蕴含在其中的感情。
2.生自由读第3、4自然段，边读边思考：听到了什么声音？读思结合并做批注，如在关键词语下面点着重号，在诗歌旁边写下自己的感受等。
预设：拖拉机的鸣响，纤细的低语……3.指名交流自己的阅读感受。
围绕“纤细的低语、谈心”等词语，谈谈自己的感受。
那忽大忽小的水声，应和．．着拖拉机的鸣响；✧那纤细的低语．．；．．．．．，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心✧那碰着岸边石块的叮当声．．．，像是大路上车轮滚过的铃声．．．．．……小结：读着读着，我们感受到了三月桃花水的美妙，它就像一根轻柔的弦。
因此作者说：“三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月桃花水课文讲解
三月桃花水课文讲解
【原创实用版】
目录
1.课文背景介绍
2.课文主题分析
3.课文内容解读
4.课文的艺术特点
5.课文的启示和影响
正文
【1.课文背景介绍】
《三月桃花水》是一篇描绘春天景色的诗歌，作者是我国著名诗人白居易。
此诗通过细腻的笔触，生动地描绘了春天里桃花盛开、河水流淌的美景，展现了作者对大自然的热爱和敬畏之情。
【2.课文主题分析】
课文的主题是对春天的赞美。
作者通过描绘春天的景色，表现了对春天的热爱和敬畏。
诗中提到的“三月桃花水”，既象征着春天的到来，也象征着生命的涌动。
【3.课文内容解读】
诗中，“三月桃花水，江上柳黄复青”，描绘了春天里桃花盛开、河水流淌的美景。
这里的“三月桃花水”是指春天里桃花盛开的江水，而“江上柳黄复青”则是指春天里柳树重新变绿的景象。
“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”，描绘了春天里大自然的生机勃勃。
这里的“西塞山前白鹭飞”是指白鹭在山前飞翔，而“桃花流水鳜鱼肥”则是指春天里河水中的鳜鱼肥美。
【4.课文的艺术特点】
课文的艺术特点是细腻的描绘和优美的语言。
作者通过细腻的描绘，生动地展现了春天里的美景。
同时，诗中使用的语言优美，如“三月桃花水”，“江上柳黄复青”等，给人以美的享受。
【5.课文的启示和影响】
《三月桃花水》这篇课文给我们的启示是，我们应该热爱大自然，敬畏生命。
课文中描绘的春天美景，让我们感受到大自然的魅力，也让我们明白，生命是如此美好，我们应该珍惜和敬畏。
课文的影响深远，不仅让我们欣赏到了春天美景，也让我们理解了热爱大自然、敬畏生命的重要性。
三月桃花水阅读理解
三月桃花水阅读理解一、描述文中的自然景象在《三月桃花水》这篇文章中，自然景象被描绘得如诗如画。
春天的气息浓厚，生机勃勃，万物复苏。
桃花盛开，河水潺潺，形成了一幅美丽的画面。
作者运用细腻的笔触，将春天的景象展现得淋漓尽致，使人仿佛置身于那美丽的自然之中。
二、分析三月桃花水的象征意义三月桃花水在文章中具有丰富的象征意义。
首先，它象征着生命的活力和美丽。
春天是万物复苏的季节，桃花的盛开和水流的涌动都代表着生命的旺盛。
其次，三月桃花水也象征着希望和梦想。
河水清澈见底，如同人们内心的向往和期盼，而桃花的绽放则代表着美好未来的可能性。
三、探讨作者的情感表达作者在文章中表达了对大自然的热爱和赞美。
他通过对自然景象的描绘，传递出对生命、对大自然的敬畏和感激之情。
同时，作者也流露出对美好生活的向往和追求，将个人的情感与自然景象融为一体，使读者能够感受到作者内心的真挚情感。
四、探究文章的修辞手法在《三月桃花水》这篇文章中，作者运用了多种修辞手法。
他运用拟人、比喻等修辞手法，将自然景象生动形象地呈现在读者面前。
此外，作者还运用了反复、排比等修辞手法，增强了文章的节奏感和音乐美感，使读者在阅读过程中能够更好地感受到文章所传达的美感和情感。
五、文章的主旨和深层含义《三月桃花水》这篇文章的主旨是对大自然的赞美和对美好生活的向往。
作者通过描绘春天的景象，传递出对生命的热爱和对大自然的敬畏之情。
同时，文章也表达了人们对美好未来的期盼和追求。
在深层次上，这篇文章呼吁人们关注自然、珍惜生命、追求美好，使人与自然和谐共处。
六、理解三月桃花水与生活的关系三月桃花水不仅仅是一种自然景象，它还与人们的生活息息相关。
首先，它提醒人们要关注大自然的美妙与神奇，珍惜自然资源，保持生态平衡。
其次，三月桃花水也启示人们要追求内心的美好和向往，努力实现自己的梦想和愿望。
此外，三月桃花水还象征着生活中的希望和机遇，鼓励人们在困境中坚持不懈，勇往直前。
七、比较三月桃花水与其他文学作品在文学作品中，有很多作品描绘了春天的景象和自然的美妙。
三月桃花水课文内容
三月桃花水课文内容
《三月桃花水》是唐代诗人白居易的一首诗，主要描写了春天来临时，桃花盛开的美景和人们欣赏桃花的情景。
诗中首先描绘了春天的气息，描述了春风吹拂、草木萌发的景象。
接着，诗人用“桃花一簇开无主”来形容桃花盛开的美景，表现出桃花的繁茂和美丽。
随后，诗人又描绘了人们欣赏桃花的情景，用“烟村四五里，晚翠接荒陂”来形容远处的村庄和青翠的山峦，而“乱蝶穿花径，小蛙泣露滋”则表现了桃花下蝴蝶飞舞、青蛙鸣叫的生动场景。
最后，诗人用“此情可待成追忆，只是当时已惘然”来表达对这美好时光的怀念和感慨。
整首诗以清新自然、生动形象的语言描绘了春天桃花盛开的美景和人们欣赏桃花的情景，表现出诗人对自然美景的热爱和对时光流逝的感慨。
三月桃花水的意思
三月桃花水的意思
三月来到，繁花盛开，春意浓浓，带着清新的气息，清新的风景。
古人曾说，三月是桃花开的月份，桃花开的时候，有许多的清新美景，令人拍案叫绝。
这是三月桃花水的意思。
在许多民间传说中，三月桃花水都有其象征意义。
例如，在古代中国，三月桃花水代表着爱情实现和美景可见的同时，也代表着节制、庄重的心态。
古人认为，三月桃花水是一种柔和、恬静的生活态度，在不泼洒太多的冷水的情况下，更多地淡雅、内敛、恬淡的生活，才能让自己的心境更加平和、快乐。
三月桃花水的意思还有更丰富的内涵。
古人认为它也代表着繁荣昌盛、盛世和美满家庭，更有着对青春年华的美好期盼。
对于年轻人而言，三月桃花水代表着勤奋努力，开拓进取，尽自己所能，实现自己的理想。
此外，它也可以作为一个警示，提醒人们要珍惜当下的好时光，把握现在的美好生活，绽放青春的笑容，把握美好的未来，充实自己的人生。
三月桃花水也被看作是一种境界，它让人们明白，普通的生活是如何美好，如何由简单而又精彩，当我们用心去感知生活中的一切，一切都会变得更美好。
三月桃花水，在梦境中，它不断地提醒着我们，人生是多么宝贵，珍惜当下，开拓未来，得到最美好的人生。
带着这股力量，我们要勇敢地追求我们的梦想，展示最美的人生，去追寻更多的美好和无限的可能性。
三月桃花水 ppt课件
板书设计
总起 什么声音 什么光芒
三
水水
月
春天的竖琴
声清
桃 花
分述
美得让人沉醉
春天的明镜
如如 音明 乐镜
水 总结 三月桃花水，叫人多沉醉
拓展延伸
描写桃花的诗句 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
—— 崔护《题都城南庄》 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
—— 苏轼《惠崇春江晚景 》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
再读课文
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走 过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸， 映照着蓝天？ 内容相这互两声光照个音芒清明应问脆亮。句动洁前不听净一仅个总问起比句了喻照全应文第，还3—与4后自文然 段，后一个问句照应第5—6自然段。
拟人 那忽大忽小的的水波声，应和着拖拉机的鸣响。
那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头 来的麦苗谈心。
三月的桃花水是什么样子的？请你用课文 中的原句来回答吧！
三月的桃花水，是春天的竖琴。
三月的桃花水，是春天的明镜。
三月桃花水
给你什么印象？
三月的桃花水，是春天的竖琴。 三月的桃花水，是春天的明镜。 三月桃花水， 叫人多沉醉。
课文品读 是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？
是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
浪花 漩涡
桃花 酒窝
读词语
绮丽 竖琴 纤细 回旋 应和 谈心 沉醉 草如茵 柳如眉
多音字
同学们，识字练习 结束啦！接下来让 我们走进课文……
趣旖
味
游 戏
和
·
雁谈
北
归抖
绸
纤捧 镜瓣 裹
这篇课文描写的三月桃花水，给你留下什么样的印象?
三月桃花水的五个特点
三月桃花水是指三月份所采集的桃花花瓣经过蒸馏后制成的精油，具有以下特点：
•香气浓郁：三月份是桃花开放的季节，此时采集的桃花花瓣新鲜嫩绿，含有丰富的芳香成分，经过蒸馏后制成的桃花水香气浓郁持久。
•色泽淡雅：三月桃花水呈淡黄色或淡粉色，色泽淡雅清澈，没有杂质。
•温和舒缓：三月桃花水具有温和舒缓的特点，可以缓解肌肤不适，减少刺激和红肿，有助于舒缓肌肤。
•调节肌肤：三月桃花水可以平衡肌肤的油脂分泌，缩小毛孔，使肌肤更加平滑细腻，有助于调节肌肤状态。
•保湿滋润：三月桃花水含有多种营养成分，可以深层滋润肌肤，提高肌肤的保湿能力，使肌肤更加柔软光滑。
三月桃花水（精选12篇）
三月桃花水（精选12篇）三月桃花水篇1教学目标1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。
重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
对课文不理解的地方提出疑问。
3.了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。
对课文不理解的地方提出疑问。
教学准备:多媒体，有关春汛、农耕的资料等。
课时安排：2课时。
教学过程第一课时教学目标1.运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。
重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学程序教师活动学生活动一、质疑入手，激发兴趣1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的课文，大家一起来读读它。
(揭示课题)2.质疑课题。
这篇课文的名字叫“三月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜，三月桃花水是什么呢?生发挥想象，自由叫答。
学生交流，读课题。
自由发言。
二、初读感知、自主识字1.自由读文，了解大意。
是呀，老师也想知道这桃花水到底是什么，咱们一起打开书第lo 页，在书中找找吧。
请用自己喜欢的方式读课文，借助我们以前学过的方法来认识生字，然后对同桌说说你读懂了什么。
2.集中识字。
孩子们，咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字，我们一起和它们交个朋友吧。
(1)师指名读，当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时，相机指导，重点强调其字音，再齐读。
(2)出示词语“绮丽”。
说说绮丽是什么意思?再换词理解。
(3)请孩子们仔细观察生字，哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。
指导写“裹”。
自由读文。
认读生字学生注意几生字的读音。
学生读词语：学习多音字和说说自己读懂了什么再读字词。
铃铛绮丽轰鸣小麦催促裹着抖落袅袅炊烟理解词语。
语文 三月桃花水 课件(共18张PPT)
三月的桃花水，是春天的明镜。
运用了比喻的修辞手法，把三月桃花水比 喻成“明镜”，“明镜”明亮，反射力强， 用来比喻洁净的水面十分贴切。
它看见燕子飞过天空，翅膀上裹着白云；它看见 垂柳披上了长发，如雾如烟；它看见一群姑娘来 到河边，水底立刻浮起一朵朵红莲，它们捧起了 水，像抖落一片片花瓣。
本段运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法。描写了春天 里美好的事物：空中的燕子、岸边的垂柳、充满朝气的姑娘 们，视线由物及人，意味无穷。尤其是这部分运用了拟人的 修辞手法，使语句更富有抒情的诗句。
比喻：将桃花比喻成"小酒窝", 突出了桃花的可爱和美丽，表达 了作者对桃花水的喜爱之情。
绚丽的朝霞
一千多桃花
一万个小酒窝
那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细 的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心； 那碰着岸边石块的叮当响，像是大路上车轮滚过的 铃声。
本段运用了排比、拟人，比喻等修辞手 法。既写出了水的灵动，又描绘了春耕 繁忙的景象。
作者开篇用两个疑问句总起， 写了三月桃花水的声如铃铛，亮如 丝绸；接着用“竖琴”和“明镜” 照应开头的两处疑问，从听觉和视 觉两个方面写三月桃花水滋润万物， 装点大地的美好感受；最后直接表 达了对三月桃花水的喜爱和赞美之 情。
课文解读
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？ 是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？
这两句是比喻句，把水 的声音比作了“一串小铃铛”， 体现了声音的动听。又把水比 作了“一匹明洁的丝绸”，展 示了它的光亮、顺滑。
拟人
啊，河流醒来了！
“醒”字写出了 作者看到哗哗流淌的 河水时的喜悦心情。
三月的桃花水，舞动着绮丽的朝 霞，向前流啊。有一千朵桃花，点点 洒在河面，有一万个小酒窝，在水中 回旋。
《三月桃花水》教学设计优秀3篇
《三月桃花水》教学设计优秀3篇《三月桃花水》教学设计篇一[设计理念]北师大版语文教材第八册《三月桃花水》一文用诗一般的语言赞美了三月桃花水的万般柔情、清澈，写出了桃花水比金子还贵，比银子还亮。
我采取了让学生用心读，边读边理解、体会感悟的方法学习。
让学生整体感知课文主要描写了水声如琴声和水清如明镜，再结合个性想象，进行品读感悟，从而促进美读。
[教学过程]一、导入谈话。
1、春潮滚滚，势不可挡，向我们奔腾而来，在今天却化作了柔情的三月桃花水，涓涓而流，这节课，我们一起来学习新课《三月桃花水》。
（出示课题。
）2、齐读课题。
二、初步感知课文。
1、配乐范读课文。
学生边看书，边感受意境。
2、交流：说说和《春潮》这课相比，有什么不同的感受？生：我觉得春潮像个威武的骑士，骑着高头大马，奔驰而来。
而三月桃花水，像一个美丽的少女正款款而来。
（教材的设计具有整体性，结合前一篇章课文的对比，让学生能够初步了解这篇文章的意境，对文章的有了初步整体的感知，能够将学生的学习的情绪与激情迅速定位。
）三、再读课文，正音。
1、自由读文，注意读准字音。
2、检查生字词。
衰竭酥软变暗山崩地裂禁锢驯服一株草进攻撤退崩溃寒气凛凛威力融化冻结汹涌奔流奔腾呼叫撞击寂静黎明喀嚓溅起浪花滚滚春潮激动耳语不可抗拒扯着衣襟3、交流：通过预习，你知道了哪些词语的意思？4、过渡：预习中，我们已经扫清了字词的障碍，接下去就让我们和桃花水来个近距离接触。
（四年级学生的自学的能力已经形成，通过理解方法的交流引导学生巩固理解词语的方法，扫清字词障碍。
）四、学习课文，理清层次。
1、默读课文。
想：桃花水给你留下怎样的印象？2、交流。
生1：桃花水的声音轻柔。
生2：桃花水的声音很悦耳。
师：哪些语句可以看出三月桃花水的轻柔安静呢？小结并板书：水声如琴声生3：像一面镜子，从第三自然段中看出来。
指名该生读这一段。
师小结：原来这一段写水清像明镜。
（板书：水清如明镜）生4：桃花水的柔美还可以从第二自然段中看出来，这里写有一千朵樱花，漂浮在水面上的情景就像一个舞蹈队，美丽的舞蹈队员们水面上翩翩起舞，一会儿漂在上边，一会儿沉到下面，一会原地旋转，一会静止不动。
《三月桃花水》教案(15篇)
《三月桃花水》教案(15篇)作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的《三月桃花水》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《三月桃花水》教案1教学目标：1. 认识本课生字五个，会写11个。
2. 与《春潮》对比阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养同学比较阅读的能力，接受文化熏陶，提高思维水平。
3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
4、让同学在熟读成诵中，达到积累语言、提高表达能力的目的。
教学重点：与《春潮》对比阅读，体会两篇课文不同的风格，培养同学比较阅读的能力。
教学难点：用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学过程：一、创设情境1、教师谈话导入：同学们，昨天，俺们还沉溺在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向俺们涓涓流来——-板书课题2、同学齐读课题。
（由于没有相关的音像资料，因此教师可以以生动的语言描述创设情境导入，初次提示同学要与《春潮》对比阅读。
另外本课语言优美，因此教师在设计导语、总结语时也应力求优美，与文章意境相符。
）二、初读课文，自学字词，整体感知；：1、自身读课文，注意读准字音。
2、出示生词，先自身读，再指名读。
（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和）3、交流：同学们在预习时通过查字典解决了哪个词语。
（四年级应该注重培养同学自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。
）4、默读课文，读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查同学读书的收获，引导同学读文章一定要从整体感悟。
教师相机板书：水清如明镜水声如音乐）同学的收获可能是零乱的，教师要协助同学进行归纳整理，也就是在培养同学的概括能力。
如：同学可能笼统的说——三月桃花水很美，教师要引导同学找出课文中的句子读一读，再问问他：“这几句写的是水的（）美。
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三月桃花水
教材简析这是一篇优美的散。
描写了阳春三月，春水滋润大地，催生万物的美丽景色，赞美了春天的美丽。
把三月桃花水比成竖琴、明镜，揭示春水的可贵滋润大地，催生万物，春天已经悄悄地向我们走，抒发了对大自然的热爱。
全语言优美，很适合朗读。
教学目标
知识目标通过学习使学生认识5个生字，会写11个生字
能正确、流利、有感情地朗读；
一般技能能结合上下及生活实际理解中词句的意思，
在阅读中积累词语与优美的句子；
思想感情通过学习使学生明白，春水的可贵滋润大地，催生万物春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察通过学习；
了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学重点、难点
通过学习使学生明白，春天就在我们的身边，需要我们仔细的观察；
了解春天大自然的变化,从而培养学生热爱春天的美好情感。
教学用具
投影，图片
教学时间
2时
第一时
教学内容学习，理解内容
教学过程
一、导
你喜欢春天吗? 你听，有一种声音，像小铃铛；是什么光芒？像一匹明洁的丝绸，映照蓝天？。