部编本人教版小学三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教案
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案一、教学目标1.学生能够理解课文《这儿真美》的大意，并能够用简洁的语言表达出来。
2.学生能够通过课文中描绘的自然景色，增进对环境的认识和保护意识。
3.学生能够通过朗读、模仿和创作等方式，培养良好的语言表达能力和审美情趣。
二、教学重难点1.教学重点：让学生通过朗读和模仿，加深对环境的认识和保护意识。
2.教学难点：通过《这儿真美》的文本创作，培养学生的语言表达能力。
三、教学内容与过程（一）教学内容1. 课文理解通过让学生跟读、感受、理解课文《这儿真美》，增强学生对环境的认识和保护意识。
2. 课文创作让学生通过课文的创作，培养他们的语言表达能力和审美情趣，使他们能够在自己的语言表达中表达对美好环境的热爱和保护。
（二）教学过程1. 课前预习（10分钟）老师在课前让学生看过课文，让他们先花10分钟时间独立思考，口头说出自己对《这儿真美》这篇课文的感受。
2. 课文理解（20分钟）让学生跟读完整篇课文，理解全文大意。
老师可以在朗读过程中发问，引导学生思考。
3. 课文分析（20分钟）分析课文的文学特色和语言艺术，让学生深入理解《这儿真美》中所表达的思想，掌握作者运用语言手法进行描写的方法和技巧。
4. 课文创作（30分钟）在分析完课文的语言特点和描写方法后，让学生使用自己的语言进行文本的组合和创作。
老师可以引导学生在课文和自然景色的基础上，构思适当的描述，表达自己对美好环境的热爱和保护。
5. 朗读分享（20分钟）让学生在小组内相互朗读自己创作的文本，并进行点评，让学生对于语言的表达方式有更深一步的认识与理解。
6. 课后反思（10分钟）教师总结课程内容与重难点，让学生进行课后反思，进一步深入理解和巩固所学内容。
四、教学评估教学评估将根据以下几个方面进行：1.学生知识掌握情况，包括对课文的理解和分析，以及文本的创作等方面。
2.学生语言表达能力的提升情况，主要通过学生的朗读和创作表现评估。
三年级上册语文教案-习作六这儿真美人教部编版
三年级上册语文教案-习作六这儿真美人教部编版这儿真美教学内容：部编教材小学语文三年级上册语文园地六习作教学目标：1、激发学生发现身边的美景，指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察和描写。
2、培养学生的口头表达能力，实现由口头语言表达到书面表达的过渡。
3、指导学生抓住景物的特点，围绕一个意思写。
教学重难点：1、指导学生按空间转换的顺序进行仔细观察，抓住景物的特点，围绕一个意思来写一处美景。
2、培养学生的口头表达能力，实现由口头语言表达到书面表达的过渡。
教前准备：1、多媒体课件2、图画教学过程：一、导入新课。
1、创设情景：同学们，老师去了一个地方，发现那里的风景特别的美，于是就把它画了下来，大家想看看吗？好，那老师就满足你们的愿望。
2、出示图画。
3、导入：你喜欢这儿吗？为什么？（这儿真美）这就是我们今天要学习写的习作内容！二、四人小组观察讨论描述。
师：如果要把一个地方的美景介绍给别人，我们必须看看这个地方有什么，然后选择一些漂亮的景物进行观察，那这幅画我们选择哪些景物来介绍呢？（天空、稻田、小河、树木、果园）景物我们已经选好了，下面我想让同学们分工进行观察并把你观察到的景物写下来。
为了更好地描写景物，让我们来积累一些词汇吧。
1、积累词汇小练习。
（词汇找朋友）蓝蓝的苹果无边无际的大镜子金灿灿的葡萄翩翩起舞的地毯红通通的梨金色的大海黄澄澄的天空清澈见底的蝴蝶黑里透紫的稻田明亮的河水你发现了有新鲜感的词语了吗？让我们认真读一遍吧。
2、出示四人小组合作要求。
师：我们怎样分工进行观察并把观察到的的景物写下来呢？老师会把我们三十二位同学分成8个四人小组，你们8个小组分别分到天空组、稻田组、小河组、树木组、果园组，这是四人小组的第一个要求------分组。
第二，等下老师会给每一小组发放一张配有天空的彩图，小组的任务就是仔细观察景物、讨论后进行填空。
为了更好更快地完成任务，建议大家先读填空再从景物的颜色、样子、大小等去观察。
部编人教版三年级语文上册《这儿真美》教学设计
《这儿真美》进阶测试题一一、你学过哪些描写景物的词语呢？请把它们写到横线上吧!二、用学过的词语来形容下列图片：三、请静下心来思美景，并按例子列出三处景物。
例：我喜欢充满生机的小花园。
1、2、3、《这儿真美》进阶测试题二一、请写出下列课文的描写顺序：1、《美丽的小兴安岭》是按照顺序进行描写的。
2、《美丽富饶的西沙群岛》是按照顺序来描写的。
3、《海滨小城》是按照顺序来写的。
二、有一个朋友要来你的学校玩一玩，你会按什么顺序向朋友介绍你的学校呢？三、除了学校你觉得什么地方十分美丽呢？请填下地点并写一写你向大家介绍心中美景的顺序。
景点：介绍顺序：1、2、3、《这儿真美》进阶测试题三一、阅读《小花园真美》，完成练习。
1、这篇作文是按照什么顺序来写的？2、本文主要写了小花园什么特点？二、读一读《秋天的树林》，完成练习。
1、它写出了秋天的树林的哪些特点呢？2、是怎样来写清这些特点的？三、请仿照《秋天的树林》第一自然段，写出你心中美景的一个特点。
小结只要你能围绕一个中心按一定顺序来写，抓住特点来写；运用学的词语及比喻、拟人、排比等修辞手法把景物描写得生动形象，融入对景物的喜爱之情来写这一篇作文，那么，读者一定会与你一样感叹：“这儿真美！”制定学习计划有什么好处？一、计划是实现目标的蓝图。
目标不是什么花瓶，你需要制定计划，脚踏实地、有步骤地去实现它。
通过计划合理安排时间和任务，使自己达到目标，也使自己明确每一个任务的目的。
二、促使自己实行计划。
制定学习计划，可以促使你按照计划实行任务，排除困难和干扰。
三、实行计划是意志力的体现。
持实行计划可以磨练你的.意志力，而意志力经过磨练，你的学习收获又会更一步提升。
四、有利于学习习惯的形成。
按照计划行事，能使自己的学习生活节奏分明。
五、提高学习效率，减少时间浪费。
合理的计划安排使你更有效的利用时间。
你会知道多玩一个小时就会有哪项任务不会完成，这会给你带来多大的影响。
有了计划，每一步行动都很明确，也不要总是花费心思考虑等下该学什么。
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》(说课稿)
人教部编版三年级语文上册-第六单元《习作：这儿真美》（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本单元主要内容是习作：这儿真美。
通过这篇文章，让学生感受到大自然的美妙，同时提高学生的想象力和写作能力。
2. 教学目标知识与技能•了解文章的基本结构；•能够通过阅读文字，挖掘美的价值与意义；•通过模仿学习，掌握写好作文的方法和技巧。
过程与方法•观察；•分类；•对比；•概括；•思考；•模仿。
3. 教材分析文章结构•开头：描述场景；•中间：描写景色；•结尾：总结全文。
文章特点生动、感性、真实。
二、教学过程1. 情境创设2. 学生自主学习3. 教师辅助学习3.1 阅读教材先让学生阅读原文，理解作者的意思。
3.2 词语解释对生字、不熟悉的词语进行讲解和解释。
3.3 细节分析学生阅读后，通过提问的方式引导学生深入理解文章，如：•文章中有哪些生动的描写句子？•作者如何表示这座山的美？•这篇作文的主题是什么？3.4 写作指导请学生自行模仿作者的写作风格，写出自己的作文。
4. 课堂小结回顾本节课所学的内容，让学生自评自己的学习情况。
三、教学反思本节课通过让学生阅读《习作：这儿真美》，激发学生对自然美景的感受，提高学生的写作能力，达到提高情感认知、培养学生的想象力的目的。
同时，学生通过模仿这篇文章的写作风格，更好地理解文章的写作技巧和方法。
在课堂上，让学生自主阅读并自主思考，结合细节进行讲解，让学生通过自身的思考来理解文章，了解作者的观点和写作态度。
最后，通过学生自评来检验学习效果，让学生能够反省自己的学习状态，找到不足之处，为下一节课的学习打下基础。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
该习作位于教材第五章“多彩景物”中，详细内容主要围绕描绘一个美丽场所，通过丰富词汇、生动比喻和形象描绘，使学生学会如何表达对美景赞美。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘美景方法和技巧，学会运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生观察能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然热爱，提高审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何运用生动形象语言描绘美景。
2. 教学重点：学会使用比喻、拟人等修辞手法，表达对美景赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示美丽图片，引导学生观察并说出图片中美景特点。
2. 例题讲解（15分钟）分析习作《这儿真美》，讲解描绘美景方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法。
3. 随堂练习（10分钟）让学生选择一个熟悉美景，运用所学方法和技巧进行描绘。
4. 学生展示与评价（15分钟）5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 《这儿真美》习作指导2. 内容：描绘美景方法和技巧比喻、拟人等修辞手法表达对美景赞美七、作业设计1. 作业题目：以“我家乡”为题，运用所学描绘美景方法和技巧，写一篇习作。
2. 答案示例：我家乡位于一片美丽山水之间，这儿真美！春天，满山遍野桃花如粉色云霞；夏天，碧绿稻田像一块块翡翠；秋天，金黄果实挂满枝头，宛如一颗颗宝石；冬天，白雪皑皑，仿佛进入一个银色世界。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生通过观察、实践，学会如何描绘美景，提高表达能力。
课后，教师应关注学生作业完成情况，及时给予反馈，引导学生关注生活中美景，培养学生审美情趣。
拓展延伸方面，可以让学生尝试描绘不同季节美景，提高写作水平。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要特别关注。
《这儿真美》作文课教案(部编版三年级上册)
《这儿真美》作文课教案（部编版三年级上册）一、教学目标1. 知识目标：引导学生通过观察和体验，抓住景物的特点进行描写，掌握景物描写的基本方法。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和语言表达能力，学会在作文中合理安排段落结构。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱和对生活中美好事物的感知与表达。
二、教学重点学会通过细致观察，抓住景物的颜色、形状、声音等特点进行描写。
掌握写作的基本结构（开头、主体、结尾）。
三、教学难点如何用生动形象的语言进行景物描写，让读者“看到”或“感受到”景物的美。
四、教学准备教师准备：课件(PPT)、美丽景色的图片或视频。
学生准备：回忆自己看到过的美丽景色。
五、课时安排教学过程一、导入1. 情境导入：展示几张美丽的自然风景图片（如山川、花园、公园等），问学生：“看到这些美景，你们有什么感觉？”2. 引出课题：“今天我们就来学习如何把你见过的美丽景色写出来。
”板书课题《这儿真美》。
二、初步感知1. 观察与讨论：提问：你们去过哪些地方觉得特别美？请描述一下。
讨论：让几位同学分享他们印象深刻的美丽景色，教师在黑板上记录学生描述中的关键词（如颜色、声音、气味等）。
2. 教师总结：美丽的景色总是有一些共同的特点，比如色彩丰富、形状独特、声音动听等。
我们写作文时要抓住这些特点来描写。
三、讲解写作技巧1.写作要点：颜色：描述景物时要注意它的颜色。
如：“树叶是翠绿色的，阳光洒在湖面上，波光粼粼。
”形状：写景物的形状和外观。
如：“山峰像一个个巨大的馒头，连绵起伏。
”声音：描述听到的声音。
如：“小鸟在枝头叽叽喳喳地唱歌，清脆悦耳。
”气味：如果可能，描述闻到的气味。
如：“空气中弥漫着淡淡的花香，令人心旷神怡。
”2.例文展示：教师展示一篇简短的范文《公园的美景》。
【例文】今天，我和爸爸妈妈一起来到小区旁边的公园，走进公园的那一刻，我不禁感叹：“这儿真美！”公园里绿树成荫，阳光透过树叶洒在地上，仿佛铺了一层金色的地毯。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元习作：这儿真美 优质版教案
“喳喳，喳喳……”是谁在说话?哦，是麻雀一家。麻雀爸爸捉到了一只蚯蚓，小麻雀们也纷纷学着捉，没想到，麻雀哥哥和麻雀弟弟还为此抢了起来，真是有趣的一家人哪!
师生互动，完成思维导图。
2.教师指导学生说说自己想写的美景。（出示课件16）
教师引入：你想写哪处美景？你为什么会认为这里最美？请你借助“我认为……最美，因为……来说一说吧！
（1）学习小伙伴想要写的美景。（出示课件17、18）
学习小伙伴1：我认为校园的花坛最美，因为这里有各种各样的花，每个季节都有花开，给我们带来了无限的乐趣。
预设：
（1）围绕“公园的花太美了”，描述了迎春花、郁金香、玉兰花的美，叙述有条理。
（2）运用排比、比喻修辞，生动形象。
教师过渡：我们继续看一下片段二，边读边思考片段中有哪些地方值得我们借鉴。
片段二：（出示课件28）
小巷的地面是水泥道，对于我这个十岁的孩子来说，这条小巷还是挺宽敞的。人们很少来这里，因此这里显得格外安静。围墙那头的木棉花花瓣纷纷扬扬地飘落下来，让这条小悲都浸在了花香里。我喜欢在这里散步，那感觉实在是太美妙了。
思维能力：抓住这个地方风景的特点，围绕一个中心意思，用上积累的佳词佳句，按一定的顺序描写下来。
审美创造：乐于与同伴分享观察到的美景。
【课前解析】
本单元习作要求学生围绕一个意思写一处身边的美景，话题和要求与本单元课文联系紧密。
教材第一部分，首先以“花园、果园，田野、小河”等常见地点唤醒学生对周围美景的记忆，激起学生仔细观察周围美景的愿望，也为“写什么”开拓了思路，提供了自由选择的空间；接着激发学生用文字记录美景的动机，明确交代了本次习作的任务。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案一、教学目标1.了解课文内容，理解作者的感受和想法。
2.学习使用形容词来描绘自然景色的美。
3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。
4.培养学生对自然环境的关注和热爱。
二、教学重点1.理解课文内容，领悟描述美景的形容词的使用。
2.学习运用形容词来描绘自然景色的美。
三、教学难点1.运用形容词来描绘自然景色，并能独立写作。
四、教学准备1.部编版三年级上册《习作6 这儿真美》课文。
2.课文相关的教学图片或PPT素材。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题导入的方式激发学生的学习兴趣。
例如：“你们见过哪些美丽的自然景色？你们是怎么描述它们的呢？”2. 课文理解（15分钟）1.教师带领学生一起朗读课文《这儿真美》。
2.学生自读课文，理解课文的意思，标注关键词。
3.教师帮助学生解释生词和理解句子。
3. 形容词运用（20分钟）1.教师讲解形容词的作用和用法，特别是用来描绘自然景色美的形容词。
2.学生通过课文找出其中的形容词，并总结这些形容词的特点和用法。
3.学生单独或小组活动，运用形容词来描绘自己所见过的美景。
4. 讨论分享（15分钟）1.学生互相分享自己的写作，与同学一起讨论交流，学习别人的观点和表达方式。
2.教师适时点评，提出建议。
5. 写作训练（20分钟）1.学生根据自己的体验和感受，独立完成一篇关于自然景色的作文。
2.教师逐一点评学生的作文，并提出改进建议。
6. 课堂总结（5分钟）教师引导学生总结所学内容，归纳形容词描述美景的技巧，并鼓励学生关注和保护自然环境。
六、课后作业1.完成上课时未完成的写作任务。
2.阅读相关的自然景色描写文章，尝试用新的形容词来描述。
七、教学反思本节课注重培养学生的写作能力和对自然景色的感知能力。
通过课文学习和写作练习，学生不仅能够理解课文内容，还能够运用所学的形容词来描绘自然景色的美。
通过学生间的讨论和分享，促进了学生之间的相互学习和交流。
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教案
部编版小学语文三年级上册第六单元《习作：这儿真美》教案一、教学目标1、了解生活环境中的美景，懂得欣赏生活中美好的部分；2、学会正确运用形容词描绘美景，丰富语言表达方式；3、培养学生对自然的热爱和保护自然的良好习惯。
二、教学要点1、欣赏和学习形容词的使用；2、了解和教学习作的写作要点和组织结构；3、培养学生的观察力和语言表达能力。
三、教学重难点1、重点：运用形容词体现生活中的美好。
2、难点：将所学的形容词运用到写作中，使语言更加生动、形象。
四、教学准备1、学生的生活环境图片、素材等；2、课件或者其他教具。
五、教学过程第一步：导入教师出示生活环境中的图片，开展感性认知活动，让学生讲述图片中包含的美景，引导学生对生活中的美好进行初步探索。
第二步：前期学习1、教师出示“美丽的秋天”一课中的图片，让学生欣赏和描述图片中的美景，并运用形容词来描绘。
2、学生在欣赏和描述的过程中，教师指导学生理解形容词的意义和重要性，让他们意识到形容词能够生动地描绘出生活环境中的美好景象。
3、教师出示一张图片，让学生运用所学的形容词来描述图片。
教师可以引导学生通过观察图片的细节来描述，让学生更加具体地表达所看到的景象。
第三步：学习习作1、教师阐述《这儿真美》习作的写作内容和写作要点。
（1）写作内容：自己身边美好的风景与环境。
（2）写作要点：先描述自己看到的事物，再突出其美好之处；并运用形容词和修辞手法来表达。
2、让学生阅读《这儿真美》，教师引导学生讲述习作的整体结构，学生可以总结出习作的文段结构以及描述方式。
3、教师引导学生分析习作中的重点内容、修辞手法以及表达方式。
第四步：写作训练1、教师给学生展示一张图片，让学生根据图片中的事物，运用所学的知识和技能，进行写作训练。
2、孩子们会倾诉出关于图片中事物的细节和特点，教师可以逐步插入相应的形容词和修辞手法指导孩子们丰富写作的内容。
3、在写作过程中，教师要及时给予鼓励和指导。
第五步：精讲精练1、教师选出几篇学生的作文，进行展示和讲解优劣之处，同时指导并引导学生修改。
习作《这儿真美》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《这儿真美》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有发现过特别美丽的景色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用语言描绘生活中的美景。
（2）句子仿写：仿写课文中的句子结构对学生来说可能有一定难度，尤其是如何运用比喻、拟人等修辞手法。教师应提供多个示例，引导学生逐步掌握。
（3）观察与联想：引导学生从生活中发现美、表达美，要求学生具备一定的观察能力和联想能力。对于部分学生来说，这可能是一个难点。
举例：针对“词汇理解”这一难点，教师可以展示课文中描绘的景色的图片，让学生通过观察图片来理解“瑰丽”一词的含义。同时，教师还可以创设情境，让学生用“瑰丽”造句，加深对词汇的理解和运用。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）词语运用：本节课的核心内容之一是学习并运用课文中出现的生字词，如“瑰丽”、“碧绿”等。这些词语能帮助学生更生动、形象地描绘景色，教师需在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。
（2）句子结构：掌握课文中的句子结构，如“哪儿真美，美得像一幅画。”此类结构有助于学生表达自己对美景的感受，教师应引导学生模仿和实践。
习作《这儿真美》教案
一、教学内容
本节课选自人教版小学语文三年级上册第六单元《这儿真美》。教学内容主要包括：1.学习本课生字词，并能正确读写；2.阅读课文，理解文章大意，感受作者对美好事物的描绘；3.学习课文的表达方式，能够仿照课文写出自己熟悉的美丽景色；4.培养学生的观察力和表达能力，激发学生对大自然的热爱。具体内容包括：分析课文中描绘景色的句子，学习使用形容词、动词等描绘事物的技巧，以及如何通过观察来发现生活中的美。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 培养学生运用语言进行创造性表达的能力。
3. 引导学生关注周围环境，培养学生的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 学习课文《这儿真美》，理解课文内容，体会作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生通过观察和描述，表达对美丽景色的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：运用语言进行创造性表达，关注周围环境，培养观察力和想象力。
四、教学准备：1. 课文《这儿真美》的相关资料。
2. 教学课件或黑板。
3. 学生作文本。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经去过的美丽地方，谈论对那些地方的印象和感受。
2. 学习课文：阅读课文《这儿真美》，让学生感受作者对美丽景色的喜爱和赞美之情。
分析课文的表达方式，学习课文的写作方法。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己曾经去过的美丽地方，分享彼此的感受和体验。
4. 个人写作：让学生根据课文的写作方法，结合自己的讨论和分享，写一篇关于美丽地方的习作。
5. 展示与评价：让学生将自己的习作展示给全班同学，并互相评价，教师进行指导和总结。
6. 作业布置：让学生修改和完善自己的习作，作为作业提交。
7. 课程总结：总结本节课的学习内容，强调表达对美丽景色的喜爱和赞美之情的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多表达。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出关于美丽地方的问题，激发学生的思考和表达欲望。
2. 使用案例分析法，通过分析课文《这儿真美》的写作方法，让学生学会如何描述美丽景色。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生之间互相讨论、分享，培养学生的合作能力和沟通能力。
七、教学步骤：1. 回顾导入：让学生分享自己在小组讨论中提到的美丽地方，回顾对那些地方的感受和体验。
2. 课文解析：深入解析课文《这儿真美》，引导学生理解作者如何通过观察和描述表达了对美丽景色的喜爱和赞美之情。
第六单元 习作：这儿真美(教案)部编版语文三年级上册
第六单元习作：这儿真美（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：培养学生通过观察、体验，发现身边的美，学会用语言表达自己的感受，提高写作能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、交流，引导学生学会用文字描绘美景，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然，学会发现生活中的美，提高审美情趣。
二、教学内容1. 观察身边的美景，学会用语言表达自己的感受。
2. 学习如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
3. 学会按照一定的顺序进行观察和描述，使文章条理清晰。
三、教学重点与难点1. 重点：学会用语言表达身边的美景，提高写作能力。
2. 难点：如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：作文纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己身边的美景，激发学生的兴趣。
2. 观察与讨论：组织学生观察身边的美景，引导学生用语言描述，并进行讨论交流。
3. 写作指导：教师为学生讲解写作技巧，如何运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
4. 实践操作：学生根据观察和讨论的结果，进行写作练习。
5. 交流与分享：学生互相交流写作心得，分享自己的作品。
6. 总结与评价：教师对学生的写作进行总结和评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 板书这儿真美2. 板书内容：- 观察身边的美景- 用语言表达自己的感受- 运用修辞手法- 按照一定顺序进行观察和描述七、作业设计1. 课堂练习：完成一篇关于身边美景的作文。
2. 家庭作业：观察家里的美景，写一篇作文，要求运用修辞手法，使文章生动、具体、有趣。
八、课后反思1. 教师反思：针对本节课的教学内容、教学方法、教学效果等方面进行反思，找出优点和不足，为今后的教学提供借鉴。
2. 学生反思：引导学生对本节课的学习内容、学习方法、学习效果进行反思，提高学生的自我认知能力。
总结：本节课通过观察、讨论、交流等方式，引导学生学会用文字描绘美景，培养学生的观察力和表达能力。
部编版三年级语文上册第六单元习作《这儿真美》教学设计
部编版三年级语文上册第六单元《习作：这儿真美》教学设计【教学目标】1.能仔细观察一处景物，围绕一个意思用一段话写下来，并能主动运用平时积累的描写景物的词语。
2.能自己改正错别字，并乐于和同伴分享观察到的美景。
【教学重、难点】重点：复习观察方法，梳理写作思路。
难点：学习如何围绕一个意思写。
【教学准备】教学课件【课时安排】1课时【教学过程】一、解释题目明目标同学们，我们这次习作的题目是“这儿真美”，“这儿”指的是我们去过的熟悉的地方；“真美”，是要写出某个地方美的样子。
那么究竟该怎样写呢？别着急，我们一起来找方法，理思路。
二、回忆课文找方法1.在第六单元的学习中，我们跟随作者领略了许多美景。
通过三首古诗，我们欣赏了雄奇壮丽的天门山，秀丽多姿的西湖，湖光山色相辉映的洞庭湖。
通过学习三篇课文，西沙群岛、海滨小城、小兴安岭也一定给同学们留下了非常深刻的印象。
现在请同学们想一想，你能分别用一句话来说一说这三个地方的美吗？有困难的同学可以快速翻看课文，找一找关键信息。
2.我相信许多同学都能用课文的中心句来概括。
让我们一起来读一读这些句子。
3.那么课文又是怎样围绕中心句来展开描写，让我们体会到它们不同的美呢？一起来回忆一下。
在《富饶的西沙群岛》中，作者依次写了海水的色彩、海底的生物以及海岛上的鸟，使我们感受到西沙群岛真是风景优美、物产丰富。
在《海滨小城》一文中，作者先写了海滨所见的海上、沙滩的景象。
然后分别写了小城的庭院、公园和街道的美景，为我们描绘出一幅美丽而整洁的海滨小城的图景。
在《美丽的小兴安岭》一文中，作者采用“总——分——总”的结构，按照春夏秋冬的时间顺序，写了不同季节中具有代表性的景物，使我们感受到小兴安岭一年四季景色诱人，既是美丽花园又是巨大宝库的特点。
4.小结：我们发现，这些课文都是围绕一个意思展开描写，按照一定的顺序对一个地方的多种景物进行描写。
这些写作方法是我们通过学习课文获得的法宝。
收好这些法宝，我们继续探索。
部编版三年级上册《习作6 这儿真美》语文教案
部编版三年级上册《习作6这儿真美》语文教案教学目标1.能够听懂朗读这篇文章，并能够复述文章中的部分内容；2.理解文章中的描述，能够表述自己对自然美景的感受；3.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受；4.提高阅读文章的能力，进一步培养学生的情感、想象和认知能力。
教学重点1.接触自然环境，感受自然美；2.学会使用描写细致、情感丰富的语言表达自己的感受。
教学难点1.启发学生的情感认知和情感体验2.鼓励学生用细致的语言表达个人感受。
教学步骤第一步：导入通过课本课文题目《这儿真美》，让学生感受到自然美景的存在以及对于美的感受，在自然的环境下体验美。
第二步：朗读课文教师首先朗读课文，可以适当地停顿和转折处理，同时需要表现出语调和情感色彩。
第三步：理解文章让学生阅读课文，理解文章意思和作者的情感表达。
教师可以逐段讲解文章的内容、用词、句型等，并适当进行疑问解答和学生之间的讨论。
第四步：性质辨析让学生思考文章中的自然美是哪些方面的、给人带来了怎样的感受。
从中引导学生将自然美、文学美、艺术美等进行区分，发现他们之间的联系与区别。
第五步：个人情感表达通过学生对于美的感受的表述，让学生展开自由讨论和相互分享；每个学生展开个人想法和观点的表达，鼓励学生多用描写细致、情感丰富的语言，以展现一份真实的情感表达。
第六步：小组合作探讨要求学生以小组形式进行合作，综合探讨，在小组内部跟同学分享自己的观点以及对别人说出的观点的思考交流，促进学生感受，交流，发掘灵感，汲取经验。
第七步：集体共同讨论引导小组合作讨论后，再采取集体共同讨论，综合小组之间的思想和表达，进一步了解自然美带给人们的各种感受并通过语言进行表达。
教学延伸1.学生写作《我的故乡山水》，学习描写自然美景的技巧和运用情感丰富的语言进行词句选择和表达；2.充分利用身边环境，开展“美景拍摄计划”，让学生自己动手拍摄周围的自然景象，通过影像表达对美的感受和认知；3.提倡“阅读+”模式，即便于学生通过自己的观察体验得到实际情况的反馈，进而通过阅读获得更广泛的知识和体验感。
部编版三年级上册语文习作《这儿真美》教学设计三篇
部编版三年级上册语文习作《这儿真美》教学设计三篇1．观察插图,能按一定的顺序观察和描写景物。
2．积累好词、好句子,引导学生在实行描写时,适当使用。
3、读懂例文,体会把小动物当成人来写会更加生动的好处。
教学重点：重点：想象作画,并把想象的内容描写出来。
难点：描写时能有重点地选择小动物,有详有略。
教学时间：一课时课前准备：PPT课件。
课本插图,小动物Gif图片为主要素材。
教学思路：本节课基本思路为借助多媒体,特别选择了可动的gif 素材图片,使整幅画面动起来,体现这儿的美丽热闹。
按照“观察图画,激发想象---积累词语、说具体句子---读懂例文、把动物当成人来写”三步展开教学。
教学过程：课前谈话,问：大家为什么喜欢把书上图画涂上颜色？引入本次看图写话主题。
板书：这儿真美。
一、出示PPT1（没有颜色）,按顺序观察图中景物。
1、学生说图中景物,引导学生注意听,并补充。
2、提问：能按顺序把图中景物说一说吗？3、师板书引导：观察顺序“从上到下,从远到近”。
4、PPT演示先后次序。
设计意图：有顺序观察水平培养,为能有层次的写话作铺垫。
天空、白云—群山—树林—草地、鲜花—小河。
二、出示PPT2。
补充想象,丰富画面。
1、引导。
PPT1缺少了什么,你想加上些什么？根据学生回答板书：颜色、动物……2、少了它们你会觉得怎么样？（冷清、寂寞……）设计意图：短语的训练,丰富学生的词语库。
如：绿色与嫩绿色,小鱼与活泼可爱的小鱼……体味春天的色彩美与热闹。
三、出示PPT3,学生练习说话。
1、添加Gif图片格式的小动物。
说话要求：选一种动物,把它放到合适的地方,用“在什么地方干什么”句式练习说话。
课件使用：不处于放映状态,在编辑状态下直接拖放图片。
2、欣赏PPT4,动物动起来的画面,感知整幅画面。
（热闹非凡）3、用“有的……有的……还有的……”具体描述热闹非凡。
设计意图：动物的观察与描述是本次写话的重点训练项目,用“有的……有的……还有的……”典型句式予以规范,同时启发学生围绕“热闹”这个中心发挥想象。
三年级上册语文部编版习作：这儿真美(教案)
三年级上册语文部编版习作：这儿真美（教案）教学目标：1. 引导学生观察周围的环境，发现美丽的事物，培养学生的观察力和表达能力。
2. 帮助学生运用恰当的词语和句式来描述美景，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜环境的意识。
教学重点：1. 学会观察和描述美丽的事物。
2. 运用恰当的词语和句式进行写作。
教学难点：1. 如何将美景通过文字表达出来。
2. 运用修辞手法增强写作的表现力。
教学准备：1. 教师准备一些美丽的图片或景物，用于引导学生观察和描述。
2. 学生准备笔记本和笔，用于记录和写作。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示一些美丽的图片或景物，引导学生观察。
2. 学生分享自己认为美丽的景物或事物。
二、引导学生观察和描述（10分钟）1. 教师带领学生走出教室，观察周围的环境，引导学生发现美丽的事物。
2. 学生用笔记本记录下自己观察到的事物，并尝试用词语和句式来描述。
三、写作练习（10分钟）1. 教师给出一个美丽的场景，要求学生用恰当的词语和句式进行写作。
2. 学生进行写作练习，教师巡回指导。
四、分享和评价（5分钟）1. 学生互相分享自己的写作成果，进行评价和欣赏。
2. 教师对学生的写作进行总结和点评，给予鼓励和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结自己在本次写作练习中的收获和不足。
2. 教师引导学生反思如何更好地观察和描述美丽的事物，以及如何运用恰当的词语和句式进行写作。
教学延伸：1. 学生可以继续观察和描述其他美丽的事物，进行写作练习。
2. 教师可以组织学生进行户外写生活动，让学生更加直观地观察和描述美丽的事物。
教学反思：在教学过程中，教师要注重引导学生观察和描述美丽的事物，培养学生的观察力和表达能力。
教师要给予学生足够的指导和鼓励，帮助他们运用恰当的词语和句式进行写作。
在分享和评价环节，教师要引导学生互相欣赏和评价，培养学生的评价能力。
通过总结和反思，学生可以更好地发现自己的不足，并学会如何改进。
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案
部编版语文三年级上册习作《这儿真美》教案一、教学内容本节课选自部编版语文三年级上册习作《这儿真美》。
教学内容主要包括教材中《这儿真美》的篇章阅读与习作练习。
具体章节为第三章“我们的家乡”，详细内容为通过描绘家乡的美景，让学生学会观察生活中的美好事物，并能用文字表达自己的感受。
二、教学目标1. 让学生掌握描绘自然景观的方法，培养观察力和想象力。
2. 培养学生的语言表达能力，能用自己的话描述家乡的美景。
3. 培养学生的审美情趣，激发对家乡的热爱之情。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生观察并描绘生活中的美景，以及如何用生动形象的语言表达自己的感受。
教学重点：掌握描绘自然景观的方法，提高学生的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：习作练习本、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示家乡美景的图片，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：让学生阅读教材中的《这儿真美》篇章，引导学生了解描绘自然景观的方法。
3. 例题讲解：以篇章中的描述为例，讲解如何观察并描绘生活中的美景。
4. 随堂练习：让学生结合自己的家乡，用所学方法描绘一幅美景，并进行分享。
5. 互动环节：学生互相评价，教师点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 《这儿真美》2. 内容：描绘自然景观的方法语言表达能力的培养观察力与想象力的提高七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的家乡美景”为主题，写一篇习作。
2. 答案示例：我眼中的家乡美景我的家乡在一片美丽的山水之间。
春天，山上的桃花、梨花竞相开放，形成一片花海；夏天，清澈的小溪蜿蜒曲折，让人感受到清凉；秋天，金黄的稻田、硕果累累的果树，呈现出丰收的喜悦；冬天，白雪皑皑，山间的松柏披上了银装，如诗如画。
这儿的美景让我陶醉，也让我明白了要珍惜大自然的馈赠。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思
部编本三上《习作6这儿真美》教学设计及教学反思一、教学目标1.了解广告语的特点和使用场合；2.了解广告语的技巧和语言手段；3.通过模仿广告语，提高学生的文学创作能力；4.提高学生的审美水平和语言表达能力。
二、教学过程设计1. 热身（5分钟）老师播放一段有名的广告片，让学生欣赏并谈谈自己的感受。
2. 引入（10分钟）老师介绍广告语的概念和特点，让学生了解广告语与广告片的区别，并通过谈论各种不同场合使用的广告语，引起学生的兴趣，为后续的教学做好铺垫。
3. 讲解（20分钟）讲解广告语的技巧和语言手段，解析广告语如何快速打动读者的心，使它们有感染力，让学生对广告语的创作有更深入的了解。
4. 模仿（25分钟）老师分小组，每一组从身边的环境、物品等出发，进行创作，尽可能地模仿广告语的特点和格式，让学生在模仿中掌握技巧，提高文学创作能力。
5. 展示（10分钟）每个小组进行展示，听取其他小组的评判，从中发现不足之处并改进。
6. 作业布置（5分钟）要求学生根据自己的创作经验，写出一篇文章，总结广告语的创作技巧，并应用到文学创作中。
三、教学反思本节课的教学重点在于让学生学习广告语的特点和技巧，并通过创作锻炼学生的文学创作能力。
在教学过程中，老师注重启发学生的思维，引导学生进行思考和创新，在引领学生的同时也充分保护学生的自主性，从而获得更好的教学效果。
此外，在教学过程中，老师也要注重掌握教学的步骤和方法。
与其他教学方法不同，文学教学具有更多的主观性和灵活性，不同的学生可能会有不同的理解和创作方法。
因此，老师也需要注重开放性，允许学生发挥个性和特长。
最后，本节课的作业设计也是重要的一环。
既能巩固课堂知识，也能够加强学生的创作能力，对提升学生的整体素质具有积极的促进作用。
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比如：我们要写一个地方景色美， 可以从多个方面组织材料， 春天美、夏天美、秋天美、冬天美。季节可以不同， 但主题都是为了说明这个地方的景色美。这就是围绕一个意思组织材料的写作。
（2）在写作时， 我们可以先概括景物的主要特点， 然后多角度分述景物的特点， 最后总结提升， 画龙点睛。分述的时候可以分春夏秋冬来表述，也可以分别表述早晨、中午、傍晚、夜里等。
教学难点：
能够使用积累到的好词好句， 使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
师生活动
设计意图
一、谈话导入
1.这个单元的学习中， 老师和你一起游览了哪些美丽的风景？
预设：美丽富饶的西沙群岛、别有风味的海滨小城、绿树参天的小兴安岭等。
2.祖国处处有美景， 美景时时有不同。你发现过一处美景吗？
你会把自己发现的美景写成一篇美文吗？
2.小组讨论：你想写什么？
小组自由交细观察， 明确写什么。
预设：
（1）仔细观察选定的景物。
（2）明确这个地方的主要特点。
（3）观察要有一定的顺序。
观察的顺序有哪些？
预设：
从早到晚、从远到近、从上到下、从外到内……
2.谋篇布局， 确定怎么写。
（1）试着运用课文中的写作方法。
我们学习中积累到的好词佳句、你在课外阅读中发现的好词佳句都可以在你的作品中使用。
老师在这里给大家推荐一些， 希望你能用上。
盛开飞舞狂欢闪闪发光
漂亮优美明朗静悄悄
粗壮香甜清凉亮晶晶
（5）适当运用修辞手法， 可以提高文采。
比如， 我们写“小河哗哗地流向远方。”就不如“小河愉快地唱歌儿， 快活地向远方去了。”更能表现我们的情感。这是因为我们在后面的句子中使用了拟人手法。
能够使用积累到的好词好句， 使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
要使学生学会修改作文。
二、明确要求
1.朗读课本中的习作要求，明确写作任务。
2.学生自由朗读， 审题并概括要求。
预设：
（1）发现周围美丽的地方， 并尝试写下来。
（2）运用新学习的词语和写作方法。
（3）互读评价， 修改提高， 分享美景。
三、选择材料
1.我们的身边总是不缺少美丽的风景。
出示图片：风景优美的公园、风光无限的田野、硕果累累的果园、奔腾流淌的河流……你最喜欢的风景在哪里？
教案序号：课题：习作：这儿真美
备课日期：授课日期：
教学目标：
1.发现身边的美景， 并试着写下来。
2.能够围绕一个意思来组织材料， 进行写作。做到结构完整， 条理清晰。
3.能够使用积累到的好词好句， 使用比喻、拟人等修辞手法使文章富有文采。
教学重点：
能够围绕一个意思来组织材料， 进行写作。做到结构完整， 条理清晰。
（3）除了分述不同的时间， 也可以转换地点。比如， 写山里的景色， 可以分述上山、山腰、山下的景色；写河流的景色可以分述岸边、河面、大桥的景色；写田野的景色， 可以分述天空、树林、庄稼、草地等地方的景色。值得注意的是， 无论写什么， 分述的景色都要为总述的景色服务， 表达统一的中心意思。
（4）在写作中使用好词好句， 可以给你加分。
生活处处有美景， 我们都有发现的眼睛。
1.发现美景写下来， 小伙伴们齐分享。
2.概括景物抓特点， 写作文章有条理。
3.好词好句好修辞， 文采飞扬我第一。
通过谈话的方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
让学生明确写作要求。
小组之间交流选择怎样的写作材料，达到互相学习的目的。
能够围绕一个意思来组织材料， 进行写作。做到结构完整， 条理清晰。
同样的理由， 你来体会一下下面两个句子的区别。
秋天的树林色彩丰富。
秋天的树林就像是一幅色彩斑斓的名画。
预设：
第二个句子使用了比喻的修辞手法， 把树林比作了色彩斑斓的名画， 更加生动形象地写出了树林的美丽和色彩丰富。
五、学生写作
请开始你的写作吧。相信你一定可以让自己的作文景色优美，同时能做到条理清晰、风采飞扬。
学生写作。
六、修改分享
1.小组合作， 交流。
自己读一读， 不通顺的地方， 改一改。
交换读一读， 欣赏美景， 发现不足。
2.小组修改作文， 完成初步批阅。
（1）分小组修改， 读给别人听一听。句子通不通， 有没有错字，标点是不是正确。
（2）发现不合适的句子， 小组讨论一下如何修改。
（3）学生誊写习作。
七、课堂总结