大学英语读写译课程教学大纲1
最新大学英语教学大纲(1-4级完整版)
大学英语教学大纲福建农林大学金山学院目录《大学英语》一级课程 (2)《大学英语》二级课程教学大纲 (9)《大学英语》三级课程教学大纲 (16)《大学英语》四级课程 (23)《大学英语》一级课程(College English Band 1)一、简要说明：参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。
大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。
二、课程性质、地位和任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。
大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、教学基本要求和方法：(一)教学基本要求1．听力能力要求：能听懂简单的日常会话和课堂用语，能听懂语速为每分钟100词左右的英语短文并理解其中心大意和要点。
2．口语能力要求：在实际交际中做到语音、语调较为自然、得体和流畅；熟悉个人、家庭、日常生活、兴趣爱好、风俗习惯、职业、节日、社交礼仪等方面的话题，并能就这些话题进行简单的会话或陈述。
3．写作能力要求：掌握描述时间、地点、方位的基本表达方式；掌握比较人、物体及事物的基本表达方式；能使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度和情感等；能根据特定目的有效地进行简单的文字表达。
4．阅读能力要求：能读懂语言难度一般的普通题材的文章，领会掌握一些基本的阅读技巧，掌握中心大意及主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟60词。
《大学英语1》教学大纲1
《大学英语1》教学大纲一、课程目标通过本课程学习，使学生具备下列素养与能力：1. 课程目标1：听力理解能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）2. 课程目标2：口语表达能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）3. 课程目标3：阅读理解能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）4. 课程目标4：书面表达能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）5.课程目标5：翻译能力。
（支撑毕业要求：沟通能力；跨文化交际能力）二、课程目标与毕业要求的对应关系三、教学内容、重难点和课时安排《大学英语1》课程教学分为读写课程教学和视听说课程教学，读写课程教学重点培养学生的读、写、译能力，视听说课程教学重点提高学生的听、说能力。
1、读写课程教学内容读写课程讲授《新视野大学英语预备级读写教程》第一册，周3课时，计划总课时51课时。
Unit 1 至Unit 5的Section A作为课上精讲内容，Section B作为泛读内容，教师在课堂进行必要的指导和检查。
Unit OneSection A Alfred Nobel: A Man of PeaceSection B Marie Curie: A Twentieth-Century WomanI. 知识要点：(1) Background information: Alfred Nobel and the Curies(2) Key words and phrases:Section A: perfect; create; death; trade; continue; wonder; destroy; information; spend; prize; award; invent;trade in; as a result of; in the field of; learn of; all over the world; at last; be worried about; ofone’s daySection B: realize; care; prove; discover; degree; form; comfortable; cause; achieve; constant; fall; hurt;success; pure; in peace; care about; in common; change sth. to/into; fall in love (with);as well as;be interested in; look for(3) Sentence structure: 不定式的主动语态表示被动意义.(4) Follow-up activities: Retell the story in your own wordsII. 重点难点：(1) Sentence structure: 不定式的主动语态表示被动意义.(2) Translation: Translate into English using the SVC (adj. + inf.) pattern.Unit TwoSection A Speaking of Men and Women ……Section B Women and ChangeI. 知识要点：(1) Background information: Women’s movement(2) Key words and phrases:Section A: suggest; actual; prefer; special; instead; respectable; describe; sex; actress; remove; ability; culture;custom; for example; as if; think of; dozens of; used to do; end in; remove … from; all sorts of;agree withSection B: improve; product; protect; collect; housework; control; outside; earn; hold; official; program; cook;training; production; affect; society; get up; as much as; be run by; come out; both … and; in thepast; answer to; help with; make up; hold up; go to school(3) Sentence structure: as if/as though 分句中的动词形式.(4) Follow-up activities: Discuss how the women’ movement influences the changes of a language?II. 重点难点：(1) Sentence structure: as if/as though 分句中的动词形式.(2) Explain the implied meaning of the sentences.Unit ThreeSection A Trying to Fit into a New FamilySection B AdoptionI. 知识要点：(1) Background information: the rules for adoption(2) Key words and phrases:Section A: annual; fence; relative; fair; stay; avoid; height; wake; appear; straight; shock; firm; ceiling;celebrate; anniversarySection B: adopt; couple; case; precious; education; natural; matter; huge; record; badly; search; otherwise;disappoint; effort; succeed; possession(3) Sentence structure: “be to+不定式”表示将来时间(4) Follow-up Activities: Retell the story in your own wordsII. 重点难点：(1) Sentence structure: “be to+不定式”表示将来时间(2) Explain the implied meaning of the sentencesUnit FourSection A Stop Smoking in Public PlacesSection B A Decision Made Too LateI. 知识要点：(1) Background information: the permission of smoking in public places in the USA(2) Key words and phrases:Section A: smoke; article; compare; welfare; state; force; breathe; support; ignore; restriction; according;prevent; murder; enforce; defend; similar; except; customerSection B: cancer; pack; relation; contain; deliver; draw; breath; flow; permit; damage; effect; occur; limit;flight; persuade; fortunate; lung; tobacco(3) Sentence structure: 含蓄条件句(4) Follow-up Activities: Discuss whether smoking in public places should be permittedII. 重点难点：(1) Sentence structure: 含蓄条件句(2) 现在分词短语做后置定语Unit FiveSection A Too Many Choices in ShoppingSection B Advertising EverywhereI. 知识要点：(1) Background information: Are there too many choices in shopping in your town/city?(2) Key words and expressions:words: consider, expert, variety, store, butter, sugar, tiring, course, mind, tin, beer, stress, major, pick, environmental, product, beyond, level, belt, bicycle, build, equipment, drug, director, afford,object, patient, rootexpressions: on the way, make a decision, of course, a tin of, in line, in the end, feel like, pick from, be harmful to, rather than, deal with(3) Grammar: Bare Infinitive(4) Follow-up Activities: reading skill: Finding out Word Meanings.II. 重点难点：(1) The spotlight on Bare Infinitive, pronunciation and intonation(2) Speaking: talking about shopping.2、视听说课程教学内容视听说课程讲授《21世纪大学英语视听说教程》第一册, 周1课时，计划总课时17课时。
大学英语1教学大纲
《大学英语１》课程教学大纲英文名：College English课程编码： 107100１课程类型：公共基础课学分学时：学分学时 56适用专业：大一非艺术本科各专业先修课程：高中英语开课学期：第1学期课程说明：大学英语1-4是大学生外语能力培养的主要途径。
其课程通过读、听、译、写、说和其它练习的综合训练，使学生能够具备较好的听、说、读、写、译外语应用能力，有较为精确和流畅的语言输入和输出能力；同时本门课程还通过阅读等其它教学活动让学生了解跨文化交际知识，培养跨文化交际意识；通过一系列的教学使学生具备广泛的人文知识，自然科学和社会科学背景知识，有较高的道德情操和文化素养；该课程还培养学生掌握较强的阅读策略等其它信息获取策略和能力，较强的外语学习兴趣、探索式学习、自主学习能力和习惯，为学生的未来职业发展打好外语基础，使他们有更广、更高层次的发展空间。
学习完本课程学生应达到国家大学英语四级合格的水平，有一定的语言应用能力，能结合工作、生活有效地使用英语。
一、课程的性质、目的和任务《大学英语(1)》是大学生第一学期的一门必修通识教育课程和学位课程，主要是为修完中学英语进入大学阶段学习的学生开设的。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际素养培养为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语1是大学英语教学的第一阶段，是大学英语课程教学的基础。
共4个教学任务模块，每个模块分别对学生进行听说读写的综合训练。
学生在完成大学英语1阶段的教学之后，实现从高中英语到大学英语教学的过渡与转变，能够适应大学英语的教学模式和要求，明确自己的学习目标，知道什么是正确的学习观念和态度，掌握良好的学习方法和策略，并开始学会独立学习，减少对教师的依赖程度。
完成本门课程，学生在读、写、译等方面能够达到大学英语一级水平，即掌握2500个单词和400个词组，在30分钟完成100字的基本合格的写作。
《大学英语》课程教学大纲
《大学英语》课程教学大纲为推进校教育转型深入发展，适应新一轮人才培养方案的要求，全面深化《大学英语》课程综合教学改革，经充分研究论证，提出《大学英语》教学大纲。
一、指导思想本方案以教育部《大学英语课程教学要求》（以下简称《课程要求》）和《军队院校大学英语课程教学要求》为依据，以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际和国际化军事合作与交流为主要内容，贯彻落实《信息工程大学2010-2012年推进教育转型规划纲要》精神，以“紧贴人才培养、创新教学方法，体现因材施教”为原则，以“夯实基础，加强能力，提升素质”为目的，努力通过课程教学培养我校本科学员的英语综合素养。
二、综合改革思路1. 紧贴人才培养，体现课程的可延续性。
紧贴新形势下我校人才培养使命任务，遵循“先基础，后专业化”的基本教学规律，注重学员自我发展能力与可持续发展能力的培养，为实现四年不断线的大学阶段外语课程体系学习创造条件，为体现通识教育基础上的特色军事教育打下坚实的英语语言基础。
2. 创新教学方法，体现课程的先进性。
改变以往学生接受式的单纯教学方式，以建构主义、双主模式、多元智力理论、认知心理学等科学理论为指导，以遵循语言教学与语言习得的客观规律为前提，以发挥学员主体性、注重学员的语言实践活动为要求，创新教学方法，更新教学内容，精炼课内学时，采用全方位、立体化、网络化的教学手段，突出学员实践能力和创新精神培养。
3. 体现因材施教，体现课程的科学性。
科学划分层级，坚持以人为本，强调因材施教，重视学员学习积极性和主动性的激发，加强课堂教学与个性化自主学习的良性互动，促进第一课堂与第二课堂的有效衔接。
4. 创建客观、高效的考核评价模式和学员学习管理模式。
改革评价模式和学员学习管理模式，对学员能力和教学质量的评估采用多维度的形成性评估与终结性评估相结合的方式，实行多时间点的学员自评、互评与教员评价相结合的完整的评价体系，客观的评估学员的能力发展与教员的教学质量。
新视野大学英语读写教程教学大纲B1-unit1-2
《新视野大学英语读写教程》教学大纲第一册Unit One (6 学时)一、课程内容Section A: Learning a Foreign LanguageSection B: Keys to Successful Online Learning﹡课文分析，语言点\句型及语法；﹡通过学习英语这一话题，鼓励学生参加到课堂讨论中来, 向学生讲述一些学习英语的一些故事，引导学生掌握学习英语的一些方法,并培养学生交流与语言表达能力二、重点、难点1. 教学重点. Comprehension of the textStressing the primary meaning of the words and their applications insentences.In view of the whole structure of the text, the main idea of the text will be understood correctly.Grammar : The inverted sentencesKey sentence patternsBecause of …, sb can do sth, never worrying about …While sb does sth, someone else does …Structured writingWriting a cause-and-effect paragraph based on the outline on page eleven.2. 教学难点（1）words & expression of text A &B;positive , not only…but also, far from, intimidate, access, commitment, discipline, minimum, reap, benefit, trade…for…, reach out for, unique, expand, hinder, reflect on, perspective, remind of, reinforce, allow for, think through, explicit（2）Sentence structure:Because of …, sb can do sth, never worrying about …While sb does sth, someone else does …（3）Reading skill—Finding out Word Meanings（4）基本要求了解一些有关学习英语的方法；理解课文含义；掌握本课重点词汇、短语及语法，能听懂本课英语短文并理解中心大意和要点；能用本课所学词汇、短语进行听、说、读、写、译的语言活动。
《大学英语1》课程教学大纲2020版课程基本信息CourseInformation
课程主要米用任务教学法组织课堂，适当米取翻转课堂，配以微课，米取形成性评价和终 结性评价相结合的月式，注重学习过程。
4
听后跟读，讲解 相关词汇和预 构成语块以及 常用句型，然后 复述，回译
故事2段, 然后跟读 和复述；掌 握食物有 关的词汇
知识探究，扩 展词汇，增强 跨文化沟通交 流能力，沟通 协作能力
1,2,4
读写3
读写教程：Unit 3: Digital Campus应用文写作
2
相关主题的词 汇拼写，读音， 用法。
《大学英语
课程基本信息(Course Information)
课程代码(Course Code)
EN061
FL1201
*学时
(CrБайду номын сангаасdit Hours)
48
*学分
(Credits)
3
*课程名称(Course Name)
（中文）大学英语（1）
(英文)College English1
课程类型(Course Type)
课后听写4；用学到 的词汇进 行对话创 作；掌握相 关词汇
学生进行知识 探究，扩大词 汇量，培养批 判性思维和创 新能力
1,2,3,4
听说
6
视听说教材Unit
8 :In the neighborhood教材补充：长对话
(diet at college;
大学英语1课程教学大纲
《大学英语1》课程教学大纲一、课程名称大学英语（1）College English Band One （1）二、课程简介大学英语（1）课程是为非英语专业本科一年级学生（一级）开设的英语课程。
课程教学总时数为72学时，每周4学时，共18周。
课外学习时数的比例应不低于1：1。
4大学英语一级课程是必修课。
大学英语（1）课程包括精读、听说两门课。
考试采用课程考试和水平考试相结合的方法，分为中段与期末考试，考试的命题以所学的课本内容为基本依据，重点考核学生的语言基础和语言应用能力。
大学英语一级课程的教学重点是打好语言基础，包括语言知识和语言应用能力。
三、适用专业非英语专业本科生一年级四、本门程在教学计划中的地位、作用和任务大学英语（1）是为一年级非英语专业本科生开设的公共基础课程，属必修课。
本课程旨在培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译的能力，使他们能用英语交流信息。
其任务是帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，提高文化素养，以适应社会发展和经济建设的需要。
五、课程内容和教学要求本课程的教学内容主要有：精读、泛读、听说、语法等。
通过本阶段的学习，要求学生掌握2，500单词（其中复用式掌握的单词为1，000），巩固和加深基本语法知识，能顺利阅读一级难度的一般性题材的文章，阅读速度达到每分钟55词，能听懂语速为每分钟100～120词的简短会话，能进行一级难度的句子英汉互译，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题作简短发言。
六、课时安排计划七、习题课（无）八、实验内容（无）九、课程设计（无）十、教材与主要参考书1.精读课选用: 大学英语（全新版）综合教程（第一册），李荫华等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
2.泛读课选用: 大学英语（全新版）阅读教程（第一册），柯彦玢等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
3.听说课选用: 大学英语（全新版）听说教程（第一册），虞苏美等主编，上海外语教育出版社出版，2002。
新视野大学英语读写一教学大纲
《新视野大学英语读写译一》课程教学大纲New horizon college english reading and writing课程性质及类型：必修课，公共基础课学时数：72 ；其中，课堂学时：72；实验学时：0学分数： 6适用专业：山东财经大学东方学院非英语专业专科生一、课程的地位、作用与任务1、大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，21世纪大学英语（读写教程）是大学生必修的一门基础课程。
它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
2、21世纪大学英语（读写教程）的教学目标是培养学生的英语读写译综合应用能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以便更好地适应我国社会经济发展和国际交流的需要。
二、课程教学内容及要求Unit One Learning a Foreign Language第一单元（8学时）（一）内容提要Text A Learning a Foreign Language1. Pre-reading Activities2. Intensive Study of the Text3. ExercisesText B Key to Successful Online Learning1. Extensive Reading2. Exercises（二）要求与说明1、掌握单元新单词。
2、透彻理解所讲精读课文内容以及其深层涵义。
3、熟悉掌握精读课文中的短语、词组及涉及的语法知识。
4、掌握一种所讲的阅读和写作技巧。
5、了解英语国家的一般概况和常识。
（三）重点精读课文的理解与掌握（四）难点课文语法写作、阅读技巧Unit Two Deep Concern 第二单元（8学时）（一）内容提要Text A Deep Concern1.Pre-reading Activities2.Intensive Study of the Text3. ExercisesText B Is There a Generation Gap?1. Extensive Reading2. Exercises（二）要求与说明1、掌握单元新单词。
大学英语读写译课程教学大纲
《大学英语读写译1》课程教学大纲一、基本信息二、课程简介大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分，也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课，是提高学生综合素质的重要课程之一。
大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力，具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力，使他们在今后的学习、工作、社会交往，特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、知识点（一）基本知识点1.英语语言知识，包括：语音、语法、词汇等2.语言能力知识，包括：读、写、译等3.西方文化知识（二）重要知识点写作知识、翻译知识、文化知识四、基本要求（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《大学英语读写译》课程大纲，本大纲一共分4个级别，第一级具体要求如下：词汇量：熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。
新增词汇1000个，累计词汇达到3000—3500个，词组达到600—800个，其中积极词汇2000个。
阅读能力：掌握基本阅读技巧，能够借助词典完成一般文章的阅读和理解，能从文字资料中获取主要信息，理清文章的脉络，了解相关细节，阅读速度90wpm。
写作能力：掌握短文写作的技巧，能够进行普通英语写作。
能在30分钟里就各种题材写出90—100个词的段落，内容完整、意义连贯、语法基本正确。
翻译能力：掌握基本翻译理论和技巧，能够就课本内容或课外材料进行有简单难度的英汉单句互译，用词基本准确、贴切，内容完整，无重大语法错误。
（二）能力要求提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能，加强学生英语综合技能，特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。
新视野大学英语读写教程课文翻译1-4册教学大纲
新视野大学英语读写教程课文翻译1-4册教学大纲一、教学目标新视野大学英语读写教程涵盖了1-4册（共四册），属于大学英语教材的读写教程部分。
本教学大纲立足于培养学生的阅读和写作能力，通过对英文原版文本的翻译，让学生更好地理解文章的内容和意义，提高语言运用能力和跨文化交际能力。
学生在完成本教学大纲的学习后，应具备以下能力：•熟练掌握英文词汇、语法和表达技巧•能够独立阅读英文原版文本，并对其进行准确、流畅的翻译•能够撰写符合英文写作规范的文章，包括但不限于课堂笔记、学术论文等•能够通过阅读和写作提高综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面•能够进一步加深对外语文化的理解和认识，提高跨文化交际能力二、教学内容1. 1-4册课程概述新视野大学英语读写教程包含四个等级的课程，共计四册，分别为：•新视野大学英语读写教程第一册•新视野大学英语读写教程第二册•新视野大学英语读写教程第三册•新视野大学英语读写教程第四册其中，每册教材均包括多篇英文原版文章、学习指导、课堂练习等部分，以帮助学生更好地掌握课程内容。
每篇文章都有相应的翻译版本，供学生参考。
2. 教学方法（1）阅读理解课程的重点是为学生提供英文原版文章，并要求学生进行阅读理解，并结合翻译。
在课堂上，教师需要指导学生如何正确地阅读、理解和翻译文章。
在阅读过程中，可以适当设置问题和答案，以便学生更好地理解和掌握文章的内容。
（2）写作针对每篇文章，需要学生写出一篇翻译版本或者与文章相关的写作作品，例如读后感、评论、对话等。
在课堂上，教师要引导学生正确地理解和表达文章的意义和思想，并给予必要的写作指导。
（3）课堂互动教师可以设计多种互动形式，例如小组讨论、口语表演、语音录制、写作分享等，以提高学生的听、说、读、写综合能力，同时也可以帮助学生更好地理解和应用课程内容。
（4）自主学习学生需要在课堂之外进行自主学习，例如阅读、翻译、写作、背诵、模仿等。
在学习过程中，可以利用多种学习资源，例如教材自带的CD-ROM、网络资源、图书馆等，以提高学习效果。
大学英语课程教学大纲
大学英语课程教学大纲一、课程简介大学英语课程是针对非英语专业学生的必修基础课程，旨在通过系统的教学设计，以提高学生的英语综合应用能力为目标，尤其是听、说、读、写、译等方面的技能。
该课程不仅语言知识的传授，还注重培养学生的跨文化交际能力，以适应全球化时代对人才的需求。
二、课程目标1、提高学生的英语语言知识水平，包括词汇、语法、阅读理解等。
2、增强学生的英语应用能力，包括口语、听力、写作、翻译等。
3、培养学生的跨文化交际能力，了解不同文化背景下的语言表达和沟通方式。
4、提高学生的自主学习能力，掌握有效的学习方法和策略，以适应终身学习的需要。
三、教学内容与安排1、教学内容：主要包括语言知识、应用技能和文化交际三个方面。
具体内容包括词汇、语法、阅读理解、听力口语、写作翻译、跨文化交际等。
2、教学安排：课程一般分为四个学期，每个学期约16周，每周安排4-6个课时。
教学内容应按照由浅入深、由易到难的原则进行安排，同时注重与实际应用的结合。
四、教学方法与手段1、教学方法：采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、角色扮演、小组合作等。
2、教学手段：利用多媒体教学设备，如投影仪、计算机等，以及网络资源，如在线课程、学习软件等，以丰富教学内容和形式，提高教学效果。
五、考核方式与标准1、考核方式：采用多种考核方式，包括平时作业、课堂表现、小组讨论成果、期中考试和期末考试等。
2、考核标准：按照教学大纲要求制定考核标准，包括知识掌握程度、应用能力水平、文化交际能力和自主学习能力等方面的评估。
六、教学资源与师资队伍1、教学资源：提供丰富的教学资源，包括教材、辅导书籍、多媒体课件、在线资源等。
2、师资队伍：要求教师具备扎实的英语语言知识和丰富的英语教学经验，同时具备跨文化交际能力和良好的师德师风。
七、课程评价与改进1、课程评价：通过学生评价、同行评价和专家评价等方式对课程进行综合评价，以了解教学效果和改进方向。
2、改进措施：根据评价结果制定改进措施，包括调整教学内容、改进教学方法和提高教学质量等方面。
大学英语教学大纲
大学英语教学大纲大学英语教学大纲一、教学目标本教学大纲的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译等综合能力，帮助学生掌握基本的英语语法和词汇，提高学生的听力和口语表达能力，提升学生的阅读和写作能力，培养学生的跨文化交流能力。
二、教学内容1. 语音与发音1. 英语语音规则2. 英语元音和辅音的发音3. 重读与音调2. 词汇与词义1. 基本词汇的掌握2. 词义理解与辨析3. 词汇的积累与运用3. 语法与句型1. 英语基本语法规则2. 主谓一致、时态、语态等句法结构3. 各种句型的构造和运用4. 听力与口语1. 听力训练，提高听力理解能力2. 口语表达，培养流畅和准确的口语交流能力3. 对话和演讲练习5. 阅读与写作1. 阅读理解训练，提高阅读速度和理解能力2. 写作技巧的培养，包括写作结构、用词准确性等3. 各类文体的写作练习6. 文化意识与跨文化交流1. 英语国家的文化习俗2. 跨文化交流的技巧与方法3. 文化差异的理解与尊重三、教学方法本教学大纲采用多种教学方法，包括讲授、练习、互动、模仿、讨论等。
教师将采用自主学习、小组合作学习和任务驱动学习等教学模式，以激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生合作解决问题的能力。
四、教学评价教学评价将采用多种方式，包括课堂测验、作业、小组讨论、口头报告、阅读写作作业等形式。
评价将综合考察学生的听、说、读、写、译等能力，并重视学生的学习态度和参与程度。
五、教材本教学大纲可配套使用教材，包括教科书、参考书和相关学习资源。
教师可根据学生的学习进度和实际情况进行适度调整和补充。
以上是本教学大纲的主要内容和要求，为了更好地实现教学目标，教师应根据学生的实际情况，灵活运用教学方法，确保教学效果的提高。
《大学英语一》教学大纲
《大学英语一》教学大纲课程名称：大学英语一英文名称：College English One课程编号：20110007学时数：60学时学分数：3学分适用专业：本课程适应于非英语、非音体美专业的其他各本科专业本教学大纲根据教育部《大学英语教学指南》（试行）制定，为通用英语课程，用于指导本校的大学英语教学，课程教学包括听、说、读、写、译五个部分。
一、课程的性质、目的和任务大学英语课程是高等教育非英语专业的一门公共必修课程，是高等学校人文教育的一部分，兼有工具性和人文性双重性质。
大学英语教学的目的是：培养学生英语听、说、读、写、译的语言技能，同时教授英语语音、词汇、语法、篇章及语用知识，增加学生的社会、文化、科学等基本知识，增强跨文化交际意识和交际能力，同时发展自主学习能力，提高综合文化素质，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国际、社会、学校和个人发展的需要。
二、课程教学的基本要求1.听力理解能力能听懂就日常话题展开的简单英语交流;能基本听懂语速较慢(语速为每分钟120词左右)的音、视频材料和题材熟悉的讲座，掌握中心大意，抓住要点；能听懂用英语讲授的相应级别的英语课程；能听懂工作岗位相关的常用指令、产品或操作说明等；能运用基本的听力技巧。
2.口头表述能力能就日常话题用英语进行简短但多话轮的交谈；能对一般性实践和物体进行简短叙述或描述；经准备后能就所熟悉的话题作简短发言；能够就未来工作相关的主题进行简单讨论。
语言表达结构比较清楚，语音、语调、语法等基本符合交际规范。
能运用基本的会话技巧。
3.阅读理解能力能基本读懂题材熟悉、语言难度中等的英语报刊文章和其他英语材料；能借助词典阅读英语教材和未来工作、生活中常见的应用文和简单的专业资料，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节；能够根据阅读目的的不同和阅读材料的难易，适当调整阅读速度和方法。
能运用基本的阅读技巧。
4.书面表达能力能用英语描述个人经历、观感、情感和发生的事件等；能写常见的应用文；能就一般性话题或提纲以短文形式展开简短的讨论、解释、说明等。
“大学英语”课程教学大纲
“大学英语”课程教学大纲（一）知识模块顺序及对应的学时以《大学英语课程教学要求》为依据来组织大学英语教学内容（语料库），其语言知识包括语音、词汇、句法、语义和语用等语言知识，其应用技能主要指听、说、读、写、译等五项语言综合运用技能，其中听、读为接受性技能，说、写、译为产出性技能。
在教学过程中以活动为主线，以主题为纲，加强知识学习，突出语言技能的操练，正确运用学习策略，提高跨文化交际意识，加强自主学习能力的培养，从而提高学习效率。
在教学中贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应立体化、网络化、个性化英语教学和学习的实际需要。
经过两年的学习，所有学生应能达到《基本要求》中一般要求对英语能力的要求，部分学生应能达到《基本要求》中较高要求对英语能力的要求，少数学生应能达到《基本要求》中更高要求对英语能力的要求。
因此，在教学中按照学生的实际学习能力共分为三个知识与能力模块，并为较高要求能力模块及其以上的学生开设1-2门选修课。
具体描述如下表：（二）课程内容每个课程单元又分为单元导入、听、说、读、写等几大技能模块，每个模块的内容均与主题相关，并重点操练2-3种语言功能。
每单元的结构由如下部分组成：单元目标：用明晰的CAN-DO形式来阐述本单元（包括Lesson 1 & 2）的语用与交际目标。
*Lesson 1Lead-in：基于图示理论，通过情景剧片断来导入每课的主题，有利于激发学生的英语学习兴趣，激活学生原有的知识图示，在新旧知识之间构筑有机的联系。
Listening：与单元主题相关的对话与短文，以及相应的听力练习，并依据不同的主题内容，加入有关听力方面的学习策略指导。
Speaking：主要包括Conversation Model和Conversation Pair Work两部分。
同时，根据不同的学习内容，提供有关口语方面的学习策略指导。
Conversation Model为学生提供一定场景下的交际活动框架，图文并茂的场景为进一步开展口语活动提供了素材，同时也兼顾了不同层次学习者的需求。
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《大学英语读写译1》课程教学大纲
一、基本信息
二、课程简介
大学英语读写译教学是高等教育的一个有机组成部分，也是我校面向一、二年级非英语专业本科生开设的必修课，是提高学生综合素质的重要课程之一。
大学英语读写译教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。
大学英语读写译教学的目的是培养学生英语读、写、译等综合应用能力，具有较强的阅读能力和一定的写作和翻译能力，使他们在今后的学习、工作、社会交往，特别是国际交流中能用英语有效地进行信息交流。
大学英语教学应帮助学生打下扎实的语言基础，掌握良好的语言学习方法，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。
三、知识点
（一）基本知识点
1.英语语言知识，包括：语音、语法、词汇等
2.语言能力知识，包括：读、写、译等
3.西方文化知识
（二）重要知识点
写作知识、翻译知识、文化知识
四、基本要求
（一）知识要求（熟练掌握、掌握、理解、了解）
根据教育部最新颁布的《大学英语课程教学要求》和我校学生的实际情况，特制定《大学英语读写译》课程大纲，本大纲一共分4个级别，第一级具体要求如下：
词汇量：熟练掌握积极词汇以及由这些词构成的常用词组。
新增词汇1000个，累计词汇达到3000—3500个，词组达到600—800个，其中积极词汇2000个。
阅读能力：掌握基本阅读技巧，能够借助词典完成一般文章的阅读和理解，能从文字资料中获取主要信息，理清文章的脉络，了解相关细节，阅读速度90wpm。
写作能力：掌握短文写作的技巧，能够进行普通英语写作。
能在30分钟里就各种题材写出90—100个词的段落，内容完整、意义连贯、语法基本正确。
翻译能力：掌握基本翻译理论和技巧，能够就课本内容或课外材料进行有简单难度的英汉单句互译，用词基本准确、贴切，内容完整，无重大语法错误。
（二）能力要求
提高学生在基础阶段所掌握的英语语言技能，加强学生英语综合技能，特别是阅读理解能力和英语写作及翻译能力。
能分析所读文章的思想观点、语篇结构、语言特点。
同时，写作中训练学生注重文章的思想内容、组织结构和正确表达，做到行文的得体和流畅。
（三）素质要求
注重培养学生的综合素质，让学生了解社会人文知识，英语文化知识和中西方文化差异，着重培养学生逻辑思维和独立思考的能力，以及组织能力、交际能力。
五、教学模式与作业要求
（一）教学模式
教学安排:上课13周，每周3学时
学时分配：每5学时一单元，其中3.5学时课本中的内容，1.5学时做翻译、阅读、写作技能训练。
教学内容：以《新视野大学英语》（第二版）为主干教材，包括精读、泛读和快速阅读，处理其中的语音、词汇、语法、语篇。
安排单句、复句、单段文章和多段文章的写作实践，并附示范，并进行词语、单句的翻译实践。
（二）作业要求
每单元教学中应及时布置适量作业。
作业分为课堂作业和课后作业。
课堂作业主要为课本上提供的练习或教师自己准备的课堂实践活动，由教师随堂检查、评价。
课后作业主要为词汇操练练习、重要语感培养练习（主要为完型填空、汉译英）等。
每学期至少进行两次即兴命题作文测试，由教师做抽查和抽改,每次抽查范围不少于百分之三十；布置一定量的文献阅读和翻译练习，采取生生互查、老师检查、集中点评等方式。
六、成绩评定及权重分配
成绩计算：学期总评按照“平时（30%）+学期期末考试成绩（70%）”的标准进行评定。
1. 重点检查学生的语言基础，考核学生的语言应用能力，做到科学、客观和标准化。
2.将形成性评估和终结性评估结合起来，将学习态度、学习方法和学习效果结合起来。
加强对学生在学习过程中语言知识和语言应用能力发展情况的检测。
3．形成性评估即平时成绩30%，具体包括考勤10%，课堂表现10%，课外作业10%。
4．终结性评估即期末考试，大学英语测试的形式为笔试，闭卷，以客观题和主观题考核相结合，占总成绩70%，试卷保存。
5．测试命题以所学内容为基本依据，实施统一命题、统一标准、统一测试、统一流水阅卷。
6. 学期总评成绩不及格者在下学期开学初参加补考，补考仍不及格者参加重修。
七: 学生学习建议
（一）先修课程
教材：《新视野大学英语读写教程1》第二版,郑树棠编著,外语教学与研究出版社。
《新核心大学英语泛读教程基础级》，蔡基刚主编，上海交通大学出版社。
参考书：《新视野大学英语读写教程1教师用书》,郑树棠编著,外语教学与研究出版社。
（二）学习建议
学习可分为四个主要环节：预习、听课、复习、作业。
预习要养成习惯，听课要会抓重点能理解老师的意图；复习要摸规律，在运用中举一反三；作业要独立完成，典型的内容要反复练习，这样才能形成技能技巧。
（三）学生课外阅读的参考资料
光盘：各教材配有CD-Rom光碟，学生可视情况选用。
工具书：
1）《牛津现代高级英汉双解词典》，牛津大学出版社
2）《朗文当代英语双解词典》，朗文出版社
3）《大学英语新要求词汇手册》，外语教学与研究出版社。