折线统计图正式说课
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2014年4月
35
31 30 28 27 25
0 2008 2009 2010 2011 2012 2013
年份/年
第二环节: 探索比较，完善新知。
2.观察折线，初步感知。 ①体会折线统计图中点的含义。
②体会折线统计图中线的含义。
2.观察折线，初步感知。
人数/万人
36 35
2008－2013年武功山旅游人数统计图
(1)哪两年之间游客人 数上升的最快？哪两 年之间游客人数有所 下降？
（2）整体是什么趋势？ 为什么？
（3）2014年来武功山 旅游的人数会是多少？ 请同学们做个猜测 。
5.联系生活，体会折线。
欣赏生活中的折线统计图
第三环节：实践应用，深化新知。
1.基本练习，巩固深化。 2.学会选择，感知优势。 3.分析读图，作出决策。
教学目标
知识与技能: 初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和
特点;会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情 况，并能做简单分析。
通过观察、比较、分析，经历条形与折线统计图的比较过
数学思考: 程,体会折线统计图的特点及作用，使学生体会统计方法的意
义。
问题解决:
通过学习简单折线统计图的研究，在自主与合作的活动
2014年4月
35
34
33 32
快速地下降
31
30
31 30
快速地上升
29
28
28
27
27
缓慢地上升
26 25
25
0 2008 2009 2010 2011 2012 2013
年份/年
3.比较异同，发现优势。
小组讨论：折线统计图与条形统计图有什 么相同？有什么不同？
4.学会分析，做出决策。
先独立思考，再同桌 交流。
义务教育实验教科书四年级下册
在亲历中体验 统计的应用价值
——《折线统计图》说课
银河镇中心学校 章琼
教材分析
本节课是人教版《义务教育课程标准试验 教科书·数学》四年级下册第七单元《统计》 的第一课时。这节课是在学生学习了统计表 和条形统计图的基础上进行教学的，为以后 学习折线统计图的绘制以及复式折线统计图 打下基础。本节课主要教学折线统计图的特 点，并能根据折线的起伏变化对数据进行简 单的分析。
链接课件
基本练习，巩固深化。
◎哪个月的平均气温最高？ 哪个月的平均气温最低？
◎哪两个月之间的平均气 温上升得最快？哪两个月 之间的平均气温下降得最 快？
◎老师的朋友暑假要来萍 乡旅游，你有什么建议？
◎你还能提出什么问题？
学会选择，感知优势。
请思考下面的统计表中的数据，你认为采用哪种统计图更 合理些？说说理由？
材料1： 四（1）班五位同学期中检测成绩
姓名 李明 王芳 张兰 刘玉
得分
89 73 92 90
陈红 96
材料2：四（1）班王芳同学本学期前五个单元检测成绩
单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
得分 95
87
78
90
Leabharlann Baidu
93
分析读图，作出决策。
小组讨论：该选谁代表四一班参加 全校踢踺子比赛呢？请说出理由。
第二环节: 探索比较，完善新知。
1.了解画法，初步体会。 2.观察折线，初步感知。 3.比较异同，发现优势。 4.学会分析，做出决策。 5.联系生活，体会折线。
1.了解画法，初步体会。
人数/万人
36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25
2008－2013年武功山旅游人数统计图
第四环节：全课总结，拓展延伸。
生谈收获。
拓展延伸。
观看电视，留意萍乡市一周的天气 预报，把气温记录下来，制成折线 统计图。
折线统计图
点 数量的多少 线 数量的增减变化
敬请批评指正！
谢谢大家！
2014年4月
中，能对所提供的统计图进行数据、趋向分析和解释。
情感、态度 通过学习单式折线统计图，进一步渗透统计的思想,让学生
与价值观:
感受统计在生活中的广泛应用价值,提高学生对学习统计知识 的兴趣,不断发展学生的统计观念。
教学重点、难点
能看懂折线统计图，从折线 统计图上获取数量变化情况， 并能做简单分析。
通过观察和比较，明确并理解 折线统计图的特点。
教学理念
本节课，我确立了“感受生活中处 处有数学，用数学知识解决生活中的 实际问题”的设计理念。
教法
教学方法
谈话法、演示法、练习法、小组合作
学法
观察、概括、想象、迁移等
教
一、创设情境，回顾旧知
学
二、探索比较,完善新知
过
三、 实践应用，深化新知
程
四、 全课总结,拓展延伸
从这幅图中你能 得到哪些信息 ？
35
31 30 28 27 25
0 2008 2009 2010 2011 2012 2013
年份/年
第二环节: 探索比较，完善新知。
2.观察折线，初步感知。 ①体会折线统计图中点的含义。
②体会折线统计图中线的含义。
2.观察折线，初步感知。
人数/万人
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2008－2013年武功山旅游人数统计图
(1)哪两年之间游客人 数上升的最快？哪两 年之间游客人数有所 下降？
（2）整体是什么趋势？ 为什么？
（3）2014年来武功山 旅游的人数会是多少？ 请同学们做个猜测 。
5.联系生活，体会折线。
欣赏生活中的折线统计图
第三环节：实践应用，深化新知。
1.基本练习，巩固深化。 2.学会选择，感知优势。 3.分析读图，作出决策。
教学目标
知识与技能: 初步认识单式折线统计图，知道单式折线统计图的结构和
特点;会看折线统计图，能从折线统计图上获取数量变化情 况，并能做简单分析。
通过观察、比较、分析，经历条形与折线统计图的比较过
数学思考: 程,体会折线统计图的特点及作用，使学生体会统计方法的意
义。
问题解决:
通过学习简单折线统计图的研究，在自主与合作的活动
2014年4月
35
34
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快速地下降
31
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31 30
快速地上升
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28
28
27
27
缓慢地上升
26 25
25
0 2008 2009 2010 2011 2012 2013
年份/年
3.比较异同，发现优势。
小组讨论：折线统计图与条形统计图有什 么相同？有什么不同？
4.学会分析，做出决策。
先独立思考，再同桌 交流。
义务教育实验教科书四年级下册
在亲历中体验 统计的应用价值
——《折线统计图》说课
银河镇中心学校 章琼
教材分析
本节课是人教版《义务教育课程标准试验 教科书·数学》四年级下册第七单元《统计》 的第一课时。这节课是在学生学习了统计表 和条形统计图的基础上进行教学的，为以后 学习折线统计图的绘制以及复式折线统计图 打下基础。本节课主要教学折线统计图的特 点，并能根据折线的起伏变化对数据进行简 单的分析。
链接课件
基本练习，巩固深化。
◎哪个月的平均气温最高？ 哪个月的平均气温最低？
◎哪两个月之间的平均气 温上升得最快？哪两个月 之间的平均气温下降得最 快？
◎老师的朋友暑假要来萍 乡旅游，你有什么建议？
◎你还能提出什么问题？
学会选择，感知优势。
请思考下面的统计表中的数据，你认为采用哪种统计图更 合理些？说说理由？
材料1： 四（1）班五位同学期中检测成绩
姓名 李明 王芳 张兰 刘玉
得分
89 73 92 90
陈红 96
材料2：四（1）班王芳同学本学期前五个单元检测成绩
单元 第一单元 第二单元 第三单元 第四单元 第五单元
得分 95
87
78
90
Leabharlann Baidu
93
分析读图，作出决策。
小组讨论：该选谁代表四一班参加 全校踢踺子比赛呢？请说出理由。
第二环节: 探索比较，完善新知。
1.了解画法，初步体会。 2.观察折线，初步感知。 3.比较异同，发现优势。 4.学会分析，做出决策。 5.联系生活，体会折线。
1.了解画法，初步体会。
人数/万人
36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25
2008－2013年武功山旅游人数统计图
第四环节：全课总结，拓展延伸。
生谈收获。
拓展延伸。
观看电视，留意萍乡市一周的天气 预报，把气温记录下来，制成折线 统计图。
折线统计图
点 数量的多少 线 数量的增减变化
敬请批评指正！
谢谢大家！
2014年4月
中，能对所提供的统计图进行数据、趋向分析和解释。
情感、态度 通过学习单式折线统计图，进一步渗透统计的思想,让学生
与价值观:
感受统计在生活中的广泛应用价值,提高学生对学习统计知识 的兴趣,不断发展学生的统计观念。
教学重点、难点
能看懂折线统计图，从折线 统计图上获取数量变化情况， 并能做简单分析。
通过观察和比较，明确并理解 折线统计图的特点。
教学理念
本节课，我确立了“感受生活中处 处有数学，用数学知识解决生活中的 实际问题”的设计理念。
教法
教学方法
谈话法、演示法、练习法、小组合作
学法
观察、概括、想象、迁移等
教
一、创设情境，回顾旧知
学
二、探索比较,完善新知
过
三、 实践应用，深化新知
程
四、 全课总结,拓展延伸
从这幅图中你能 得到哪些信息 ？