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培养小学英语教师工作计划

培养小学英语教师工作计划
1. 设定教学目标：明确小学英语教师需要达到的教学目标，并根据学生的年龄特点和语言水平制定合适的教学计划。

2. 准备教学材料：搜集适合小学生的英语教材、绘本、游戏等教学资源，并根据教学内容进行整理和准备。

3. 设计教学活动：根据教学目标和教材内容设计丰富多彩的教学活动，包括听说读写等多种形式。

4. 进行教学实践：根据教学计划进行实际教学活动，关注学生的学习情况，及时调整教学方法与内容。

5. 进行教学评价：对学生的学习情况进行评价，及时发现问题并采取措施加以改进。

6. 不断学习：参加相关英语教育的培训课程，不断提升自己的教学水平和专业能力。

7. 与家长沟通：与家长保持密切联系，了解学生在家中的学习情况，并根据实际情况调整教学计划。

小学英语教师培训计划

小学英语教师培训计划
简介
小学英语教师培训计划旨在提供针对小学英语教师的全面培训，以帮助他们提升教学技能、教学方法和课堂管理能力，从而更好地教授小学生英语课程。

培训内容
1.教学理论知识
–科学教育理论
–语言学习理论
–教学方法
2.教学技能提升
–课堂教学设计
–语音、听力、口语、阅读和写作教学
–创意教学方法
3.课堂管理
–管理学生学习情绪
–课堂纪律管理
–教师与学生互动
4.教学资源开发
–利用多媒体教学
–制定备课计划
–制作教学素材
培训方式
•课堂学习：集中培训课程，包括理论讲座、案例分析和互动讨论。

•实践教学：在实际课堂中观摩和实习，了解优秀教师的教学方法。

•个性辅导：根据个体需求提供一对一辅导服务，帮助教师解决个别问题。

培训目标
1.提升教师教学能力：使教师掌握最新的教学理论和方法，能够更好
地指导学生学习英语。

2.提高教学效果：通过培训，提高教师的专业水平，使学生的英语学
习更有效果。

3.激发教师潜力：激发教师的创造力和热情，使他们成为更好的教育
者。

培训评估
•培训结束后进行考核，评估教师在知识和技能方面的提升情况。

•定期跟踪和回访，收集教师的实际教学情况，及时调整培训内容和方式。

结语
小学英语教师培训计划旨在提升教师的专业水平和课堂教学质量，通过系统的培训内容和多样的培训方式，帮助教师更好地完成教学任务，为学生提供更加优质的英语学习环境和服务。

英语(师范类)本科人才培养方案

人才培养方案修订的指导思想
2.我院“十一五”发展规划的发展目标提出学科建设要以英语专业建设为主线,培养专业基础扎实、专业方向明确的外语人才。
人才培养方案修订的指导思想
公共课 34 学分
3.依据《高等学校英语专业教学大纲》，以英语语言文学学科为本，以石河子大学“立足兵团，服务新疆，面向全国”的办学指导思想为宗旨，以地区人才市场的需求为导向，
实现：固化已有教学成果,结合学科和专业特点,
深化教学内容和课程体系改革,注重加强通识性教育来改善学生的知识结构和适应能力,通过增加师范类课程，使新的培养方案更加科学、合理,旨在使本专业学生系统地学习英语语言、文学和社会文化等方面的基本理论和基本知识，接受听、说、读、写、译等方面的语言基本技能的训练，培养和掌握综合运用英语进行交际的能力。
专业核心、模块课程专业课
20学分
特色课程、专业任选课
7学分
实践教学
23学分
四、特色课程及专业特色
英语教师职业技能训练
微格教学
英语演讲
英语辩论
心理学教育学
公共基础课
学
科专
特色课程
业
学科专业
基
必
础
修
课
课
外语教学论
中学英语教学法
四、特色课程及专业特色
专业特色：培养具有扎实的英语语言、文化、文学知识，具备综合英语运用能力的英语教育工作者以及跨语言、跨文化的高级英语专门人才。
三、课程体系设置与各模块所占比例(一）
公共课、基础课学分及比例
学科专业基础课（必修）学分及比例
学科专业基础课（选修）学分
专业课（必修）总学

培养英语师范人才方案

培养英语师范人才方案1. 背景随着全球化的加剧以及国际化的进程不断加速，英语已经成为国际交流中最为广泛使用的语言之一。

在这样的语言环境下，培养大批优秀的英语教师成为了教育事业中的一个重要任务。

在这个过程中，优秀的英语师范人才的培养尤为关键。

在当前的中国高校教育体系中，英语专业的师范教育已经成为了其中的一个重要部分，并逐渐走向了规范化和专业化的方向。

许多高校也开始重视英语师范教育的发展，制定了相应的招生计划和培养方案。

2. 目标针对当前国内英语教育事业存在的巨大问题，培养优秀的英语师范人才已经成为了实现教育现代化的一个重要途径。

因此，我们的培养方案的目标是：1.培养德、智、体、美全面发展、符合国家基本素质要求的人才；2.培养掌握坚实的英语文化知识、具备较强的英语语言应用能力、丰富的教育教学知识和实践经验的英语师范人才；3.提高英语教师的整体素质，满足不同类型和层次学校的需要。

3. 培养方案3.1 师资力量提高教师教育的培养质量，离不开具备高水平的师资队伍。

因此，我们的培养方案需要不断加强对师资队伍的建设和培养，并按照学科特点和学科需求，优化师资结构。

在教师教育过程中，我们将充分利用现代技术手段，如在线直播、录播、网络交流等，提高教学效果和效率。

3.2 课程设置培养英语师范人才的过程中，课程设置是非常关键的一个环节。

因此，我们将根据培养目标和学科特点，构建完整的课程体系，形成科学、系统、完整的英语师范人才培养体系。

在课程方面，我们将注重提高学生的语言能力和语言应用能力。

同时，我们也会注重学生的职业素养和实践能力，在培养过程中给予充分的实践机会。

3.3 教学方法在培养英语师范人才的过程中，教学方法也至关重要。

因此，我们将采用多种教学方法，包括课堂教学、研究性学习、实践教学等，注重培养学生的自主学习能力和创新能力。

同时，我们也将加强学科交叉和跨学科教学，使学生得到更加广泛和深入的学习体验。

3.4 实践教学英语教育是一门实践性很强的学科，因此我们在培养过程中尤其注重学生的实践能力和实践经验。

英语专业(教育方向)培养方案【模板】

英语专业（教育方向）培养方案一、业务培养目标：本专业旨在培养具有扎实的英语语言基础知识及基本技能、较强的英语语言应用能力和较高的人文素养，能够适应我国教育改革和发展需要的高等和中等学校英语教师、英语教学研究人员以及相关的教育工作者。

二、培养规格与要求：本专业学生主要学习英语语言、文学和英语国家社会和文化等方面的基本理论和基本知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的语言基本技能训练，通过教育理论课程和教育实习环节形成良好的教师素养，获得从事英语教学、管理和研究的基本能力。

毕业生应获得以下几个方面的知识和能力：1．具有扎实的英语基本功，熟练地掌握听、说、读、写、译的基本技能，并具有丰富的英语语言文化知识；2．掌握英语语言学、文学及相关人文和科技方面的基础知识；3．了解我国国情和英语国家的社会和文化；4．具有一定的第二外国语实际应用能力；5．掌握文献检索、资料查询及运用现代信息技术获得相关信息的基本方法，并具有一定的科研能力;6．熟悉教育法规，掌握并能够初步运用教育学、心理学、英语教学的基本理论，具备良好的教师职业素养和从事英语教学的基本能力，具有运用现代教育技术开展英语教学的能力。

三、主干学科：外国语言文学四、主要课程：基础英语、高级英语、英语听力、英语初级口语、英语中级口语、基础写作、高级写作、语言学导论、英国文学、美国文学、英语阅读、英语语法、英译汉、汉译英、口译、英语国家概况、英语教学法、教育学、心理学等。

五、主要实践性教学环节：包括教育见习、教育实习、教育调查、社会调查、社会实践和毕业论文等。

六、主要专业实验：七、学制：四年八、授予学位：文学学士九、课程结构：通修课36.5学分学科基础课56学分专业核心课6.5学分专业选修课20学分教师教育类课程17.5学分公共选修课6学分实践课程29学分总学分165.5学分，其中理论课总学分135.5学分，占总学分82%，实验（践）课程29学分，占总学分18%，专业选修课比例26%。

英语专业师范培养方案doc

淮北师范大学外国语学院英语专业（教师教育方向）本科培养方案（2013年4月修订）外国语学院英语（教师教育类）专业培养方案一、培养目标本专业的基本任务是培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握扎实的英语语言基础知识、英语教育教学理论知识以及丰富的经贸及文化知识，具备较强的英语语言使用能力与英语教育教学实践能力，能主动适应现代社会、经济、文化、科技与教育发展的需要具有创新精神和实践能力的英语高级专门人才。

学生毕业后能在教育、经贸、旅游、外事、文化、新闻出版及科研部门从事教学、翻译、外贸、旅游、外事、文秘及研究等工作。

二、培养规格1.热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，坚持改革开放，努力学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及三个代表思想的基本原理；具有共产主义道德品质，遵纪守法；具有独立思考、勇于创新的科学精神。

2.牢固掌握英语语音、词汇、语法、文体等方面的基本知识；娴熟运用听、说、读、写、译五项英语基本技能；有较强的英语交际能力。

3.掌握英语学科教育教学理论、教育学与心理学的基本理论以及现代教育技术，具备良好的教师职业素质和从事英语教育、教学的基本能力。

4.初步掌握英语语言学、文学、文化及翻译等科目的基本理论，了解本专业新成就、新发展；具有从事本专业研究的能力。

5.了解英语国家社会、文化、历史、地理、政治和经济方面的国情，了解经贸、文秘、旅游及金融等相关专业知识，具有较宽的知识面。

6.具有较强的第二外语应用能力。

三、学制、学位、学时与学分1、学制：本专业的基本学制为四年。

修业年限可根据具体情况适当缩短和延长，学习年限最短为3年，最长不得超过6年。

2、学位：完成本专业规定的全部课程，毕业论文答辩成绩在“中等”（包括中等）以上，授予文学学士学位。

（详见本校学士学位授予条例）。

3、学时与学分：学时2672，学分167四、相关和相近专业日语、俄语、汉语语言文学、教育学、心理学、国际贸易五、专业主要课程基础英语、听力、口语、阅读、写作、语法、语音、高级英语、笔译、英国文学、美国文学、语言学导论、英语国家概况、英语教学法、英语词汇学、英语文体学、英语小说选读、外贸英语、口译、英文报刊选读六、课程设置与教学进程总体安排1、人才培养方案时间分配表2、人才培养方案课程进度表（1）-（4）3、人才培养方案汇总表英语( 教师教育类）专业培养方案时间分配表3英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表（1）英语（教师教育类）专业培养方案课程进度表（2）注：①“语音”共开课10周，排在第1学期上课后的第1周至第10周。

大学英语教师培训方案

大学英语教师培训方案1. 培训目的本培训方案旨在提高大学英语教师的教学水平和专业素养，使其能够更好地开展英语教学工作，并适应现代大学英语教育改革的需求。

2. 培训内容2.1 课程内容•语言学和应用语言学的基础知识•教学方法和策略•大学英语教材与教学资源的选择与使用•大学英语阅读教学方法与技巧•大学英语写作教学方法与技巧•大学英语口语教学方法与技巧•大学英语听力教学方法与技巧•大学英语词汇教学方法与技巧•大学英语语法教学方法与技巧2.2 培训方式•理论授课•实践训练•个案探讨•分组讨论3. 培训时间和地点本培训计划为期五天，具体时间和地点如下：•日期：X月X日至X月X日•地点：XX大学XX教学楼4. 培训师资本次培训将邀请以下专业人士担任培训讲师：•大学英语教授：具有丰富的教学经验和教研能力，熟悉现代大学英语教育改革的方向和要求。

•教育技术专家：具备先进的教育技术知识和教育软件使用能力，能为教师提供技术支持和指导。

•大学英语教师：有一定教学经验和教学研究能力，能够与受训教师进行互动和经验分享。

5. 培训评估与证书本次培训将进行学员的学习效果评估，评估内容包括理论知识应用和教学案例分析等。

合格学员将获得由培训机构颁发的《大学英语教师培训合格证书》。

6. 培训费用与报名本次培训的费用为XX元/人，学校可按需报名参加。

具体报名事宜请与培训机构联系。

7. 培训效果跟踪与支持培训结束后，培训机构将与参训教师保持联系，并提供在线学习资源和教学指导，以帮助其在教学实践中持续提升专业水平。

8. 培训成果展示与交流培训结束后，将组织受训教师进行培训成果展示和交流活动，以促进彼此之间的学习和进步。

9. 结语通过本次培训，大学英语教师将提升教学水平，增强教学能力，适应现代大学英语教育改革的需求，为培养更多的优秀英语人才做出贡献。

注意：以上为大学英语教师培训方案纲要，具体培训内容和计划将根据实际情况进行调整和安排。

骨干教师培英工程培训方案

骨干教师培英工程培训方案一、前言随着全球化的发展和信息技术的普及，英语已经成为世界上最重要的语言之一。

而作为一名骨干教师，掌握良好的英语教学技能和方法是非常重要的。

因此，本培训方案旨在帮助骨干教师提高英语教学水平，增强教育教学能力，为学生提供更好的英语学习环境。

二、培训目标1. 提高骨干教师的英语教学能力，包括语法、词汇、听力、口语、阅读和写作等方面。

2. 培养骨干教师的跨文化交际能力，提升教学效果。

3. 增强骨干教师的课程开发和教学设计能力。

4. 提升骨干教师的学科研究能力，促进教育教学改革和创新。

5. 培养骨干教师的团队合作和领导能力，推动学校英语教学工作的发展。

三、培训内容1. 英语教学理论与方法培训内容包括英语教学理论、教学方法和课堂管理等内容，帮助骨干教师了解最新的教学理念和教学方法，提高课堂教学效果。

同时，引导骨干教师探索适合自己的教学方法，提高教学实效性。

2. 跨文化交际能力培养在全球化的背景下，培养骨干教师的跨文化交际能力非常重要。

培训内容包括跨文化交际理论、国际交流技巧与策略，不同文化背景下的教学方法和教学设计等内容，帮助骨干教师更好地应对国际化教学的挑战。

3. 课程开发和教学设计培养骨干教师的课程开发和教学设计能力，是提高英语教学质量的关键。

培训内容包括课程设计理论与实践、教学设计原则与方法、素材和资源的获取与利用等内容，帮助骨干教师设计出符合学生需求的优质教学课程。

4. 学科研究与教育教学创新培养骨干教师的学科研究能力，提升教育教学改革和创新能力，是提高英语教学水平的重要途径。

培训内容包括学科研究方法与技巧、教育教学改革案例分析与探讨、教学创新案例分享等内容，帮助骨干教师积极参与学科研究和教育教学改革创新。

5. 团队合作与领导能力培养骨干教师不仅是课堂上的教学引领者，还是学校的教学骨干。

因此，培养骨干教师的团队合作和领导能力非常必要。

培训内容包括团队协作理论与实践、领导力培养与提升、团队建设与管理等内容，帮助骨干教师更好地推动学校英语教学工作的发展。

双语教师培训计划 (2)

双语教师培训计划
双语教师培训计划将致力于提高教师在双语教学方面的专业能力和教育素质。

以下是一个可能的双语教师培训计划的概览：
1. 基础知识和理论培训：
- 国内外双语教育的发展历程和趋势
- 双语教育的基本原则和理念
- 双语教学的教学模式和方法
- 双语课程的设计和评估
2. 语言技能培训：
- 双语教师需要具备良好的听、说、读、写技能，并能够准确地使用语言进行教学 - 双语教师需要提高自己的外语发音和语感
- 双语教师需要掌握相关的双语教学词汇和表达方式
3. 教学技巧和策略培训：
- 双语教师需要掌握双语教学中的教学技巧和策略，例如双语切换技巧、合作学习策略等
- 双语教师需要学会在双语教学中进行有效的课堂管理和教学评价
4. 资源和材料开发培训：
- 双语教师需要学习如何开发自己的双语教学资源和教材
- 双语教师需要了解并利用现有的双语教学资源和教材
5. 专业发展和交流：
- 双语教师需要参加各种专业发展活动，如学术会议、研讨会等，以不断提升自己的专业水平
- 双语教师需要与其他双语教师进行经验交流和互动，共同探讨双语教学中的问题和挑战
培训计划还应考虑到教师的实际情况和需求，设置不同的培训模块和课程内容，并提供实践机会和反馈机制，以促进教师的能力提高和教学质量的提升。

1.英语专业人才培养方案

英语专业人才培养方案一、培养目标本专业培养专业素质、非专业素质和特殊素质全面发展，具有明确的专业观念和良好的专业品格，具有英语专业的基础理论和基础知识，具备广博的文化知识和熟练的英汉互译能力，掌握英语听说读写译基本技能及方法，能在教育、文化、经贸、科技等领域从事教学、翻译、管理等工作的应用型高级专门人才。

（一）就业目标中学、培训机构英语教师；涉外翻译；考研、考公、出国深造。

（二）职业发展目标大学教授；外企高级管理人才；高级翻译。

二、培养规格（一）专业核心素质1. 掌握英语语言的基础理论和基础知识；2. 掌握英语听、说、读、写、译的技巧和方法，并能熟练运用；3. 熟悉英美文学的基本流派及其代表作品；4. 具备跨文化交际能力；5．了解本学科的发展历程以及专业前沿动态；6．熟悉本专业相关的政策法规和行业规范。

（二）非专业核心素质忠诚守信，敬业勤奋，有较强的责任心和服务意识。

三、培养模式与特色（一）培养模式实行开发内化教学模式1.专业素质培养模式（1）全真环境教学；（2）小班授课；（3）“五项”技能强化训练；（4）外教沙龙教学；（5）一对一的口语训练；（6）“3+1”或“（2+2）”模式；（7）国外游学。

2.非专业素质培养模式（1）在专业素质教育中渗透非专业素质教育；（2）在专业素质教育的测评中体现非专业素质教育的要求；（3）“思政课”实行理论与实践相结合，非专业素质教育的特色理论课程实行开发内化教学；（4）实训项目和行为表现加强测评环节；（5）素质导师强化对学生的“五导” (观念引导、品格引导、知识引导、能力引导、方法引导)；（6）成功内省；（7）成功案例库；（8）成功论坛；（9）头脑风暴。

（二）培养特色1.专业素质优势超强的英语听说能力。

2.非专业素质优势特别敬业；特别勤奋；特别诚信；特别能吃苦；组织管理能力强；服务意识和责任心强；知识广博。

3.特殊素质优势具有出色的领导组织管理能力；具有开拓创新能力；通过英语专业八级。

中小学英语学科骨干教师培训方案

中小学英语学科骨干教师培训方案一、培训目标1. 提高英语学科骨干教师的教学能力和水平，提升学科教学质量；2. 深入学习和了解最新的英语教育理念、教材和教学方法；3. 培养教师的创新思维和探索精神，提升其教学设计和教学内容的创新能力；4. 培养师生互动、学生主体的课堂教学理念，提高学生的学习兴趣和主动性；5. 培养教师的团队合作意识，提高协作能力和教研水平。

二、培训内容1. 最新的英语教育理念：介绍国内外最新的英语教育理念和教育政策，引导教师更新教育观念，提高教学质量。

2. 教材解读：深入分析教材编写的理念、结构和内容，解读教材中的重点和难点，指导教师合理使用教材。

3. 教学设计与方法：讲授有效的教学设计和教学方法，引导教师通过灵活的组织方式和教学方法提高教学效果。

4. 课堂教学技巧：介绍有效的课堂教学技巧，让教师掌握师生互动、学生主体的教学理念，培养良好的课堂氛围和教学效果。

5. 创新教育：培养教师的创新思维和探索精神，引导教师在教学设计和教学内容上进行创新，使教学更加生动有趣。

6. 教研交流：组织教师进行教研交流，提供良好的教研平台，促进教师之间的互相学习和共享资源。

三、培训方式1. 理论授课：组织专家授课，讲解最新的教育理念、教材解读和教学方法等内容。

2. 实践演示：组织教师进行实践演示，展示优秀的教学案例和课堂教学技巧。

3. 个案辅导：对教师进行个别辅导，指导他们进行教学设计和教学实施，并提供针对性的教学建议。

4. 教研交流：组织教师进行教研交流，分享教学心得和经验，互相学习和提高。

四、培训评估1. 教学观摩：组织教师进行教学观摩，评估其课堂教学效果和教学能力。

2. 教学设计评估：对教师的教学设计进行评估，评估其教学内容和方法是否符合教育要求。

3. 学生反馈：通过学生的评价和反馈来评估教师的教学质量和学生的学习情况。

五、培训周期1. 培训周期为半年至一年，根据需要可以适当延长。

2. 每月安排一次培训，每次培训时间为1-2天。

英语教师师带徒培养计划

师徒相互介绍和了解；提供教材和教学资源
观察徒弟的适应情况和问题解决能力
观摩师傅的课堂教学；进行模拟教学和反馈
徒弟进行试讲，评估教学效果
参与师傅的备课过程；独立设计和准检查教案和教学设计，给予指导和建
备课程
议
观察师傅的课堂管理方式；实践并反徒弟分享课堂管理经验，评估学生参
馈
与度
共同评估教学效果；进行教学反思和查看徒弟的教学反思记录，讨论改进
总结Leabharlann 方案徒弟独立承担部分教学任务，师傅提供指导
观察徒弟的教学表现，给予综合评价
讨论职业发展方向；制定个人成长计检查徒弟的发展计划，并提供支持和
划
鼓励
英语教师师带徒培养计划
阶段第一阶段第二阶段第三阶段第四阶段第五阶段第六阶段第七阶段
目标
时间跨度
具体措施
评估方法
熟悉教学环境和教材教学方法和技巧培训课程设计和备课能力提升课堂管理和学生互动技巧教学评估和反思能力培养
独立教学实践专业成长和发展规划
1-2 周 3-4 周 5-6 周 7-8 周 9-10 周 11-12 周 13-14 周

英语专业(师范)人才培养方案…

目录英语专业（师范）人才培养方案 (1)商务英语专业人才培养方案 (12)法语专业人才培养方案 (23)英语专业（专升本）人才培养方案 (35)英语专业（师范）人才培养方案一、培养目标本专业培养具备一定的英语语言基础知识、熟练的英语语言技能，较高的文化素养，熟悉中小学英语教学，具有较强的教学实践能力，主要为中小学、教育机构培养合格的英语教师和其他教育工作者。

二、培养规格本专业培养学生掌握英语语言文学基础知识，接受英语听、说、读、写、译等方面的良好训练，能够运用英语专业知识和技能分析问题、解决问题。

毕业生应具备以下知识、能力和素养：（一）综合能力方面1. 具有良好的思想道德品质、较强的法制观念和诚信意识，具有科学的世界观、人生观和价值观，具有较高的文化素养、健康的心理素质、良好的心理调适能力和职业素养；2. 具有与人沟通交流的能力，掌握一定的信息处理技术，学习计算机文化基础知识和基本技能；3. 具有健康的体魄、顽强的意志、积极向上的精神和乐观开朗的心态，养成良好的劳动习惯，及时了解岗位需求，掌握一定的职业技能。

（二）专业能力方面1．通过英语视听说、读写译、文化交际和教育教学能力模块的训练，培养学生掌握英语语言基本知识，具备一定的英语听、说、读、写、译能力；2. 通过中小学英语课程标准解读与教材分析、教学案例分析、课堂观摩实践、专业见习、教育实习等途径，培养学生掌握中小学英语教学方法，提高英语教学实践能力和课堂组织能力，为成为合格的中小学英语教师打好基础；3. 掌握资料收集、文献检索和毕业论文写作方法，遵照学校和二级学院要求，完成毕业论文写作并通过答辩。

（三）能力拓展方面1. 通过大学生创新创业素养、大学生创新创业训练计划、学科与技能竞赛、课外科技创新等活动，培养学生具备一定的创新创业意识和能力；2. 通过大学生生涯规划与就业素养课程学习、职业技能训练与考试，培养学生具备较强的就业意识和就业能力；3.通过社会调查、志愿服务、公益活动和勤工助学等活动，培养学生融入社会，具备较强的社会实践能力。

英语专业师范本科培养方案

英语专业（师范）本科培养方案一、指导思想为适应社会主义现代化建设和21世纪教育改革的需要，深入贯彻党和国家的教育方针，全面体现“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的时代精神，体现创新教育、素质教育和终身教育理念，坚持“以育人为本”和“全面、协调、可持续发展”的科学发展观，通过强化基础，优化结构，突出能力培养，加强素质教育，努力培养德、智、体、美全面发展，具有创新精神和实践能力的新型英语师资和其他方面的高素质应用型人才。

二、培养目标和基本规格（一）、培养目标培养德、智、体、美全面发展，具有扎实的英语系统性知识和较强的英语语言实际运用能力，掌握基础教育英语教学的基本理论和方法，具有一定的教育及英语教育相关学科的基础知识和创新精神，不仅能从事基础英语教学与研究，也能在接受一定实践后，从事涉外工作的德、智、体、美全面发展的应用型人才。

（二）、基本规格1．具有正确的政治方向，拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国；学习和掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的观点和立场，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成科学的思想方法；有理想、有社会责任感，敬业爱岗，乐于奉献，具有团结协作的精神和公平竞争、遵纪守法的观念，形成良好的道德情操和职业道德观。

2．具有较扎实宽厚的英语专业基础知识、基本理论和基本技能，了解英语学科前沿发展动态，了解与英语专业相关的其他学科的一般知识，掌握教育科学的一般原理和知识；获得学术研究的初步训练，具有较强的自学能力，一定的分析解决本专业实际问题的能力和初步的研究创新能力；具备较强的运用现代教育技术的能力和教研能力。

3．具有较宽的知识面和良好的文化素养，了解一定的人文社会科学、自然科学、经济管理、环境保护、国防知识和有关科技发展的新动向；掌握英语以外的第二外国语，具有听、说、读、写的基础，能比较顺利地阅读本专业的外文书刊，熟练掌握计算机操作和应用技能，达到规定的等级要求。