合肥市二模考试试卷分析(数学)

合肥市二模考试数学试卷分析

为了更好的备战2017年高考，结合合肥市二模考试所反映出的问题及下一步所应采取的措施，现对本次考试数学试卷做出以下分析：

一、找差距

（一）文科

（1

（2

（1

（2

（3

二、找原因

1、缺少总结。对于一些固定的题型缺少总结，而对于这些固定的题型往往都是有一些固定的方法的。如理科卷第8、1

2、16题这三个题目属于同一种题型，都是关于方程存在根的问题，而对于这些问题在处理时一般有两种方法：（1）、利用值域来做，让参数在分参后的函数值域内；（2）、数形结合，让等式两边的两个函数的图像有交点即可，但是前提是这两个的函数的图像我们要会画；又如理科卷的第11题，属于解三角形中的“一边、一角”问题，只要想到利用正弦定理将边转化成角就简单了；

2、基本知识掌握不牢固。如理科卷的第18题和文科卷的第18题都是考查独立性检验，学生们在做这题时计算基本上都会，就是在最后的下结论上犯了错误，这是典型的对于基本的知识掌握不牢固造成的；

3、缺乏利用解小题的技巧。如理科卷第13题，当然本身这个题目属于一个很简单的题目，学生通过自己的计算也是能算出来的，但是如果可以想到把这个题目当中的等比数列看成是每一项都为2的常数列的话，那么这题的答案就直接能看出来了，无需计算；

4、计算能力较差。如文科卷的14题考查的是离散型随机变量的方差，只要学生能记住公式，直接套公式计算即可，但是也有一些学生最终没有算出准确答案；

5、知识掌握不全。如理科卷的第7题考查的是台体的体积计算公式，因在平时的考试中很少遇到台体的体积计算问题，所以有的学生会在复习的过程中忽略了这个公式，而自己又不会推导这个公式，最终导致一个本身很简单的题目缺做不出来；

6、审题不够细心。如理科卷的第5题，这个题目中的双曲线的焦点是在y 轴上，但因有些同学的审题不清或者是一种定性的思维，认为焦点还是在x轴上，而导致这题出错；

7、应变能力差。如理科卷的15题考查的是二项式定理的应用，但是这题给的是一个三项展开式，如果还是想着利用二项式定理中的通项来做这题的话，就显得非常繁琐，而这题最简单的方法应该是利用组合的思想；

8、不够大胆、不自信。如文科卷的第12题，学生们在做这样的题目时会认为这类题目都比较难，不敢去做，不愿意去做，但是这题如果学生们能够自信点，先判断出已知函数的单调性，再求出这个函数的值域，那么后面就显得比较简单了。

9、培优扶弱工作做的不到位。通过错略的统计发现，平时在培优扶弱中的学生在这次考试中也有一些同学没有考好。

三、找方法

对于学生：

1、自我分析。可每人写一份“二模考试分析”，这份分析的报告可依据以下几点来展开。分别是：（1）存在的问题；（2）产生这些问题的原因；（3）后期因采取的方法；（4）对于自己的重难点有哪些；

2、主动的和老师交流。利用本次考试的机会，主动的找到相应的老师，和老师交流下最近的学习状态和学习方法，从老师那里获取一些对于学习能起到帮助的一些东西；

3、夯实基础。虽说二轮复习已进行了一段时间，但是还是不能忽略基础的重要性，依然要夯实基础，且可阶段性的做一些基础题；

4、认真听课。认真听课适当做笔记，不放过任何联想小结的机会是读好书的关键，上课的内容有难有易，不能因为容易而轻视它，也不能因为困难而害怕它，容易的问题思维强度小，但是所提供的思维空间却很大，可以把自己的方法与老师的方法进行整合，对相关的问题进行小结，对发展的问题进行预测，为后面更难的问题准备更充足的思维惯性。这好比是骑自行车上坡，在平路上达到一定的速度上坡也就容易多了；

5、阶段性的复习一些常用的公式。先复习老师上课所讲的内容与课本相关内容，课堂上弄不懂的问题课后一定要想办法弄懂，已经听得懂的内容也要想一想自己是否能操作，若仍有问题最好动手做一遍，自己走过的路才可能成为熟路；

6、善于总结。学习过程中会遇到大量的概念、定理公式、固定题型所对应的典型方法，对他们进行概括小结，使之系统化是非常重要的；

7、积极、主动。积极完成老师布置的作业，并利用空余时间查缺补漏；遇到不懂的题目，绝对不能放之任之，应主动请教老师；

8、题海战术。争取由量变进化到质变，但在平时的训练中也不要盲目的做题，要针对自己的实际情况做专题训练，避免做无用功。

对于教师：

1、自我反省。通过自己所带班级在本次考试中的总体情况，反省自己在教学中存在的一些问题，再通过深刻的思考，寻找方法来优化我们的课堂，提高教学效率；

2、鼓励学生。多鼓励学生，帮助学生树立自信，因为自信在学生们的学习中也会起到非常重要的作用。

3、在讲解例题时需及时的总结方法和规律，并让学生勤加练习,使之以一个更高的效率掌握当天的知识；

4、重抓学生的主体地位，上课时要引导学生思考，培养学生独立思考的习惯，且在二轮复习的课堂上要留有充足的时间让学生自己做练习；

5、作业布置有针对性，批改要及时，对错误率比较高的问题单独在班上精讲细评，并督促学生及时订正；

6、利用平时测试的机会多找学生谈话，特别是成绩浮动比较大以及成绩比较差的学生，重在鼓励；

7、在平时的订正作业与试卷中，尽量多地讲一些小题的解题技巧，并给学生做相应的小题训练。

8、积极做好领养工作。以一个对学生负责的态度，认真对待自己所领养的学生。可利用业余时间对他们查缺补漏、也可以强制性的要求他们每天必须问自己几个问题。

高三数学组

2017年3月31日