小学教师量化考核方案
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
小学思政课教师量化考核方案（通用7篇）
小学思政课教师量化考核方案小学思政课教师量化考核方案（通用7篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小学思政课教师量化考核方案（通用7篇），欢迎阅读与收藏。
小学思政课教师量化考核方案1一、考核目的1、通过考核使每位教师发现自身工作与目标要求之间的差距，从而改进工作质量，提升综合素质。
2、为绩效工资及奖金发放提供依据。
3、通过考核奖优罚劣，对员工起到鞭策、激励作用。
二、考核内容主要包括师德师风、办公纪律、会议纪律、集体活动、授课、各种比赛等内容。
三、考核周期以月为单位，每月月底进行考核。
四、考核人员思政部所有在岗人员（享受法定假期者除外）。
五、实施细则1、迟到早退：上课或开会、集体活动，迟到或早退一次，扣除绩效5元。
2、请假（不包含法定假）：部门只能批一天的假，一天以上需向学校请假，均需办理请假手续。
集体活动或开会请假一次扣20元。
上课期间请假按节数扣，一节扣10元。
管理人员请假一天扣20元。
3、旷工：开会或集体活动旷工一次扣绩效50元，教师旷课一节扣绩效30元。
4、教学事故教学事故分一般、较大、重大三种情况。
一般教学事故：上课迟到5—15分钟之内为一般教学事故，扣除绩效50元。
较大教学事故：上课使用通讯工具（接听电话、收发信息、玩游戏、看电影电视等）、擅自脱岗、私自请人代课为较大教学事故，扣除绩效100元。
重大教学事故：上课迟到15分钟以上、酒后从事教育教学活动、私自调停课、课堂上散布不良信息并造成不良影响等为重大教学事故，扣除绩效200元。
如果有学生、系（部）、教务处等反映教师上课有问题者，落实后，参照教学事故处理办法执行。
教学事故上报学院，学院认定后执行。
5、奖励性绩效根据教师的获奖情况及其他优良表现（包括贡献奖、加班奖）每月酌情酌量进行奖励，也可累计集中奖励。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案____年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的和意义中小学教师工作量化考核是指通过考核方案，量化评价中小学教师的工作表现，以便更加客观、公正地评价和激励教师的教学能力和专业素养。
其目的是提高教师工作效率和质量，提升教育教学水平，促进教师的持续发展和职称晋升。
同时，通过工作量化考核，可以鼓励激发教师的教学创新和专业成长，促进学校的发展与进步。
二、考核内容和权重分配1. 教育教学工作量（50%）教育教学工作量是教师最基本的工作任务，包括教学准备、课堂教学、作业批改、考试命题等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）课堂教学（30%）：评估教师的教学设计、组织和管理能力，包括课堂教学频率、教学活动设计与实施、学生参与度等。
（2）作业批改（10%）：评估教师批改作业的准确性和及时性。
（3）考试命题（10%）：评估教师的命题水平和考试难度是否适中。
2. 教研活动（20%）教研活动是促进教师专业成长和教学改进的重要方式，包括学科组织教研、参与学校教学研究项目等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）学科组织教研（15%）：评估教师参与学科教研的积极性和质量，包括参加教研活动的频率、教研成果和教研报告的质量等。
（2）学校教学研究项目（5%）：评估教师参与学校教学研究项目的情况和贡献度。
3. 学生管理与服务（15%）学生管理与服务是教师的重要工作之一，包括班级管理、学生评价、家长联系等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）班级管理（10%）：评估教师班级管理的情况，包括班级纪律、学风建设等。
（2）学生评价（3%）：评估教师对学生综合素质评价的准确性和及时性。
（3）家长联系（2%）：评估教师与家长的沟通和联系情况。
4. 个人发展与评估（15%）个人发展与评估是教师对自身进行专业提升和成长的过程，包括参加培训、个人学术研究等。
具体考核内容和权重分配如下：（1）参加培训（10%）：评估教师参加各类培训和学习的情况和成果。
2023小学教师年度考核量化评价细则
2023小学教师年度考核量化评价细则如下：
1. 教育教学质量（60%）：
- 平均成绩水平：根据学生的期末考试成绩，计算教师所教班级的平均成绩水平。
成绩水平高的班级得分更高。
- 教学效果：考察学生在教师指导下的学习效果，如学生的学业进步、知识掌握程度、学习态度等。
- 教学创新：考察教师在教学中的创新思维和方法，包括教学设计、教材使用、教学手段等。
2. 课外活动开展情况（20%）：
- 主持或参与课外活动：考察教师在校园活动中的参与程度和主持能力，如班级会、联欢会、比赛活动等。
- 学生参与度：考察学生对教师所组织的课外活动的积极参与程度。
3. 师德师风（20%）：
- 师德表现：考察教师在教育教学过程中的言行举止、职业道德等方面的表现。
- 师德评价：采集学生、家长、同事对教师师德的评价，包括诚信、责任心、爱心等。
以上评价细则是对小学教师年度考核的量化评价指标，根据不同学校的实际情况和要求，还可以针对具体情况进行一些调整和补充。
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2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案一、背景和目的教师的工作质量直接影响学生的学习效果和成长发展，是教育教学工作的核心环节。
为了科学、客观、公正地评估教师的工作表现和贡献，提高教师的教学水平和专业素养，制定中小学教师工作量化考核方案十分必要。
本方案旨在建立科学的教师工作量化考核模式，通过明确工作目标、明确考核指标、明确权重分配和考核流程，全面评价教师的教学工作和其他工作，为提升教师工作质量提供有效的评估手段和参考依据。
二、考核指标和权重分配根据中小学教师的工作特点和教育教学目标，将教师的工作分为教学工作和其他工作两大类。
考核指标和权重分配如下：1. 教学工作(70%)1.1 教学效果(30%)- 学生成绩：10%- 学生考勤：5%- 学生行为表现：5%- 学生综合素养提升情况：10%1.2 教学方法与手段(10%)- 教学准备和布置：4%- 教学设计和教材选择：3%- 教学组织和进度掌控：3%1.3 学生评价和反馈(10%)- 学生评价：5%- 教师反思和改进：5%1.4 教学评估(10%)- 学情分析和教学目标制定：3%- 教学资源利用和评估方法选择：4% - 教学效果评估和教学总结：3%1.5 教学创新和研究(10%)- 教学研究项目参与和成果：5%- 教学方法创新和实践：5%2. 其他工作(30%)2.1 学校管理(10%)- 班级管理和学生工作：4%- 部门管理和协作：3%- 学生日常事务处理和服务：3%2.2 学科建设(10%)- 教学计划和教材研究：4%- 教材编写和教师培训：3%- 学科竞赛组织和成绩：3%2.3 教师自身发展(10%)- 继续教育和学术交流：4%- 专业素养提升和职称评定：3%- 个人成果和奖励：3%三、评价方式和流程考核评价由学校进行，评委由学校领导和有关专家组成，确保评价的公正性和科学性。
考核流程如下：1. 教师自评教师需按照考核指标自行评估自己的工作表现，并撰写自评材料，包括工作总结、困难和经验教训等，提交至学校。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版（二篇）
2024年小学教师年度考核量化评价细则模版一、评分细则科研成果获奖，其得分按论文获奖得分的1.5倍计算。
（最高加分上限为____分）上述各项累计最高得分为____分。
二、评分方法1、上述五个量化考核要素的得分，按照____%的比例计入总分。
2、参与评优的教师需向全体教师进行述职，全体教师根据述职情况对参评教师进行推荐打分，群众推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
3、考核小组对参评教师进行推荐打分，考核小组推荐打分占总分的____%，按推荐人数多少进行排序，分为五个等级，每级之间差距为____分。
三、考核等级划分考核等级分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级，具体标准如下：1、优秀：政治思想表现优秀，积极贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，模范遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，业务精通，工作勤奋，敬业爱岗，具有强烈的工作责任心，具备改革创新精神，教育教学业绩突出。
考核量化得分需达到____分及以上。
若当年受到行政警告或党内警告处分，则年度考核不得评定为优秀等级。
2、合格：政治思想表现良好，能够正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策，自觉遵守国家法律、法规及各项规章制度，具备良好的职业道德，廉洁自律，熟悉业务，工作认真，履行岗位职责，完成教育教学任务，无重大差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
①若当年受到行政记过处分，则年度考核不得评定为合格及以上等级；②若当年应参与交流而拒不参加，则年度考核不得评定为合格及以上等级。
3、基本合格：政治思想表现一般，组织纪律性不强，工作积极性不高，工作效率低，教育教学工作中存在差错。
考核量化得分在____分至____分（含____分）之间。
以下情况之一可评定为基本合格等级：①无正当理由逾期不归连续超过____天或一学年内累计超过____天的；②无正当理由连续迟到、早退____次，或一学年内累计迟到早退在____次及以上的；③无正当理由拒绝参加继续教育的；④工作中有违犯教师职业道德现象并造成不良后果或师德师风考核等级为基本合格的；⑤工作责任心不强，责任差错在____次及以上，并造成不良后果的。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强小学教师队伍管理，客观公正地评价教师的工作表现，激励广大教师积极投身教育教学工作，提高教育教学质量，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核标准和程序对全体教师一视同仁，考核过程和结果公开透明。
2、全面性原则：考核涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、德育工作、教研工作等。
3、注重实绩原则：以教师的工作业绩和实际贡献为主要依据，突出重点，注重实效。
二、考核对象全体小学在职教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与总结（5%）：按时制定切实可行的教学计划，期末认真撰写教学总结。
备课（10%）：认真备课，教案规范、完整，符合教学要求。
课堂教学（20%）：教学目标明确，教学方法得当，教学效果良好，课堂秩序井然。
作业批改（10%）：作业布置适量，批改认真及时，反馈准确有效。
辅导学生（5%）：有针对性地辅导学生，帮助学生解决学习困难。
2、德育工作（20%）班级管理（10%）：班级秩序良好，学生行为规范，班级文化建设有特色。
品德教育（5%）：注重培养学生的良好品德和行为习惯，开展有效的品德教育活动。
家校合作（5%）：积极与家长沟通，定期召开家长会，形成家校教育合力。
3、教研工作（20%）教研活动参与（10%）：按时参加学校和教研组组织的教研活动，积极发言，认真记录。
教学研究成果（5%）：撰写教学论文、教学案例、教学反思等，参加课题研究。
公开课、示范课（5%）：每学期至少上一节公开课或示范课，教学效果良好。
4、教师素养（10%）师德师风（5%）：遵守教师职业道德规范，关爱学生，爱岗敬业，为人师表。
业务学习（5%）：积极参加各类培训和学习活动，不断提高自身业务水平。
四、考核方法1、日常检查：学校领导、教研组长等定期对教师的教学常规工作进行检查。
2、听课评课：学校组织听课小组对教师的课堂教学进行听课评课。
3、学生评价：通过问卷调查、学生座谈会等形式了解学生对教师的评价。
2023年中小学教师职称量化评审方案范文5篇
中小学教师职称量化评审方案范文5篇教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。
原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。
下面给大家分享一些关于中小学教师职称量化评审方案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。
中小学教师职称量化评审方案范文篇1一、评审依据：紧紧围绕教育事业改革发展对人才工作的要求，以优化教师队伍岗位结构、建设高素质人才队伍为目标，坚持“师德为先导、实绩为主导、教研为向导”的原则，依据省职称工作领导小组《关于印发江苏省中小学教师专业技术资格条件的通知》，扬州市教育局《关于做好2016年中小学、幼儿园教师专业技术资格评审申报工作的通知》，省人社厅、省教育厅《关于印发全省乡村教师职称评审政策若干意见的通知》等文件精神，做好职称评审工作。
二、评审组织机构(一)领导小组：组长：__成员：__等(二)评审小组：组长：__成员：__等(三)材料验核评分小组：组长：__成员：__等材料员：__三、推荐程序及时序进度安排：1、9月5日：召开今年符合申报中、高级职称条件的全体老师会议。
学习文件，公布指标，了解材料评分细则。
2、9月6日--9日：申报人员上交实绩展示材料，材料验核评分小组对照评分细则打分。
3、9月12日：召开全体教职工大会，申报人员公开述职，并进行民主测评。
4、9月13日：召开全体评审工作领导小组成员会议，先民主评议，按1:1.5的比例，确定推荐人选;评审小组进行无记名投票;领导小组对投票结果再次评议，确定今年正式申报人员名单;校内公示;申报人员准备具体材料。
5、9月19日：公示期满，学校正式上报申报人员名单。
6、9月22日：申报材料上报教育局人事科。
中小学教师职称量化评审方案范文篇2一、评审小组1.领导小组成员为：__职评工作领导小组下设办公室,主任_。
评定小组成员为：__二、评审程序公开述职、材料打分、公开展示教育教学和教科研成果、民主测评、择优推荐、公示等程序三、评分细则(一)政治素质、职业道德规范及其它工作方面政治素质和职业道德规范 (15分) 其他工作 (10分)年度考核 (10分) 综合表彰(任现职以来) (5分) 教龄进档学历农村任教任现职以来年度考核均为合格及以上6分。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、背景介绍中小学教师的工作量一直以来都是教育行业关注的重点问题之一。
工作量过大容易导致教师身心俱疲，影响教育教学质量，也会对教师的职业发展和身心健康造成负面影响。
针对这一问题，我们制定了2023年中小学教师工作量化考核方案，旨在通过量化指标的设定和绩效考核的实施，科学合理地测算教师工作量，提高教师的工作效率和满意度。
二、目标和原则1. 目标：合理衡量教师的工作量，减轻教师的工作负担，提高教育教学质量。
2. 原则：科学公平、客观权威，因人而异、分类施策，量力而行、适度激励。
三、工作量计算指标1. 教学指标(1) 班级人数：每增加一个学生，增加0.5工作量单位。
(2) 教学课时数：每个教学课时，增加0.5工作量单位。
(3) 教学科目难度系数：不同科目根据难易程度设定系数，根据教师所教科目确定工作量单位。
(4) 教学班级年级：教学年级和班级数量的增加，适当增加工作量单位。
2. 学科研究指标(1) 教育科研项目参与情况：根据参与教育科研项目的数量和级别，适当增加工作量单位。
(2) 学术论文发表情况：根据发表学术论文的数量和水平，适当增加工作量单位。
(3) 学科研究获奖情况：根据获得学科研究类奖项的级别和数量，适当增加工作量单位。
3. 教务管理指标(1) 管理教学班级数量：根据管理教学班级数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 参与学校教务管理工作：根据参与学校教务管理工作的数量和级别，适当增加工作量单位。
4. 学生管理指标(1) 管理学生数量：根据管理学生数量的增加，适当增加工作量单位。
(2) 优秀学生扶持情况：根据对优秀学生的扶持情况，适当增加工作量单位。
四、绩效考核方式1. 定期考核：每学期末进行一次工作量绩效考核，督促教师按照指标要求完成教学、科研和管理工作。
2. 自评、同行评议、上级评估：通过自评、同行评议和上级评估，全面了解教师的工作情况，发现问题并给予指导和改进建议。
小学教师职称评定量化考核方案
小学教师职称评定量化考核方案一、指导思想以党的十九大和2022年全国教育大会精神为指导，认真贯彻落实教育人事制度改革，为充分调动全校教职工的积极性，逐步形成客观、公正、科学的职称推荐机制，健全教职工专业技术职称评聘制度，根据上级文件规定，结合我校实际，特制定本方案。
二、基本原则客观公正性原则、公开性原则、重教学一线原则、学科平衡性原则。
三、量化条件对照豫人社办〔2022〕67号文件，符合申报条件的老师方可提交证件。
四、量化内容对符合晋升条件的教师工作量化，以政治思想和师德师风表现、教育教学成绩、表彰、工作表现、工作量、考勤、合格学历、教龄、任职年限、其他等十项为主要内容，实行量化积分。
指标的分配：确定晋职人选时，中小学一级担任语数英学科老师和其他教职工按4：1，中小学高级担任语数英学科老师和其他教职工按2：1，分类从高分到低分，依次确定，此规定自2022年起执行，进行连年累计计算模式。
五、量化细则（一）政治思想、师德师风表现（10分）（以当学年为考核期）1.拥护党的领导，热爱教育事业，积极参加各种政治学习和业务学习、培训活动（凭学校原始记录）撰写学习心得、笔记。
每缺一次，扣1分，扣完为止。
2.遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，师德高尚，没有以教谋私现象。
爱护学生，无体罚和变相体罚学生以及驱赶差生现象发生。
遵纪守法、执行校规、服从领导，能与其他教师团结协作。
（二）教育教学成绩（以当学年为考核期）1.考试成绩，总150分，春、秋两期各75分，每学期按期中考试和期末考试按两次考试成绩的平均得分计分。
成绩平均位次综合排名在年级位居第一者得满分，每次考试每个名次依次递减2分，所有年级排名按我校每个年级的统一班额数8个班来计算。
一人教多班者，按所教各个班级的名次得分的平均值作为该教师的量化得分。
老师担两门学科教学的教师，所担主要学科的考试成绩按上面考试成绩得分的计算方法正常计算，所担的综合学科成绩只量化年级前三名，每学期一、二、三名分别计2分、1分、0.5分，其他名次不再奖励。
管家小学教师量化考核实施方案
管家小学教师量化考核算施方案为深入加强教师队伍管理，全面调动我校教师工作旳积极性、积极性和发明性，搞好教育教学改革，提高教育教学质量，以及在年度考核、评优树先工作中愈加趋于公开、公正、公平、合理，为此后教师聘任制奠定基础，通过在全体教师中旳征求意见，特制定《管家小学教师量化考核算施方案》。
一、考核内容为全面理解、掌握每位教师工作及个人素质等状况，从教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行全方位旳量化考核。
二、量化考核措施每学期末对教师职业道德、教学常规、教师专业化发展、教育教学质量、学校特色教育、考勤等方面进行量化；第一学期量化估计在1月中旬左右，第二学期量化在7月上旬左右。
三、量化考核评分及评分原则不一样旳岗位采用不一样旳评估细则及分值，详细为班主任：（分值100分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、教学工作40分1、备课10分2、随堂课10分3、批改10分4、教学质量10分三、大课间和专长工作10分四、育人工作20分1、国学及德育6分2、集会管理3分3、常规管理6分4、安全工作5分五、加扣分项目科任：（分值95分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、教学工作40分1、备课10分2、随堂课10分3、值班10分4、教学质量10分三、大课间和专长工作10分四、其他工作15分1、集会管理5分2、常规工作5分3、安全工作5分五、加扣分项目其他岗位：（分值90分）一、教师素质30分1、师德10分2、业务20分二、值班工作10分三、其他工作50分1、教师伙食管理30分2、常规管理10分4、安全工作10分五、加扣分项目（详细详见《岗位责任制评估细则》）量化积分作为我校教师评优、聘任、晋级旳重要根据，将归档保留。
未尽事宜，以记录为准。
五、本《方案》从公布之日起实行，未尽事宜由考核领导小组负责解释。
管家小学3月20日。
2024小学教师年度考核量化评价细则
2024小学教师年度考核量化评价细则
1. 学业完成情况：考核教师在本学年内学生学业完成情况，包括学生的考试成绩、课堂表现、作业完成情况等。
2. 教学质量：评估教师的教学质量，包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学内容的连贯性等方面。
3. 教学效果：考核教师的教学效果，包括学生的学习兴趣、学习态度、学习成绩的提升情况等。
4. 班级管理：评估教师在班级管理方面的表现，包括班级纪律的维护、班级文化的塑造、学生纪律的管理等。
5. 课堂管理：考核教师在课堂管理方面的能力，包括课堂秩序的维护、学生参与度的提高、学生互动的促进等。
6. 师德师风：评估教师的师德师风，包括教师的仪表、言行举止的规范性、与学生和家长的关系等。
7. 自我发展：考核教师在自我发展方面的努力程度，包括参加教学研讨活动、持续学习与提升的意愿等。
8. 参与学校活动：评估教师对学校活动的积极参与程度，包括教师会议、家长会议、校园活动等。
以上评价细则可以通过课堂观察、学生评价、同事评价、家长评价等方式进行综合评估，最终确定教师的年度考核结果。
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小学教师绩效量化评价细则及考核制度
小学教师绩效量化评价细则及考核制度1. 背景小学教师的绩效评价对于提高教学质量和教师发展至关重要。
为了确保评价的客观性和公正性，制定一套细致的量化评价细则及考核制度是必要的。
2. 绩效评价指标2.1 教学质量- 学生成绩表现：考虑学生在各科目中的成绩，包括考试成绩、作业完成情况等。
- 学生参与度：评估学生在课堂上的积极参与程度和主动态度。
- 教学效果：通过学生的反馈和评估结果，评估教师的教学效果和学生的收获。
2.2 课外活动- 学生参与度：考虑学生在校内外各类活动中的参与度和表现。
- 活动效果：评估教师组织的课外活动对学生的积极影响和成果。
2.3 教师发展- 专业发展：评估教师参加培训、学术交流、教学研究等活动的情况。
- 自我提升：考虑教师参与教育教学改革和教研活动的主动性和创新性。
3. 评价流程3.1 数据收集- 考试成绩：收集学生的考试成绩和作业完成情况。
- 学生反馈：征求学生对教师教学的反馈意见。
- 教师自评：教师对自己的教学、课外活动和专业发展进行自我评价。
3.2 绩效评估- 评价委员会：由校内外专家组成的评价委员会对收集到的数据进行评估和分析。
- 绩效评级：根据评估结果，对教师进行绩效评级，如优秀、良好、合格等。
4. 考核制度4.1 奖励机制- 绩效奖金：对绩效评级为优秀和良好的教师给予额外的绩效奖金。
- 荣誉表彰：根据绩效评级，对教师进行荣誉表彰，如表彰大会、颁发荣誉证书等。
4.2 发展支持- 培训机会：为教师提供专业培训和机会，促进其个人和专业发展。
- 学术交流：组织教师参加学术交流活动，拓宽其教学视野和交流平台。
5. 结语该绩效量化评价细则及考核制度旨在激励小学教师提高教学质量、促进个人发展，并确保评价的客观性和公正性。
通过明确的评价指标和流程，将为学校提供一个有效的评价体系，进一步提升小学教育的质量。
小学教师职称评定量化考核方案
小学教师职称评定量化考核方案一、前言随着教育改革的不断深入，教师职称评定作为教师职业发展的重要环节，其公平性、合理性备受关注。
为了提高教师职称评定的科学性，实现教师队伍的专业化发展，本文拟提出一套，旨在通过量化的方式，全面、客观、公正地评价教师的工作表现，为教师职称评定提供科学依据。
二、考核原则1. 公平公正：考核过程应遵循公平、公正原则，确保每位教师在评定过程中享有平等的机会。
2. 客观全面：考核内容应涵盖教师教育教学工作的各个方面，力求客观、全面地反映教师的工作表现。
3. 激励导向：考核结果应与教师的职业发展、职称晋升、薪酬待遇等紧密挂钩，激发教师的工作积极性和创新能力。
4. 动态调整：根据教育改革和发展需要，不断调整和完善考核指标和权重，确保考核方案的时效性和适应性。
三、考核内容与指标1. 教学业绩（50分）（1）教学目标完成情况（10分）：根据教学计划，完成教学任务，达成教学目标。
（2）学生学业成绩（15分）：学生成绩进步明显，成绩优异。
（3）教学方法创新（10分）：在教学过程中，积极尝试新的教学方法，提高教学效果。
（4）教学质量评估（15分）：学生、家长、同行对教师教学质量的评估。
2. 教育教学研究（20分）（1）教育论文发表（5分）：在省级以上教育刊物发表教育教学论文。
（2）教育教学课题研究（5分）：参与或主持省级以上教育教学课题研究。
（3）教育教学成果奖（5分）：获得省级以上教育教学成果奖。
（4）教育教学经验交流（5分）：在省级以上教育教学经验交流活动中进行分享。
3. 教师专业发展（15分）（1）参加教育培训（5分）：积极参加各类教师培训，提高自身专业素养。
（2）教育教学竞赛（5分）：在各级教育教学竞赛中取得优异成绩。
（3）教育教学经验总结（5分）：总结教育教学经验，形成具有推广价值的教育教学成果。
4. 师德师风（10分）（1）遵守职业道德规范（5分）：严格遵守教师职业道德规范，树立良好的师德形象。
2024年中小学教师工作量化考核方案
2024年中小学教师工作量化考核方案第一章绪论一、背景随着教育事业的不断发展，中小学教师的工作内容和要求也在不断扩展和提升。
为了更好地监督和评估中小学教师的工作表现，确保教学质量和教师素质的稳步提高，制定和实施中小学教师工作量化考核方案成为必要的举措。
二、目的本文旨在确立2024年中小学教师工作量化考核方案，建立科学、公正、公平的教师评价体系，促进教师专业成长和教学品质的提升。
第二章考核对象和范围一、考核对象本考核方案适用于2024年所有中小学教师，包括公立学校和民办学校的中小学教师。
二、考核范围考核范围包括教师的教学能力、教师的科研和教研能力、教师的业务水平和职业道德。
第三章考核内容和方式一、考核内容1. 教学能力考核（1）学科教学能力考核教师在各科教学中的设计与实施能力，包括教学目标的设定、教学方法的选择、教学资源的利用、教学过程的组织与管理等方面。
（2）学生评价通过学生评价教师的教学质量和师生关系，包括学生对教师授课内容的掌握程度、学生对教师的教学方式的满意度等方面。
2. 科研和教研能力考核（1）科研水平考核教师在学科研究和教育科研方面的能力，包括发表论文、参加学术会议、承担课题等方面。
（2）教研活动参与程度考核教师在学校和区域教研活动中的参与程度和表现。
3. 业务水平考核（1）教学管理能力考核教师的组织、管理课堂和教学活动的能力。
（2）协作能力考核教师在团队合作和与家长、学生等的沟通能力。
4. 职业道德考核（1）遵守职业道德规范考核教师是否遵守职业道德规范，包括尊重学生、保护学生隐私、热爱工作等方面。
（2）纪律执行情况考核教师是否遵守学校和政府发布的纪律规定。
二、考核方式1. 定性考核和定量考核相结合考核内容既包括定性评价，也包括定量评价。
定性考核以观察、记录、访谈等方式进行，定量考核以考试成绩、学生评价等方式进行。
2. 多元化考核方法考核采用综合评价的方式，包括考试成绩、学生评价、同事评价、家长评价、教研成果等。
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法
小学教师量化考核细则小学教师工作量化考核办法下面是一份小学教师量化考核细则的示例：
一、教学工作量量化考核
1.教学效果考核：
a.学生学科成绩：根据学生期末考试成绩评定，以每个学科的平均分为评定依据；
b.学生学业完成情况：根据学生完成作业的情况和考勤纪律评定；
c.学生成长评定：根据学生综合素质评价表，综合学生的品德、体育、艺术等方面的成绩和表现进行评定。
2.备课工作量考核：
a.备课时间：根据每周备课时间的数量和质量进行评定；
b.备课内容：根据备课教案的完成情况和教学材料的准备情况进行评定；
3.教案质量考核：
a.教案的完整性：根据教案的结构和内容进行评定；
b.教学目标的明确性：根据教案中的教学目标是否明确清晰进行评定；
c.教学步骤的设置：根据教案中的教学步骤是否层次清晰、细节到位进行评定；
4.教学方法的运用考核：
a.教学方法的多样性：根据教师在教学过程中运用不同的教学方法进行评定；
b.教学方法的有效性：根据教学方法对学生学习效果的影响进行评定。
二、师德师风考核
1.课堂纪律考核：
a.教师是否迟到早退；
b.教师是否严格要求学生遵守纪律；
2.教师形象考核：
a.教师是否着装整齐；
b.教师是否言谈举止得体；
3.积极参与学校活动考核：
a.教师是否积极参与学校各项活动；
b.教师是否能够为学生提供积极的引导和帮助；
4.热爱岗位考核：
a.教师是否热爱教育事业；
b.教师是否具备较高的职业操守和责任心。
以上是一份小学教师量化考核细则的简单示例，具体的考核标准可以根据不同学校和地区的具体情况进行调整和确定。
2023年中小学教师工作量化考核方案
2023年中小学教师工作量化考核方案一、考核目的及背景考核目的：1.深化教育教学改革，提高教师教育教学质量。
2.促进教师专业发展，激发教师工作积极性和创造力。
3.推动教育公平，优化学校教育资源配置。
4.建立健全教师绩效评价制度，提升教师职业发展水平。
考核背景：随着教育教学改革的不断推进，教师的角色和职责逐渐发生变化，教师的工作任务也不断增加。
原有的教师考核制度已经滞后，不能全面反映教师的工作量和质量，并且存在主观评价较多、标准不明确等问题。
因此，为了进一步激励教师的积极性和主动性，提高教师的工作效率和质量，制定新的中小学教师工作量化考核方案有其必要性和紧迫性。
二、考核内容和指标体系1.教学工作考核（1）教学任务完成情况：包括课堂教学任务和课外教学任务的完成情况，要求按时完成教学计划。
（2）教学质量评价：通过学生的考试成绩、作业质量、学生评价等指标综合评价教师的教学质量。
（3）教学反思和改进：教师每学期需要进行教学反思和改进，并记录在教学日志中，便于评价。
2.班级管理考核（1）班级纪律情况：维护良好的班级纪律，确保学生在课堂和校园内的规范行为。
（2）班级学生学业成绩：综合评价班级学生的学业成绩，包括平均分、优秀率等指标。
（3）班级文化建设：推动班级文化建设，如组织班会、开展班级活动等，提高学生的综合素质。
3.科研和教育教学创新考核（1）科研成果：评价教师在科学研究方面的成果，包括科研项目、发表论文、参与研讨会等。
（2）教育教学创新：评价教师在教育教学中的创新实践，包括设计并开展教育教学改革项目、研发教育教学资源等。
4.师德师风考核（1）教师廉洁自律：评价教师在工作中的廉洁自律情况，如不收受礼品、不参加商业活动等。
（2）教师职业道德：评价教师在职业道德方面的表现，如尊重学生、积极引导学生等。
三、考核方法和流程1.工作量化计算教师的工作量化考核采用绩效得分的方式，根据各项考核内容中指标的权重和教师的实际表现进行综合评分。
小学教师工作量化考核实施方案
小学教师工作量化考核实施方案为了进一步加强学校管理，提高教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性和创造性，建立科学、规范、合理的教师工作评价机制，特制定本小学教师工作量化考核实施方案。
一、考核原则1、公平、公正、公开原则：考核过程和结果应公正、公平、公开，确保所有教师在相同的标准下接受评价。
2、全面性原则：考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学工作、教育管理、师德师风等。
3、客观性原则：考核依据应客观、准确，以实际工作表现和成果为主要评价依据。
4、激励性原则：通过考核，激励教师积极进取，不断提高工作质量和水平。
二、考核对象全校在职小学教师三、考核内容及权重1、教学工作（50%）教学计划与备课（10%）教师应根据教学大纲和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。
备课认真，教案书写规范、完整，教学目标明确，教学方法得当，教学重难点突出。
课堂教学（20%）教学过程流畅，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
注重师生互动，关注学生的学习状态和参与度。
作业批改与辅导（10%）作业布置适量、适度，批改及时、认真，有针对性的评语。
对学生进行有效的辅导，帮助学生解决学习中的困难和问题。
教学成绩（10%）以学生的学业成绩为主要依据，结合学生的学习进步情况进行评价。
2、教育管理（30%）班级管理（15%）班主任能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风。
关注学生的思想动态和行为习惯，及时处理班级中的问题。
学生辅导与评价（10%）能够对学生进行个别辅导，关注学生的全面发展。
对学生的评价客观、公正，能够激励学生不断进步。
家校合作（5%）积极与家长沟通，定期召开家长会，及时反馈学生的学习和生活情况，共同促进学生的成长。
3、师德师风（20%）爱岗敬业（5%）热爱教育事业，工作认真负责，具有高度的责任感和敬业精神。
关爱学生（5%）尊重学生的人格和尊严，关心学生的身心健康，平等对待每一位学生。
团结协作（5%）教师之间团结互助，能够积极参与学校的教研活动和团队工作。
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小学教师量化考核方案为进一步深化教育改革，加强学校管理，提高教学质量，内强素质，外塑形象，现制定本校教师量化考核方案。
1、本方案由《任课教师考核细则》、《不任课教师考核细则》和模糊综合测评两部分组成，各占80％、20％和30％、70％。
2、《任课教师考核细则》设立了十项考核内容。
《不任课教师考核细则》设立了六项考核内容。
对教师的工作随时进行量化考核，学期末计算出考核成绩并折算为百分制。
*任课教师考核细则1、教学部分（计43分）⑴教学计划、总结（2分）要求：①符合学校教学思路和奋斗目标。
②符合所任学科的特点和学生实际。
③字数达800——1000字。
考核：按时上交一份符合要求的材料，计2分。
⑵教案（6分）要求：①严格执行备课制度。
②必须保证与教学同步，并达到超周备课。
考核：每学期检查三次，并定期抽查，组长每周检查一次并签字，分三等：一等6分；二等5分；三等4分。
取其平均分。
⑶上课（10分）要求：①遵守《课堂教学十项要求》，高年段必须落实“三段六步”教学模式。
②课上要以培养学生自学为主，关注学困生。
③遵守时间，讲求实效。
考核：由校领导组成听课考评小组，进行随机听课，视每位教师教学能力和水平，每人听2——4次，学期末按考评情况分三等：10、8、6。
⑷批改（5分）要求：①严格执行校批改计划和制度②对家庭、课堂作业、练习册全批全改③作业量布置适中，有针对性。
④对学困生要面批面改，不漏批、错批，并有适当情感评价语。
考核：每学期检查4次(包括不定期抽查)组长每周督促检查一次。
每次按5分、4分、3分三等，最后取平均分。
注：无批改任务的教师记2分。
⑸听课(2分)要求：每人每周至少听一节课，并写出评析。
考核：检查两次，未达要求的每节扣0.1--0.2分。
⑹查课(3分)要求：①上课迟到、早退、拖堂，指派学生办私事扣0.2分。
②私自串课扣0.5分③坐着上课，课上接打手机扣2分。
⑺教学质量(15分)要求：按“及格率+优秀率+平均分”排出名次考核：①班主任：“双达标”第一名计15分，第二名计14分，其余计13分；“未达标”：第一名计14分，其余以13分为标准，未达一个百分点扣0.1分。
②科任：按抽考成绩，及格率达95%以上，优秀率达55%以上，计15分，未达标以13分为标准，未达一个百分点扣0.1分。
2、教研部分(8分)⑴学习笔记(6分)要求：①每位教师认真记好三种笔记：业务学习笔记、政治学习笔记、读书笔记。
②单周业务学习、双周政治学习，读书笔记每月班主任一篇，科任5篇。
考核：符合要求、认真记录、按时上交记2分，缺一次扣0.2分。
⑵年组教研(2分)要求：①各组制定教研计划，每位教师要有一个教研专题，在组内中心发言，并形成文字材料。
②按时参加组内教研，时间为每单周四下午。
每学期教研5次，每次不少于45分钟，领导分组负责。
秦悦--六年组梁玉辉--五年组陈硕翌--四年组王玉艳---三年组林静---二年组李庆华--一年组考核：检查组内教研记录，做一次中心发言记1分。
出席一次记0.2分3、科研部分(5分)⑴承担课题(1分)考核：凡承担科研课题研究的教师，均得1分。
⑵课题研究(4分)考核：在课题研究过程中，及时上交各种材料(计划、方案、总结、论文)，主动承担研究课、观摩课任务，视其贡献程度，分别加4分、3分、2分。
4、教学基本功(9分)⑴演讲、朗读(3分)要求：①掌握一定演讲、朗读技巧②讲普通话，语言规范。
考核：分上、下学期分别考核，由校领导考评小组当场赋分。
⑵钢笔字、粉笔字(2分)要求：写楷书，大小适当，距离匀称。
考核：以教师教案书写和课堂教学时板书为准，分三等：2分、1.5分、1分。
⑶信息技术(2分)考核：获微机信息技术二级证书计2分，一级为1分。
⑷教具、课件制作(2分)要求：每学期每人制作教具、课件各一件。
考核：制作实用，并具备一定水平计2分。
5、知识更新的(7分)⑴教育理论、教材教法考试(5分)考核：每学年一次，按百分折算。
⑵学历(2分)考核：获本科学历计2分，本科在函1.5分，专科1分。
6、考勤部分(14分)⑴出勤(8分)要求：①力争出满勤。
②有事请假。
③不迟到、不早退。
考核：病事假1天扣0.5分，病假有诊断的1天扣0.3分，会假累计4小时扣0.25分，迟到一次扣0.2分。
⑵会议(2分)要求：准时参加会议，认真作好记录。
考核：①检查会议记录，比较全者记1分；②查出勤，迟到、早退、病事假缺席扣0.1分(学校安排工作除外)⑶查岗(4分)要求：教师在上班时间内，要在岗工作，办事要请假。
考核：不定期查岗，擅自离岗者每次扣2分，此项累计扣分。
7、其他工作(14分)班主任和科任教师各按14分进行赋分。
⑴班主任*班级管理(11分)①日常常规管理70%②班主任德育工作计划及落实10%③各班参加校内外多项活动情况20%*班队会(3分)考核内容：①红领巾广播、校报(1分)每学期每班完成广播任务2次。
校报要求每班积极投稿。
(投稿人数每班一学期保证10分)完成要求的得1分。
②班队会(1分)利用好班队会，每次有主题，有活动内容的得1分。
③升旗、实践活动(1分)准时参加升旗、准备充分。
实践活动有小组、有评价、总结。
⑵科任(14分)*值周(8分)考核方法：①政教处根据值周教师到岗、标志佩带、值周学生组织执行值周情况、填写公示板、撰写值周总结五个方面进行考核，每项0.8分，每漏一次扣0.4分，满分4分。
②每周对当周值周教师进行民主测评，好0.8分，较好0.5分，一般0.3分，满分4分。
*副班主任(6分)考核：每次校内外活动由政教处检查副班主任到岗情况，每次漏岗扣1分，计6分。
8、奖励部分⑴各年组组长要求：每周查阅本年组教师备课簿(并签字)、作业各一次。
周五下午向教导处汇报。
并组织好教研、课后辅导、月考测试、组内听评课等活动，善于协调组内成员关系，组风团结积极进取。
考核：依组长工作情况奖1--2分。
⑵体育教师考核：带队训练每周加0.5分，间操顶岗每学期加2--4分，缺一天扣1分。
⑶代课考核：班主任代课每节加0.1分。
课任教师累计代课节数，完成规定节数后每节加0.1分。
⑷其他奖励在校内外，为学校做了分外工作，专任教师管理专任教室等，并为学校争得一定荣誉或贡献较大的，可由主管领导申报，学校班子讨论批准，奖1—3分⑸各种荣誉奖励①各种政绩称号省级5分、市级5分、县级1分、校级2分。
注：以政府、教育局表奖为准，其他部门降（1--0.5分）②优质课省级3分、市级2分、县级1分、校级0.8分（以教师真正讲课为准）观摩课：省级4分、市级3分、县级2分、校级1分说课：省级1.5分、市级1.2分、县级0.8分、校级0.5分③论文、教案国家级1分、省级0.8分、市级0.6分、县级0.4分；省级刊物发表奖3分，市级刊物发表2分，县级或其他刊物发表奖0.5分（县级最高不超过3分，以宣扬本校各项工作或活动为主）④科研成果国家级3分、省级2.5分、市级2分、县级1.5分、校级1分⑤各种竞赛获全民运动会、中小学运动会全县排名第一名12分，第二名10分，第三名8分，第四名6分，第五名4分，第六名2分；镇内排名第一名10分，第二名8分，第三名6分（按参与教师个人得分比例分配）；体育教师个人带队比赛全市第一名6分，第二名4分，第三名2分；县内排名第一名4分，第二名2分；班级参加校内各种竞赛第一名0.4分，第二名0.2分；参加市、县各种活动、比赛，团体或个人取得成绩适当加1--3分。
⑥指导证书：国家级2分、省级1.5分、市级1分、县级0.5分。
(学生按获奖等次加分1、0.8、0.6、0.4)⑦优秀班级：省级2分、市级1.5分、县级1分。
⑧教具、课件：省级3分、市级2分、县级1分。
⑨个人参加各种竞赛国家级4分、省级3分、市级2分、县级1分(按等级依次降0.5分)⑩班级学生常年参加体育队、器乐队、舞蹈队训练，给班主任适当加1--5分。
(根据人数和参加训练情况加分)注：以上各种荣誉必须学校同意并逐级推荐，方认可。
9、惩罚⑴在考试问题上弄虚作假，在同行、家长学生中造成较坏影响的。
‘⑵在教学上有较大失误，在学生中造成较坏影响的。
⑶在严重工作失误，给学校集体造成损失的。
⑷乱收费、乱补课、乱订教辅资料。
⑸体罚、变相体罚学生的。
⑹品行恶劣，不团结同事，影响学校正常教学秩序的。
(以上行为视情节轻重程度，扣除本学年量化考核分1--30分)㈩10、模糊考评(占总考核成绩的20%)要求：根据教师的教学能力和实际工作水平赋分，避免人情分，力求公平、公正。
考核：学年末由校领导(占50%)，教师(占50%)对同行的德、勤、能进行量化打分。
附：大洼县实验小学教师考核方案补充说明一、班主任费：上调10元，每月为50元；二、特长生奖：特长生所在班级的班主任教师，特长生获得县级三等奖以上的班主任获得组织奖，奖金计算方式为：三等奖1（人）×2元，二等奖1（人）×3元，一等奖1（人）×5元。
依次类推市级、省级、国家级每个奖级每人次递增一元奖金；三、班主任考核奖：在班主任量化考核中增设成绩进步奖和成绩保持奖两项：1、成绩进步奖：根据班主任任教班级的上一学期的学生考试成绩的年组排名，本学期每前进一名奖励20元；2、成绩保持奖：即连续保持两学期排名为年组第一名的班主任每学期增加奖励20元；四、考勤奖：1、月满勤奖：每月10元，学期末统一发放；每月请假半天（含半天）者即取消当月的满勤奖；2、学期满勤奖：学期满勤的教师，在月满勤的基础上，增加学期满勤奖40元。
（累计请假超过一天者，取消学期满勤奖。
）本补充说明于2007年3月1日起生效。