密度知识的应用》学案2新人教版
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案
八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》导学案一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理上册第五章第三节《密度知识的应用》。
本节课主要讲述了密度的概念、密度公式及其应用，通过实例让学生了解密度在实际生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 理解密度的概念，掌握密度公式及其应用；2. 能够运用密度知识解释生活中的现象；3. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度概念的理解，密度公式的运用；难点：如何将密度知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如尺子、天平、砝码、液体等）；学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如：潜水员潜入深水压强增大，引入密度的概念。
2. 知识讲解：讲解密度的定义、单位、计算公式，并通过示例让学生理解密度公式的应用。
3. 实验演示：进行密度实验，如测量物体密度、液体密度等，让学生直观地了解密度知识。
4. 实例分析：分析生活中与密度相关的实例，如：为什么冰漂浮在水面、为什么气泡在水中会上浮等，让学生学会用密度知识解释现象。
5. 课堂练习：给出一些与密度有关的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书内容主要包括：密度的定义、单位、计算公式，以及密度在生活中的应用实例。
七、作业设计（1）为什么冰漂浮在水面上？（2）为什么气泡在水中会上浮？2. 完成练习册上的相关练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握了密度的概念和计算公式，能够运用密度知识解释生活中的现象。
但在课堂实践中，发现部分学生对密度公式的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：密度知识在生活中的应用非常广泛，可以进一步拓展到其他领域，如材料科学、地球科学等。
引导学生关注密度知识在其他领域的应用，提高学生的学习兴趣。
重点和难点解析在上述导学案中，需要重点关注的是“教学难点与重点”和“教学过程”两个部分。
密度知识的应用 学案2
第4节 密度知识的应用（一）【学习目标】1. 会利用量筒测量物体的体积2. 会利用天平、量筒测物质的密度3. 了解密度知识在生活中的应用【课前准备】1．说出你了解的生活中的体积单位有哪些？2．由密度可得出哪两个变形公式？3．密度计算时如何保持单位统一？【基础练习】例1．小明用天平和量杯测一块寿山石的密度。
在调节天平时，发现指针偏向分度盘的左侧（如图所示），此时应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）端调。
然后用调节好的天平测寿山石的质量，天平平衡时右盘砝码的质量、游码在标尺上的位置如图所示，寿山石的质量为 g ，再用量杯测出它的体积为20cm 3，则寿山石的密度是 g/cm 3。
例2．在用“天平和量筒测盐水的密度”实验中（1）小明在调节天平平衡过程中，将游码移到零刻度线后，发现天平指针的左右偏转情况如图所示，此时他应将横梁右边的平衡螺母向 调。
（2）小明进行了如下操作：A ．用天平称出空烧杯的质量m 1；B ．在空烧杯中倒入适量的盐水，称出它们的总质量m 2；C ．把烧杯中的盐水倒入量筒中，测出盐水的体积V 。
根据以上操作可求出盐水的密度ρ＝ 。
（3）小明在和同学交流中发现自己的实验方案有缺陷，造成测出的盐水密度误差较大。
你认为其原因是 。
例3．小明利用天平和量杯测量某种液体的密度，得到的数据如下表，根据数据绘出的图象如图所示．则量杯的质量与液体的密度是A ．20g ，1．0×103kg ／m 3B ．60g ，0．8×103kg ／m 3C ．60g ，1．0×103kg ／m 3D ．20g ，0．8×103kg ／m 3班级：________ 姓名：________【拓展提高】1．你所在教室里的空气的质量大约是(已知空气的密度是1.29 kg／m3) ( )A．几十克B．几千克C．几百千克D．几十毫克2．用天平和量筒测定实心金属块的密度。
把金属块放在调节好的托盘天平的左盘中，右盘中放砝码，当天平平衡时，右盘中的砝码以及游码在标尺上的位置如图甲所示，金属块放入量筒前、后量筒中水面位置如图乙所示，金属块密度是kg/m3。
《密度知识的应用》物理教学教案
《密度知识的应用》物理教学教案《密度知识的应用》物理教学教案（精选11篇）《密度知识的应用》物理教学教案篇1一、学习目标（1）复习巩固密度的概念及密度的物理意义。
（2）掌握密度的公式并能用公式进行计算。
（3）知道密度单位，了解密度表。
（4）知道用天平和量筒测固体和液体密度的原理和方法。
（5）能运用密度知识分析和解决实际问题。
二、重难点（1）密度的概念及密度的公式，并能用公式进行计算。
（2）灵活运用密度知识分析和解决实际问题。
三、自学指导及练习【知识点1】探究物体的质量与体积之间的关系1．物体的质量与体积之间的关系：（1）同种物质组成的不同物体，质量与体积的比值是的；（2）不同物质组成的物体，质量与体积的比值一般是的。
2．物体的质量与体积的比值，即可以作为区分物质的重要依据。
【知识点2】密度的概念、公式1.定义：叫做这种物质的密度。
2.公式：其国际单位是，常用是，它们的换算关系：【知识点3】用天平和量筒测固体和液体密度1.原理：2.用称出物体的质量，对于形状不规则的固体，可利用和测出它的体积，对于液体，可用量筒直接测它的体积，利用密度公式即可算出组成该物体的物质密度。
说明：在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效代替法。
（1）测密度大于水的固体的密度：其实验步骤是：① m。
②先在量筒中倒入体积为V1的水，再将用细拴牢的固体浸没水中，读出 V2，那么固体的体积V =③用公式计算出物质密度。
（2）测密度小于水的固体的密度（如木块，蜡块等），可以用方法。
（3）测液体的密度误差较小的实验步骤如下：① m1 ；②把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V；③ m2 ；④液体的密度ρ=【知识点4】密度的应用（1）根据密度鉴别物质（ρ=m/v）（2）根据密度要求选择材料（3）计算不便直接测量的物体的质量（m=ρV）（4）计算不便直接测量的物体的体积(v=m/ρ)四、典型例题例1. 下列说法中正确的是 ( )。
密度知识的应用教案
密度知识的应用教案一、教学目标：1. 让学生理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2. 让学生掌握密度公式及其应用，能运用密度知识解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学内容：1. 密度概念的介绍2. 密度公式的推导3. 密度在生活中的应用实例4. 密度实验的设计与操作5. 密度知识的问题讨论与解答三、教学重点与难点：1. 重点：密度概念的理解，密度公式的应用。
2. 难点：密度公式的推导，实际问题中密度知识的运用。
四、教学方法：1. 采用讲授法讲解密度概念和密度公式。
2. 采用案例分析法分析生活中的密度应用实例。
3. 采用实验法进行密度实验，培养学生的动手能力。
4. 采用问题讨论法引导学生主动思考、探讨问题。
五、教学准备：1. 教具：PPT、实验器材（如测量工具、液体等）。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
【导入新课】（教师通过引入生活实例，如冰块漂浮在水面上，引发学生对密度的思考，进而引入本节课的主题。
）【讲解密度概念】（教师讲解密度的定义、特性，引导学生理解密度是物质的一种特性。
）【推导密度公式】（教师引导学生通过实验数据，推导出密度公式，并解释其含义。
）【分析生活中的密度应用实例】（教师通过案例分析，让学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、密度的测量等。
）【进行密度实验】（教师组织学生进行密度实验，让学生亲身体验密度知识，培养学生的动手能力。
）【问题讨论与解答】（教师提出与密度相关的问题，引导学生进行讨论，并解答疑问。
）六、教学过程：1. 导入新课：通过生活实例引入密度概念。
2. 讲解密度概念：详细解释密度的定义和特性。
3. 推导密度公式：引导学生通过实验数据推导出密度公式。
4. 分析生活中的密度应用实例：举例说明密度在生活中的应用。
5. 进行密度实验：组织学生进行密度实验，培养动手能力。
6. 问题讨论与解答：引导学生主动思考、探讨问题。
七、课堂练习：1. 根据密度公式，计算给定物体的密度。
密度知识的应用物理教案
密度知识的应用物理教案一、教学目标1.让学生理解密度的概念、单位及计算方法。
2.培养学生运用密度知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点重点：密度概念的理解、密度计算公式的应用。
难点：密度的测量及实际应用。
三、教学准备1.实验器材：天平、砝码、量筒、烧杯、细线、水、盐水、酒精、石蜡、铁块、铝块等。
2.教学资源：PPT、视频、实物模型等。
四、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾质量、体积的概念。
（2）提出问题：质量与体积之间有什么关系？2.理解密度概念（1）讲解密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫这种物质的密度。
（2）介绍密度的单位：千克/米³（kg/m³）。
（3）举例说明密度的应用：鉴别物质、计算物体质量等。
3.密度计算公式（1）推导密度计算公式：ρ=m/V。
（2）讲解公式中各量的含义及单位。
（3）示范计算密度。
4.实验测量密度（1）分组实验：测量铁块、铝块的密度。
（3）讨论实验中可能出现的问题及解决方法。
5.密度知识的应用（1）举例讲解密度的应用：浮力原理、物体沉浮条件等。
（2）引导学生分析实际问题：如何鉴别黄金、如何判断物体是否沉入水底等。
6.课堂小结（2）强调密度在实际生活中的应用。
7.课后作业（课后自主完成）（1）查阅资料，了解密度的应用领域。
（2）设计一个实验，测量某种物质的密度。
五、教学反思本节课通过引导学生回顾质量、体积的概念，引入密度的概念，让学生理解密度的定义、单位及计算公式。
通过实验测量密度，培养学生的实验操作能力和观察能力。
结合实际应用，让学生感受密度知识在生活中的重要性。
在教学过程中，注意启发学生思考，鼓励学生提问，提高学生的参与度。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂互动、学生反馈等方面继续努力。
重难点补充：1.理解密度概念（1）教师：“同学们，我们之前学过质量和体积，那你们知道它们之间有什么关系吗？今天我们就来学习一个新的物理量——密度。
八年级物理下册6.4密度知识的应用学案
《6.4密度知识的应用》学案一、预习目标1.会测量固体、液体的密度．在测量固体、液体密度时，能对不同方法的优劣进行比较．2.会进行密度公式的变形，能进行简单的计算．知道密度知识的应用．二、学习流程活动一：鉴别金属螺母是由什么材料制成的？1．你觉得要想鉴别金属螺母是由什么材料制成的，应该测出，然后将测得的数值与对比．2．要测出这一物理量，需要测量它的和．3．需要用测量质量．4．体积能用刻度尺测量吗？活动二：量筒及量杯的使用1．量筒及量杯上刻度线的特点：量筒的刻度线，量杯的刻度线2．量筒是测量体积的工具，测量单位是，1mL＝ cm3．3．看图6-8（a），该量筒的量程是，分度值是．4．读数时视线应与相平．5．看图6-8（b），物体体积是V物=活动三：测量金属块的密度1．测量工具有：2．测量步骤：（1）（2）（3）（4）3．将测量的数据填入表格中：金属块的质量/g 水的体积/mL放入金属块后，水和金属块的总体积/mL金属块的体积/cm3金属块的密度/（g/cm3）活动四：思考并回答问题1.在将金属块放入盛有适量水的量筒时，量筒中放多少水可称为“适量”？2.如果先测量金属块的体积，再称出金属块的质量，计算密度，对测量结果有何影响？3.若金属块的密度与密度表中的某种物质密度相同，能否确定就是该物质?为什么？活动五：测量液体的密度1.思考测量液体密度的方法，并不同方法进行比较．2.称量液体和烧杯的总质量时，为什么不直接将量筒放在天平上称量．活动六：密度知识的应用（1）根据ρ＝m/V求出ρ，可用来，（2）根据V＝m/ ρ求出V，可用来，（3）根据 m＝ρV求出m，可用来．中考物理模拟试卷一、选择题1．以下不属于电能的优点是A．便于转化B．便于输送C．便于分配D．便于开采【答案】D【解析】电能在当今社会的应用是相当的普遍的，它具有很多的优点，来源比较丰富，可以通过水力发电、火力发电、核能发电、地热发电、风力发电等等；电能可以通过用电器转化为各种形式的能；可以通过输电线来输送到很远的地方；利用起来很方便，便于分配；由上可知ABC都是电能的优点，D不是。
第五节 密度知识的应用教案二
第五节密度知识的应用教案二一、教案背景密度是物质的重要性质之一，是描述物质紧密程度的指标。
在生活中，我们经常会用到密度的概念和计算方法。
本节课将进一步探讨密度知识的应用场景，帮助学生更好地理解和应用密度知识。
二、教学目标1.知道密度的概念和计算方法；2.能够运用密度知识解决实际问题；3.培养学生的实际动手能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1.密度的定义和计算方法的复习；2.密度的应用场景：–海水浮力原理；–汽车油耗计算；–空气密度对飞机起飞的影响。
四、教学过程步骤一：复习密度的定义和计算方法（15分钟）让学生回顾密度的概念和计算方法，并解答以下问题：1.如果一个物体的质量是10克，体积是2立方厘米，求它的密度；2.通过两种液体的密度比较，我们可以判断哪一个更重？步骤二：讲解密度的应用场景（30分钟）1.海水浮力原理：–解释密度与浮力的关系；–举例说明海水中的物体能否漂浮的原因。
2.汽车油耗计算：–介绍汽车油耗的概念；–讲解如何通过密度计算汽车油耗；–给出实际案例，让学生进行计算。
3.空气密度对飞机起飞的影响：–解释空气密度的概念和计算方法；–说明空气密度对飞机起飞的影响；–引导学生思考如何提高飞机起飞的效率。
步骤三：小组讨论和展示（20分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个密度应用场景进行讨论，并设计一个小实验或问题来展示他们的理解和应用。
教师可以给予必要的指导和提示。
步骤四：总结和归纳（15分钟）学生进行思考和总结，回答以下问题：1.密度在日常生活中的应用有哪些？2.为什么密度是一个重要的物质性质？3.在实际应用中，我们如何确定物体的密度？五、课堂延伸1.鼓励学生在日常生活中寻找更多关于密度的应用场景，并进行探究。
2.利用实验室或实地考察的机会，让学生亲自操作和观察，进一步巩固和应用所学知识。
六、作业布置参考步骤三的小组讨论和展示，要求学生每人写一份实验或问题报告，详细描述自己小组的实验过程和结果，并结合课堂所学知识进行分析和解释。
人教版-物理-八年级上册-密度 学案 (2)
学习目标：1.能描述物质的一些特性;能通过实验，理解密度的概念.2.能解释生活中一些与密度有关的物理现象,通过实验，探究密度是物质的特性3.学会用查表的方法，了解各种物质的密度学习重点：探究同种物质的质量与体积的关系学习难点：理解密度是物质的一种特性学交合一1.激趣引入：观察体积相等的塑料泡沫砖和泥砖，然后放在托盘天平上，它们的质量一样吗?为什么?2.合作探究设计实验方案：选取两组体积、质量不同的铜、铁两种物质作为探索对象；进行实验 ：选用天平，刻度尺等作为探索工具；分别测量两种物质的体积和质量；求出它们单位体积的质量进行比较，并将实验数据填入下表中。
根据实验数据，小组内交流讨论：对比实验结果说明什么？由此你能得出什么结论？_______________________________________________________ 。
用m 表示物体的质量，v 表示物体的体积，p 表示物质的密度，则密度的计算式：___________________。
密度的单位：________，常用单位________它们的换算关系是__________。
自主学习3.仔细阅读：课本第114页“小资料”，找出下列物质的密度，并说出它们的物理意义。
ρ水= ρ冰= ρ水银=4.简单应用例1. 课本115页例题例2. 体育锻炼用的“铁球”，质量为4kg ，体积为0.57dm 3,这个“铁球”是铅做的吗？5.课堂小结：本节课我的收获是：项目 对象 质量（ g ）体积（ cm3 ） 质量/体积（ ） 铜1 铜2 铁1 铁2当堂测试1.单位体积的某种__________ ，叫做这种物质的密度。
2.质量是21.6 g的蜡块体积是24 cm3，蜡块的密度是______kg /m 3，将这蜡块切掉一半，剩下半块蜡的密度是______kg /m3.3.一个瓶子最多能盛1000 g水，用这瓶子盛煤油，最多可盛______g.（ρ油=0.8×103 kg/m3）4..一定量的冰熔化成水，在此过程中，下列说法正确的是( )A.密度不变，体积变大B.密度变小，体积增大C.密度变大，体积变小D.密度不变，体积变小5．如图所示：有四只相同体积的烧杯，依次各盛有质量相等的煤油、汽油、植物油和硫酸（ρ硫酸＞ρ植物油＞ρ煤油＞ρ汽油），其中盛汽油的烧杯是（）6.蜡烛在燃烧过程中，它的质量、体积、密度的变化情况是( )A.质量不变，体积变小，密度变大B.质量变小，体积变小，密度不变C.质量变小，体积不变，密度变小D.质量、体积、密度都变小7.如图所示，是甲、乙两种物质质量与体积的关系图象，则( )A.甲的密度大B.乙的密度大C.一样大D.无法确定8.有一块金属，质量是81 g，体积是30 cm3，求金属的密度，它是什么物质？。
最新北京课改版八上《密度知识的应用(二)》学案
2、 小明测食用油的密度时,最初测得烧杯和食用 油的总质量是 33.4g,图（甲）显示的是他将 烧杯中一部分食用油倒人量筒后,烧杯和剩余 食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中 倒人量筒内食用油的体积。 （l）量筒中食用油的质量为____ ___g,体积为_____ __cm3；
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（2）食用油的密度为____
___g/cm3 =_____
__k g/m3；
（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度； ① 用调节好的天平测出空烧杯的质量 m1； ② 向烧杯中倒人一些食用油,测出它们的总质量是 m2 ； ③ 再将烧杯中的食用油倒人量筒中,测出食用油的体积 V； m m1 ④ 根据 2 算出食用油密度。 V 你认为,小莉这种方法测出的密度值可能偏_______ ,( “大” 或“小”）原因是 _。
学习重难 点 学习方法
【重点】能运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。 【难点】运用密度知识鉴别物质,计算物体的质量和体积。
小组合作 导 学 过 程 教学辅助手段 多媒体 复备内容
一、自主学习 【课前准备】 1、惠安是“石雕”之乡。小星取一小块样石,通过实验来测定石块密度。 （1）调节天平横梁平衡时 ,发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示 ,此时 应将平衡螺母向_______（选填“左”或“右”）调节。 （2）用调节好的天平测样石的质量 ,所用的砝码和游码的位置如图乙所示 , 3 质量为 ____g。用量筒测出样石的体积如图丙所示 ,体积为 ___ ____cm 3 样石的密度为___ ____g／cm 。 （3）在加工过程中,该石块的密度将____（选填“变大”、“变小”或“不 变”）。
二、新知探究 【课堂例题】 例 1 三个相同的杯子内盛有质量相同的煤油、水和盐水 ,则液面最高的是 _________, 若 三个 杯 子中 盛 有体 积 相同 的这 三种 液 体 , 则 质 量最 小的 是 _________. 例 2 一 杯 水 当 它 结 成 冰 以 后 , 它 的 质 量 将 _________, 它 的 体 积 将 _________. 例 3 实验室现有甲、乙、丙、丁四种规格的量筒 ,（见下表）,如果要求 3 3 较精确地量出 100g 的煤油,应选用（ ）（煤油的密度：0.8×10 Kg/m ) A、甲量筒； B、乙量筒； C、丙量筒； D、丁量筒。 量筒类型 最大刻度（ml） 分度值(ml) 甲量筒 500 10 乙量筒 250 5 丙量筒 100 2 丁量筒 50 2 3 例 4: 1m 的水结成冰后的体积为后的总质量为 1.30Kg,装满某种油后总 质量为 1.14Kg,求这种油的密度。
第五节 密度知识的应用教案
第五节密度知识的应用教案一、教学目标1.理解密度的概念，掌握密度的计算方法。
2.通过实验，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3.结合生活实际，学会密度知识在生活中的应用。
二、教学重难点重点：密度的计算及实验操作。
难点：密度知识在生活中的实际应用。
三、教学过程1.导入新课同学们，我们之前学过了质量、体积的概念，那么大家知道密度是什么吗？密度在我们的生活中有哪些应用呢？今天我们就来学习第五节——密度知识的应用。
2.理解密度概念我们来了解一下密度的定义。
密度是指单位体积内物质的质量。
公式表示为：ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。
3.讲解密度计算方法（1）直接测量法：当我们知道物质的质量和体积时，可以直接用公式ρ=m/V计算密度。
（2）间接测量法：当我们无法直接测量物质的质量或体积时，可以通过其他方法间接计算密度。
例如，我们可以测量物体的浮力，根据阿基米德原理计算物体的密度。
4.实验操作现在，我们来进行一个实验，测量水的密度。
实验步骤如下：（1）准备实验器材：量筒、电子秤、水。
（2）用电子秤测量空量筒的质量。
（3）向量筒中加入一定量的水，再次用电子秤测量量筒和水的总质量。
（4）将水的体积和质量代入公式ρ=m/V，计算水的密度。
5.分析实验结果通过实验，我们得到了水的密度。
那么，我们如何利用密度知识解决生活中的问题呢？下面我们来分析几个例子：（1）为什么冰块放在水中会浮起来？答：因为冰的密度小于水的密度，根据浮力原理，冰块在水中会上浮。
（2）为什么油会浮在水面上？答：因为油的密度小于水的密度，所以油会浮在水面上。
（3）为什么实心球比空心球重？答：因为实心球的密度大于空心球的密度，在体积相同的情况下，实心球的质量更大。
通过本节课的学习，我们了解了密度的概念、计算方法以及实验操作。
同时，我们也学会了如何利用密度知识解决生活中的问题。
希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，为我们的生活带来更多便利。
八年级《密度知识的应用》教案、教学设计
6.总结与反思：在课程结束时，组织学生进行课堂小结，分享学习收获，教师对学生的学习情况进行点评，指出不足之处，给予改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.生活实例引入：通过展示冰块浮在水面上、油水分离等现象，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出密度这一物理概念。
（二）教学难点
1.密度公式的灵活运用，特别是解决综合应用题时，学生容易混淆质量和体积的概念。
2.实验操作中，学生可能对测量工具的使用不够熟练，影响实验结果的准确性。
3.对密度知识在生活中的应用，学生可能难以将其与实际情境有效结合。
（三）教学设想
1.创设情境导入：通过引入生活实例，让学生认识到密度知识在实际生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.提问互动：邀请学生分享他们对这些生活现象的看法，鼓励学生运用已学的物理知识尝试解释这些现象，为新课的学习做好铺垫。
3.导入新课：在学生讨论的基础上，教师正式引入密度概念，强调密度在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.密度定义：详细讲解密度的定义，即单位体积的质量，强调密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
1.注重概念巩固：通过复习质量、体积等基础知识，引导学的问题，激发学生的探究欲望，提高学习积极性。
3.分层次教学：针对学生个体差异，设计不同难度的练习题，使学生在巩固基础知识的同时，提高解决问题的能力。
4.强化实验操作：通过分组实验，让学生亲自动手操作，培养实验技能，提高实验数据的处理和分析能力。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示和分组实验，引导学生掌握密度知识的基本概念和计算方法。
6.4《密度知识的应用》导学案
《密度知识的应用》导学案学习目标：1．了解密度可用来发现新物质2．了解密度的测量要认真仔细、减小误差、注意方法、灵活计算3．知道量筒和量杯的制作中可利用水的质量求体积4. 知道利用密度可以根据体积算质量和根据质量算体积重点难点：重点和难点都是利用密度知识分析和解决实际问题。
预习1．密度公式是______________；及变形公式________、_______。
2．量筒（量杯）的使用疑难问题我的问题有： ___________________________________________学习过程一、自主学习：思考：怎样鉴别戒指是不是纯金的？怎样知道矿石是什么物质的？二、合作探究：（1）你知道一圆硬币是用什么材料制成的吗？（2）谁能估测自己身体的体积有多大？（3）你能测出一瓶空气的质量吗？（4）一块冰熔化成水体积变成原来的多少倍？（在小组活动之前，根据课本上的信息快递介绍如何使用量筒和量杯。
）三、拓展提高：=800kg/m3）一个瓶子能盛1kg水，用这个瓶子能盛多少kg煤油?（ρ煤油四、巩固练习1.把一个金属块放入盛满酒精的杯中时，从杯中溢出酒精10克，若将该金属块放入盛满水的＝0.8克/厘米3）（）杯中时，从杯中溢出水的质量是（ρ酒精A．15克B．10克C．12.5克D．8克2.有空心的铜球、铁球、铅球各一个，体积和质量都相等，将其空心部分都装满水后，质量最大的球是（）A．铜球B．铁球C．铅球D．无法判断3.体积相等的铁块和铝块放在天平上，可以看出它们的质量是不相等的，铁块的质量____，铝块的质量_____．（填“大”或“小”）4.在一次矿王开采中，施工人员挖掘到一金属块，为鉴定其为何种物质，人们用天平测量其质量为0.29千克，用量筒测其体积为15厘米3，你能鉴别其可能是________，若将这金属块移到月球上去，则它的质量为________，密度为________．5.有一铜球，体积是20厘米3，质量为89克，问此球是空心还是实心的？若是空心的，在其空心部分铸满铝，球体的总质量是多少？（ρ铜＝8.9克/厘米3，ρ铝＝2.7克/厘米3）。
64__密度知识的应用导学案(2).docx
密度知识的应用【学习目标】1. 知道密度知识的应用.能运用密度知识鉴别物质，计算物体的质量和体积。
2. 培养学住分析问题和解决问题的能力。
【课前预习】1. 惠安是“石雕”之乡。
小星取一小块样石，通过实验來测定石块密度。
（1） 调节天平横梁平衡时，发现指针在分度标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 __ （选填“左” 或“右”）调节。
（2） _______________________________________________________________________________________ 用调节好的天平测样石的质量，所用的祛码和游码的位置如图乙所示，质量为 __________________________ go 用量筒测出样石的体积如图丙所示，体积为 ____ cn?样石的密度为 ______ g / cm\（3） ____________________________________________ 在加工过程中，该石块的密度将 （选填“变大”、“变小”或“不变”）。
2. 小明测食川汕的密度时，最初测得烧杯和食用汕的总质量是334g,图（甲）显示的是他将烧杯屮一部分食用油倒人量筒后，烧杯和剩余食用油的质量；图（乙）显示的是从烧杯中倒人量简内食用油的体积。
（I ）量筒中食用油的质量为 _____ g,体积为 ________ cm 3； （2）食用油的密度为 ____ g/cif 二______________________________ kg/m 3；（3）小莉同学却按以下步骤来测量食用油密度；①用调节好的天平测出空烧杯的质最叫； ②向烧杯中倒人一些食用汕，测出它们的总质最是恥； ③ 再将烧杯中的食用油倒人量筒中，测出食用油的体积V; ④根据°二罟乞算出食用油密度。
你认为，小莉这种方法测出的密度值可能偏 ______ ,（ “大”或“小”）原因是 ___________________ o【课堂导学】例1.三个相同的杯子内盛有质量相同的煤油、水和盐水，则液血最高的是 _________ ,若三个杯子中盛有体积 相同的这三种液体，则质量最小的是 ________例2.实验室现有甲、乙、丙、丁四种规格的量筒，（见下表），如果耍求较精确地量出100g 的煤油，应选用（煤 油的密度：0.8X10’ Kg/m 3）（ ）A.甲量筒；B.乙量筒；C.丙量筒；D. 丁量筒。
八年级物理上册6.2 密度学案(新版)新人教版
八年级物理上册6.2 密度学案（新版）新人教版第二节密度主备人审核人总课时数教学目标1、通过实验探究活动，找出同种物质的质量与体积成正比的关系，领会探究问题的方法。
2、知道密度的物理意义、单位以及公式，记住一些常用物质的密度。
3、应用密度公式解决简单生活实际问题。
重点难点重点：密度的物理意义及用密度知识解决简单问题难点：探究同一种物质的质量和他的体积的关系教学过程一、（时间：）前置练习，积累知识（课件展示）1、什么是质量？质量的国际单位是什么？5t=（）kg350mg=( )kg2、为什么说质量是物体本身的一种性质？3、如何正确使用天平？二、（时间：）情景激趣，导入新课1、用天平称量体积相同的木块、铝块、铁块。
看看它们的质量是否相同？结论：2、用天平称出100g水和100g酒精的质量，后倒入量筒，看体积是否相同？结论：三、（时间：）自主学习，合作探究(一)、探究物体的质量与体积的关系：1、提出问题：以上两个实验用不同的物质进行比较，根据实验结果，受到了什么启示？关于物体质量与体积的关系你们能提出什么问题来进行研究？同种物质的质量和体积会有什么关系？学生分组讨论交流。
2、做出猜想：3、设计实验并进行实验：4、测量的有关数据：物质种类：质量m（g）体积V（cm3）m/V（g/ cm3）编号1编号2编号3编号45、根据数据描出质量和体积的关系图象。
6、分析得出结论：通过比较m/V的值有何结论？。
通过观察图像又能得到什么结论？综合分析得到的结论是：同种物质的质量和体积。
不同种物质质量与体积。
(二)、密度1、密度定义阅读课本，理解密度的概念：叫做这种物质的密度。
2、密度公式：密度的符号及单位：ρ密度千克每立方米(kg/m3) m质量千克(kg)V体积立方米(m3)（组合单位）1g/cm3=1103kg/m33、一些物质的密度值要求学生记住水的密度值、会读并能说出其物理意义【交流展示】请阅读课本内容归纳以下问题:1、说一说：你知道了有关密度的哪些知识？2、同学们阅读课本P114“小资料”，从各方面去分析一下，你能从表中找到哪些规律或者说什么特点来？想一想：1、（1）一杯水和一桶水的密度哪个大？一个小铁钉和一个大铁块的密度哪个大？（2）有人说，同一种物质的密度跟质量成正比，与体积成反比，这种说法对吗？为什么？2、密度的应用：自学课本P115例题，讨论解题方法并写出解题过程展示自我：油罐车每一节的容积是50m3，要运送800t密度为0、8103kg/m3的油，需要几节油罐车?【精讲点拨】1、应用密度知识判断球是空心还是实心：体积为410-3m3的铜球、质量为24 kg、试判这个铜球是空心的还是实心的，(铜密度8、9103kg／m3)2、应用密度知识鉴别物质：一个实心铅球的质量是4 kg，经测量知道它的体积是0、57dm3、这个铅球是用铅制造的吗？四、（时间：）归纳总结，提升能力五、当堂检测，检查效果课本116页上的《课后习题》中的1、3、4、5题。
《四、密度知识的应用》教案新部编本2
3、会应用密度知识鉴别物质、间接测量物体的质量或体积。
（二）
过 程
方 法
1、通过探究活动学会测量液体或固体密度的方法；
2、通过活动学会利用公式间接测定一个物理量的方法。
（三）
情 感
态 度
价值观
1、培养学生认真求实的科学态度，培养学生的科学精神。
2、通过测金属螺母的密度，体验科学探究带来的乐趣。
二、教学重点
1、量筒（量杯）的使用；
2、用天平和量筒测不规则物体的密度。
3、利用密度公式进行解题
三、教学难点
1、怎样设计实验才能鉴别金属螺母是用什么材料制成的
2、测不规则物体密度时，如何安排实验步骤，才能减小误差。
四、教学方法
讨论法 实验法 探究法
五、教学资源
托盘天平、量筒、金属螺母、适量的水和细线、烧杯
教师学科教案
[20 – 20学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《四、密度知识的应用》教案
教学课题
§6.4 密度知识的应用
教学课时
2
一、教学目标
（一）
知 识
技 能
1、通过测定密度的实验进一步领会密度的物理意义；
想一想：如果先测空杯子的质量会使测量结果偏大还是偏小？
2、可以用来鉴别物质
活动6.5：鉴别金属螺母是用什么材料制成的
（1）实验讨论设计
1、如何设计实验方案？
2、怎样才能测出螺母的密ห้องสมุดไป่ตู้？也就是说依据什么原理？
3、需要测哪些物理量？测各物理量的仪器？
《密度知识的应用》 教学设计
《密度知识的应用》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
（2）会用密度公式进行简单的计算，能解决有关密度的实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过探究活动，培养学生的实验设计能力和操作能力。
（2）通过对密度知识的应用实例分析，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对密度知识的学习，让学生感受物理知识与生活的紧密联系，激发学生学习物理的兴趣。
（2）培养学生严谨的科学态度和合作精神。
二、教学重难点1、教学重点（1）密度公式的理解和应用。
（2）密度知识在生活和生产中的应用。
2、教学难点（1）密度公式的灵活运用。
（2）利用密度知识解决实际问题时，如何选择合适的公式和方法。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、练习法四、教学准备多媒体课件、天平、量筒、不同物质的样品（如铜块、铁块、铝块、水、酒精等）五、教学过程1、导入新课通过展示生活中常见的物质（如铁、木头、棉花等），提出问题：如何区分这些物质？引导学生思考物质的特性，从而引出密度的概念。
2、新课讲授（1）密度的概念通过实验，测量不同体积的同种物质的质量，以及相同体积的不同物质的质量。
让学生观察数据，发现同种物质的质量与体积成正比，不同物质的质量与体积的比值一般不同。
从而引出密度的定义：物质的质量与体积的比值叫做物质的密度。
（2）密度的公式及单位密度的公式为：ρ ＝ m ／ V ，其中ρ 表示密度，m 表示质量，V 表示体积。
密度的单位有千克/立方米（kg/m³）和克/立方厘米（g/cm³），引导学生进行单位换算。
（3）密度表展示常见物质的密度表，让学生了解不同物质的密度值，并分析密度表中的规律。
例如，一般情况下，固体的密度大于液体的密度，液体的密度大于气体的密度。
3、密度公式的应用（1）计算物质的密度给出物质的质量和体积，让学生运用密度公式计算物质的密度，从而判断物质的种类。
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密度知识的应用》学案2新人教版
1、会查密度表，知道运用密度可以鉴别物质。
2、能运用密度的公式计算、分析、解决简单问题。
课前准备：
1、复习回顾：（1）、对于同种物质而言，其质量与体积的比值是的，不同物质的质量与体积的比值是的。
这个比值反映了物质的一种特性，为了表示不同物质的这种特性，物理学中引入了这个概念。
（2）、密度与质量、体积之间的关系可用公式表示为，其中质量用表示，体积用表示，密度用表示。
这个公式还可以变形为和。
（3）、在国际单位制中，密度的单位
是，密度的单位还有，它们之间的关系是1g/cm3= kg/m31ml= cm3合作探究：
一、会查密度表活动一：阅读课本
96、97页常见固体、液体、气体的密度思考下列问题：（1）纯水的密度是多少？它表示的物理意义是什么？（2）冰、空气的密度各是多少？它们的物理意义各是什么？（3）通过阅读密度表，你一定还有所发现，请说说看。
二、应用密度知识鉴别物质活动二：
1、思考：怎样判断金牌是不是纯金的？将你的方法与同学交流。
我的方法：
2、如果测得这个金牌的质量是89g，体积大约是10cm3，请你判断它是不是纯金的？写出计算过程。
（注意解题格式要规范，可参考P97例题）
3、小结：应用密度知识鉴别物质的方法：想办法测出物体的和，根据公式计算出它的，通过查密度表，就可以知道这是哪种物质了。
三、应用密度知识估测物体的体积、估测一些庞大物体的质量活动三：
1、请同学们完成实验：实验一：
只用天平“称”出小钢勺的体积利用的公式：实验数据：计算过程：实验二：只用量筒“量”出烧杯中水的质量利用的公式：实验数据：计算过程：小结：如果已知某个物体的质量和它的密度可以根据公式计算它的体积如果已知某个物体的体积和它的密度可以根据公式计算它的质量拓展延伸：①请同学们计算我们教室内空气的质量大约有多少，写出计算过程。
（教室长10m，宽6m，高3m）②我们人的密度跟纯水的密度差不多，你能算出自己的体积大约有多大吗？课后作业：查阅资料，了解密度知识在生产、生活和科学研究中有哪些应用。