六年级下册美术课件《汉字书法艺术》

隶书
王羲之
东晋书法家、文学家。为官至右军参军，世称王右军。 因与扬州刺史不和称病离郡，放情山水，后人辑有《王右军集》2卷。
王羲之7岁学书，12岁读前人笔论。后渡江北游名山，见李斯、锺繇等 名家书法，又在洛阳看到蔡邕写的石经及张昶《华岳碑》，开始意识到自 己不及。于是遍学众碑，从此书艺大进。他的行草书最能体现雄逸流动的 艺术美。论者称“飘若浮云，矫若惊龙”。后世誉之为书圣。 有《兰亭集 序》等书法作传世。
1．临摹结合
2．先入后出
3．读帖善悟
继承与发展
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
方，小字如谷粒，或繁或简，非常精致。
龟Байду номын сангаас 兽骨
比甲骨文稍晚出现 的是金文，金文也 叫钟鼎文。
商周是青铜器的时代，青铜器的礼器以 鼎为代表，乐器以钟为代表，“钟鼎”是青 铜器的代名词。所以，钟鼎文 或金文就是指 铸在或刻在青铜器上的铭文。
金文的内容是关于当时祀典、赐命、诏书、 征战、围猎、盟约等活动或事件的记录，都 反映了当时的社会生活。
每天多一点艺术，每天多一点成长 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
汉字书法艺术
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文字的诞生是人类告别蛮荒走 向文明理性时代的标志——人类 “由于文字的发明及其应用于文献 记录而过渡到文明时代”。 汉 字作为汉文化的载体，它的产生宣 告了中华文明的开端。
竹简、木牍
篆书 篆书分大篆、小篆两种。
大篆，是秦以前通用的一种 字体。因为它从甲骨文演变 而来，所以有许多字与甲骨 文很相似。
小篆，是秦始皇统一六国之后， 秦代通用的标准字体。它大篆字体 简化演变而来，书写起来更加简便。 在秦代，篆书虽然只存在了短短25 年，但篆书书法艺术为中国书法发 展史写下了光辉的一页。
颜 真 卿
柳 公 权
赵 孟 頫
如何学习书法
临摹与创作是学习书法最重要的两个阶段。从古到今,几乎没 有一个书法家不是从“临摹-创作-再临摹-再创作”这样循环反复 的过程中艰难地走过来的。学习书法先临摹后创作,先继承后创 新,这是最起码的程序和方法。临摹重在技术训练,掌握古人书法 作品中的技法规律；创作重在艺术体悟,领略古人书法作品中的 艺术韵味。没有扎实、认真、刻苦的临摹,创作只是一句空话； 但没有创作的追求,临摹也就失去了动力和意义,只有临摹和创作 相结合,既注重技法练习,又注意艺术体悟,才能百尺杆头更上一层 。
每天多一点艺术，每天多一点成长
上古结绳而治 素描勾勒成功桥梁，色彩挥洒美丽人生。
•结绳为约，事大，大结其绳； 事小，小结其绳。 •仓颉造字说
最早的文字出现于商代。
当时人们尊尚鬼神，遇事占卜。他们把卜辞 刻在龟甲和兽骨的平坦面上，涂上红色标示吉利，黑色 标示凶险。这些文字都是用刀刻上去的，大字约一寸见