部编版六年级语文上册第3课古诗三首

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部编版六年级语文上册第三课《古诗三首》课件

2024/5/22
渡荆门送别【唐】李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
2024/5/22
奇景
写出了暴雨之大，
雨
白雨跳珠乱入船。雨点之急。
2024/5/22
指宋神宗熙宁五年（1072）六月二十七日。
望湖楼上喝醉时写下的作品。
六月二十七日望湖楼醉书
(宋)苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。
2024/5/22
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，从望湖楼向下看，一片汪洋，湖水像天空那样广阔。
2024/5/22
《西江月•夜行黄沙道中》诗人在黄沙岭道看到了什么，想到了什么？
《西江月•夜行黄沙道中》描写黄沙岭夜里明月清风、疏星稀雨、鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情景。从视觉、听觉和嗅觉三方面描写，写出夏夜的山村风光，表达了诗人对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱。
2024/5/22
我会写
2024/5/22
课文主旨《六月二十七日望湖楼醉书》写的是盛夏西湖的奇景，表达诗人对大自然的无比热爱之情。
2024/5/22
练一练：读《西江月•夜行黄沙道中》“稻花香里说
丰年，听取蛙声一片”中“说丰年”“听蛙声” 会想到什么景象？
2024/5/22
推荐阅读
月夜
【唐】刘方平
更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。
著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
2024/5/22

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗三首》优秀课件PPT

日暮
泊
烟渚
旷
客
理解诗意
诗人描写了停船夜宿建德江边的景色，抒发了。对家乡的思念及感慨人生的复杂心情
全诗是围绕着哪一个字来写的？
愁
天空比树还低吗？月亮怎么能和人那么接近呢？
天空比树还低吗？
月亮怎么能和人那么接近呢？
思考：为什么“日暮” 会使“客愁新”呢?
“日暮客愁新”中的“日暮” 显然和上句的“泊”、“烟”有联系，因为日暮，船需要停宿；也因为黄昏，江面上水烟蒙蒙。
这是一首送别诗，送别的对象是著名的琴师董庭兰。前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，用白描手法写眼前之景；后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗的前两句写大雨骤降的情景，运用了比喻的修辞手法，“翻墨”说明云势变化快，“跳珠”形容雨点非常急。
主要作品：《赤壁赋》《浪淘沙·赤壁怀古》《江城子·密州出猎》等。
理解词语
翻墨：打翻的墨汁。本课形容乌云像打翻的墨汁，乌黑一片，没有规则。
白雨：骤降之雨，雨量很大，落在湖面上泛着白色。跳珠：跳动的珠子。诗中是说雨点大，杂乱无序。
1.这首诗分别写出了雨的什么特点？表现了诗人怎样的心情？
2.《六月二十七日望湖楼醉书》一诗中哪些词句表现了诗人对西湖美景的喜爱？
3.古诗三首
部编版六年级语文上册
宿建德江
资料袋
孟浩然，唐代山水田园诗人，诗与王维齐名，并称“王孟”。这首诗写于诗人因求仕失败而漫游吴越之时。
基础知识
1.给下列生字注音并组词。宿（）渚（）暮（）
2.多音字注音并组词。
宿（）（）（）

【部编语文六上】部编版语文六年级上册第3课《古诗三首-西江月夜行黄沙道中》ppt状元课件

句子讲解
。“七八个星天外，两三点雨山前”，在这里，“星”是寥落的疏星，“雨”是轻微的阵雨，这些都是为了与上阕的清幽夜色、恬静气氛和朴野成趣的乡土气息相吻合。特别是一个“ 天外”一个“山前”，本来是遥远而不可捉摸的，可是笔锋一转，小桥一过，乡村林边茅店的影子却意想不到地展现在人们的眼前。词人对黄沙道上的路径尽管很熟，可总因为醉心于倾诉丰年在望之乐的一片蛙声中，竟忘却了越过 “天外”，迈过“山前”，连早已临近的那个社庙旁树林边的茅店，也都没有察觉。前文“路转”，后文“忽见 ”，既衬出了词人骤然间看出了分明临近旧屋的欢欣，又表达了他由于沉浸在稻花香中以至忘了道途远近的怡然自得的入迷程度，相得益彰，体现了作者深厚的艺术功底，令人玩味无穷。
仿一仿

西江月·冬雪梅亦开
无垠飞雪倾城，白蝶飞舞时现。
小颚珠光点点，清香浮动随风。
山前数枝梅花，凌寒傲然开放。
梅虽输雪三分，雪却逊梅芬芳。
西江月
.【西江月北宋·苏轼】世事一场大梦，人生几度秋凉。夜来风
叶已鸣廊。看取眉头鬓上。酒贱常愁客少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光。把盏凄然源自望。谢谢！句子讲解
接下来“ 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”把人们的关注点从长空转移到田野，表现了词人不仅为夜间黄沙道上的柔和情趣所浸润，更关心扑面而来的漫村遍野的稻花香，又由稻花香而联想到即将到来的丰年景象。此时此地，词人与人民同呼吸的欢乐，尽在言表。稻花飘香的“香”，固然是描绘稻花盛开，也是表达词人心头的甜蜜之感。而说丰年的主体，不是我们常用的鹊声，而是那一片蛙声，这正是词人匠心独到之处，令人称奇。在词人的感觉里，俨然听到群蛙在稻田中齐声喧嚷，争说丰年。先出“说”的内容，再补“声” 的来源。以蛙声说丰年，是词人的创造。以上四句纯然是抒写当时当地的夏夜山道的景物和词人的感受，然而其核心却是洋溢着丰收年景的夏夜。因此，与其说这是夏景，还不如说是眼前夏景将给人们带来的幸福。

2019年秋新教材部编版语文六年级上册第3课《古诗三首-西江月夜行黄沙道中》最新版

部编版•六年级语文上册
1
作者介绍：
• 辛弃疾:南宋词人。字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。是南
宋最负盛名的伟大词人，是我国文学史上最重要的作家之一。出生时，山东已为金兵所占。二十一岁参加抗金义军，不久归南宋，历任湖北、江西、湖南。福建、浙东安抚使等职。任职期间，采取积极措施，招集流亡，训练军队，注意安定民生。一生坚决主张抗金。要求加强作战准备，鼓励士气，以恢复中原。他所提出的抗金建议，均未被采纳，并遭到主和派的打击，后曾长期落职闲居江西上饶、铅山一带。他在罢官闲居以前就说：“人生在勤，当以力田为先。”遂以稼轩名，自号稼轩居士。而长期的农村闲居生活，更使他接近了农村，和农民建立了较深的感情，以至农村的一事一物都引起他极大的兴趣。这首词就是词人闲居江西上饶时所作。正是在这种复杂感情的促使下，辛弃疾才写出了像《西江月夜行黄沙道中》这样轻快活泼的农村词，也只有联系作者的身世遭遇和思想抱负，我们才能更深刻地体会到这类词的妙处。他的词继承和发展了苏轼开创的豪放词风，为豪放派词人代表，风格沉郁顿挫，悲壮激烈，也不缺乏清丽婉约之作。人称“词中之龙”，与苏轼并称“苏辛”。著有《稼轩长短句》，今人辑有《辛2 稼轩诗文抄存》。《全宋词》存词六百二十余首。
西江月.夜行黄沙道中
宋辛弃疾 • “西江月”是词牌名 • 夜行黄山道中是词的内容。
3
• 黄沙道：黄沙，就是指黄沙岭。辛弃疾
当时隐居在江西上饶带湖，那里有一个黄沙岭，高约50多米，深而且敞豁，可容百人。下有两泉，水自石中流出，可灌溉农田十多亩。黄沙岭一带风景优美，农田水利条件很好
4
西江月 • 夜行黄沙道中
12
• 夜晚走在乡村的小路上月儿出来惊动了树枝上的鹊儿，轻轻吹拂的夜风中不时送来阵阵蝉鸣。稻花飘香沁人心脾（预示丰收），驻足聆听那一片蛙声，好似在为人们的丰收而欢唱着……

部编版六年级上册语文第三课《古诗词三首》教案及教学反思

【导语】我们的祖国有巍峨的群⼭，有浩瀚的江海，有⽆边的森林，有起伏的稻⽥。

唐诗宋词中，就有许多是描写⼭⽔风景的。

以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

1.部编版六年级上册语⽂第三课《古诗词三⾸》教案教学⽬标： 1.认识“渚”、“轼”2个⽣字，会写“德”、“鹊”等3个⽣字。

会理解“渚”、“茅店、社林”等字词的意思。

2.抓住诗句的描写，展开想象，由画⾯感悟出景物的特点。

3.感悟画⾯美的同时，理解诗的意思，体会作者在诗句中蕴含的思想感情。

教学重点难点： 1.重点：通过语⾔⽂字展开想象，在脑海中再现景⾊的美，并分析感悟景⾊的特点。

2.难点：同样写⽉夜景⾊，表达的感情则不同，所以要借助诗句，想象⽣活画⾯，并能体会思想感情。

教学准备： 1.准备古诗的相关图⽚。

2.描写⽉⾊的古诗和古诗的课件。

第⼀课时⼀、导⼊新课，激发兴趣。

1.师：王维说过：诗中有画，画中有诗。

很多古诗词都是这样，在诗词中描绘了⼀幅幅鲜明的画。

古诗词中描绘了怎样的图画呢？今天我们来学习第3课——《古诗词三⾸》2.师板书课题3.古诗词三⾸ 3.根据题⽬，判断诗词，并讲出理由。

（1）《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗，因为整⾸诗的每⼀⾏字数相同。

《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，因为每⼀⾏的字数不相同，有多有少，所以⼜称为“长短句”。

（2）从题⽬可以分析出：《宿建德江》和《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》是诗；⽽《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是⼀⾸词，题⽬中已告诉我们这⾸词的词牌名是“西江⽉”。

⼆、学习《宿建德江》。

1.揭题，解题。

（1）介绍作者。

孟浩然：孟浩然（689－740年），湖北襄阳⼈。

是唐代⼀位不⽢隐居，却以隐居终⽼的诗⼈。

壮年时曾往吴越漫游，后⼜赴长安谋求官职，但以“当路⽆⼈”，只好还归故园。

开元⼆⼗⼋年（740），诗⼈王昌龄游襄阳，和他相聚甚欢，但此时孟浩然背上正⽣毒疮，据说就是因为“⾷鲜疾动”，终于病故，年五⼗⼆岁。

统编教材(部编人教版)六年级上册语文第3课《古诗三首》(浪淘沙江南春书湖阴先生壁)(3课时)精品课件

虚指，指寺庙之多。
南朝四百八十寺，
注释：南朝以来兴建的四百八十座寺庙。
南朝统治者笃信佛教，建有数以百计的寺庙。
楼台，亭台楼阁，这里指佛
寺的建筑。
多少楼台烟雨中。
注释：有多少楼台点缀在烟雨迷蒙之中。
江南春唐杜牧千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
它既写出了山色深翠欲滴竟似扑向庭院而来！这种描写给予读者的美感极为新鲜、生动。
它还表明山的距离不远，就在杨家庭院的门前，所以似乎伸手可及。
பைடு நூலகம்
这首诗表达了作者什么思想感情？
这首诗表达了诗人对自然风光的喜爱之情和与湖阴先生的深厚友情。
王安石的《书湖阴先生壁》，通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清净脱俗，朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。
书湖阴
长扫、无苔成畦、自栽
朴实勤快热爱生活
先护田、绿绕温柔多情
生壁
排闼、青来
翠色欲滴
清净脱俗恬淡心境无穷乐趣
1、“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用了拟人、对偶的修辞手法，把山水写得有情有趣。
2、依据诗意，发挥自己的想象力，为这首诗配一幅画。
采菊东篱下，悠然见南山。 ——陶渊明《饮酒》
江南是一个山清水秀、人杰地灵的地方，是一个被文人墨客美化了的地方，是古往今来人们心目中的世外桃源,今天让我们一起走进这个世外桃源吧！
杜牧（公元803-约852年）
字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安)人。杜牧人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。

2022年人教部编版六年级语文上册第3课《古诗词三首》课件

六月二十七日望湖楼醉书 [宋] 苏轼
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
对比阅读
读一读，比较异同。
六月二十七日望湖楼醉书
[宋] 苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，
相同点：都写了西湖雨景，都用了比喻。
望湖楼下水如天。
饮湖上初晴后雨 [宋] 苏轼
听老师范读，想象：你仿佛看到了什么？
想象画面，品读诗句
移舟泊烟渚
把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上。（诗人所做）
天色将晚，烟雾迷蒙，诗人无奈夜宿。
想象画面，品读诗句
日暮客愁新
正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。（诗人所思)
诗人满腹愁绪，无心入眠。
想象画面，品读诗句
野旷天低树，江清月近人。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映着明月，仿佛和舟中的人十分亲近。
了解诗人
苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡
居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，与其父苏洵、其弟苏辙并称“三苏”， “唐宋八大家”之一。苏轼在诗、词、文、书、画等各方面都有很高的造诣，他的作品有《东坡七集》《东坡乐府》等。
了解诗人
辛弃疾字幼安，号稼轩，南宋豪放派词
读一读，比较异同。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情。
野旷天低树，抒发了词人陶醉
江清月近人。
于黄沙道的美景之中，充满了对
丰收的向往，流
露出愉悦之情。
西江月·夜行黄沙道中 [宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗词三首》优秀PPT课件

黑云翻墨未遮山，
云
黑
2024/5/23
白雨跳珠乱入船。
雨
急
2024/5/23
打翻的墨汁。这里形容黑云翻滚，好像浓墨。
黑云翻墨未遮山，
鲜明对比
白雨跳珠乱入船。
跳动的珍珠。这里形容雨点大，杂乱无序。
2024/5/23
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
诗意：乌云翻滚像泼洒的墨汁尚未遮住山，白色的雨点就像跳动的珍珠一样，杂乱地落入船中。
2024/5/23
朗读指导
六月二十七日望湖楼醉书
［宋］苏轼
黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。卷地风来/忽/吹散，望湖楼下/水/如天。
2024/5/23
妙解课文
六月二十七日望湖楼醉书
题解：时间
地点事件
2024/5/23
思考
诗中描写了那些景物？这些景物有什么特点？
2024/5/23
宿
xiǔ （一宿）
例：妈妈昨天工作到很晚，只好在公司宿（）sù舍住了一宿（）。xiǔ
2024/5/23
宿建德江
［唐］孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
2024/5/23
作者介绍
孟浩然（689—740），字浩然，襄
州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。唐代著名的山水田园派诗人，与盛唐另一山水诗人王维并称“王孟”。其诗清淡，长于写景，多反映山水田园和隐逸、行旅等内容，在艺术上有独特的造诣。有《孟浩然集》三卷传世。
这首词写的是什么季节的景色？从哪里可以看出来？
2024/5/23
鸣蝉
2024/5/23

人教部编版六年级上册语文第三课《古诗三首》优秀PPT课件

谢谢
形容湖面像天空一般开阔平镜。
自主学习
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
1.在诗中圈画你最喜欢的字（词），并作相应批注。小 2.选择你最喜欢的一句诗，说说你通贴过这句诗仿佛看到了什么。
士
汇报交流
比喻
暴雨之大，雨点之急
突出速度之快
湖水平静
黑白狂雨云雨风后翻散跳西墨云珠湖图图
地点事件
六月二十七日登上望湖楼饮醉时写下的作品
明诗意
形容云很黑雨点，形容雨点大，杂乱无序。
大意：黑云像打翻了的墨水，还没来得及把山遮住，白亮亮的雨点便像洒落的珠子一样纷纷乱跳进船舱。
遮盖，遮挡
明诗意
狂风席地卷来
大意：突然，狂风席卷大地，湖面上顿时雨散云飞，凭栏而望，只见湖面水天映照，碧波如镜。
二、读诗句，展开想象，描绘诗句所呈现的画面
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
天上黑云翻滚，就像浓浓的墨汁在天边翻转，远处的山巅在翻腾的乌云中依稀可辨，这个时候，如注的骤雨就已经来到。大雨裹挟着白色的雨点砸在船上，水花四溅，仿佛千万颗珍珠，从天上倾倒而下。
初读课文
朗读本词，读准字音，读通句子。
读一读
寂寞孤独
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
西江月·夜行黄沙道中
[宋] 辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星喜悦天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。欢快
主题概括
《西江月·夜行黄沙道中》着意描写黄沙岭的夜景：明月清风，疏星稀雨，鹊惊蝉鸣，稻花飘香，蛙声一片。全词从视觉、听觉和嗅觉三方面抒写夏夜的山村风光，体现了作者豁达、乐观的心胸。

部编版语文六年级上册第3课《古诗词三首》教学课件

词意：过去在土地庙树林旁边的茅店，拐了个弯就忽然出现在眼前。
思考：在这首词中，作者是从哪几个方面来描写夏夜的山村风光的？
以动衬静，动静结合，衬托出当时的清幽。
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
想象一下，这是一幅怎样的画面？
朗读诗句，说一说。
看到的：明月、别枝、惊鹊、鸣蝉、稻子。闻到的：稻花香。听到的：鹊啼、蝉鸣、蛙声、
《宿建德江》中“江清月近人”一句，诗人由月勾起了愁绪，表达了诗人一人在外地游历时内心的孤苦之情。《西江月·夜行黄沙道中》描写了恬静的月夜景色，如“明月”“清风”“惊鹊”“鸣蝉”等意象的巧妙组合，表达了词人的喜悦、欢快之情。
《六月二十七日望湖楼醉书》每一句诗都是一幅画，说说你“看”到了怎样的画面。
月·夜行黄沙道中》朗读基调是欢快的，但由于词中景物较多，朗读时语速不宜过快，应注意停顿。
背诵指导：背诵时要边背边想象，感悟诗句的含义，同时体会古诗的意境和诗人的感情。
默写指导：在反复朗读、背诵之后，可以尝试默写，在默写中找出易忘、易错的地方，再强化记忆。
《宿建德江》《西江月·夜行黄沙道中》都写了月夜的景色，表达的情感却不一样，结合诗句说一说。
月亮的倒影映在清澈的江水里，仿佛与人接近。精神、情感上的接近。
以空旷清远之景，衬孤寂愁苦之情。
板书设计
移舟泊烟渚
宿所感建
日暮客愁新
触景生情寓以情景
德江
所见
野旷天低树
借景抒情
于衬景情
江清月近人
课文主题
《宿建德江》刻画了秋江暮色，写出了诗人的羁旅之思。
时间
六月二十七日/

人教部编版六年级上册《第3课：古诗词三首宿建德江》(共22张PPT)

3、赏析“野旷天低树” 一句。
意思是：原野空旷天幕低垂在树林后边。第三句写江边的远景。诗人站在船头，极目远眺，旷野中远处的天空比近处的树林还要低。
4、赏析“江清月近人” 一句。
意思是：江水清澈倒映出明月伴我身旁。第四句写江中的近景。江水清澈，倒映在江中的月影，似乎更加靠近船上的诗人。一个“近”字，写出了江水清澈更觉月与人意合情投了。
公元730年（唐玄宗开元十八年）孟浩然离开家离乡赶赴洛阳，再漫游吴越，借以排遣仕途失意的郁闷。《宿建德江》应当就是在其漫游吴越时写下的，与《问舟子》是同一时期的作品。
移
词语解释：
移舟：划动小船。
舟
泊：停船靠岸。
泊
烟渚：指江中雾气
笼罩的小沙洲。
烟
渚，水中小块陆地。
渚，
诗的大意：
船停泊在烟雾迷蒙的沙洲边。
4、请简析第二句中的“新”字。
以“新”说“愁”，别具一格。停船夜泊，本该好好休息，谁知在这鸟儿归林、牛羊下山的黄昏时刻，那羁旅之愁又蓦然而生。“新”字写出了诗人的愁苦时时而生。
5、你还读过孟浩然的其它古诗吗。
《春晓》
过故人庄
春眠不觉晓，故人具鸡黍，邀我至田家。
处处闻啼鸟。绿树村边合，青山郭外斜。
这是一首刻画秋江暮色的诗，是唐人五绝中的写景名篇。作者把小船停靠在烟雾迷蒙的江边想起了以往的事情，因而以舟泊暮宿作为自己的抒发感情的归宿，写出了作者离乡的羁旅之思。
宿触景生情移舟泊烟渚
建
日暮客愁新
德
野旷天低树
江托景抒情江清月近人
淡而有味耐人咀嚼
1、赏析“移舟泊烟渚” 一句。
1、这一首诗所描写的时间是﹙3﹚黄昏 ﹙1﹚早晨﹙2﹚中午﹙3﹚黄昏﹙4﹚深夜。 2、这一首诗押韵的字是 ﹙2﹚新、人 ﹙1﹚渚、新、人﹙2﹚新、人﹙3﹚渚、树 ﹙4﹚新、树、人。 3、这一首诗的哪两句对仗？﹙3﹚ ﹙1﹚移舟泊烟渚，日暮客愁新﹙2﹚移舟泊烟渚，野旷天低树﹙3﹚野旷天低树，江清月近人﹙4﹚日暮客愁新，江清月近人

部编版小学六年级上册语文第3课《古诗词三首》课文原文及教案

【导语】《宿建德江》是⼀⾸抒发旅途愁思的诗。

《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》描写了西湖夏天⾬前⾬后的变化情景。

《西江⽉•夜⾏黄沙道中》是宋代词⼈⾟弃疾的⼀⾸吟咏⽥园风光的词。

准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼩学六年级上册语⽂第3课《古诗词三⾸》课⽂原⽂宿建德江 [唐]孟浩然移⾈泊烟渚，⽇暮客愁新。

野旷天低树，江清⽉近⼈。

六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书 [宋]苏轼⿊云翻墨未遮⼭，⽩⾬跳珠乱⼊船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下⽔如天。

西江⽉.夜⾏黄沙道中 [宋]⾟弃疾明⽉别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花⾹⾥说丰年，听取蛙声⼀⽚。

七⼋个星天外，两三点⾬⼭前。

旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

【篇⼆】部编版⼩学六年级上册语⽂第3课《古诗词三⾸》教案1 教学⽬标 1.会写3个⽣字，结合注释理解古诗词中的重点字词。

2.有感情地朗读诗词，熟读成诵，边读边想象诗词描绘的美丽景⾊；默写《西江⽉•夜⾏黄沙道中》。

3.通过看注释、查阅资料、边读边想象等⽅法，感知诗词内容，体会诗词所表达的情感。

4.赏析诗词语⾔，体会动静结合、情景交融等写法的妙处，并学会运⽤。

教学重点有感情地朗读诗词，分析诗词所表达的情感上的差异。

教学难点 “明诗意，悟诗境”，引导学⽣想象三⾸诗词所描述的画⾯，并⽤⾃⼰的语⾔表达出来。

课时安排 2课时第⼀课时《宿建德江》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》教学⽬标 1.会写“德”这个⽣字。

2.学习古诗《宿建德江》《六⽉⼆⼗七⽇望湖楼醉书》，有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3.理解两⾸古诗的⼤意，⽤⾃⼰的话讲述诗句的意思。

4.通过对诗句的诵读感悟，想象诗中描绘的画⾯，体会诗⼈抒发的感情，感受诗歌美的意境。

教学重难点 1.理解诗句的意思，体会诗歌美的意境，获得审美愉悦。

2.通过对诗句的诵读感悟，培养学⽣丰富的想象⼒和语⾔表达能⼒；体会诗歌的意境，激发学⽣对⼤⾃然的热爱之情。

部编人教版六年级语文上册第3课《古诗三首》精品教学课件

译文：原野空旷，放眼望去，远处的天空显得比近处的树还要低。江水清澈，俯身观看，那儿的明月离“我”是那么近。
如何理解题目“宿建德江”？诗人孟浩然夜宿建德江的所见及所思。
指诗人自己
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
停船过夜
诗人停船在一个烟雾朦胧的小洲边。这一句点题，为下文抒情写景作准备。
日暮为什么会撩起诗人新的愁绪呢？
德鹊蝉
德鹊蝉
宿建德江
孟浩然
孟浩然：（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称孟襄阳。是唐代著名的山水田园派诗人。
代表作有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。
宿建德江
[唐] 孟浩然
移舟/泊/烟渚，日暮/客/愁新。野旷/天/低树，江清/月/近人。
明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声
词中描写了哪些声音？有什么作用？
描写了鹊啼、蝉鸣、蛙叫、人声。一方面渲染了欢乐的气氛，另一方面表现了夏夜的寂静。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
一个“香”字不仅写出了稻花盛开，更表达了词人心头的甜蜜之感。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
诗中有画，诗中有话，朗读本课三首古诗，说一说你从诗中感受到了什么？
3 古诗词三首
雨中沉醉月下怡情
1.会写3个生字。正确读写“日幕、稻花”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。默写《西江月· 夜行黄沙道中》。(重点) 3.通过看注释,边读边想象诗词中所描写的情景，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗词的意思。体会诗词中所描绘的画面。(难点)
《六月二十七日望湖楼醉书》每一行诗句都是一幅画，说说你看到了怎样的画面。
下雨前，天空中满是如墨汁似的乌云,片片乌云遮住了山川，雨下起来了，大颗大颗的雨珠就像珍珠一样纷乱地落到船上。忽然刮来了一阵大风把雨吹散了, 此时从楼上往下看去，湖水一片汪洋，好像与天相接。

部编版六年级语文上册第3课《古诗三首-宿建德江》课件(共15张PPT)

整体感知
了解完写作背景后，再读《宿建德江》，诗里的哪个字、哪些词在向你传递诗人的感觉和情绪？
愁
整体感知
借助注释，说一说诗歌大意？
诗句解读
停船靠岸。黄昏时分。
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
水中间的小块陆地。指诗人自己。
诗意：把船停在暮烟笼罩的小洲边，茫茫暮色。新愁不禁涌上心头。
诗句解读
日暮客愁新
省）的一段。
诗题：夜晚留宿在建德江边。
走进作者
孟浩然（689—740），襄州襄阳（今湖北襄阳）人，世称“孟襄阳”。盛唐著名诗人。与另一位山水田园诗人王维合称“王孟”。主要作品有《春晓》《过故人庄》《望洞庭湖赠张丞相》等。
写作背景
孟浩然于唐玄宗开元十八年（730年）离乡赴洛阳，再漫游吴越，借以排解仕途失意的悲愤。《宿建德江》即作于作者漫游吴越时。
诗句解读
一边读一边想，你的眼前出现了怎样的画面，
置身这样的情景，会有什么样的感受？
野旷天低树，江清月近人。
旷野无边无际，远天比树还低沉，空旷
江水清清显得和人很近。
孤寂忧愁、思念故乡的心情
诗句解读
假如你是诗人，在这样的环境中，想起了从前，想起了故乡，想到了亲人和朋友，那是一个怎样的情景呢？
在一个寒冷的冬日，
诗句解读
建德江，指新安江流经建德（今属浙江）的一段江水。这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景,而是以舟泊暮宿为背景。它虽然露出一个“愁”字，但立即又将笔触转到景物描写上去了。可见它在选材和表
诗句解读
这是一首抒发旅途愁思的诗。前两句写诗人的旅舟停泊在烟雾蒙蒙的沙洲边，眼见日落黄昏，一段新的旅愁油然而生。
后两句是借景抒情，在诗人的眼里，原野空旷广阔，远方的天空好像与树相连，惟有倒映在清清江水中的好像主动与人亲近，带来些许安慰。诗中“野旷天低树，江清月近人”两句是传诵已久的名句，非常鲜明地烘托出了诗人孤寂、愁闷的心情。

部编版六年级语文上册第三课《古诗词三首》知识点

部编版六年级语文上册第三课《古诗词三首》知识点一、作者简介孟浩然，唐代诗人。

汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。

字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。

风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。

与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。

以写田园山水诗为主。

苏轼：北宋文学家、书画家。

为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。

辛弃疾：原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。

南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。

与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。

其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处，现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。

二、生字组词德dé（美德、德行、品德）鹊què（喜鹊、鹊桥、声名鹊起）蝉chán（蝉联、金蝉、蝉蜕）三、多音字宿sù(宿舍)xiǔ(一宿)xiù(星宿)四、译文1.《宿建德江》：把小船停靠在雾气弥漫小洲边，夕阳西下漂泊的旅客更添惆怅。

原野空旷天幕低垂在树林后边，江水清澈倒映出明月伴我身旁。

2.《六月二十七日望湖楼醉书》：乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。

忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。

3.《西江月·夜行黄沙道中》：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。

清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。

在稻花的香气里，人们谈论着丰收的年景，耳边传来一阵阵青蛙的叫声，好像在说着丰收年。

天空中轻云漂浮，闪烁的星星时隐时现，山前下起了淅淅沥沥的小雨，从前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地庙附近的树林中，山路一转，曾经那记忆深刻的溪流小桥呈现在他的眼前。

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