说课稿《白菜汤》

《白菜汤》说课稿

江苏省南菁高级中学语文组王天勇

一、说教材：

《白菜汤》是俄国著名作家屠格涅夫的一篇微型小说。小说的以一个地主的太太在另一个农奴死了儿子后去探望她时产生的一系列心理活动为线索，揭示了不同的阶级的人对同一个问题有不同的理解的主题。塑造了一个坚忍农奴母亲的形象。

高一的学生，在初中阶段已经学过一定数量的小说，具备一定的小说鉴赏能力。但对于微型小说还比较生疏，对这类文体的特点也不了解。根据以上几点，我设计了如下教学目标：

1.通过文本的研读，把握人物形象，感知文本主题。

2.掌握微型小说的基本特点。

二、说教法与学法：

本文是一篇微型小说，因此在学习中，可以使用文本研读和讨论的方法进行教学。

三、说教学过程：

1、介绍作者，导入课文。

屠格涅夫，俄国19世纪批判现实主义作家，是一位有独特艺术风格的作家，他既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。小说结构严整，情节紧凑，人物形象生动，尤其善

于细致雕琢女性艺术形象，而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。代表作品有《父

与子》、《猎人笔记》等，今天，我们学习他的一篇微型小说《白菜汤》

此环节的安排意在介绍相关文学常识并且为主题的展现打下伏笔。

2、解析文本：

（1）学生浏览全文，思考小说的主要人物、事件、以及不同的表现

明确：

人物农妇地主太太

事件儿子死了女儿死了

表现喝着白菜汤吃不下，没有去别墅

此环节的设计主要让学生熟悉文本，对文章的细节有初步的了解。

（2）课文中对农妇的描写有哪些语句，这样写的目的是什么？

明确：第四、五、六节的相关语句，目的是为六展示农妇贫困、坚忍的形象。

此环节的设置，可以通过文本，让学生把握人物的形象。

（3）地主太太对农妇的看法如何，你同意吗，为什么？

明确：认为农妇不够伤心，居然还能吃下东西。不同意，文中第六节最后两行说明她很伤心。

（4）最后，地主太太的表现是什么？

明确：最后一节，“耸了耸肩，走开了，在她看来，验是不值钱的东西。”

这两个问题的提出，是为了下面的揭示文章的主题服务。

（5）文章的主题是什么，为什么？

明确：不同阶级的人对问题的看法不同。根据是最后一句。

（7）我们在英语课上学过一篇《项链》，联系两篇课文，讨论：微型小说具有怎样的特点。

明确：A.人物形象平凡而具有典型意义

B.结尾处奇峰突起、发人深省。

C.取材生活小事，主题具有广泛的社会意义。

此环节的设计，让学生在钻研文本的同时跳出文本，延伸课堂内容，拓宽

学生视野。

3、作业：课后自己选择一篇微型小说，阅读后写一篇读后感。

此环节的设置，将阅读与协作相结合，同时培养学生鉴赏评论的能力。

四、板书：

明确：

人物农妇地主太太

事件儿子死了女儿死了

表现喝着白菜汤吃不下，没有去别墅