一年级上册美术教案撕纸添画_湘美版(2018秋)
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画》教学设计一. 教材分析《撕纸添画》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课以撕纸艺术为基础，通过撕纸添画的活动，让学生体验到美术创作的乐趣，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有撕纸的基本技巧介绍，又有各种创意撕纸添画的示例，适合一年级学生学习。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们喜欢通过动手操作来学习，而且思维活跃，易于接受新鲜事物。
但同时，他们的自控能力相对较弱，需要教师的引导和激励。
在美术方面，学生们的审美观念和动手能力参差不齐，因此在教学过程中，要充分考虑学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解撕纸添画的基本技巧，学会简单的撕纸方法。
2.通过撕纸添画的活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3.培养学生团结协作的精神，提高他们的审美观念。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握撕纸添画的基本技巧，能独立完成一幅撕纸添画作品。
2.教学难点：如何引导学生发挥创意，突破传统的撕纸方法，创作出具有个性的撕纸添画作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过现场演示，让学生直观地了解撕纸添画的过程和技巧。
2.引导法：教师引导学生观察、思考，激发他们的创新意识。
3.合作法：学生分组合作，共同完成一幅撕纸添画作品。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、撕纸工具（如彩纸、剪刀等）、范作等。
2.学生准备：剪刀、彩纸、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸添画作品，引导学生观察并提问：“这些作品是用什么方法创作的？你们能想到其他的创作方法吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍撕纸添画的基本技巧，如如何折叠纸张、如何撕出基本的形状等，并现场演示一幅撕纸添画作品的创作过程。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，自己动手尝试创作撕纸添画作品。
教师巡回指导，解答学生的疑问，引导他们发挥创意。
一年级上册美术教学设计- 第九课 撕纸添画 ︳湘美版
一年级上册美术教学设计- 第九课撕纸添画︳湘美版一、教学内容1.教学目标：通过本课的学习，让学生掌握基础的撕纸添画技巧，能够用撕纸和添画的方式进行简单的创作。
同时，培养学生的观察能力和审美能力。
2.教学内容展开：1.了解撕纸添画的基本概念和技巧2.根据老师提供的主题，学生进行撕纸和添画的创作3.学生用撕纸和添画的方式来表现自己的想法和观感3.教学流程时间教学环节5分钟准备材料，介绍本节课的学习内容20分钟展示创作，讲解撕纸和添画的基本概念和技巧40分钟让学生自由创作，老师巡回指导20分钟展示学生的作品，老师讲解作品的优点和不足5分钟收尾，总结本堂课的学习内容，布置下节课的学习内容二、教学重点难点1.教学重点：让学生掌握撕纸和添画的基本概念和技巧，能够自由创作。
2.教学难点：要求学生自由创作表达自己的想法和观感，同时体现出撕纸和添画的特点和技巧。
三、评价方式1.评价标准：1.学生的创作是否符合主题2.学生作品表现主题的创意和想法是否新颖3.学生作品表现撕纸和添画技巧是否熟练2.评价方式：老师对学生作品进行评价，并现场指导学生进行修改和改进。
四、教学材料课程PPT，彩色纸、彩笔、水彩笔、剪刀等。
五、教学延伸1.延伸阅读：1.《添彩中国——中国传统工艺之美》2.《艺术的语言——艺术欣赏启蒙读本》3.《手工游戏大集合》2.延伸活动：1.到博物馆、美术馆参观和欣赏艺术作品2.组织学生进行手工创作比赛3.参加彩巧活动，学习和了解传统的撕纸和添画技艺六、教学效果通过本次课程教学，学生获得了基本的撕纸和添画技术，能够自由创作表达自己的想法和观感。
同时，培养了学生的观察能力和审美能力，提高了学生艺术创作的兴趣和积极性。
一年级美术上册 第9课 撕纸添画教案 湘美版
奇妙的撕纸教学目标：1、能关注生活中身边的人和物，用特有的形象进行再现。
2、能关注撕出的色纸的色彩和形状，积极进行思考和交流。
3、能体验有意撕纸的乐趣并养成爱护环境的好习惯。
教学重难点：重点：学习有意撕纸的基本方法，能制作一幅生动的撕纸画。
难点：能够合理的运用纸进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学过程：一、组织教学。
教学具的准备，规范绘画习惯。
二、导入新课。
1、学生尝试练习：“跟我一起撕”色纸随意撕：（1）师生一起撕纸：快撕、慢撕，学生体会后说说：撕出来的纸有什么不一样？（2）我要撕个圆，我们应该怎么撕？为什么？2、展示，交流，说说撕纸的感受？撕的开心吗？3、揭示课题。
三、欣赏感知。
1、我们从来没这么过瘾的撕过纸，还想更过瘾的来撕一撕吗？2、学生再次尝试练习：你想撕成什么样就什么样！3、学生情绪高涨，说说这回撕的开不开心？跟前一次的撕纸比，哪个开心？为什么？4、随意的撕，我们没有约束，所以我们很开心，那就让我们再开心一下？请你用胶水随意的贴一贴。
5、你觉得你撕的那张最好？你最骄傲？为什么？6、你能不能把它根据你说的添画一下？使它更形象？四、学生作业。
1、引导学生观察其他的撕纸，像什么？2、撕出自己喜欢的形象。
五、教师巡回辅导。
1、及时反馈、纠正。
2、帮助有困难的学生。
3、参与其中。
六、课堂小结。
1、作品展示学生互评。
2、说一说，创作后留下的废纸片该如何处理？《奇妙的撕纸》教案教材分析：从教材来看，这一课的学习任务是凭借随意撕出纸片的各种形状激活学生对生活经验中形状相似的事物的联想，然后通过在纸片，把联想形象表达出来，是综合了撕纸、联想、粘贴、的学习活动中。
撕纸时，让学生大胆肆意不受形象约束的随意撕。
同时，将纸片转动不同角度观察发现更多联想。
贴画时，依托纸片已有形状完整造型，这样将手工的方法既降低了绘画的难度，又增加了绘画的趣味性。
教学目标：1、知识目标：通过撕纸，使学生初步掌握撕纸、粘贴等综合作图的方法。
一年级上册美术教学设计- 第九课 撕纸添画 ︳湘美版
一年级上册美术教学设计- 第九课撕纸添画︳湘美版一、教材背景美术课程是学生人格全面发展和审美素养培养的重要途径，它可以激发学生的创造性思维和想象力，提高学生的造型能力和审美能力。
本设计是针对一年级上册美术教学的第九课，主要教学内容为“撕纸添画”。
二、教学目标1.了解撕纸添画的基本特点和技巧。
2.培养学生的观察能力和创造力。
3.提高学生的手工制作能力。
4.培养学生的艺术表现能力和团队合作精神。
三、教学重点1.理解撕纸添画的概念。
2.学会用不同颜色和不同形状的纸片进行拼贴。
3.掌握撕纸添画的技巧和方法。
4.学生作品的展示和评价。
四、教学准备1.课件制作。
2.富有特色的纸张，剪刀和胶水。
3.能够摆放学生作品的展示架。
五、教学内容和步骤1. 介绍撕纸添画（1）使用PPT或者黑板向学生们介绍撕纸添画的基本概念。
（2）教师手持准备好的图片，让学生观察并猜测出图片的主题，并询问他们这张图片使用了哪些颜色和形状的纸片进行制作。
2. 练习撕纸和拼贴（1）教师给每位学生发放准备好的纸张，让他们进行撕纸的练习，学会使用不同颜色和不同形状的纸片，以更好地完成撕纸添画作品。
（2）教师指导学生使用剪刀将不同颜色和形状的纸片拼贴成自己喜欢的图形，例如：小鸟、花、星星等等。
3. 制作撕纸添画（1）教师向学生展示撕纸添画的步骤和方法，并激发学生的创造力，让他们根据自己的想象和个性进行作画。
（2）教师提供给学生平面的纸张，让他们开始创作自己的撕纸添画作品。
（3）教师在课堂结束前对每位学生的作品进行展示，并让他们用自己的语言进行评价和说明，同时讨论如何做出更好的撕纸添画作品。
六、教学总结本课程的设计旨在让学生了解撕纸添画的基本概念和技巧，培养学生的观察能力和创造力，提高学生的手工制作能力，同时也能够培养学生的艺术表现能力和团队合作精神。
在实际教学中，教师应该灵活运用不同的教学方法和手段，增加课堂趣味性，并适时对学生的作品进行评价和指导，帮助学生创作出更具创造性和表现力的作品。
一年级上美术教案-奇妙的撕纸添画_湘美版
教学设计：一、课题导入：（课件演示：在音乐声中，学生们看到了一幅生动有趣的画面，镜头切近，学生们发现了，这幅画和以前见过的画面不太一样，所有的画都是用撕开的纸片添加了有趣的线条组成的）二、新课讲授：1.小朋友们以前都撕过纸吗？你是用什么方法来把纸撕开的呢？（请学生到实物投影仪前给大家演示撕纸的过程，鼓励学生用多中方法把纸撕开）激励学生大胆随意撕纸，学生依经验随意撕纸，认知撕纸的多种方式，全体学生参与随意撕纸活动。
2.撕开的小纸片有着各种各样的形状，它们都和平时我们见过的什么东西的样子有些像呢？我们开动小脑筋，看看哪个小朋友的想象力最丰富！（课件演示：各种各样的小纸片，在慢慢地旋转，其中一片飞了出来，让我们单独观察...纸片在不同的角度下，有不同的形状，同一张纸片通过添画，分别变化成了几样不同的东西。
）3.在实物投影仪中现出了同学们刚才自己动手撕出来的不同形状的纸片，教师逐一出示经过挑选的纸片，引导学生在联想时还可以将纸片有意再撕，鼓励学生求异思维的发挥。
学生讨论，自由发现，说出自己的联想。
当全班学生的思维都活跃起来后，及时遇到个别学生当众在纸片形状上添画表达自己的联想，将学习活动过渡到粘贴，添画学习环节。
（课件演示：制作步骤）三、学生练习：1.作业要求：同学们分成四人小组，进行合作，先讨论，后分工，根据撕下来的纸片，转换不同方向，看看像什么，粘贴在底纸上，添画成几个人或物，组合成一副有趣的画面，再派代表说说自己的添画意图。
2.教师提示：添画能使形象更加完整，使一些畏难的学生明了添画该从何处入手，从而大胆添画，提高组织线条表现形象的能力。
学生添画创作完成进入学习评价时，教师可引导学生表达如何联想、形象如何再现的意图。
四、课后小结今天小朋友们学会了反复撕纸的纸片形状的变化，并且还能粘贴、添线成画，使小纸片变成我们熟悉的事物，今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，寻找和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
一年级上册美术教案- 第九课 撕纸添画 ︳湘美版
一年级上册美术教案-第九课撕纸添画教材版本：湘美版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解撕纸添画的基本概念和技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 培养学生动手操作能力和审美能力。
4. 培养学生合作意识和团队精神。
教学重点：1. 撕纸添画的技巧。
2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。
教学难点：1. 撕纸添画的技巧。
2. 学生观察力、想象力、创造力的培养。
教学准备：1. 教师准备一些撕纸添画的示例作品。
2. 学生准备彩纸、剪刀、胶水等材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示一些撕纸添画的示例作品，引导学生观察并提问：“这些作品有什么特别之处？”2. 学生回答：“这些作品是由彩纸撕成的，然后贴在纸上形成一幅画。
”二、新课讲解1. 教师讲解撕纸添画的基本概念和技巧。
2. 教师示范撕纸添画的制作过程。
三、学生实践1. 学生分组，每组选择一个主题进行撕纸添画的创作。
2. 学生在教师的指导下，按照撕纸添画的技巧进行创作。
3. 教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生将完成的作品展示在黑板上，其他学生进行评价。
2. 教师对学生的作品进行总结性评价，给予鼓励和指导。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结撕纸添画的技巧。
2. 学生分享在创作过程中的心得体会。
教学延伸：1. 学生可以继续探索撕纸添画的创作方法，尝试使用不同的材料进行创作。
2. 学生可以结合其他学科，如语文、数学等，进行撕纸添画的主题创作。
教学反思：本节课通过讲解、示范、实践、展示与评价等环节，让学生掌握了撕纸添画的基本技巧，并培养了学生的观察力、想象力、创造力、动手操作能力和审美能力。
在今后的教学中，可以进一步引导学生探索撕纸添画的创作方法，提高学生的创作水平。
同时，结合其他学科进行主题创作，培养学生的综合素质。
重点关注的细节：学生实践环节学生实践环节是本节课的核心环节，通过分组合作、动手操作、创作实践，学生能够将理论知识与实际操作相结合，培养观察力、想象力、创造力、动手操作能力和审美能力。
一年级美术上册 奇妙的撕纸添画 1教案 湘美版
奇妙的撕纸添画教学目标：1.能关注生活中身边的人和物，用撕纸添画出的形象进行再现。
2.能关注撕出的色纸的色彩和开头积极进行思考和交流。
3.能大胆随意撕纸，有意图的用线添画，表现出综合运用能力和求异思维能力。
教学资源：教具——投影仪、录音机、轻音乐磁带、范作若干，彩色纸、彩笔、白纸、胶水。
学具——彩色纸、彩笔、白纸、胶水。
教学方法：讲授、投影仪、指导、示范。
教学过程：一、撕纸活动。
1.师：同学们，你们会撕纸玩儿吗？（师示范：随意撕纸）生：（齐答）会！师：请你们撕给老师看一看好吗？我们来比一比谁撕的快！（师出示部分课题：撕纸）生：大胆随意的撕纸。
2.师启发学生说一说自己是怎样撕的。
3.学生分组讨论：还可以用什么方法撕纸呢？（实际动手试一试）4.师小结撕纸的方法。
（一边撕纸，一边小结。
）[ 环节以学生已有的撕纸经验为激趣引导，进入随意撕纸活动。
教师提示学生在平时撕过纸吗？是怎样撕的？引导学生说说不同的撕纸方法，并演示不同的撕纸方法激励学生大胆随意撕纸。
]二、启发学生联想。
1.师出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，让学生仔细看一看、想一想，它像什么？2.师转动纸片启发学生根据形状产生多种联想。
3.师将纸片有意在撕，鼓励学生再进行联想。
4.请学生观察自己在撕纸活动中撕出的随意碎纸片，比一比谁的想法多。
（指名学生上台，利用投影仪演示说明）[ 以碎纸片的形联想为话题，进入联想漫谈活动环节，激发学生的想象力。
]三、添画活动。
1.师再次出示刚才示范撕纸时撕出的碎片，根据学生的联想进行添画示范。
（适时出示部分课题：添画）2.学生仔细观察老师是怎样做的。
（教师师范添画。
）3.教师示范完毕，揭示“什么是撕纸添画？”（师出示部分课题：添画）4.揭示“撕纸添画”的方法。
（请学生说。
）（1）撕纸。
（大胆随意撕纸）（2）联想。
（根据生活中的人和物大胆想象）（3）添画。
（先将纸片贴在白色底纸上，再用彩笔进行添画）[ 教师通过示范给学生以直观的感受，使之明确“添画”的方法，明白什么是“撕纸添画”。
湘教版一年级上册美术优秀教学设计第九课《撕纸添画》
湘教版一年级上册美术优秀教学设计第
九课《撕纸添画》
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：
通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备；供学生欣赏的示范作品
彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学过程：
一、出示纸片，教师示范怎样撕纸添画，激发学生兴趣。
导入课题：《撕纸添画》
二、出示色纸卡片，要求学生讲出色纸颜色的名字，并说说哪些东西是这种颜色的。
三、课件演示：各种颜色的物体。
四、学生讨论：你见过的哪些东西，是什么颜色，什么形状的？
五、课件演示：家中的生活用品
常见的交通工具
可爱的小动物
六、教师示范撕纸
七、请学生上台示范撕纸
八、学生练习撕纸
方法：一个人用手蒙着另一个的眼睛，另一个人用手撕纸。
介绍：向别人说说你撕的纸象什么。
思考：小组一起想想，撕出来的纸可以有多少种变化。
九、学生作业点评。
一年级上册美术教案-奇妙的撕纸添画新湘美版
奇妙的撕纸添画
教学目标：
1、了解利用各种纸材进行立体造型的基本方法。
2、能愉快的参加教学活动，从体验各种造型媒材中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。
3、能够利用各种纸材进行造型游戏，初步掌握撕纸的基本方法。
培养学生用自己构想的方法来表现，感受创作的能力。
教学重难点：通过造型活动激发学生的创作热情，使学生在创作的过程中感受成功的喜悦。
能够合理的运用纸材进行造型游戏，作品具有一定的美感。
教学准备：学生欣赏的示范作品彩色蜡光纸，固体胶，水彩笔（学生）
教学课时：1课时
教学过程
一、组织教学
1、检察学具。
（介绍蜡光纸）
2、师生问好。
二、导入新课
三、讲授新课
1、启发谈话，导入新课。
教师出示用撕纸添画方法制作的各种形象（动物、人物、汽车、家具…）提供学生欣赏。
2、分组让学生分析作品的制作方法。
⑴教师将作品分给各组同学，让学生分析。
学生讨论，分析作品的制作方法。
⑵教师总结方法：撕纸——添画
3、教师示范
⑴撕纸时动作要慢，要随意变换方向。
⑵撕纸之后要进行想象（教师可多撕几张纸，让学生的发散思维得到训练）
4、学生尝试撕纸，并在小组讨论：它像什么？教师反馈。
5、添画游戏：先由学生自己撕纸，再由学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。
（教师可先作示范）
四、教学小结：
A、展评学生作业。
B、总结本课的学习的内容。
教学扎记：。
1年级美术教案《湖南美术出版社小学美术一年级上册 9. 撕纸添画》7
湘教版一年级美术第9课撕纸添画教学目标:1、知识目标：尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。
并能相互合作，提高学生的合作能力2、能力目标：能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。
3、情感目标、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。
教学重难点:启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。
教学准备:各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,教学课件胶水,铅画纸教学过程:一、激趣导入：1、老师今天把同学分成三组，看看哪一组的回答问题最积极，表现最好。
2、先来做一个歌曲游戏《一双小手手》，先来活动活动我们的小手。
二、自主学习1、教师示范，我们都有一双勤劳灵巧的手，能不能像老师的一样，很快随意的把这张纸随意撕成有趣的形象吗？随意撕一张，看看它变成了什么？（不能太大不能太小）2、撕一撕，在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。
提醒:将撕下的纸放在桌上,注意卫生老师随意撕一张，看看它变成了什么？又变成了什么？请学生回答,学生观察。
3、小组讨论：这些画是怎么变出来的呢变的过程中有什么方法和窍门吗分小组报告讨论的结果。
4、教师小结：先看,再转,然后再看,再转动, 觉得它最像什么适时提问学生,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。
边小结边示范4、根据老师出示的想一想它想什么东西（我们看它像什么的时候可以从不同角度去看和想象）5、想想试试看看它像什么？请一位学生上来画一画，教师再进行添画。
（教师小结：我们不但可以在里面添加还可以在外面添加让它的形象更有趣）三、创作表现：小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来把你刚才撕下来的纸向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。
强调快速分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。
湘美版美术一年级上册《9.撕纸添画》说课稿1
湘美版美术一年级上册《9. 撕纸添画》说课稿1一. 教材分析《撕纸添画》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课主要让学生通过撕纸的方式进行创作，培养学生的动手能力和创造力。
教材内容丰富，步骤清晰，既有撕纸的基本技巧介绍，也有具体的撕纸作品示例。
通过本课的学习，学生可以掌握撕纸的基本方法，并能够运用撕纸技巧进行创意画作的创作。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手尝试。
但同时，他们的动手能力有限，对撕纸技巧的掌握需要时间和耐心。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握撕纸的基本方法，同时激发他们的创造力和想象力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握撕纸的基本技巧，运用撕纸方法进行创意画作的创作。
2.过程与方法目标：通过观察、实践、交流等环节，培养学生的动手能力、观察力和创造力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对美术学科的兴趣，激发他们的创作热情，培养他们的审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握撕纸的基本技巧，能够运用撕纸方法进行创意画作的创作。
2.教学难点：如何引导学生运用撕纸技巧进行创作，培养他们的创造力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、示范法、实践法、交流分享法等。
2.教学手段：多媒体课件、撕纸材料、画作示例等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些撕纸艺术作品，激发学生的兴趣，引发他们对撕纸创作的思考。
2.基本技巧学习：讲解撕纸的基本技巧，如如何正确使用撕纸工具，如何把握纸张的质地等。
3.创作实践：学生根据个人兴趣选择题材，运用撕纸技巧进行创作。
教师在此过程中提供必要的指导和支持。
4.作品展示与交流：学生将作品展示给其他同学，分享创作心得和经验。
教师对作品进行评价和指导。
七. 说板书设计板书设计包括课题《撕纸添画》和教学内容的关键词，如撕纸技巧、创作方法等。
板书设计应简洁明了，能够引导学生关注教学重点。
湘美版一年级美术上册教案《9.撕纸添画》学科融合
在湘美版一年级美术上册教案中，“9.撕纸添画”是一个独特的美术课程，课程中通过将撕碎的彩纸拼贴成多彩的图案，培养儿童的创造性思维，同时也将美术与学科融合起来，提高儿童的学科知识和技能。
本文将重点探讨“9.撕纸添画”美术课程中的学科融合，探讨其对儿童教育的积极意义和对学科整合的不可或缺作用。
一、美术与语言学科的融合在“9.撕纸添画”课程中，学生需要根据老师的示例，通过撕纸拼贴的方式制作出图案。
在这个过程中，需要用到词语和句子来描述自己想要制作的图案，如“我要用红色的纸制作出太阳”，“我需要用绿色的纸做一根草”等。
这种语言与美术融合的形式非常有利于儿童的语言训练，可以帮助他们提高语言表达能力、想象能力和语言交流能力。
同时，这种学科融合也激发了儿童左右脑的协调发展，提高了儿童的审美能力。
二、美术与数学学科的融合在“9.撕纸添画”课程中，学生需要将撕碎的彩纸按照一定的规则和比例进行拼贴，这不仅需要儿童对颜色、形状的感官判断，也需要他们进行简单的数学计算。
比如，学生需要通过将一张红色的正方形纸撕成小块，再将小块拼贴在一起制作出一个红色的园，而园的周长和面积就需要根据学生的想象力和数学能力进行计算。
这种学科融合可以帮助儿童加强对数学的认知，提高对几何图形的认知和理解。
三、美术与科学学科的融合在“9.撕纸添画”课程中，学生需要制作出各种各样的图案，包括自然景色、动物等，这就需要他们对自然界的认知和理解。
比如，学生在制作某种动物时，需要了解这种动物的外貌特征、生活习性等知识。
这种学科融合可以使得美术课程不再是“孤立”的艺术教育，而是为其他学科课程提供了有效的支撑和补充。
“9.撕纸添画”课程中的学科融合不仅可以帮助儿童提高各种学科的学习成绩，还可以为儿童的全面发展提供更多的可能性。
这种课程也能够培养儿童的想象力、创造力和审美能力，帮助他们更好地理解和欣赏美术作品。
一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版
一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版教学内容本课教学内容为一年级上册美术课程中的“撕纸添画”，选自湘美版教材。
通过本课的学习，学生将了解撕纸添画的基本概念、技巧和方法，培养动手操作能力和艺术创造能力。
课程将引导学生观察生活中的物品，学会运用撕纸添画的形式表达自己的情感和想象，从而提高学生的审美情趣和综合素质。
教学目标1. 知识与技能：让学生掌握撕纸添画的基本技巧，学会运用不同形状的纸张进行创作，培养学生的动手操作能力和艺术表现力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解撕纸添画的创作过程，培养合作意识和创新精神。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生的审美情趣，增强学生对生活的热爱。
教学难点1. 指导学生运用撕纸添画技巧创作出富有创意和美感的作品。
2. 培养学生观察生活中的物品，将其融入撕纸添画创作中。
3. 引导学生充分发挥想象力，用撕纸添画表达自己的情感和想象。
教具学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、示范作品。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料。
教学过程1. 导入：通过展示撕纸添画作品，激发学生的兴趣，引导学生了解撕纸添画的基本概念。
2. 新课讲解：讲解撕纸添画的技巧和方法，示范创作过程，让学生了解撕纸添画的创作步骤。
3. 学生实践：学生分组进行撕纸添画创作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 作品展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结创作经验。
5. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调撕纸添画技巧和创作方法。
板书设计1. 一年级上册美术教案-撕纸添画-湘美版2. 课题：撕纸添画3. 教学目标4. 教学难点5. 教学过程作业设计1. 学生独立完成一幅撕纸添画作品，要求富有创意和美感。
2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践、展示等环节，让学生掌握了撕纸添画的基本技巧，培养了学生的动手操作能力和艺术表现力。
湘美版一年级美术上册教学设计《撕纸添画》教案
湘美版一年级美术上册教学设计《撕纸添画》教案《撕纸添画》教案教学目标：1、能仔细观察撕出的色纸形状，发现并表现出其与生活中的人或物形象之间的联系。
2、能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
3、在愉快的游戏盒制作活动中享受创作的乐趣，并养成良好的卫生习惯。
教学重难点：重点：能大胆随意地撕纸，展开联想并添画成新的形象。
难点：学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。
教学过程：一、导入新课。
1、创设魔术情境，激发学生兴趣。
将撕纸添画的工具放进魔术箱中，让学生猜会变出什么来。
2、引导学生观察，并邀请个别同学参与撕纸，一起完成魔术。
3、通过魔术结果展示撕纸添画的范画作品。
二、引导感悟。
1、以一块随意撕出的纸片为起点，引导学生朝生活多方面的事物媒材展开联想，学生表达。
2、课件展示学生联想到的多种事物及由一块纸片添画的形象。
3、引导学生在欣赏活动中，感悟探究添画的方法及奇妙性。
三、自主合作。
1、合作尝试。
2、教师巡视，启示学生从不同角度观察纸片，展开联想，合作添画出小组成员中最奇妙的想法。
四、发现方法。
1、展示小组添画的作业，反馈交流合作和探讨的情况，介绍自己独特的联想和巧妙的添画。
2、教师示范，互动探究，总结出不同角度联想和纸片内外结合用线添画造型的方法。
五、学生作业。
1、转动撕下的小纸片，看看它像什么，把它粘贴在作业纸上，添画成有趣的形象。
2、教师巡视，注意多余废纸片的利用。
六、作品欣赏。
欣赏撕纸添画表现复合形象的作品，引导学生关注生活。
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画(2) 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 9. 撕纸添画(2) 》教学设计一. 教材分析《撕纸添画（2）》是湘美版美术一年级上册第9课的内容。
本课内容是在学生已经掌握了撕纸的基本技能的基础上进行的，通过本课的学习，使学生能够运用撕纸的方法创作出有趣的画面，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个撕纸添画的例子，如小鸟、小鱼、花朵等，学生可以根据例子进行学习，也可以发挥自己的想象力，创作出更多有趣的画面。
二. 学情分析一年级的学生年龄较小，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和学习能力。
但是他们自控能力较差，容易受到外界干扰，因此需要教师在教学过程中进行引导和鼓励。
在进行撕纸添画创作时，学生可能会有手部肌肉控制不准确的情况，需要教师进行个别指导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够运用撕纸的方法创作出有趣的画面，培养创新意识和动手能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、交流等方式，学生能够掌握撕纸添画的基本技巧，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对创作的兴趣，培养学生积极向上的情感态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够运用撕纸的方法创作出有趣的画面。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出独特而有趣的作品。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范撕纸添画的方法和步骤，引导学生进行学习。
2.引导法：教师通过提问、引导，激发学生的思考，帮助学生掌握撕纸添画的方法。
3.鼓励法：教师对学生进行积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备撕纸添画的示范作品，以及学生进行创作的纸张和颜料等材料。
2.学生准备：学生准备一本空白笔记本，用于记录和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些撕纸添画的示范作品，引起学生的兴趣，然后引导学生思考：这些作品是如何创作出来的？学生可以发表自己的看法和想法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍撕纸添画的基本方法和步骤，然后进行示范。
湘美版美术一年级上册 第九课《撕纸添画》教案2
《撕纸添画》教案
教材分析：
撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习内容。
撕纸与添画，既有手工工艺，又包含了绘画技能。
本课设置的撕纸是添画的基础，撕纸本身就是一种造型，它为添画提供了一个可让学生的思维自由发散的基本形，使学生在添画练习时大大增强了自信心，同时又满足了小孩子追求完美的心理。
对于刚刚入学的小学生来说，是一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。
学情分析：
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。
但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
教学目标：
1、从简单形状入手，让学生学习关注身边的人和物，用特有的形式进行再现。
2、能关注撕出的纸的形状，大胆联想，有意图地进行添画。
3、培养学生关注生活、美化生活的综合运用能力。
教学重点：
学生能关注撕出的纸片的形状，进行联想添画。
教学难点：
1、学生能大胆随意撕纸。
2、学生通过观察纸的形状，联系生活认知进行联想添画。
教具准备：
1、欣赏作品图片（课件），教师示范相关用品。
2、白纸、彩色手工纸、胶水，彩色笔。
教学过程：。
一年级上册美术教案-9《撕纸添画》 湘美版
一年级上册美术教案-9《撕纸添画》湘美版教学内容《撕纸添画》是一堂富有创造性与趣味性的美术课程，旨在引导一年级的孩子们通过撕纸这一基本技巧，结合自己的想象力，创作出充满个性的艺术作品。
课程内容主要包括：- 学习撕纸的基本技巧，如撕出直线、曲线和简单形状；- 利用撕出的纸片进行自由组合，创作出具有主题的图画；- 通过添画，即用彩笔、蜡笔等对撕纸作品进行装饰和补充；- 培养学生的动手能力、观察能力和艺术表现力。
教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握撕纸的基本技巧，能够独立完成撕纸作品；2. 通过自由组合和添画，发挥自己的想象力，创作出有个性的艺术作品；3. 增强对手工活动的兴趣，培养审美意识和艺术创造力；4. 学会在小组合作中交流想法，提高团队协作能力。
教学难点- 指导学生如何撕出规则的形状；- 引导学生如何将撕出的纸片进行有意义的组合；- 鼓励学生在添画过程中发挥想象，创作出有故事性的作品。
教具学具准备- 彩色纸张；- 彩笔、蜡笔等绘画工具；- 胶棒；- 剪刀；- 画纸。
教学过程1. 导入：教师通过展示撕纸添画的作品，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 技能讲解与示范：教师讲解并示范撕纸的技巧，如何撕出直线、曲线和简单形状。
3. 动手实践：学生跟随教师示范，尝试撕出不同的形状。
4. 自由创作：学生利用撕出的纸片，结合自己的想象，进行自由组合，创作出图画。
5. 添画环节：学生使用彩笔、蜡笔等对撕纸作品进行装饰和补充。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思创作过程中的收获与不足。
板书设计- 课程《撕纸添画》- 重点提示：撕纸技巧、自由组合、添画创作- 示例作品：展示几个典型的撕纸添画作品，供学生参考。
作业设计- 学生回家后，利用家中的废旧纸张，尝试撕纸添画的创作；- 家长协助记录孩子的创作过程，并在下一节课分享。
一年级上册美术教案撕纸添画_湘美版(2018秋)
一年级上册美术教案撕纸添画_湘美版（2018秋）(教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程)“废纸不一定没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。
一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是咱们今天要学习的撕纸添画。
”(课件出示课题、板书)二、创作引导1、撕一撕师：“上一节奇妙的撕纸一课中我们已经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。
我还有一个小问题，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有什么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴商量。
” (提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。
)结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。
“拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片通过发挥自己的想象能添画成什么样的形象。
”2、想一想教师出示撕好的纸片，学生观察、想象，纸片像什么形象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。
让学生跟着老师一起来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品）得出结论：同样的纸片，想法不同，添画的形象也会不同。
继续出示纸片，让学生观察、想象并讨论，展示添画效果。
转动纸片从不同角度观察，学生发挥想象后教师出示添画效果。
继续转动后，让学生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最后出示添画效果。
（出示课件）得出结论：转动纸片，从不同的角度观察，会发现更多可能产生的联想。
3、粘一粘利用准备好的胶棒将纸片粘贴在白纸上，提示涂胶时尽量涂满，粘贴才能牢固。
4、画一画讲解添画方法，出示一张纸片教师添画成一座小房子，引导学生观察，“绘画的线条位于纸片的什么位置？”总结：线条位于纸片外部，叫外部添画。
再出示第二种添画效果（添画成一条小鱼），引导学生观察后，得出结论：线条位于纸片内部，叫内部添画。
设问：“这只小鱼能游起来吗？怎样让它游起来呢？”学生积极回答后，将小鱼外部添画了水草与气泡，总结“这种内外添画的方法叫内外结合添画”引导学生观察内外结合与外部、内部添画的区别，结论“内外结合添画会使画面更加完整。
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撕纸添画要练说，得练看。
看与说是统一的，看不准就难以说得好。
练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。
在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
教学目标：
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
1. 让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
2. 通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。
3. 培养儿童对美术活动的兴趣以及对美的感受。
教学重点：让学生学习轮廓进行撕纸，发展儿童手眼协调的能力，增强手指的控制力。
教学难点：通过让学生大胆的撕贴画，培养儿童的想象力和创造力。
教学过程：
一、导入新课
情景导入: 师：“我刚刚在教室外面捡到一张纸，不知道是谁丢的。
”师出示纸片，转动着观察，“那现在利用这张纸给大家变个魔术吧！大家可要仔细看好了！”师添画(教师示范添画，故意放慢动作，让学生仔细观察教师画时的过程) “废纸不一定没用，看！我们把这张废纸变成了一个可爱的小兔子。
一张纸撕一撕、想一想、贴一贴、画一画，这就是咱们今天要学习的撕纸添画。
”(课件出示课题、板书)
二、创作引导
1、撕一撕
师：“上一节奇妙的撕纸一课中我们已经尝试过撕纸了，而且在小朋友面前也有各种质地的纸，请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。
我还有一个小问题，撕纸速度的快慢对纸片边缘会有什么样的影响？一边撕纸一边与小组内的伙伴商量。
”(提醒：将撕下的纸放在桌上，注意卫生。
)
结论：撕纸速度快纸片边缘会比较齐而撕纸速度慢纸片边缘变化会比较多。
“拿起手中的纸大胆的撕大块的撕，看看你撕出来的纸片通过发挥自己的想象能添画成什么样的形象。
”
2、想一想
教师出示撕好的纸片，学生观察、想象，纸片像什么形象，并提示想象的范围，启发可以从动物、服装、风景、植物等方面考虑并与小组内同学讨论。
让学生跟着老师一起来看看这些一张纸片的添画效果？（出示添画作品）得出结论：同样的纸片，想法不同，添画的形象也会不同。
继续出示纸片，让学生观察、想象并讨论，展示添画效果。
转动纸片从不同角度观察，学生发挥想象后教师出示添画效果。
继续转动后，让学生观察，启发从生活中能见到的物品出发进行想象，认真聆听小朋友们的想象后并给与肯定，最后出示添画效果。
（出示课件）
得出结论：转动纸片，从不同的角度观察，会发现更多可能产生的联想。
3、粘一粘
利用准备好的胶棒将纸片粘贴在白纸上，提示涂胶时尽量涂满，粘贴才能牢固。
4、画一画
讲解添画方法，出示一张纸片教师添画成一座小房子，引导学生观察，“绘画的线条位于纸片的什么位置？”总结：线条位于纸片外部，叫外部添画。
再出示第二种添画效果（添画成一条小鱼），引导学生观察后，得出结论：线条位于纸片内部，叫内部添画。
设问：“这只小鱼能游起来吗？怎样让它游起来呢？”学生积极回答后，将小鱼外部添画了水草与气泡，总结“这种内外添画的方法叫内外结合添画”引导学生观察内外结合与外部、内部添画的区别，结论“内外结合添画会使画面更加完整。
”
5、教师小结制作步骤：撕、想、贴、画（板书）
6、欣赏作品，教师讲解，给学生提供更多的参考。
7、作业：撕纸先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么，选一个合适的角度，粘在纸上，用添画的方
法把它变出来，可以中间添画，也可以外部添画。
看来没用的纸，一下子被我们赋予了生命！
三、展评
展示部分学生的作品，先让学生描述一下:你变的是什么? 评一评:你觉得谁想得最巧妙。
(对想得好，有创意的学生给予表扬)
四、总结、延伸作业
师总结“这节课咱们利用纸片完成了一幅幅美丽的画作，以后小朋友们废纸千万不能乱扔要养成变废为宝的好习惯！”作业：回家搜集一些废报纸、废日历纸等，利用废纸完成一张漂亮的撕纸添画！
五、检查教室地面卫生，对地面干净的小组给与奖励。