家庭教育课题研究教学内容
家长学校教研活动课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，教育领域也发生了翻天覆地的变化。
家庭教育作为学校教育的重要补充，其重要性日益凸显。
家长学校作为家校共育的重要平台，旨在通过组织各类教研活动，提升家长的教育理念，增强家庭教育能力，从而促进学生的全面发展。
本课题旨在探究家长学校教研活动的有效开展方式，为提高家校共育质量提供理论支持和实践指导。
二、课题研究意义1. 提升家长教育理念：通过家长学校教研活动，让家长了解现代教育发展趋势，树立正确的教育观念，为孩子的成长提供良好的家庭教育环境。
2. 增强家庭教育能力：家长学校教研活动可以帮助家长掌握科学的教育方法，提高家庭教育质量，促进孩子身心健康。
3. 促进家校合作：家长学校教研活动为家校双方搭建沟通桥梁，增进彼此了解，形成教育合力，共同关注学生成长。
4. 提高学校教育教学质量：家长学校教研活动有助于学校了解家长需求，调整教育教学策略，提高教育教学质量。
三、课题研究内容1. 家长学校教研活动现状分析（1）家长学校教研活动的组织形式及内容（2）家长学校教研活动开展过程中存在的问题2. 家长学校教研活动有效开展策略（1）优化家长学校教研活动组织形式（2）丰富家长学校教研活动内容（3）创新家长学校教研活动方法3. 家长学校教研活动效果评价（1）家长满意度调查（2）学生成长变化分析4. 家长学校教研活动案例分享四、课题研究方法1. 文献研究法：查阅相关教育理论、政策法规和家庭教育研究文献，为课题研究提供理论依据。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解家长学校教研活动现状及家长需求。
3. 案例分析法：选取典型案例，分析家长学校教研活动的有效开展方式。
4. 实验研究法：针对家长学校教研活动存在的问题，设计实验方案，验证改进措施的有效性。
五、课题研究步骤1. 准备阶段：明确课题研究目标、内容和方法，组建研究团队，制定研究计划。
2. 调查阶段：通过文献研究、问卷调查、访谈等方式，收集家长学校教研活动相关资料。
家庭教育与学校教育配合的形式研究课题的主要成果内容
家庭教育与学校教育配合的形式、途径和方法研究课题的主要成果内容一、通过课题的开展，达到了预期的效果，取得的成果如下：（一）、探究出了一些新形势下家庭教育与学校教育配合的新形式、新途径和新方法。
1、调查收集资料，剖析家长素养，建立家校档案，科学制定计划。
我们每个成员利用课余时间走访社会，了解农村家庭教育的现状，摸清家长对家庭教育的看法以及他们的教育观念。
根据课题研究需要建立家长档案资料，针对课题制定计划。
2、充分了解学生家庭实际，走访特殊家庭，关注留守儿童。
对学生的家庭成员情况进行摸排，理出家庭类型，如单亲的，离婚的，外出打工的，常年在家或不在家的，对那些特殊家庭的学生给以生活上的帮助，关注留守儿童。
要求家长做到了“五“个一：每周和孩子的临时监护人联系一次；每月和孩子的老师沟通一次；每周和孩子通一次电话；每学期和科任教师联系一次；重大节日和孩子团聚一次。
我们老师做到每学期和留守儿童谈心四次，及时了解他们的生活和学习。
这样使家校互动在跨越时空的情况下运作起来。
3、成立家长学校，建立家长学校联系卡，对学员进行学习培训。
课题研究教师根据本班学生家长情况，制定家庭教育授课内容和计划，每学期给家长学校学员上两次课。
4、征订教材自修学习。
鼓励家长自愿征订《现代家庭教育教材》和《家教周报》作为家长学校教材。
5、家庭学校密切互动，促进家庭教育和学校教育的发展。
（1）成立家长委员会，建立学员名册。
它代表学校和家长的共同利益，反映家长的愿望，听取家长的意见，是学校、教师与家长之间相互联系的畅通渠道，是家庭教育与学校教育相互沟通、协调的纽带。
（2）开展教学开放日，密切和家长沟通。
开放日活动一般包括评教评学，使家长了解教师的上课情况和学生在校的成长与发展状况，并以开放日为契机开展教师与家长的交流与沟通。
（3）教师给家长授课，转变家庭教育观念。
家长学校开班期间，聘请从事教育教学研究、青少年心理、法律等方面的专家对学生家长集中授课，教给家长有关家教的理论和实践经验。
家庭教育共育的案例研究课题
家庭教育共育的案例研究课题
研究背景
随着社会的快速发展，家庭教育对于儿童的成长和发展变得越来越重要。
更多的家长认识到，不仅需要重视孩子的学业成绩，更要关注他们的综合素质。
为了帮助孩子更好的成长，家庭教育需要和学校教育共同发挥作用，共同育人。
研究内容
本研究以多个家庭为样本，研究他们在家庭教育共育方面的具体做法和效果。
通过深入访谈、问卷调查等方法，探究家庭如何发挥作用，实现共育目标。
研究结果
研究发现，在家庭教育共育方面，家长和子女的合作是非常重要的。
有效的沟通和合作可以帮助孩子更好地管理他们的学业和生活，而且也会加深亲子关系，更好地塑造孩子的品格。
此外，家长
和学校之间的合作也是非常重要的。
促进教育领域、家庭教育与社会教育的共同发展，形成指导家庭教育与儿童发展的长效机制，也是必须要重视的问题。
结论
通过研究发现，家庭教育共育是一种高效的育人模式，可以有效地提高儿童的学业和品格，更好地促进他们的健康成长。
为了更好地实现家庭教育共育，需要家长、学校和社会各方的共同努力和支持。
本研究为实践家庭教育共育提供了一定的理论和实践参考。
上海市2023年家庭教育研究课题
【上海市2023年家庭教育研究课题】一、课题背景家庭教育一直是社会关注的焦点，家庭教育的健康发展关系到社会的稳定和进步。
作为一项重要的社会教育活动，家庭教育一直备受关注。
上海市作为我国的经济中心和文化中心，其家庭教育状况和发展趋势一直备受关注。
为了更好地了解家庭教育的状况和问题，上海市决定开展2023年家庭教育研究课题。
二、课题目的1. 了解上海市家庭教育的现状：通过调查研究，全面了解上海市各地区、各群体家庭教育的状况，包括家长的教育观念、教育方式、家庭教育资源等情况。
2. 分析家庭教育存在的问题：深入挖掘上海市家庭教育中存在的问题，分析其根源和影响因素，为进一步改进提出建设性意见。
3. 探索家庭教育的发展趋势：通过研究，了解家庭教育在社会变革、科技进步等因素影响下的发展趋势，为家庭教育的未来发展提供参考。
三、课题内容1. 家庭教育现状调查：采用问卷调查、访谈等方法，全面了解上海市家庭教育的现状，包括家庭教育的资源投入、家长的教育观念和行为、家庭教育对孩子成长的影响等方面。
2. 家庭教育问题分析：通过对家庭教育中存在的问题进行深入挖掘和分析，找出问题的原因和影响因素，包括家庭教育中存在的心理偏差、教育资源不均衡、家庭教育传统观念等问题。
3. 家庭教育发展趋势探索：结合社会发展和家庭教育的实际情况，探索未来家庭教育的发展趋势，包括家庭教育与科技的融合、家庭教育资源的优化配置等方面。
四、课题意义通过开展上海市2023年家庭教育研究课题，可以更全面地了解上海市家庭教育的现状和存在的问题，为政府制定相关政策和措施提供科学依据，为家庭教育工作者和家长提供参考和借鉴，推动上海市家庭教育的健康发展。
在当今社会，家庭教育对孩子成长起着至关重要的作用，因此通过深入研究家庭教育，可以更好地引导家长正确的教育观念和教育行为，促进家庭和孩子的健康成长。
五、课题展望通过2023年家庭教育研究课题的开展，将为上海市家庭教育的发展提供重要参考和支持，为未来家庭教育政策、资源配置和教育服务提供科学依据，推动家庭教育事业的健康和持续发展。
家庭教育课题研究
家庭教育课题研究计划一、课题提出的背景与解决的主要问题（一）课题的提出1、从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。
美国、瑞士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分重视家庭教育的研究。
美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的“空中摇篮”。
瑞士著名心理学家皮亚杰创立的“认知发展学说”，就是以儿童出生以后的家庭教育为起点而深入研究的。
2、从国内角度看，我国的家庭教育源远流长。
中国南北朝后期的文学家颜之推就撰有名著《颜氏家训》。
我国的“幼教之父”陈鹤琴写过专著《家庭教育》。
近年来家庭教育的研究如火如荼。
3、从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。
家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型；重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。
家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。
4、中国的教育“综合失衡”。
我国的学校教育条件迅速改善，但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。
青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源在家庭教育，“板子”往往打在学校教育上。
中国教育“综合失衡”的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。
（二）家庭教育研究要解决的基本问题1、树立家庭教育新理念。
更新“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
2、改善家校关系。
学生入校后，家庭教育往往过早的“淡出”教育圈。
学生出现错误后往往家校关系紧张。
家庭教育研究为少年成人成材搭建了平台，要促进家校沟通，形成教育合力，提高教育效果。
3、促进家庭和谐、社会进步、教育发展。
家庭教育的影响力有积极和消极之分。
家庭教育研究要充分挖掘积极因素，为构建和谐社会作出贡献。
二、课题的界定与假设（一）家庭教育的界定：1、“一级层面”-----父母。
我国的宪法、婚姻法明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务”。
家庭教育课题研究报告
家庭教育课题研究报告学校家庭社区三结合教育课题研究报告一、课题研究的背景和意义近年来，随着我国城镇政治、经济制度的改革，以下几种社会现象促使我们提出了“学校、家庭、社区”三结合教育的课题。
1、家庭教育脱离社会：“进家就关门，不识对户人”。
2、学校教育苍白无力：“学校教育一点钟，抵不过社会一分钟”。
3、社会教育放任自流：“社会个大染缸，五颜六色自然成。
”4、未成年人思想道德建设日益成为青少年教育的热点问题。
学校、家庭、社区三结合教育的课题研究是应运而生的。
在我们的研究过程中，众多未成年人的家长、老师及其自身都体会到了解决这个问题的重要性，越来越多的人在自发与自觉的探索其规律。
二、研究的主要内容为了摸清三结合教育的主要矛盾，我们先后有计划、有目的进行了大量的调查研究。
1、关于家庭教育的调查：家庭教育四大难题困绕中小学生家长。
(发表于XX年第21期总第43期《高新区快讯》全文附后)2、关于社区教育现状的调查报告：青少年教育的处女地--社区。
(全文附后)3、三结合教育的尝试：XX年第19期总第41期《高新区快讯》发表转载市教育局关工委XX年第9期简报：《焦作高新区教育关工委办好三件事，推动学校、家庭、社区三结合教育》(全文附后)4、创办全市首家社区未成年人家长学校山阳区定和街道新兴社区未成年人家长学校。
三、研究结果兴办“社区未成年人家长学校”学校、家庭、社区三结合教育的成功模式，是加强未成年人思想道德建设的有效途径。
社区未成年人家长学校简介通过“学校、家庭、社区三结合教育”课题组大量的研究与实践，我们得出结论：全力兴办“社区未成年人家长学校”是加强未成年人思想道德建设的有效途径。
现将我们的设想与实践过程简述如下：名称:社区未成年人家长学校前面应冠以区、街道、社区的名称。
2、性质：社区未成年人家长学校是社区和学校共同组织，利用社区场地等资源对社区未成年人家长进行家庭教育知识培训的成人成人学校。
其目的是通过提高家长的素质，为未成年人营造学校、家庭、社区三结合的教育氛围。
双减背景下家校共育课题研究内容
双减背景下家校共育课题研究内容
家校共育是指家庭教育和学校教育的协同作用，它能够有效地缩短孩子的成长路程，促进孩子的成长和发展。
双减背景下，家校共育课题研究的内容可以从以下几个方面进行：首先，要开展家校共育课题研究，需要深入研究家庭教育和学校教育的支撑机制，以及家庭教育和学校教育的交互机制。
具体而言，要深入研究家庭教育和学校教育在社会、文化、思想、经济、技术、文化、环境等方面的支撑机制，以及家庭教育和学校教育之间的交互机制。
其次，要开展家校共育课题研究，还要深入研究家庭教育和学校教育在孩子成长发展中扮演的角色，以及家庭教育和学校教育之间的协同作用，探讨家庭教育和学校教育在孩子成长发展中的作用。
再次，要开展家校共育课题研究，还要研究如何开展双减背景下的家校共育教育，把家庭教育和学校教育有效地结合起来，充分发挥家庭教育和学校教育的各自优势，加强家庭教育和学校教育之间的交流合作，提高家庭教育和学校教育的效果。
最后，要开展家校共育课题研究，还要研究双减背景下的家校共育的实施，建立家校共育的有效机制，加强家长的家校共育观念，指导家长如何有效地参与孩子的研究，提高家长的参与度，从而更好地推动双减背景下的家校共育。
从以上几方面可以看出，双减背景下家校共育课题研究内容十分广泛，因此，要想开展家校共育课题研究，需要科学定位，确定研究重点，并进行系统的研究，以促进家校共育教育的有效实施，更好地满足孩子的成长需求。
2023年度上海市家庭教育研究课题
2023年度上海市家庭教育研究课题【导语】近年来，随着社会的不断发展和进步，家庭教育在日常生活中扮演着越来越重要的角色。
而作为一个家庭教育研究者，2023年度上海市家庭教育研究课题将成为我们关注的焦点之一。
本文将以深度和广度兼具的方式来探讨这一课题，帮助大家更全面、深刻地了解家庭教育的重要性和未来发展方向。
一、课题背景2023年度上海市家庭教育研究课题的设立，是基于对当前社会家庭教育现状的深入调研，并着眼于未来家庭教育发展的需求。
在当今社会，随着城市化进程的不断加快，家庭教育受到了越来越多的关注。
家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用，因此如何促进家庭教育的健康发展，成为当前社会急需解决的问题。
二、课题意义2023年度上海市家庭教育研究课题的意义非常重大。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格塑造、价值观培养等方面起着至关重要的作用。
现代社会中，家庭结构和教育理念的多样性给家庭教育带来了更多的挑战和可能性。
通过开展家庭教育研究，可以更好地了解家庭教育的特点和规律，为制定相关政策和措施提供科学依据。
三、课题内容2023年度上海市家庭教育研究课题的内容将涵盖多个方面。
可以从家庭教育的特点、家庭教育者的素养和能力、家庭教育的价值观传递等方面展开研究。
可以结合当下社会的家庭教育现状，通过调查和分析，深入了解当前家庭教育存在的问题和挑战，以及家庭教育的需求和发展趋势。
还可以结合国内外相关研究成果，对家庭教育研究领域进行横向比较和纵向延伸，进一步丰富和深化对家庭教育的认识。
四、课题展望2023年度上海市家庭教育研究课题的展望是多样而丰富的。
通过对家庭教育的深入研究，可以为未来制定更科学、更有效的家庭教育政策提供理论基础。
可以借助课题研究成果，为广大家长和家庭教育者提供更系统、更全面的家庭教育指导和帮助。
课题展望也包括对未来家庭教育发展的前景预测和规划，以适应社会的变化和需求。
五、个人观点与理解在我看来，2023年度上海市家庭教育研究课题是非常值得期待的。
家庭教育教学实践课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着社会经济的快速发展，家庭结构、教育观念和家庭教育方式发生了深刻变化。
家庭教育在孩子的成长过程中扮演着至关重要的角色。
亲子沟通作为家庭教育的重要组成部分，直接关系到家庭教育的效果。
然而，在现实生活中，许多家长由于工作繁忙、教育观念落后等原因，与孩子之间的沟通存在诸多问题，如缺乏耐心、方式不当、沟通不畅等。
因此，开展基于家庭教育的亲子沟通策略实践研究，对于提高家庭教育质量、促进孩子健康成长具有重要意义。
二、课题目标1. 探索有效的亲子沟通策略，提高家庭教育质量；2. 分析亲子沟通中存在的问题，为家长提供针对性的指导；3. 促进家长与孩子之间的情感交流，增进亲子关系；4. 提升家长的教育素养，为孩子的全面发展奠定基础。
三、研究内容1. 亲子沟通的现状分析通过对家庭教育现状的调查，了解亲子沟通中存在的问题，如沟通方式、沟通频率、沟通内容等。
2. 亲子沟通策略研究（1）建立良好的沟通氛围：营造温馨、和谐的家庭氛围，为亲子沟通创造有利条件。
（2）选择合适的沟通方式：根据孩子的年龄、性格等特点，选择合适的沟通方式，如倾听、引导、鼓励等。
（3）关注孩子的心理需求：了解孩子的内心世界，关注孩子的心理需求，给予关爱和支持。
（4）培养孩子的沟通能力：通过亲子活动、角色扮演等方式，培养孩子的沟通能力。
3. 亲子沟通策略实践（1）开展家庭教育讲座：邀请专家为家长讲解亲子沟通的重要性及策略，提高家长的教育素养。
（2）组织亲子活动：定期举办亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流。
（3）开展家长沙龙：为家长提供一个交流的平台，分享家庭教育经验，共同探讨亲子沟通策略。
（4）建立家庭教育指导团队：由专家、教师、家长等组成，为家长提供家庭教育指导。
四、研究方法1. 文献研究法：查阅相关书籍、论文，了解亲子沟通理论及实践研究现状。
2. 调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解亲子沟通现状及家长需求。
3. 案例分析法：选取具有代表性的亲子沟通案例，分析其成功经验及存在问题。
简述学前儿童家庭教育课题研究的内容
简述学前儿童家庭教育课题研究的内容
学前儿童家庭教育课题研究的内容包括以下几个方面：
1. 家庭教育环境：研究家庭教育的整体环境，包括家庭成员的角色、家庭人际关系、家庭氛围等对学前儿童的教育影响。
2. 家庭教育方法：研究不同的家庭教育方法，包括亲子互动、亲子共读、游戏教育等，探索有效的家庭教育方法对学前儿童的发展和学习的促进作用。
3. 家庭教育内容：研究不同的家庭教育内容，包括语言表达、认知发展、情绪管理等方面的内容，通过提供适当的教育内容，促进学前儿童的综合发展。
4. 家庭教育资源：研究家庭教育的资源支持，包括家庭教育的经济、人力、物质资源等，探索提供适宜的家庭教育资源对学前儿童教育的重要性。
5. 家庭教育效果评价：研究家庭教育对学前儿童发展的效果评价方法和指标体系，包括学习成绩、综合素质等方面的评价指标，为家庭教育的实施和改进提供依据。
6. 家庭教育政策研究：研究相关家庭教育政策的制定和实施情况，包括家庭教育政策的内容、政策效果评价等，为提升学前儿童家庭教育水平提供政策建议。
通过对以上内容的研究，可以进一步认识到学前儿童家庭教育
的重要性，优化教育模式和方法，提升教育质量，促进学前儿童的全面发展。
学生家庭家庭教育观念课题研究方案
兰干乡中心学校学生家庭家庭教育观念课题研究方案研究课题的提出意义和基本事实依据我校是一所近郊农村民汉合校的九年一贯制中学,随着农村经济发展水平的不断提高,农村家长也逐步认识到教育的重要意义,也十分支持学校教学,但在家庭中家庭教育的薄弱,甚至是一些错误的观念的存在,不止影响学校根据发展需要,坚持党的工作主线,把“德育”定为工作重点,提出了“努力争建自治州级德育达标校”的口号,提出了近郊农村学校学生家庭教育现状和家庭教育对学校教育进行的影响的课题研究;针对于农村学生家长家庭教育观念中存在的各种问题,我们认识到对于中小学生来说,家庭教育有着举足轻重的影响;良好的家庭教育对学生的全面发展和素质的提高有着重要的推动作用;1.研究的目标（1）了解我校学生家长的家庭教育观念现状（2）学生家长的家庭教育观念中存在的种种问题和如何解决2.研究的内容（1）利用问卷调查的方式初步了解我校学生家长的家庭教育观念现状; （2）利用开展家长会,家长见面等形式了解并解决学生家长中存在的的家庭教育观错误观念;（3）全面宣传研究结果和得到的解决办法,提高学生家长对家庭教育的重视,从而有力的帮助学校教学质量和学生培养水平的提高;4.实施策略5.在考虑到我校是近郊农村学校,开展德育研究工作的人力和资金不足等现实问题,农村家庭实际情况等问题这次研究主要进行小课题研究,小组讨论,小范围调查等形式进行;在开展家庭教育观念的研究中我们应该充分依靠班主任们和家长的配合帮助;1问卷调查为了解家长对家庭教育的重要性的看法进行全校抽样班级的家庭问卷调查,调查问卷由家长完成,要求认真对待,完成后及时收集,分类,将所收集的数据及时总结并写出问卷调查总结,将得出数据经验和之前的数据结合;2班主任经验交流会在长年农村教学中我们学校已经拥有很多非常了解学生心理和学习特点,而且会积极去了解学生家庭情况,据有责任心的班主任老师们,他们在长年教学中会积极家访,不断探索累积经验,了解学生家庭情况,对外来务工人员子女来到我们学校后的长期学习进展,农村学校学生家庭对学校和孩子教育的关注都有着很好地了解和宝贵的经验,这些为我们这次研究是一种基础,我们可以充分利用我们身边的这一财富,组织多次按学生层面分组的老师交流会,试验班级经验交流介绍好的方法,尝试推广,总结经验;3开展老师和家长间的沟通了解;对于家庭教育对学生的影响,学生自身也有着相当的发言权,但必须学生年龄差异问题;不同年龄段的孩子对身边问题的理性看法不同,应考虑到年龄较小的学生们不能合理看待家庭教育对自身的影响,这次沟通主要选择高年级学生;以班级为单位进行主题班会,班会主题围绕“家庭环境对我的影响”,让学生说说自己心里的困惑,老师们及时指导其正确看待和解决矛盾,老师们也可以因此了解到学生家庭环境对孩子的影响对学生学习的影响,及时做出总结,我们收集其总结资料,归档;4通过家长学校授课改变家长错误的家庭教育观念开展了解家长家庭教育观念的家长会,通过学校和家长之间的沟通,首先可以了解学生家庭教育所存在的问题和家长教育观念之间的差异,再次,在老师们表达自己对家庭教育对学校教育甚至对孩子全面发展的影响的前提下,激发学生家长对家庭教育观念的关注,已达到关注后的逐步改善目的;最后,在学校和家长的沟通了解下可以更好地展开针对孩子全面发展的有效教育,给孩子提供家庭和学校一体的良好的教育环境;通过开展学生家长学校授课,以实际案列交流经验的方法更生动的带动家长们对家庭教育观念的关注,及时的用实际手段,集中家长观看优秀家庭教育案列视频,讲座等手段引导家长形成正确的家庭教育观念;5.总结工作在最后将所收集的所有资料进项归类,分析所得数据,课题小组合力讨论分析其重要意义,并且写出总结报告,由课题组通报全校,开展学习研讨活动;成立家长委员会,在家长们中间继续宣传正确的家庭教育观念,提高学生全面发展;这些资料是学校开展德育工作的重要依据也是全校开展教学工作的重要数据支持,将这些数据经验推广到全校对老师们更好的了解学生们的家庭教育现状,更好的制定教学计划,开展教育工作有着重要的帮助;。
孩子成长之家庭教育完整版课件
孩子成长之家庭教育完整版课件一、教学内容本节课我们将探讨《家庭教育》教材的第三章“孩子成长中的家庭教育”，详细内容涉及家庭教育的重要性、父母在孩子成长中的作用、家庭教育的方法和策略，以及如何建立和谐的家庭环境。
二、教学目标1. 让学生了解家庭教育在孩子成长过程中的重要作用。
2. 培养学生掌握科学合理的家庭教育方法和策略。
3. 提高学生家庭责任感和亲情意识，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点教学难点：家庭教育的方法和策略，如何建立和谐的家庭环境。
教学重点：家庭教育的重要性，父母在孩子成长中的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、家庭教育案例视频。
2. 学具：教材、笔记本、随堂练习册。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于家庭教育的短视频，引发学生对家庭教育的思考。
2. 理论讲解：（1）家庭教育的重要性。
（2）父母在孩子成长中的作用。
（3）家庭教育的方法和策略。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己家庭教育的成功经验和存在的问题。
4. 例题讲解：（1）如何解决家庭教育中的矛盾和冲突？5. 随堂练习：针对讲解内容，设计相关习题，让学生巩固所学。
六、板书设计1. 家庭教育的重要性2. 父母在孩子成长中的作用3. 家庭教育的方法和策略4. 建立和谐的家庭环境七、作业设计1. 作业题目：（1）谈谈你对家庭教育的认识和理解。
（2）列举三个你认为在家庭教育中最重要的因素，并简要说明理由。
2. 答案：（1）学生对家庭教育的认识和理解，可从教材内容和自身实际出发。
（2）三个最重要的因素可包括：父母的态度、家庭教育方法、家庭氛围等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生反馈，改进措施等。
2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读相关家庭教育书籍，深入了解家庭教育。
（2）组织一次家庭教育讲座，邀请专家为学生和家长提供指导。
（3）开展家庭教育实践活动，让学生在实际操作中提高家庭教育能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的识别。
农村留守儿童家庭教育个案问题与对策研究课题研究方案
农村留守儿童家庭教育个案问题与对策研究课题研究方案随着城乡经济差距的逐渐扩大，农村留守儿童问题日益突出。
留守儿童的家庭教育面临着种种问题，如家长缺乏教育经验、缺乏陪伴以及与子女沟通不畅等。
这些问题不仅会对儿童现在的成长造成影响，也可能对其未来的发展产生不利影响。
因此，对于农村留守儿童家庭教育问题的研究具有重要的现实意义。
二、研究目的
本研究旨在深入探讨农村留守儿童家庭教育个案问题，并提出相应的对策，以期为农村留守儿童的教育提供一些有益的启示。
三、研究内容
1.农村留守儿童家庭教育的现状分析；
2.农村留守儿童家庭教育个案问题的具体分析；
3.农村留守儿童家庭教育的对策探讨。
四、研究方法
本研究将采用文献资料法、访谈法和调查法相结合的方法，对农村留守儿童家庭教育问题进行深入探讨。
五、研究意义
本研究有助于深入了解农村留守儿童家庭教育问题，为制定相关政策提供一些参考；同时，本研究也有助于加强农村留守儿童家庭教育，促进农村儿童的健康成长。
六、研究进展
目前，本研究已完成文献资料搜集和对农村留守儿童家庭教育现
状的调查，并初步分析了农村留守儿童家庭教育的个案问题。
下一步将进一步深入研究并提出相应的对策。
家庭教育课题研究
家庭教育课题研究贾戈中学家庭教育创新教育模式课题研究家校联动、亲情互动让家庭教育成为孩子成长的源泉大汶河开发区贾戈初级中学2007年9月家庭教育指导工作非常重要。
在教育中要依据家长，孩子的特点深入挖掘家长及孩子自身潜力，有的放矢，因材施教。
要运用科学的方法，结合恰当的手段，有效利用合理的资源与教育平台，借助各种有利条件，充分发挥多种作用，使家庭教育指导工作显出巨大作用。
一、问题提出的背景、目的和意义：“一个学校如果不重视身体教育，那么培养出来的学生就是残品；一个学校如果不重视智力教育，那么培养出来的学生就是次品；一个学校，一个家庭如果不重视心灵教育，那么培养出来的孩子就是危险品！”一个国家能否富强要看他的素质教育，国民素质教育取决于心灵教育的程度，而父母是心灵教育的第一任也是最重要的老师。
当今的中国家庭是独生子女为主的家庭模型。
为了唯一孩子的前途，大多数家长不知如何爱护自己的孩子，在教育方面出现了一系列问题，主要表现在：1)完美无误型：孩子遇到挫折只会一味指责；2)过多干涉型：事无具细，都要参与管制；3)过分呵护型：总认为自己的孩子小，家长能承担的工作全部替代孩子完成；4)望子成龙型：把孩子当作实现自己梦想的工具；5)拔苗助长型：对孩子的期望值太高；6)经验衡量型：用自己的经验与经历来衡量孩子。
由于家长的不正当教育，致使现在的独生子女都存在一定的弱点，表现在：孩子只知受爱，不知爱人；孩子惟我独尊而且任性；孩子缺乏责任心和义务感；孩子消费超前，道德滞后；孩子依赖性大，各种能力差；孩子有孤独感，独生子女经常自己独处，社会交往能力差。
基于上述现象，家庭教育的重要程度可想而知。
那么什么是家庭教育呢？所谓家庭教育是指在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
家庭教育是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础与延伸。
但是现在大多数家长对于如何教育子女经常望洋兴叹，不知如何下手。
家校共育模式下的教学内容与方法研究课题设计论证
家校共育模式下的教学内容与方法研究课题设计论证下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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家庭教育教案初中
家庭教育教案初中一、教学目标：1. 让学生理解家庭教育的意义，认识到家庭教育对个人成长的重要性。
2. 培养学生热爱家庭，尊重父母，积极参与家庭教育的态度。
3. 引导学生学会与父母沟通，提高家庭教育效果。
二、教学内容：1. 家庭教育的定义与意义2. 家庭教育的现状与问题3. 家庭教育的原则与方法4. 学生与父母的沟通技巧三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考家庭教育的意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解家庭教育的定义、意义、现状、问题、原则、方法等方面的知识。
3. 案例分析：分享一些典型的家庭教育案例，让学生从中总结经验教训。
4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨如何与父母沟通，提高家庭教育效果。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭教育的重要性，鼓励学生积极参与家庭教育。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解家庭教育的相关理论知识。
2. 案例分析法：通过案例让学生深入理解家庭教育的重要性。
3. 小组讨论法：让学生在讨论中学会与父母沟通的技巧。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评估学生的参与程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通协作等方面。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对家庭教育知识的掌握程度。
六、教学资源：1. 教材：家庭教育相关书籍和资料。
2. 案例：收集一些成功的家庭教育案例。
3. 投影仪：用于展示案例和教学内容。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学步骤：1. 导入（5分钟）：提问学生对家庭教育的理解，引出本节课的主题。
2. 讲解家庭教育相关知识（15分钟）：详细讲解家庭教育的定义、意义、现状、问题、原则、方法等方面的知识。
3. 案例分析（10分钟）：分享一些典型的家庭教育案例，让学生从中总结经验教训。
4. 小组讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，探讨如何与父母沟通，提高家庭教育效果。
5. 总结（5分钟）：对本节课的内容进行总结，强调家庭教育的重要性，鼓励学生积极参与家庭教育。
2024年家庭教育篇教学教案-(带特殊条款)
家庭教育篇教学教案-(带特殊条款)家庭教育篇教学教案一、教学目标1.让学生了解家庭教育的概念、重要性以及在我国的发展历程。
2.培养学生树立正确的家庭教育观念，认识到家庭教育对个人成长的影响。
3.教会学生掌握家庭教育的原则和方法，提高家庭教育的能力。
4.引导学生学会与家长沟通，增进家庭成员之间的和谐关系。
二、教学内容1.家庭教育的概念与重要性2.家庭教育在我国的发展历程3.家庭教育的原则与方法4.家庭教育与学校、社会的互动关系5.如何提高家庭教育的能力6.家庭教育中的沟通技巧三、教学过程1.导入新课通过提问、讨论等形式，引导学生思考家庭教育对个人成长的影响，激发学生的学习兴趣。
2.家庭教育的概念与重要性（1）家庭教育的概念讲解家庭教育的定义，让学生明确家庭教育是指父母或其他家庭成员对子女进行的有意识、有目的、有计划的教育活动。
（2）家庭教育的重要性分析家庭教育在个人成长中的作用，如培养良好的道德品质、生活习惯、学习兴趣等。
3.家庭教育在我国的发展历程介绍我国家庭教育的历史演变，让学生了解家庭教育在我国社会发展中的地位和作用。
4.家庭教育的原则与方法（1）家庭教育的原则讲解家庭教育的原则，如尊重孩子、以身作则、因材施教等。
（2）家庭教育的方法介绍家庭教育的方法，如亲子阅读、亲子游戏、亲子沟通等。
5.家庭教育与学校、社会的互动关系分析家庭教育与学校教育、社会教育的相互关系，让学生认识到家庭教育在整个教育体系中的地位。
6.如何提高家庭教育的能力（1）提高自身素质鼓励学生通过学习、锻炼、交往等途径，提高自己的综合素质。
（2）掌握家庭教育的方法和技巧教授学生如何运用科学的方法和技巧进行家庭教育。
7.家庭教育中的沟通技巧（1）倾听让学生学会倾听家长的意见和建议，尊重家长的观点。
（2）表达教授学生如何表达自己的想法和需求，提高沟通效果。
（3）同理心培养学生站在家长的角度思考问题，增进彼此的理解。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
幼儿园婚姻家庭教育课题研究 幼儿园家庭
教育是幼儿教育的重要组成部分，而婚姻家庭教育则是儿童成长中不可或缺的一环。
幼儿园作为孩子们的第一所学习和成长的场所，家庭教育的力量不可小觑。
对幼儿园婚姻家庭教育课题的研究显得尤为重要。
一、婚姻家庭教育在幼儿园教育中的重要性婚姻家庭教育是指父母对孩子进行的家庭教育，包括婚姻关系教育和家庭教育。
婚姻家庭教育对幼儿的成长发育有着非常重要的影响，它直接关系到儿童的身心健康和成长环境。
而在幼儿园这个特殊的教育环境中，婚姻家庭教育更是具有重要的价值和意义。
通过幼儿园婚姻家庭教育课题的研究，我们能更好地了解儿童在这一环境中的成长情况，有针对性地制定相关的教育方针和政策。
二、幼儿园婚姻家庭教育课题的研究意义1. 促进儿童的健康成长。
婚姻家庭教育对儿童的成长有着直接和深远的影响，而在幼儿园这个成长环境中，家庭教育更是不可或缺的一部分。
通过对幼儿园婚姻家庭教育课题的研究，可以更好地了解家庭教育对儿童的成长发育的影响，为制定科学的教育方针提供依据。
2. 促进幼儿园教育的全面发展。
幼儿园是孩子们的第一所学校，家庭教育在这一环境中起着至关重要的作用。
通过对婚姻家庭教育课题的研究，可以更好地理解和培养幼儿园教师的家庭教育观念和教育能力，提升幼儿园教育的全面发展水平。
3. 促进家庭与学校的良好合作。
家庭和学校是儿童成长中最重要的两大环境，家庭教育和学校教育应该形成良好的互补和合作关系。
通过对幼儿园婚姻家庭教育课题的研究，可以促进家庭和学校之间的良好合作，形成密切的家校关系，为儿童的全面成长提供更为有力的保障。
三、当前幼儿园婚姻家庭教育存在的问题1. 家庭教育观念薄弱。
部分家长对家庭教育的重要性认识不足，对孩子进行家庭教育的观念和能力较差，影响了孩子的成长发育。
2. 家庭教育和学校教育脱节。
部分家长对幼儿园的教育理念和要求不了解，家庭教育与学校教育存在较大的脱节，影响了孩子的全面发展。
3. 家校合作机制薄弱。
部分幼儿园与家庭之间缺乏有效的交流和合作机制，导致家庭教育和学校教育无法有效结合，孩子的成长发育受到了一定的影响。
家学研学教案
家学研学教案家学研学是指在家庭中进行教育和学习的一种方式，旨在培养孩子的综合素质和学习能力。
家学研学教案是指在家庭中实施研学活动时所制定的教育计划和指导方案。
下面就家学研学教案的编写提供一些参考内容。
一、教育目标设定：在编写家学研学教案时，要明确教育目标。
家庭教育的目标一般包括培养孩子的学习兴趣、提高孩子的学习能力、培养孩子的创新思维和实践能力等。
在设定教育目标时，可以根据孩子的年龄、兴趣和个性特点来具体制定。
二、研学主题确定：在家庭中进行研学活动时，可以选择一些主题来进行探究和研究。
主题可以根据孩子的学习阶段、兴趣爱好和实际需求来确定，可以选择与学校教学内容相关的主题，也可以选择与孩子兴趣爱好相关的主题。
三、活动方案制定：根据研学主题，制定相应的活动方案。
活动方案包括活动内容、活动形式和活动时间等。
活动内容是指在进行研学活动中要涉及的知识点和技能要求，可以结合教材内容和参考资料来确定。
活动形式是指进行研学活动的方式和方法，可以选择实地考察、实验操作、讨论交流等形式，以激发孩子的学习兴趣。
活动时间是指进行研学活动的具体时间安排，可以根据孩子的学习习惯和家庭时间来合理安排。
四、学习资源收集：在家庭研学活动中，收集和准备好相关的学习资源对于提高教学效果很重要。
学习资源可以是图书、文献、电子资料、实物和实验装备等，要根据研学主题的需要进行选择和准备。
五、评估指标明确：在制定家学研学教案时，要明确教育评估的指标和方法。
评估指标是指衡量孩子学习情况和效果的准则，可以根据研究目标和学科要求来确定。
评估方法是指进行评估时所采用的方式和方法，可以通过观察记录、学习成果展示、小测验等方式进行评估。
六、家庭学习环境营造：为了保证家学研学活动的顺利进行，需要在家庭中营造适合学习的环境。
家庭学习环境可以包括学习空间、学习工具和学习氛围等方面。
学习空间可以提供一个安静、整洁、明亮的学习场所，学习工具可以提供一些必要的学习工具和设备，学习氛围可以提供一个学习积极向上、互相帮助、尊重他人的氛围。
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家庭教育课题研究计划
一、课题提出的背景与解决的主要问题
（一）课题的提出
1、从国际角度看，发达国家十分重视家庭教育。
美国、瑞士、德国、日本等发达国家，在高度重视全民教育的同时，十分重视家庭教育的研究。
美国著名心理学家斯金纳在他第二个孩子出生前夕，就设计了帮助父母养育孩子的“空中摇篮”。
瑞士著名心理学家皮亚杰创立的“认知发展学说”，就是以儿童出生以后的家庭教育为起点而深入研究的。
2、从国内角度看，我国的家庭教育源远流长。
中国南北朝后期的文学家颜之推就撰有名著《颜氏家训》。
我国的“幼教之父”陈鹤琴写过专著《家庭教育》。
近年来家庭教育的研究如火如荼。
3、从中国教育的现状角度看，随着我国独生子女的大量出现，家庭教育步入“误区”的新现象已经显现。
家庭教育出现了一些“溺爱型”、“粗暴型”、“放纵型”等不良类型；重哺育、轻教育的现象屡见不鲜。
家庭教育的失误呼唤新的科学的家庭教育研究。
4、中国的教育“综合失衡”。
我国的学校教育条件迅速改善，但青少年的心理问题也急剧上升，学校教育与家庭教育极不平衡。
青少年出现的孤僻、自私、攻击、骄横、厌学等现象，根源在家庭教育，“板子”往往打在学校教育上。
中国教育“综合失衡”的科学解决，亟待从家庭教育溯源，从搞好家庭教育入手。
（二）家庭教育研究要解决的基本问题
1、树立家庭教育新理念。
更新“重养轻教”、“树大自直”等传统观念，树立科学化、现代化、人文化的家庭教育新理念。
2、改善家校关系。
学生入校后，家庭教育往往过早的“淡出”教育圈。
学生出现错误后往往家校关系紧张。
家庭教育研究为少年成人成材搭建了平台，要促进家校沟通，形成教育合力，提高教育效果。
3、促进家庭和谐、社会进步、教育发展。
家庭教育的影响力有积极和消极之分。
家庭教育研究要充分挖掘积极因素，为构建和谐社会作出贡献。
二、课题的界定与假设
（一）家庭教育的界定：
1、“一级层面”-----父母。
我国的宪法、婚姻法明确规定：“父母对子女有抚养教育的义务”。
由于亲子关系的特殊性，家庭教育研究应首先应该把父母定格在“一级层面”上。
2、“二级层面”-----祖辈。
家庭是青少年第一个而又重要的学校。
祖辈“越俎代苞”和参与现象的出现，也应列为家庭教育研究的“二级层面”。
3、“其他层面”-----家庭其他人员。
家庭构成的其他人员，虽然有其特殊性，但或多或少的影响教育的效果，也应列为家庭教育研究的“其他层面”。
（二）课题研究的科学假设：
1、家庭教育的水平影响教育的效果。
2.、家庭教育观念影响教育的“走向”。
3、家庭教育模式影响青少年学生的全面发展。
4、科学、和谐、人文化的良好家庭教育，有利于青少年学生的全面发展。
三、课题研究的意义
1、促进家校、家园沟通，搭建教育的高速“立交桥”。
2、丰富家庭教育理论体系，探索新形势下家庭教育的良好途径和方法。
3、形成教育合力，达到家庭教育与学校教育的完美结合，促进青少年学生的全面发展。
四、课题研究的内容
我校“特殊学生”家庭教育现状及对策指导
五、家庭教育研究的方法和途径
1、开展深入调查研究。
通过问卷调查、开展咨询活动、邀请学生家长参与学校管理活动等方式，掌握和划分家长类型，实行跟踪调查，了解不同家庭教育中的困惑和问题。
2、加强分类指导。
根据不同类型家庭教育中存在的困惑和问题，分别加以指导、观察、研究分析，就存在的困惑和问题的原因、解决办法、实施效果等方面，写出调研报告或论文。
3、及时总结科研成果。
研究中心成员，力争年底在省、市级以上刊物上发表一篇论文。
六、相关措施
1、收集资料信息，强化学习。
围绕研究内容，通过网络、图书、家长会、调查问卷等形式，收集有关信息。
2、组织参加全市家庭教育教师的学习培训
3、向教育推荐《家庭教育》等相关书籍。
4、建立“家长学校”，定期举办培训班。
5、评选优秀学生家长，组织家庭教育经验交流会。
6、各班建立家长微信群、校信通，并通过这些途径对家长进行家庭教育的培训。
七、科研课题组成员及分工
1、课题组负责人：肖冰扎兰屯市实验小学校长党支部书记
2、课题研究小组人员：
组长：高玮
副组长：王蕾蕾奚威
成员：郭敏文马伟涛王秋燕杨金珠隋毅崔欣伟。