七年级生物消化与吸收知识点

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七年级下册生物苏教版人的消化与吸收笔记

以下是七年级下册生物苏教版关于“人的消化与吸收”的笔记内容：第一章：消化系统简介1.消化系统的组成：o消化道：口腔、咽、食管、胃、小肠（十二指肠、空肠、回肠）、大肠（盲肠、结肠、直肠）。

o消化腺：唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺、肠腺。

2.消化系统的功能：o摄取食物。

o将食物物理和化学地分解为小分子，如氨基酸、单糖和脂肪酸。

o吸收这些小分子进入血液或淋巴系统，供身体利用。

第二章：消化过程1.物理消化：o通过咀嚼和口腔内唾液腺分泌的唾液来湿润和初步分解食物。

o唾液中含有唾液淀粉酶，能够初步分解食物中的淀粉。

2.化学消化：o在胃中，胃酸和胃蛋白酶原共同作用，将蛋白质初步分解为多肽。

o在小肠中，胰液和肠液中的酶将多肽、淀粉和脂肪进一步分解为氨基酸、单糖和脂肪酸。

第三章：营养物质的吸收1.小肠的吸收功能：o小肠是主要的吸收器官，其内壁有大量的皱襞和绒毛，大大增加了吸收面积。

o通过主动转运和被动转运的方式，小肠吸收氨基酸、单糖、脂肪酸、维生素和矿物质等营养物质。

2.吸收后的物质转运：o吸收后的营养物质通过血液和淋巴系统运输到身体的各个部位，供细胞利用。

第四章：消化系统的健康与维护1.饮食习惯的重要性：o定时定量，避免暴饮暴食。

o均衡饮食，摄入足够的蛋白质、碳水化合物、脂肪、维生素和矿物质。

o多喝水，保持肠道通畅。

2.口腔卫生：o定期刷牙，保持口腔清洁。

o避免过度甜食和碳酸饮料，减少蛀牙风险。

3.常见消化系统问题：o消化不良、胃酸过多、胃溃疡、便秘等。

o预防措施包括规律作息、适度运动、减少压力等。

以上是七年级下册生物苏教版关于“人的消化与吸收”的主要笔记内容。

建议在学习过程中，结合教材和课堂讲解，做好笔记，并注重理解和应用。

七年级生物消化和吸收9

机械性消化：化学性消化：胰液、胆汁、小肠液吸收：水、无机盐、糖、蛋白质、脂肪、胆固醇，消化过程基本完成） 4.大肠内消化 10h左右
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摇动后，石子一个一个挤进大石头的缝隙处，专家再问：“瓶子满了吗？”学生犹郁了，专家又捡来沙子，倒进瓶中，沙粒流布到石缝里，他再问“满了吗？”全体响亮地回答：“没有！”“很好！”这时，他拿来一罐水倒进瓶内，直到溢满瓶口，专家问：“这个例子说明了什麽？”他有说：“这个例子告诉我们，如果不是先放进大石头，以后再努力也没办法见将它放进去。你们生活，工作，和学习中地位最重要的'大石头'是什麽，请记住，先挑'大石头'优先放进去吧！” ? 训练要求： ? 1.这则材料应该给出的话题是： ? 3.你的作文题目是： ? 4.你的论点或主旨是： ? 5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。 ? 6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。语言要简洁。 ? 7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。 ? 8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。 ? 9.请为你的论点写出一段说理性文字。100字以内。 ? 10.你认为在立意上需要提醒大家注意的问题： ? 三、一头老驴掉到一个废弃的旧井里，很深，根本爬不上来。主人看它是老驴懒得去救它了，让它在那里自生自灭。 ? 那头驴一开始也放弃了求生的希望。每天不断地有人往井里倒垃圾，老驴也生气自己倒霉掉到了井里主人不要它，就算死了也不让它死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔下来，可是有一天，它改变了对垃圾的态度。它每天都把垃圾踩到自己的脚下，并从垃圾中找到残羹来维持自己的生命，而不是被垃圾所淹没。终于有一天它重新回到了地面上。 ? 训练要求： ? 1.这则材料应该给出的话题是： ? 3.你的作文题目是： ? 4.你的论点或主旨是： ? 5.请写出能体现你的中心主旨的一句名言、歌词等或自编一句有哲理的话，不超过30字。 ? 6.请你联系所学过的课文，写出一二则相关课内论据。语言要简洁。 ? 7.请你联系并提炼你的现实生活，或亲身经历或耳闻目睹的社会现象，写出一二则生活论据。 ? 8.请你联系所读过的各类课外书报，提炼整理出一二则论据。 ? 9.请为你的论点写出一段说理性文字。100字以内。 ? 10.你认为在立意上需要提醒大家注意的问题： ? 考前高考作文审题立意强化训练参考答案 ? 一、“坚持，便要在精神上压倒对方（困难或敌人）”，“振作精神便能顽强坚持”，这两种立意便有点不简单了；而主要从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当，但一念之间的放弃意味着失败”，就或许有些与众不同；结合两个人的角度立意恐怕更少了吧？殊不知新意也便在此了：“胜利与失败原来是近邻，就在于坚持还是放弃”。然而不管怎样立意，总不能绕开“坚持”。 ? 二、本则材料中最后三句话当是理解文意的关键，三次提到“大石头”，成了理解文意的关键。可以提出这样的问题：“你们工作，生活和学习中最重要的'大石头'是什麽呢？”思考之后就会得出这样一个结论：“大石头”就是生活，工作和学习中的最重要东西。 ? 可谈自己生活中最重要的'大石头'是自信心，有了自信心，自己就有了进取的动力，就有了腾飞的马达；可谈“爱”是生活中最重要的“大石头”，有了爱，就有了温暖，有了关怀，有了理解，有了支撑，这个世界便充满了温馨；可谈学习是人生中最重要的“大石头”，进入知识经济时代，学习是生存的保障也是人类进一步发展的需要，更是人的精神支柱…… ? 这个题目要“谈谈你的看法”，那就只有写成议。 ? 三、不要抱怨你的学校不好，不要抱怨你的专业不好，不要抱怨你住在破宿舍里，不要抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨你没有一个好的爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没有人赏识…… ? 现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚下，登上理想之巅。 ? 高考作文审题强化训练（二） ? （一）命题作文 1．请以“坚守信念”为题，写一篇不少于800字的文章。要求：①立意自定。②除诗歌外，文体不限。③不得抄袭。【写作指引】这是属于哲理类的写作命题。题目是一个四字短语，它包含了两个要素，即“坚守”和“信念”。但以“坚守”为主,写作的重心应当定位在如何“坚守”之上。而且必须明确要表现的是“坚守”，不是一般的“呵护”、“守护”，更不是“树立”、“拥有”等。既是“坚守”，肯定遭遇了一些对“信念”的冲击波，可能还是比较严重的挫折和打击等。没有这些因素的烘衬， “坚守”之“坚”未能凸现出来。特别要注意的还有，不能绕开“坚守”而大谈“信念”，不然就导致重心移位了。依据考生自身的写作能力，无论是选择记叙类文体，运用具体事例来表现“坚守”之精彩，还是选择议论类文体，通过分析、推理来论“坚守”之重要，均可写出佳作。 2．白雪覆盖，大地一片沉寂，忽而春风涌起，一片灰黑的土地转眼间绿意盎然，让人不能相信，那冬天里，这些种子曾怎样在黑暗的地下舞蹈过呢？平静的湖面如镜般明澈，也会一瞬即风生水起，巨浪滔天，这种力量它如何孕育？世界上许多静止的事物从未停止过运动。请以“静止就是舞蹈”为题，体裁不限，写一篇不少于800字的文章。【写作指引】（1）这个话题具有思辨色彩，以写议为佳。首先我们从“静止”可联想到生命的一个停顿、一种安静，人为什么要安静，想和尚面壁是为了什么，一是反省，一是破禅。那么我们人生安静也是为了求得自己的更新，道德的进步；是为了在寂寞中苦心而求孤诣，为了学术的成果，为了事业的前进，多少人在喧嚣红尘中默然孤坐，而这样的安静其实是为了等待一个惊世的爆发，一个绝世的舞蹈。而“舞蹈”是生命更新的动力，是美的韵律的呈现。再读材料联想，这世界运动是永恒的，万物静止是个假象，其实都在生生不息，如蛹化蝶，如沙砾变成珍珠，如种子在黑暗的地下怒涨的生命，这样就可联系科学家、思想家等人来论论题。还可联想到静止的文字与涌动的思想，多少哲人伟人已逝，而透过发黄的纸张，我们依稀可见他们铮铮的铁骨，他们的谆谆善诱，他们的悲天悯人，他们的积极入世，他们的舍我其谁等。（2）立意：“静止”可以理解为长期的积累、平凡努力、勤奋付出等，“舞蹈”可以理解为惊世爆发、一鸣惊人、成就人生、取得成功等。 3．《艺术人生是个令人心动的字眼：它是老师期待的眼神，是父母新添的白发，更是你孜孜以求的脚步。我们守望亲情，守望责任，守望未来……守望是信念，是坚守，是期盼。有些东西甚至需要用一辈子去守望。也许不是每一道江流都能入海，不是每一个守望都能圆满。但有了守望，生活变得深刻，心灵变得充实。守望中，我们拒绝诱惑；守望中，我们执着追求；守望中，我们走向成熟…… 请以“在守望中……”为题，写一篇不少于800字的文章。【写作指引】守望有不同的对象、不同的意义、不同的过程。可以运用比喻的修辞使“守望”由抽象变为具体可感的形象，用引用的方式来具体阐释“守望”的内涵，用排比的形式来为“守望”论，也可以综合运用比喻、引用、排比等修辞，展开论述。写成议要有对“守望”的形象化理解，可以在选择材料和论的时候，对材料采用形象化的叙述，可以设置一种情境，烘托出“守望”的价值和意义，以使文字获得色彩、造型和构图等方面的效果。同时，要充分调动自己的思想感情，自我“激情”，使自己进入到事件中去，同所写的人一起喜、怒、哀、乐、忧、思，让语言充满感情。 4．请以“与……对话”为题写一篇文章，体裁不限，不少于800字。【写作指引】这虽是一篇命题作文，其实寻找思路，可从无数个角度切入成文。如写亲情：《与父亲的对话》、《与外婆的对话》、《与母亲的对话》，对话的对象可以是所有的，但要确定主题，或是感谢他们的关爱，或是诉说自己的困惑，或是表达自己的志向，或是表达自己的思念等；如写品质：《与自我对话》、《与坚强对话》、《与宽容对话》等，这样以拟人手法转入抽象话题，可以上溯到人类美德中；如写现实：《与陌生人对话》、《与市长的对话》、《与清洁工的对话》，可以与底层人的对话中看到社会弱势群体需要的关爱，可以从各个社会角色中观察到爱、温暖、进步等；如写虚拟的：《与屈原对话》、《与苏轼对话》、《与拿破仑对话》等，从已逝的伟人名人身上汲取精神的营养；如写自然：《与河流对话》、《与地球对话》等，从这些对话中你可以抓住一个“环保”的主题。（二）材料作文 1．阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。员工对老板说：“讲到勤奋，你不如我；说到成功，我根本不能和你比，为什么呢?” 老板回答说：“我曾经也很勤奋，但那是我年轻时候的事了，那时我是为老板工作，我比你现在要勤奋刻苦的多。在任何社会里，大部分人都很勤奋，但成功者极少。我想，既然大家都很勤奋，难道缺我一个吗？所以我不再埋头勤奋，而是思考着勤奋，后来就成功了。现在我是为自己工作，我的成功之道就是想方设法给更多的人提供机会，让别人勤奋，而不是要我比别人更勤奋。” 所以说，在现今社会，与其默默无闻地埋头苦干，不如多动些脑子。全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题，不要脱离材料，不要套作，不得抄袭。【写作指导】（1）这是一道材料作文题，材料从勤奋和成功的关系入手，打破我们常规的定向思维，把成功与勤奋辩的结合在一起。从材料所暗示的信息来看，作文应从“勤奋不一定能成功，但不勤奋就一定不能成功”、“勤奋只是成功的条件之一，而不是唯一”、“勤奋未必能成功”、“勤奋＋思考＝成功”、“仅有勤奋是不够的”等方面立意、行文。材料的主要信息隐含于老板的话中，点明作文立意所在的话是材料末段的结论。学生只要能抓住这些，一般都能有理可讲，有话可说，有文可写。当然，任何撇开成功谈勤奋，或抛开二者大谈特谈动脑思考的立意都是不符合内容的，属于偏题作文。对于一些学生攻其一点，不及其余的反弹琵琶式的立意，诸如“竭力批判勤奋”、“勤奋在现代社会一无是处”、“勤奋是成功的大敌”之类的

七年级生物消化和吸收笔记

七年级生物消化和吸收笔记
一、消化系统的组成
1. 消化系统包括消化道和消化腺两部分。

消化道包括口腔、食道、胃、小肠、大肠和肛门；消化腺包括唾液腺、胃腺、肝脏、胰腺和肠腺。

2. 消化系统的功能是消化食物和吸收营养物质。

二、食物的消化
1. 食物在消化道内分解为可吸收的小分子物质的过程称为消化。

2. 食物的消化方式包括物理性消化和化学性消化。

物理性消化是指通过牙齿的咀嚼和舌头的搅拌，使食物变得细小，便于消化；化学性消化是指通过消化液中的酶的作用，使食物中的营养成分分解为可吸收的小分子物质。

3. 主要的消化场所是小肠，小肠内有多种消化酶，可以分解多种营养物质。

三、营养物质的吸收
1. 营养物质的吸收是指食物中的营养成分通过消化道壁进入血液和淋巴的过程。

2. 主要的吸收场所是小肠，小肠壁内有多种吸收细胞，可以将食物中的营养成分吸收进入血液和淋巴。

3. 食物中的营养物质主要包括糖类、脂肪、蛋白质、维生素、水和无机盐。

这些物质被吸收后，会通过血液和淋巴循环系统输送到全身各个部位，以满足身体对营养的需求。

4. 营养物质的吸收具有选择性，不同的物质会被不同的吸收细胞所吸收。

四、注意事项
1. 饮食要均衡，摄入的食物要多样化，以满足身体对各种营养物质的需求。

2. 饮食要适量，避免过度饮食导致肥胖或其他健康问题。

3. 注意饮食卫生，避免摄入不洁或过期食物，以防食物中毒或感染病原体。

(完整版)七年级生物消化与吸收知识点

消化和吸收一、消化系统的组成及功能二、食物的消化与吸收（一）食物在消化系统中的变化1、在口腔中的变化2、在胃中的变化麦芽糖淀粉唾液淀粉酶−−−−−−→− 中间产物（蛋白胨）蛋白质胃蛋白酶−−−−−→−消化腺消化道口腔：牙齿咀嚼食物，舌搅拌食物并使食物与唾液充分混合咽：食物的通道食道：食物进入体内的通道，能蠕动，将食物推入胃中胃：是消化道最膨大的部分，通过蠕动搅磨食物，使食物与胃液充分混合并进行初步消化小肠：在消化道中最长，通过蠕动促进消化，并吸收营养物质，将食物推入大肠，是消化食物和吸收营养物质的主要器官大肠：通过蠕动，将食物残渣推向肛门肛门：粪便通过肛门排出体外唾液腺：分泌唾液，其中的唾液淀粉酶能初步消化淀粉胃腺：分泌胃液，其中的蛋白酶能初步消化蛋白质胰腺：分泌胰液，胰液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶，胰液是最具消化力的消化液肠腺：分泌肠液，肠液中含有消化蛋白质、淀粉、脂肪的酶肝脏：是人体最大的腺体，分泌胆汁。

胆汁不含消化酶，但可以使脂肪乳化成脂肪微粒消化系统消化腺消化道3、在小肠内的变化葡萄糖小肠中麦芽糖小肠中淀粉麦芽糖酶淀粉酶−−−−−→−−−−−→− 氨基酸小肠中蛋白质蛋白酶、肽酶−−−−−−−−→−脂肪酸甘油小肠中脂肪微粒小肠中脂肪脂肪酶胆汁+−−−−→−−−−→− （二）营养物质的吸收1、与营养物质吸收有关的器官胃-—吸收少量的水和酒精小肠-—吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸及大部分的无机盐和水、酒精大肠—-吸收少量的水、无机盐和部分维生素口腔和食道基本不吸收什么物质，但口腔黏膜可以吸收少量的药物。

2、小肠的结构与吸收作用相适应的条件:(1)小肠长5～6米，食物在此停留的时间长,有利于消化和吸收.（2）小肠有多种消化液（3）小肠有许多环形的皱襞,皱襞的表面有许多小肠绒毛、毛细血管壁和毛细淋巴管壁都只有一层细胞构成,这样有利于营养物质的吸收.。

中考生物-消化与吸收

中考生物-消化与吸收一、消化淀粉、蛋白质和脂肪等大分子有机物，须先分解成小分子的有机物，才能被细胞吸收。

食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。

二、消化系统的组成和功能食物的消化是靠消化系统来完成的。

人体的消化系统是由消化道和消化腺组成的。

1．消化道2．消化腺4．小肠适于消化吸收的结构特点（1）人体消化道最长部分，小肠长5~6米。

（2）皱襞和绒毛大大增加了小肠内表面积。

（3）小肠中有多种消化液。

（4）丰富的毛细血管和毛细淋巴管且它们的管壁很薄，只由一层细胞构成，有利于营养物质吸收。

三、探究馒头在口腔中的变化四、营养物质吸收的部位重点一食物的消化1．下图是人体消化系统组成示意图，下列有关叙述，正确的是A．消化系统由口腔、消化管和消化腺组成B．胃只有贮存食物和磨碎食物的功能C．小肠是食物消化和吸收的主要部位D．肝脏分泌的胆汁中含有多种消化酶【参考答案】C2．下列关于食物的营养成分和消化的说法中，不正确的是A．糖类、脂肪、蛋白质是细胞的构成物质，而且都能为生命活动提供能量B．胆汁不含消化酶，对食物的消化不起作用C．胃液和肠液都能参与蛋白质的消化D．细细咀嚼米饭会觉得有甜味，是因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖【答案】B【解析】糖类、脂肪、蛋白质是细胞的构成物质，其中蛋白质是构成细胞的基本物质，而且都能为生命活动提供能量，A不符合题意；胆汁中虽然不包含任何消化酶，但能对脂肪进行物理消化，将脂肪颗粒乳化为脂肪微粒，不是对食物消化不起作用，B符合题意；胃液和肠液都能参与蛋白质的消化，C不符合题意；细咀嚼米饭会觉得有甜味是因为唾液淀粉酶将淀粉分解成了麦芽糖，D不符合题意。

重点二营养物质的吸收3．下列各项中，与小肠的消化和吸收功能无关的是A．环形皱襞和小肠绒毛B．小肠外壁有许多黏液C．小肠内有许多消化酶D．有丰富的毛细血管和毛细淋巴管【参考答案】B4．下列食物成分中，不经过消化就能被吸收的物质是A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素【答案】D【解析】食物中含有六大类营养物质：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、水和无机盐，其中，维生素、水和无机盐等小分子的营养物质人体可以直接吸收利用，而蛋白质、糖类、脂肪这些大分子的营养物质是不溶于水的，必须在消化道内变成小分子的能溶于水的物质后，才能被消化道壁吸收；即淀粉只有被消化为葡萄糖、蛋白质被消化为氨基酸、脂肪被消化为甘油和脂肪酸后才能被人体吸收，因此选项中D可以不经过消化就被人体吸收。

七年级生物下册第4单元第2章第2节消化和吸收

4．通过探究“馒头在口腔中的变化”实验，培养探究能力和实验操作能力。
【知识点 1】食物的消化 1．食物中的淀粉、脂肪、蛋白质等大分子有机物，必须先分
解成小分子的有机物，才能被细胞吸收。食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程叫做消化。
2．人的消化功能由消化系统完成，它由消化道和消化腺组成的。
后被肠液和胰液消化成甘油和脂肪酸。
[探究问题 1]馒头在口腔中仔细咀嚼后，为什么会变甜？
答案：馒头中的淀粉经唾液淀粉酶催化分解为麦芽糖，所以有甜味。
[探究问题 2]请估算你的一只手的手掌和手指的表面积后，来类比说明小肠绒毛的生理意义。
(建议使用一根线和米尺分别测量手掌的手指紧紧闭拢和手指张开时的轮廓线。)
答案：五个手指张开时的面积远大于手掌的面积。因此，突起的小肠绒毛大大地扩大了小肠的表面积，大大地增加了和营养物质接触的机会，有利于小肠对营养物质的吸收。
2．三大营养物质的消化过程
(1)淀粉―口唾―腔液→ 麦芽糖胰―液―小―、肠―肠→液葡萄糖 (2)蛋白质―胃胃―液→多肽胰―液―小、―肠―肠→液氨基酸 (3)脂肪―小胆―肠汁→ 脂肪微粒胰―液―小―、肠―肠→液甘油＋脂肪酸
吸收的小分子有机物，称之为化学消化。
【知识点 2】营养物质的吸收
5．人体进行消化和吸收的主要场所是小肠，它适应消
化吸收的结构特点有：
(1)小肠有 5～6 米长； (2)小肠中有胰腺和肠腺分泌的大量的消化液(胰液和肠液)，还有肝脏分泌的胆汁。
(3)小肠的内表面有皱襞，皱襞表面有许多绒毛状的突起
3．消化道包括：口、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门等器官。消化腺包括唾液腺、肝脏、

七年级生物上册第二章第二节消化和吸收

排便反射过程
当粪便进入直肠并刺激直肠壁内的感受器时，冲动经盆神经和腹下神经传至脊髓腰骶段的初级排便中枢，同时上传到大脑皮层引起便意。若条件许可，冲动经盆神经传出，引起降结肠、乙状结肠和直肠收缩、肛门内括约肌舒张，同时阴部神经的传出冲动减少，肛门外括约肌舒张，粪便排出体外。
影响因素
排便反射受大脑皮层的控制，意识可加强或抑制排便。若经常对便意予以抑制，则可使直肠对粪便刺激的敏感性降低或使排便反射消失，粪便在大肠内停留过久，水被吸收过多而使其干燥，可产生便秘。另外，排便时蹲厕时间过长、经常用力过猛或情绪过于紧张时，可发生脱肛。
小肠特有的运动形式，通过环形肌的节律性收缩和舒张，将食糜分成多个节段，促进食糜与消化液的充分混合。
紧张性收缩
容受性舒张
消化道平滑肌保持一定程度的持续收缩，维持消化道的形态和压力，为其他运动形式提供基础。
当食物进入消化道时，消化道平滑肌发生适应性舒张，以容纳更多的食物。
排便反射过程及影响因素
消化道结构与功能
口腔
食物进入体内的第一站，通过牙齿的咀嚼和舌的搅拌，加上唾液腺分泌的唾液，对食物进行
初步消化。
01
食道
一条长而细的管道，食物通过食道的蠕动进入胃。
03
小肠
消化和吸收的主要场所，小肠内有肠腺分泌的肠液、胰腺分泌的胰液和肝脏分泌的胆汁，
共同对食物进行消化和吸收。
05
02
咽
食物的通道，与口腔和食道相连。
06 健康饮食习惯与消化系统保健
平衡膳食原则及实践方法
平衡膳食原则
合理搭配食物，确保摄入足够的营养物质，满足身体生长发育和日常活动所需。
实践方法
多样化食物选择，包括谷类、蔬菜、水果、肉类、豆类等；合理分配三餐，保证早餐丰富、午餐适中、晚餐清淡；控制总能量摄入，避免过量进食或暴饮暴食。

七年级生物人体消化知识点

七年级生物人体消化知识点人体消化系统是人类身体内部非常重要的系统之一，它可以将我们摄入的食物分解为营养物质，提供身体所需的能量。

以下是七年级生物课程中的人体消化知识点，希望对您有所帮助。

一、消化系统的主要组成消化系统由口腔、食管、胃、小肠、大肠和肛门组成，其中口腔和胃负责机械消化，小肠和大肠负责化学消化，肛门则负责排泄。

二、消化系统的功能1.口腔：将食物咀嚼成小块，让食物与唾液混合产生酶，开始分解碳水化合物。

2.食管：将食物从口腔传送到胃部，通过波动运动帮助消化。

3.胃：将食物与胃液混合，包括盐酸和酶，开始化学消化。

4.小肠：将完全消化的食物从胃中通过肠道传送到小肠，进一步分解。

入口处有胆汁和胰液，分别帮助消化脂肪和碳水化合物。

5.大肠：吸收水分，将不需要的物质排出体外。

三、器官的特征1.口腔：牙齿和舌头帮助机械消化，唾液腺产生唾液，含有淀粉酶，可以帮助分解淀粉质。

2.食管：有圆形肌和纵隔膜肌，可以促进食物向胃部运动。

3.胃：有三个层次的肌肉，可以将食物在胃内翻转，让胃液和食物混合。

胃液中的酸可以杀死细菌和外来物质，以减少对身体的危害。

4.小肠：分为三部分，食物在小肠中消化和吸收。

其中，空肠中的胰液和胆汁可以分解食物中的脂肪和碳水化合物，使其更容易被吸收。

5.大肠：分为结肠、直肠和肛门。

结肠吸收水分和营养物质，直肠收集废物并送到肛门排泄。

四、消化酶的种类和作用1.唾液淀粉酶：分解食物中的淀粉质。

2.胃蛋白酶：分解食物中的蛋白质。

3.胃酸：帮助酶分解食物和消灭外来物质。

4.胆汁：帮助分解脂肪，使其容易被消化。

5.胰液：混合在小肠中，分解碳水化合物、蛋白质和脂肪。

以上是七年级生物人体消化知识点的介绍。

生物课程是学生了解人体生命的基础，了解人类的生命活动和生命现象，帮助学生了解人类的生命体内的各种生理过程。

对于理解人类生命和日常生活的重要性，生物是非常重要的一门课程。

为了更好地掌握人体消化知识点，我们可以在学习过程中深入了解器官的结构和功能，了解消化酶的种类和作用，更好地理解消化过程，提高生物学习的效率。

初中生物消化与吸收知识梳理

初中生物消化与吸收知识梳理初中生物消化与吸收知识梳理人的食物消化和吸收是身体的一个复杂过程。

从口腔开始，一直到大肠，人体内的消化系统可以将食物分解成更小的细胞可吸收的分子，并吸收这些分子到血液中。

这个过程涉及到多个器官和化学反应。

口腔和胃最早进行消化的器官是口腔。

在口腔中，人们用牙齿咀嚼食物，同时唾液腺分泌口水，含有零食淀粉酶，可以将淀粉分解成糖。

这样，食物就变得更容易消化。

食物咀嚼完后就到了胃里。

在胃中，胃酸和胃酶消化食物。

胃酸可以杀死病菌，并帮助酶消化蛋白质。

胃酶进一步分解蛋白质，使其变成一种叫作悬浊液的液体。

这是一种半固体状态的食物混合物，即食物与胃液的混合物，可以经由小肠进一步消化。

小肠当悬浊液穿过幽门，进入小肠时，胆囊会释放胆汁，它是一种绿色的液体，可以帮助消化和吸收脂肪。

同时，胰腺排泄胰液，含有一种叫酶的物质，可以分解所有大分子食物分子。

这些酶包括蛋白酶，用于消化蛋白质; 碳水化合物酶，用于消化和吸收碳水化合物，以及脂肪酶，用于消化和吸收脂肪。

在小肠中，食物分子被分解成小分子，这些分子可以被细胞吸收。

细胞一般位于肠壁上，它们有许多伸展出来的细胞毛，称为绒毛。

这些绒毛可以有效提高吸收面积，并使小分子食物分子更容易地进入血液循环系统。

大肠食物残渣在小肠中无法消化吸收，将进入大肠。

在这里，大肠吸收水分和其它物质，蒸发出水分和大肠细菌分解有机物质造成的气体，形成粪便。

总结消化和吸收是人体内的一个复杂过程。

从口腔开始，通过化学反应和多个器官的配合，将食物分解成细胞可吸收的分子，并将其吸收到血液中，以供身体使用。

虽然这个过程复杂，但对于人体的健康和正常运作至关重要。

七年级下册生物消化和吸收知识点复习

七年级下册生物消化和吸收知识点复习消化和吸收是在消化系统的小肠中进行的。

七年级下册生物就有学到这一课的知识。

我们要好好复习。

店铺为大家整理了七年级下册生物消化和吸收的知识点复习，欢迎大家阅读!七年级下册生物复习资料：消化和吸收一、几个概念消化系统的组成——消化道和消化腺。

消化——食物在消化道里，被分解成小分子物质的过程。

吸收——营养物质通过消化道壁，进入循环系统的过程。

消化道——口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠、肛门。

消化腺分两类——大消化腺(消化道外)：唾液腺、胰腺、肝脏。

小消化腺(消化道壁内)：胃腺、肠腺。

消化分两类——物理性消化和化学性消化。

肝脏分泌的胆汁中不含消化酶，对脂肪的乳化作用属物理消化。

二、小肠——是消化和吸收的主要场所。

①小肠长5-6米，内表面有环形皱襞，皱襞上有小肠绒毛，增大了消化和吸收的面积。

②小肠绒毛壁薄，绒毛里有丰富的毛细血管，都由一层上皮细胞构成，有利于营养成分的吸收。

③小肠内有胆汁、胰液和肠液，有利于食物的消化。

三、食物的消化：淀粉——————麦芽糖——————葡萄糖脂肪——————脂肪微粒——————甘油和脂肪酸蛋白质————————氨基酸四、营养物质的吸收：胃———少量水、无机盐和酒精小肠——水、无机盐、维生素，葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸大肠——少量水、无机盐和部分维生素七年级下册生物复习资料：人的由来1、人类的起源和发展1) 现代类人猿与人类的关系接近2) 人类的进化过程：树上生活下地生活森林古猿直立行走早期人类东非人现代人类2、人的生殖A男性生殖系统的结构和功能：睾丸：产生精子和分泌雄性激素男性主要生殖器官内生殖器附睾：贮存和输送精子输精管：输送精子精囊腺和前列腺：分泌黏液外生殖器阴囊：保护睾丸阴茎：排精、排尿B女性生殖系统的结构和功能：卵巢：产生卵细胞和分泌雌性激素女性主要生殖器官内生殖器输卵管：输送卵细胞，受精的场所子宫：胚胎发育的场所阴道：月经流出，胎儿产出的通道外生殖器：即外阴C受精：精子与卵细胞结合形成受精卵的过程。

2022年人教版七年级下册生物第二章人体的营养第二节消化和吸收第1课时食物的消化

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3.如图表示蛋白质在人体内的消化过程,其中①和②分别是 ( C)
A.胰液和肠液脂肪酸 B.胰液、肠液和胆汁脂肪酸 C.胰液和肠液氨基酸 D.胰液、肠液和胆汁氨基酸
第1课时食物的消化
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4.如图为人体消化系统的部分结构模式图,下列说法错误的是 (A)
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7.如图为人体消化过程示意图。①~⑤分别表示不同的消化液
。纵向箭头表示消化液对相应营养物质的消化作用,a、b、c分
别表示淀粉、蛋白质和脂肪的最终消化产物。下列有关叙述正
第1课时食物的消化
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2.马铃薯又名“土豆”,因其营养价值很高,被誉为“人类的第二面包”。马铃薯所含的主要成分在人体内开始被消化的部位和最终消化产物分别是( A ) A.口腔和葡萄糖 B.小肠和麦芽糖 C.小肠和葡萄糖 D.口腔和麦芽糖
第1课时食物的消化
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6.如图是模拟淀粉的消化过程,“剪刀1”“剪刀2”分别代表的是 ( C)
A.淀粉酶和蛋白酶 C.淀粉酶和麦芽糖酶
B.脂肪酶和蛋白酶 D.麦芽糖酶和蛋白酶
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1.下列有关消化系统的叙述中,不正确的是( B ) A.胆汁不含消化酶 B.所有的消化液都含有消化酶 C.消化系统由消化道和消化腺组成 D.所有的消化腺都分泌消化液

七下生物消化和吸收笔记

七下生物消化和吸收笔记在生物学的学习中，消化和吸收是一个非常重要的主题。

通过消化和吸收，我们的身体能够获取所需的营养物质，维持生命活动的正常运转。

在七年级的生物课程中，我们学习了关于消化和吸收的知识，下面是一些笔记和总结。

1. 消化系统的结构和功能。

消化系统由口腔、食道、胃、小肠、大肠和消化腺等器官组成。

每个器官都有其特定的功能，协同工作完成食物的消化和吸收过程。

口腔中的唾液腺分泌唾液，含有淀粉酶，能够将淀粉分解成糖。

食道将食物从口腔传送到胃中，胃中的胃液含有胃蛋白酶和盐酸，能够将蛋白质分解成肽和氨基酸。

小肠是消化和吸收的主要场所，其中的肠液含有多种酶，能够将碳水化合物、脂肪和蛋白质分解成小分子营养物质。

2. 消化和吸收的过程。

消化和吸收是一个复杂的生物化学过程。

在口腔中，淀粉酶开始分解淀粉；在胃中，胃蛋白酶开始分解蛋白质；在小肠中，脂肪酶、蛋白酶和淀粉酶分别分解脂肪、蛋白质和碳水化合物。

分解后的小分子营养物质通过肠壁上的微绒毛被吸收进入血液和淋巴中，供给全身细胞使用。

3. 营养物质的吸收。

碳水化合物主要在小肠中被吸收，吸收后转运到肝脏，再通过血管分布到全身细胞。

脂肪在小肠中被分解后，形成脂肪小球，通过淋巴系统进入血液循环。

蛋白质在小肠中被分解成氨基酸后，被吸收到血液中，供给全身细胞使用。

4. 消化和吸收的调节。

消化和吸收的过程受到神经和内分泌系统的调节。

神经系统通过神经递质的释放，调节消化道的蠕动和分泌。

内分泌系统通过激素的分泌，调节消化酶和肠道吸收的速度和程度。

总之，消化和吸收是维持生命活动所必需的过程。

通过对消化和吸收的理解，我们能够更好地关注自己的饮食健康，保持身体的健康和活力。

希望这些笔记能够帮助大家更好地理解消化和吸收的知识。

七年级生物消化系统知识点

七年级生物消化系统知识点生物学是学习生命现象和生命本质的学科。

消化系统是人体的一个重要的系统。

了解消化系统的知识有助于我们更好地维护人体健康。

本文将介绍七年级生物中消化系统的相关知识点。

一、消化系统的组成人体的消化系统主要包括口腔、食管、胃、小肠、大肠、肝及胆囊、胰腺等组成。

二、消化系统的作用消化系统的主要作用是将食物消化成人体需要的养分，以供身体吸收利用，同时将不需要的物质排出体外。

三、不同部位的消化1.口腔：口腔是消化系统的起始处，主要作用是摄取食物、咀嚼食物、混合食物、分泌唾液等。

唾液中含有淀粉酶可以分解淀粉质。

2.食管：食管是将食物运送到胃中的管道。

食管上有一个括约肌，可以控制进食和呼吸时食管的开关。

3.胃：胃是一个膨胀性的器官，主要作用是消化食物。

这里分泌盐酸和酶，帮助消化蛋白质。

同时胃还通过消化液的混合将食物转化为半流体状态，以便后续的吸收。

4.小肠：小肠是最长的消化器官。

小肠内壁有许多微细的绒毛，帮助吸收养分。

小肠分为三个部分：十二指肠、空肠和回肠。

十二指肠及空肠是重要的消化器官，这里分泌消化液，并参与吸收养分。

5.大肠：大肠主要作用是排泄几乎没有被消化吸收的物质，同时帮助回收水分和电解质。

6.肝及胆囊：肝是一个复杂的器官，主要作用是产生胆汁，把胆汁存储在胆囊里，通过胆道向小肠输送胆汁，进一步参与消化。

7.胰腺：胰腺是一个大型的混合腺体，不仅有内分泌功能，也有外分泌功能。

外分泌产生胰液，包含各种消化酶可以分解碳水化合物、蛋白质及脂肪。

四、消化过程人体对不同类型的食物会有不同的处理方法。

总体来看，消化过程主要有五个步骤：1.机械消化：口腔内的牙齿及胃肠道内的肌肉收缩将大块食物分解成小块食物，以便更容易进行下一步的消化。

2.化学消化：胃、小肠和胰腺通过分泌消化液进行化学分解。

3.吸收：小肠将消化过的食物中的营养物质摄取到体内。

4.运动：肛门括约肌运动将未消化的食物随着粪便通过肛门排出体外。

七年级生物消化和吸收知识点总结

七年级生物消化和吸收知识点总结生物学是自然科学的一个分支，它主要关注生命体系的结构、功能、发展和演化。

消化和吸收是生命体系广泛的过程之一。

在这篇文章中，我们将总结七年级生物学中消化和吸收的主要知识点。

一、消化系统消化系统主要包括消化管、消化腺和其他消化器官。

它们的工作涉及到食物在消化道内的移动、分解和吸收。

以下是学生们需要掌握的消化系统相关知识点：1. 消化系统中的器官：口腔、食管、胃、小肠、大肠和肝。

2. 食物在消化系统中的流转：唾液腺分泌唾液开始消化食物，食物经过食管进入胃中，胃中的酸分解食物，食物进入小肠经过腺体的分泌物进行分解和吸收，小肠的废物经过大肠进入直肠，最终将废物排出体外。

3. 消化酶的作用：消化酶是消化过程中必不可少的催化剂。

它们在消化管和其他器官中起着分解食物的作用，使食物能够被人体吸收。

二、吸收系统吸收系统由心血管系统和呼吸系统组成。

这些系统协同工作以将氧气和营养物质传递到身体各个部分。

以下是学生们需要掌握的吸收系统相关知识点：1. 心血管系统：心脏、血管和血液。

它们一起工作，将氧气和养分输送到身体各个部分。

2. 呼吸系统：鼻子、喉咙、气管和肺。

它们的主要作用是将氧气带入身体，并将二氧化碳排出。

3. 血液的组成：血液由红血球、白血球、血小板和血浆组成。

每个成分都有不同的作用，为身体提供必要的物质和保护机制。

三、总结消化和吸收是生命体系中不可或缺的过程，只有这些过程的正常运作才能保证人体健康。

通过掌握消化和吸收系统的知识点，学生们能够更好地理解人体的运作方式。

同时，在学习消化和吸收的过程中，学生们也能够培养出对生物学科的兴趣和热情。