期末考试质量分析10篇

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小学期末考试质量分析报告(10篇)

小学期末考试质量分析报告(10篇)

小学期末考试质量分析报告(10篇)小学期末考试质量分析报告篇1一、考试组织1、领导组织本次期末考试,我校成立了以校长为组长,教学校长、德育处校长彭、彭永喜为副组长,教导处主任、德育处主任李志虎、后勤处主任杨为组员的考试领导班。

考试期间,王校长负责组织我校的考试组织工作,彭校长负责带队到西一小学协助其他小学领导进行考试,彭校长负责考试期间的后勤工作,主任负责试卷的装订,李志虎主任负责考试期间考场的卫生文明监控。

期末考试是面向全镇的。

根据中心校安排,我校考点主考官为校长潘凤同志,副主考官为伊稀小学德育校长刘洪波同志和我校教学校长王立华同志。

中心校刘少华主任负责该考点的检查工作。

2、领卷与试卷保密最新的小学期末考试质量分析:本次考试时间为24号至26号三天,每天的.试卷都是由外派副主考刘洪波同志到中心学校领取,随同来我校监考的教师一起,带到我考点,锁进办公室专门的柜子中,钥匙只有刘洪波校长一人掌握。

3、监考、巡视与阅卷本次期末考试,是由中心学校统一部署,镇内小学交换监考,我校共设置18个考室,每个考室都是2名教师监考,由中心学校的领导和2所学校的副校长进行巡视。

我们学校这次看的是镇上二三年级的语文、数学、英语卷子。

安排5个教室,各年级各科在领导下。

所有阅卷人员分工明确,每张试卷都有个人总分编码。

二、质量分析略三、试卷分析语文科存在的问题:(1)课外阅读积累窄,量少,阅读习惯尚未养成。

阅读、理解和考试能力差,不能很好地回答灵活题和课外阅读题,得分率低,反映学生语文综合能力低。

(2)写作能力还处在较低水平上,卷面不够清晰,书写能力不高,可以看出教师平时作文指导方式单一,随意性较大,对学生交流借鉴指导力度不足,学生从同学教师中获得的指导帮助不多。

(3)两极分化现象严重,差生转化较差。

数学科存在的问题:(1)数学概念掌握不牢固,理解偏差,填空失分较多,忽视应用,造成判断和选择题失误,习惯不好,审题、漏题、抄错题等造成失分,理解题中数量关系能力较差,胡乱应用。

语文考试质量分析(最新10篇)

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语文考试质量分析(最新10篇)命题的指导思想与原则篇一“夯实双基”是提高教学质量的根本之所在。

语文课程标准中明确指出:语文应在小学阶段打下坚实的基础,这是学生学好其他学科的基础,更是他们终身发展的基础。

显而易见,鉴于此,命题时,我立足于学生的长期发展,着眼于三个维度:知识与能力,过程与方法,情感、态度、价值观,以夯实双基为本,把扎实学习基础知识,努力提高基本技能放在首位。

并在命题中力求做到:“卷面图文并茂、生动活泼,内容全面丰富,形式灵活多样,关注个体差异,注重语文素养的整体提高。

”语文期末考试质量分析总结篇二一、对试题的认识本次测试试卷共设102个考察点,卷面整洁另奖励2个点。

此试卷共分基础知识乐园、积累与运用乐园、口语交际乐园、阅读乐园、我会写话五大版块。

整份试题难易程度适中,试卷基本体现了:注重基础,突出能力,联系生活的原则。

1、重基础知识和能力的培养。

试题主要从字词句、按课文内容填空等方面来命题,基本技能则是从课文理解,各种句式的灵活运用等方面来考查,试卷基本上涵盖了语文书上八个单元的内容,这些内容含量分布平均,而且都是学生需要掌握的内容。

因此试卷无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识和基本技能的要点,能客观准确地检测出学生的语文能力。

2、写话重生活性。

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。

本次写话清楚明了,选材接近孩子们的生活,并且以日记的形式展现,既考察了学生对日记格式的掌握,又考察了学生的语言表达能力。

二、考试概况本次测试年级共有226人参加,从整个卷面来看,学生对基础知识的掌握比较牢固,但还有部分学生学得较死,所以在运用知识的能力方面还有一定的欠缺,具体得分为:三、典型错例分析(一)第8题:我会补充词语。

此题所考的四字词语都是本册书中出现的,在平时的教学中我们教师都一一进行了检查,但写到卷纸上的情况却不尽人意,其中错误率最高的是:()()画脚。

各班具体得分率如下:分析失分的主要原因:1、学生的口头积累和书写积累是两回事,能说对不一定能写对。

小学期末质量分析10篇

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掌握样文写作技巧,可以提高我们的考试能力。

那么,什么样的范文结构能被认为是优秀的呢?小学期末质量分析篇1小学三年级语文期末质量分析解彦如本次期末检测,语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材,关注学生的实际,题量不大,难易适中,覆盖面较广。

下面就我镇三年级语文质量情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析,谈点看法。

一、取得的成绩与存在的不足本次高邮统测试卷共分为:字词句乐园、精彩回放、快乐感悟、快乐表达四大板块,另外还有卷面整洁分。

尽管试卷的一、二部分都是一些基础题,但大多数学生在答题过程中所暴露的一些问题和弱点不得不引起我的重视。

1、第一大项要考查的字词、字音,都是本册教材中学生必须掌握的,应该是很容易的。

各班反馈的得分情况来看,大部分学生对字音、字词的掌握较好。

小部分同学失分的主要原因,一是答题时粗心大意;二是对字音、字词掌握得不牢固,答题时出现判断的错误。

2、把句子补充完整。

其实平时都训练过,也就是仿写。

我发现学生在写的时候,往往写得不够到位,可见学生发现问题、解决问题的能力还很弱,需要我们加强训练。

3、积累所考查的内容是本册的练习中的成语。

通过试卷分析,全班学生大体情况比较好,极个别学生丢分的原因是写错别字或前后颠倒。

4、失分较多的是第七、八大题失分最多。

学生大多写得不太准确。

这些题主要考察我们平时指导学生阅读做到位了吗。

而这也是我们平时忽略的地方。

还有最后的课外阅读是学生失分较多的地方,这也告戒我们加强学生的课外阅读并指导阅读已势在必行。

5、作文:从阅卷情况来看,好的方面大致有以下几点:一是想象巧妙、新奇,颇有创新意识;(因为这次的作文题目比较新颖。

都可以写成童话形式的作文。

小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)

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小学数学期末考试质量分析总结小学数学期末考试质量分析总结范文(通用10篇)总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,是时候写一份总结了。

总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编帮大家整理的小学数学期末考试质量分析总结范文,希望能够帮助到大家。

小学数学期末考试质量分析总结篇1本次考试的内容含盖了四年级数学上册的主要内容。

试卷共有七大题:一、填空题。

二、判断题;三、选择题;四、读数。

五、操作题;六、计算题;七、解决数学问题。

这次其中本班的成绩不错,从卷面题目的完成情况看,绝大多数学生所学知识已经理解与掌握,并且具备相应的数学能力与方法。

从卷面上看学生的书写认真,卷面整洁乱涂乱抹现象极少,说明学生形成了良好的书写习惯。

此次考试,从总体上看学生对填空题和操作题掌握较好。

全班51人参加考试,其中最高分100分1人,90分以上的12人,80分以上的10人,70分以上的8人,60分以上的6人,60以下的15人。

总分3861分平均分74.25分,及格率82.7%。

一、主要存在的问题有1、计算错误而失分的问题较为严重。

这张试卷计算大题占了33%。

主要是因为学生过于自信,不能做到细心的计算,本该笔算的题目也心算,还有抄错数的现象。

学生基本能掌握方法,但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外,学生对于满10进一规律理解不透彻,导致计算结果的错误。

3、关于简算。

学困生还不能很好的掌握。

今后教学对策:加强运算的练习,引导学生多加观察,培养学生的数感,从意义上帮助学生理解,多加应用,直到学生能理解和正确应用为止。

4、解决数学问题部分,学生出错参差不齐,很多后进生几乎全错,可能是学生不认真审题后再做,也可能是学习态度和认真错不够。

二、对今后教学工作的想法:(1)进一步夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决问题关键。

基础训练讲究一个“严”字,态度严肃,教风严谨,要求严格。

试卷质量分析报告大全(15篇)

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考试质量分析(推荐15篇)

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考试质量分析(推荐15篇)考试质量分析(1)xxx:一、存在的问题:1、早读质量2、课间安全问题多,追逐打闹现象还是屡禁不止。

3、某些学生忘记课堂作业的存在而先玩,总要等到老师组长提醒和催促之后才写。

4、上课听课问题:个别学生的听课效率不高,导致订正作业需要大量时间。

5、我们班有几位常好动的同学,很难集中注意听课,并且影响其它同学。

6、作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正。

7、不会听课,不懂得如何做笔记,和课本乱涂乱画。

8、粗心马虎,常丢三拉四,每天都有好几个学生,忘记做作业,忘记抄作业或忘记改作业,特别是周末的作业,几乎是一句空话。

有些同学都要到学校里抄一下。

9.学习方法不科学:具体表现在出力不少,但效果不佳。

没有养成预习和复习的良好习惯。

10.学习主动性还存在一些问题:我班一些孩子把学习当成是任务来完成,而没有把学习摆在正确的位置,处于被动应付的局面。

11.自信心严重不足:在班上,特别是一些学习比较困难的学生,由于学习落后,对学习失去了信心,这需要加强正面的引导。

12、存在偏科现象:这是我班孩子最突出的问题,需要引起重视。

13、学生的一些良好的习惯没有形成:如上课有小动作现象,“爱插嘴”。

总是我知道,我清楚,不会倾听别人的发言。

14、不会安排时间如何指导孩子课外阅读。

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养良好的阅读习惯。

3、培养专心阅读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。

5、培养边读书边思考的习惯。

6、培养带工具书阅读的习惯。

教育孩子的过程中,有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心,都掌握着千万种科学的教育理论,却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。

孩子的任何一种转变,都有着其必然的心理渊源。

所以,我们倡导:只有首先进入孩子的内心世界,去真正地了解和尊重他们,才能更好地教育他们。

考试质量分析(2)转眼间,又完成了半学期的教学任务。

期末考试质量分析精彩发言稿范文(精选10篇)

期末考试质量分析精彩发言稿范文(精选10篇)

期末考试质量分析精彩发⾔稿范⽂(精选10篇)期末考试质量分析精彩发⾔稿范⽂ 在当下社会,越来越多⼈会去使⽤发⾔稿,发⾔稿可以按照⽤途、性质等来划分,是演讲上⼀个重要的准备⼯作。

你知道发⾔稿怎样才能写的好吗?以下是⼩编帮⼤家整理的期末考试质量分析精彩发⾔稿范⽂(精选10篇),希望可以帮助到有需要的朋友。

期末考试质量分析精彩发⾔稿范⽂1 教学质量是学校的⽣命线。

⽬前,全市上下每⼀所学校都在认认真真抓教学质量。

我们学校⾯对教学质量滑坡的现实,选择的是沉下⼼来,脚踏实地抓好教学质量监控,围绕着教学质量这根准绳,把教学常规的落实、课堂教学效率提升、团队协作能⼒的培养、弱势学⽣的帮扶等作为重头戏,找准突破⼝,找准薄弱环节,把握关键因素,因势利导,循序渐进,期望各学科质量管理达成良性循环。

如何过好教学质量关,开学⾄今,我们学校围绕教学质量的管理做了以下⼀些事: ⾸先是专题质量调研:组织了专题调研四场:三年级计算能⼒的调研、五年级英语⼀、⼆单元能⼒的考查、四年级语、数的调研,并以此数据为准,向教育局汇报我校抓教学质量的落脚点及措施。

其次是期中检测:期中阶段,华⼠⽚⾥组织六所学校统⼀进度、统⼀调研。

沉下⼼来思考、对照,我们学校与兄弟学校还存在不⼩的差距。

我们学校部与部之间、学科与学科存在着差距,教师与教师之间的敬业精神存在差距,班级与班级质量存在差距。

本次期中质量分析,我们就期望从⾯上呈现的状况来发现问题,寻找对策。

再者是组织质量分析专题会。

本次质量分析,我们从教师个⼈到学科备课组再到学科分管领导,层层级级作分析。

1、说⼀说教师个⼈分析:本次期中质量检测,全体任课⽼师对本班学⽣在本次测试中呈现的问题作了客观的分析。

每⼀位⽼师完成了⼀张寻找主要问题的分析表,质量分析做得有细致,有马虎。

⼤多数⽼师抱认真负责的态度完成分析,但也有粗略、⼤致看问题的,三⾔两语,草草收兵,⾃⼰班学⽣的问题到底出在哪,没有进⾏深⼊细致地分析。

小学期末考试成绩分析报告(通用10篇)

小学期末考试成绩分析报告(通用10篇)

小学期末考试成绩分析报告(通用10篇)小学期末考试成绩分析报告篇一一、命题意图及试卷分析本次学业语文试卷满分100分,试卷总体结构由字词句(46分)、积累与运用(8分)、阅读(21分)、习作(25分)四个基本板块组成。

本测试卷,题型多样,内容较丰富,知识覆盖面较广,尊重了文本知识,较好地贯穿和体现了新的课程理念,注重考查了学生识字写字能力,对课文内容的理解,语言文字的感悟和运用,以及阅读理解、分析及习作能力。

二、答题情况分析(一)基础知识:1、看拼音写词语。

学生书写正确、端正、纸面也较干净,基本上都得满分。

2、选择正确读音。

注重在考查学生对多音字的掌握情况,从答题情况看,孩子们基本上都掌握。

3、比一比,再组词。

此题旨在考查学生辨析形近字的能力。

但此题满分率不高,出现错误较多,主要是部分孩子粗心所致,另有个别孩子写别字现象频频出现。

4、补充词语,再仿照例子写词语。

学生作答时,补充词语基本上无错,但在写abcc的词语时,有很大一部分孩子粗心写成了aabc的词语,再就是“兴高采烈”的“采”出错较多。

5、写加点词语的反义词,再用其中自己喜欢的一个写一句话。

此题基本上都得满分。

6、按要求写句子。

主要考考查学生对语言文字的感悟能力。

这道题对学生虽然有难度,但因平时训练颇多,所以答题效果很好。

7、选择关联词填空。

因为一部分孩子语感较差,平时不重视阅读,所以在选择“不但······而且”时有出错。

(二)积累运用1、按要求填空重在考查学生对文本知识积累的情况。

从答题情况看,孩子们都能背熟题中所要求填写的句子或词语,只是个别学生在填写中,字写潦草而已。

2、“当我看到了自己的很多缺点,心情低落时,我想起了本册学过的。

八字成语”这道题多数学生失分,足以可见孩子举一反三的能力较差。

(三)阅读部分本次阅读分为了两部分,一是课内阅读,一是课外阅读。

课内阅读为《掌声》一片断,课外阅读为一寓言。

一年级语文期末考试质量分析报告【最新10篇】-最新

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一年级语文期末考试质量分析报告【最新10篇】通过试卷分析,能够客观地反映教师和学生的水平和效果,不断提高教学质量。

这次漂亮的为亲带来了10篇《一年级语文期末考试质量分析报告》,希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

五年级语文期末考试质量分析报告篇一一、试题分析这次语文试卷检测的内容全面,难易也适度,重视基础性、灵活性、综合性、多元性、课内外适度延伸,能如实反映出学生的实际语文知识掌握情况。

试题大致可以分为四部分,第一部分是积累运用,包括默写古诗、看拼音写汉字、选择正确读音、填成语、古诗词填空、根据课文内容填空、课外积累;第二部分阅读,包括课内阅读(一)、课外阅读(二)、课外阅读(三);第三部分是作文。

从总体情况上看,题量适当,试题题型丰富,覆盖面比较广。

试题重视了情感、态度、价值观的正确导向,做到“以生为本”,促进学生全面发展。

二、取得成绩这次考试共有370人参加,优秀率82%,及格率100%,其中a级304人,所占比例82%;b 级62人,所占比例为16%;c级5人,占比例1%;通过查阅试卷,发现优点有:1、大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课老师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,使学生牢固掌握。

2、学生的书写有了很大提高,大多数学生能做到字体端正,行款整齐、美观。

3、课外知识多数学生学得比较主动、灵活,学习能力有了明显的提高。

三、存在问题从整个卷面来看,积累运用和习作部分学生掌握还可以,阅读失分较多。

(一)积累运用这部分,失分不多,但错的最多的是第3题,选择正确读音:(1)姓氏读音中的“应”错的很多;(2)“钥匙”选择错误,还有学生看错题要求,用对号表示了。

第6小题根据课文内容填空,第五个空是填一句话,很多学生没填完,这跟平时训练当中有个题有关。

第7小题,有学生没能认真审题,按要求做,只用了一句话介绍了喜欢的理由。

整个积累运用部分,错别字失分很多。

这就给我们提了个醒,以后一定要强调再强调,突出易错地方。

试卷分析范文10篇

试卷分析范文10篇

《试卷分析范文》试卷分析范文(一):一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学,和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。

经过阅卷后的质量分析,全省各教学点汇总,卷面及格率到达了54%,平均分54、1分,较前学期有很大的提高,答卷还出现了不少高分的学生,这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。

为进一步加强教学管理,总结各教学点的教学经验不断提高教学质量,现将本学期卷面考试的质量分析,发给各教学点,望各教学点以教研活动的方式,开展讨论、分析、总结教学,确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据,紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点,同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律,注重与后继课程的教学相衔接。

以各章的应知、应会的资料为重点,立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。

试卷整体的难易适中。

2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则,客观性试题是填空及单项选取,这部分试题条案是唯一的,得分统一。

避免评分误差。

主观性试题的评分原则是,以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据,分步评分,不重复扣分、最后累积得分。

三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点,占总分的70%左右,空间图形约占30%左右,基础知识覆盖面约占90%以上。

试题容量填空题13题,20空,单选题6题,解答题三大题共8小题。

两小时内解答各题容量是足够的,知识点的容量也较充分。

平面向量考查基本概念,向量的两种表示方法,向量的线性运算,向量的数量积的两种表示形式,与非零向量的共线条件,两向量垂直与两向量数量积之间的关系,试题分数约占35%左右。

直线与二次曲线考查,曲线与方程关系,各种直线方程及应用,二次曲线的标准方程及一般方程的应用,方程中参数的求解,各几何要素的确定,试题分数约占35%左右。

考试质量分析(范文10篇)

考试质量分析(范文10篇)

考试质量分析(范文10篇)考试质量分析(一):一、组织考试与阅卷情景本次期末考试,我校于1月22、23、24三天进行,应考人数为1328人,实考人数为1292人。

考试期间组织严密,教务处统一安排了考务,共设40个考场,七、八年级在同一考场交叉,前后不一样级、左右不一样班。

为保证考试成绩的真实有效,教务处强调了考试纪律及监考教师的职责,频繁巡考,统一集中订卷等方式加大对考试纪律的检查,在考试期间发生的违纪现象记大过一次,试卷以0分记,坚决杜绝学生违纪行为的发生。

阅卷采取的是分年级分科流水作业,确保教师对同一题的评分标准一致,各科统一安排了、固定地点,保证了批卷过程严谨、认真。

二、试卷来源及评价本次考试,试卷除了地理、生物由市教育局命题,其一科目都由县教育局命题,试题难度总体中等偏易,部分偏难。

试题质量较往年大为提高,基础知识与综合本事兼顾,部分学科极少量试题出现了考点不明现象,影响了考试成绩,但影响不是很大。

三、考试成绩分析:从学校供给的数据和县教育局成绩统计表的数据反映出来的问题看,主要体此刻以下两个方面:(1)校内各班学科成绩之间的不平衡,有的班级优分人数偏少。

就全校最高分和最低分来看:政治最高96分,最低32分;语文最高113分,最低15分;英语最高109分,最低17分;数学最高120分,最低1分;物理最高94分,最低2分;历史最高94分,最低8分;地理最高95分,最低12分;生物最高99分,最低16分;总体来说最高分与最低分差距还是比较大的,数学科尤为突出。

就全校平均分来看:政治最高75.73分;最低69.29分,校平均是72.71分:语文最高92.76分,最低81.25分,校平均是86.85分;英语最高63.38分,最低47.81分,校平均是56.24分;数学最高60.60分,最低36.36分,校平均是47.33分;物理最高51.33分,最低33.90分,校平均是41.97分;历史最高55.88分,最低40.26分,校平均是44.55分;地理最高63.94分,最低49.73分,校平均是54.79分;生物最高68.39分,最低56.11分,校平均是63.62分;全校总平均最高513.92分,最低430.07分。

试卷分析范文10篇完整版word版

试卷分析范文10篇完整版word版

试卷分析范文10篇完整版试卷分析范文(一)一、试卷评阅的总体状况本学期文科类数学期末考试仍按现用全国五年制高等职业教育公共课《应用数学基础》教学,和省校下发的统一教学要求和复习指导可依据进行命题。

经过阅卷后的质量分析,全省各教学点汇总,卷面及格率到达了54%,平均分54、1分,较前学期有很大的提高,答卷还出现了不少高分的学生,这与各教学点在师生的共同努力和省校统一的教学指导和管理是分不开的。

为进一步加强教学管理,总结各教学点的教学经验不断提高教学质量,现将本学期卷面考试的质量分析,发给各教学点,望各教学点以教研活动的方式,开展讨论、分析、总结教学,确保教学质量的稳步提高。

二、考试命题分析1、命题的基本思想和命题原则命题与教材和教学要求为依据,紧扣教材第五章平面向量;第七章空间图形;第八章直线与二次曲线的各知识点,同时注意到我省的教学实际学和学生的认识规律,注重与后继课程的教学相衔接。

以各章的应知、应会的资料为重点,立足于基础概念、基本运算、基础知识和应用潜力的考查。

试卷整体的难易适中。

2、评分原则评分总体上坚持宽严适度的原则,客观性试题是填空及单项选取,这部分试题条案是唯一的,得分统一。

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主观性试题的评分原则是,以知识点、确题的基本思路和关键步骤为依据,分步评分,不重复扣分、最后累积得分。

三、试卷命题质量分析以平面向量、直线与二次线为重点,占总分的70%左右,空间图形约占30%左右,基础知识覆盖面约占90%以上。

试题容量填空题13题,20空,单选题6题,解答题三大题共8小题。

两小时内解答各题容量是足够的,知识点的容量也较充分。

平面向量考查基本概念,向量的两种表示方法,向量的线性运算,向量的数量积的两种表示形式,与非零向量的共线条件,两向量垂直与两向量数量积之间的关系,试题分数约占35%左右。

直线与二次曲线考查,曲线与方程关系,各种直线方程及应用,二次曲线的标准方程及一般方程的应用,方程中参数的求解,各几何要素的确定,试题分数约占35%左右。

二年级期末考试质量分析(精选10篇)

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二年级期末考试质量分析(精选10篇)二年级期末考试质量分析二年级期末考试质量分析(精选10篇)期末考试质量分析,总结工作中的不足,改进方式,为下个学期明确工作目标。

下面和小编一起来看二年级期末考试质量分析(精选10篇),希望有所帮助!二年级期末考试质量分析1本次质量监控体现课程理念,注重考查学生能力,对学生一学期的学习情况作了客观、公正的评价,为了更好的落实新课程改革要求,全面提高学生综合素质,促进今后教学工作,现将本次二年级数学测试情况加以分析。

我班有46人参加考试,有42人合格,合格率为91.35%,总分是3503分,平均分是76.15分.有10人优秀,优秀率为22%。

从卷面的得分来看,总体成绩还不错,但还存在很多不足。

以下主要从三方面作质量分析:一、试卷分析:1、本次试卷考核知识面广,题型灵活多变,既重视对学生基础知识的掌握,又注重让学生将所学的知识解决生活中的实际问题,充分体现新课标的要求。

2、本次测试实行统一时间取卷、统一时间测试,统一时间阅卷,然后由校领导审阅,程序非常严格。

3、本次二年级数学试卷题型分三大部分:一口算部分(直接写得数)二、笔算部分(列竖式计算)三、实践与综合运用部分(填空题、判断题、画图题、统计题、辨别题、应用题)分别对学生的计算能力、概念的理解能力、运用能力、解决有关数学问题能力、对基本数量关系的分析能力、整理数据、处理数据的能力等多方面能力进行全面考查)二、取得成绩的原因:1、学校主抓教学领导重视期中测试后,每位教师写了期中质量分析,针对期中考试存在的不足,从学生角度和教师角度自查原因,深刻剖析,进行整改。

在期末复习阶段能够扎实、全面有效的进行。

2、发挥班主任的魅力本学期我担任二年级的班主任,这对我的数学教学工作起到了非常大的作用,也就是班主任的魅力所在。

另外这学期在我们班开展了很多活动,比如大的活动,我校与保靖水田小学的联谊活动就在我班进行;我校与吉首白岩小学的联谊活动也在我班进行。

考试质量分析(10篇)范文精选范文

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考试质量分析(10篇)范文温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接编辑,并根据自己的需求进行修改套用。

考试质量分析(第一篇:一、试卷分析本套试卷知识覆盖面广, 重点、难点突出, 基础知识考察全面, 难易程度适当, 着重考察学生对知识的积累和灵活运用本事, 充分体现了以学生发展为本的课改理念, 有利于学生语文综合本事的培养, 也为今后的语文教学指明了方向。

本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。

从试卷来看, 本套试题更注重对学生语言积累和知识运用本事的考核体现了学以致用, 注重积累, 题型合理、丰富, 适合学生发展特点, 有利于学生读写、理解等语文综合本事的训练和培养。

(一)回归课本, 强化基础。

这份试卷, 学科特点鲜明, 在明确中考方向的前提下, 试题既注重基础, 又有意挖掘学生的创新本事。

课本是学生学习之本, 是学生学习语文知识、获得语文本事、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。

本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。

第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词, 分值为5分。

这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句, 进行语言积累, 为阅读写作打下良好基础。

试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题, 均为选择题, 以增加覆盖面, 共涉及16个词语中16个字的读音, 四句话中的所有汉字。

字音辨读中, 词语均出自课本, 共涉及一、二两单元的课文。

错别字辨析中的词语, 出自课外。

这两道题意在引领对课本教学的回归, 加强对识字写字这一基础的考查, 以利于基础知识基本技能的教学。

第4题修改病句考查了语序不当, 分值为2分, 这将进一步引领加强语法运用教学, 培养学生语言的实践本事。

第5题是综合性学习, 考查广告宣传语中随意改动成语的现象, 试题资料紧密联系社会, 增强了时代感, 也培养了语感。

第6题是名著阅读, 学写赠言, 比较有创意。

期末考试质量分析总结

期末考试质量分析总结

期末考试质量分析总结期末考试质量分析总结(精选10篇)总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点,快快来写一份总结吧。

那么我们该怎么去写总结呢?以下是店铺精心整理的期末考试质量分析总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

期末考试质量分析总结篇1这学期,我执教五年级两个班的数学,五(2)班的总参考人数是57人。

五(3)班总参考人数57人。

对于这次期末考核成绩,可以说是相当不理想,现综合两个班的情况,作以下分析:本次期末考试试卷,总的来说,其考核内容是比较全面、综合的,题型也比较全面,不会超出所学范围,能全方位考核学生对上半学期所学知识的掌握程度。

在题目的安排上,由易到难,题量适中,分数的分配较合理。

所以说,整张试卷,对于本学期上半学期知识的考核是全面而详尽的,在难易度上是适中。

但学生考出来的成绩却并不理想,究其原因在于:学生中存在相当一部分的同学基础知识不扎实,不过关。

这次考试中40分以下的学生占了相当大的比例。

在这部分学生中,很多是由于基础差,基础知识薄弱,有个别几个学生甚至连加、减、乘、除四则运算都不过关。

而这些二、三、四年级的知识不过关,到了五年级就跟不上了。

中层生40-69分的学生也占了相当大的比例,这部分的学生主要是因为对所学知识掌握不扎实、不牢固,做起题来丢三落四的,容易出错。

高层生80-99分的学生占的比例小。

优秀生极少。

原因在于这部分学生中存在着思维不够灵活,在运用所学知识方面不够灵活,题目略微"转了个弯",就解答不出来;另外,由于做题不够小心慎重,也容易失分。

两个班都有几个学生是考了89分的,差一分就是优秀生,而失分的原因多在于做题马虎,不细心,把数字看错或漏写。

另外,学生的成绩提不高,还在于很多学生对于数学的学习兴趣不够,不能自觉、自主地学习。

在遇到不懂得问题,也不闻不问,得过且过。

试卷分析模板(精选10篇)

试卷分析模板(精选10篇)

试卷分析^p 模板〔精选10篇〕篇1:试卷分析^p 一、总体分析^p本次期末测试卷根本上把握住了教材的资料,难易适度,既注重对学生根底知识的考察(拼音、写字、识字、观察、积累等),又注重对学生各方面潜力的培养,试题活。

二、试卷分析^p第一题看拼音写词语,完成较为理想,失分不多。

第二题选取正确的读音,局部学生将呜咽的咽读成了yan,将稚拙的拙读成了第二声,导致扣分。

第三题圈错别字,完成较好。

第四题补充成语,并任选一个成语造句,完成较好。

第五题给加点的字选取正确的解释,完成较好。

第六题按要求完成句子,第4小题失分较多,绝大局部学生没能正确理解题意,而是自行写了一句比喻句,导致扣分。

第七题积累与运用,主要失分在第3小题,把《咏柳》整首诗默写出来,导致扣分。

第八题阅读理解,一小局部学生将第3小题直接遗漏,第6小题写出打比方的好处,局部学生没能正确写出,导致扣分。

第八题习作,资料为写与父母之间感人的故事,由于之前写过类似的作文,所以完成较好。

三、改善措施。

1、注重学生审题潜力的培养,要鼓励学生自己动脑考虑,进步审题的潜力。

2、培养学生的人在阅读态度,平时进步要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强。

3、对个别学生要加强辅导,个性是要进步课堂教学效率。

4、加强优等生的培养,学困生的指导,进步优等生人数。

篇2:试卷分析^p 一、根本状况分析^p此次语文考试卷的命题资料为“三大块”:第一局部是积累与运用;第二局部是阅读;第三局部是习作。

其题型较新颖,能贴进学生生活,覆盖面较广,既考察了学生对汉语拼音、字、词、句、课文及古诗文的积累、理解、运用的状况,又检测了学生阅读的潜力,贴合年段要求,表达了《语文课程标准》的精神和要求。

二、考试结果及分析^p1.状况分析^p :根本数据分析^p :本班共43人,平均分86.24,优秀学生31人,1人不及格。

从以上成绩看,成绩并不理想。

2.板块分析^p(1)积累与运用答题分析^p第一题:看拼音写词语,并能发现规律。

期末考试质量分析10篇

期末考试质量分析10篇

期末考试质量分析10篇期末考试质量分析10篇期末考试质量分析(一):xx――xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。

区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。

这种纸笔测试能更好的发挥指挥棒的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,到达以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析如同一面明镜,不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷来源及试卷评价:本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,资料覆盖面广,重点突出,有必须的代表性,试卷题量适中,难易适度,有必须的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生潜力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。

以语文、数学两个学科为例:【语文】:较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点:1、资料丰富,结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习状况,在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。

2、重视积累,提高素质语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。

并且题目多样,评分项目详细、合理。

【数学】:1、突出基础性与全面性试卷能对1――6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

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期末考试质量分析10篇期末考试质量分析(一):20xx――20xx年第一学期的学生期末监测已经落下帷幕,我校比较圆满地完成了此次任务。

区教研室对三年级语文、数学学科进行了调考,相对以往各自为阵的学校自主考试,这种形式能站在一个宏观的角度对全区的教育质量作更全面的监测,提高了考试的信度和效度。

这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用,使之真正体现新课程理念,与课程改革相适应,到达以测导教、以测促教的功能。

测试后的质量分析如同一面明镜,不仅仅显示了测试中学生知识掌握应用的状况,还反射出教师在教学中的得与失,更让我们更为清醒地认识到――一份耕耘,换来一份欣喜的收获;一份付出,换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报:一、试卷及试卷评价:本次考试的试卷由区教研室统一命题,经教导处征求意见,至此时没有学科教师反映对试卷的意见。

纵观整个试卷,本期末测查试卷是一份精心设计有价值的试卷,资料覆盖面广,重点突出,有必须的代表性,试卷题量适中,难易适度,有必须的层次性,分值分配合理,既注重对基础知识的考察,又注重对学生潜力的培养、归纳,能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握状况。

以语文、数学两个学科为例:【语文】:较好体现了《新课程标准》的新理念和目标体系。

具有以下特点:1、资料丰富,结构宽阔。

试卷是以《标准》所规定的教学资料为依据,注意题型的多样性,能够对学生的素质进行全面评价。

同时根据整套语文教材的知识、潜力和情感发展总体结构进行设计的,比较全面地考查了学生的学习状况,在注重考查学生的基础知识和基本潜力的同时,适当考查了教学过程,能较好地反映出学生的实际知识的掌握状况。

2、重视积累,提高素质语文知识讲究的是积累,从试卷的编制上看,细节多,基础知识面广,试题所包含的知识点比较全面,题中涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章等多方面的考察。

并且题目多样,评分项目详细、合理。

【数学】:1、突出基础性与全面性试卷能对1――6年级上学期所学知识的主要资料进行较为系统、全面的考核,数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等方面的考查知识均能有机地涵盖在其中,突出了基础性与全面性。

2、突出生活性与教育性数学于生活,并运用于生活。

试题突出数学知识在实际生活中的应用。

把知识的考查溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,也教育了他们要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。

二、取得明显成效之处及经验:1、立足基础,恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握状况。

语文学科大部分学生对生字、词等基础知识掌握较好,任课教师都相当重视基础知识的教学,加强训练、反复巩固,常抓不懈,一一过关,使学生牢固掌握。

本次考试中学生基础知识的得分率相当高,如书写、看拼音写词语,形近字组词,常用标点符号运用,古诗名言的积累;,修改错别字学生都掌握得比较熟练、牢固。

2、关注差异,不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。

将开放题引入教育评价,试题反映的不仅仅仅是“会”与“不会”,“对”与“错”,也反映对问题理解的深度与广度,为学生带给自我进行思考并用他们自我的数学观点表达的机会;要求学生建构他们的反应而不是选取一个简单的答案;允许学生表达他们对问题的深刻理解。

本次期末检测的试卷在这一方面做出了大胆而有益的尝试:如四年级试卷第六大题统计的第3小题:从统计图上能够看出,人均寿命在逐年(),这说明()学生的答案形式多样、不拘一格。

由此看出,孩子的创造思维潜力是不可估量的,我们就应多给他们带给这样的机会,激发孩子的创造潜能。

从各年级的成绩统计能够看出,填空题和计算题的得分率较高,能够看出学生的计算潜力、记忆、理解潜力较强。

由此可见,学生对记忆、理解、计算等方面的基础知识掌握得还是比较扎实的。

在各年级的试题中解决实际问题的题都占有必须的比重。

如四年级试题第五大题“动手画一画”,学生虽然作图不十分规范,但学生能灵活运用不一样的方法解决问题的潜力还是值得肯定的。

3、题型灵活多变,体现课改理念。

试题注重学生动手、动脑潜力的培养,如动手画一画、解决问题等,学生的综合潜力得到了锻炼。

这次试题即便是基础知识也比较灵活,难度较高,部分学生对于开放性习题的解答较以前有较大提高,学生的语文综合实践潜力得到逐步提高,有不少学生能结合自我的生活经验和平时所学,正确解答。

在语文的阅读理解、写作等方面都有明显的体现,由此可见,在平时教学中教师们对基础知识教得扎扎实实,训练反反复复,能注重教学的生活化,注重知识的内化和迁移,努力做到举一反触类旁通,立足课堂,延伸课外,因而多数学生学得比较主动、灵活,学习潜力有了明显的提高。

4、补差帮困,因材施教颇有成效全体教师本着面向全体学生,为每一位学生负责,让每一位学生提高的态度。

加强补差的力度,强调补差帮困的实效性,激发学习兴趣,利用一些课余时间及时做好补缺、补差工作,力争做到日日清。

对学困生采取优先措施,如优先提问,优先辅导,优先面批作业等等,全面提高合格率。

正是因为各班有提高合格率的具体措施和行为落实,我们的合格率在逐渐提高。

三、存在的问题及原因分析:语文学科存在的问题主要有:1、追赶进度,忽视基本功训练。

对于易混淆的字,各年级仍有少部分同学没有完全掌握,导致失分。

其实,学生的基础知识的掌握到技能的构成,中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

2、急功近利,轻视以一贯之的习惯培养。

如一年级的学生灵活运用潜力较差,不能照样貌完成类似的题目,看图写话时部分学生表达潜力也较差,写话的格式弄不清;五年级语文教师对一些很重要基本功训练没有引起足够的重视,缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练,使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题,都出现较多错别字。

其实,语文的潜力无外乎听、说、读、写,本着这一点,只要教师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练,多记、多问,养成良好的语文学习习惯,提高语文的成绩,提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是:1、计算不细心,没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯,拿到题目后往往想当然,凭主观意愿来解题。

以二年级为例,基础题的第2小题从长到短的顺序把序号填在括号里,学生没用序号排列,失分较多,就应不是知识层面的问题;又如第5小题的断尺最长能够量米,学生没仔细观察,分析题目要求,错误较多。

这种状况反应出学生思维停留在表面,缺乏深度。

3、教师本身教学要求不严格。

具体表现有:作图方面,学生画图不用铅笔,画完后不标相关数据;卷面方面,做错了用涂改液,改正纸甚至随意涂抹,答题方面,资料颠三倒四,杂乱无序,不写单位名称,不写答语等,这些细节还需要教师们在日常教学中严格要求,逐步规范。

四、今后的措施做法:这些问题的存在学校要高度重视,认真总结,发现问题,及时整改。

针对以上存在的状况,我想我们在新的学期里要做好一下工作:1、抓严抓实各项常规工作。

(1)严抓各科教学计划的落实。

学期开学后,我们要严抓各类计划的制订,要求各学科教师在一周内制订好本学期的各项工作计划,要保证教学工作具有科学性、计划性、可行性,做到每项工作开展时有目标、有方案、有规划、有管理。

同时制定各类教学计划时,要注意和加强可操作性,保证目标明确,计划合理,管理到位。

(2)进一步完善了教学常规检查制度。

在新的学期,要以“讲实用、讲效益”为原则,要求教师做到备课要“深”,上课要“实”,作业要“精”,教学要“活”,负担要“轻”,质量要“高”,并将从课前准备、课堂教学、作业与辅导、教学评价等方应对教师的常规教学进行指导性管理。

在期中,我们还准备组织开展教学质量调研抽测活动,组织全体教师监考并进行质量分析,帮忙教师寻找问题的根源,明确下一步努力方向,促使各学科教师进一步把握好教材,向课堂40分钟要质量,提高单位时间效益。

(3)抓实各个环节,保证教学质量逐步提高。

一抓备课。

如何提高备课质量是教师上好每一堂课的关键。

要求做到:环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。

每一堂课,都力求做到“掌握课标,吃透教材,挖掘到位,知识准确。

”二抓课堂。

如何上好一堂课,教导处继续组织全员听课活动,让大家听,大家评,“说长道短”,“评头论足”,帮忙寻找不足,帮忙改善,促使每一位教师的课堂教学质量意识不断提高。

三抓反馈。

主要抓作业和单元检测,新的学期我们将进行作业批改的检查,要求:语文每课有作业,数学每一天有作业,英语每周要有两次作业,作业布置要做到资料精、形式活、质量高,提倡分层布置,所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的潜力为基点,作业批改做到及时,认真,学生数少的班级要做到面批,错的要当场指导学生改正,当场复批,努力做到每一个学生都能过基础关。

2、加强学习,引领成长⑴业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。

⑵利用我校的学校网组织教师观看教学录像。

充分发挥农远设施的作用,将一些课刻录成光盘发放到各村小、教学点,让村小、教学点教师观摩学习。

⑶继续抓实“五个一”,即要求教师每学期看一本好书、教师每周写一篇教学反思、每月写一篇能体现个人水平的创新教案,每学期上一节观摩汇报课,写一篇有价值的教学论文。

3、加强随堂听课。

新的学期,教导处仍将不定时走进课堂,深入教学第一线,以随时发现问题,及时加以指导、改善。

随堂听课后将查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握状况等,并做好记载,提出建设性意见,敦促整改,使教师不断提高课堂教学潜力,从而追求课堂教学的有效性。

4、认真组织开展好每次的教研活动。

要求教研组精心组织,定时间、定人员、有针对性,确保教研活动有成效,让全体教师都能受益。

加强群众备课,透过群众研讨,提高教师对教材的整体把握潜力。

眼界决定境界,思路决定出路。

本次期末考试质量分析不仅仅是对工作的总结,更有对今后工作的思考,使大家明确了下一阶段的工作目标,在以后的工作中统一思想,更新教育理念,我们将继续摸索提高教学质量之路,在实践中反思,在反思中改善,在改善中提高,争取获得更好的成绩。

期末考试质量分析(二):在本次期末检测中,五(3)班到考率100%,总分为3662分,平均成绩为分,及格率为95%,优秀率为%。

一、试卷分析及考试完成度分析:试卷题型分析:本次期末试卷分为“基础知识积累与运用”、“阅读与应用”、“习作”三大部分。

题目整体分布基本合理,难易适中,贴合学生的知识水平、认知规律和心理需求,在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展,以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。

能以课标的教学目标为准则,以现行教材的教学资料为范围,做到“三重”:(1)重基础,即基础知识和基本技能;(2)重本事,包括识字写字本事、口语交际本事、阅读本事、写作本事。

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