修鞋姑娘课件66526
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修鞋姑娘课件
教材分析：《修鞋姑娘》是五年级上册第一单元的一篇文章，课文主要写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。
本文首尾照应，结构严谨。
先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着具体写修鞋的经过，最后写“我”继续在长街深巷寻找修鞋姑娘。
中间部分是文章的主体，重点写了“修鞋”和“付钱”两部分内容。
作者非常善于通过人物的语言、动作、神情和心理活动的描写来塑造人物形象。
学情分析：本文言语朴实，表达清晰，学生较容易理解。
高年级学生已经具备了相当的阅读能力和判断评价的能力，在读文学文的同时也会有比较清晰的感悟，这可以成为学生批注的内容，同时也是引发学生思考的契机。
但是要想把课文升华到“赞美诚信，呼唤诚信”的高度则有一点的困难，还需要教师的设计和引导。
为此通过掌握心理活动地描写展开教学显得切实而有效。
教学目标：1、把握课文主要内容，体会修鞋姑娘真诚、自信、善良的优秀品质，有感情的朗读课文。
2、通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动，学习课文的写作方法。
3、联系生活实际，感受诚信对我们生活的重要性。
教学重、难点：抓住人物的语言、行动、心理，体会人物的品质，学习课文的写作方法。
教具准备：多媒体课件。
教学策略：文章笔触细腻，感情真挚而充溢，是有感情朗读的好材料。
所以设计这篇课文的教学时，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生体会作者表达的思想感情，在读中表露自己阅读过程中体验到的情感，进而表达自己的阅读所得。
教学过程：一、导入：1. 板书：修鞋（齐读）修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）2.板书：姑娘，有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。
修鞋姑娘课件
本文运用了倒叙的手法，写了一位 修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到 地为“我”服务，起初受到“我”的猜 疑，最后“我”被深深感动的故事。赞 扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
如果有一天，我又见到了那位来自 异乡的修鞋姑娘，我会说什么？
诚信就在我们身边， 一个约定，一个承诺，一个美好的心 灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活 更需要拥有美好心灵的人，让我们细心 观察生活中的人和事，记录下感动我们 的点点滴滴……
情原来的发展顺序进行叙述的方法。
也不管同意不同意，吧吧 吧，三个钉子钉 进去，接着一手 拽 着鞋底，一手扯 着
鞋帮，冲我使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放
心了吧？”
她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸 蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一 眨也不眨地盯着手上的活儿。她那
冻肿了的手背，记录着她经历的风
霜艰辛。
她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。” “这儿倒是需要绱一绱，你看，线 都断了。” “你的脚是汗脚，线是烂断的。就
是没坏，也穿不了几天。”
我窘极了。
“你不怕我跑了吗？”嫣然一笑 “不，我相信你。” 摆脱窘境
“我也相信你，这钱足够了。”
“不，这只有三角钱啊！”
笑了笑
“是的，不过你还给了我别的。”友好顽皮
“别的，我给了你什么？” 纳闷
“诚实，信任啊！”
坦然
虽然生活艰辛，她却把（诚实、信任 ） 看得比钱更重要。
我真惭愧。是我诚实，还是她诚
实？是我信任她，还是她信任我呢？
修鞋姑娘，你在哪儿？
“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦苦寻 觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅什么？ 作者不仅仅在寻找修鞋姑娘，他还在 苦苦寻觅诚实、善良和信任。
zhàn
《修鞋姑娘》课件
不起眼 • 借着她干活的机会，我看了看这个不起眼 的姑娘。她矮乎乎的身架，胖乎乎的脸蛋， 蚕眉下，一双圆圆的眼睛，一眨也不眨地 盯着手上的活儿。她那冻肿了的手背，记 录着经历的风霜艰辛。我决计不管她要多 少钱，决不还价。
她矮乎乎的身架， 胖乎乎的脸蛋，蚕眉下， 一双圆圆的眼睛，一眨 也不眨地盯着手上的活 儿。她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰 辛。
我真惭愧。是她诚实，还
是我诚实？是她信任我，还是 我信任她呢？ ”
修鞋姑娘，你在哪？
“我”仅仅在寻找修鞋姑娘吗？
诚实善良是一种美德，
它是人类取之不尽、用之不
竭的智慧。
只有诚实善良讲信用的
人，人生的道：茫茫人海苦苦寻觅， 修鞋姑娘，你在哪儿？功夫不负有心 人，终于有一天，我又见到了那位来 自异乡的修鞋姑娘„„ 2. 写小片段：要求通过观察一位 同学的外貌、语言、动作、神态，表 现同学某一方面的特点。
她却坦然地接过 去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉
子就行了。”
我不放心地提醒她要修结实点，花 钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不 管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放 心了吧？”
我不放心地提醒她要修结实点，花 钱多点不在乎。她只是打量我一眼，也不 管同意不同意，吧吧吧，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你该放 心了吧？”
她矮乎乎的身架， 胖乎乎的脸蛋，蚕眉下， 一双圆圆的眼睛，一眨 也不眨地盯着手上的活 儿。她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰 辛。
小组讨论：
看到姑娘冻肿的手背， 你想说什么？
春天，当我们陶醉在大自然的绿意中，游山 玩水时，只见修鞋姑娘—— 在修鞋 夏天，当我们躲在凉爽的空调房时，欣赏电 视节目时，只见修鞋姑娘—— 还在修鞋 秋天，气候干燥，当我们忙着给自己的肌肤 继续修鞋 补水时，只见姑娘—— 冬天，寒风刺骨，当我们拉紧衣服坐在教室 里时,只见姑娘—— 仍在修鞋
《修鞋姑娘》PPT课件
2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你 在哪儿？功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了 那位来自异乡的修鞋姑娘……
34
诚实善良是一种美德， 它是人类取之不尽、用之不 竭的智慧，只有诚实善良讲 信用的人，人生的道路才会 越走越宽。
35
36
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18
正面描写：
动作 语言 神态 外貌描写 修鞋姑娘是一个热情、周到、朴实、 善良、真诚的人。
19
修鞋 姑娘
默读课文，画 出文中表现“我” 对修鞋姑娘态度 变化的句子，写 出你的体会，再 有感情的读一读。
20
就在昨天，当我脱下左脚上
那只后跟开绽了的皮鞋，要求她 绱绱的时候，我还有点怀疑她能 否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而 她却坦然地接过去，自信地对我 说：“不用绱，钉几个钉子就行 了。”
yā cán
凛冽 锥子 拽住 刺啦 抵押 惭愧
mì yí dōu méng shòu huò
寻觅 怀疑 掏兜 蒙上 售货员 货物
4
读一读
zhā 扎针
cī 刺啦
扎
zhá 挣扎
刺
zā 扎辫子
cì刺伤
5
近义词：
寻觅— 寻找 坦然— 安然
期待— 期望
辨别：
“寻觅”和“寻找”都有找的意思。区别在 于：“寻觅”强调表现寻找过程的艰难，常 用于书面语。而“寻找”则强调找的过程， 常用于口语或书面语。
生活艰辛
13
她却坦然地接过去，自信地对 我说：“不用绱，钉几个钉子 就行了。” “这儿倒是需要绱一绱，你看， 线都断了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。 就是没坏，也穿不了几天。”
热情善良 14
在收钱的问题上，她又做出让我们 不能理解的事情——不要“我”没带够 的三角钱。这是为什么呢？请你在小组 内读（8~15），然后讨论。
34
诚实善良是一种美德， 它是人类取之不尽、用之不 竭的智慧，只有诚实善良讲 信用的人，人生的道路才会 越走越宽。
35
36
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
18
正面描写：
动作 语言 神态 外貌描写 修鞋姑娘是一个热情、周到、朴实、 善良、真诚的人。
19
修鞋 姑娘
默读课文，画 出文中表现“我” 对修鞋姑娘态度 变化的句子，写 出你的体会，再 有感情的读一读。
20
就在昨天，当我脱下左脚上
那只后跟开绽了的皮鞋，要求她 绱绱的时候，我还有点怀疑她能 否用锥子扎透我这牛皮鞋底。而 她却坦然地接过去，自信地对我 说：“不用绱，钉几个钉子就行 了。”
yā cán
凛冽 锥子 拽住 刺啦 抵押 惭愧
mì yí dōu méng shòu huò
寻觅 怀疑 掏兜 蒙上 售货员 货物
4
读一读
zhā 扎针
cī 刺啦
扎
zhá 挣扎
刺
zā 扎辫子
cì刺伤
5
近义词：
寻觅— 寻找 坦然— 安然
期待— 期望
辨别：
“寻觅”和“寻找”都有找的意思。区别在 于：“寻觅”强调表现寻找过程的艰难，常 用于书面语。而“寻找”则强调找的过程， 常用于口语或书面语。
生活艰辛
13
她却坦然地接过去，自信地对 我说：“不用绱，钉几个钉子 就行了。” “这儿倒是需要绱一绱，你看， 线都断了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。 就是没坏，也穿不了几天。”
热情善良 14
在收钱的问题上，她又做出让我们 不能理解的事情——不要“我”没带够 的三角钱。这是为什么呢？请你在小组 内读（8~15），然后讨论。
五年级下册语文课件-修鞋姑娘_教科版 (共23张PPT)
课件PPT
拓展提升
“修鞋姑娘，你在哪儿？”作者苦 苦寻觅的仅仅是修鞋姑娘吗？他还在寻觅
l 什么？
对，作者不仅仅在寻找修鞋姑 娘，他还在苦苦寻觅诚实、善良和 信任。
课件PPT
心灵感悟
诚实善良是一种美德，
l 它是人类取之不尽、用之不
竭的智慧，只有诚实善良讲 信用的人，人生的道路才会 越走越宽。
课件PPT
课件PPT
概括主题
本文运用了倒叙的手法，写了一位 修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到 地为“我”服务，起初受到“我”的猜 疑，最后“我”被深深感动的故事。赞 扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
写法点拨
课件PPT
l 倒叙是根据表达的需要，把事件的 结局或某个最重要、最突出的片断提到 文章的前边，然后再从事件的开头按事 情原来的发展顺序进行叙述的方法。
课件PPT
字词乐园
正确读出下列词语
l 根据意思写出合适的词
神色或态度不自然 （ ） 因自己有缺点，做了错事，心里不安。 （ ） 形容女子笑态好看。 （ ）
课文详解
l
课件PPT
一、课文哪些部分写“我”修鞋的 经过，哪些部分写“我”找修鞋姑 娘？ 二、自由读课文，说说“我”为什 么 找修鞋姑娘。
课文详解
怀疑 不放心 决计 蒙上阴影
窘极了 尴尬 惭愧 保证
图解结构
课件PPT
第一部分（1）写“我”在凛冽的寒风中 寻找一位修鞋姑娘。 第二部分（2—14）回忆修鞋姑娘给“我” 修鞋的经过和其中的小插曲，表现了修鞋 姑娘的朴实与真诚。 第三部分（15—16）照应开头，写“我” 走遍长街，望穿深巷，寻觅那个修鞋姑娘。
课件PPT
随堂练习
3.判断题。
教科版五年级下册《修鞋姑娘》PPT课件
五年级语文下册
李白冰
学习目标 1、学会本课生字，积累“嫣然一 笑”“无地自容”“惭愧”“尴尬” 等好词佳句。 2、理解课文内容，感受修鞋姑娘诚 实、善良的美好心灵。 3、有感情地朗读课文，边读边揣摩 人物的语言、神情、行为和心理活 动，把握人物的形象，体会作者所 要表达的情感。
1.给下列加点字注音
讲
品读课文，学习写法
一、课文从哪几个方面描写修鞋 姑娘的？ 二、面对这样一位诚实、善良的 姑娘，“我”的态度又如何呢？
语言描写
她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。”
动作描写
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你 该放心了吧？”
(zhàn) (zhuī) (zhuài) (jiǒng) (shàng)
绽开
.
锥子
.
拽出 窘困
.
.
绱鞋
.
预 习 检 测
2.根据意思写出合适的词
神色或态度不自然 。（ 尴尬 ） 因自己有缺点，做了错事， 心里不安。 （ 惭愧 ） 形容女子笑态好看。（ ） 嫣然一笑
学
理清课文线索，了解课文内容
(1)、课文哪些部分写“我” 修鞋的经过，哪些部分写 “我”找修鞋姑娘？ (2)、自由读课文，说说 “我”为什么找修鞋姑娘。
1、写出下列词语的近义词。
情形 ) 尴尬—( 难堪 ) 挖苦—（讽刺） 情景—（
2、用“——”画出文中描写“我”心理活动 的句子。 3、文中作者为什么要提到曾被售货员挖苦的 事？
通过对比，衬托出姑娘的善良、诚信。
4、如果你是文中的“我”，你会向修鞋姑娘 讲明情况吗？为什么？
李白冰
学习目标 1、学会本课生字，积累“嫣然一 笑”“无地自容”“惭愧”“尴尬” 等好词佳句。 2、理解课文内容，感受修鞋姑娘诚 实、善良的美好心灵。 3、有感情地朗读课文，边读边揣摩 人物的语言、神情、行为和心理活 动，把握人物的形象，体会作者所 要表达的情感。
1.给下列加点字注音
讲
品读课文，学习写法
一、课文从哪几个方面描写修鞋 姑娘的？ 二、面对这样一位诚实、善良的 姑娘，“我”的态度又如何呢？
语言描写
她却坦然地接过去，自信地对我说： “不用绱，钉几个钉子就行了。”
动作描写
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着 一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我 使劲扯了扯，那意思是说：“这下你 该放心了吧？”
(zhàn) (zhuī) (zhuài) (jiǒng) (shàng)
绽开
.
锥子
.
拽出 窘困
.
.
绱鞋
.
预 习 检 测
2.根据意思写出合适的词
神色或态度不自然 。（ 尴尬 ） 因自己有缺点，做了错事， 心里不安。 （ 惭愧 ） 形容女子笑态好看。（ ） 嫣然一笑
学
理清课文线索，了解课文内容
(1)、课文哪些部分写“我” 修鞋的经过，哪些部分写 “我”找修鞋姑娘？ (2)、自由读课文，说说 “我”为什么找修鞋姑娘。
1、写出下列词语的近义词。
情形 ) 尴尬—( 难堪 ) 挖苦—（讽刺） 情景—（
2、用“——”画出文中描写“我”心理活动 的句子。 3、文中作者为什么要提到曾被售货员挖苦的 事？
通过对比，衬托出姑娘的善良、诚信。
4、如果你是文中的“我”，你会向修鞋姑娘 讲明情况吗？为什么？
五年级下册语文课件- 修鞋姑娘_北师大版 (共28张PPT)PPT文档共30页
Hale Waihona Puke 谢谢！51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
五年级下册语文课件- 修鞋姑娘_北师大版 (共28张PPT)
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
语文五年级下北师大版4-3《修鞋姑娘》课件(27张)
我也被姑娘所感染，受到 了教育，也要将真诚、信 任还给修鞋姑娘。
修鞋姑娘的的善良、诚实 深深留在我的脑海中，在 我们的生活中，也会发生 类似的事情，让我们多一 些人与人彼此间的信任， 少一些猜疑，我们的生活 会更加美好。
“那种人”是指哪种人？
姑娘不是那种那个人，她是 个怎样的人？
惭愧
从哪句话看出我惭愧？
齐读这句话，想一想 我为什么惭愧？
我真惭愧。是她诚实， 还是我诚实？是她信任 我，还是我信任她呢？
我并不真诚的话语， 姑娘却信以为真，并执 意不要我还钱，可见她 比我更诚实，她更信任 我。
同学们想一想我为什么要 走遍长街到处寻找修鞋姑 娘呢？仅仅是为了还三角 钱吗？
这究竟是一个怎样姑娘，值得 我走遍长街地寻找呢？接下来 就让我们细细地品读文章。
（一）默读2——7段（修鞋部 分）
1.请大家默读课文的2——7 自然段。划出描写姑娘的句子， 并把你的体会写在旁边。
表现出 姑娘的
自信
她只是打量我一眼，也不管同意不 同意，吧吧吧，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋帮， 冲我使劲扯了扯，那意思是说： “这下你该放心了吧？”
3、那么课文围绕这两个人物写 了件什么事呢？请同学们快速浏 览课文，用简单的语言概括出来。
开绽
绱鞋 嫣然一笑
扎透
拽着 无地自容
阴影
寻觅
纳闷
深巷
掏兜
窘极了
凛冽
冲着
尴尬
锥子
钉钉子 坦然
决不还价 走遍长街 惭愧
主要写了我让一个修 鞋姑娘帮我修好了鞋， 她因为我没带够钱而 少要了我3角钱，过 后我又去寻找个姑娘 的故事。
请同学们再读2— —7自然段，找到表
修鞋姑娘1PPT课件
神态的句子，并做简单批注。 （2）用“△”画出表示“我”心情变化的词语。
（3）小组内交流，做好汇报准备。
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手 拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了 扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
她矮乎乎的身架，胖乎乎 的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的 眼睛，一眨也不眨地盯着手上 的活儿。她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰辛。
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。
2、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑 娘态度变化的词语或句子，体会课文逐层 深入刻画人物的写法。
开绽 坦然 结实 尴尬
抵押 惭愧 绱绱 窘境钉钉子 扎透 嫣然一笑刺啦刺啦冲我扯了扯
课文是如何一步一步地向我们展现 修鞋姑娘的品德？
自学提示： （1）默读课文，画出描写修鞋姑娘语言、动作、
”不用绱，钉几个钉子就行了。”
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏， 也穿不了几天。”
“我也相信你，这钱足够了。”
我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？ 是我信任她，还是她信任我呢？
我真惭愧。不是 ，是
。
不是 ，是
。
我真惭愧。是我诚实，还 是她诚实？是我信任她，还是 她信任我呢？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
（3）小组内交流，做好汇报准备。
她只是打量我一眼，也不管同意不同 意，吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手 拽着鞋底，一手扯着鞋帮，冲我使劲扯了 扯，那意思是说：“这下你该放心了吧？”
她矮乎乎的身架，胖乎乎 的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的 眼睛，一眨也不眨地盯着手上 的活儿。她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰辛。
1、正确、流利、有感情地朗读课文， 感受修鞋姑娘真诚、善良的品质。
2、仔细体会文中描写“我”对修鞋姑 娘态度变化的词语或句子，体会课文逐层 深入刻画人物的写法。
开绽 坦然 结实 尴尬
抵押 惭愧 绱绱 窘境钉钉子 扎透 嫣然一笑刺啦刺啦冲我扯了扯
课文是如何一步一步地向我们展现 修鞋姑娘的品德？
自学提示： （1）默读课文，画出描写修鞋姑娘语言、动作、
”不用绱，钉几个钉子就行了。”
“这儿倒是需要绱一绱，你看，线都断 了。”
“你的脚是汗脚，线是烂断的。就是没坏， 也穿不了几天。”
“我也相信你，这钱足够了。”
我真惭愧。是我诚实，还是她诚实？ 是我信任她，还是她信任我呢？
我真惭愧。不是 ，是
。
不是 ，是
。
我真惭愧。是我诚实，还 是她诚实？是我信任她，还是 她信任我呢？
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
(北师大版)小学五年级语文下册PPT精品课件：修鞋姑娘课件PPT、优质教学课件
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
二、合作讨论，制订活动计划 1.引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作 ，那就 是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了 基础。 请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要 求？ 2.学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：（1）自由组 成小组 （2）讨论活动内容（3）制订活动计划（4）活动计划包括： 活动时 间、活动内容、参加人员、分工情况等（5）活动结束后要展 示活动成 果） 3.教师提示：为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我 们提出 了一些建议，请大家一同走进课本P99页和106页。
《修鞋姑娘》PPT精品教学课件3
部分。
是后面发生的事情，并不是当时的事件，而当时 的事件在这之后叙述，这种写法就是倒叙。
（今天）倒叙 “我”寻觅修鞋姑 倒叙：课文先写“我”在寻找修鞋姑娘，这 娘
（昨天） 修鞋姑娘为“我”修 鞋 修 （1）“我”到处寻找修鞋姑娘。
鞋 姑 娘
（2—15）回忆“我”修鞋欠钱的经过。
（16—17）“我”还在到处寻找修鞋姑娘。
我不放心地提醒她要修结实 点，花钱多一点不要紧。她只是 打量我一眼，也不管我同意不同 意，啪,啪，啪，三个钉子钉进去， 接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋 帮，冲我使劲扯了扯，那意思是 说：“这下你该放心了吧？”
她那冻肿了的手背， 记录着她经历的风霜艰 决计 辛。我决计不管她要多 少钱，决不还价。 决不还价
课后练习： 一、生词带上音节抄写五遍。 二、划去不正确的读音。
拽（zhuài zhuǎi) 惭（chán cán) 凛（lǐn bǐng)
三、查字典，按要求填空。
查加点的字 部首 读音 加点字的意思
寻觅 .
嫣然一笑 .
四、请从生字中选择两个词语造句。
第 二 课 时
阅读、质疑
凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，
“是的，不过你还给了我 别的。”她歪着头，友好 而又顽皮地看着我。“别 的？我给了你什么？”我 纳闷地问。 “诚实、信任哪！”
我真惭愧。是她诚 惭愧 实，还是我诚实？是她 信任我，还是我信任她 呢？
我向她保证， 第二天一定给她送 钱来。
她说：“这我相信。不过， 手表不用摘，三角钱你也不 用再送来。再说，我明天说 不定到什么地方，你到哪儿 找啊！”
态度的变化：
怀疑 不放心 决计、决不还价 蒙上阴影
断定会漫天要价
窘极了、无地自容
最新教科版五年级语文下册《修鞋姑娘》课件
快乐读书屋一 修鞋姑娘
你知道吗？
也许你曾听过补鞋匠叮叮当当的 钉鞋声，也许你曾睡过弹棉花匠弹好 的柔软棉絮，也许你曾喝过牛奶工亲 手挤出的鲜美亲手挤出的鲜美牛 奶„„这些曾经存在于每个人生活中 的职业，虽然有些已经在人们的生活 中渐渐远去虽然有些已经在人们的生 活中渐渐远去，但他们仍然在记忆中 清晰地留存但他们仍然在记忆中清晰 地留存。
修鞋职业
预习检查
把课文读正确、读流利，把生词多读 几遍。想想，课文主要写了一件什么事？ 本文运用了倒叙的手法，先写了 “我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我” 的修鞋经历。
我会认
mì zhuī cán
寻觅
锥子
蚕丝
近义词辨析 寻觅：多指仔细地搜寻，可以是人、生物或其他 某些事物。 寻找：常用于组织、团体、队伍等。
参考答案：
外貌描写的句子：“她矮胖 的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下 一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯 着手上的活儿。那冻肿了的手背， 记录着她经历的艰辛。” 文中外貌描写是不可少的， 因为这样写既写出了她的外貌特 征，又反映出她生活的艰辛。
保证
图解结构
第一部分（1）写“我”在凛冽的寒风中 寻找一位修鞋姑娘。 第二部分（2—14）回忆修鞋姑娘给“我” 修鞋的经过和其中的小插曲，表现了修鞋 姑娘的朴实与真诚。 第三部分（15—16）照应开头，写“我” 走遍长街，望穿深巷，寻觅那个修鞋姑娘。
概括主题
本文运用了倒叙的手法，写了一位 修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到 地为“我”服务，起初受到“我”的猜 疑，最后“我”被深深感动的故事。赞 扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
借着她干活的机会，我注意了一下这 个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖 乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼 睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。 她那冻肿了的手背，记录着她经历的 风霜艰辛。
你知道吗？
也许你曾听过补鞋匠叮叮当当的 钉鞋声，也许你曾睡过弹棉花匠弹好 的柔软棉絮，也许你曾喝过牛奶工亲 手挤出的鲜美亲手挤出的鲜美牛 奶„„这些曾经存在于每个人生活中 的职业，虽然有些已经在人们的生活 中渐渐远去虽然有些已经在人们的生 活中渐渐远去，但他们仍然在记忆中 清晰地留存但他们仍然在记忆中清晰 地留存。
修鞋职业
预习检查
把课文读正确、读流利，把生词多读 几遍。想想，课文主要写了一件什么事？ 本文运用了倒叙的手法，先写了 “我”寻找修鞋姑娘，然后写了“我” 的修鞋经历。
我会认
mì zhuī cán
寻觅
锥子
蚕丝
近义词辨析 寻觅：多指仔细地搜寻，可以是人、生物或其他 某些事物。 寻找：常用于组织、团体、队伍等。
参考答案：
外貌描写的句子：“她矮胖 的身材，胖乎乎的脸蛋，蚕眉下 一双圆圆的眼睛，一眨不眨地盯 着手上的活儿。那冻肿了的手背， 记录着她经历的艰辛。” 文中外貌描写是不可少的， 因为这样写既写出了她的外貌特 征，又反映出她生活的艰辛。
保证
图解结构
第一部分（1）写“我”在凛冽的寒风中 寻找一位修鞋姑娘。 第二部分（2—14）回忆修鞋姑娘给“我” 修鞋的经过和其中的小插曲，表现了修鞋 姑娘的朴实与真诚。 第三部分（15—16）照应开头，写“我” 走遍长街，望穿深巷，寻觅那个修鞋姑娘。
概括主题
本文运用了倒叙的手法，写了一位 修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到 地为“我”服务，起初受到“我”的猜 疑，最后“我”被深深感动的故事。赞 扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。
借着她干活的机会，我注意了一下这 个不起眼的姑娘。她矮胖的身材，胖 乎乎的脸蛋，蚕眉下，一双圆圆的眼 睛，一眨也不眨地盯着手上的活儿。 她那冻肿了的手背，记录着她经历的 风霜艰辛。
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北
师 大 版
修修鞋 姑娘
五 年 级
鞋
语 文 下
姑
执 教 人
册娘
张
玉
芳
初读课文：
用自己喜欢的方式认真 读课文。 要求读准字音，读 通句子， 做到正确流利
zhàn
开绽 扎透 阴影 深巷 凛冽 锥子 决不还价
shàng
绱鞋
yān
嫣然一笑
拽着 无地自容
寻觅
纳闷
掏兜
窘极了
走遍长街 惭愧
我
修鞋姑娘
诚实
诚实 善良
结果
起因
经过
倒叙： 像这样先写事情的结果，然后再
写起因经过的，这种写作方法叫倒叙。
默读课文，从哪些地方可以看出这个 修鞋姑娘是一个诚实善良的姑娘？用不同 的线把它画出来，并写出你的感悟。
默读课文，画
出文中表现“我” 对修鞋姑娘态度 变化的句子，写 出你的体会，再 有感情的读一读。
3、分析人物形象：
语言 外貌 行为 心理活动
修鞋姑娘： 坦然 自信 嫣然一笑 友好而又顽皮
“我”：怀疑 断定 惭愧
不放心 决不还价 蒙上阴影 窘极了 紧张 尴尬 期待
阅读理解:
1.是她诚实，还是我诚实？是她信任我， 还是我信任她呢？
2.然而，我还在找，走遍长街，望穿深 巷。
3、分析人物形象：
语言 外貌 行为 心理活动
开绽
绱鞋 嫣然一笑
扎透
拽着 无地自容
阴影
寻觅
纳闷
深巷
掏兜
窘极了
凛冽
冲着
尴尬
锥子
钉钉子 坦然
决不还价 走遍长街 惭愧
读句子：
不用绱，钉几个钉子就行了。 吧吧吧，三个钉子钉进去 。
认真听别人的朗读，在倾听中记住 他的失误，然后请为他更正。在欣赏中 向他学习，夸夸你喜欢的朗读。
快速默读课文，说说这篇课文写了谁 一件什么事？
修鞋姑娘： 坦然 自信 嫣然一笑 友好而又顽皮
诚实 善良 信任
“我”：怀疑 断定 惭愧
不放心 决不还价 蒙上阴影 窘极了 紧张 尴尬 期待
拓展延伸，读写结合：
1、现实篇：诚信就在我们身边， 一个约定，一个承诺，一个美好的心 灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心 灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我
们的点点滴滴……
2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？ 功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡 的修鞋姑娘……
师 大 版
修修鞋 姑娘
五 年 级
鞋
语 文 下
姑
执 教 人
册娘
张
玉
芳
初读课文：
用自己喜欢的方式认真 读课文。 要求读准字音，读 通句子， 做到正确流利
zhàn
开绽 扎透 阴影 深巷 凛冽 锥子 决不还价
shàng
绱鞋
yān
嫣然一笑
拽着 无地自容
寻觅
纳闷
掏兜
窘极了
走遍长街 惭愧
我
修鞋姑娘
诚实
诚实 善良
结果
起因
经过
倒叙： 像这样先写事情的结果，然后再
写起因经过的，这种写作方法叫倒叙。
默读课文，从哪些地方可以看出这个 修鞋姑娘是一个诚实善良的姑娘？用不同 的线把它画出来，并写出你的感悟。
默读课文，画
出文中表现“我” 对修鞋姑娘态度 变化的句子，写 出你的体会，再 有感情的读一读。
3、分析人物形象：
语言 外貌 行为 心理活动
修鞋姑娘： 坦然 自信 嫣然一笑 友好而又顽皮
“我”：怀疑 断定 惭愧
不放心 决不还价 蒙上阴影 窘极了 紧张 尴尬 期待
阅读理解:
1.是她诚实，还是我诚实？是她信任我， 还是我信任她呢？
2.然而，我还在找，走遍长街，望穿深 巷。
3、分析人物形象：
语言 外貌 行为 心理活动
开绽
绱鞋 嫣然一笑
扎透
拽着 无地自容
阴影
寻觅
纳闷
深巷
掏兜
窘极了
凛冽
冲着
尴尬
锥子
钉钉子 坦然
决不还价 走遍长街 惭愧
读句子：
不用绱，钉几个钉子就行了。 吧吧吧，三个钉子钉进去 。
认真听别人的朗读，在倾听中记住 他的失误，然后请为他更正。在欣赏中 向他学习，夸夸你喜欢的朗读。
快速默读课文，说说这篇课文写了谁 一件什么事？
修鞋姑娘： 坦然 自信 嫣然一笑 友好而又顽皮
诚实 善良 信任
“我”：怀疑 断定 惭愧
不放心 决不还价 蒙上阴影 窘极了 紧张 尴尬 期待
拓展延伸，读写结合：
1、现实篇：诚信就在我们身边， 一个约定，一个承诺，一个美好的心 灵。我们的社会呼唤诚信，我们的生活更需要拥有美好心 灵的人，让我们细心观察生活中的人和事，记录下感动我
们的点点滴滴……
2、想象篇：茫茫人海苦苦寻觅，修鞋姑娘，你在哪儿？ 功夫不负有心人，终于有一天，我又见到了那位来自异乡 的修鞋姑娘……