小学新标准英语语法课——代词教案
代词
代词是代替名词的一种词类。大多数代词具有名词和形容词的功能。英语中的代词，按其意义、特征及在句中的作用分为：人称代词、物主代词、指示代词、自身代词、相互代词、疑问代词、关系代词和不定代词八种。
一、人称代词是表示"我"、"你"、"他"、"她"、"它"、
"我们"、"你们"、"他们"的词。人称代词有人称、数和格的变化，见下表：
数单数复数
格主格宾格主格宾格
第一人称I me we us
第二人称you you you you
he him they them
第三人称she her they them
it it they them
如：He is my friend. 他是我的朋友。
It’s me. 是我。
二、物主代词表示所有关系的代词，也可叫做代词所有格。物主代词分形容性物主代词和名词性物主代词二种，其人物和数的变化见下表。
数单数复数
人称第一第二第三第一第二第三
形容词性my your his/her its our your/their
物主代词
名词性mine yours his/hers its ours yours/theirs
物主代词
如：Ilikehiscar.
我喜欢他的小汽车。
Ourschoolishere，andtheirsisthere.
我们的学校在这儿，他们的在那儿。
三、指示代词表示"那个"、"这个"、"这些"、"那些"等指示概念的代词。指示代词有this，that，these，those等。
如：Thatisagoodidea. 那是个好主意。
四、表示"我自己"、"你自己"、"他自己"、"我们自己"、"你们自己"和"他们自己"等的代词，叫做自身代词，也称为"反身代词"。
如：Shewastalkingtoherself. 她自言自语。
五、表示相互关系的代词叫相互代词，有eachother和oneanother两组，但在运用中，这两组词没什么区别。
如：Theyloveeachother. 他们彼此相爱。
六、不是指明代替任何特定名词的代词叫做不定代词。常见的不定代词有a11，both，each，every等，以及含有some-，any-，no-等的合成代词，如anybody，something，noone。这些不定代词大都可以代替名词和形容词，在句中作主语、宾语、表语和定语，但none和由some，any，no等构成的复合不定代词只能作主语、宾语或表语；every和no只能作定语。如：
---Doyouhaveacar? --你有一辆小汽车吗？
---Y es，Ihaveone. --是的，我有一辆。
---Idon’tknowanyofthem. 他们，我一个也不认识。
七、疑问代词有who，whom，whose，what和which等。在句子中用来构成特殊疑问句。疑问代词都可用作连接代词，引导名词性从句（主语从句、宾语从句和表语从句）如：Tellmewhoheis. 告诉我他是谁。
八、关系代词有who，whom，whose，that，which，as等，可用作引导从句的关联词。它们在定语从句中可作主语、表语、宾语、定语等；另一方面它们又代表主句中为定语从句所修饰的那个名词或代词（通称为先行词）。
如：Heisthemanwhomyouhavebeenlookingfor. 他就是你要找的那个人.
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人称代词的用法:1,主格作主语或表语:
She and Tom are good friends.
It's she who wants it.
2. 宾格作及物动词和介词的宾语,还可作表语.
Aunt Li took care of us.
Who is knocking at the door It's me.
物主代词的用法:
形容词性物主代词只能做定语,修饰名词,相当于形容词.
My mother is a nurse in a hospital.
Their teacher is coming here.
名词性物主代词可以做主语,宾语和表语,相当于名词.
This is my pen, yours is lost.(yours=your pen)
The best composition is hers. (hers= her composition)
I can't find my ruler, I have to use hers. (hers = her ruler)
反身代词的用法:
反身代词表示主语发生的动作落在主语自己身上,或用来加强名词或代词的语气.
作主语:I hope he didn't hurt herself. She taught herself English.
同位语: Y ou yourself said so. Y ou can do it yourself.
常与以下动词连用:
hurt, dress, enjoy, say to, talk to, teach, wash, help
还可以与介词连用:by oneself [自己(不需要别人帮忙)] for oneself (替自己,为自己)
to oneself(供自己用)
不定代词及用法:
(一)可分为普通不定代词,个体不定代词和数量不定代词:
通不定代词:some, any, no, somebody, nobody, anybody, someone, anyone, no one, something,
anything, nothing, one
个体不定代词:all, every, each, other, another, either, neither, both, everybody, everyone, everything 数量不定代词:many, much, few, a few, little, a little, a lot of, lots of
(二) 普通不定代词的用法(部分):
some一般用于肯定句, 当预期对方作肯定回答时也用于疑问句:
Could you please give me some information about ir
还用于表示要求和提供某物的句子:
Would you like some tea
2. any 的用法: (1)用于否定句及含有否定意义词(hardly, never, no)的句子中:
I have hardly any time.
(2)用于疑问句中和条件句中: Do you see any birds in the tree
(3) some, any, no, 与one, thing, body 构成的合成词的用法:这些代词都表示单数的概念,some, any与one, thing, body构成的合成词的区别与和的用法基本相同.
There is someone looking for you outside.
If you want anything, call me, please.
这些代词如被定语修饰, 应放在定语前,如被else修饰,也放在else前:
Is there anything new in the newspaper
I'm afraid I can't help you, you'd better ask someone else.
3. other, another 的用法:
两者均可指人,也可指物,other 意为"另外",不确指,需要确指时前加定冠词the, the other,,意为another"另一个":
other: (1)后跟名词(单,复),泛指"别的,其他的"
The Great Wall is longer than any other wall in the world.
I'll go swimming with other friends tomorrow.
the other后跟名词单或数,或后不跟名词, 特指两者中的另一个:
At last we got the other side of the river.
Thirty are girls and the other students are boys in our class.
I have two pens, one is blue and the other is red.
(3) others 后不加名词,泛指另外一些别的人或事物;the others 特指其余所有的人或事物: Some of us like playing table-tennis, and others like playing basketball.
Thirty in our class are girls, and the others are boys.
(4) 泛指三者以上的"一些"不用加the, 用"some…. others"的形式:
Some people like it, others not.
another:
泛指另一个,不与the连用,只能跟可数名词单数:
I don't like this one, will you please show me another
We asked him to sing us another song.
4.both, either, neither的用法:他们均用于两者之间,neither, either用做单数,both用做复数, both:肯定句中表示"两者都",用于否定句中表示"两者不都",即部分否定:
Both of the sisters are good at English.]
Not both of them are good at English.(One is good at English, the other isn't.)
I don't know both his brothers. (I only know one of them.)
Both,,,and,,,, 连接两个主语时谓语动词用复数:
Both my bothers and I are teachers.
(2) neither: 表示"两个都不", either表示"两个中的任何一个", neither是either的否定形式,两者均表示单数形式,做主语时谓语动词用单数形式:
Either you or he is right.
Neither he nor you is right.
neither是both的反义词,做形容词时与单数名词连用,不用the:
Neither pen writes good.= Neither of the pens writes good.
N either…nor…, either…or….
Eihter you or I am right.
Nether you nor I am right.=Both you and I are right.
5. (a) little, much, (a) few, many 的用法:
little "很少"表否定, a little "少许"表肯定, much= not a little:
I know little about him. 我不了解他.
I know much about him. 我对他很了解.
There is little to be done, is there
There is a little to be done, isn't there
在对不可数名词提问时要用how much:
I spent a lot of money on books. How much did you spend on books
as little as "尽可能少的" as much as " 尽可能多的" as… as…结构中不用a little
Few 表示"很少" 表否定含义, a few "有一些"表肯定含义, many= not a few ""许多,不少, 这三个词用于修饰可数名词:
Few of us understand our teacher.
A few of us understand our teacher.
His book has few readers, does it
His book has a few readers, doesn't it
as few as "尽可能少" as many as "和……一样多" as…as…. 结构中不用a few
物主代词实际上是人称代词的所有格形式。根据其句法作用，物主代词可以分为形容词性和名词性两种。形容词性物主代词一定要后接名词（如：This is my book. 这是我的书。），名词性物主代词可以独立使用，无需后接名词（如：This book is mine. 这本书是我的。）。
5.3.1 形容词性物主代词的基本用法
形容词性物主代词一般位于名词前，用作定语，限定该名词的意义。例如：
My name is John Green. 我叫约翰·格林。
Excuse me, is this your car? 对不起，这是您的车吗？
His parents are in England. 他的父母在英国。
They wash their faces every day. 他们每天都洗脸。（本句中的their无须译出）
5.3.2 名词性物主代词的基本用法
⑴名词性物主代词在句中独立使用，即不后接名词，其句法作用相当于一个名词。例如：Ours is a great country. 我们的国家是一个伟大的国家。（用作主语，一般用于正式文体）
I forgot to bring my dictionary. Could I use yours? 我忘了带词典，我可以用一下你的吗？（用作动词的宾语）
He wasn’t in my room. He might be in his. 他（刚才）不在我的房间。他可能在自己的房间。（用作介词的宾语）
Whose book is this? —It’s hers. 这是谁的书？——是她的。（用作表语）
Jack is a friend of mine. 杰克是我的一个朋友。（用于双重所有格）
⑵名词性物主代词用作主语时，谓语动词的数应随所指者的数而定。例如：
Is this pencil yours or hers? —It’s mine. Hers is in her bag. (Hers = Her pencil) 这支铅笔是你的还是她的？——是我的。她的铅笔在她包里。
Whose books are these? —They are his. Y ours are over there. (Y ours =Y our books) 这些是谁的书？——是他的。你的书在那边。
1）疑问代词在句中起名词词组的作用，用来构成疑问句。疑问代词有下列几个：
指人：who，whom，whose
指物：what
既可指人又可指物：which
2）疑问代词在句中应位于谓语动词之前，没有性和数的变化，除who之外也没有格的变化。what，which，whose还可作限定词。试比较：
疑问代词：Whose are these books on the desk？
桌上的书是谁的？
What was the directional flow of U. S. territorial expansion？
美国的领土扩张是朝哪个方向的？
限定词：Whose books are these on the desk？
桌上的书是谁的？
What events led to most of the east of the Mississippi River becoming part of the United States？哪些事件使密西西比河以东的大部分土地归属于美国？
说明1：
无论是做疑问代词还是限定词，which 和what 所指的范围不同。what所指的范围是无限的，而which则指在一定的范围内，例如：
Which girls do you like best？
你喜欢哪几个姑娘？
What girls do you like best？
你喜欢什么样的姑娘？
说明2：
Whom是who的宾格，在书面语中，它作动词宾语或介词宾语，在口语中作宾语时，可用who代替，但在介词后只能用whom，例如：
Who（m）did you meet on the street？
你在街上遇到了谁？（作动词宾语）
Who（m）are you taking the book to？
你要把这书带给谁？（作介词宾语，置句首）
To whom did you speak on the campus？
你在校园里和谁讲话了？（作介词宾语，置介词后，不能用who取代。）
说明3：
疑问代词用于对介词宾语提问时，过去的文体中介词和疑问代词通常一起放在句首，现代英语中，疑问代词在句首，介词在句未，例如：
For what do most people live and work？
大部分人生活和工作的目的是什么？（旧文体）
What are you looking for？
你在找什么？（现代英语）
说明4：
疑问代词还可引导名词性从句，例如：
I can’t make out what he is driving at.
我不知道他用意何在。
Can you tell me whose is the blue shirt on the bed？
你能告诉我床上的蓝衬衣是谁的吗？
Much of what you say I agree with，but I cannot go all the way with you. 你说的我大部分同意，但并不完全赞同。
高中英语语法总结大全-代词
高中英语语法总结大全之代词 人称代词的用法 1）人称代词的主格在句子中作主语或主语补语，例如： John waited a while but eventually he went home. 约翰等了一会儿，最后他回家了。 John hoped the passenger would be Mary and indeed it was she. 约翰希望那位乘客是玛丽，还真是她。 说明：在复合句中，如果主句和从句主语相同，代词主语要用在从句中，名词主语用在主句中，例如： When he arrived, John went straight to the bank. 约翰一到就直接去银行了。 2）人称代词的宾格在句子中作宾语或介词宾语，但在口语中也能作主语补语，第一人称在省略句中，还可以作主语，例如： I saw her with them, at least, I thought it was her. 我看到她和他们在一起，至少我认为是她。（her做宾语，them做介词宾语，her作主语补语） a. -- Who broke the vase?--谁打碎了花瓶？ b. -- Me.--我。（me作主语补语= It's me.） 说明：在上面两例句中，her和me分别作主语补语。现代英语中多用宾格，在正式文体中这里应为she和I。 人称代词之主、宾格的替换 1) 宾格代替主格 a.在简短对话中，当人称代词单独使用或在not 后，多用宾语。 ---- I like English.--我喜欢英语。 ---- Me too.--我也喜欢。 ---- Have more wine?--再来点酒喝吗? ---- Not me.--我可不要了。 b.在表示比较的非正式的文体中，常用宾格代替主格。但如果比较状语的谓语保留，则主语只能用主格。 He is taller than I/me. He is taller than I am. 2) 主格代替宾格 a. 在介词but，except 后，有时可用主格代替宾格。 b. 在电话用语中常用主格。 ---- I wish to speak to Mary. --我想和玛丽通话。 ---- This is she. --我就是玛丽。 注意：在动词be 或to be 后的人称代词视其前面的名词或代词而定。 I thought it was she. 我以为是她。(主格----主格) I thought it to be her.(宾格----宾格) I was taken to be she.我被当成了她。(主格----主格) They took me to be her.他们把我当成了她。(宾格----宾格)
小学英语语法教案设计
第一章名词 一、定义 名词是表示人或事物名称的词。它既可以表示具体的东西，也可以是表示抽象的东西。 二、分类 1. 名词可以根据意义分为普通名词和专有名词 如：John is a student student是普通名词，John是专有名词 普通名词前可以用不定冠词a/an, 定冠词the 或不加冠词，专有名词前一般不加冠词，专有名词的首字母要大写。 2. 普通名词又可以分为个体名词、集体名词、物质名词和抽象名词，其中个体名词与集体名词是可数名词，物质名词和抽象名称是不可数名词。 3. 专有名词 专有名词是表示人名、地名、团体、机构、组织等的专有名词，多为独一无二的事物。 三、名词的数 1、名词分为可数名词和不可数名词。 可数名词——可以数的名词 不可数名词——数不清（没有复数） Drink?milk tea water orange juice coke coffee porridge Food?rice bread meat fish fruit cake dumplings 2、可数名词与不定冠词a(an)连用有数数形式，不可数名词不能与不定冠词a(an)连用，没有复数形式 many+可数名词复数 much/a little+不可数名词 some, any , a lot of (lots of) 两者都可以修饰。
3、可数名词可以直接用数词来修饰 不可数名词数词 +量词 +of + 名词 对可数名词的数量提问用How many 对不可数名词的数量提问用 How much 4、不可数名词的量有以下两种表示方法： 1） some, much ,a little ,a lot of ,a bit of , plenty of 用等表示多少。 注意既可以与可数名词复数，又可以与不可数名词连用的有：plenty of ,some ,a lot of ,lots of ,most of 等。 如There is much water in the bottle .瓶中有很多水。 I'll tell you much good news.我要告诉你许多好消息。 We should collect some useful information我们应该收集一些有用的消息。 2）用单位词表示。 用a ... of 表示。 如 a cup of （一杯......），a bottle of （一瓶......） a piece of （一张......），a pair of shoes（一双鞋） 如two cups of tea（两杯茶）,five pieces of paper（五张纸） 注意单位词后的动词单复数形式往往取决于单位词的单复数形式；千、百等数词与名词加用，表示复数时，数词仍保持单数，名词变复数。 如two hundred students（200名学生） ten thousand trees（10000棵树） 测试点He caught a lot of fish他抓到了许多鱼（此处为许多条鱼，fish的复数仍为fish 或fishes） =He caught a lot of fishes. The paper is about some fresh-water fishes.这篇论文是有关几种淡水鱼的。（此处fish 表示不同种类的鱼，加复数词尾-es） 5、可数名词分为单数和复数。 名词单数就是该词本身，在其前面加a或an。 1）单数
外研社一起点小学新标准英语
外研社小学新标准英语 第一册（一起点）课程目录： Module 1 Unit 1 Hello! Module 1 Unit 2 How are you? Module 2 Unit 1 What's your name? Module 2 Unit 2 I'm a boy. Module 3 Unit 1 How many? Module 3 Unit 2 How many girls? Module 4 Unit 1 It's red. Module 4 Unit 2 How many green balls? Module 5 Unit 1 Sit down! Module 5 Unit 2 Point to the window. Module 6 Unit 1 This is my teacher. Module 6 Unit 2 That is a cat. Module 7 Unit 1 What's this? Module 8 Unit 1 Is it a dog? Module 8 Unit 2 It's a black cat. Module 9 Unit 1 How old are you? Module 9 Unit 2 Happy birthday! Module 10 Unit 1 Where's my pen? Module 10 Unit 2 A doll is under the bed.
外研社小学新标准英语 第二册（一起点）课程目录： Module 1 UNIT 1 Where's the cat? Module 1 UNIT 2 How many green birds? Module 2 UNIT 1 That is my father. Module 2 UNIT 2 He's a doctor. Module 3 UNIT 1 This is her bag. Module 3 UNIT 2 My mother is a nurse. Module 4 UNIT 1 This is my head. Module 4 UNIT 2 These are your legs. Module 5 UNIT 1 They're cows. Module 5 UNIT 2 It's thin. Module 6 UNIT 1 That snake is long. Module 6 UNIT 2 The baby lions are cute. Module 7 UNIT 1 Let's play football! Module 7 UNIT 2 Let's sing! Module 8 UNIT 1 I like football. Module 8 UNIT 2 What's your favourite sport? Module 9 UNIT 1 I don't like meat. Module 9 UNIT 2 I don't like ginger. Module 10 UNIT 1 Do you like dolls? Module 10 UNIT 2 Do they like jigsaws?
小学英语语法课教案
小学英语语法课教案 【篇一：小学英语语法教学】 小学英语语法教学答问 人民教育出版社陈力 常有老师问：小学英语教不教语法？如果不教，那么教材中出现的 一些语法现象如何处理？如果教，那又如何教法？这些问题至少反 映出两方面的事实：一是小学英语虽简单，可也免不了要遇到语法 教学的问题；二是小学英语语法教学的必要性、教学原则、教学方 法等问题仍有讨论的必要。下面粗略谈谈语法教不教、教什么样的 内容以及如何教等三方面的问题。 语法教不教？这个问题其实没有简单的标准答案，不但没有全球或 全国通用的，就算是同一个地区、一个学校，对这个问题的回答也 可能不同，因为语法教与不教，根本依据应该是它对学生学英语是 否有真正帮助，而后者又取决于更多复杂因素，很难不经具体分析 就能给出一个简单回答。外语教学中语法教学的价值不是一个定量，而是一个随着各种复杂因素变化的连续变量。比如学习者的年龄、 学习者语言认知风格、教师口语水平、教师语言学修养、语言教学 的性质、教学资源情况、教学时间、课外接触机会等等。而且多数 变量都是相对的，需具体分析。比如“教学性质”变量，很多人认为 中国学生学习英语不是二语环境，所以语法教学非常重要。基本情 况大致是这样，但也要具体分析。比如某些学习者，从小就上双语 幼儿园，小学上英语实验班或外语特色校，课时充足，老师都是母 语为英语者，另外还聘请母语为英语的老师做家教，家人英语水平 高且能持续为孩子创造英语环境，这样的学习者虽然在国内生活学习，但相当程度上具备了二语环境。相比之下农村地区一周只有两 三节英语课，教师多是转岗兼任，音像资源稀缺的孩子们就是另一 回事了。目前国内总体情况看，除了少数软硬件条件好、师资水平 较高、课时充足、教学资源丰富的部分示范校或者外语特色校，多 数地区的多数学校还需语法教学的支持。 教什么样的语法？外语教学中的语法应该是教学语法，不同于语言 学的理论语法。语言学语法把语言作为一种规则的体系来研究，教 学语法把语言作为一种运用的工具来学习。前者的目的是为了通则，即明理；后者的目的是学会技能，即致用（许国璋）。
小学英语新课程标准
小学英语新课程标准集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。二、基本理念（一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。 （三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。 （五）注重过程评价，促进学生发展
在英语教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。终结性评价应着重检测学生综合语言技能和语言应用能力。 （六）开发课程资源，拓展学用渠道 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。 情感态度：动机兴趣，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。 学习策略：谁知策略，调控策略，交际策略，资源策略。语言技能：听说读写。语言知识：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化知识，文化理解，跨文化交际，意识和能力。 一级：对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 二级：对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。 产生的误会加以澄清或解释。 情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们
初中英语语法归纳：代词
初中英语语法归纳：代词 代词(pron.)代替名词,兼有名词和形容词的作用 (一)代词的类别 相互代词 each other,one another 指示代词 this,that,these,those 不定代词(不指明特定的人或事物的代 词)each,every,both,all,either,neither,none,no,one,(a)few,(a)little,some,any,man y,much,other,another 复合不定代词 everybody,somebody,anybody,nobody,everyone,someone,anyone,no one,every-thing,something,anything,nothing 疑问代词 what,who,whom,which,whose 直接代词疑问代词都可作连接代词，引导宾语从句。表语从句等。 关系代词 who,whom,whose,that,which用引导定语从句。 (二)代词的用法 1.人称代词、物主代词、反身代词、相互代词和指示代词的用法 (1)人称代词有主格和宾格之分，主格用来作主语，宾格用来作动词或介词的宾语等。 eg. She gave me a red apple.她给了我一个红苹果： (She作主语,me作动词宾语) Kath is near him.凯西靠近他。(介词near的宾语) 2.物主代词有形容词性物主代词和名词性物主代词之分。 ①形容词性物主代词位于名词前：their school,his backpack ②名词性物主代词相当干一个名词,在句中可作主语、宾语等，后面不能再接名词。 egIt isn’t my pen.→Mine(=my pen) is missing.(作主语) I left my pen at home. You can use hers(=her pen),(作宾语) ③“of+名词性物主代词”属双重所有格的一种形式。 cat of hers她的一条狗,a friend of yours你的一个朋友 3.反身代词 ①反身代词在句中可作同位语，起强调作用，也可作动词或介词的宾语。 few days later,I myself had to go to Paris.(作同位语) She bought herself a new bag.(作动词宾语) He’s not worried about himself.(作介词宾语) ②带有反身代词的常用短语。 teach oneself 自学 help oneself to 随便吃些…吧
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小学英语语法课教案 关于英语语法你还记得多少?为了让大家更方便回顾知识。下面是我整理的小学英语语法课教案，欢迎阅读。 小学英语语法课教案【1】 with 用法全屏显示 with 是介词，但其意义颇多，一时难掌握。为帮助大家理清头绪，请允许我以教材中的句子为例，进行分类，并配以简单的解释，为同学作一个全屏显示。你们可要看好哟! 1. 带着，牵着(表动作特征)。如： run with the kite like this. 2. 附加、附带着(表事物特征)。如：a glass of apple juice, two glasses of coke, two hamburgers with potato chips, rice and fish. 3. 和(某人)一起。 a. 跟某人一起(居住、吃、喝、玩、交谈) 。如： now i am in china with my parents. sometimes we go out to eat with our friends. he / shes talking with a friend. b. 跟go, come 连用，有加入到某方的意思。如： do you want to come with me? 4. 和play一起构成短语动词play with 意为玩耍，玩弄如： two boys are playing with their yo-yos.
5. 与help 一起构成help...with...句式，意为帮助(某人) 做(某事)。如： on monday and wednesday, he helps his friends with their english. 6. 表示面部神情，有含着，带着如： im late for school, said sun yang, with tears in his eyes. 7. 表示用如： you play it with your feet. what do the farmers do with your machines? 8. 表示对，关于。如： whats wrong with it? theres something wrong with my computer. 一般现在时自述 hello, boys and girls.我是一般现在时，你们想知道我的故事吗?let me tell you!首先，介绍我的本领。我的本领有三样：1.表示事物或人物的特征、状态。如：the sky is blue.天空是蓝色的。2.表示经常性或习惯性的动作。如：i get up at six every day.我每天六点起床。3.表示客观现实。如：the earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 第二，请看我的面目--构成： 1. be动词：主语+be(am,is,are)+其它。如： i am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词：主语+行为动词(+其它)。如： we study english.我们学习英语。
小学新标准英语单词表-打印版
小学英语第一册 Module 1 hello你好 goodbye 再见 I’m=I am我是 Module 2 good好的morning 早晨,上午 my我的 name名字what’s=what is是什么bird鸟 panda熊猫 boy男孩 girl女孩 afternoon下午 Module 3 one 一 two二 three三four 四 five五 six六 seven 七 eight八 nine九 ten 十 yes是 no不是 Module 4 green绿 black黑 blue蓝 white白色的 red红色 yellow黄色的 colour颜色 basketball篮球 Module 5 stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 Ms女士 sit坐下 down向下 it’s=it is它是 point指,指向 to去，到，向 Module 6 this这个 our我们的 classroom教室 desk桌子 and和 seat座位 teacher老师 cat猫 dog狗 that那个 Module 7 school bag书包 pen钢笔 ruler尺子 book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒 eraser橡皮 crayon彩笔 Module 8 look看 fox狐狸 kite风筝 house房子 box盒子 Module 9 how old几岁 you’re=you are你是 happy高兴的 for为 birthday生日 thank谢谢 welcome欢迎 Module 10 where's=where is在哪里 in在…里 hat帽子 on在…上 under在…下 bed床 balloon气球 doll娃娃 bear 熊 第二册单词表 Module 1 how many多少 eleven十一 twelve十二 orange橙色 know知道 other其他的 tree树 so如此 many许多的 bird鸟 let’s让我们 Module2 father父亲 mother母亲 grandpa爷爷，外公 grandma奶奶，外婆 sister姐妹 brother兄弟 friend朋友 doctor医生 pupil学生 he’s=he is他是 she’s=she is她是 Module3 her她的 bag包 his他的 coat外套 their他们的 nurse护士 dress连衣裙 driver司机 bus公共汽车 Module4 head头 face脸 nose鼻子 mouth嘴巴 ear耳朵 eye眼睛 these这些 leg腿 Module5 1 / 8
高级中学英语语法之代词2.doc
高中英语语法之代词 【英语语法】 高考英语语法:高中英语语法－代词 代词是用来指代人或事物的词。代词可分为下列八类： 一、人称代词（Ｐｅrｓonａl Pronouns ) we , Ｉ, you ，thｅy, uｓ，me，etｃ. 二、物主代词( Poｓｓｅssive Pronoｕns ) our，ｍy ，ｙour, theiｒ,hｉs，her, ｅtc. 三、反身代词(RｅflecｔiｖｅPronｏunｓ) oursｅlves，myself，yourｓelｖes, ｙoｕrｓeｌｆ,hｅｒｓelｆ，etc． 四、相互代词( Rｅciprocal Pｒｏnouns ) each other ，onｅａｎother , etｃ. 五、指示代词( Demｏnsｔrative Pｒonouns ）this ，tha ｔ，thesｅ, those ，such ，ｅtc. 六、疑问代词( Interｒogative Proｎouns) ｗhａｔ,ｗｈeｎ，whｏ, wherｅ, whoｓe, etｃ. 七、关系代词(RｅlaｔivｅPｒｏnouns)wｈａt, wｈｅn, ｗhｏ, where, ｗhose , etc. 八、不定代词( Indefinｉｔe Pronouns ) aｎy , sｏmｅ，eve ｒｙ，mａｎy ,muｃh，a littlｅ, ｅtｃ. 我们对代词是很熟悉的，因此我不打算逐个地介绍每一类代词;我只想较具体地说明几个在使用代词时应注意的问题。 （一）指代必须准确无误
我们知道代词是用来指代人或事物的词，那么如果在使用代词时指代不清楚,就会引起他人的误解、费解、甚至不理解.例如： Wｈｉlｅcarrying the ｐａint ｃan ｆroｍｔhe gａrag ｅｔo the hｏuse,Ｍarry wａs afrａｉd that somｅoｆit mｉghｔspill on ｈer newｓｋirt．当玛莉从车库把油漆罐搬到屋里时,她担心油漆会溅到她的新裙子上。 （二）关于人称代词、反身代词、物主代词在使用这三类代词时，我们要注意它们在句中的人称、单复数、及性和格的一致性。 (三)反身代词的作用 反身代词在句子中可作宾语:当它作动词宾语时，动作的执行者与承受者往往是同一个人或同一件事物;当它作介词by的宾语时,则表示强调。例： Tｈe prisｏnｅr kiｌled ｈｉmself by taking ｐｏiｓon. 犯人服毒自杀了。 Heｆinished the wｏrk bｙhimself．他独自完成了那件工作。 反身代词在句子中也可作同位语，用来加强名词或代词的语气，强调某人亲自、 本人；这时它可能在名词、代词之后，也可能在句子末尾。例: Thｅstｕdenｔｓｗill cleａn the cｌａssｒｏom ｔhemselves．学生们将自己打扫教室。 Ｉmyselｆheard him say iｔ．我亲耳听他说的。 （四）物主代词
小学英语语法精品教案
The 4th week the 3rd plan Teaching aims 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. 2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern. 3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill. 3According to this lesson, let students to know how to use it. Not only for the study, but also for the realized. Let the students to know there are many beautiful things in the world. 4 Help the students to train the ability of using the rules Teaching important point 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives. 2 Students will be able to understand and master the usage of some important words/phrases and sentences pattern. 3 Students will be able to practice their careful reading skill and information converting skill. Teaching difficult point 1Teaching the students to practice how to introduce other person or something with the adjectives.
初中英语语法反身代词练习汇编
反身代词练习 1. Those girls enjoyed ____ in the party last night. A. them B. they C. themselves D. herself 2. Help ____ to some fish, children. A. yourself B. your C. yours D. yourselves 3. The film ____ is very fun. A. it’s B. itself C. it D. its 4. –Who teaches ____ math? –I teach ______. A. your, my self B. you, myself C. you, me D. you, herself 5. The father will make ____ a bike ____. A. her, himself B. she, himself C. her, herself D. she, herself 6. The scarf is ____, she made it_____. A. herself, her B. herself, hers C. hers, herself D. her, herself
7. Liu Hulan’s death was great. She thought more of others than ______. A. her B. she C. hers D. herself 8. Luckily, he didn’t hurt ____ terribly yesterday. A. him B. themselves C. himself D. they 9. I can’t mend my shoe _____. Can you mend it for _____? A. myself, me B. myself, I C. me, I D. I, me 10. I like watching ____ in the mirror. A. me B. I C. my D. myself 用反身代词填空. 1.The old man lives by _________ 2.I am sure I can do it all by _________
2011版小学英语新课程标准
2011版小学英语新课程标准 目录 第一部分前言一、课程性质二、基本理念三、设计思路 第二部分课程目标 第三部分内容标准一、语言技能二、语言知识三、情感态度四、学习策略五、文化意识 第四部分实施建议 一、教学建议二、评价建议三、课程资源的开发与利用四、教材的编写和使用建议 第一部分 前言 社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国的英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距。此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣。生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 一、课程性质 外语是基础教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。 英语课程的学习，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的过程。 基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 二、基本理念 （一）面向全体学生，注重素质教育 英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放 基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》），将课程目标设定为九个级别并以学生“能够做某事”具体描述各级别的要求，这种设计旨在体现基础教育阶段学生能力发展循序渐进的过程和课程要求的有机衔接，保证国家英语课程标准的整体性、灵活性和开放性。（三）突出学生主体，尊重个体差异 学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定。教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 （五）注重过程评价，促进学生发展
初中英语语法知识—代词的全集汇编含答案(3)
一、选择题 1．Don' t you think _ _ necessary for friends to trust each other? A．one B．that C．those D．it 2．Did you buy ________ in the supermarket? A．anything delicious B．delicious anything C．something delicious D．delicious something 3．Some farmers ________how to feed chickens. A．taught I B．taught us C．taught she D．taught we 4．—Sonia, is this your dictionary? —Oh, no, it’s not ______. Ask Li Lei. He is looking for ______. A．me; hers B．mine; him C．my; her D．mine; his 5．Success comes from hard work. Lazy people can achieve . A．everything B．something C．nothing D．anything 6．—When is your father’s birthday? —________ birthday is on April 2nd. A．He B．She C．His D．Him 7．—Can I come this evening or tomorrow morning? —_______is OK. I’m busy today an d tomorrow. A．None B．All C．Both D．Neither 8．Mr. Wang recommended me a few foreign movies, but ____was to my taste. A．all B．neither C．nothing D．none 9．—Shall we sit in the corner or by the window? —. I don’t mind. A．Both B．Neither C．No D．Either 10．I’m surprised at the new look of hometown. A．I B．me C．my D．mine 11．---Lisa, would you like to climb Yuelu Mountain with me tomorrow? ---I'd love to, but I have the driving test tomorrow. Let’s make it day. A．other B．another C．the other 12．I think ______ important to prepare more food for tomorrow’s party. A．that B．it C．this D．us 13．--The story is so amazing! It’s the most interesting story I’ve ever read. --But I’m afraid it won’t be liked by________. A．everybody B．somebody C．anybody D．nobody 14．—Could you tell me how many classes you have on Friday afternoon? —___________. We can take part in activities in any club we like. A．Neither B．Either C．Nothing D．None 15．_____ in the world is difficult for one who sets his mind to it.
中考英语语法专题反身代词
中考英语语法专题—反身代词 数单数复数 人称第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称人称代词I you He/she/it we you they 反身代词myself yourself Himself/herself/itself ourselves yourselves themselves 反身代词 另外，one的反身代词为oneself 2、反身代词的用法： (1) 作宾语： He teaches himself English at home.他在家自学英语。 He can buy himself a lot of nice things.他可以给自己买好多好东西。 We enjoyed ourselves very much last night.我们昨晚玩得很开心。 Take good care of yourself. 好好保重。 He thinks more of others than of himself. 他想到别人比想到自己更多一些。 2) 作表语： I'm not quite myself today. 我今天情绪不好。 He doesn't seem himself this morning. 今天上午他似乎不舒服。 That poor boy was myself. 那个可怜的孩子就是我自己。 I’ll be myself again in no time. 我一会儿就会好的。 (3) 作主语或宾语的同位语（作主语同位语时，放在主语后或句末）： The thing itself is not important. 事情本身并不重要。 I went to the cinema myself. 我独自去了电影院。 You can go and ask him himself. 你可以去问他本人。
外研社小学新标准英语第1-12册单词表
NSE一起 英语单词表 一年级上 Module 1 hello你好 goodbye 再见 I’m=I am我是 How are you？你好吗？ No 不 Yes是 Sorry 对不起 Fine 身体好 Thank you 谢谢你Module 2 good好的 morning 早晨,上午what’s=what is是什么Your 你的 Ms 女士 my我的 name名字 bird鸟 a一个， boy男孩 girl女孩 afternoon下午panda熊猫 Module 3 stand起立 up向上 open打开 window窗户 door门 See you！再见 sit坐下 down向下 it’s=it is它是 point指,指向 to去，到，向 Desk 书桌 Chair 椅子 Module 4 It’s=it is 它是 green绿 black黑 blue蓝 white白色的 red红色 yellow黄色的 colour颜色 Dog 狗Cat 猫 And 和 Now 现在 Look 看 Orange橘色 Module 5 this这个 our我们的 classroom教室 Nice to meet you Child 小孩，儿童 teacher老师 that那个 Bag 包 Module 6 school bag书包 pen钢笔 ruler尺子 book书 pencil铅笔 pencil-box铅笔盒 eraser橡皮 crayon彩笔，蜡笔 Module 7 Kite 风筝 New 新的 Or 或者 Not 不 Monkey猴子 Monster怪物 Help救命 House房子 Box箱，盒 Module 8 How many多少 One 一 Two 二 Three 三 Four四 Count 数 Say 说 Five 五 Six 六 Seven七 Eight 八 Nine九 Ten十 Pink粉色 Ball球 So这么，那么 Many许多 Brown棕色的 Module 9 how old几岁 you’re=you are你是 Too 也 happy高兴的 for为 But但是 birthday生日 thank谢谢 You are welcome不客 气 Module 10 Father爸爸 Daddy爸爸 Mother妈妈 Grandpa祖父 Grandma祖母 Friend朋友 His 他的 Car汽车 Sister姐妹 Brother兄弟 Her她的 一年级下 Module 1 He 他 Doctor 医生 She 她 Me我 Nurse护士 Driver司机 Policeman警察 Pupil小学生 Module2 Where 哪里 In 在....里面 On 在....上面 Hat 帽子 Under在....下面 Toy玩具 Bed床 Look at 看 Bear 熊 Module3 Eleven 十一 Twelve十二 Don’t=do not Know 知道 Other 其他的 Fish鱼 Tree 树 Let’s让我们 Module4 head头 Touch 触摸 Body 身体 Hand 手 Feet脚 face脸 nose鼻子 mouth嘴巴 ear耳朵 eye眼睛 these这些 leg腿 Baby婴儿 Module5 they’re=they are他们 是 cow奶牛 farm农场 pig猪 chicken 鸡 Duck鸭子 egg鸡蛋 thin瘦的 fat胖的 baby幼崽 little小的 big大的 little小的 Module6 snake蛇 long长的 zoo动物园 short短的 Small 小的 Elephant 大象 Go去 Giraffe 长颈鹿 Tiger 老虎 Cute 可爱的 Strong 强壮的 Horse马 tall高的 very非常 lion狮子 Module7 There is 有 Animal 动物 Can 可以 See看见 There are 有，存在 Help帮助