【部编版】语文园地三PPT完整版1
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部编版四年级语文上册《语文园地三》优秀PPT课件
语文园地三
交流平台
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土 块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观察， 才能写得准确。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
作者不但观察细致， 还连续观察了一段时间。。
拓展积累
我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子， 我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？ 咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水 杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。 唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦 里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
词句段运用
连一连，为下面的动物找到家。
察了一段时间。
你读了以后你 感觉要通过哪 些角度来观察？
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用
耳朵听，用心想。
老师指导
通过这些句子的学习，让我们知道了， 首先，要想把文章写具体、写准确必须进 行认真观察；接着，要想写出事物的变化， 还要连续观察一段时间；最后知道了观察 时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、 用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最. 多.九寸深，一指宽，
这便是蟋蟀的住宅。
“最多”说明蟋蟀 的住宅小巧玲珑的
特点。
我的发现
在阅读文章时，能否迅速准确地把握和 理解文中重点词语的含义和作用，是检验学 生现代文阅读水平高低的一个重要标志，我 们在读书的时候，要注意理解重点词语。
拓展积累
（3）二八月，乱穿衣。 意思：2月,8月,天气变化反覆无常,可能早晚穿冬衣,正午又穿单衣。 （4）夏雨少，秋霜早。 意思：夏天的下雨亮少，秋天的霜降就回来的比较早。
交流平台
它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土 块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排 锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。
只有进行细致的观察， 才能写得准确。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
作者不但观察细致， 还连续观察了一段时间。。
拓展积累
我用我的迷你小手电照着那些小小的豆子， 我想知道泡了一个晚上，它们会有什么变化呢？ 咦，怎么还和昨天一样呢？一颗颗小绿豆泡在水 杯里，像一只只小眼睛，它看着我，我看着它。 唉，我失望极了，又继续爬回被窝里睡觉。睡梦 里，我梦见自己变成了一颗发芽的小绿豆。
词句段运用
连一连，为下面的动物找到家。
察了一段时间。
你读了以后你 感觉要通过哪 些角度来观察？
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。 这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀 就在这平台上弹琴。
观察不仅要用眼睛看，还要用
耳朵听，用心想。
老师指导
通过这些句子的学习，让我们知道了， 首先，要想把文章写具体、写准确必须进 行认真观察；接着，要想写出事物的变化， 还要连续观察一段时间；最后知道了观察 时要动用多种感官，如：用眼看、用耳听、 用鼻子闻、用舌头长和用心想等。
是蟋蟀的住宅。
隧道顺着地势弯弯曲曲，最. 多.九寸深，一指宽，
这便是蟋蟀的住宅。
“最多”说明蟋蟀 的住宅小巧玲珑的
特点。
我的发现
在阅读文章时，能否迅速准确地把握和 理解文中重点词语的含义和作用，是检验学 生现代文阅读水平高低的一个重要标志，我 们在读书的时候，要注意理解重点词语。
拓展积累
（3）二八月，乱穿衣。 意思：2月,8月,天气变化反覆无常,可能早晚穿冬衣,正午又穿单衣。 （4）夏雨少，秋霜早。 意思：夏天的下雨亮少，秋天的霜降就回来的比较早。
部编版四年级语文上册《语文园地三》课件完整版
第二天，小珍遇见庆龄，得知她 一直在家等着自己，她会怎么想？怎 么说？庆龄又会怎么回答？注意人物 说话的动作、神态。
小珍__________，对庆龄说：“_____ _________________________ 。”
“____________________________。” 庆龄__________地说。
◎立了秋，把扇丢。 立秋以后，气温降低，炎热的天气就会 逐渐凉下来，夏天的扇子就可以收起来了。
◎二八月，乱穿衣。
农历的二月和八月正是季节变换的时候，天 气冷热多变，人们穿衣服也时厚时薄，比较乱。
◎夏雨少，秋霜早。 夏天雨水少的话，秋天霜期就会提前。
◎八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。 到了八月，大雁就开始向南飞去，大雁
着厚棉袄，有的女孩子却已经穿起了薄裙子， 难怪人们说 “_二__八__月__，__乱__穿__衣__” 。
2.秋风一吹，下起了秋雨，天就变冷了许多， 老师说：“一__场__秋__雨__一__场__寒__，__十__场__秋__雨__要__穿__棉_ 。
你们要注意添加衣服，可别感冒了。”
➢ 你还知道与气象有关的谚语吗？ 朝霞不出门，晚霞行千里。 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 立秋后三场雨，夏布衣裳高搁起。 清明前后，种瓜点豆。
回顾方法：这单元，我们学习了哪些理 解难懂句子的方法？（联系上下文、结 合生活实际）
明确目标：这节课，我们继续运 用联系上下文、结合生活实际等 方法来理解句子。
自由朗读课文，读准字音，读通句子， 说说课文主要讲了一件什么事，讲清时间、 地点、人物、事件。
宋庆龄给你留下了什么印象？ 诚实守信、讲信用
庆龄仰起脸回答道：“一个人在家， 是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没 有失信。”
部编版六年级语文上册《语文园地三》优秀PPT课件
第一句和第二句是人物的侧面描写，侧面描写也叫间接描写,是指在 文学创作中,作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象,以 使其鲜明突出,即间接地对描写对象进行刻画描绘。第三句是人物的正面 描写，就是指直接描写人物的外貌、心理和行动和语言，又称“直接描 写”。正面描写是忌平淡、忌拖沓，须形神俱备。
读一读，找规律。
你读了小朋友的话， 你收获了什么？
根据阅读目的选择适宜的阅读方法
阅读目的 阅读方式
具体方法
示例
检索、查阅 扫描式
或捕捉信息、 阅读法
了解情况
读速往往是一目十行，采用泛 读、跳读、读标题、读段旨句 查阅资料、阅读报纸、看 等，及时捕捉自己所需要的内 说明书等 容，舍弃无关的部分。
生活、阅读中，我觉得不同的阅读 目的选择恰当的阅读方式，能够在 有效的时间内提高自己的阅读质量， 我在“故宫博物院”的官方网站上 选择不同的阅读方式阅读。
下面的句子写出了人入迷的样子。读一读，试着写一写 类似的情景。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚 拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩 膀探过来。
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁 说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把 地板踩得吱吱响，手不停地挥动……一刻钟过去了，半小时过去了， 罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界 对他来讲好像已经消失了——大约过了一个小时，罗丹才停下来， 对着雕像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。
材料二 晨寒凛冽，我们踏着如霜似雪的月光走上了卢沟桥。这时，接近满圆 的晓月转到了西天，正悬挂在迎面的卢师山上。抬头望月，看得出这时的 月与桥的距离是最近的，晓月的亮度比初升和正处中天时，都亮得多。再 是这时的晓月是在桥的北侧，永定河的上游，月光顺流而下，视野也显得 最为深远。我们在桥上有意地测试了一下晓月的亮度。凭借着月光，不仅 看得清碑身上乾隆书写的“卢沟晓月”四个大字，也依稀地辨认出了在桥 西碑亭上乾隆书写的“察永定河”的一首五言律诗。桥下的永定河，在晓 月的映照下，波光粼粼，细流淙淙。这时，看到披着晓月银光的卢沟桥， 直至每个玉石栏、柱、栏板，以及485 个大小石狮……我们禁不住想起马 可·波罗的描述：“这是一座无可比拟的世遣
部编版《语文园地三》实用PPT1
3.可以设想，即使没有秦的武力，天 下也终 将归于 一体， 这也为 汉以后 的历史 实际所 一次次 证明。 无可否 认的是 ，秦王 的铁骑 确实使 这一过 程大大 简化了 。看上 去，历 史似乎 少走了 许多弯 路，细 想来却 又未必 。 4.先不说铁骑下呻吟的民众，是否也 有追求 自己那 一点卑 微的生 活自由 的权力 ，就是 从文明 的发展 来说， 统一的 后果也 有许多 地方值 得怀疑 。
叮铃，叮铃铃！ 你随着风妈妈， 一摆一摆， 奏出一首首美妙的旋律。 叮铃，叮铃铃！ 你随着摇动的小手一摇一摆， 唱出一支支动听的歌曲。 啊！风铃， 你摆啊摆， 摇啊摇， 随着阵阵叮铃声， 飞出一朵又一朵五彩的花絮。
交响乐演奏
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声， 雨好像一个个调皮的小精灵，连绵不断地“ 啪啪”地落到地上，给大地作美容。几只小 青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心，他 们一边说着话，不时“扑通扑通”跳下水， 不时又跳到碧绿的合叶上。小河沟里，鱼儿 “咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏 着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声 。不时还传来“咕咕“的对话声，似乎是发 现了食物，一起“哗哗”的游过去，抢着吃 食物，抢到的，就一口吞了下去。
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
叮铃，叮铃铃！ 你随着风妈妈， 一摆一摆， 奏出一首首美妙的旋律。 叮铃，叮铃铃！ 你随着摇动的小手一摇一摆， 唱出一支支动听的歌曲。 啊！风铃， 你摆啊摆， 摇啊摇， 随着阵阵叮铃声， 飞出一朵又一朵五彩的花絮。
交响乐演奏
只听一阵阵“滴滴”“嗒嗒”的雨声， 雨好像一个个调皮的小精灵，连绵不断地“ 啪啪”地落到地上，给大地作美容。几只小 青蛙“咕咕呱呱”地叫着，好像很开心，他 们一边说着话，不时“扑通扑通”跳下水， 不时又跳到碧绿的合叶上。小河沟里，鱼儿 “咕嘟咕嘟”的吐着水泡在水里尽情地嬉戏 着，尾巴还不时地打着水，发出“啪啪”声 。不时还传来“咕咕“的对话声，似乎是发 现了食物，一起“哗哗”的游过去，抢着吃 食物，抢到的，就一口吞了下去。
5.中央集权确实加强了国家的权力， 使秦汉 帝国成 为当时 世界上 少有匹 敌的强 大力量 。但是 ，作为 代价， 从原始 社会时 代开始 积累起 来的那 一种有 限民主 （哪怕 是统治 阶级内 部民主 ），也 彻底丧 失了。 6.春秋战国时期纵横捭阖的士，逐渐 变成了 可以“ 倡优畜 之”的 文人。 当秦军 焚烧着 六国的 宫殿， 将天下 一切珍 奇全都 劫掠汇 聚向咸 阳时， 中华文 明也就 从多元 变成了 一元， 从多中 心变成 了一个 或最多 两三个 中心（ 所谓“ 两都” 或“三 都”） 。
部编版小学语文三年级上册语文园地三(完整版) PPT
佳文欣赏
春天来了，森林里的小动物们都出来活动了，啄木鸟医生正在
给柳树爷爷看病呢！ “救命呀！救命呀！”突然传来一阵呼叫声，啄木鸟赶紧飞到
小河边。原来是一只小老鼠掉进河里啦！她一把抓住小老鼠的耳朵， 用尽全力地拍打着翅膀，终于把小老鼠救上了岸。
时间：春天 地点：森林里、小河边 人物：啄木鸟、小老鼠起因： 小老鼠掉进河里，啄木鸟救他
学写法，改片段
小老鼠掉进水里， 他拼命挣扎。
你准备用什么方 法，体现小老鼠生 存的危机时刻？
加上形容动作、语言的词语，具 体写出他此时的危急时刻。
试一试 改一改
小老鼠 一不小心掉进河里，他 拼命挣扎,艰难地伸出自己的两只小 手叫喊道“救命呀！救命……”
表示动作、语言的词，“挣扎、叫 喊”让“他”点金合理的危险情境活灵活现 的呈现在我们面前
时间：春天 地点：森林里的
小河边
筛素材，明主题
小老鼠在河边喝 水，不小心落水。
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
救命！ 救命！
筛素材，明主题
小鸟抓住小老鼠 的耳朵，把他救 了起来。
你能猜出接下 来会发生什么 吗？
不要怕，我救 你！
筛素材，明主题
时间：一天 地点：森林里的
小河边 人物：猎人
筛素材，明主题
读一读，和同学交流你的发现。
我发现这些字都是 和口有关的动作。
读这些字，你 发现了什么？
我发现这些字都是 模拟声音的。
练一练，学运用。
比一比，给下面的字组词。 吞(吞咽 ) 吵(吵闹 ) 呜(呜咽 ) 含( 包含) 咬(咬牙 ) 唤( 叫唤)
叼(叼走 ) 啼(啼哭 )
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道木字 旁的字吗？
【人教部编版小学语文】语文园地三PPT完美课件1
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日积月累
【新教材小学语文】语文园地三PPT完 美课件 人教部 编版1
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读一读、演一演
【新教材小学语文】语文园地三PPT完 美课件 人教部 编版1
比比谁背得最快
【新教材小学语文】语文园地三PPT完 美课件 人教部 编版1
•
6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】语文园地三PPT完 美课件 人教部 编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
语文园地
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展示台
白云 雨点 小溪
乌云 朝霞 晚霞 霜冻 雪花 冰雹 河流 湖泊 海洋
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
让我们来交流 各自的积累卡吧
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
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日积月累
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读一读、演一演
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
•
7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
【新教材小学语文】语文园地三PPT完 美课件 人教部 编版1
•
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
•
2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
•
3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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展示台
白云 雨点 小溪
乌云 朝霞 晚霞 霜冻 雪花 冰雹 河流 湖泊 海洋
含苞欲放 百花争艳 花红柳绿 春色满园
让我们来交流 各自的积累卡吧
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
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部编版语文四年级上册语文园地三课件(共34张PPT)
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎 了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝 和小圆片逐渐变成灰色。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚变成灰色是 逐渐变化的过程。
不是一下子就变了颜色。
隧道顺着地势弯曲折曲，九寸深，一指宽，这便 是蟋蜂的住宅。
隧道顺着地势弯曲折曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蜂的住宅。
写蟋蟀的住宅“那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的
时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
蟋蟀只是晚上发出声音，而法布尔用“弹琴”来
形容，这种拟人手法，让我感受到视察不仅要用眼睛
看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台——跟着高手学视 察
视察时要细致一些。
视察时要注意事物 的变化。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
单元学习主题
跟着高手学视察
我是视察小达人
交流平台
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉 较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜 地铺开。
视察者 视察对象 具体特征
聚焦“视察”谈感受
④夕阳、江 铺、半江瑟瑟 1.视察要细致，词语表达要准确。
①白居易 水、露珠、 半江红、似真 2.经过一段时间，由暮到夜。
那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得 很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静 的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
触着墙的，细丝和小圆片变成灰色。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
触着墙圆片逐渐变成灰色。
“逐渐”说明爬山虎的脚变成灰色是 逐渐变化的过程。
不是一下子就变了颜色。
隧道顺着地势弯曲折曲，九寸深，一指宽，这便 是蟋蜂的住宅。
隧道顺着地势弯曲折曲，最多九寸深，一指宽， 这便是蟋蜂的住宅。
写蟋蟀的住宅“那微斜的门口，经过仔细耙扫，
收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的
时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”
蟋蟀只是晚上发出声音，而法布尔用“弹琴”来
形容，这种拟人手法，让我感受到视察不仅要用眼睛
看，还要用耳朵听，用心想。
交流平台——跟着高手学视 察
视察时要细致一些。
视察时要注意事物 的变化。
只有进行细致的视 察，才能写得准确。
作者不但视察细致， 还连续视察了一段时间。
视察不仅要用眼睛看， 还要用耳朵听，用心想。。
单元学习主题
跟着高手学视察
我是视察小达人
交流平台
它用前足扒土，还用钳子似的大颚搬掉 较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿 上有两排锯，用它们将泥土推到后面，倾斜 地铺开。
视察者 视察对象 具体特征
聚焦“视察”谈感受
④夕阳、江 铺、半江瑟瑟 1.视察要细致，词语表达要准确。
①白居易 水、露珠、 半江红、似真 2.经过一段时间，由暮到夜。
部编版语文六年级上册 语文园地三 课件(共21张PPT)
日积月累
春日 [宋]朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。
朱熹，字元晦，谥号“文”。宋朝著名 的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人， 闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称 为“朱子”。
朱熹著述甚多，有《四书章句集注》 《通书解说》《周易读本》《楚辞集注》， 后人辑有《朱子大全》等。其中《四书章句 集注》成为钦定的教科书和科举考试的标准。
语文园地
学习目标：
1.能通过交流讨论，梳理出本单元“有目的 地阅读”的基本策略和常用方法，并逐步形 成“有目的地阅读”的良好习惯。（重点） 2.了解怎样在句子中写出人物入迷的样子。 （重点）
我们在读书的时候，不仅要学会精读，还 要学会略读。才能够更快速地知道文章的内容， 分析文中的精彩之处。
比如《竹节人》一文，我们可以根 据不同的要求来有重点地进行阅读。
［鉴赏］这是一首哲理小诗。人们在读书后时 常会有一种豁然开朗的感觉，诗中就是以象征 的手法，将这种内心感觉化作可以感触的具体 形象加以描绘，让读者 自己去领略其中的奥妙。所 谓“源头活水”，当指从书 中不断地汲取新的知识。
1 课后小结
部编版六年级语文上册语文园地三的课后小结如下：
课 后 小 结
本节课主要涉及了语文园地中的三个板块，分别是“交流平台”、“词句段运用”和“习作指导”。 通过这些板块的学习，学生可以更好地掌握语文知识，提高其语言运用能力和写作能力。
课 后 小 结
教师可以通过以下方法来帮助学生加深对所学知识的理解和记忆：
引导学生进行课外阅读：教师可以推荐适合六年级学生阅读的课外书籍，如名著、小说、散文等，鼓 励学生摘抄好词好句，并在阅读过程中做好读书笔记。这不仅可以拓宽学生的视野，丰富其文学素养 ，还可以为写作积累丰富的素材。
部编版《语文园地三》精品PPT1
•
8.你可以观，可以赏，但你却没有风 的能耐 ，把好 端端的 东西破 坏了， 还居然 翻出新 意。还 有秋风 中的那 些树木 ，原本 蓊蓊郁 郁的， 可是经 不住风 的手轻 轻地摇 晃，三 摇两摇 的，就 只剩下 一副骨 骼了。
剪碎或切断 浸 捣 捞 晒
有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累 的经验，改进了造纸术。他把树皮、麻头、 稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣 烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既 轻便又好用的纸。
我发现：这段话具体描写了蔡伦 制纸的过程，属于动作描写，上 面一组词语是动词，是蔡伦制纸 过程中一系列连续的动作。
我会写：天上的云真是千姿百态： 有的像耸立的雪峰，有的像软软 的棉花糖，有的像轻飘飘的羽毛， 还有的像粼粼的波纹。
文房四宝：笔墨纸砚 雅人四好：琴棋书画 花中君子：梅兰竹菊 中医四诊：望闻问切
我发现：后面的 四个四字词语都 是由类别相似的 名词组成的。
我会说：
梨园四法: 唱念做打 相声四法：说学逗唱 一年四季：春夏秋冬
•
5.文化的变化呈现出多样化的特征。 例如， 我们生 活世界 中的具 体的文 化要素 、文化 特质、 文化形 式即使 在文化 模式的 常规期 或稳定 期也会 或快或 慢地变 化，一 些习惯 、惯例 、文艺 形式、 仪式等 等甚至 在总体 文化模 式没有 发生根 本性变 化时， 也会自 己经历 生灭的 变化。
•
1.文化危机深化到一定程度，必定引 起深刻 的文化 转型。 所谓文 化转型 ，是指 特定时 代、特 定民族 或群体 赖以生 存的主 导性文 化模式 为另一 种新的 主导性 文化模 式所取 代。
•
2.在这种意义上，文化转型同文化危 机一样 ，并不 是经常 发生的 社会历 史现象 ，无论 是个体 的文化 习惯的 改变、 价值信 念或信 仰的改 变，还 是特定 群体或 特定社 会某些 文化特 质或文 化理念 的一般 意义上 自觉的 或不自 觉的更 新，都 不能算 作文化 转型.
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•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
今天的你们很棒哟！ 明天继续加油！！
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
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7、月球运行到太阳和地球中间，地球 处于月 影中时 ，因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ，地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
情感朗诵
春日
朱熹
胜日/寻芳/泗水滨，
无边/光景/一时新。
等闲/识得/东风/面，
万紫/千红/总是/春。
品悟赏析
春日 朱熹
胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景/ 一 时/ 新。
胜日：好日子 。
寻芳：游览、赏玩美好的风景。
滨：水边 。 一时：短时间
风和日丽的一天， 诗人到泗水河边欣赏 美好的风景。一时之 间无限风光焕然一新。
语语文文园园地地
人统教编版版··六六年年级级上上册册
第二课时
教学目标
1.练习用有条理的逻辑方式表达自己对事物的看法。 2.学习古诗《春日》，能熟读成诵。
复习旧知
（一）判断下面句子各使用了什么说明方法？ ①列数字 ②举例子 ③打比方 ④作比较
1.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座，房屋九千多间， 城墙外是五十多米宽的护城河。（ ① ）
品悟赏析
等 闲/ 识 得/ 东 风/ 面， 万紫/千红/ 总是 / 春。
等闲：平常、随意。
人们寻常都知道有春风， 但要是真正认识它，只有在见
万紫千红：形容百花齐放，色彩绚丽。 到万紫千红的景象以后。（春
多指繁盛的春色。
风徐来，各种景象焕然一新，
有了春风，才有这无边的美景）
日积月累
《春日》不是一首简单的写景诗，诗人想要告诉我 们什么道理呢？
《春日》这首诗，不仅是一首咏春诗，而且是一首 含义深刻的哲理诗、劝学诗。因为孔子曾游泗水，朱熹 借这个典故，劝告大家努力学习，多读书。
古诗新唱
板书设计
语文园地
表达特点 观点+原因一+原因二+原因……
课时作业
一、我会背，我会默写。
《春日》
（宋）朱熹 胜 日/ 寻 芳/ 泗 水/ 滨， 无 边/ 光 景 /一 时/ 新。 等 闲/ 识 得/ 东 风 /面， 万 紫 /千 红 /总 是 /春。
日积月累
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 —— 苏轼 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 —— 叶绍翁 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 —— 韩愈 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 —— 白居易 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 —— 杜牧
日积月累
（宋）朱熹
作者简介
朱熹（1130-1200），南宋哲学家、教 育家。酷爱读书、学识渊博。他是宋代理 学的集大成者，酷爱读书，才学渊博，著 作有《四书章句集注》《太极图说解》， 善于寓哲理于形象，以《春日》、《观书 有感》等著名。
2.齿鲸主要吃大鱼和海兽。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常几十头结成一 群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（ ②③ ）
3.不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就 是鲸。（ ④ ）
4.地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观。（ ③ ）
练习表达
和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的;四是要有足够的光和热，为生命体系
提供能源。
表达方式特点：观点+原因一+原因二+……
词句段运用
选择一个话题，用刚学的这种方法说一说，表明理由时可以同时 用上举例子、列数字、打比方、作比较等方法，增强说服力。
日积月累
春天到了，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词 语或一首诗词来描绘。
一、读下面的例句，注意红色的部分，想一想这样表达有什么好处？
人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件:一是适合生物生存的
温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间;二是必要的水分，
生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命;三
是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
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9.发展对技术设计和动手制作的兴趣 ，激发 创新精 神。
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10人体的观察活动中，将想象与实际 的观察 区分开 ，保证 观察活 动的真 实性。
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11对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。