高二语文选修唐诗宋词

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高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习:专题7 菩萨(小山重叠金明灭)(含答案)

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习:专题7 菩萨(小山重叠金明灭)(含答案)

专题导语唐五代是词萌芽、成熟而发展的重要阶段。

以温庭筠、韦庄为代表的花间词派,奠定了文人词绮丽香艳、婉约柔媚的风格类型和美学风采。

而李璟和李煜则以其文雅的词风来表现深广的忧患意识,尤其是李煜,亡国之悲的人生经历,朴素的语言和杰出的白描功夫,大大拓展了词的艺术境界,开掘了词的抒情深度。

因此,学习本专题要重点掌握:1.了解词作为一种文学体裁样式的起源和发展以及唐五代词在词史上的意义和地位。

2.通过对温庭筠、韦庄词的鉴赏,初步了解花间词的艺术风格。

3.通过对冯延巳、李璟、李煜词的鉴赏,初步了解南唐词的艺术特色。

学习本专题,除反复诵读、仔细涵咏外,还要注意对词中警策之句的理解,把握词的不同抒情方式及其不同的艺术效果。

菩萨蛮(小山重叠金明灭)一、词人名片(基本情况见《商山早行》此部分)温庭筠是文人中第一个大量写词的人,为“花间词派”的先导,对词的发展有很大影响。

温词意象绵密,风格以秾丽为主,《花间集》收其词六十六首。

二、诗词故事“温八叉”的由来温庭筠每入试,押官韵作赋,总共叉了八次手而八韵成,时号“温八叉”、“温八吟”。

言其才思敏捷,一挥而就。

三、文题背景1.温庭筠的代表作《菩萨蛮》十四首,是词史上的丰碑。

这是第一首,是《花间集》的开篇之作。

菩萨蛮,唐教坊曲名。

2.花间词派所谓“花间词派”,因后蜀赵崇祚编辑的《花间集》得名。

所选的18个作者中,温庭筠、皇甫松为晚唐人,其余多数为五代西蜀文人包括流寓、游宦者。

花间词派的形成,自有温庭筠的开山作用,但衍为流派,风行一时,则还有它更深刻的社会政治和文学原因。

晚唐时局动荡,五代西蜀苟安,君臣醉生梦死,狎妓宴饮,耽于声色犬马。

花间词正是这种颓靡世风的产物。

晚唐五代诗人的心态,已由拯世济时转为绮思艳情,而他们的才力在中唐诗歌的繁荣发展之后,也不足以标新立异,于是把审美情趣由社会人生转向歌舞宴乐,专以深细婉曲的笔调,浓重艳丽的色彩写官能感受、内心体验。

而李贺、李商隐、温庭筠、韩偓等人的部分诗歌,又在题材和表现手法上为花间词的创作提供了借鉴。

高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第一单元3杜甫诗五首哀江头(1)

高二语文粤教版选修唐诗宋词元散曲选读教学教案第一单元3杜甫诗五首哀江头(1)

《哀江头》教学设计三维目标:1、掌握重点文言字词句,有感情地朗诵诗歌。

2、理解诗歌内容,把握作者情感。

3、赏析这首诗运用的艺术手法。

4、学习诗歌鉴赏的一般方法。

教学重点:理解诗歌内容;掌握鉴赏诗歌的方法。

教学难点:体会诗人忧国忧民的深沉哀思一、作者及背景杜甫:字子美,号少陵野老,号称“诗圣”,与“诗仙”李白并称“李杜”,是唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫一生经历了唐代由盛转衰的过程,他的诗歌更多地反应了对国家现状的忧虑及对百姓的困难生活的同情,诗歌风格沉郁顿挫。

他的诗歌,全方位反映了唐由盛至衰的过程,因此被称为“诗史”。

唐肃宗至德元年(756)秋,杜甫离开鄜州去投奔刚即位的唐肃宗时,被安史叛军抓获,带到沦陷了的长安。

曾经的万国之都、黄金之城如今被异族占领,不复昔日荣光。

旧地重来,触景伤怀,诗人的内心难免十分痛苦。

第二年春天,诗人沿长安城东南的曲江行走,想起昔日贵族出游胜景,不由哀恸欲绝,《哀江头》就是当时心情的真实记录。

二、朗读诗歌,规范读音。

通过有感情的朗读,我们可以感知诗歌优美的语言,体会诗人哀痛的情感。

听的时候,请大家注意字音、停顿、重读。

自由朗读,找到这首诗的感情基调。

明确:哀(板书:哀诗眼)三、小组合作,自主学习(1)结合课文注释,疏通诗句含义。

(2)把诗歌分为三个层次。

四、思考、交流1、通过这个表格,我们对这首诗歌分层次进行了全面的解读。

大家都体会到这首诗歌表达的是悲哀的情感,那么你认为诗人是为了什么而哀呢?明确:自己流离失所百姓饱受战乱君王不幸蒙难杨妃身死异乡国家动荡不安2、找一找,诗中的哪些描写体现了作者的哀情?明确:少陵野老吞声哭,人生有情泪沾臆等细柳新蒲为谁绿,苑中万物生颜色等3、诗人又是如何表现他的哀情呢?(运用了何种手法)明确:直抒胸臆间接抒情4、大唐盛世是如何沦落到如此哀境的?诗句中有何体现?谈谈你的看法。

明确:君王的不思进取,贵妃的骄奢淫逸,统治阶级的佚乐无度。

“忆昔霓旌下南苑”至“一笑正坠双飞翼”的第二部分,回忆安史之乱前贵族们春游曲江的繁华景象。

高中语文选修《唐诗宋词选读》之《兵车行》

高中语文选修《唐诗宋词选读》之《兵车行》

通过设问,引满腔悲切和哀怨的倾诉
前文的凄惨场面 是诗人亲眼所见。 下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻,增强了诗的真 实感。 “点行频”是全诗 的“诗眼”,点出了造成百 姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。 接着,由征夫之口, 从三个方面控诉了战争造 成的巨大灾难。 最后,又以哀怨的语调描述了古战场上的悲惨 现 实。
杜甫长安十年生活概况

杜甫到长安的第二年,恰值唐玄宗下诏,命有一艺之长的人 到京参加考试,而实际主持这次考试的李林甫却玩弄手段,下令 不录一人,而后上表祝贺皇帝,说是“野无遗贤”。杜甫参加了 这次欺骗性的考试,结果大失所望。天宝十载(751)正月,唐玄宗 接连举行三个盛典,杜甫借机写了三篇《大礼赋》献给玄宗,玄 宗十分赞赏,让他待制集贤院,命宰相考试他的文章,但由于李 林甫从中作梗,考后却永无下文。此后他又以诗干谒一些权要, 如翰林张(jì )、京兆尹鲜于仲通、来京朝谒的哥舒翰、左丞相韦 见素等人,希望他们援引,然而并不见效。 • 杜甫于唐玄宗天宝五载(746)来到京城长安。他满以为从此可 以“立登要路津”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》),实现“致君尧 舜上,再使风俗淳”(出处同上)的政治抱负歌的一体。汉 魏以下的乐府诗,题名为“歌” 和“行”的颇多,二 者虽名称不 同,其实并无严格的区别。后遂 有“歌行”一体。其音节、格律, 一般比较自由 ,形式采用五言、 七言、杂言的古体,富于变化。 “行”是乐曲 的意思,
杜甫生平简介
杜甫(712-770)唐代大诗人,字子美,生于河南巩县。 —— 读书游历时期(712-746)35岁以前 读书和壮游时期,代表作《望岳》 ——困守长安时期(746-755)35-44岁 代表作《兵车行》、《丽人行》等,十年困守的结果,使他 变成了忧国忧民的诗人,文风走向现实主义。 —— 陷贼与为官时期(756-759)45-48岁 代表作《春望》、《悲陈陶》、《羌村》、和“三吏”、 “三别”等,创作达到了现实主义高峰。 ——漂泊西南时期(759-770)49岁以后 成都浣花溪建草堂后经严武荐任节度使参谋,检校工部员外 郎(后人因称杜工部)不足半年,辞职回草堂。漂泊十一年间, 竟写诗一千多首,代表作《茅屋为秋风所破歌》、《闻官军收河 南河北》等,770年冬,死在由长沙至岳阳的一条破船上。

语文书选修教材唐诗宋词

语文书选修教材唐诗宋词

语文书选修教材唐诗宋词高中语文选修课本唐诗宋词知识点(一)王维诗四首一、作者介绍王维(701 —761) ,字摩诘,太原祁( 今山西祁县) 人,后迁居蒲州( 今山西永济) ,开元九年(721) 登进士第,任太乐丞,因伶人舞黄狮子事受连累谪为济州司仓参军。

张九龄执政后擢为右拾遗。

天宝十一载(752) 任吏部郎中,迁给事中。

安史叛军陷两京时,被叛军俘虏迫受伪职,其间作有《凝碧池诗》,抒写对唐王室的忠心,两京恢复论罪时仅受降官处分。

后历任中书舍人、给事中、尚书右丞,故世称王右丞。

晚年时无意仕进,常以禅诵为事,于上元二年卒于辋川别业。

王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一,与孟浩然齐名,世称“王孟”。

其山水田园诗境界空明,宁静优美。

早年曾出使边塞,写有部分边塞诗歌。

他多才多艺,诗歌之外,兼善散文、音乐、书法、绘画,尤以绘画见长,被推为“南宗”山水画之祖。

其诗能融音乐、绘画之理,营造出诗情画意相结合的完美意境。

有《王右丞集》。

二、四诗简介(一)积雨辋川庄作1 .写作背景简介辋川庄,在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中,是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴建的园林,主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞、欹湖等,今已湮没。

《旧唐书·王维传》载:“维兄弟俱奉佛,居常蔬食,不茹荤血,晚年长斋,不衣文彩。

”这是一首七律,作于辋川山庄。

2 .基本解读这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光(境),抒发了诗人淡泊宁静的情怀(意)。

(主旨) 首联“积雨空林烟火迟,蒸藜炊黍饷东葘”写田家劳作生活。

积雨,久雨不停。

诗人登高四望,只见天地一片潮湿,丛林上面静谧宁和,炊烟袅袅升起;女人们蒸藜炊黍,准备好饭菜,送到东面的田间地头。

一个“迟”字,既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状,也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。

农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。

(炼字)颔联“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂”与首联一样,是诗人静观所得,写自然景色。

关于高中语文选修课“唐诗宋词”教学的思考与建议

关于高中语文选修课“唐诗宋词”教学的思考与建议

鲁 教 版 《 诗 宋 词 选 读 》 目兼 顾 典 范 性 和 广 泛 性 , 唐 选 既有 杜 甫《 屋 为 秋 风 所 破 歌 》 名 篇 , 有 陈 与 义 《 茅 等 又 I 江 仙 ・ 营 午 桥 桥 上 饮 》 较 少 传 诵 的 篇 目 。 跟 踪 指 导 忆 等 在 过 程 中 . 部 分 教 师 将 选 修 课 上 成 必 修 课 , 重 了备 课 有 加 负担 : 有 部 分 教 师 将 “ 诗 宋 词 ” 作 课 外 读 物 来 处 也 唐 当 理 , 去 了选 修 课 的 意义 。 其原 因 , 师 缺 乏 坚实 的诗 失 究 教 词 理 论 基 础 , 法 对 教 学 材 料 作 出 规 律 性 总 结 , 成 了 无 造 “ 诗 宋 词 ” 修 课 的 教 学 困 境 。 就 X 教 师 提 了 以 下 唐 选 这 - ' J 几点 要求 。 1全 面 了 解 和 掌 握 古 典 诗 词 的 题 材 。 中 国 古 典 诗 词 . 的 题 材 发 展 到 唐 宋 时 期 , 谓 大 全 。 鲁 教 版 《 诗 宋 词 选 叮 唐 滨 》 选 取 的 诗 词题 材 众 多 , 别 情 , 柳 永 《 霖 铃 ・ 所 有 如 雨 寒 蝉凄切》 ; 情爱 , 李商隐《 题 ・ 见时难别亦 难》 等 有 如 无 相
( ) 物 态化 , ( ) 意 ( ) 意象 化 , 是诗 人 进行 景 而 象 景 因 情 而 这

新 课 标 下 高 中 语 文 选 修 课 “ 诗 宋 词 ” 课 堂 教 唐 的
学 效 果 好 坏 . 键 取 决 于 教 师 是 否 具 备 扎 实 的 唐 诗 宋 词 关
理 论 基础 。
读 》 取 诗 词 体 裁 丰 富 , 有 近 体 诗 , 律 如 杜 甫 《 高 》 选 既 七 登 , 七绝 如 刘 禹锡 《 衣 巷》 五律 如 孟 浩 然 《 故 人 庄》 五绝 乌 , 过 , 如贾 岛《 客》 有古 体 诗 , 李 白《 道 难》有 歌行 体 , 剑 ; 如 蜀 ; 如

鲁人版高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第1单元2 杜甫诗三首

鲁人版高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》 第1单元2 杜甫诗三首
②王行,度道里会遇之礼毕,还,不过.三十日 ___副__词__,__超__过_________ (2)过 ③人恒过.,然后能改 __动__词__,__犯__错__误_____
④闻大王有意督过.之 _动__词__,__指__出__过__失__,__责__备____
⑤大母过.余曰 ___动__词__,__探__访__,__探__望_______ ⑥以其境过.清,不可久居 ___副__词__,__过__分__,__过__于______
(3)与
①去时里正与.裹头 ____动__词__,__给______ ②被驱不异犬与.鸡 ___连__词__,__和__,__跟__,__同______ ③向察众人之言,专欲误将军,不足与.图大事
_介__词__,__和__,__跟__,__同__
①武皇开边意.未已 ___名__词__,__意__图_____
④古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,
往往有得. __名__词__,__心__得__,__收__获________ ⑤既得.志则纵情以傲物 ____动__词__,__实__现__,___达__到_______
(7)危①②危苏.樯子独正夜襟舟危.坐_而__问_形_客_容_曰_词__,____高___名_____词____,___正__,__端__正______ ③危.言耸听 __形__容__词__,__使__人___惊_奇___的______
◆ 作者卡片 ◆ 杜甫 (712~770),字子美,唐代诗人。
祖籍襄阳(今属湖北),生于河南巩县。因曾 居长安城南少陵,自称“少陵野老”,后在 成都被严武荐为节度参谋,检校工部员外郎; 后世称之为杜少陵,杜工部。有《杜工部集》, 与李白并称“李杜”,又因有别于杜牧,亦称“老杜”。杜 甫生活在唐王朝由盛转衰之时,其诗反映社会动乱和人民疾 苦,被称为“诗史”。

高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》课件:第4单元14扬州慢(淮左名都)

高二语文鲁人版选修《唐诗宋词选读》课件:第4单元14扬州慢(淮左名都)

第4单元 南宋的乱世词心
淮 左③ 名 都, 竹 西 佳 处, 解 鞍 扬州是淮河东面著名的都市,在美好的竹西亭,我卸下马鞍,
少 驻 初 程。
过 春 风 十 里④,
暂时停留,这是我初次到扬州。走过昔日扬州城繁华的街道,
尽 荠 麦 青 青。 自 胡 马 窥 江 去 后, 那里现在都长满了青青的荠麦。自从金兵南犯长江一带回去之后,
第4单元 南宋的乱世词心
14 姜夔 扬州慢(淮左名都)
第4单元 南宋的乱世词心
姜夔的红颜知己 姜夔早年在合肥,与歌妓柳氏姐妹相识,结为知音。 金兵南下,姜夔本想带这姐妹一同躲避战乱。柳氏姐 妹却说道:“国难之时,大敌当前,你姜夔堂堂七尺男儿, 自应投军精忠报国,不应沉于温顺之乡!”姜夔听劝,投 伍抗金。 分别不久,金兵攻破合肥,姐妹俩被虏。二人刚烈, 不愿受辱,跳河自尽。几年以后,姜夔来到合肥凭吊,写 下了《凄凉犯》。从此,姜夔一生浪迹天涯,居无定所, 在路经杭州之时留下《扬州慢》。
第4单元 南宋的乱世词心
虚实结合,情景交融 在诗词鉴赏中,虚与实是相对的。有者为实,无者为虚;有 据为实,假托为虚;客观为实,主观为虚;具体为实,抽象 为虚;当前为实,未来为虚;已知为实,未知为虚等。 虚实 结合是指虚与实之间相互联系,互相渗透与互相转化,到达 虚中有实,实中有虚的境域,从而丰富诗词的意象,开辟诗 词的意境。虚与实之间,有时会形成强烈的对照,情景交融 在一起,从而突出作者的思想情感。如在《扬州慢》(淮左名 都)一词中,词的开篇即是虚写,“淮左明都”是说扬州是人 们向往的大都会,“竹西佳处”化用杜牧“谁知竹西路,歌 吹是杨州”一句,想象扬州往日繁华的图景。
第4单元 南宋的乱世词心
1.《扬州慢》(淮左名都)一词中,词前小序在词中有什么作 用? [名师指津] 解说小序对正文的各方面的交代作用即可。 我的理解:词前的小序对写作时间、地点、写作动因及作品 中所蕴含的情感均作了交待。姜夔因路过扬州,目睹了战争 洗劫后扬州的萧条景象,抚今追昔,悲叹今日的荒凉,追忆 往日的繁华,发为吟咏,以寄托对扬州往日繁华的怀念和对 今日山河破碎的哀思。

苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》《临江仙》教案

苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》《临江仙》教案
.还暗示着两人一见钟情,日后心心相印。
7.“当时明月在,曾照彩云归”的意思是什么?
学生讨论,回答,辩难。
教师明确:在当时皎洁的明月映照下,小蘋像一朵冉冉的彩云飘然归去。彩云,指美丽而薄命的女子。梦后酒醒,明月依然,彩云安在?在空寂之中仍旧是苦恋,执着到了一种“痴”的境地。
五、学生课堂上诵读并背诵文本。
教学案
科目:高二语文主备人:备课日期:
课题
临江仙(梦后楼台高锁)
第1课时
计划上课日期
教学目标
1.了解作者及其作品特点
2.对词中精警名句进行鉴赏
3.体会诗歌的意境
教学重难点
1.对词中精警名句进行鉴赏
2.体会诗歌的意境
教学流程\内花人独立,微雨燕双飞”。自然引出它的作者,——晏几道。
今天学习他的《临江仙》
2、作者简介:
晏几道(1030----1106),字叔原,号小山,抚州临川(今江西)人,是晏殊第七子。曾任太常寺太祝。
其作品的特点,小山词多怀往事,抒写哀愁,笔调饱含感伤,伤情深沉真挚,情景融合,“能动摇人心”。虽反映生活面窄,而艺术境界较高。一言以蔽之,冯煦谓小山词“淡语皆有味,浅语皆有致”。(学生识记)
晏几道与父晏殊齐名,世称“二晏”。
三、初识文本:
1.要求学生:对照注释,初识文本。
时间约8分钟。
2.教师范读文本。
3.学生自由诵读,初步记忆。
4、赏析文本:
1.教师概说:
本词是晏几道的代表作,内容是小山词中最常见的题材,对过去欢乐生活的追忆,并寓有“微痛纤悲”的身世之感。
艺术上表现了小山词的特有的深婉沉着的风格。
2.学生自主结合,共同讨论,初步解说本词。(发挥学生的积极能动作用,培养发现问题、解决问题的能力,教师巡视,个别答疑)为转入师生共同赏析做准备。

高二语文选修一必背古诗词人教版

高二语文选修一必背古诗词人教版

高二语文选修一必背古诗词人教版高二语文选修一的必背古诗词涵盖了中国古代文学的多个时期,包括唐诗、宋词、元曲等,这些诗词作品不仅在文学上具有重要地位,也是中华文化的瑰宝。

以下是一些精选的古诗词,供同学们学习和背诵:1. 李白《将进酒》君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

2. 杜甫《春望》国破山河在,城春草木深。

感时花溅泪,恨别鸟惊心。

烽火连三月,家书抵万金。

白头搔更短,浑欲不胜簪。

3. 王之涣《登鹳雀楼》白日依山尽,黄河入海流。

欲穷千里目,更上一层楼。

4. 苏轼《水调歌头》明月几时有?把酒问青天。

不知天上宫阙,今夕是何年。

我欲乘风归去,又恐琼楼玉宇,高处不胜寒。

起舞弄清影,何似在人间?5. 辛弃疾《青玉案·元夕》东风夜放花千树,更吹落、星如雨。

宝马雕车香满路,凤箫声动,玉壶光转,一夜鱼龙舞。

6. 李清照《如梦令》昨夜雨疏风骤,浓睡不消残酒。

试问卷帘人,却道海棠依旧。

知否?知否?应是绿肥红瘦。

7. 王安石《元日》爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。

千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。

8. 李商隐《无题》相见时难别亦难,东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。

9. 杨万里《晓出净慈寺送林子方》毕竟西湖六月中,风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

10. 马致远《天净沙·秋思》枯藤老树昏鸦,小桥流水人家。

古道西风瘦马,夕阳西下,断肠人在天涯。

这些诗词作品不仅要求同学们背诵,更要求理解其深层含义和艺术魅力。

通过学习这些诗词,可以提高文学素养,丰富情感表达,同时也能更好地理解和欣赏中华文化的博大精深。

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习:专题6 寄扬州韩绰判官(含答案)

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习:专题6 寄扬州韩绰判官(含答案)

寄扬州韩绰判官一、诗人名片杜牧是晚唐大家,诗、赋、古文均擅长,书画也精。

他在诗歌上的艺术成就是以七绝最为人称道,诗写得感慨深切,情辞新秀,其次是七律。

他的咏史怀古诗有一种伤今怀古的忧患意识。

诗受杜甫、韩愈影响较深。

总体上说,杜诗是以明丽的意象和俊逸的风骨,加上他特有的历史感所形成的诗的深远开阔的视野,构成了一种特殊境界。

与李商隐齐名,也称“小李杜”。

有诗文集《樊川文集》。

二、诗词故事十年一觉扬州梦淮南节度使牛僧孺镇守扬州时,辟杜牧为掌书记。

杜牧在扬州颇好游宴,纵情声色。

当他接到任命调离扬州时,他的幕主牛僧孺给他饯行。

席间,牛僧孺取出一个大盒子,交给杜牧。

杜牧打开一看,里面全是牛之手下关于杜牧行踪的报告,写着:“某年某日,杜书记在某处宴饮(或在某妓院歇宿)。

”杜牧看了,很是惭愧。

牛僧孺劝他不要因为生活小节而影响将来的事业。

杜牧听了,很是感激。

离开扬州,写下了《遣怀》诗以纪念扬州生活:落魄江湖载酒行,楚腰纤细掌中轻。

十年一觉扬州梦,赢得青楼薄幸名。

三、文题背景杜牧于大和七年至九年曾在淮南节度使牛僧孺幕中做推官,后转为掌书记。

《寄扬州韩绰判官》这首诗作于他离开江南以后。

扬州之盛,历代诗人们为它留下许多脍炙人口的诗篇。

韩绰是杜牧友情笃深的好友,杜牧集中赠他的诗共有两首,另一首是《哭韩绰》。

一、诵读,整体感知1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该诗,感知诗的内容。

青山/隐隐/水/迢迢△,秋尽/江南/草/未凋△。

二十/四桥/明月/夜,玉人/何处/教/吹箫△?2.在前面的基础上有感情地朗读该诗。

提示杜牧擅长绝句,常能用这类小诗写景抒情,构成一幅完整的画面,表达真挚的情思和深邃的意境。

这首七言绝句,正是诗人用他那爽朗、峭拔、俊丽的语言,抒发了对旧日扬州和故友的思念之情。

诗写得情真韵美。

二、悟读,诗情画境“青山隐隐水迢迢”的扬州,“秋尽江南草未凋”的时节。

水仙已乘鲤鱼去,一夜芙蕖红泪多。

总会有些人,有些爱,是生命的阻滞,一生也无法翻越。

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习:专题7 乌夜啼(林花谢了春红)(含答案)

高二语文苏教版选修《唐诗宋词选读》 同步练习:专题7 乌夜啼(林花谢了春红)(含答案)

乌夜啼(林花谢了春红)一、词人名片李煜(937~978),字重光,初名从嘉,号钟隐,继其父李璟为南唐主,世称李后主,徐州人。

在位15年,尊崇宋朝,纵情享乐,政事不修,只求苟安。

宋太祖开宝八年(公元975年),宋军攻破金陵(今南京),他出降,被俘到汴京(今开封),封违命侯。

据说他在生日(七日七日)于寓中作乐,又作词有“小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中”之句,被宋太宗毒死。

李煜能诗文,善书画,通音律,尤以词闻名。

前人评价李煜“作个才人真绝代,可怜薄命作君王”。

后主本有集,已失传。

现存词46首,其中几首前期作品或为他人所作,可以确定者仅38首。

二、诗词故事诗僧劝谏李后主和尚谦光很有才华,李后主很赏识他。

谦光是个很有责任心的和尚,他在接触社会的过程中也敏锐地感觉到宋军即将大举进攻南唐,但看到国政日渐崩溃,心里不是滋味。

一次,李后主召集大臣们赏花。

谦光一看机会来了,要求将自己的诗献给李后主。

诗是这样的:拥衲对芳丛,由来事不同。

鬓从今日见,花似去年红。

艳冶随朝露,馨香逐晓风。

何须对零乱,然后始知空。

在诗中,谦光以“花”的朝不保夕、好景不长来暗示南唐政权的摇摇欲坠。

他希望李后主能够早日奋发自强,不要在“花”零落后才去感慨好景不在。

但是,诗僧的一片苦心并没有被李后主明晓。

三、文题背景《乌夜啼》原为唐教坊曲,又名《相见欢》、《秋夜月》、《上西楼》。

李煜的这首词,从词意来看,可能作于他降宋以后。

是一首即景抒情的小令。

词人以出于“赤子之心”的天真之笔,描绘了春残花谢的自然景象,借林花横遭风雨摧残匆匆而谢,喻时光易逝、韶华难再,抒写了一种美好事物转瞬即逝、无法追回的叹恨,令人千载之后读之,亦难以释怀。

一、诵读,整体感知1.按照所标出的节拍、韵脚字诵读该词,感知内容。

林花/谢了/春红△,太/匆匆△!无奈/朝来/寒雨/晚来/风△。

胭脂/泪,相留/醉,几时/重△?自是/人生/长恨/水/长/东△!2.在前面的基础上有感情地朗读该词。

苏教版高中语文选修:唐诗宋词《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天)教案

苏教版高中语文选修:唐诗宋词《八声甘州》(对潇潇、暮雨洒江天)教案
二、知识链接
1.作者介绍:柳永,北宋词人,原名三变,字耆卿,排行老七,晚年作过屯田员外郎,所以当我们说到柳永、柳三变、柳耆卿、柳七、柳屯田时,都指一个人。他才华横溢,创造了慢词,扩大了词的功能和内容,他的词分三类:一是写都市生活的繁华,二是写男女爱情的苦痛,三是写羁旅行役的悲伤。
2.背景介绍:《八声甘州》大约作于柳永游宦江浙时,是一首传颂千古的名作。这首词融写景、抒情于一体,通过描写羁旅行役之苦,表达了强烈的思妇情绪,语浅而情深。是柳永同类作品中艺术成就最高的一首,其中佳句“不减唐人高处”(苏东坡语)。
三、诵读
(一)一读诗歌,整体感知
【思考1】全词中哪个语句最能体现词人情感的?由此,可以看出本词的词眼是哪个字?
“望故乡渺邈,归思难收。”“想佳人、妆楼颙望,误几回、天际识归舟。” “望、误、识”。由全神贯注盼望的焦急,到误认归舟的惊喜,再到清醒不是后的懊丧。
【思考2】这首词上下片在表达方式上是如何分工的?上片写景;下片抒情
【思考3】该词上片用了哪些意象?营造了一种怎样的气氛?
该词上片描绘的是一幅暮秋之景。词人用暮雨、霜风、冷落的关河、残照、红衰翠减、无语长江等意象。营造了一种凄冷、荒凉、肃杀的气氛。
【思考4】自由诵读词的下片抒情,可分几个层次?
①“不忍登高······何事苦淹留”——哀叹长年漂泊,有家难归。
②“想佳人······识归舟”——设想佳人也在楼上盼望自己
【思考】作者抒发了自己思乡怀人之情,那他为什么不回去呢?你如何看待这个问题?
“未名未禄,绮陌红楼,往往经岁迁延。……念利名、憔悴长萦绊。”——柳永《戚氏》
所以,作者在既没有取得“名”,也没有取得“利”的情况下,近年来还是落拓江湖,东飘西荡,内心充满了矛盾和困惑。对于归乡,更是有一种千回百转、四顾茫然的矛盾心态。个中酸甜苦辣,大概只有作者自己才能体会了。

高中语文选修课本唐诗宋词知识点(2)

高中语文选修课本唐诗宋词知识点(2)

高中语文选修课本唐诗宋词知识点(2)高中语文选修课本唐诗宋词知识点(二)三、望月怀远1.作者简介张九龄(678—740),一名博物,字子寿,韶州曲江(今广东韶关)人,唐中宗景龙年间进士,唐玄宗开元二十一年(733)任中书侍郎同中书门下平章事,迁为中书令。

因正直敢言,受到权奸李林甫的排挤,贬为荆州长史。

有《曲江集》。

2.基本解读这首诗写月夜怀人,情思真切。

(主旨)首联“海上生明月,天涯共此时”,既写眼前所见之景,又是诗人望月怀远之意的表达。

一轮明月从无边无垠的大海上升起,月光普照之下,无论远近,天涯海角都沐浴其中。

此句境界博大,自然景象中包含着诗人博大宽广胸襟,为千古名句。

颔联“情人怨遥夜,竟夕起相思”,写多情之人因为整夜相思难眠,不禁埋怨起夜之漫长。

颈联“灭烛怜光满,披衣觉露滋”,月华如此美好,光彩照人,诗人不由得吹灭烛火,披衣踱出房间,凝神望月,而这一轮明月啊,竟是如此撩人思绪,诗人不禁久久伫立,直到露水沾湿了衣服才知夜深。

“露滋”形象地写出了诗人凝神望月而相思难抑的情形。

尾联“不堪盈手赠,还寝梦佳期”,月光是如此皎沽,伸出手去,满手皆是,可是却无法送给对方以表相思,只好回房就寝,希望在梦中相会。

此联构思精巧,意境幽清,并化用古人诗句,写出了诗人的怅惘和失意。

晋陆机《拟明月何皎皎》有句“照之有余辉,揽之不盈手”,南朝陶弘景《答齐高帝诏问山中何所有》有句“山中何所有 ?岭上多白云。

只可自怡悦,不堪持赠君”。

3.鉴赏要点此诗写情颇具特色。

情可以是亲情、爱情、友情。

对“情人”一词可有不同理解。

这里理解为“多情之人”,指诗人自己;但也可理解为“亲爱之人”,即亲人或男女情人。

情与景的完美结合形成清丽而深远的意境。

诗中通过描绘人物的动作和细节传达情思,构思巧妙。

全诗紧紧围绕“望月”而展开,从望月写到怀人,从灭烛写到披衣,由室内写到室外,又由室外回到室内,从月升写到月沉,由相思写到人梦。

由景入情,情景相生。

粤教版语文高二选修《唐诗宋词元曲选读》 白居易诗四首 课件

粤教版语文高二选修《唐诗宋词元曲选读》 白居易诗四首 课件

第二单元 唐诗之旅(下)
7 白居易诗四首
第二单元 唐诗之旅(下)
过目不忘 白居易写“检讨”
白居易在杭州任刺史期间,从不向民间索取任何名贵物品。 想不到离任回家后,他竟发现自己做了一件错事,于是写了 一首“检讨”诗:“三年为刺史,饮冰复食叶,惟向天竺 山,取得两片石,此抵有千金,无乃伤清白。”原来,白居 易在游天竺山时,发现有两块山石玲珑可爱,便带回了家。 后来他反省自己,要是每个游人都带回两片可爱的石头,天 竺山将成什么样子,这不破坏了大自然之美吗?这种做法, 抵得上贪污千金,实在不像个为官清白的人所做的事情。他 感到对不起杭州,对不起天竺山,载着良知的重压和深深的 自责写下了“检讨”诗。白居易的“检讨”流传至今,让后 人感之、念之、叹之。
《问刘十九》 元和十年(815),白居易遭权贵诬陷,被贬为江州司马。从此 白居易在严酷的政治斗争中消沉起来,过着亦官亦隐的生活 ,与其朋友嵩阳处士刘珂来往密切,写下了不少反映这种生 活的诗作,《问刘十九》就是其中一首。
◆ 知识链接 ◆
新乐府运动 新乐府运动,即诗歌革新运动,由唐代诗人白居易、元稹等 所倡导,主张恢复古代的采诗制度,发扬《诗经》和汉魏乐 府讽喻时事的传统,使诗歌起到“补察时政”“泄导人情” 的作用,强调以自创的新的乐府题目咏写时事。所谓新乐府 ,是相对古乐府而言的。宋代郭茂倩指出:新乐府者,皆唐 世之新歌也。以其辞实乐府,而未尝被于声,故曰新乐府也 。(《乐府诗集》)明代胡震亨说:乐府内又有往题新题之别 ,往题者,汉魏以下,陈隋以上乐府,古题唐人所拟作也; 新题者,古乐府所无,唐人新制为。
第二单元 唐诗之旅(下)
咏物诗四首 松柏挺拔,经冬不凋,是坚强的表现;翠竹虚中亮节,是正 直谦虚的象征;荷花出淤泥而不染,是坚贞纯洁的代表;牡 丹花枝繁茂,是富贵繁荣的象征。菊花傲霜,寒梅迎春,明 月寄远,鸿雁传情。这些美好的事物,经过古代诗人们的锦 心绣口,或寄寓美好的愿望,或包含生活的哲理,或展现生 活的情趣。

高二选修上册必背古诗

高二选修上册必背古诗

高二选修上册必背古诗高二语文必背古诗文古诗词1、无衣《诗经·秦风》岂曰无衣?与子同袍。

王于兴师,修我戈矛。

与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。

王于兴师,修我矛戟。

与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。

王于兴师,修我甲兵。

与子偕行!2、春江花月夜【唐】张若虚春江潮水连海平,海上明月共潮生。

滟滟随波千万里,何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。

空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。

江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归,落月摇情满江树。

3、将进酒【唐】李白君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。

君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪。

人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

与君歌一曲,请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

4、江城子·乙卯正月二十日夜记梦【北宋】苏轼十年生死两茫茫,不思量,自难忘。

千里孤坟,无处话凄凉。

纵使相逢应不识,尘满面,鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆。

相顾无言,惟有泪千行。

料得年年肠断处,明月夜,短松冈。

2022-2022苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》理解性默写

2022-2022苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》理解性默写

2022-2022苏教版高中语文选修《唐诗宋词选读》理解性默写《李凭箜篌引》1.《李凭箜篌引》中运用通感的艺术手法直接描摹音乐的诗句是昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。

2.《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

3.《李凭箜篌引》中从音乐效果的角度渲染出乐曲美妙的诗句是梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

4.《李凭箜篌引》中描写音乐的震撼力的诗句是女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

5.《李凭箜篌引》中从音乐效果的角度渲染出乐曲美妙的诗句是梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。

吴质不眠倚桂树,露脚斜飞湿寒兔。

6.李贺《李凭箜篌引》描写音乐可以震破五色石,引来一场秋雨的句子:女娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。

7.《李凭箜篌引》中形容音乐清脆激越的一句是昆山玉碎凤凰叫。

8.《李凭箜篌引》中形容音乐时而幽咽,时而轻快的一句是芙蓉泣露香兰笑.9.《李凭箜篌引》中以四样美好的事物描摹声音的句子是昆山玉碎凤凰叫;芙蓉泣露香兰笑。

10.《李凭箜篌引》中说明时间是九月深秋的诗句是:“吴丝蜀桐张高秋〞。

交代演奏者姓名和地点的诗句是:“李凭中国弹箜篌〞。

侧面写乐声的诗句是:“空山凝云颓不流〞,“江娥啼竹素女愁〞。

这里诗人成心避开无形无色,难以捉摸的主体,从客体落笔,写优美悦耳的弦歌声一经传出,空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞,仿佛在俯首谛听;善于鼓瑟的湘娥与素女,也被这乐声触动了愁怀,潸然泪下。

诗人以实写虚,亦真亦幻,极富表现力。

11.《李凭箜篌引》中“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑〞两句正面写乐声,时而众弦齐鸣,嘈嘈杂杂,仿佛玉碎山崩,令人不遑分辨;时而又一弦独响,宛如凤凰鸣叫,声振林木,响遏行云。

如带露的芙蓉,似盛开的兰花,不仅可以耳闻,而且可以目睹。

真是构思奇特,形神兼备。

12.《李凭箜篌引》中“十二门前融冷光,二十三丝动紫皇〞两句,诗人用浪漫夸张的手法,写音响效果。

高二语文粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》咏史诗三首练习含解析

高二语文粤教版选修《唐诗宋词元曲选读》咏史诗三首练习含解析

一、阅读理解(一)阅读下面的诗歌,完成1~2题。

长沙过贾谊宅刘长卿三年谪宦此栖迟,万古惟留楚客悲。

秋草独寻人去后,寒林空见日斜时。

汉文有道恩犹薄,湘水无情吊岂知。

寂寂江山摇落处,怜君何事到天涯。

1.诗歌的颔联在句式上具有怎样的特点?这两句的意思是什么?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:“秋草独寻人去后,寒林空见日斜时”的意思是:在别人离去后我独自在荒草中寻觅,在日落之时只看到空旷冷寂的树林。

从内容不难看出是倒装句。

答案:诗歌的颔联在句式上是倒装句。

按照现代汉语的句式应表述为“人去后独寻秋草,日斜时空见寒林”,表现了贾谊宅的荒凉和对贾谊的凭吊之情。

2.这首诗采用了怎样的表现手法?表达了诗人怎样的思想情感?答:________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析:诗歌前四句写贾谊宅的景象,后四句抒情。

应为借景抒情,又因为这是一首咏史诗,因此应为借古伤今。

答案:借古伤今,寓情于景,既表达了对逝者的同情,同时又从中抒发了自己怀才不遇的抑郁不平以及对当时昏暗现实的不满情绪。

高中语文选修唐诗宋词

高中语文选修唐诗宋词

高中语文选修唐诗宋词篇一:高中语文人教版诗词选修《中国古代诗歌散文欣赏》中所有的篇目诗歌之部第一单元:赏析示例《长恨歌》/白居易;自主赏析《湘夫人》/屈原;《拟行路难》(其四)/鲍照;《蜀相》/杜甫;《书愤》/陆游;推荐作品《咏怀八十二首》(其一)/阮籍;《杂诗十二首》(其二)/陶渊明;《越中览古》/李白;《一剪梅》/李清照;《今别离》(其一)/黄遵宪第二单元赏析示例《春江花月夜》/张若虚自主赏析《夜归鹿门歌》/孟浩然;《梦游天姥吟留别》/李白;《登岳阳楼》/杜甫;《菩萨蛮》(其二)/韦庄推荐作品《积雨辋川庄作》/王维;《旅夜书怀》/杜甫;《新城道中》(其一)/苏轼;《扬州慢》/姜夔;《长相思》/纳兰性德第三单元赏析示例《将进酒》/李白自主赏析《阁夜》/杜甫;《李凭箜篌引》/李贺;《虞美人》/李煜;《苏幕遮》/周邦彦推荐作品《国殇》/屈原;《燕歌行》/高适;《登柳州城楼寄漳汀封连四州》/柳宗元;《菩萨蛮》/温庭筠;《般涉调·哨遍高祖还乡》/睢景臣散文之部第四单元赏株示例《过小孤山大孤山》/陆游自主赏析《庖丁解牛》/《庄子》;《项羽之死》/司马迁;《阿房宫赋》/杜牧推荐作品《西门豹治邺》/褚少孙;《大铁椎传》/魏禧第五单元赏析示例《六国论》/苏洵自主赏析《伶官传序》/欧阳修;《祭十二郎文》/韩愈;《文与可画筼筜谷偃竹记》/苏轼推荐作品《狱中杂记》/方苞;《陶庵梦忆序》/张岱第六单元赏析示例《种树郭橐驼传》/柳宗元自主赏析《子路、曾皙、冉有,公西华侍坐》/《论语》;《春夜宴从弟桃花园序》/李白;《项脊轩志》/归有光推荐作品《游沙湖》/苏轼;《苦斋记》/刘基篇二:高中语文选修之一唐诗宋词元曲模块检测题高中语文选修之一唐诗宋词元曲模块检测题(一)满分:120分,时间:100分钟一、古诗词默写(每空2分,共20分)1.漠漠水田飞白鹭,_________________________。

2.______________________,举杯销愁愁更愁。

语文版高中语文选修《唐诗宋词鉴赏》《满江红》教案

语文版高中语文选修《唐诗宋词鉴赏》《满江红》教案

《满江红》教案教学目标:知识目标:1.诵读体会诗歌语言的豪迈风格。

2.评价诗歌的思想内容及岳飞的人生态度。

能力目标:赏析诗歌的语言情感目标:诵读诗歌,体悟作者的情感教学重点:体会诗人的思想感情。

难点:把握诗歌叙事情境。

教学过程:一、课前五分钟,欣赏岳飞的《小重山》(5分钟)教师补充:一、歌曲导入1. 课前播放歌曲《满江红》,教师导入,创设情境。

Ppt展示图片2.作者简介(如果课前五分钟学生介绍的详细具体,就不再重复) A.(学生谈谈心目中的岳飞) B.教师补充:二、目标导航,自主阅读(PPT)诵读诗歌1.听录音(5分钟)绍兴六年(1136年),岳飞挥师北伐,接连收复被金人侵占的大片失地,所向披靡,胜利在望。

但因朝廷奸臣当道,昏庸皇帝赵构一天之内连发十二道金牌,以孤军不可久留为由,强令岳飞班师回朝。

岳飞长叹一声“十年之功,废于一旦”,满腔悲愤,喷薄而出,化作一曲《满江红》。

龙榆生《唐五代宋词选》中评价这首词:一种激昂忠愤之气,读之使人慷慨。

推其志,虽与日月争光可也。

(今天我们来学习这首《满江红》,首先请同学们听录音,感受岳飞气壮山河的爱国豪情)2.学生诵读,(这首词洋溢着强烈的爱国主义激情,请同学们试着有感情的朗读,注意停顿、节奏。

)(先自主练习,在指名读)满江红·写怀怒发/冲冠,凭栏/处、潇潇/雨歇。

抬/望眼,仰天/长啸,壮怀/激烈。

三十/功名/尘与/土,八千/里路/云/和月。

莫等闲、白了/少年/头,空/悲切!靖康/耻,犹未/雪。

臣子/恨,何时/灭!驾/长车,踏破/贺兰山/缺。

壮志/饥餐/胡虏/肉,笑谈/渴饮/匈奴/血。

待/从头、收拾/旧/山河,朝/天阙。

三、合作学习,交流探究(对话文本,学会审美)1. 检查预习,理解诗词内容,分小组完成翻译(10分钟)①解释重点词(指名一组,然后问问有没有异议,最后出示ppt)②翻译句子(先小组内展示,然后全班展示,不出示投影)我愤怒得头发竖了起来,帽子被顶飞了。

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第1单元气象恢弘的初盛唐诗歌1 李白诗二首将进酒梦游天姥吟留别2 杜甫诗三首茅屋为秋风所破歌兵车行旅夜书怀3 张若虚春江花月夜课外自读杨炯《从军行》王湾《次北固山下》孟浩然诗二首《过故人庄》《与诸子登岘山》王维诗三首《使至塞上》《辋川闲居赠裴秀才迪》《汉江临泛》李白诗二首《行路难》《听蜀僧濬弹琴》杜甫诗二首《月夜》《房兵曹胡马》高适《燕歌行》〔并序〕第2单元姿态横生的中晚唐诗歌4白居易长恨歌5韩愈听颍师弹琴6李贺诗二首李凭箜篌引雁门太守行7李商隐诗二首无题(一)无题(二)课外自读韦应物《赋得暮雨送李胃》戴叔伦《除夜宿石头驿》韩愈诗二首《左迁至蓝关士侄孙湘》《早春呈水部张十八员外(其一)》李贺《马诗(其四)》刘禹锡诗二首《乌衣巷》《酬乐天扬州初逢席上见赠》元稹诗二首《闻乐天授江州司马》《遣悲怀三首(之三)》贾岛诗二首《题李凝幽居》《剑客》白居易《钱塘湖春行》杜牧诗二首《泊秦淮》《题宣州开元寺水阁,阁下宛溪,夹溪居人》许浑《咸阳城西楼晚眺》李商隐诗二首《宿骆氏亭寄怀崔雍、崔衮》《晚晴》温庭筠《商山早行》第3单元北宋的旧曲新声8柳永词二首雨霖铃(寒蝉凄切)望海潮(东南形胜)9王安石桂枝香(登临送目)10苏轼词二首水调歌头(明月几时有)定风波(莫听穿林打叶声)11贺铸六州歌头(少年侠气)课外自读柳永《凤栖梧》(伫倚危楼风细细)晏殊词二首《蝶恋花》(槛菊愁烟兰泣露)《浣溪沙》(一曲新词酒一杯)欧阳修词二首《蝶恋花》(庭院深深深几许)《朝中措》(平山栏槛倚晴空)苏轼词五首《江城子》(老夫聊发少年狂)《江城子》(十年生死两茫茫)《浣溪沙》(山下兰芽短浸溪)《临江仙》(夜饮东坡醒复醉)《鹧鸪天》(林断山明竹隐墙)黄庭坚词二首《水调歌头》(瑶草一何碧)《清平乐》(春归何处)秦观词二首《浣溪沙》(漠漠轻寒上小楼)《鹊桥仙》(纤云弄巧)李之仪《卜算子》(我住长江头)晏几道《蝶恋花》(醉别西楼醒不记)周邦彦词二首《西河》(佳丽地)《苏幕遮》(燎沉香)第4单元南宋的乱世词心12李清照词二首声声慢(寻寻觅觅)永遇乐(落日熔金)13辛弃疾词三首水龙吟(楚天千里清秋)青玉案(东风夜放花千树)贺新郎(甚矣吾衰矣)14姜夔扬州慢(淮左名都)15王沂孙眉妩(渐新痕悬柳)课外自读李清照词四首《渔家傲》(天接云涛连晓雾)《一剪梅》(红藕香残玉簟秋)《醉花阴》(薄雾浓云愁永昼)《武陵春》(风住沉香花已尽)陈与义《临江仙》(忆昔年午桥桥上饮)岳飞《小重山》(昨夜寒蛩不住鸣)吕本中《采桑子》(恨君不似江楼月)张元幹《贺新郎》(梦绕神州路)陆游《诉衷情》(当年万里觅封侯)张孝祥《水调歌头》(雪洗虏尘静)辛弃疾词三首《破阵子》(醉里挑灯看剑)《西江月》(醉里且贪欢笑)《木兰花慢》(可怜今夕月)陈亮《水调歌头》(不见南师久)1李白诗二首将进酒君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回!君不见高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪!人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。

天生我材必有用,千金散尽还复来。

烹羊宰牛且为乐,会须一饮三百杯。

岑夫子,丹丘生,将进酒,杯莫停。

与君歌一曲,请君为我倾耳听。

钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒。

古来圣贤皆寂寞,惟有饮者留其名。

陈王昔时宴平乐,斗酒十千恣欢谑。

主人何为言少钱,径须沽取对君酌。

五花马,千金裘,呼儿将出换美酒,与尔同销万古愁。

梦游天姥吟留别海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求;越人语天姥,云霞明灭或可睹。

天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。

天台一万八千丈,对此遇到东南倾。

我欲因之梦吴越,一夜飞度镜湖月。

湖月照我影,送我至剡溪。

谢公宿处今何在,渌水荡漾清猿啼。

脚著谢公屐,身登青云梯。

半壁见海日,空中闻天鸡。

千岩万转路不定,迷花倚石忽已暝。

熊咆龙吟殷岩泉,栗深林兮惊层巅。

云青青兮欲雨,水澹澹兮生烟。

列缺霹雳,丘峦崩摧,洞天石扉,訇然中开。

青冥浩荡不见底,日月照耀金银台。

霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。

虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。

忽魂悸以魄动,恍惊起而长嗟。

惟觉时之枕席,失向来之烟霞。

世间行乐亦如此,古来万事东流水。

别君去兮何时还?且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。

安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!2杜甫诗三首茅屋为秋风所破歌八月秋高风怒号,卷我屋上三重茅。

茅飞渡江洒江郊,高者挂罥长林梢,下者飘转沉塘坳。

南村群童欺我老无力,忍能对面为盗贼。

公然抱茅入竹去,唇焦口燥呼不得,归来倚仗自叹息。

俄顷风定云墨色,秋天漠漠向昏黑。

布衾多年冷似铁,娇儿恶卧踏里裂。

床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。

自经丧乱少睡眠,长夜沾湿何由彻!安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜,风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足!兵车行车辚辚,马萧萧,行人弓箭各在腰。

耶娘妻子走相送,尘埃不见咸阳桥。

牵衣顿足拦道哭,哭声直上干云霄。

道傍过者问行人,行人但云点行频。

或从十五北防河,便至四十西营田。

去时里正与裹头,归来头白还戍边。

边庭流血成海水,武皇开边意未已。

君不闻,汉家山东二百州,千村万落生荆杞。

纵有健妇把锄犁,禾生陇亩无东西。

况复秦兵耐苦战,被驱不异犬与鸡。

长者虽有问,役夫敢申恨?且如今年冬,未休关西卒。

县官急索租,租税从何出?信知生男恶,反是生女好。

生女犹得嫁比邻,生男埋没随百草。

君不见,青海头,古来白骨无人收。

新鬼烦冤旧鬼哭,天阴雨湿声啾啾!旅夜书怀细草微风岸,危樯独夜舟。

星垂平野阔,月涌大江流。

名岂文章著,官应老病休。

飘飘何所似?天地一沙鸥。

3春江花月夜张若虚春江潮水连海平,海上明月共潮生。

滟滟随波千万里,何处春江无月明!江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。

江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。

江畔何人初见月?江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年只相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。

白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。

谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。

玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。

此时相望不相闻,愿逐月华流照君。

鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。

昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。

江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。

斜月沉沉藏海雾,碣石潇湘无限路。

不知乘月几人归,落月摇情满江树。

课外自读从军行杨炯烽火照西京,心中自不平。

牙璋辞凤阙,铁骑绕龙城。

雪暗雕旗画,风多杂鼓声。

宁为百夫长,胜作一书生。

次北固山下王湾客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

孟浩然诗二首过故人庄故人具鸡黍,邀我至田家。

绿树村边合,青山郭外斜。

开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。

与诸子登岘山人事有代谢,往来成古今。

江山留胜迹,我辈复登临。

水落鱼梁浅,天寒梦泽深。

羊公碑尚在,读罢泪沾襟。

王维诗三首使至塞上单车欲问边,属国过居延。

征蓬出汉塞,归雁入胡天。

大漠孤烟直,长河落日圆。

萧关逢候骑,都护在燕然。

辋川闲居赠裴秀才迪寒山转苍翠,秋水日潺湲。

倚杖柴门外,临风听暮蝉。

渡头余落日,墟里上孤烟。

复值接舆醉,狂歌五柳前。

汉江临泛楚塞三湘接,荆门九派通。

江流天地外,山色有无中。

郡邑浮前浦,波澜动远空。

襄阳好风日,留醉与山翁。

李白诗二首行路难金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边。

行路难,行路难!多歧路,今安在?长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。

听蜀僧澽弹琴蜀僧抱绿绮,西下峨眉峰。

为我一挥手,如听万壑松。

客心洗流水,余响入霜钟。

不觉碧山暮,秋云暗几重。

杜甫诗三首月夜今夜鄜州月,闺中只独看。

遥怜小儿女,未解忆长安。

香雾云鬟湿,清辉玉臂寒。

何时倚虚幌,双照泪痕干?房兵曹胡马胡马大宛名,锋棱瘦骨成。

竹批双耳峻,风入四蹄轻。

所向无空阔,真堪托死生。

骁腾有如此,万里可横行。

燕歌行(并序)高适汉家烟尘在东北,汉将辞家破残贼。

男儿本自重横行,天子非常赐颜色。

摐金伐鼓下榆关,旌旆逶迤碣石间。

校尉羽书飞瀚海,单于猎火照狼山。

山川萧条极边土,胡骑凭陵杂风雨。

战士军前半死生,美人帐下犹歌舞。

大漠穷秋塞草衰,孤城落日斗兵稀。

身当恩遇常轻敌,力尽关山未解围。

铁衣远戍辛勤久,玉箸应啼别离后。

少妇城南欲断肠,征人蓟北空回首。

边庭飘飖那可度,绝域苍茫更何有!杀气三时作阵云,寒声一夜传刁斗。

相看白刃血纷纷,死节从来岂顾勋?君不见沙场征战苦,至今犹忆李将军!第2单元姿态横生的中晚唐诗歌4 白居易长恨歌汉皇重色思倾国,御宇多年求不得。

杨家有女初长成,养在深闺人未识。

天生丽质难自弃,一朝选在君王侧。

回眸一笑百媚生,六宫粉黛无颜色。

春寒赐浴华清池,温泉水滑洗凝脂。

侍儿扶起娇无力,始是新承恩泽时。

云鬓花颜金步摇,芙蓉帐暖度春宵。

春宵苦短日高起,从此君王不早朝。

承欢待宴无闲暇,春从春游夜专夜。

后宫佳丽三千人,三千宠爱在一身。

金屋妆成娇侍夜,玉楼宴罢醉和春。

姊妹弟兄皆列土,可怜光彩生门户。

遂令天下父母心,不重生男重生女。

骊宫高处入青云,仙乐风飘处处闻。

缓歌慢舞凝丝竹,尽日君王看不足。

渔阳鼙鼓动地来,惊破霓裳羽衣曲。

九重城阙烟尘生,千乘万骑西南行。

翠华摇摇行复止,西出都门百余里。

六军不发无奈何,宛转蛾眉马前死。

花钿委地无人收,翠翘金雀玉搔头。

君王掩面救不得,回看血泪相和流。

黄埃散漫风萧索,云栈萦纡登剑阁。

峨嵋山下少人行,旌旗无光日色薄。

蜀江水碧蜀山青,圣主朝朝暮暮情。

行宫见月伤心色,夜雨闻铃肠断声。

天旋日转回龙驭,到此踌躇不能去。

马嵬坡下泥土中,不见玉颜空死处。

君臣相顾尽沾衣,东望都门信马归。

归来池苑皆依旧,太液芙蓉未央柳。

芙蓉如面柳如眉,对此如何不泪垂。

春风桃李花开日,秋雨梧桐叶落时。

西宫南内多秋草,落叶满阶红不扫。

梨园弟子白发新,椒房阿监青娥老。

夕殿萤飞思悄然,孤灯挑尽未成眠。

迟迟钟鼓初长夜,耿耿星河欲曙天。

鸳鸯瓦冷霜华重,翡翠衾寒谁与共。

悠悠生死别经年,魂魄不曾来入梦。

临邛道士鸿都客,能以精诚致魂魄。

为感君王辗转思,遂教方士殷勤觅。

排空驭气奔如电,升天入地求之遍。

上穷碧落下黄泉,两处茫茫皆不见。

忽闻海上有仙山,山在虚无缥缈间。

楼阁玲珑五云起,其中绰约多仙子。

中有一人字太真,雪肤花貌参差是。

金阙西厢叩玉扃,转教小玉报双成。

闻道汉家天子使,九华帐里梦魂惊。

揽衣推枕起徘徊,珠箔银屏迤逦开。

云鬓半偏新睡觉,花冠不整下堂来。

风吹仙袂飘颻举,犹似霓裳羽衣舞。

玉容寂寞泪阑干,梨花一枝春带雨。

含情凝睇谢君王,一别音容两渺茫。

昭阳殿里恩爱绝,蓬莱宫中日月长。

回头下望人寰处,不见长安见尘雾。

唯将旧物表深情,钿合金钗寄将去。

钗留一股合一扇,钗擘黄金合分钿。

但教心似金钿坚,天上人间会相见。

临别殷勤重寄词,词中有誓两心知。

七月七日长生殿,夜半无人私语时。

在天愿作比翼鸟,在地愿为连理枝。

天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期!5听颖师弹琴韩愈昵昵儿女语,恩怨相尔汝。

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