最新人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》公开课-(1)幻灯片
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最新人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》公开课课件ppt
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后，
德国
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
德国
苏联
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国
法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后， 突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的 敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋 勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故 事，本文记叙的就是这无数事例中的生
动一例。
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后，
德国
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
德国
苏联
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国
法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后， 突然进攻苏联。苏联人民在以斯大林为 首的党和政府的领导下，开始了卫国战 争，在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的 敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋 勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故 事，本文记叙的就是这无数事例中的生
动一例。
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
最新人教版小学语文四年级下册12.夜莺的歌声 第1课时公开课课件.pptx
第四部分（第36-37自然段） 写战斗结束，“小夜莺”在村边小路旁吹
奏宛转的歌，又投入了新的战斗。
学习生 字
fáng
防
结构：左右 音序：F 部首： 阝 组词：预防 堤 防 造句：冷热交替， 我们要注意预防 感冒。 书写指导：左窄右宽， 第二笔要长、第四笔 要长。
学习生 字
guǐ
鬼
结构：独体 字 音序：G 部首：
鬼 组词：赌鬼 鬼 魂 造句：他是一个 整天不务正业的 赌鬼。 书写指导：“鬼”字 的第一笔是“丿”， 要注意哟！
学习生 字
t ī 踢
结构：左右
音序：T 部首： 足 组词：踢球 踢
开 造句：我们最喜欢 在这片草地上踢球 了。
书写指导：左窄右宽， 最后两撇角度协调。
学习生 字
qiāng
枪
结构：左 右 音序：Q 部首： 木 组词：手枪 枪林 弹雨 造句：战士们冒着 枪林弹雨攻占了敌 人的阵地。
书写指导：左窄右 宽，第一笔要短、 第二笔要长。
多音 字
dīnɡ（钉子） dìnɡ（钉扣子） jìn（劲头） jìnɡ（强劲）
钉
劲
理解词 语
沉寂： ①非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战 斗结束后非常安静，没有声音。②消息全无。 造句： ①夜深，周围弥漫沉寂气息。 ②他和朋友一起外出打工音讯沉寂。
耷拉： 下垂。本课指“小夜莺”的双腿垂在河岸边
理解词 语
宛转： 抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的 歌声抑扬动听。
垂头丧 造句：他那宛转的歌声飘荡在寂静的小村
气： 的上空。 形容情绪低落、失望懊丧的神情。本 课指树木被烧焦后弯着腰的样子。 不慌不 造句：失败了不要垂头丧气，成功了
忙：
也不能扬扬得意。
奏宛转的歌，又投入了新的战斗。
学习生 字
fáng
防
结构：左右 音序：F 部首： 阝 组词：预防 堤 防 造句：冷热交替， 我们要注意预防 感冒。 书写指导：左窄右宽， 第二笔要长、第四笔 要长。
学习生 字
guǐ
鬼
结构：独体 字 音序：G 部首：
鬼 组词：赌鬼 鬼 魂 造句：他是一个 整天不务正业的 赌鬼。 书写指导：“鬼”字 的第一笔是“丿”， 要注意哟！
学习生 字
t ī 踢
结构：左右
音序：T 部首： 足 组词：踢球 踢
开 造句：我们最喜欢 在这片草地上踢球 了。
书写指导：左窄右宽， 最后两撇角度协调。
学习生 字
qiāng
枪
结构：左 右 音序：Q 部首： 木 组词：手枪 枪林 弹雨 造句：战士们冒着 枪林弹雨攻占了敌 人的阵地。
书写指导：左窄右 宽，第一笔要短、 第二笔要长。
多音 字
dīnɡ（钉子） dìnɡ（钉扣子） jìn（劲头） jìnɡ（强劲）
钉
劲
理解词 语
沉寂： ①非常寂静，一点儿声音也没有。本课指战 斗结束后非常安静，没有声音。②消息全无。 造句： ①夜深，周围弥漫沉寂气息。 ②他和朋友一起外出打工音讯沉寂。
耷拉： 下垂。本课指“小夜莺”的双腿垂在河岸边
理解词 语
宛转： 抑扬动听。本课指孩子嘴里飞出的夜莺的 歌声抑扬动听。
垂头丧 造句：他那宛转的歌声飘荡在寂静的小村
气： 的上空。 形容情绪低落、失望懊丧的神情。本 课指树木被烧焦后弯着腰的样子。 不慌不 造句：失败了不要垂头丧气，成功了
忙：
也不能扬扬得意。
人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》PPT课件(5篇)
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
德寇被歼灭了,小夜莺和游击队 员带着胜利的喜悦向村子里走 去,路上
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿就又响起来，越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什 么两样。
“这玩意儿你做得还不错。” 中尉点了点头，他那阴沉的脸上 露出一丝冷笑，“谁教你这样吹 哨子的？”
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
德寇被歼灭了,小夜莺和游击队 员带着胜利的喜悦向村子里走 去,路上
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿就又响起来，越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什 么两样。
“这玩意儿你做得还不错。” 中尉点了点头，他那阴沉的脸上 露出一丝冷笑，“谁教你这样吹 哨子的？”
四年级语文下册第4单元13.夜莺的歌声ppt课件1新人教版
课文写了一件什么事，是按什么顺序写的，
重点写了哪部分内容？每部分写了什么？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助
游击队消灭一伙德国法西斯强盗的事。
文章是按照事情发展的顺序写的，课文的重点部分是一、 二两部分，写小男孩是怎样帮助游击队歼灭德国兵的。
（1）诱敌（2）带路（3）歼敌（4）再诱
默读一、二部分内容：
3、游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？ 那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里 似的。他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三， 四……”一边数一边用手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充 说明 说。 游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人 带来，通过有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个， 用两声杜鹃叫是报告有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一 个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。说明了，小夜莺同 游击队用这种方式联系，已经不止一次了，他曾多次协 助游击队消灭敌人。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动 和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问， 取得敌人对他的信任，让他带路。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。 体 会： 在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是
为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？你从 中体会到了什么？ “你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑
菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
《夜莺的歌声》-四年级下册语文PPT课件
战斗刚刚结束， 一小队德国兵进了村庄。 大 道两旁全是黑色的碎瓦。 空旷的花园里， 烧焦的 树垂头丧气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。 这歌声停了一 会儿， 接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天， 在被烧毁的村子的围墙旁边， 在那 小路分岔的地方， 孩子又穿着那件绿上衣， 坐在 原来那河岸边削什么东西， 并且不时回过头去， 望望那通向村子的几条道路， 好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。 这歌声， 即使是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺的有什么 两样。
首ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ呼应 前后连贯
想一想
你还知道哪些小英雄的机智勇敢的 事迹? 说出来， 比一比， 看 谁知道得最多。 说说我们应该从 这些小英雄身上学习哪些优秀品质? 如果你处在那样的环境里， 你会
像小英雄那样挺身而出吗?
读读课文， 说说课文讲了 一件什么事， 被游击队员称作 小夜莺的那个孩子， 给你留下 了怎样的印象; 课文最后的两个 自然段和开头的三个自然段有什 么联系， 从这样的开头、结尾 中， 你读懂了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个? 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗?
机智 勇敢 热爱祖国
《夜莺的歌声》课件PPT(统编教材·部编新人教版小学语文四年级下册)
削哨 喂滚 甩鬼 毁 惯
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
反对战争 维护和平
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册，。
我会多音字
Xiāo 削皮、削笔
削 Xuē 削皮、削笔
dīng 钉锤、钉鞋
钉 dìng 钉扣子
木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神
1.说说课文讲了一件什么事？分几部分写的？ 你是怎么分的？课文的重点部分写什么？
2.找出小男孩回答德国兵的话，想想是什么意 思？说明了什么？
3.在给敌人带路时，小男 孩有哪些言行？你从中体会 到什么？
4.游击队员是怎么知道敌 人情况的？说明了什么？
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。
夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明
游击队员听到小夜莺的叫声，知道他已经把敌人带来，通过 有节奏的夜莺歌声知道了鬼子人数是32个，用两声杜鹃叫是报告 有两挺机关枪。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺 机枪。说明了，小夜莺同游击队用这种方式联系，已经不止一次 了，他曾多次协助游击队消灭敌人。
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
反对战争 维护和平
• 双方的损失都很 惨重，大约有 200万人死亡， 其中50万是平民
斯大林格勒战役 以历史上最血腥 的战役而加载史 册，。
我会多音字
Xiāo 削皮、削笔
削 Xuē 削皮、削笔
dīng 钉锤、钉鞋
钉 dìng 钉扣子
木屑 削 呶 拧 苏蒙塔斯村 呻吟 蘑菇 斯切潘 磨坊
空旷 垂头丧气 沉寂 劲头 耷拉 轻蔑 宛转 兴致勃勃 凝神
人教版四年级下册《夜莺的歌声》公开课精品课件.
第二天，在被烧毁
的村子的围墙旁边，在那
小路分岔的地方，孩子又
穿着那件绿上衣，坐在原
来那河岸边削什么东西，
并且不时回过头去，往往那通向村子的几条道路，
好像在等谁似的。
从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声。这歌 声，即时是听惯了鸟叫的人也觉察不出跟真夜莺 的又什么两样。
●
故事背景（或场景或地点）
●反面角色引入
● ●
主角出场 暗示
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● ● ● ●
诱发事件 危险和挑战 升级挑战 关键时刻
●即时后果
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“我自己学的。Βιβλιοθήκη 还会学杜鹃叫呢。”孩子学了几声杜鹃叫。接着又把哨子塞到
嘴里吹起来。
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“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌
鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
“刚刚一开火，村里就着火了，大家都喊： ‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没
有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋
一小队德国兵
进了村庄
大道两旁
全是黑色的碎瓦
空旷的花园里
烧焦的树 垂头丧气地弯着腰
xuhuixinmingshigongzuoshi
他们发现就在很近 很近的地方，有个孩子 坐在河岸边上，耷拉着 两条腿。他光着头，穿 一件颜色跟树叶差不多 的绿上衣，手上拿着一块木头，不知在削什么。
xuhuixinmingshigongzuoshi
人民教育出版社四年级下册
xuhuixinmingshigongzuoshi
四年级下册语文夜莺的歌声教学PPT课件(人教版)
——就都跑了。”用这些话来戏弄敌人，
说明他是个沉着机智的孩子。
“你们这里有游击队吗？”军官突然 问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们 这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开 树枝，聚精会神地盯着远方。
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着 ， 好像钉 在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫: “一， 二，三，四 ······ ” 一边数一边用手打着拍子。
包含两பைடு நூலகம்意思：
一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告 情况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 尘埃 呻吟 宛转 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在 河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色 跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知 在削什么。
“村子里就剩下你一个了吗?” “怎么会就剩下我一个? 这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”
的顽皮孩子而已 。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并 主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官 的盘问，让敌人取得对他的信任，让他 带路。
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官， 俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时 候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像 把身边的军官完全忘了。
说明他是个沉着机智的孩子。
“你们这里有游击队吗？”军官突然 问。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们 这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、 白蘑菇，还有洋蘑菇。”孩子回答。
孩子从军官问话中知道 敌人害怕 ， 但是他 岔开话题，答非所问，装作什么也不知道 ， 军官听了， 完全认为小夜莺是个什么都不懂
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开 树枝，聚精会神地盯着远方。
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着 ， 好像钉 在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫: “一， 二，三，四 ······ ” 一边数一边用手打着拍子。
包含两பைடு நூலகம்意思：
一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告 情况，帮助游击队歼灭了德国兵；
二是孩子被游击队员亲切地称为“小 夜莺”，夜莺的歌声是动听的，美好的。
机智、勇敢、热爱祖 国。是个小英雄。
沉寂 盘问 口哨 埋伏 凝神 烧毁 尘埃 呻吟 宛转 不慌不忙 杂草丛生 聚精会神 模模糊糊 以防万一 断断续续
他们发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在 河岸边上，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色 跟树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知 在削什么。
“村子里就剩下你一个了吗?” “怎么会就剩下我一个? 这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”
的顽皮孩子而已 。
小结
这部分写了小夜莺引诱德国兵，并 主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官 的盘问，让敌人取得对他的信任，让他 带路。
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官， 俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时 候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像 把身边的军官完全忘了。
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人教版四年级语文下册 《夜莺的歌声》公开课-(1)
夜莺
夜莺又名黄 鸟，体长二十五 厘米左右，它不 但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清 脆甜美，是鸟类 中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
相互讨论，体会句子含义。
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
分角色读课文
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
德国军官和士兵是怎样发现小孩 的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
课文写了在苏联卫国战争时期，一 个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法 西斯强盗的事。
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
我觉得（
）。在路上，男孩
（ ），我想尽管山林越来越密，
也（
）。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，来自像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是 为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
生字学习
xiāo wèi shào 削 喂哨
tǐng huǐ 挺毁
sī shuǎi tī qiāng guàn 斯甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn 防 鬼汉 滚
辨别字形
哨（ ） 斯（ ） 甩（ ） 悄（ ） 撕（ ） 用（ ）
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会： 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时
就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加 警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。
枪（ ） 防（ ） 踢（ ） 抢（ ） 仿（ ） 惕（ ）
词语理解
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问： 盘查，仔细地问。 耷拉： 向下垂。
轻蔑：看不起、轻视。 凝神：聚集、集中地看。 宛转：形容声音优美、动听。 兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
德国
苏联
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
13.夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有
夜莺
夜莺又名黄 鸟，体长二十五 厘米左右，它不 但模样漂亮，且 善鸣啭，歌喉清 脆甜美，是鸟类 中有名的歌唱家 之一。
杜
鹃
杜鹃又名布谷、郭公， 属于夏候鸟，也就是说它 们夏季在我国境内繁殖， 秋季迁往印度和我国南方 温暖地区越冬。杜鹃的体 形有点像鸽子，只是更细 长些。它们喜欢栖居在开 阔的林地，常常隐在茂密 的树上鸣叫，声音响亮， 但很少会让人看见。可谓 “不见其人，只闻其声。”
相互讨论，体会句子含义。
• 在那惊心动魄的卫国战争年代，一 个和我们年龄相仿的孩子却如此沉 着、机智地与敌人斗智斗勇，在课 文字里行间中，你能捕捉到他的机 智、勇敢吗?
• 边读边用 子
言行 画出小夜莺
的句
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声，
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
村庄里真的有很多鸟吗？联系文章开头， 想想“麻雀、乌鸦、猫头鹰”指的是谁？
分角色读课文
游击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继
续吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
• 再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
机智 勇敢
具有很强的爱 国主义精神
德国军官和士兵是怎样发现小孩 的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
课文写了一件什么事，是按什么顺 序写的，每部分写了什么？
课文写了在苏联卫国战争时期，一 个小男孩帮助游击队消灭一伙德国法 西斯强盗的事。
课文写了一件什么事，是按什么顺
序写的，每部分写了什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾（，1）诱敌
接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为
如果你是那位德国军官，从你一碰
到这个孩子起，你会想什么？借用课文 中的语言，说一说。
我一走进沉寂的村庄，听到宛转
的夜莺声，我想（ ）。我看到这
个男孩（ ），听到他（ ），
我觉得（
）。在路上，男孩
（ ），我想尽管山林越来越密，
也（
）。
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，来自像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩 一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用 脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。
体 会：
在带路时，小夜莺有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，是 为了让德国兵知道，这是自己的习惯爱好，用来麻痹敌人， 以后他用鸟声和游击队联系时就不会引起怀疑了。
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫 头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！” 军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。” 夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火， 村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’— —就都跑了。” 军官：“蠢东西！” 军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这 种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多 着呢。夜莺倒只有我一个！”
“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙 地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽 来了!野兽来了! ’——就都跑了。”
这是小夜莺在回答敌人盘问时，说的几 句一语双关的话。小夜莺正是凭借自己天真 的话，加之自己一系列貌似顽皮的动作，在 敌人不易觉察中戏弄、谩骂敌人 这些话语体现了小夜莺的机智和 对敌人的憎恨。
但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
• 孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他， 用快活的蓝眼睛望着他。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。 “快活”在这里反映了“小夜莺”在敌人面 前表现出超乎寻常的镇静、坦然。孩子在凶 恶的敌人面前表现得如此镇定自如、依然快 活，可见孩子的胆量。
什么不同；
3.想一想，课文写了一件什么事， 是按什么顺序写的，重点写了哪 部分内容，每部分写了什么？
生字学习
xiāo wèi shào 削 喂哨
tǐng huǐ 挺毁
sī shuǎi tī qiāng guàn 斯甩 踢 枪 惯
fáng guǐ hàn gǔn 防 鬼汉 滚
辨别字形
哨（ ） 斯（ ） 甩（ ） 悄（ ） 撕（ ） 用（ ）
2、在给敌人带路时，小男孩有哪些言行？ 你从中体会到了什么？
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
体 会： 小夜莺边走边打路旁树枝，拾球果踢，回答问话时
就打岔说别的，也都是为了让德国兵认为他贪玩而不加 警惕，从而顺利地跟着自己走进游击队的埋伏圈。
枪（ ） 防（ ） 踢（ ） 抢（ ） 仿（ ） 惕（ ）
词语理解
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问： 盘查，仔细地问。 耷拉： 向下垂。
轻蔑：看不起、轻视。 凝神：聚集、集中地看。 宛转：形容声音优美、动听。 兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
木屑 口哨 甩开 呻吟 轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子 烧毁 盘问 凝神 宛转 聚精会神 兴致勃勃
1941年德国 法西斯占领欧洲 许多国家之后， 又突然进攻前苏 联，妄想三个月 征服前苏联。
于是，对前 苏联狂轰滥炸,萧 条的景象充斥着 人们的双眼。
德国
苏联
大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里， 烧焦的树垂头丧气地弯着腰。
苏联卫国战争
13.夜莺的歌声
1.默读课文，检测字词； 2.找一找，与我们平时学的课文有