小学四年级数学第一单元“四则运算”教材分析

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新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(1)

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（1）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是小学阶段数学学习的重要内容。

本章主要内容包括加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则混合运算的顺序和法则。

通过本章的学习，学生将对四则运算有更深入的理解，并能灵活运用到实际问题中。

本章内容分为四个部分，分别是加法、减法、乘法和除法。

每个部分都有相应的练习题，以帮助学生巩固所学知识。

在编写说课稿时，需要对每个部分的教学内容进行详细分析，包括教学目标、教学重难点、教学方法与手段等。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的数学基础，对加法、减法、乘法和除法有一定的了解。

但部分学生可能对四则运算的规则和顺序不够熟悉，因此在教学过程中需要特别关注这部分学生的学习情况，加强辅导和引导。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会熟练掌握四则运算的规则和顺序，能够正确进行四则混合运算。

2.过程与方法目标：学生能够通过自主学习、合作交流等方法，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持浓厚的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的规则和顺序，以及如何正确进行四则混合运算。

2.教学难点：四则混合运算的顺序和法则，以及如何在实际问题中灵活运用四则运算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、教师讲解等方法，引导学生掌握四则运算的规则和顺序。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、练习题等手段，帮助学生直观地理解四则运算。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解四则运算的规则和顺序，让学生清晰地理解四则运算的方法。

3.练习：让学生进行四则运算的练习，巩固所学知识。

4.应用：引导学生将四则运算应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

5.总结：对本章内容进行总结，强化学生对四则运算的理解和运用。

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》(第一课时)教案

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）教案一. 教材分析《四则运算》是小学数学四年级下册第一单元的内容，主要涉及整数的加、减、乘、除运算。

本节课主要让学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算，并理解运算之间的相互关系。

二. 学情分析学生在三年级时已经学习了整数的加减法，对四则运算有一定的了解。

但四年级的学生对四则运算的运算顺序和运算法则的理解还不够深入，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提高。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。

2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和运算能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：四则运算的运算顺序和运算法则。

2.难点：理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则，能够灵活运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极参与，提高学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.课件：制作相关的课件，用于辅助教学。

2.练习题：准备一些相关的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些日常生活中的数学问题，引导学生思考和回答，引出四则运算的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现四则运算的运算顺序和运算法则，让学生初步感知和理解。

3.操练（15分钟）让学生分组进行练习，运用PPT中的例题进行计算和分析，引导学生理解和掌握四则运算的运算顺序和运算法则。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些相关的练习题，对所学知识进行巩固。

5.拓展（10分钟）引导学生思考和探讨四则运算在实际生活中的应用，让学生尝试解决一些实际问题。

6.小结（5分钟）对本节课所学内容进行总结，强调四则运算的运算顺序和运算法则。

7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。

8.板书（5分钟）对本节课的主要内容进行板书，方便学生复习和记忆。

新版人教版四年级数学下册教案(全册)

新版人教版四年级数学下册教案(全册)新版人教版四年级数学下册教案（全册）第一单元四则运算教材分析（一）教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用，这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

（二）教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（三）、学情分析：学生已经学习掌握了加.减.乘.除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础;计算课的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境,在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣;由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题，培养学生的理解能力。

第1 页共174 页（四）教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

（五）教学难点：四则混合运算顺序的学习。

（六）教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。

目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。

从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础，因此建议：知识与技能：以应用题型为经，以运算顺序为纬。

视学生情况，各有侧重。

过程与方法：加强基础运算，保证计算的正确率。

在本单元的教学中，我们应该尝试给学生提供探索的机会，让学生经历创造的过程，从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义。

情感态度价值观：在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教材分析及课标解读

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教材分析及课标解读一、教材分析（一）主要内容通过前面的学习，学生已经掌握了整数的四则运算，编排本单元的目的是对以前的知识进行较为系统的概括和总结，完善学生的认知结构。

主要内容分为三个方面：四则运算的意义和各部分间的关系；混合运算的顺序；解决问题。

1．四则运算的意义和各部分间的关系（例1到例3）学生在前学习前面教材基础之上，对整数四则运算的意义和关系进行抽象、概括，使学生对每种运算的认识从感性上升到理性。

整数四则运算的意义是学习小数、分数四则运算意义的基础，对于四则运算意义认识的提升，将为学习小数、分数四则运算的意义和关系打下基础。

2．四则混合运算（例4）。

学生在已初步认识小括号的作用的基础上，学习并认识中括号，通过“你知道吗”知识框让学生了解大括号。

对整数四则混合运算进行概括和总结。

由此，不仅使学生丰富了计算知识，提高计算能力，也为学生列综合算式解决问题打好基础。

为进一步学习代数运算做好准备。

3．解决问题（例5）。

本单元设置租船问题，用两、三步计算解决的实际问题，旨在让学生合理灵活的运用相关知识解决问题，感受、领悟优化思想，提高解决问题的能力。

4．四则运算的意义、四则混合运算的顺序是本单元的教学重点也是教学的难点。

（二）教学目标1．结合具体情境，理解加、减、乘、除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系，对四则运算知识进行较系统的概括和总结。

2．认识中括号，掌握四则混合运算的顺序，能进行简单的四则混合运算。

3．让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

4．通过数学学习，提高抽象概括能力，养成认真审题、独立思考等良好的学习习惯。

（三）教学建议1．让学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

学生在前面已经学会加、减、乘、除的计算方法，积累了丰富的有关加、减、乘、除的意义的感性认识。

在此基础上，通过解决简单的实际问题，激活学生已有的知识与经验，再以“为什么要用加（减、乘、除）法计算？”引导学生思考，概括运算的意义。

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》(第一课时)说课稿

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第一课时）说课稿一. 教材分析《四则运算》（第一课时）是四年级下册数学的重要内容，主要涉及加法、减法、乘法和除法的基本运算规则。

通过本节课的学习，学生能够理解并掌握四则运算的顺序和法则，能够熟练地进行简单四则运算，并解决实际问题。

教材内容由浅入深，循序渐进，通过丰富的例题和练习题，帮助学生巩固所学知识。

二. 学情分析学生在三年级时已经接触过加减法和简单的乘除法，对四则运算有一定的了解。

但学生在运算过程中，可能会对运算顺序和法则产生混淆。

因此，在教学过程中，要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解四则运算的顺序和法则，掌握加法、减法、乘法和除法的基本运算方法，能够熟练地进行简单四则运算。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决问题的能力，提高学生逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生体验到数学学习的乐趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握四则运算的顺序和法则，能够熟练地进行简单四则运算。

2.教学难点：学生对运算顺序和法则的灵活运用，解决实际问题时，能够正确进行四则运算。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解四则运算的实际意义，提高学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的学习积极性。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队合作意识。

4.教学手段：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引入四则运算的概念，激发学生的学习兴趣。

2.知识讲解：讲解四则运算的顺序和法则，引导学生理解并掌握。

3.例题演示：通过例题，展示四则运算的解题过程，让学生明白运算顺序和法则的应用。

4.练习巩固：学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(3)

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第一章《四则运算》是小学数学的重要内容，本章主要介绍了四则运算的运算顺序、运算定律和运算性质。

通过本章的学习，使学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，提高学生的运算速度和准确性，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本法则，但在运算过程中，部分学生对运算顺序掌握不够熟练，容易出错。

此外，学生的数学基础和学习能力存在一定的差异，因此在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的运算顺序，正确进行四则运算。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、归纳等方法，引导学生自主探索四则运算的运算顺序，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的运算顺序。

2.教学难点：四则运算混合运算的顺序，以及运用运算定律和性质简算。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，结合生活实际，激发学生的学习兴趣。

2.运用探究式教学法，引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索四则运算的运算顺序。

3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。

4.利用多媒体课件，直观展示四则运算的过程，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的实际例子，引发学生对四则运算的关注，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：引导学生观察、分析、归纳四则运算的运算顺序，学生自主探索并得出结论。

3.课堂讲解：讲解四则运算的运算顺序，重点讲解运算定律和运算性质，并通过例题进行讲解。

4.课堂练习：针对本节课的内容，设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5.小组合作：设计一些需要团队合作完成的任务，让学生在合作中交流、讨论，共同解决问题。

(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿

(新人教版)四年级数学下册第1单元四则运算说课稿一. 教材分析新人教版四年级数学下册第1单元四则运算，主要介绍了四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。

这一单元的内容是小学数学的基础，对于学生今后的数学学习具有重要意义。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实际操作中掌握四则运算的规律，培养学生的运算能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，但对于四则运算的顺序和法则还不够熟悉。

此外，学生的运算速度和准确性也有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，引导学生逐步掌握四则运算的规律。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握四则运算的顺序和法则，会正确进行四则混合运算。

2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养运算能力，提高解决问题的能力。

3.情感、态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，树立自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。

2.教学难点：四则运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为载体，引导学生理解四则运算的意义。

2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，让学生在实践中感受四则运算的规律。

3.采用合作学习法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。

4.利用多媒体教学手段，播放教学课件，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引出四则运算的主题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：讲解四则运算的顺序和法则，以及简便计算方法。

结合实例，让学生在实践中感受四则运算的规律。

3.练习：设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高运算能力。

4.总结：对本节课的主要内容进行总结，强调四则运算的顺序和法则在实际应用中的重要性。

5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高解决问题的能力。

人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》(单元解读)

第一单元四则运算单元解读一、链接课标本单元的内容在新课标“数与运算”中内容要求：“在解决实际问题中理解四则运算的意义，能进行四则混合运算”；学业要求：“能描述减法与加法的关系，除法与乘法的关系，能进行整数四则混合运算，能正确使用小括号和中括号”教学要求：“数的运算教学要理解算理与算法之间的关系，感悟如何将未知转化为已知，形成初步的推理意识；在具体的情境中利用加法和乘法表示数量之间的关系，建立加法模型和乘法模型，知道模型中数量的意义，解决实际问题”。

二、单元目标（一）知识技能：1.理解加、减、乘、除的意义以及它们各部分之间的关系。

2.掌握与0有关的运算,知道一个数加0还得这个数、被减数等于减数差是0、0除以一个非0的数还得0、一个数和0相乘还是0。

3.认识中括号,知道四则运算的含义,会计算有括号的四则混合运算。

4.解答租船问题时,学会先进行假设,然后根据实际人数进行选择和确定最佳的方案。

（二）数学思想和方法：1.通过结合具体情境，激活学生已有的知识和经验。

理解并概括出运算的意义，掌握四则运算中各部分间的关系。

使学生经历从感性认识上升到理性认识的过程。

2.通过对四则运算知识进行较系统的概括和归纳整理，沟通知识间的内在联系，完善学生的知识结构。

3.让学生经历解决实际问题的过程，学会用四则混合运算知识解决一些实际问题，感受解决问题的一些策略和方法。

（三）数学素养和数学眼光：1.通过概括出四则运算的意义和各部分间的关系，培养学生抽象能力。

2.能够通过用四则混合运算知识解决一些实际问题，培养运算能力与推理意识。

3.能用数学语言描述数量之间的关系，培养模型意识。

三、内容分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

本单元的内容是在学生已学过四则运算的知识的基础上，对加、减、乘、除四则运算进行概括。

在学生已经掌握的整数四则运算和初步认识小括号的作用的基础上，认识中括号，对四则混合运算顺序进行归纳总结。

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿(4)

新人教版数学四下第一章《四则运算》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第一章《四则运算》是学生在学习数学过程中非常重要的一章内容。

在这一章中，学生将系统地学习加法、减法、乘法和除法的基本运算规则，以及四则运算的混合运算。

本章内容不仅为学生后续学习数学知识打下基础，而且培养了学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析学生在学习本章内容时，已经具备了一定的加减法和乘除法的基础知识，对运算规则有一定的了解。

然而，学生在进行四则运算的混合运算时，容易出错，对运算顺序和运算法则的理解不够深入。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的薄弱环节进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练掌握四则运算的基本规则，正确进行四则运算的混合运算。

2.过程与方法目标：通过实例讲解和练习，引导学生运用运算规律，提高运算速度和准确性。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学学科的兴趣，培养学生的团队合作意识和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握四则运算的基本规则，能够独立进行四则运算的混合运算。

2.教学难点：学生对运算顺序和运算法则的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实例教学法、问题教学法和分组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、黑板等教学工具，帮助学生直观地理解四则运算的规则。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对四则运算的兴趣，激发学生的学习动机。

2.知识讲解：讲解四则运算的基本规则，并通过实例进行讲解，让学生直观地理解运算过程。

3.练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，检验学生对运算规则的掌握情况。

4.混合运算：引导学生进行四则运算的混合运算，让学生在实际操作中运用运算规律。

5.总结与拓展：对本章内容进行总结，布置一些拓展题，激发学生的学习兴趣。

西师版四年级上册第一单元教材分析.

单元备课发言第一单元:四则混合运算一、单元教学内容学生在第一学段已全面学习并掌握了整数的加、减、乘、除四则计算,本单元是学生正式学习四则混合运算。

教科书在本单元中只介绍两步计算的四则混合运算,并且其内容仅限于不含括号的两步混合运算和只含有小括号的两步混合运算。

这些内容既是前面已掌握的四则计算知识的综合应用,又是后面进一步学习整数和小数四则混合运算的重要基础,它不仅在整个整数、小数四则运算知识系统中占有重要的地位,而且在人们的实际生活中也有十分突出的作用。

二、单元教材特点本单元教科书在内容的编写上具有几个显著的特点:一是教科书内容紧密联系学生的生活实际。

例题和习题的选题都是一些学生熟悉的,并且要用四则混合运算进行解决的事例, 让学生感受到四则混合运算与现实生活的密切联系。

二是引导学生联系生活经验理解四则混合运算顺序。

三个例题都让学生联系到商场买东西时付款的经验理解先算什么、后算什么和为什么要这样算,以此让学生根据生活经验更好地理解混合运算顺序规定的合理性。

三是重视解决问题的教学。

例 4和例 5都是运用两步计算的混合运算解决生活中的实际问题,这是学生正式学习解决两步计算问题的开始。

四是将计算和解决问题有机地结合起来。

教科书不仅注意选取实际生活中有计算需要的实际问题引出四则混合运算,而且在例题和习题的安排上还十分注意从实际问题解决中去总结四则混合运算方法,并利用混合运算进一步解决生活中的实际问题,从而实现计算与解决问题的有机统一。

三、单元教学建议根据本单元教科书内容的特点,从整体上讲在教学中应注意以下几个问题:(1联系生活经验理解混合运算顺序。

在教学中教师应注意引导学生联系平时到商场购买东西时付款的生活经验, 理解混合运算要先算乘、除法后再算加、减法的道理,如例2“ 100-7×13”的运算顺序,就应让学生联系买文具盒时必须先算应付出多少元后才能算出要找回多少元的生活经验理解其运算顺序,以此让学生真正理解“先算乘法后算减法”运算顺序的合理性。

审定新人教版小学四年级下数学第一单元《四则运算》教材分析介绍

审定新人教版小学四年级下数学第一单元《四则运算》教材分析介绍各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、教学内容本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

具体安排如下：编排形式具体内容运算顺序解决问题加减混合运算（例1）第一级运算顺序乘除混合运算（例2）积商之和（差）的混合运算（例3）第二级运算顺序两个商（积）之和（差）的混合运算（例4）三步式题含小括号的三步计算式题（例5）含小括号的运算顺序引导总结有关0的运算（例6）二、教学目标1．使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题。

2．让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。

3．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

三、编写特点1．解决问题与四则混合运算的顺序的梳理有机结合起来。

本单元在整理教学混合运算顺序时，是结合解决问题进行的。

目的是使学生在解决一个个实际问题的过程中，进一步掌握分析解决问题的策略和方法，同时体会运算顺序规定的必要性，从而系统地掌握混合运算的顺序。

2．为学生提供自主探索与合作交流的情境和空间。

本单元是从解决问题的角度教学整理四则混合运算的顺序，其中的问题是需要两、三步计算解决的问题。

教材创设了热闹的滑雪场情境，由此生出一系列的情境串，引出相应的4个例题。

每个例题都呈现了学生交流不同的解题思路，以及整理混合运算的画面，以鼓励学生在已有的知识基础上，积极思考，主动解决问题。

四、具体编排 1.主题图。

给学生提问题提供了数据。

2.例1。

呈现了两个学生的解决方法，明确加减混合运算的顺序。

3．例2。

教材呈现了学生的两种不同解法，明确乘除混合运算的顺序。

注意：使学生明确“照这样计算”的意思；引导学生画线段图表示相应的数量关系。

在例1、例2的基础上，让学生总结：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从在往右顺序计算。

人教版数学四年级下册第一章四则运算单元解读

学情分析
在此之前，学生已经学习并掌握了加、减、乘、除四种运算的计算方法，有了进行混合运算的基础。
由于学生逻辑思维能力不够强，理解，表达能力有限，教学中老师要注重依托问题情境，培养学生的理解能力和语言表达能力。
本单元计算居多，计算课的教学内容会让学生感到枯燥乏味，教学时应创设具体生活情境，让学生在情境中解决实际问题，在解决实际问题中理解运算顺序，提高学生学习的兴趣。
在生活情境中，基于学生的好奇心强这一特点，教学中应利用学生的好奇心和求知欲望，引导学生根据生活情境，提出数学问题并解决问题，进一步加强对运算顺பைடு நூலகம்的理解，培养学生解决问题的能力。
教学目标
理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算各部分之间的关系。
学会列综合算式解决问题，能正确地使用括号。
能根据生活情境，提出数学问题并解决数学问题，培养学生的理解能力和解决问题的能力。
章节
第一单元四则运算
课题
单元解读
内容分析
本单元主要教学四则运算，包括加、减、乘、除法的意义及其各部分间的关系，有关于0的运算，含有括号的混合运算，以及用四则运算知识解决一些实际问题，通过本单元的学习，可以进一步提高学生的数学计算能力，培养学生的数感，使学生初步感受数学表达的简洁与精确，增强好奇心，培养学习数学的兴趣。
教学重点
四则运算各部分间的关系，0的运算及括号的运算。
教学难点
利用四则运算解决实际问题。
课时：
本单元建议用4课时安排教学。

四年级数学下册第一单元四则运算教材分析新人教版(最新整理)

第一单元四则运算教材分析（一）教材说明：这一单元是这册书中一个重点单元。

本单元主要教学并梳理混合运算的顺序。

混合运算前面学生已经学会按从左往右的顺序计算两步式题，并且知道括号的作用,这里主要教学含有两级运算的运算顺序，并对所学的混合运算的顺序进行整理。

其主要内容有：整理同级运算的顺序，教学并整理含两级运算的顺序及含有小括号的运算顺序、有关0的运算。

（二）教学目标：1、进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题.2、经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法,学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题.3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

（三）、学情分析：学生已经学习掌握了加.减.乘.除四种运算的计算方法,有了进行混合运算的基础；计算课的教学,学生相对会感到枯燥乏味,教学时应创设具体生活情境，在情境中解决实际问题,在解决问题中理解运算顺序,提高学生学习的兴趣；由于学生的逻辑思维不够强，理解表达能力有限，教学中应该注意依托情境问题,培养学生的理解能力.（四）教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序。

（五）教学难点：四则混合运算顺序的学习.（六)教学建议：本单元中一个新的亮点就是整理混合运算的顺序是结合解决问题进行的。

目标中学生既要掌握运算顺序，又要理解解决问题的基本策略和步骤。

从学生的角度看，学生已经有了一定的运算基础,因此建议：知识与技能：以应用题型为经，以运算顺序为纬.视学生情况，各有侧重.过程与方法：加强基础运算,保证计算的正确率。

在本单元的教学中,我们应该尝试给学生提供探索的机会,让学生经历创造的过程,从中体会运算顺序的合理性和小括号的意义.情感态度价值观：在探索过程中，学生的思维是自主的，学生的选择是开放的，学生的表述也是多样的。

（七）、教法与学法：本单元教学内容是在学生学习掌握了加.减。

乘。

除四种运算的基础上，进一步探究学习混合运算的运算顺序和方法。

四则教材分析稿

四则运算教材分析关秋萍一、教材说明1、教材编写特点。

四则运算是人教版小学数学四年级下册第一单元的内容，以往的小学数学教材对于这部分内容的教学一般采用的是多次循环的编排方式。

这样的编排有利于加深对混合运算顺序的理解，逐步形成列综合算式的能力，但是也造成了循环过多，比较繁琐，教学步子较小，留给学生探索的空间不足等问题。

为此本套教材根据《新课程标准》的理念与要求--- “能结合现实素材理解运算顺序，并进行简单的整数四则混合运算”，在教材编排上打破以往束缚，将“四则运算”和“运算定律与简便计算”分为两个单元进行教学，本单元主要教学四则混合运算和四则混合运算的顺序，对于四则运算知识不再进行系统的概括和总结，而是根据《新课标》的要求“结合具体情境，体会四则运算的意义”。

从而简化了教学内容，降低了学习难度。

2、本单元知识框架3、教材内容前后联系首先在一年级上册出现了“加减混算”，如4+3-2；二年级上册出现了“乘加、乘减”，如3×3＋2；二年级下册出现了“带小括号的加减混合运算”，如54－（8＋22）；这样的编排使学生在解决实际问题的过程中，初步理解混合运算的作用，体会运算顺序。

到了中年级，三年级上册出现了“连乘、连除”，如10×8×3；三年级下册出现了“含有小括号的两步计算”如（601－246）÷5；到了本册的四则运算单元结合解决现实的问题，较为系统的介绍四则混合运算及运算顺序。

这样的编排既让学生有较长的时间，通过较丰富的现实素材，逐步体会、理解混合运算及运算顺序，分散了教学的难点，减轻了学生的学习负担；也使得原来比较枯燥的计算数学由于有了现实的背景而变得生动、有趣。

同时，在丰富的感性经验的基础上，四年级处先比较抽象的运算顺序，符合学生数学学习的认知规律，并可促进学生思维水平的提高。

同时也为五年级学习“小数四则运算和分数加减法”，六年级学习“分数乘除法”做足了准备。

二、学情分析四则运算的知识和技能是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。

四年级数学四则运算教材分析[人教版]

与老师们探讨的话题：如何把握本单元“算”与“用”的结合点。

新课程实验教材没有单独编排应用题教学，除了有侧重地安排“解决问题”的教学内容之外，大部分解决问题的内容结合在数与计算、空间与图形，统计等知识的学习之中。

怎样进行“算用结合”教学，是现在新课程教学改革中的重要课题之一。

目前在一部分教师中感到困惑的是在计算教学中，何时去落实数量关系，何时进行解决问题思路的训练。

存在着脚踏两只船，无所适从的情况。

因此，要做好算用结合，必须认真分析教学内容，认清本课是以计算为重点，还是以解决问题为重点，把握算用结合的度。

如以上“四则运算”，当然要以掌握没有括号的四则运算的运算顺序为重，其实运算顺序的教学，在前几册中都已经有学习到，只是在这一单元进行整理。

所以相对学生而言，进行解决问题思路的训练更难点。

老师可以把心思多一点用在进行解决问题思路的训练。

本单元的实际问题，有的数量关系学生比较熟悉或已接触过，但有的数量关系比较复杂，如归一问题，学生难以理解，因此让学生逐步掌握解决问题的步骤和策略又是本单元的重点和难点之一。

教学时，要加强数量关系的分析：●如采取多种方式帮助学生理解数量关系，如画线段图。

●在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。

如例2：“冰雪天地”3天接待987人。

照这样计算，6天预计接待多少人？可引导学生这样描述思路“先算出每天接待多少人，再计算6天接待多少人。

”不要停留在“先用987÷3，再乘6”的描述方式上。

这跟老师平时的教学习惯有关，有些老师可能从一年级开始就比较重视说解题思路，有些老师可能忽视了这一点。

那就要把这个问题重视起来，可能开始学生不习惯，但要逐步培养这种分析方法。

虽然很难定出“算”与“用”在量上的比例，但只要教师认清教学的目标，根据学生的实际情况，如果本班学生四则运算在前几册中就已经灌输得比较好了，那就以后者为重。

如果本班学生解决问题的能力比较好，那么就要对四则运算的顺序作强化。

人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算说课标说教材说建议

人教版小学数学四年级下册第一单元四则运算说课标说教材说建议第一单元《四则运算》单元解析南湾子学区中心学校张永磊一、说课标1、学段目标1.知识和技能：体验从现实生活中提取数字和简单数量关系的过程，理解1亿以内的数字，理解分数、百分比和负数的含义，掌握必要的计算（包括估计）技能；探索给定事物的隐藏规律，能够用方程表达简单的定量关系，能够解简单的方程；体验探索物体的形状、大小、运动和位置与图形之间关系的过程，了解简单几何和平面图形的基本特征，能够转换简单图形，初步确定物体的位置，发展测量（包括估算）、地图识别、绘图等技能；体验数据收集、整理、描述和分析的过程，掌握一定的数据处理技能；体验事件的平等可能性和游戏规则的公平性，能够计算一些简单事件的可能性。

2、数学思考：能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题；在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

3.解决问题：能够从现实生活中发现并提出简单的数学问题；能够探索解决问题的有效方法，并尝试寻找其他方法；能够借助计算器解决问题；初步学会在解决问题的活动中与他人合作；能够表达解决问题的过程，并尝试解释结果；有回顾和分析问题解决过程的意识。

4、情感与态度：对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动；在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步；体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流；通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的有序性和数学结论的确定性；有质疑自己不理解的东西或不同观点的意识，并愿意讨论数学问题。