小学一年级(1)班学困生帮扶计划教学文案

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2024年一年级语文学困生帮扶计划（3篇）

2024年一年级语文学困生帮扶计划一、指导思想为确保教学工作的有效实施，并显著提升我班语文成绩的整体水平，关键在于积极转化学困生的学习状况。

在此过程中，教师需不仅倾注爱心，挖掘学生的闪光点，实施因材施教策略，并持续进行反复教育；亦应重视对学生非智力因素与智力因素的双重培养，采用科学且高效的方法促进学困生的全面进步。

二、学情分析本人负责一年级语文教学工作，在教学过程中发现存在一定数量的学困生。

这部分学生的学习成效，直接关系到整个班级乃至整个年级的语文教学质量。

目前，我班共有学生____名，其中学困生占比较高，因此，如何有效转化这些学生的学习状态，成为提升教学质量的关键所在。

三、学困生形成原因分析经过深入调查与分析，我认为造成学困生的主要原因可归结为以下几个方面：1. 学生年龄尚幼，接受能力有限，认知水平相对较低。

2. 多数学困生缺乏良好的学习习惯，导致学习效率低下。

3. 个别学生因智力发展差异，难以跟上教学进度。

学生的学习态度不明确、缺乏学习兴趣、意志力薄弱等问题也尤为突出。

具体表现为上课注意力不集中、爱搞小动作、难以完成学习任务等。

长期以往，这些学生逐渐沦为学困生。

家庭因素也是不可忽视的重要原因之一。

许多学困生的家庭环境存在问题，如父母文化水平低、无法有效辅导孩子学习、对孩子疏于管理等。

单亲家庭、父母长期不在身边等情况也导致学生缺乏关爱与监督，进而影响其学习状态。

四、转化措施（一）明确转化对象，做好调查分析针对学困生的不同情况，我们需进行深入的调查分析，明确转化对象及其具体问题。

例如，福显燕、叶鹏旋等学生行为习惯较差，需重点加强行为规范的引导；梅婷婷因家长文化水平低且自身约束力差而成为学困生，需加强与家长的沟通与合作；叶泽华、孙妞妞等学生因家庭原因缺乏关爱与监督，需给予更多的关爱与帮助。

（二）实施转化策略1. 召开家长会：向家长介绍家长会及转差的目的和意义，使家长了解孩子的优点与不足，并认识到孩子转化的可能性与希望。

一年级学困生帮扶计划小学一年级(1)班学困生帮扶计划

一年级学困生帮扶计划小学一年级(1)班学困生帮扶计划一、指导思想：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。

不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平；②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负；③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法；学习效率低，没有养成良好的学习习惯；④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象；⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任，就是要创造条，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

二、基本情况：本班这2名学生基础差加之家长管得比较少，学习自觉性教差，纪律性不强。

三、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

一年级小学生刚入学一学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

其实每个学生都有其长，亦有其短，后进生也不例外。

因此，教师要善于发扬其闪光点，引发求知欲，促其上进。

2、实行“优生带差生”活动，利用同桌的优势，让好学生管好后劲生，促进后进生的转化。

3、建立感情基础，亲近孩子。

拉近师生之间的距离，融洽师生的感情。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

一年级学困生的辅导计划及措施

一年级学困生的辅导计划及措施一年级学困生的辅导计划及措施「篇一」一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此学困生辅导工作是可缺的一环。

树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

学困生转化工作是班级工作的重要环节。

学困生是我的重点辅导对象，辅导要做到及时、全面、持之以恒。

在学困生的转化工作上，要不但发现他们的闪光点，有进步及时表扬，树立信心，使学困生摆脱后进，赶上其他同学，为此我特制定学困生转化计划。

二、学困生名单：张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环三、学困生形成原因情况分析：1、父母对孩子学习不重视，或能力有限不能辅导孩子学习。

例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。

2、学生自身接受能力较差，例如张斯于、原智龙。

3、不少聪明的学生怕吃苦，对学习的兴趣不高。

例如左行、周环。

四、具体措施：1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，这是的转化工作的起点。

2、利用课堂时间相机辅导。

在课堂上多提问他们，对学困生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。

当学困生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。

3、课余时间个别辅导。

在学困生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快。

4、家长和老师相配合。

有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对学困生进行协助辅导。

实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。

定期到学困生家长进行交流，摸清他们在家的学习情况和作业情况。

定期让学困生总结自己的进步。

一年级学困生的辅导计划及措施「篇二」为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。

学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

（王富x、郑云x、华梦x、杨腾x）。

2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成（何xx、琚xx、宋xx、叶xx、刘xx）。

一年级学困生辅导工作计划范文(4篇)

一年级学困生辅导工作计划范文一、指导思想在一个班级当中，总相对存在着好、中、差各类学生，影响着大面积提高教学质量。

如何走出一条转化后进生的希望之路，是每一位教师倾力追求的目标，也是全面提高民族素质的需要,后进生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差，因而学生往往出现“数学太难了，语文作文不会写等等”我是学不好的。

”“这节课我听不懂。

”“我比别人笨，怎么也学不会。

”长期发展下去，势必造成成绩落后。

就随即产生自卑、畏惧等心理。

因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。

他们并不是“朽木不可雕”的差生。

他们的差主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。

根据后进生的形成原因特制定计划如下：二、后进生名单及情况分析朱雪：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

周东尧：活泼好动，上课做小动作，作业不认真。

张丹：父母忙、不会照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

孙江涛：没有养成良好的学习习惯，作业不认真，且有时完不成，学习成绩不够理想。

李寅鹏：聪明好动，但没有养成良好的行为习惯，上课做小动作。

不爱完成作业，父母工作忙，家庭教育跟不上。

学习成绩较差。

李欣：没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。

三、转化措施1、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。

3、开展“一帮一”手拉手活动，利用同桌的优势，促进后进生的转化。

4、和后进生谈心，从思想上树立信心，思想指导行动，进行自我转化。

、更新观念、与时俱进（1）、摆正位置，面对现实.观念，往往改变人的行为。

以前，老师面对越来越差的学生，牢骚满腹，总认为自己不应该教这么差的学生，很有点怀才不遇之苦感。

现在大伙儿都能坦然面对一切，“因为有特色，也因为有差别，才会有我们自己的事业。

一年级学困生帮教计划

一年级学困生帮教计划一年级学困生帮教计划一年级学困生帮教计划对一年级学困生的帮教计划应该怎样设定呢？以下是小编收集的学困生帮教计划，仅供大家阅读参考!一年级学困生帮教计划一一、学困生情况分析：根据本班级学生的实际情况，我班的学困生有来自外地的，他们的父母来这里打工挣钱，下班很晚，很少有管理教育他们的时间和精力，所以导致他们的学习基础与学习习惯比较差。

还有两个本地虽然有人管教，但反应慢，接受新知识能力差，自己感觉学习吃力，做作业速度慢、费时，久而久之产生厌学情绪，所以导致他们的成绩比较低。

在本学期为了转变“小气候”取得大面积的丰收，提高教育教学质量，特制定“学困生转化”计划：二、帮教具体办法：1、建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

2、双向选择，“一帮一”，安排特殊座位，以优带差。

3、及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。

4、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

5、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。

6、定期做好家访，及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的'合力，促进学困生的转化。

7、在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

8、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

9、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。

10、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。

11、根据学困生基础差的特点，精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺点，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会，尽快赶上其他学生。

总之，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的师生关系，让他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

一年级学困生帮教计划二为加强教师提中辅优补差工作，特别是能确保校内“学困生”转化工作有效开展，实现全面提高学校教育教学质量，促进学生全面发展之目的，现提出山槐小学“学困生”转化工作方案。

一年级学困生帮扶计划

青少年帮扶计划为全面贯彻党的教育方针，落实学校“提高课堂教学效率、大面积提高教学质量”的教育思想；因材施教，使每一位学生德智体全面发展，根据学校工作安排，为做好本学年一年级的帮扶工作，特制订本计划：一、指导思想树立正确观念，面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，帮助学生德智体全面发展，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。

二、工作目标1、加强德育工作常规管理，帮助学生养成良好的道德情操，着力培养学生“学会做人”的能力。

2、通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境。

3、针对单亲家庭的学生，给予关怀，毫无保留地倾注对学生的关爱,时时促进孩子健康快乐地茁壮成长。

4、全面提高学困生的成绩。

三、具体措施（一）学困生：1、培养学困生的自信心。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、老师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

（二）德困生：1、认真贯彻落实《小学生日常行为规范》，确保拥有一个良好的教育教学环境。

2、加强学生的心理健康教育，注重对学生心理健康辅导。

3、广泛开展面向家庭、学生的心理咨询活动，不断探索学生心理健康教育的特点和规律。

4、培养学生的自信心。

只有树立起学生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

5、想方设法培养学生具有坚强的意志。

6、家庭的配合是转化德困生的外部条件。

（三）留守儿童和单亲儿童1、建立留守儿童和单亲儿童档案和联系卡制度。

2、真情关爱，优先对待。

3、坚持对留守、单亲学生开展谈心交流和家访制度。

4、注重心理关爱，切实关注学生情绪、行为上的每一点异常表现，并给予相应的了解、疏导、排解。

一年级学困生辅导工作计划（精选14篇）

一年级学困生辅导工作计划（精选14篇）一年级学困生辅导篇1为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因：父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利。

2、学困生形成的学校原因：教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

3、学困生形成的社会原因：人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

4、其它智力因素：不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

三、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。

1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

一年级学困生的辅导计划（精选3篇）

一年级学困生的辅导计划（精选3篇）一年级学困生的辅导计划篇1一、学生情况分析本班学生共有17人，其中男生有11人，女生有6人，少数民族有2人，其余均为汉族，多数学生来自村小，两级分化情况严重，有部分学生没有养成独立学习的.习惯，学习比较吃力。

部分学生自制力差，父母大都不识字，因此学习起来比较困难，成绩也很难提高。

针对这种情况，我打算采取一系列的措施和方法来促进他们成绩的提高。

本班学困生：李明杰、李明坤、李江敏、许永涛、铁永明、杨泽林。

二、学困生形成原因1、学习压力大。

目前很多学校实际上仍然在搞应试教育，以学习成绩来评价一个学生，学生面临的扔是考试，学生真是苦不堪言。

2、心里压抑，家长责任心差。

家长总以为把孩子送进学校自己就没有责任了，对孩子在学校的表现漠不关心，出了问题只会对孩子拳打脚踢或把责任推在老师的身上，从不在自己身上找原因。

三、辅导措施1、上课多提问。

在上课中，这些学困生多数是不会听课，不听课的，他们注意力不集中，爱溜号，我多送一份特别的关注给这些学困生，看他们是否注意听讲了，不听课时，多注意提问一些简单的问题让他们回答，看他们是否举起手回答问题，我都会先让这样的同学回答，如果答上了，我要特别表扬，如果答错了，我也表扬，给他们信心和勇气。

在课上批改中，我要优先批他们的，让他们能有改正的机会，比别人多的关注。

2、下课多辅导。

为了不让学困生从刚入学就和其它的同学有差距，跟上其它同学的步伐，我会利用课余的时间来看着他们学习。

请家长协助，帮助提高学生的成绩。

3、多送一份关爱。

这些学困生，家庭中有的家境比较困难，有的是爷爷、奶奶照顾生活的，有的是父母闹矛盾的，因此他们缺少关爱，针对这些学困生的实际情况，我会在生活中多关心他们。

我会经常和他们聊天，了解他们心中的苦闷和烦恼，教育他们如何学习和生活。

和他们做良师益友，让他们体会到别人的关爱，从而激励学困生奋发学习的动力。

4、家长多沟通。

我们班学困生的家长多数都是不管的，我会经常和他们联系，介绍一下他们的学习情况，同时也希望家长在有空的时间看一下孩子的作业情况，和老师多沟通，共同把孩子的学习搞上去。

一年级学困生帮扶工作计划

一年级学困生帮扶工作计划一、需求分析在学校的日常管理中，我们发现有一部分一年级学生存在学习困难的情况。

这些学生可能是因为家庭环境不好，课堂上听不懂，学习兴趣不大等原因导致学习成绩不理想。

为了帮助这些学生顺利度过学习困难期，提高他们的学习能力，特制定了以下的帮扶工作计划。

二、目标定位1. 帮助学困生提高学习动力和兴趣，激发他们学习潜能；2. 加强学困生的基础知识学习，提高他们的学习成绩；3. 培养学困生的学习能力和自信心，帮助他们建立良好的学习习惯。

三、帮扶工作计划1. 确立学困生名单：根据教师反馈和学生学习情况，确立一年级学困生名单；2. 制定帮扶方案：针对学困生的不同情况，制定具体的帮扶方案；3. 组织帮扶活动：开展针对学困生的集体辅导、个别辅导和生活照料等活动；4. 课后督促：加强对学困生的课后督促，鼓励他们多做练习，多复习知识点；5. 经常沟通：与学生家长保持密切联系，及时了解学生学习情况，做好家校沟通工作；6. 提供心理疏导：针对学困生可能存在的心理问题，提供心理疏导服务，帮助他们树立积极的学习态度。

四、工作措施1. 设立学困生课后辅导班：每周开展一次学困生课后辅导班，对学困生进行专门的辅导；2. 组织学困生学习小组：每周组织学困生学习小组，互相帮助，共同进步；3. 定期家访：每学期至少进行一次学困生家访，了解学生家庭情况，解决家庭矛盾，为学生提供更好的学习环境；4. 开设学困生学习俱乐部：根据学困生的兴趣爱好和特长，开设学习俱乐部，帮助他们找到适合自己的学习方法；5. 设立学困生成绩奖励制度：针对学困生的学习进步情况，设立成绩奖励制度，激发学困生的学习动力。

五、帮扶效果评估1. 学困生的学习成绩有所提高，积极性和自信心有所增强；2. 学困生的学习态度更加端正，学习习惯更加良好；3. 学困生和家长的满意度明显提升，对学校帮扶工作更加认可和支持。

六、帮扶工作总结通过一年级学困生帮扶工作计划的实施，我们相信可以帮助这些学生度过学习困难期，顺利提高学习成绩，激发学习兴趣，培养学习能力和自信心。

小学一年级学困生帮扶工作计划

小学一年级学困生帮扶工作计划小学一年级学困生帮扶工作计划（精选9篇）小学一年级学困生帮扶工作计划篇1透视我校的学生状态，很显然比一般学校要复杂得多，因为他们有一部分是从村小转过来的，他们的学习基础与学习习惯都不一样，有少部分比较好，但有一大部分学生则两方面都很差，甚至个别学生漏洞很多。

因此为了使学困生尽快赶上尖子生，决不让任何一个孩子掉队，特制定此计划。

一.建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。

现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。

我们的学生尤其是来自各村小的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

二.具体办法如下：1.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2.根据学困生基础差的特点，精心制定帮扶教案，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3.定期对学困生进行考试，了解学习生活情况。

4.让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5.经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6.为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7.利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8.学困生考评奖励措施根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。

有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓励。

2024年一年级学困生辅导工作计划模板(五篇)

一年级学困生辅导工作计划模板从上学期语文期末测试的成绩显示, 我班学困生的成绩不是很理想, 学习成绩没有得到进一步的提高, 与其他同学相比, 这部分学困生显得学习态度不端正, 学习习惯不良, 暂时记忆力弱, 长时记忆持久性差, 语文基础知识不扎实, 加之家长不够重视其学习, 有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等各种主客观因素造成其总是落后于整个班集体。

本学期, 为了更好地提高合格率、优秀率, 缩小生生之间的差距, 在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究, 同时, 针对上一阶段的辅导情况, 现有针对性地制定本学期的学困生转化计划, 具体措施如下:一、制定有关学困生工作计划。

本学期以提高合格率, 优秀率, 缩小学生之间的差距为目的, 根据本年级本学期的所有知识点, 制定《学困生单元任务表》, 并且在每单元的教学前, 根据本单元的知识点制定《单元知识的计划与实施表》, 这样不仅使教学更有针对性, 而且通过在教学中对学生实际错误的收集与处理, 不断调整自己的教学。

二、及时填写好典型学困生个人档案, 从学困生的成因入手, 找出相应的转化策略, 使转化措施更有针对性。

三、定期做好家访工作, 以多种形式加强与家长的沟通, 争取家长对学校工作的支持与配合, 及时了解他们的学习和思想状况, 努力形成学校、家庭教育的合力, 促进学困生的转化。

四、继续以语文基础知识教学为切入点, 扎实开展学困生的转化工作。

语文基础知识教学的根本, 在教学中继续以提高学生拼音的准确率为突破口, 辅导学困生注意掌握拼音的发音方法着手, 通过多种形式去帮助他们正确掌握发音的方法, 从会认读声母、韵母慢慢过渡到正确、流利的拼读, 同时, 让学困生在掌握的过程中, 掌握发音的技巧, 从而达到提高学困生语文学习成绩的目标。

五、多方帮教, 共同进步。

在学困生的转化过程中, 将继续发挥小组合作学习的作用, 继续采用生教生、师教生、小组内合作学习、家庭辅导等帮扶方法, 使学困生能学会, 优秀生在帮教中得到进一步提升, 达到共同进步的效果。

一年级学困生帮扶计划4篇

一年级学困生帮扶计划一年级学困生帮扶计划精选4篇（一）一年级学困生帮扶计划的目标是帮助学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩。

以下是一年级学困生帮扶计划的一些方案和措施：1.提供个别辅导：将学困生与专门的帮扶教师进行配对，进行个别辅导，针对学困生的学习问题制定相应的学习计划和辅导方案。

2.学习兴趣培养：通过了解学困生的兴趣爱好，鼓励他们参加相关的兴趣班或课外活动，增加学习的乐趣和动力。

3.小组合作学习：将学困生与其他学生组成小组，通过合作学习的方式互相帮助和激励，提高学困生的学习能力和自信心。

4.家庭支持：与学困生的家长进行沟通和互动，了解学困生在家庭环境中的情况，帮助家长提供学习支持和资源。

5.学习环境改善：为学困生提供良好的学习环境，包括安静的学习空间、学习工具等，帮助他们专注于学习。

6.定期评估和跟踪：定期对学困生的学习情况进行评估和跟踪，及时发现问题并采取相应的措施。

7.心理辅导：为学困生提供心理辅导，帮助他们排解焦虑和压力，培养积极的学习态度和自信心。

通过以上的帮扶措施，帮助一年级学困生克服学习困难，提高学习能力和成绩，使他们能够更好地适应学校和学习。

一年级学困生帮扶计划精选4篇（二）一、制定学习目标：给一年级学困生制定学习目标是制定转化计划的第一步。

要根据学生的实际情况，制定具体可行的目标。

例如，提高学生的阅读理解能力，提高学生的数学计算能力等。

二、制定个性化学习计划：根据学生的学习目标，制定适合学生个体差异的学习计划。

例如，在阅读理解方面，可以采取分级阅读的方法，让学生从简单的文章开始阅读，逐渐提升难度；在数学计算方面，可以针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。

三、拓宽学习渠道：除了课堂上的学习，还应该鼓励学生参与课外活动，拓宽学习渠道。

例如，可以组织学生参加阅读俱乐部、数学游戏等活动，让学生在游戏中学习。

四、配备专属导师：为学习困难生配备专属导师，对其进行个别指导和辅导。

导师应有丰富的教学经验和耐心专注的心态，能够通过与学生的密切接触，发现学生的学习困难所在，并针对性地进行指导和辅导。

(完整版)一年级学困生辅导计划

一年级学困生指导计划篇一：一年级学困生指导计划以素质教育为指导，以“不让一个学生落伍，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，特别对班级内的学困生要特别重视，使他们获得逐渐提升。

为此，我拟订以放学困生转变计划，来指导自己这学期的抓差补漏工作。

一、确立学困生名单，让转变对象明确化。

一年级语文学困生名单：第一种：无人指导、敦促的，在学习资料等方面较缺乏，也缺乏信心，并且马粗心虎的：郑思洁、林扬鍠、李涛。

第二种：不可以控制自己情绪、不可以拘束自己行为的：高鑫、胡百任。

第三种：心理年纪还未达到上学要求，还感觉自己很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不可以集中的：赵雅琦、金喜利。

二、详细举措：1、培育学生的自信心。

教课中间要采纳踊跃举措增强他们的自信心。

第一，告诉他们——你们每一个人都很聪慧；其次，多夸奖和鼓舞学生，鼓舞孩子喊出“我能行” ；最后要赏识他们，使他们逐渐恢复自己的自信，进而促进其余方面的提升。

2、关于一些学困生，应当顺序善诱，进行个别指导，并在学生中间建立相助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一起学习，推行一帮一，共同进步。

3、讲堂上，给他们讲话的时机，只需对就鼓舞，让他们树立信心，有往上赶的劲。

4、依据学困生的状况，精心拟订一套相应的指导内容，每次指导有详尽的指导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会赶快追上其余学生。

5、学生作业上的错误，给学生指出后，要让他们自己找到详细的错误点，而后改正；当他们第二次仍是错误时，教师要耐心地给他们示范或指导。

总之，关于学困生的转变是影响班级整体状况的重要要素，必定要抓好，坚持抓。

可是也不可以急于求成，应有步骤、有目标地长久抓。

并且要依据状况变化来适合调整自己的计划，不可以只照搬计划而不知变通。

篇二：一年级学困生指导计划一、指导思想为了让全班学生学生学好知识，就一定做勤学困生的转变工作。

在学困生的转变工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好频频教育外，还要着重学困生非智力要素与智力要素的的培育，运用适合而有效的方法。

一年级学困生帮扶工作计划

一年级学困生帮扶工作计划一、引言简要介绍学困生帮扶工作的重要性，以及本学期帮扶工作的总体目标。

二、帮扶目标学习兴趣：激发学困生的学习兴趣，提高学习动力。

基础知识：帮助学困生巩固和提高基础知识。

学习方法：教授学困生有效的学习方法和技巧。

自信心：增强学困生的自信心和自我价值感。

三、学困生基本情况学习现状：分析学困生的学习现状，包括学习成绩、学习态度等。

行为习惯：评估学困生的行为习惯，如课堂纪律、作业完成情况等。

家庭背景：了解学困生的家庭背景，如家庭教育环境、家庭经济状况等。

四、帮扶内容学科辅导：针对学困生在不同学科上的薄弱环节进行辅导。

学习策略：教授学困生如何制定学习计划、提高学习效率。

心理辅导：对学困生进行心理辅导，帮助他们建立积极的学习态度。

兴趣培养：发现并培养学困生的兴趣爱好，提高学习的积极性。

五、帮扶方法个别辅导：针对学困生的具体情况，进行一对一的个别辅导。

小组合作：将学困生组织成学习小组，进行互助学习和讨论。

家校联系：与学困生家长保持密切联系，共同制定帮扶计划。

激励机制：建立激励机制，对学困生的进步给予及时的肯定和奖励。

六、帮扶进度安排详细列出每个月份的帮扶重点和具体活动计划。

七、帮扶活动课外辅导：组织课外辅导班，为学困生提供额外的学习支持。

学习竞赛：举办学习竞赛，激发学困生的学习热情。

家访活动：定期进行家访，了解学困生的家庭情况，争取家长的配合。

表彰激励：对学困生的进步进行表彰，树立学习榜样。

八、帮扶评价学习成绩：定期监测学困生的学习成绩，评估帮扶效果。

学习态度：观察学困生的学习态度和行为习惯的变化。

自我评价：鼓励学困生进行自我评价，反思自己的学习过程。

九、存在问题与改进措施问题识别：分析帮扶工作中存在的问题和不足。

原因分析：深入分析问题产生的原因。

改进措施：提出针对性的改进措施和解决方案。

十、案例分享分享一些帮扶工作中的优秀案例和经验，供教师和学生学习和借鉴。

十一、附录包括帮扶工作计划中可能用到的所有附加材料，如帮扶记录表、家长联系记录、学生进步档案等。

一年级语文学困生帮扶计划范文(2篇)

一年级语文学困生帮扶计划范文一.基本情况：由于年龄层次的不同，加上学生对知识吸收接受的能力不同以及更方面的直接因素，所以本班级出现了优生与差生____个分层，差生有黎晓雨，车林子，包强伟，游泉，常冉等等，他们的成绩让老师和家长甚是堪忧，所以本学期进行班级一年级语文的补差工作，是他们跟上班级的步伐，让其不至于落后，并且慢慢拉小其与优生之前的距离。

达到看的懂上课内容，作业能独立完成，成绩进步的成效。

二、指导思想：后进生产生的原因很多，有家庭、社会、学校、自身等方面的原因;有智力因素和非智力因素方面的原因;非智力因素又有无动力型导致的后进生，学习不得法导致的后进生和其他外因导致的后进生。

不论哪种原因产生的后进生都有以下特征：①智力偏低，智力发展明显低于同年龄孩子的平均水平;②学习目的不明确，缺乏远大的理想和抱负;③缺乏学习上的灵活性与正确的学习方法;学习效率低，没有养成良好的学习习惯;④出现“智实、体弱、德虚、美劳空”的现象;⑤道德无知，是非模糊，自尊心损伤，意志力薄弱，学习基础差。

面对后进生，教育者的责任，就是要创造条件，促使他们向好的方面转化。

身教言教并重，身教重于言教，动之以情，晓之以理，导之以行，求之以效，因人制宜，因事制宜，一把钥匙开一把锁，具体问题具体分析解决。

为此我特制定后进生转化计划。

三、转化目标1、上课认真听讲，认真及时完成作业，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质，尊敬老师，团结同学，乐于助人，积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长，积极参加学校、班级组织的各项活动。

四、转化措施1、鼓励为主，发现亮点。

善于捕捉闪光点，对他们的一点进步，一次好事，都进行激励，使之发现自己的长处，扬长避短，树立正确的思想观念。

一年级小学生刚入学一年学期，有的学生上课做小动作，常因受到老师的批评，家长的训斥，觉得很丢人。

这样进取向上的心理失去了，消极地对待学习，信心不足，自甘落后，形成后劲生。

小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇）

小学学困生帮教帮扶实施方案小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇）为了确保工作或事情有序地进行，常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。

那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编精心整理的小学学困生帮教帮扶实施方案（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学学困生帮教帮扶实施方案1一、状况分析：在三四班里的a段学生里，有的学生成绩比较好，属于学优生，也有部分学生的数学成绩不是很理想，是学困生。

其中三班的白庆柯，丁明月，金智佳，杨天宇……同学，四班的王传星，周金玉，韩双雪，刘雅静，孙中通……同学，他们有的是方法不够灵活，有的是学习不认真，也有的缺乏学习自觉性……为了全面提高数学学习成绩，力求做好学优生、学困生的帮扶的工作，具体措施如下。

二、帮扶措施：1.加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。

给该生多创造机会，让他能展示自我。

多利用他的长处，展示他的潜力，培养他的自信心。

2.透过各种方式调动学困生的学习用心性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变要我学为我要学。

3.经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度.。

4.学困生的作业坚持面批面改，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时改正。

让他们每一天都有新收获。

5.重视学困生个体差异，分层作业，因材施教。

针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与饭空，有针对性的给以补课。

6.善于发现学困生的长处，发现他们的闪光点，及时总结和表扬，用他的长处弥补他的短处，引导他把自己的注意力转移到学习上来。

从而激发他的学习的用心性和主动性。

三、需要注意的问题：⒈务必优化备课，使自己备课尽量照顾到每一个学生⒉不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

⒊经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

⒋根据学困生的实际状况制定学习方案，根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已到达循序渐进的目的。

一年级学困生帮扶计划

一年级学困生帮扶计划
一、背景介绍。

学困生是指在学习上存在较大困难，需要特殊帮助和关心的学生。

一年级是学生接触学习的开始阶段，学困生的帮扶工作尤为重要。

为了帮助一年级学困生顺利度过学习难关，我们制定了一年级学困生帮扶计划。

二、帮扶目标。

我们的帮扶目标是帮助一年级学困生提高学习成绩，增强自信心，逐步融入学习生活，培养学习兴趣，树立正确的学习态度。

三、帮扶措施。

1. 个性化辅导，针对不同学困生的学习情况，制定个性化的辅导计划，包括课后辅导、补习班等形式，针对性地进行学习指导。

2. 定期评估，定期对学困生的学习情况进行评估，及时发现问题并进行调整和帮助，确保学困生的学习进步。

3. 心理辅导，针对学困生可能存在的心理问题，开展心理辅导活动，帮助他们克服学习困难的心理障碍，树立自信心。

4. 家校合作，积极与学生家长沟通，加强与家长的合作，共同关注学困生的学习情况，共同努力帮助学困生顺利度过学习难关。

5. 兴趣培养，通过丰富多彩的课外活动，培养学困生的兴趣爱好，激发他们对学习的热情，增强学习动力。

四、帮扶效果。

通过一年级学困生帮扶计划的实施，我们相信学困生的学习情况会得到明显改善，学习成绩会有明显提高，学困生的自信心和学习兴趣也会得到增强，最终实现学困生的全面发展。

五、帮扶总结。

一年级学困生帮扶计划是学校对学困生进行的一项重要工作，通过我们的共同
努力，相信一年级学困生的学习情况一定会得到改善，学困生们也会在这个温暖的大家庭中茁壮成长。

希望学困生们能够克服困难，勇敢前行，实现自己的学习梦想。

一年级学困生帮扶计划

千里之行，始于足下。

一班级学困生帮扶方案一班级学困生帮扶方案一. 简介学困生是指在学习过程中存在各类困难和问题，并且对学习成果产生负面影响的同学。

对于一班级学困生来说，他们处于学习起点的阶段，面临着适应新环境、学习方法的转变和学业压力等问题。

本文将针对一班级学困生提出一套帮扶方案，旨在挂念他们克服学习困难，逐步提高学业成果。

二. 帮扶方案1. 识别学困生通过考试成果、学习态度等多种评估方式，对一班级同学进行全面评估，识别出学困生。

并与家进步行沟通，了解同学在学习中面临的问题和困难。

2. 制定共性化学习方案依据学困生的具体状况，制定共性化的学习方案。

在每日课堂任务的基础上，为学困生设置额外的学习任务，提高学习的时间和质量。

同时，鼓舞学困生参与各类学习辅导班和爱好班，提升综合素养。

3. 针对性辅导针对学困生在学习上存在的问题，进行有针对性的辅导。

例如，对于阅读力量差的同学，可以开展朗读练习和阅读理解训练；对于计算力量差的同学，可以进行口算训练和数学题目的解析等。

4. 建立个人档案第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

为每个学困生建立个人档案，记录学习状况、家庭背景等信息，便于跟踪同学的学习进展和问题。

并定期与家进步行沟通，共同制定学习目标和解决问题的策略。

5. 开展小组辅导活动将学困生分组，组成学习小组，相互学习和沟通。

通过小组争辩、合作解题等方式，培育同学的学习爱好和合作意识，提升学习效果。

6. 供应心理支持学困生普遍存在学习焦虑、自卑等心理问题。

供应心理支持，通过与同学的沟通，消退他们的心理压力，鼓舞他们乐观面对学习困难，增加自信念。

7. 定期评估和反馈定期对学困生的学习状况进行评估，准时赐予反馈和建议。

通过评估结果和反馈，不断调整帮扶方案，确保学困生的学业成果得到持续提高。

三. 实施策略1. 老师的角色老师是学困生帮扶方案的核心人员，他们应具备较高的专业力量和责任心。

老师要乐观参与学困生的辅导工作，急躁倾听学困生的问题和困难，供应准时的指导和挂念。

一年级学困生帮扶方案

一年级学困生帮扶方案一、问题背景学科竞赛、综合素质教育等各种考试形式的出现，推动了学校教学内容和教法的改进，也促进了学生的全面发展。

然而，由于对学生的要求越来越高，一些适应能力较弱或其他原因导致学业成绩不佳的学生逐渐被边缘化，这就需要学校针对这部分学生引入帮扶措施。

针对这一现状，我校在新学期开始之前成立了小学部学困生帮扶工作领导小组，并提出了一系列的帮扶方案，旨在给学困生提供更加有效的学习指导和支持，帮助他们提升学业成绩，全面发展。

二、帮扶对象本次帮扶方案主要面向学科成绩处于较低水平的一年级学生，特别是需要帮助的学生包括：1.长期没有考试及格的学生2.表现较差的学生3.兴趣缺失、学习思想陈旧、需要重点关注的学生三、帮扶措施1. 定期考试和测评学校将制定一张每月的考试计划表，确保每个学生都有参加考试和测评的机会。

同时，学校将会及时向家长反馈学生参加测评的成绩，为后续的帮扶措施提供依据。

2. 强化课后辅导学校将安排专职老师进行课堂后的辅导，帮助学生掌握学习方法和技巧。

同时，班级主任和任课教师也将对学生课后作业的完成情况进行监督和督促，确保学生可以完成老师布置的作业。

3. 组织学科竞赛和活动学校将会通过组织科技竞赛、实践活动等方式，为学困生提供更多的展示和发展机会。

这些活动将会挖掘学生的兴趣点，提升学生的成就感和自信心，从而更好地提升学生的学习积极性和学习兴趣。

4. 定期家访和跟进学校将会组织班主任对学困生进行定期家访，了解学生家庭情况，确保学生家庭生活稳定和健康。

同时，班主任还将关注学生的课程学习情况，并跟进学生在学校的各项活动中的表现。

5. 结对子帮扶学校将会建立结对子帮扶机制，每个学生都会有一名学习成绩较好的同学担任其结对子，目的是促进学生之间的互动交流，引导学生学习成绩较好的同学的学习方法和习惯。

同时，学习成绩较好的同学还可以提供学科上的指导和帮助，促使学困生尽早走出学习困境。

四、总结通过以上的帮扶措施，本次帮扶方案试图在保证学生综合素质发展的同时，提升学生的学科成绩水平，促使学生全面发展。