信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
《信息获取的一般过程》本单元教材分析：本单元《信息获取》分信息获取的一般过程、因特网的信息查找、文件的下载，以及网络数据库的信息检索四个部分。
从教材安排、教学内容整局分析：①信息获取的一般过程，是从理性角度让学生树立信息综合分析处理科学系统观，以及信息处理的一般过程；②信息处理的一般过程，是从事物、事件统筹安排处理的角度，培养学生信息甑别、分析的思维过程，以及相关的信息素养；③信息处理的一般过程，是后面三个章节实践的基础，一是信息处理素养的综合体现，二是信息分类、信息界定、信息查询等基本技能的基础。
本节教材处理（教学处理）：信息处理的一般过程在学生生活，以及以往的实际体验中已经有模糊的映像，或者说他们已经知道如何进行，只是缺乏系统科学的认识。
因此，在本节教学中，如果我们还是就是论事，简单的罗列阐述，无论是对于学生学习兴趣，还是学生知识和技能的提升，都不会有很好的效果。
也正是基于此分析，我想在本节教学中，依托学生已有的知识和技能，通过“思维导图”工具培养学生多维、立体的分析问题，用“脑筋激荡”和“科学辨析”对学生已有经验进行理性升华，健全和完善学生处理信息的方法体系，从而达到理论学习和实际应用的具体结合。
如此同时，学生能借助此工具，以及科学系统的思维模式解决实际应用中的问题，并为今后程序设计等系列教学铺垫基础，真正达到“授之以渔”的效果，切实提高新时代高中生的信息素养。
一、教学目标1.知识与技能目标体验信息获取活动的共同特征和一般规律，能够总结、推导出信息获取的一般过程，掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和方法并进行选择，培养分析、比较、规划和归纳能力。
2.过程与方法目标能从日常生活、学习中发现和归纳需要利用信息解决的问题，通过问题分析确定信息需求，尝试设计信息获取的具体方案，并进行评价。
3.情感态度与价值观目标通过科学系统的分析工具，体验信息技术蕴含的“软技术”内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程信息获取是人类认识世界和满足需求的重要手段之一，其一般过程包括以下几个环节：设定需求，选择信息来源，搜索信息，筛选信息，整理加工信息，评估信息可信度，应用信息，反思与检讨。
1. 设定需求。
首先，我们需要明确自己要获取什么样的信息，这取决于我们所面临的具体问题和需求。
比如，要做一篇关于环境保护的研究报告，我们需要了解相关的科学原理、政策法规、社会影响等方面的信息。
2. 选择信息来源。
在确定需求的基础上，我们需要选择可信的信息来源。
这需要评估信息发布者的信誉度，了解信息的发布背景和动机，比如是否有商业或政治的利益驱动。
3. 搜索信息。
接下来，我们需要寻找和收集符合需求的信息。
这可以通过各种渠道进行，如搜索引擎、图书馆、专业期刊、学术会议等。
4. 筛选信息。
在收集到大量信息后，我们需要对其进行筛选。
要尽可能减少信息的重复性和无效性，同时筛选出最有用的信息。
可以根据信息的可靠性、准确性、权威性、时效性、适用性、新颖性等标准进行评估。
5. 整理加工信息。
在筛选出有用的信息后，我们需要对其进行整理和加工，以便于后续的应用。
这包括将信息分门别类、梳理信息的逻辑结构、进行比较和综合等处理方式。
6. 评估信息可信度。
我们需要根据收集的信息来评估它们的可信度。
这可以通过对信息来源的核实、事实的验证、构造合理性的判断等方式来进行。
如果发现信息存在不确切或不可靠的地方，需要采用纠错和修改的方法来进行处理。
7. 应用信息。
最后，我们需要将整理和评估过的信息应用到实践中。
这可能包括解决实际问题、进行决策、论证观点等方面。
需要注意信息的适用性和实用性。
8. 反思与检讨。
在应用信息后，我们需要对整个信息获取过程进行反思和检讨。
这可以帮助我们检查信息是否满足需求，评估信息的质量和可用性，并且反馈信息及其应用的效果。
综上所述，信息获取的一般过程是一个系统的、复杂的过程，需要一定的方法和技巧。
了解这些步骤，可以让我们更加有效地获取并应用信息。
信息技术教案：信息获取的一般过程
信息技术教案：信息获取的一般过程
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信息获取的一般过程是：定位信息需求，选择信息，确定信息获取方法、获取信息，评价信息
、定位信息需求——信息需求表现在：（1）、时间范围（2）、地域范围（3）、内容范围
2、选择信息
信息分类：
文献型信息源比如报纸、期刊、、报表、图书、辞典等
口头型（个人）信息源比如同学、朋友、父母、老师等
电子型信息源比如广播、电视、电话、因特网等
实物型（现场）信息源比如运动会、动物园、各类公共场所及事件发生现场等
3、确定信息获取方法，获取信息
4、评价信息——评价信息的依据是（先前确定的信息需求）
2、2因特网信息的检索
、搜索引擎指用于因特网上信息查找的网络工具，最早的搜索引擎是雅虎（yahoo）,它属于目录搜索引擎。
2、搜索引擎按工作方式可以分为两类：（全文搜索引擎）和（目录索引类搜索引擎）。
（1）、全文搜索引擎是名副其实的搜索引擎，它是通过从因特网上提取的各个网站的信息建立索引数据库而进行的搜索引擎。
代表性的有Baidu、Google、北大天网等。
全文搜索引擎的使用方法称为（关键词查询）。
特点是全面但比较缓慢。
FTP（FileTransferProtocol）：文件传输协议
（2）、目录索引类搜索引擎是将收取到的网站信息按照目录分类，建立索引数据库而进行的搜索引擎。
代表性的
有新浪、搜狐、雅虎等。
特点是快速但不全面。
二、搜索技巧
、关键词提炼2、细化搜索条件3、用好逻辑命令4、用什么样的搜索引擎搜索5、强制搜索
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信息获取的一般过程PPT课件
获取大庆油田的位置、产油量和规模信息；
2021
14
（2）选择信息来源（通过哪些信息途径来获取）：
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相 关人员 ●电子型信息源：电视、网站 ●文献型信息源：报纸、杂志、书籍 ●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察 猪吃猪菜从而……
报纸、期刊——文献型信息源；
定位信息需求
选择信息来源 确定信息获取方法
评价信息
2021
调 整
7
从商业间谍中学习信息的获取
实例:日本人最先判断出了大庆油田
据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保密 时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中国 到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系到 日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油田 及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田的 情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
IT:
Information Technology
信息技术的定义：
一切与信息的获取、加工、表达、交流、 管理和评价等有关的技术都可以称之为 信息技术。
传感技术
通信技术
计算机技术
2021
1
2.1信息获取的一般过程
2021
2
阅读课本P14,看杨叔子院士是如何打到猪草的?
2021
3
这则小故事说明了什么?
2021
15
（3）确定信息获取方法、获取信息（最终用何种方 法获取了信息）：
由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法 的多样性。
●现场观察法 ●问卷调查法 ●访谈法 ●检索法（卡片式、计算机） ●阅读法 ●视听法
观察法；
2021
《信息获取的一般过程》教学设计
信息获取的一般过程 教学设计
陆洪霞 江苏省江阴市第一中学
教材分析 信息获取的一般过程》 是教育科 学出版社出版的 （ （ 信息技术基础》（ 必 修） 章第１ 第２ 节的内容， 主要阐述了获取
信 息的一 般过 程。 学生在 日 常生活 中经
的来源、 方法的优缺点， 接着与学生讨 论新的来源或新的方法及其优觇 。
３ 升难度 ， 固 容 （ 获取过 ． 提 巩 内 信息
程 的分 析 ）
师 ： 算ห้องสมุดไป่ตู้ 水平涉 及的范 围很 广， 计
一
个人不 可能精 通所有项目 所 以我们 ，
提出第二个问题： 怎样获取每位同
学 的姓名？ 第三个 问题 ： 级 中同学 们 班 的计 算 机水 平如 何？ 学生 利用上面 让
信息技术课 ｝ｕ ｏ ｃｎｔｕＲ ｔｇ ４ ｈａｄ． ｏ ａ ＠ ｉｉ Ｃ ｅ
表１
针对个体的内容一般没有。 虽然非常方
曙
１
２
僧 渤
学生
ｌ 力 法鬻 ｌ
个别提问
＿礴
很方便
便， 但获得的信息并不确切。 生： 翻阅初 中的教科 书 ， 可以看 到
我们都学了哪些内 容。
学 会运用科学的方法获取正确的信 息， 明白 综合利用多种信 息来源和信 鼠获取 方 法的重要性 ， 在 当今的信息社会 明白 中评价信 息的重 要性 ， 同时从中学会理
过程与 方法目 能运用多种信息 标： 来源和信息获取方法获取所需信息， 并 对所得信息进行必要的探索， 将评价
的方式应用到现实生活中去。 情感态度 与价值观 目 能够 与同 标：
信息获取的一般过程
分析一个比较复杂的例子P14获取奥运知识信息的各个环节。
检查上节课留下的问题：有关“虚拟现实技术”、“语音技术”、“智能代理技术”等的相关资料。
综合实践：
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。
获取不超过5000元个人电脑的配置信息
围绕信息获取过程，从各个环节的具体要素分析入手,呈现信息获取的一般过程示意图。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。
请做出一个详尽的计划，包括整条线路的时间、地点、住宿、花费，并说明这个计划的设计理由及旅游将达到的效果。
主 要
参考资料
作业及
思考题
实践1：以“我要自己装电脑”作为范例，描述整个信息获取的过程。
实践2：国庆长假快到了，大家可能有机会外出旅游了。请根据兴趣，完成一个5~7天的“国庆外出旅行计划”的设计。
教学后记
在这节课的最后，我给学生布置了综合实践任务，有两个选择，一是制定旅游计划书，二是配置电脑，大部分同学选择前一个内容，能根据获取信息一般方法的四个步骤做出计划，部分同学没有按要求做出来，原因是没有积极性，或是异想天开，不符合实际，希望在上机时能根据自己的计划书，找到相关内容。
比较各种信息来源的类型，例子，优缺点。对信息来源进一步细分。
确定信息获取方法
信息来源不同，获取的方法也不同
问题的现场调查可以采用观察法，问卷调查法，访谈法……
去图书馆借书可以利用图书分类查找，卡片式的检索方法查找，计算机检索……
评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体形式、可信度、时效性等。不成功：调整过程重新获取信息。
3、拨打121电话查询第二天的天气（确定信息获取方法获取信息）
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程
信息获取是指通过收集、整理、分析和处理各种信息来源，以获取所需信息的过程。
一般来说，信息获取的过程可以分为以下几个步骤：
1. 确定信息需求：首先需要明确自己需要获取哪些信息。
这可以是基于某个特定的问题、主题或目标，对所需信息进行界定和定义。
2. 确定信息源：确定可以获取信息的来源。
信息源可以包括书籍、期刊、报纸、互联网、数据库、采访、调查问卷等。
根据信息需求的具体性质，选择适当的信息来源。
3. 收集信息：根据确定的信息源，开始收集所需的信息。
这可以通过阅读、搜索、观察、访谈等方式进行。
在这个过程中，需要注意信息的有效性、可靠性和准确性。
4. 评估信息：对收集到的信息进行评估和筛选。
这包括对信息的可信度、可靠度和相关性进行评估，以确定哪些信息是有用的、可信赖的，并与信息需求相匹配。
5. 整理和组织信息：将收集到的信息进行整理和组织，以便更好地理解和利用。
这可以通过编制摘要、绘制图表、建立分类系统等方式
进行。
6. 分析和解释信息：对整理和组织后的信息进行分析和解释。
这可以通过比较、对比、归纳、推理等方法进行，以获得对信息的深入理解和洞察。
7. 应用和传播信息：将分析和解释后的信息应用到实际问题中，以解决问题或支持决策。
同时，根据需要，将信息传播给相关人员或群体，以实现信息的共享和传递。
需要注意的是，信息获取是一个动态的、循环的过程，可能需要多次迭代和调整。
此外，随着信息技术的发展，信息获取的方式也在不断变化和进化，例如通过互联网搜索引擎、社交媒体等新兴技术手段获取信息已成为常见的方式之一。
获取信息的过程与方法
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
采集信息的工具：
扫描仪
数码摄像机
数码相机
录音器 计算机
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
扫描仪：扫描图片，还可扫描印刷体文字，并能借助文字识 别软件自动识别文字。
照相机：主要可采集图像信息，部分数码相机还兼有摄像功 能。
摄像机：主要可采集视频信息
录音设备：可采集音频信息
计算机：通过多种软件工具，可以把来自光盘、网络等多种 类型的信息采集到计算机中
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤4：保存信息 1、整理信息、分类保存
编号
信息内容
1
电脑配件功能、价格表
2
电脑组装报价单
保存类型 文字、表格
文字、表格
电脑商场 网络 同学 报纸杂志 电视广告
调查 搜索 咨询交流 查阅 收看
3000-8000元 速度快，上网方便等 超薄触摸屏等 联想，华硕等 一年
确定信息需求
确定信息来源
采集信息
获取信息的基本过程
保存信息
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
一、获取信息的基本过程
确定信息需求
确定信息来源
收集到的信息越真实可信
选择可靠信息 源
高中信息技术 （必修）
2.1 获取信息的过程与方法
步骤3：采集信息 采集信息的方法很多，根据不同的信息来源会有不同的采集方法。
1、通过检索媒体采集信息
2、通过与他人交流采集信息
3、通过亲自探究事物询他人 与他人交流
电脑城
获取信息的过程与方法
信息获取的一般过程课件16页PPT
信息获取的一般过程：
1、确定信息需求 信息需求包括所需要的信息和要求。
• 表现在以下几个方面： • ●时间范围 • ●地域范围 • ●内容范围
• 即“获取什么时间，什么地方，什么样的信息”
2、选择信息来源：
• 既然信息来源是如此丰富且各具优点，那 么如何选择合适的来源就显得非常重要了。
信息获取的一般过程课件
怎样思想，就有怎样的生活
第二章 信息获取
2.1信息获取的一般过程
例1、刘蕾获取第二天即周日郊区天气情况信息
获取周日郊区的天气情况
不合适
不合适
合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
天气晴好
剖析过程：
周日郊区天气情况信息 网络、电话、报纸、
电视 电话
天气晴
确定信息需求 选择信息来源 确定获取信息方法
4、评价信息
评价的依据：信息的数量和质量、适用性、载体 形式、可信度、时效性等。 不成功： 调整过程重新获取信息。
综合实践：
假如父母给你4000-5000元去组装一台新电脑， 要怎样配置这台电脑呢？
综合实践：
确定信息需求的过程：
（1）制订信息需求内容大纲：
确定信息来源
电、中国移 动的资费标准），根据信 息的获取情况填写下面表 格。
46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
•
首先、可根据我们的需求并结合我
高中《信息获取的一般过程》课件
信息法律的意 义
信息法律是维护国家信息安全、保护 公民权益的重要保障。
信息法律有助于维护社会秩序、保障 公平正义，促进信息产业的健康发展。
信息法律规范了信息活动中的行为， 明确了违法行为的界定和处罚措施。
遵守信息道德与法律的必要性
遵守信息道德与法律是每个公民应尽的义务，也是社会文明进步的体现。 违反信息道德与法律可能会导致不良后果，如侵犯他人权益、危害国家安全等。
明确所需信息的主题、内容、 范围和时间等，以便有针对性 地搜索。
使用关键词搜索
根据信息需求，使用关键词进 行搜索，注意关键词的准确性 和相关性。
获取信息
根据筛选出的信息源，点击链 接获取详细信息。
案例分析：信息获取的实际应用
新闻报道
通过新闻报道获取最新的社会动态和事件信息。
学术研究
通过学术数据库、期刊等获取学术论文、研究成果等信息。
将获取的信息分享给其他人，促进信息的传 播和应用。
05
CATALOGUE
信息道德与法律
信息道德的概念
信息道德是指个体在获取、使 用、生成和交流信息的过程中 应遵循的道德规范和准则。
信息道德强调尊重他人隐私、 保护知识产权、不传播虚假信 息等原则。
信息道德有助于维护信息安全、 促进信息公平流通、保障社会 和谐稳定。
高中《信息获取的一般过 程》课件
目 录
• 信息获取概述 • 信息来源与类型 • 信息检索方法与技巧 • 信息筛选与评价 • 信息道德与法律 • 实践操作与案例分析
01
CATALOGUE
信息获取概述
信息获取的定义
01
信息获取是指从各种来源获取、 识别、选择、整理和传递信息的 过程，旨在满足用户的信息需求。
信息获取的一般过程
LOGO
第二章
信息获取
2.1
信息获取的一般过程 因特网信息的查找 文件的下载 网络数据库的信息检
2.2
2.3 2.4
扬叔子年轻在咸宁‘劳动锻炼’插队劳动时，有一天师傅 要他去打猪菜，可他又不认识猪菜，那他又是如何识别 猪菜从而出色、超额地完成了任务的呢？
这则小故事说明了什么?
①有效获取信息可以解决实际问题，信息获取 是解决问题的起点；
●问卷调查法
●访谈法Βιβλιοθήκη ●检索法（卡片式、计算机）
●阅读法 ●视听法
4.评价信息
评价的依据：先前所确定的信息需求（如数量、 适用性、载体形式、可信度、时效等） 不满足信息需求时，就要进行调整重新进行信息 获取。
介味滑锈伞
LOGO
②日常生活中，我们需要不断地获取信息.
获取明天的天气情况
电视
报纸
电话
网络
信息获取的四个环节?
确定信息需求（明确目的）
报纸 网络
分析信息来源（分析途径） 确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
1.定位信息需求
A、信息的时间范围 B、信息的地域范围 C、信息的内容范围
准确定位信息需求的优点： A、确保信息的时效性和针对性 B、减少信息获取的工作量，提高效率。
2.选择信息来源
●口头型信息源（个人型信息源）：直接找相关部门相
关人员
●电子型信息源：电视、网站 ●文献型信息源：报纸、杂志、书籍
●实物型信息源（现场信息源）：杨叔子经过现场观察
猪吃猪菜从而……
报纸、期刊——文献型信息源；
3.确定信息获取方法
由于信息来源的多样性，决定了信息获取方法的多 样性。 ●现场观察法
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程信息是人们生产生活中不可或缺的资源，而信息获取是指通过各种手段获取相关信息的过程。
信息获取的主要目的是为了解决某种问题、帮助决策或增加知识。
信息获取是一个非常重要的能力，对于生活和学习都有很大的帮助。
以下是信息获取的一般过程：1.明确信息需求信息获取的第一步是明确自己需要什么信息。
由于信息非常广泛，涵盖的领域也非常广泛，所以明确信息需求非常重要。
如果没有明确的需求，就会导致资源的浪费，花费时间和精力无法实现。
明确自己的需求可以减少搜索范围，缩小时间成本，提高信息获取的效率。
2.确定信息来源确定信息来源是信息获取的第二步。
在确定信息来源时，需要考虑信息的可靠性、真实性、公正性和适用性等因素。
现在互联网上存在大量的信息，但并不是所有信息都是准确的或可靠的。
无论是从权威的书籍、期刊、报纸中获取信息，还是从网上、好友和教师中获取信息，都需要考虑信息的来源和准确性。
我们必须要对来自不同来源的信息进行筛选和评估，确保信息的正确性和可靠性。
3.搜索信息的渠道确定信息来源后，下一步是搜索信息。
在现代社会，互联网成为主流的信息获取渠道，并且更加便捷、快捷。
在互联网上搜索目标信息，可以通过搜索引擎进行，如百度、谷歌等，或者通过各种专业的信息收集工具或网站进行搜索，如万方、知网、Google Scholar等等。
在搜索前，也可以先从书籍、期刊、报纸、杂志、电视节目、广播节目、演讲录像和其他文献中寻找需要的信息。
4.评估信息信息在搜索到信息后，需要评估信息的真实性、可信度和适用性。
对于互联网上找到的信息，需要通过其他的方法进行验证和确认。
可以查看作者的资质和声誉，查看其背景以及其在相关研究领域的声誉和经验。
对于从书籍、期刊等权威来源获得的信息，则可信度要高得多。
5.整合分析信息信息收集和评估之后，我们需要对信息进行整合和分析。
一方面要将得到的所有信息整理并分类，以便可以更好地管理和使用；另一方面要对信息进行分析，所收集到的信息可能会较为零散，需要对它们进行分析、比较和总结，以得到更透彻的了解。
3信息获取的一般过程
3信息获取的⼀般过程3 信息获取——信息获取的⼀般过程教学⽬标1、知识与技能：了解信息获取的⼀般过程。
学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的⽅法获取信息。
通过列举贴近学⽣⽣活的事例，让学⽣体验信息获取的共同特征、⼀般规律，使学⽣能够总结、推导出信息获取的⼀般过程。
2、过程与⽅法：能够剖析信息获取过程的各个环节，使学⽣掌握信息来源的多样性并分析其原因，掌握信息获取的途径和⽅法并进⾏选择，提⾼信息获取的效率，培养学⽣的分析、⽐较、规划和归纳能⼒。
3、情感态度与价值观：使学⽣能利⽤信息技术交流思想，开展合作，解决⽇常⽣活、学习中的实际问题，尝试规划信息获取的具体⽅案，并进⾏评价，体验信息技术蕴含的⽂化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使⽤信息技术、参与信息活动的态度。
教学重点信息获取过程的分析和信息获取⽅案的确定教学难点信息获取⼀般过程的正确剖析教学⽅法讲授法、问答法、演⽰法、讨论法、探究法等教学过程⼀、引⼊通过第⼀章（信息与信息技术）的学习，我们知道信息对我们⼈类⽣存的重要性（感觉剥夺实验），也知道了信息技术⼯具的发展⽇新⽉异（资料：⼀部⼿机挽救了128名乘客的⽣命），那么我们该如何有效地获取⾃⼰需要的信息呢？这就是我们这⼀章要解决的问题，也是⾛好信息技术课程中“信息获取、加⼯、管理、表达和交流”主线中地第⼀步。
⼆、创设情景——引发思考事例：菜鸟电脑DIY家⾥的显⽰器终于要退休了，该⽼爸出⾎的时候了，我决定要买⼀台19英⼨新液晶显⽰器，买⼀条内存条（2G），考虑到如果什么都没了解，就去到电脑城给不良奸商砍得⼀胫⾎都不知什么回事，你会怎么做，以达到⽤最实惠的价格买到性能最好的产品的⽬的？注意：总价不能超过1200元。
解决问题或研究课题的第⼀步是：获取信息所以现在我们要做的第⼀件事就是先了解市场⾏情和各种品牌和性能,把有关信息记录下来。
故事：杨叔⼦院⼠年轻时在咸宁“劳动锻炼”插队劳动时，有⼀天师傅要他去打猪菜，可他⼜不认识猪菜，但他最后出⾊、超额地完成了任务。
信息获取的一般过程
信息获取的一般过程信息获取是指通过各种渠道和手段，获取所需的信息或知识的过程。
在如今信息爆炸的时代，人们获取信息已成为日常工作和生活的重要环节。
本文将详细介绍信息获取的一般过程，包括需求分析、信息搜索、筛选与评估、整理与存储等环节。
首先，信息获取的第一步是需求分析。
在确定获取信息的目标之前，我们需要明确自己的需求和目的。
这可能是因为学习需要，解决问题、做决策或满足个人兴趣等。
只有明确了需求，才能有针对性地进行后续的信息搜索。
接下来是信息搜索的阶段。
信息搜索是指通过各种渠道和工具寻找符合需求的信息的过程。
常见的搜索渠道包括图书馆、学术期刊、报纸、互联网等。
我们可以利用书籍、报纸、期刊等实体媒体，也可以利用搜索引擎、电子数据库等在线资源进行搜索。
在搜索的过程中，我们可以使用关键词搜索、分类检索、专项搜索和交叉引用等方法来精确定位所需信息，并扩大搜集范围。
然后是筛选与评估的阶段。
在大量信息面前，我们需要对搜集到的信息进行筛选和评估。
首先，我们需要对信息的来源进行甄别和评估，确定其是否可靠、权威和可信。
其次，我们需要针对信息的内容进行筛选，筛选出与需求最为匹配和有价值的信息，排除冗余、重复或无关的信息。
同时，我们还需要评估信息的准确性、完整性和新颖性，确保获得的信息质量高，具备参考和应用的价值。
最后是整理与存储的过程。
在筛选和评估之后，我们可以将获取到的信息进行整理和分类，以便今后的使用和查找。
信息整理可以采用笔记记录、摘要概括、分类归纳等方式进行，将信息按照不同的主题、关键词或分类整理成文献、报告、图书、电子文件等形式。
同时，我们还需要对信息进行存储，可以选择实体存储介质，如书籍、文件夹等，也可以选择数字存储介质，如硬盘、U盘、云存储等。
存储方式需要根据信息的特点和需求进行选择，以便今后更快捷地获取和使用。
通过以上的一系列环节，我们可以顺利完成信息获取的过程。
需求分析、信息搜索、筛选与评估、整理与存储等步骤相辅相成，相互衔接，使得信息获取既高效又准确。
2.1信息获取的一般过程
2.1 信息获取的一般过程1. 引言信息获取是指从各种渠道收集、筛选和整理信息的过程。
在当今信息爆炸的时代，信息获取对于个人和组织来说都显得尤为重要。
本文将介绍信息获取的一般过程，包括信息收集、筛选和整理。
1.1 定义信息获取是指通过各种途径和手段获取所需的信息。
2. 信息收集信息收集是信息获取过程中的第一步，它包括以下几个方面：2.1 渠道选择在信息收集之前，需要选择合适的信息渠道。
信息渠道可以是书籍、报纸、杂志、互联网、电视、广播等。
根据所需信息的特点和获取的便捷程度，选择合适的渠道进行信息收集。
2.2 数据收集在选定信息渠道之后，需要进行数据收集。
数据可以是文字、数字、图片等形式。
可以通过文字记录、照相、扫描等方式将信息转化为数据，并进行整理和存储。
2.3 实地调研除了通过已有渠道获取信息外，有时也需要进行实地调研。
实地调研包括参观、访谈、观察等方式，可以获取更加直观和准确的信息。
3. 信息筛选信息收集之后，需要对收集到的信息进行筛选和鉴别，以确保信息的准确性和有效性。
信息筛选包括以下几个步骤：3.1 鉴别真伪在信息收集的过程中，可能会遇到一些不准确或虚假的信息。
在进行信息筛选时，需要通过对信息来源的判断、信息的逻辑性和可信度等因素进行评估，鉴别真伪。
3.2 梳理重点在收集到大量信息之后，需要对其中的重点进行梳理。
根据信息的重要程度和所需信息的要求，筛选出与重点相关的信息，并将其整理和归纳。
3.3 剔除冗余有些信息可能重复或冗余，对于这些信息需要进行剔除。
剔除冗余信息可以提高信息的效率和利用价值。
4. 信息整理信息整理是信息获取过程中的最后一步，它将筛选后的信息进行整理和分类，以便于后续的使用和查阅。
信息整理包括以下几个方面：4.1 分类整理对于不同类型的信息，可以根据其主题、内容和特点进行分类整理。
分类整理可以帮助人们更好地找到所需的信息，并提高信息的整体组织性。
4.2 标签和索引在信息整理的过程中，可以对信息进行标签和索引。
信息获取的一般过程教师教学反思
信息获取的一般过程教师教学反思信息获取是指从各种渠道和来源中获取有关特定主题或问题的相关信息的过程。
在教师教学过程中，信息获取是非常重要的一环，它可以提供教师所需的教学素材、教学方法和教学策略等方面的支持。
下面我将介绍一般的信息获取过程，并结合教师教学反思提出具体的建议，以提高教学质量。
一般的信息获取过程可以分为以下几个步骤：1.明确信息需求：教师首先要明确自己需要获取哪方面的信息，例如，教学主题、学生需求、教学目标等。
在教学反思中，教师可以反思自己在教学过程中遇到的问题和困惑，明确自己需要获取哪些相关信息，以便更好地指导学生学习和提高自己的教学效果。
2.确定信息获取渠道：根据对信息的需求，教师可以选择不同的信息获取渠道，如图书馆、互联网、专业期刊、教学研讨会等。
在教学反思中，教师可以考虑哪些渠道可以获取到相关的教学信息，比如查询相关的教育资源网站、参加教学培训活动等。
3.收集信息：教师通过选择的渠道和方式，开始收集相关的信息，可以阅读相关的书籍、文章、参考教材、观看视频、收集教学案例等。
在教学反思中，教师可以主动收集与自己需求相关的教学案例，参考其他教师的教学经验，在信息收集的过程中，还可以与其他教师、同行进行交流和探讨。
4.筛选和评估信息：在收集到的信息中，教师需要进行筛选和评估，确定哪些信息对自己的教学最有价值，哪些信息是可以应用于自己的教学实践中的。
在教学反思中，教师可以对收集到的信息进行审视和评估，找出哪些能够解决自己在教学中遇到的问题的信息，对比不同的教学方法和策略，选择适合自己的教学方法。
5.应用信息：教师将筛选和评估后的相关信息应用于自己的教学实践中，通过实践验证这些信息的有效性和可行性。
在教学反思中，教师在应用信息的过程中，需要不断反思自己的教学效果，观察学生的学习情况和表现，以调整自己的教学策略和方法，不断改进教学效果。
在教师教学反思中，信息获取的一般过程可以帮助教师提高教学效果、解决教学中的问题、提升自身的专业水平。
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信息获取的一般过程【目标定向】1. 了解信息获取的过程。
2. 分析信息来源与获取的多样性。
3. 能根据实际需求通过获取信息解决生活、学习中的问题。
【个体学习】通过阅读课本P14-18，了解以下内容：信息获取的各个环节1.定位信息需求2.选择信息来源3.确定信息获取的方法4.评价信息【同伴互导】假设明天的课外活动，我们全班要去爬山。
由于近几天的天气不好，事先我们必须获取明天的天气信息，有哪几种方法可以获取明天的天气信息那种最好，为什么可能采取的方式有上网，听收音机，听广播，打电话。
由于学校附近没有网吧，看电视，听广播又不方便，而学校有很多电话亭，所以打电话这种方式最方便。
诱导：根据获取天气信息的四个环节能否推导出信息获取的四个环节【教师解难】1．定位信息需求确定信息需求，包括时间范围（When）、地点范围(Where)、地域范围(What)目的：可以确保信息的时效性和针对性，可以减少信息获取的工作量。
信息需求有所需要的信息的要求，表现方面：①信息的时间范围；②信息的地域范围；③信息的内容范围2．选择信息来源（1）文献型信息源例子：报刊、期刊、公文、报表、图书、辞典优点：全面、系统、可靠清晰、明确了解奥运会资料，若采用查找文献，内容陈旧、跟不上时代，获取信息量的速度慢、可信度一般，查找费力（必须知道哪本书上奥运会的相关资料）（2）口头型信息源（个人信息源）例子：同学、朋友、亲戚、父母、老师优点：灵活、方便不足：信息带有主观万分多、看法不一致、观点多且片面（3）电子型信息源了解奥运会资料，收听广播不知道什么时候有新闻节目；看电视，浏览时间长，缺乏系统性，但可以作为获取奥运会信息的补充来源；打电话，费用贵，不合算；上网固然可以获取丰富的奥运会信息，但由于时间与条件限制，一般不适合采用。
优点：更新快、范围广、易复制、生动直观不足：需要一定的设备（4）实物型信息源例子：运动会、动物园、销售市场、各类公共场所及事件发生现场优点：直观、真切不足：信息零星、表面，往往稍纵即逝获取信息过程，不宜采用单独一种信息源，不同的信息来源要相互结合、相互补充、共同发展，为用户提供良好的信息服务。
如：报纸与网络联姻，电视与网络、电话互动，网络与报纸、电视、广播同步练习：刘蕾为了获取天气信息，她最后确定拔打121电话查询，这种属于电子型信息源。
选择合适的信息来源的过程：①可以根据需求和已有条件去掉一些不合适的信息来源。
②从最方便、性价比最好的信息来源尝试。
③也可以根据自己的情况选择上网查找或看电视等3．确定信息获取方法：现场调查可以采用观察法、问卷调查法、访谈法、实践法去图书馆借书：利用书架上的图书分类进行查找；卡片式的检索方法；计算机检索系统4．评价信息（1）它是有效获取信息的一个非常重要的步骤，直接涉及到信息获取的效益（2）评价的依据是先前确定的信息需求，如：信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效。
例：如何评价网上的信息1．从页面上部或底部寻找作者姓名、组织机构名称或公司名称。
2．从URL上可以得到一些该网站的线索。
.edu是教育类网站。
.gov或.是政府网站，一般比较权威、可靠，不会随意发布不准确的信息。
或.是商业网站，最常见。
网络服务公司，为商业或个人用户提供服务。
.org一般是非赢利性组织，其观点可能带有倾向性。
3．点到该站点的主页上，看一下该组织的相关资料。
4．利用搜索引擎查一下关于该组织或个人的其他资料5．从页面顶部或底部查看该网页的最近更新日期。
【练习检测】1.地理老师在向同学们介绍了"南黄海奇葩-蛎蚜山"这一生物所形成的自然景观后，要求同学收集有关蛎蚜生活习性的资料，并用Word编辑成一个研究报告。
下列哪些属于直接获取信息的渠道( C )A. 去学校和社会图书馆查阅相关图书B. 找相关专家咨询C. 去蛎蚜山实地考察并用数码设备采集相关资料D. 去商店购买相关的资料光盘2.下列活动不适合用信息技术手段解决的是( C )A. 获得旅游景点的相关资料B. 对网站内容进行修改C. 在物理实验室验证"马德堡半球实验"D. 准备期末考试复习，进行资料整理3.某同学有暑期去北京旅游的想法，事前想比较详细地了解一些旅游地的信息，最为经济、快捷的了解途经是( A )A. 通过上网用搜索引擎搜索当地的有关情况B. 通过打电话向当地旅游部门咨询C. 通过查找图书资料了解D. 向去过该地区的同学了解4.张华同学“研究串联电路电流规律”的过程如下：①连接电路；②观察电表读数；③记录数据；④计算结果；⑤总结规律；⑥填写实验报告；⑦提交作业。
其中属于信息获取环节的是( A )A. ②B. ③C. ④D. ⑤5.张阳同学想购买某种品牌的一台计算机，他通过访问该公司的网站，了解了各种型号计算机配置信息。
张阳了解计算机配置信息的过程属于( C )A. 加工信息B. 选择信息来源C. 获取信息D. 发布信息6.信息获取过程的首要环节是( C )A. 选择信息来源B. 确定信息获取方法C. 明确信息需求D. 鉴别评价信息7.黄锋有一道物理题目不会做，他决定第二天去问老师。
他的决定属于信息获取的哪个环节( B )A. 定位信息需求B. 选择信息来源C. 处理信息D. 评价信息8.小明全家准备国庆长假去黄山旅游，由小明负责安排游玩路线，为了安排好这次活动，小明决定到网上搜索一下有关信息。
他决定到网上搜索信息的行为，属于信息获取过程中的哪一环节( B )A. 定位信息需求B. 选择信息来源C. 确定信息获取方法并获取信息D. 评价信息9.朱明做“验证欧姆定律”实验后，分析时发现有数据测量错了，需要重做实验。
“需要重做实验”的结论是下列哪个过程中得出的( C )A. 获取信息B. 加工信息C. 评价信息D. 存储信息10.李刚所在的研究性学习小组准备对太湖蓝藻问题开展研究。
小组成员采用了问卷、采访、实验、观察等方法获取了近来太湖水质的相关数据，但他们发现数据不完全一致。
他们就这些数据的可靠性进行讨论，这种行为属于信息获取环节的( D )A. 定位信息需求B. 选择信息来源C. 确定信息获取方法D. 评价信息11.信息获取的过程可分为4个环节，小明在获取有关奥运会历史各种信息的过程中，对上网找到的奥运会历史信息进行筛选，这属于信息获取的哪个环节( D )A. 定位信息需求B. 选择信息来源C. 确定信息获取方法，获取信息D. 评价信息12.某同学在新华网上关注到这样一条新闻："雪龙号冰区受阻，停船等待探冰队员寻找新航行路线。
"该信息属于什么类型的信息( C )A. 文献型B. 口头型C. 电子型D. 实物型13.小华发现班级里许多同学的视力下降了，准备出一期宣传保护视力的板报。
小华到"中国青少年视力健康网"上查找相关资料。
这一信息来源属于( D )A. 口头型B. 文献型C. 实物型D. 电子型14.下列信息来源属于文献型信息源的是( D )A. 海报B. 老师C. 同学D. 图书15.某同学欲获取本班同学家庭电脑拥有量的信息，最佳获取信息的方法是( B )A. 观察法B. 问卷调查法C. 网络检索法D. 实验法16.以下有关获取信息的说法正确的是( D )A. 获取任何信息最快最好的方法就是访问网络B. 获取第二天天气预报的信息，最好的方法就是拨打121电话查询台，因为收费信息更准确C. 直接获取信息留给人的印象最深刻，因此我们学习各种知识时，都应该用直接获取信息的方式D. 在获取信息时，选择什么信息来源、使用什么获取方法要根据具体情况而定17.高二(2)班要在学校网站上发布元旦晚会的相关图片新闻。
下列设备中，可以用来采集图像信息的设备是( B )A. 手写板B. 数码相机C. 麦克风D. mp318.下列选项中，不属于信息采集工具的是( C )A. 扫描仪B. 录音笔C. 打印机D. 数码相机19.下列选项中，不能用来采集图像信息的设备是( D )A. 摄像头B. 扫描仪C. 数码照相机D. 触摸屏20.下列属于信息采集工具的是( A )A. 扫描仪B. 电视机C. 打印机D. 显示屏21.根据研究性学习小组活动的安排，刘晖准备到森林公园拍摄野生动物的生存状况，用以制作演示文稿。
他应选择的信息采集工具是( B )A. 数码相机、扫描仪B. 数码相机、数码摄像机C. 光学相机、视频采集卡D. 光学相机、扫描仪22.欲截取计算机屏幕上的某个画面，下列方案中最简便的是( B )A. 使用数码像机拍摄B. 使用"PrintScreen"键C. 使用扫描仪扫描D. 必须安装专用计算机屏幕截图软件来截取23.陈帅花想和远在深圳打工的爸爸进行QQ视频聊天，可QQ提示说“没有检测到视频设备”，请问她应去购买的设备是( A )A. 摄像头B. 网卡C. 扫描仪D. 视频采集卡24.要将书籍上的插图转换为数字图像，不可取的做法是( D )A. 用数码相机拍摄B. 用扫描仪扫描C. 用可拍照手机拍摄D. 用胶片照相机拍摄并冲印出照片【评价学习】信息获取的一般过程练习【知识点】1．定位信息需求确定信息需求，包括时间范围（When）、地点范围(Where)、地域范围(What)2．选择信息来源（1）文献型信息源优点：全面、系统、可靠清晰、明确（2）口头型信息源（个人信息源）优点：灵活、方便不足：信息带有主观万分多、看法不一致、观点多且片面（3）电子型信息源优点：更新快、范围广、易复制、生动直观不足：需要一定的设备（4）实物型信息源优点：直观、真切不足：信息零星、表面，往往稍纵即逝3．确定信息获取方法：现场调查可以采用观察法、问卷调查法、访谈法、实践法4．评价信息（1）它是有效获取信息的一个非常重要的步骤，直接涉及到信息获取的效益（2）评价的依据是先前确定的信息需求，如：信息的数量、信息的适用性、信息的载体形式、信息的可信度、信息的时效。
【练习】1.地理老师在向同学们介绍了"南黄海奇葩-蛎蚜山"这一生物所形成的自然景观后，要求同学收集有关蛎蚜生活习性的资料，并用Word编辑成一个研究报告。
下列哪些属于直接获取信息的渠道( )A. 去学校和社会图书馆查阅相关图书B. 找相关专家咨询C. 去蛎蚜山实地考察并用数码设备采集相关资料D. 去商店购买相关的资料光盘2.下列活动不适合用信息技术手段解决的是( )A. 获得旅游景点的相关资料B. 对网站内容进行修改C. 在物理实验室验证"马德堡半球实验"D. 准备期末考试复习，进行资料整理3.某同学有暑期去北京旅游的想法，事前想比较详细地了解一些旅游地的信息，最为经济、快捷的了解途经是( )A. 通过上网用搜索引擎搜索当地的有关情况B. 通过打电话向当地旅游部门咨询C. 通过查找图书资料了解D. 向去过该地区的同学了解4.张华同学“研究串联电路电流规律”的过程如下：①连接电路；②观察电表读数；③记录数据；④计算结果；⑤总结规律；⑥填写实验报告；⑦提交作业。