《唱脸谱》精品说课稿.docx

《唱脸谱》说课稿教学内容：苏教版第四单元梨园漫步第二课时《唱脸谱》木节课的教学设计主要分为五个方面的阐述，分别为：教材分析、教法说明、学法引导、课堂教学过程、设计理念。

一、教材分析：《唱脸谱》是苏教版七年级下册第四单元屮的一首京歌，也是整个单元屮唯一一首与众不同的歌曲，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，这种新的音乐体裁就是“戏歌”。

在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。

《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光來赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直0K顶呱呱！”从而，从各种人物的脸谱入手, 进一步夸奖其生动形彖，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，全曲由两个部分构成：歌曲的A 段是通谱歌形式，包含四个乐句。

作曲者将地道的老北京方言自然地融入在旋律中，依字行腔，韵味十足。

歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句，前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整，在第四句：“黑脸的张飞叫喳喳“通过节奏的延伸和使用花脸托腔，将氏度扩充为八小节，是全曲在高潮中完美地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国人友人对我国的“国粹” 京剧的美好印象。

歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张形象的脸谱。

1、教学目的：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。

本着而向全体学生，注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标：音乐教学屮，情感体验最为重要，因此我把情感口标列为第一位。

情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。

知识目标：爲过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识，激发学生学习戏歌的兴趣。

能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。

基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》，了解脸谱知识，认识脸谱在京剧屮的作用；在歌曲演唱屮分辨不同脸谱的不同表现力。

在学生以往的学习中，弱起节奏的演唱接触较少，乐谱较难，因此我确定本节课的难点在于: 歌曲中弱起的演唱以及高音的演唱。

二、教法说明为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。

本节课我选用的主耍教法有多媒体演示法、谈话法、示范法、学生练习法以及思考法，以下例举2个方法具体分析：初屮生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程，他们的学习以模仿为主，因此我选用了多媒体演示法：通过多媒体播放相关《唱脸谱》视频及咅乐，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法，让学生更直观更清晰的获得知识。

谈话法：以教师提问和学生冋答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。

通过一问一答的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。

三、学法弓I导在教学过程中教师教与学生学是不可分割，我们既要注重教师教法的运用，也要注重学法引导，木节课我选择的学法主要有欣赏法和练习法。

音乐教学是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程，对于音乐欣赏则贯穿于整个过程当中，因此我采用了欣赏法。

欣赏《唱脸谱》相关的视频，培养学生正确的学习态度，激发学生求知欲望，在教师的引导下，捉高学生的审美理念和鉴赏能力。

练习法：在练习《唱脸谱》的节奏吋，只有让学生在老师的指导下，进行反复练习，才能将知识转化为能力，使知识在练习的过程中得到完善。

四、课型：唱歌综合课五、课堂教学过程：接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。

本节课的教学过程分为四个方面分别为：（一）导入赏析；（二）问题激趣，导入新课；（三）学习新歌、突破重点难点；（四）思考与总结（首先进入教学过程的第一环节）（-）导入赏析（1）组织教学：课前用多媒体播放京剧流行元素歌曲《少年游》营造气氛，感受京剧元素的气氛。

（2）视频展示：多媒体展示视频李玉刚的《新贵妃醉酒》，让学生初步了解京剧的咅乐风格，为介绍戏歌做铺垫。

提问：1、你们听到的这首《新贵妃醉酒》曲子属于什么体裁？（歌曲？器乐曲？戏曲？）2、你们知道这是属于哪个剧种吗？（京剧？越剧？黄梅戏？）（设计意图：通过视频赏析让学生初步了解京剧的曲式风格和特点，能区分不同的戏种，这是木节课导入视频的目的）3、介绍京剧：京剧：它把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起, 是-种“逢动必武，有声必唱”的综合艺术，它以程式化的舞台表演，各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐, 在世界戏剧舞台上独树一帜，光彩夺目。

京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，被称为“国粹”，已冇两百年丿力史。

根据伴奏乐器的不同，我们把京剧分为文场和武场。

（简单了解）文场的伴奏乐器多以弦乐器为主，有“京胡、京二胡、月琴” 武场的伴奏乐器多以打击乐为主，有“单皮鼓、小锣、大锣”（设计意图：介绍京剧的形成，京剧是一种综合艺术体）4、了解京剧相关知识Z后，让学生听《说唱脸谱》发展学生思维能力和想象能力，让学生边聆听边思考：（“是戏？是歌？”在听的时候找出歌词中最能代表你们心意的一段）5、通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。

戏歌：是用戏曲的音乐索材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而占老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。

它的“歌屮冇戏，戏屮冇歌”，很受大家的喜欢，今天我们就要学习一首戏歌《唱脸谱》。

代表心意的一段歌词：说实话京剧脸谱本来确实挺好看，可唱的说的全是方言怎么听也听不懂，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天，乐队伴奏一听光是锣鼓家伙, 咙个哩个大三件，这怎么能够跟上时代赴上潮流，吸引当代小青年，老爷爷你别生气，允许我分辨，就算是山珍海味老吃也会烦，艺术与时代不能离远，要创新要发展，哇呀呀……让那老的少的男的女的大家都爱看，民族艺程一代一代往下传（设计意图：介绍新的体裁一戏歌的音乐元索，结合传统京剧的音乐元索进行创作，与传统京剧形成鲜明对比）（下而是本节课的重点难点部分）（二）问题激趣，导入新课（1）说脸谱1、什么是脸谱呢？脸谱：戏剧人物在面部涂上色彩和夸张的线条，來表现人物的性格特征。

出示简谱并播放《唱脸谱》，让学生初步体会京韵。

2、不同颜色的脸谱，不同图案的勾勒，也代表了不同的人物性格。

在现实生活中的忠、奸、丑、美、丑都在脸谱中体现出来。

为了让学生能够更深刻的了解脸谱，理解不同颜色的脸谱所代表的人物及其性格，播放多媒体课件展示：蓝脸: 窦尔敦刚强勇猛；红脸：关公赤胆忠心；黄脸：典韦性格残暴；白脸：曹操生性奸诈；黑脸：张飞止直刚强；紫色：托塔天王稳重刚正；绿脸：魔鬼暴躁莽撞；金银脸：鬼怪神佛而色奇异等等。

（2）找脸谱出示脸谱及对照的人物性格，用连线找出对应的脸谱的人物及对应的性格特点。

（设计理念：通过说脸谱让学生初步了解脸谱对应的人物及性格特点，通过找脸谱让学生练习巩固木环节的重点）3、教师继续拓展知识范围，介绍脸谱的分类,按脸谱的图案排列分别冇：整脸、三块瓦脸、花三块瓦脸、碎脸四种。

并以影音片段来展示给学生观赏，在轻松的课堂气氛屮获得脸谱的特点、京剧的行当、服装、表现形式等相关知识。

4、学习戏歌《唱脸谱》播放《唱脸谱》并出示简谱在多媒体屏幕上，让学生初步体会京韵。

（学习新歌这个过程屮，让学生从打节奏、识谱、唱谱、读词、唱词、到融入到有感情的演唱，要环环紧扣，让学生在循序渐进的过程中学会歌曲。

）其屮节奏教学吋木环节屮不可缺少的重要部分，通过节奏训练、打节奏，解决乐谱中的难点，特别是本节课的难点是在于弱起的节奏。

为了提高学生学生的学唱效率，本谱较难，教师可以范唱简谱的内容以供学生思考与模仿。

（三）学习新歌，突破重难点（3）唱脸谱《唱脸谱》的结构索然短小，旋律朗朗上口，学生很容易学唱，因此，可以让学跟随原唱音乐演唱。

第一遍，让学生对咅乐唱谱，这样有利于学生准确演唱歌曲旋律、节奏。

教师应及时发现问题，指岀演唱易于岀错的地方，解决本节课的难点，弱起节奏的演唱。

笫二遍，让学生跟随范唱音乐小声哼唱，同时找出歌曲中的托腔。

教师解决托腔屮的节奏、装饰音（升记号、颤音）、换气记号的处理方式，单独出示幻灯片，并与学生讲解具中的重难点。

A、学唱（1）听范唱，提问：哪一句和我们平时唱歌不同呢？（比如“外国人把那京戏叫做……”等乐句中出现的滑音、装饰音，最有京剧的韵味）(2)学生跟着老师唱第一部分(卜•滑咅：师和生一起拿出手指向卜•划曲线。

前倚音：用手指和老师一起来划着圈。

学生和老师一起来用声势演唱)B、学唱笫二乐段(1)发声练习：(yi)找京剧声音韵味(2)跟老师琴声视唱旋律(难点突破，前半拍休止)(3)唱词，难点突破，“叫喳喳……”第三遍，带冇节奏的朗诵歌词，基于学生识谱能力的不同，降低演唱难度，教师带领学生根据歌曲节奏朗读歌词。

通过以上的练习，让学生加上旋律来演唱该曲(教师钢琴伴奏)第四遍，让学生模仿京剧的韵味來演唱，特别注意弱起的演唱形式。

(从初中生的生理发展來看，大都在变声器，为了保护学生嗓咅，可以让学生适当的演唱。

)5、《唱脸谱》歌词注释(幻灯片出示)(1)“四击头”：京剧锣鼓经屮的一个点子(或牌子)。

多用于配合演员舞台表演中的亮相动作。

记谱为：(2)“盗御马冬京剧剧目名。

剧情为窦尔墩为报个人恩仇，盗取御马的故事。

窦尔墩屈净行，他的脸谱以蓝色为主，故称蓝脸。

(3)“战氏沙”：京剧剧目名。

剧情为关羽攻打长少，收黄盖、魏延同降刘备的故事。

关羽属生行屮的“红生” 一类，勾红色脸谱，故称红脸。

(4)“黄脸的典韦……”：典韦是三国戏中曹操手下的一名大将，属武净一行，他的脸谱以黄色为主，故名黄脸。

曹操勾白脸，属架了花一行。

张飞的脸谱以黑色为主，他的性情暴躁，激动和发怒时，常用“喳……”和“哇呀……”的怒吼声来表现，故称“叫喳喳”。

(5)“紫色的天王……京剧《大闹天宫》等猴戏屮，常有托塔李天王这个角色，属净行中武净一-类，他的脸谱以紫色为主，上台吋必手托他的降妖宝贝一座小“宝塔”。

(6)“绿色的魔鬼……”：神怪戏中的魔鬼、妖精的脸谱各色各样，常见冇绿色的脸谱，如蛤蟆精等，他们还戴绿色的假发，故称绿色的魔鬼。

夜叉也是一种凶恶的神鬼角色。

(四)思考与总结1、思考：歌曲冇几个部分组成？每一个部分唱的什么内容？2、《唱脸谱》语言特点A、每节四句，第一、二、四句押韵，大体有古诗绝句的格律。

B、节奏欢快明朗，抒情性强，无论诵还是唱，都朗朗上口。

C、用近乎白描的语言形式写岀来，通俗易懂。

3、品味语言《唱脸谱》它的语言特点表现在：“愣”是北京地方常用语，使歌词有浓厚的京味；“简直”与一•般表示夸张语气的作用不同，在京话里表示“实在是”、“真是”的语气……这些词语使歌词具冇了京腔、京韵。