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《唱脸谱》说课稿

教学内容：苏教版第四单元梨园漫步第二课时《唱脸谱》木节课的教学设计主要分为五个方面的阐述，分别为：教材分析、教法说明、学法引导、课堂教学过程、设计理念。

一、教材分析：

《唱脸谱》是苏教版七年级下册第四单元屮的一首京歌，也是整个单元屮唯一一首与众不同的歌曲，这首歌曲巧妙地将通俗歌曲的演唱风格及伴奏手法与曲艺音乐、戏曲音乐融合在一起，它既是流行歌曲，又是京剧唱段，这种新的音乐体裁就是“戏歌”。在戏歌中，《唱脸谱》又是流传最广、颇有影响的一首佳作。

《唱脸谱》的歌词，从外国人对京剧的称谓开始，用外国人的眼光來赞扬我国的京剧艺术：“美极了、妙极了、简直0K顶呱呱！”从而，从各种人物的脸谱入手, 进一步夸奖其生动形彖，以赞美京剧艺术之出神入化、引人入胜。

歌曲的曲式结构是不带再现的单二段曲体，全曲由两个部分构成：歌曲的A 段是通谱歌形式，包含四个乐句。作曲者将地道的老北京方言自然地融入在旋律中，依字行腔，韵味十足。歌曲的B段是分节歌形式，包含四个乐句，前三个乐句均为两小节，保持着结构的完整，在第四句：“黑脸的张飞叫喳喳“通过节奏的延伸和使用花脸托腔，将氏度扩充为八小节，是全曲在高潮中完美地结束。

歌词的第一部分借助一位女子的语气，阐述了外国人友人对我国的“国粹” 京剧的美好印象。歌词的第二部分是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张形象的脸谱。

1、教学目的：根据本节课的主要内容，结合学生自身发展的特点。本着而向全体学生，注意因材施教的原则，我制定了以下教学目标：

音乐教学屮，情感体验最为重要，因此我把情感口标列为第一位。情感目标：通过学习《唱脸谱》，让学生感受京剧独特艺术的魅力，增强学生的爱国主义情感。

知识目标：爲过本节课的学习使学生了解京剧的相关知识，激发学生学习戏歌的兴趣。

能力目标：使学生能模仿京剧的韵味，演唱《唱脸谱》，并尽可能背唱。

基于我对新课程标准的分析，以及本节课的教学目标，我确定本节课的教学重点是：掌握京剧的相关知识，能够熟练的背唱戏歌《唱脸谱》，了解脸谱知识，认识脸谱在京剧屮的作用；在歌曲演唱屮分辨不同脸谱的不同表现力。在学生以往的学习中，弱起节奏的演唱接触较少，乐谱较难，因此我确定本节课的难点在于: 歌曲中弱起的演唱以及高音的演唱。

二、教法说明

为了落实教学目标，突破教学重点，解决教学难点。本节课我选用的主耍教法有多媒体演示法、谈话法、示范法、学生练习法以及思考法，以下例举2个方法具体分析：

初屮生的思维呈现出从具体形象思维向抽象逻辑思维转变的过程，他们的学习以模仿为主，因此我选用了多媒体演示法：通过多媒体播放相关《唱脸谱》视频及咅乐，调动学生学习的兴趣，让学生体会戏歌的旋律及演唱方法，让学生更直观更清晰的获得知识。

谈话法：以教师提问和学生冋答的形式，了解学生的想法，并对其进行正确的引导教育。通过一问一答的形式，启发学生的思维活动，培养学生的独立思考能力和语言表达能力，唤起学生的学习兴趣，也有助于保持学生的注意力。

三、学法弓I导

在教学过程中教师教与学生学是不可分割，我们既要注重教师教法的运用，也要注重学法引导，木节课我选择的学法主要有欣赏法和练习法。

音乐教学是师生共同体验、发现、创作、表现和享受音乐美的过程，对于音乐欣赏则贯穿于整个过程当中，因此我采用了欣赏法。欣赏《唱脸谱》相关的视频，培养学生正确的学习态度，激发学生求知欲望，在教师的引导下，捉高学生的审美理念和鉴赏能力。

练习法：在练习《唱脸谱》的节奏吋，只有让学生在老师的指导下，进行反复练习，才能将知识转化为能力，使知识在练习的过程中得到完善。

四、课型：唱歌综合课

五、课堂教学过程：

接下来我重点阐述一下本节课的教学过程设计。本节课的教学过程分为四个方面分别为：（一）导入赏析；（二）问题激趣，导入新课；（三）学习新歌、突破重点难点；（四）思考与总结

（首先进入教学过程的第一环节）

（-）导入赏析

（1）组织教学：课前用多媒体播放京剧流行元素歌曲《少年游》营造气氛，感受京剧元素的气氛。

（2）视频展示：多媒体展示视频李玉刚的《新贵妃醉酒》，让学生初步了解京剧

的咅乐风格，为介绍戏歌做铺垫。

提问：

1、你们听到的这首《新贵妃醉酒》曲子属于什么体裁？（歌曲？器乐曲？戏曲？）

2、你们知道这是属于哪个剧种吗？（京剧？越剧？黄梅戏？）

（设计意图：通过视频赏析让学生初步了解京剧的曲式风格和特点，能区分不同的戏种，这是木节课导入视频的目的）

3、介绍京剧：

京剧：它把歌唱、音乐、舞蹈、美术、文学、雕塑和武打技艺融汇在一起, 是-种“逢动必武，有声必唱”的综合艺术，它以程式化的舞台表演，各具韵味的流派唱腔、色彩强烈的化妆造型、虚拟性的表现手法以及富于民族特色的音乐, 在世界戏剧舞台上独树一帜，光彩夺目。京剧是我国流传最广、在国内外享有盛誉的戏曲剧种，被称为“国粹”，已冇两百年丿力史。

根据伴奏乐器的不同，我们把京剧分为文场和武场。（简单了解）文场的伴奏乐器多以弦乐器为主，有“京胡、京二胡、月琴” 武场的伴奏乐器多以打击乐为主，有“单皮鼓、小锣、大锣”

（设计意图：介绍京剧的形成，京剧是一种综合艺术体）

4、了解京剧相关知识Z后，让学生听《说唱脸谱》发展学生思维能力和想象能力，让学生边聆听边思考：（“是戏？是歌？”在听的时候找出歌词中最能代表你们心意的一段）

5、通过学生讨论，老师向学生介绍戏歌。戏歌：是用戏曲的音乐索材创作的歌曲，它是戏曲这种传统而占老的艺术形式与当代流行因素结合的产物。它的“歌屮冇戏，戏屮冇歌”，很受大家的喜欢，今天我们就要学习一首戏歌《唱脸谱》。

代表心意的一段歌词：说实话京剧脸谱本来确实挺好看，可唱的说的全是方言怎么听也听不懂，慢慢腾腾咿咿呀呀哼上老半天，乐队伴奏一听光是锣鼓家伙, 咙个哩个大三件，这怎么能够跟上时代赴上潮流，吸引当代小青年，老爷爷你别生气，允许我