中班音乐活动

2、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具
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有创造性、娱乐性、教育性。在音乐游戏 的环节中，我引导幼儿根据歌词内容来表 演小黑猪各种可爱的动作。 3、演示法：我通过多媒体播放动画，帮助 他们熟悉歌词，引导幼儿去听去模仿。积 极参与游戏表演，使幼儿的理解和认识更 加深刻。 4、角色表演法：幼儿戴上可爱的小猪头饰， 表演小猪的可爱动作，提高幼儿游戏的兴 趣。各种教学方法的整合，克服了原有的 说教模式，达到了科学性、艺术性、健康 性、愉悦性的和谐统一。
五、说活动过程 想使活动目标顺利实现，活动重难点的 得以突破，那就取决于活动过程的开展。在本 次活动中，我采用环环相扣的活动程序，活动 步骤为：悬念导入、学习副歌并与节奏匹配、
播放音乐、学唱歌曲、创编动作、音乐游戏。 1、悬念导入，激发幼儿的兴趣。“今天 我们班来了一位神秘的客人，想不想知道他是 谁？我们请他出来好不好？1、2、3。”我戴 上小猪头饰跟幼儿打招呼并做提问：大家好！ 你们认识我吗？我长的什么样子？知道我最喜 欢做什么？我是怎样睡觉的？睡着了还会干什 么？然后再播放儿歌。激发幼儿想说的欲望， 积极说出我我见过的小猪样子，使幼儿更积极 地参与活动。
三、说活动准备 我准备了小猪头饰若干、音乐《小黑猪》， 让幼儿进一步理解歌词内容，小猪头饰的使用 主要是激发幼儿的表演兴趣。 四、说教法和学法 新《纲要》中指出：教师应该成为学习活 动的支持者，合作者和引导者。活动中力求形 成“合作探究式”的师生互动。因此在本活动 中，教师不仅仅需要生动的语言，神秘的动作 来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性， 于是我采用了以下的教学方法： 1、提问法：巧妙设计问题，引导幼儿想问 题，回答问题，在一问一答的过程中，发展幼 儿的思维能力和口语表达能力，再加上肢体语 言，使幼儿更感兴趣。
帮助幼儿学习副歌。我先让幼儿听我敲打桌子的
节奏，然后让他们用自己的方式去表示副歌的节 奏来初步解决本次活动的重点。 3、播放音乐，熟悉歌词。我先让幼儿认真听 一遍儿歌，说说小猪是怎样打呼噜的，小猪今天 到森林里干什么去了？从而帮助幼儿理解和记忆 歌词。 4、学唱歌曲。我范唱一遍，然后请幼儿跟随 我学唱歌曲，并能唱准 |XX X X| X X| X-|，让幼 儿用自然的声音歌唱，从而解决活动的一个难点。 5、创编动作进行表演，主要以动作作辅、身 体动作表现为主。幼儿已经学会唱歌曲，兴趣已 经较为浓厚，再让幼儿模仿小猪的形象，更提高 幼儿参与活动的积极性，边唱边表演，让幼儿自 由表现，这里体现学法中的相互学习，从而体验 表演的快乐。在这，一部分的活动目标得以实现。
谢 谢！




6、结束部分。最后让幼儿戴上小猪头饰进 行角色表演，使幼儿在玩中学，学中玩，复习 巩固本次活动中所学小猪的各种可爱动作，形 成一歌完整的教学链。 六、说活动延伸 幼儿已经学会了《小黑猪》，因此，在 活动结束后，让幼儿相互唱给自己的伙伴听， 回家后，再结合动作唱给爸爸妈妈听，以复习 巩固本次活动所学的。 七、说反思与评价 本次活动发挥了孩子在活动中的主体作用， 让幼儿在游戏中自主发挥并根据各种节奏型的 相应的动作，满足孩子发展的需要。 对于说课的内容和方式的理解，我也是处 于探索阶段，今天和各位评委老师一起交流， 探讨，有不当之处，希望大家多提宝贵意见。
中班音乐活动 《小黑猪》
说课人：牛美霞 学号：22
一、说设计意图 歌曲《小黑猪》讲述了一只胖乎乎的小黑猪跟猴


子学本领，结果滑下树打起了呼噜的故事。歌词具 体形象，很适合中班幼儿学习，而且小猪又是幼儿 很感兴趣的小动物。正如《纲要》中所述的：“教 育内容的选择既要符合幼儿的现实需要，又有利于 其长远发展；既贴近幼儿生活，融入游戏，又有幼 儿亲身体验，让幼儿在活动中能用肢体语言表现幼 儿的年龄特点，又助于拓展幼儿的经验和视野。因 此我设计了本节活动。 二、说活动目标 1、理解歌词，初步学习副歌部分，这是本次活 动的重点。 2、学习用自然的声音歌唱，并唱准 XX XX| X X |X - | 的节奏，这是本次活动的难点。 3、创编动作进行表演，体验创编成功的喜悦。