《所见》优秀课件ppt
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《所见》PPT课件3
蝉 就是由此发出的。
诗意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的 歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止歌唱，一声不响 地站在了树下。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
选择
这首诗描写的是（ 夏天）的事情。 春天 夏天 秋天 冬天
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mù
牧童
chán
蝉鸣
zhèn yuè lì
振林樾 立正
bǔ zhuō bì
suǒ
捕 捉 闭口 所以
闭蝉立 捕 所牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chán
蝉
chán
蝉
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所见
袁枚
作者
袁枚，字子才，号简斋，钱塘人， 清代诗人。他主张诗应该抒写性情，因 此，多数作品抒发闲情逸致。
su童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì lì
所牧捕蝉闭立
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
诗意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的 歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的知 了，就马上停止歌唱，一声不响 地站在了树下。
所见 yuán méi 袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
选择
这首诗描写的是（ 夏天）的事情。 春天 夏天 秋天 冬天
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mù
牧童
chán
蝉鸣
zhèn yuè lì
振林樾 立正
bǔ zhuō bì
suǒ
捕 捉 闭口 所以
闭蝉立 捕 所牧
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
chán
蝉
chán
蝉
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所见
袁枚
作者
袁枚，字子才，号简斋，钱塘人， 清代诗人。他主张诗应该抒写性情，因 此，多数作品抒发闲情逸致。
su童骑黄牛，
zhèn yuè
歌声振林樾。
yù bǔ chán
意欲捕鸣蝉，
bì lì
忽然闭口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì lì
所牧捕蝉闭立
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古诗《所见》课件
古 诗
谁知道这是什么呀？ 图上画着谁想干什么？
suǒ
所
见
听范读，听准字音。 轻声读，读准字音。 大声朗读，模仿老师 读，注意停顿。
mù
袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
bǔ bì chán zhèn yuè
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
lì
袁枚(1716—1798)，清代诗人。他的作品多写
日常生活的感受，风格灵巧清新，语言通俗流畅。
mù
bǔ
所以
chán
牧童
bì捕捉 站立Biblioteka lì蝉鸣关闭
组词
小鸟 鸟语花香 虫子 害虫 昆虫 马车 马路 一马当先 水牛 牛皮 九牛一毛 山羊 羊毛 金鱼 鱼肉 小鱼
suǒ
所
见
mù
袁枚
牧童 ∕骑 ∕黄牛，
zhèn bǔ
歌声∕ 振 ∕林樾。 意欲 ∕捕∕ 鸣蝉， 忽然 ∕闭 ∕口立。
bì lì
chán
yuè
想想这首古诗，你能理解这首诗的意思吗？
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中 回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止歌声，一声不响地站在了树下。
suǒ
谁知道这是什么呀？ 图上画着谁想干什么？
suǒ
所
见
听范读，听准字音。 轻声读，读准字音。 大声朗读，模仿老师 读，注意停顿。
mù
袁枚
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
bǔ bì chán zhèn yuè
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
lì
袁枚(1716—1798)，清代诗人。他的作品多写
日常生活的感受，风格灵巧清新，语言通俗流畅。
mù
bǔ
所以
chán
牧童
bì捕捉 站立Biblioteka lì蝉鸣关闭
组词
小鸟 鸟语花香 虫子 害虫 昆虫 马车 马路 一马当先 水牛 牛皮 九牛一毛 山羊 羊毛 金鱼 鱼肉 小鱼
suǒ
所
见
mù
袁枚
牧童 ∕骑 ∕黄牛，
zhèn bǔ
歌声∕ 振 ∕林樾。 意欲 ∕捕∕ 鸣蝉， 忽然 ∕闭 ∕口立。
bì lì
chán
yuè
想想这首古诗，你能理解这首诗的意思吗？
牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中 回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止歌声，一声不响地站在了树下。
suǒ
古诗《所见》PPT
加强畜牧兽医管理?提高动物疫病防控能力发布时间：2021-06-10T11:21:17.963Z 来源：《中国科技信息》2021年7月作者：古丽扎西·夏依木拉提[导读] 近年来，我国经济水平逐渐提高，科学技术得到了快速发展。
科学技术为畜牧行业的发展提供了技术基础，但是在牲畜养殖过程中，动物疫情防控工作仍存在很大的漏洞，不仅会造成严重的经济损失，而且为人们的安全带来了隐患。
乌市达坂城区达坂城镇人民政府古丽扎西·夏依木拉提 830039摘要：近年来，我国经济水平逐渐提高，科学技术得到了快速发展。
科学技术为畜牧行业的发展提供了技术基础，但是在牲畜养殖过程中，动物疫情防控工作仍存在很大的漏洞，不仅会造成严重的经济损失，而且为人们的安全带来了隐患。
因此，提高动物疫情的防控工作、加强畜牧兽医管理工作成为了畜牧行业工作的重点。
通过对当前畜牧兽医管理和动物疫情防控的重要性以及存在的问题进行探讨，提出了相应的解决措施。
关键词：畜牧兽医管理;动物疫病;防控能力;提高策略；引言社会经济及科学技术的迅猛发展不断推动国内畜牧业朝着科学化与网络化方向迈进，然而现阶段畜牧业发展存在的问题也十分显著，当中就包含动物疫病的防控问题，其在一定范畴内影响了畜牧业的稳健发展。
倘若对动物疫病问题无法进行及时解决，除了会影响畜牧业的发展之外，甚至还会威胁到人们的身体健康。
所以，必须运用高效的畜牧兽医管理模式来增强疫病防控水平。
1畜牧兽医管理工作的重要性畜牧行业是我国现代农业的一个重要分支，对我国农业经济的发展起着促进作用。
目前，我国的畜牧行业仍然处于萌芽阶段，大多数是小型养殖单位或者农户个人养殖，但是养殖户并未重视牲畜的健康问题，近年来我国禽流感现象十分常见，威胁着人民的安全。
因此，国家必须在加强畜牧兽医管理方面制定相应措施，加强动物疫病防控水平，保证牲畜产品的安全问题，这有利于加快我国畜牧行业进入国际化牲畜养殖发展序列的速度，提高我国牲畜行业的国际地位。
古诗 所见课件
主题探讨
主题思想
概括《所见》的主题思想，包括对自然景色的赞美、对人生的思考、对社会的 批判等，分析诗人如何通过主题思想来表达自己的观点和态度。
主题发展
探讨《所见》主题的发展脉络，分析诗人如何通过主题发展来深化诗歌内涵， 使诗歌更具艺术魅力。
03
古诗《所见》的艺术特色
语言特色
01
02
03
简洁明了
景。
拟人
诗人运用拟人的修辞手法，将“黄 牛”人格化，使得诗歌更加富有情 感和生命力。
对偶
诗歌中运用了对偶的修辞手法，如 “牧童骑黄牛，歌声振林越”，使 得诗歌更加整齐美观，富有节奏感 。
结构特点
层次分明
这首诗的结构层次分明， 先描绘牧童骑牛的情景， 再描绘牧童捕蝉的情景， 层次清晰，条理分明。
过渡自然
传统文化的传承
通过学习和鉴赏《所见》，感受中国 传统文化的魅力，思考如何在现代社 会中更好地传承和发展传统文化。
实际应用
写作技巧的运用
旅游规划
将《所见》中的语言和意象运用在写 作中，提高自己的文学修养和写作水 平。
将《所见》中对自然美景的向往运用 到旅游规划中，选择与大自然亲近的 目的地，让旅游成为一种身心的放松 和享受。
《所见》与《夜宿山寺》的相似之处
两首诗都以自然景色和儿童活动为主题，表现出对自然和生活的热爱。在语言和表达方式上也有一定的相似之处 。
创作实践
仿写古诗
让学生尝试模仿《所见》的形式和语 言，创作一首以动物或自然景色为主 题的古诗。这有助于培养学生的想象 力和语言表达能力。
画诗
让学生根据《所见》的意境，创作一 幅画，将诗歌中的形象和情感转化为 视觉艺术形式。
教育启示
《所见》PPT课件2
•
4、苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
•
5、把命运掌握在自己手中。
•
6、机遇永远是准备好的人得到的。
•
7、无情岁月增中减，有味青春苦中甜。集雄心壮志，创锦绣前程。
•
关于勤奋学习的名言
•
1、人生在勤，不索何获。——张衡
•
2、业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。——韩愈
•
3、天才就是无止境刻苦勤奋的能力。——卡莱尔
•
1、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰
•
2、公共的利益，人类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。——佚名
•
3、在希望与失望的决斗中，如果你用勇气与坚决的双手紧握着，胜利必属于希望。——普里尼
•
4、坚持者能在命运风暴中奋斗。
•
5、锲而不舍，金石可镂。
•
4、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚
•
5、好学而不勤问非真好学者。
•
6、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
•
7、我未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。
•
8、世上无难事，只要肯攀登。——毛泽东
•
9、天才是不足恃的，聪明是不可靠的，要想顺手拣来的伟大科学发明是不可想象的。
•
坚持不懈的名言
教 学目标
1.认识本课生字，会写课后的字；正确、 流利地朗读并背诵课文。
2.在学习《所见》的过程中渗透想画面 学古诗的方法。
3.体会古诗所表达的感情。
认一认
牧骑 欲闭 骑 牧童 黄牛 鸣蝉 快乐 有趣
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕蝉鸣， 忽然闭口立。
袁枚老先生可会写诗了，他把自己 所见到的许多事情都写成了诗。有一 天，他遇到了这样一件事（出示全诗 的情景课件），请你仔细观察。
所见——袁枚PPT课件
复习导入 初读古诗
检查生字
精读古诗 拓展练习
蝉
2021/5/21
6
苏教版五年级上册 所见
复习导入
袁枚
牧童/骑黄牛，
初读古诗
歌声/振林樾。
检查生字
意欲/捕鸣蝉，
忽然/闭口立。
精读古诗
拓展练习
2021/5/21
7
苏教版五年级上册
复习导入 初读古诗 检查生字 精读古诗 拓展练习
2021/5/21
所见
（清）袁枚
10
苏教版五年级上册
复习导入 初读古诗 检查生字
抒发自己对 乡村田园风光 的喜爱之情。
精读古诗
拓展练习
2021/5/21
11
拓展练习
复习导入 １、请你为课文中的插图配写《所见》 的古诗，书写一定要漂亮哦！
初读古诗
２、再读读更多描写夏日风情的小诗。
检查生字
如《小池》。
精读古诗
３、结合《古诗80首》，找寻更多描写
拓展练习 乡村生活的古诗，互相品读。
2021/5/21
12
复习导入 初读古诗 检查生字 精读古诗
作业布置：
1背诵《古诗两首》 2基础训练册第三课 3字帖第三课
拓展练习
2021/5/21
13
谢谢
2
授课人：荣艳
2021/5/21
1
苏教版五年级上册
初读古诗 检查生字
2021/5/21
2
1背诵：
复习导入
初读古诗 《寻隐者不遇》
检查生字 2“所见”是什么意思？想
知道他看到了什么吗？读 精读古诗 了这首诗就会明白了。
拓展练习
2021/5/21
《所见》PPT课件6 (共15张PPT)
骑 蝉Biblioteka 振 樾所见（清）袁枚
牧童/骑黄牛，
歌声/振林樾。 意欲/捕鸣蝉， 忽然/闭口立。
所见
（清）袁枚
振:震荡。
樾：树阴。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
林樾：林中成 阴的地方。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
牧童骑着黄 牛缓缓地行走在 林间小路上，嘹 亮的牧歌声透过 树林，回环呼应。
所见
（清）袁枚
欲：想
意欲：心想 捕：捉。 鸣蝉：正在鸣 叫的知了。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
立：站立不动
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
大概是想捕 捉那只正在鸣叫 的蝉吧，牧童突 然停止了行走， 不再高声唱歌了。
所 见
所见
（清）袁枚
袁枚:号仓山居士， 随园主人。一生做
过几个地方的知县， 除了赢得贤明政声之 外，留下的文学著作 也很多，有《小仓房 诗文集》、《随园诗 话》、《随园随笔》 和笔记小说《子不语》 等。
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
诗人展示一 一幅生动的牧童 行歌捕蝉图。画 面动静结合，活 泼有趣。
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
抒发了作者 对乡村田园风光 的喜爱之情。
《所见》课件
见
袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
合作交流：
1
.自由读全诗，边读边想，你知道了什么？
2.有什么不明白的地方吗？
欲：在诗中的意思是“想要”。 振：震荡。 樾：读“yuè”，树阴 。 林樾：树林中成阴的地方。 鸣：“叫”的意思。 捕：“捉”的意思。
诗人偶然看到的一幅迷 所见 人的田园风光图
积累几首描写儿童生 活的诗：
村居 清·高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
宿新市徐公店 宋·杨万里 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶 飞入菜花无处寻。
小儿垂钓 唐·胡令能 蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手。 怕得鱼惊不应人。
二、抓字眼，明诗意
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
牧童骑黄牛， 歌声振林樾。
今天真 高兴！
Hale Waihona Puke 我一定 要想办 法抓住 它！
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
四 、 诵 诗 句 背 诗 文
所
见
清.袁枚
牧童／骑黄牛， 歌声／振林樾。 意欲／捕鸣蝉， 忽然／闭口立。
同学们，你们能从短短二十 个字想象出色彩绚丽的风景，人 物可爱的表情和有趣的动作，让 整首诗都活了起来。下面再让我 们看看画面美美地吟诵这首诗， 把这如画的诗、如诗的画留在我 们的心里吧。
题画
清.袁枚
村落∕晚晴天， 桃花∕映水鲜。 牧童∕何处去， 牛背∕一鸥眠。
学习生字 骑 振 蝉
作业：
1.朗读、背诵《所见》。 2.搜集描写儿童的古诗，熟读体会。 3.填空： （1）《所见》是 代诗人 的作品， 他为我们刻画了一个 的牧童形象。全诗 动静结合，牧童先是 ，忽然“ ”， 是因为他“ ”。我们从诗中“ ”一词， 可以看出当时是夏季。 （ 2） “ ”体现出了牧童悠闲自在的神 情。“ ”传达了牧童愉快的心情。
《所见》PPT课件
suo jian
1 所见
mu tong qi huang
牧niu,童 骑 黄 牛，
yue 声 振 林 樾。
yi yu bu ming chan
意 欲 捕 鸣 蝉，
hu ran bi kou li
忽 然 闭 口 立。
课文学习 作者简介 课堂练习
退出
所见
生字学习与朗读 诗意解析
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袁枚
倚马休夸速藻佳，相如终竟压邹枚。 物须见少方为贵，诗到能迟转是才。 清角声高非易奏，优昙花好不轻开。 须知极乐神仙境，修炼多从苦处来。
想一想：牧童是怎样 捉蝉的呢？他捉到了蝉 吗？把这些编成一个故 事，讲给大家听。
诗意：
牧童骑在黄牛背上， 歌声在树林中回荡。 心想捕捉鸣叫的知了， 马上站在树下一声不响。
作者简介 补充诗句1 补充诗句2
鸡
袁枚
养鸡纵鸡食， 鸡肥乃烹之。 主人计固佳， 不可与鸡知。
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箴作诗者
《所见》ppt课件
现代传承
在当代，通过数字化和网络平 台，《所见》的影响力进一步 扩大，成为脍炙人口的经典之
作。
对后世的影响
文学价值
作为一首优美的山水诗，《所见 》对后来的诗歌创作产生了深远 的影响，启示了众多诗人的创作
灵感。
美学意义
《所见》所描画的自然美景和恬静 意境，对后世的绘画、园林设计等 领域产生了积极的影响。
艺术表演情势
舞台剧改编
将《所见》改编成舞台剧，通过演员的表演和舞台效果，生动显 现作品中的情节和人物形象。
音乐剧情势
将《所见》改编成音乐剧，通过音乐和歌曲来表达作品中的情感和 主题，增强作品的感染力。
影视剧改编
将《所见》改编成影视剧，通过影像和镜头语言，生动显现作品中 的场景和人物形象，吸引更多观众。
06
《所见》的启示与思考
对自然的敬畏与思考
1 2
自然之美的敬畏
通过《所见》的描画，我们能够感受到自然的美 丽与壮丽，从而对自然产生敬畏之情。
生态保护的意识
作品中的自然景象提醒我们爱惜自然资源，保护 生态环境，实现人与自然的和谐共生。
3
探索自然规律的思考
作品引发我们对自然规律的思考，如生态平衡、 物种演替等，激发我们对自然科学研究的兴趣。
历史研究角度
总结词
探究《所见》的历史背景和社会环境。
详细描写
从历史研究的角度，探究《所见》的历史背景和社会环境，包括当时的社会矛盾、民族问题等。分析这些因素如 何影响诗人的创作，以及诗人如何通过诗歌表达对历史的思考和反思。
哲学思考角度
总结词
发掘《所见》所蕴含的哲学思想和人生 观。
VS
详细描写
从哲学思考的角度，发掘《所见》所蕴含 的哲学思想和人生观，如天人合一、物我 本无间等。分析诗人如何通过诗歌表达对 生命意义、人与自然关系的思考，以及对 人生价值的追求和探索。
在当代，通过数字化和网络平 台，《所见》的影响力进一步 扩大，成为脍炙人口的经典之
作。
对后世的影响
文学价值
作为一首优美的山水诗，《所见 》对后来的诗歌创作产生了深远 的影响，启示了众多诗人的创作
灵感。
美学意义
《所见》所描画的自然美景和恬静 意境，对后世的绘画、园林设计等 领域产生了积极的影响。
艺术表演情势
舞台剧改编
将《所见》改编成舞台剧，通过演员的表演和舞台效果，生动显 现作品中的情节和人物形象。
音乐剧情势
将《所见》改编成音乐剧，通过音乐和歌曲来表达作品中的情感和 主题，增强作品的感染力。
影视剧改编
将《所见》改编成影视剧，通过影像和镜头语言，生动显现作品中 的场景和人物形象，吸引更多观众。
06
《所见》的启示与思考
对自然的敬畏与思考
1 2
自然之美的敬畏
通过《所见》的描画，我们能够感受到自然的美 丽与壮丽，从而对自然产生敬畏之情。
生态保护的意识
作品中的自然景象提醒我们爱惜自然资源，保护 生态环境，实现人与自然的和谐共生。
3
探索自然规律的思考
作品引发我们对自然规律的思考，如生态平衡、 物种演替等，激发我们对自然科学研究的兴趣。
历史研究角度
总结词
探究《所见》的历史背景和社会环境。
详细描写
从历史研究的角度，探究《所见》的历史背景和社会环境，包括当时的社会矛盾、民族问题等。分析这些因素如 何影响诗人的创作，以及诗人如何通过诗歌表达对历史的思考和反思。
哲学思考角度
总结词
发掘《所见》所蕴含的哲学思想和人生 观。
VS
详细描写
从哲学思考的角度，发掘《所见》所蕴含 的哲学思想和人生观，如天人合一、物我 本无间等。分析诗人如何通过诗歌表达对 生命意义、人与自然关系的思考，以及对 人生价值的追求和探索。
《所见》课件
作
者
袁枚，字子才，号简斋，钱塘人， 清代诗人。
读读背背
所
见
牧童/骑/黄牛， 歌声/振/林越。
意欲/捕/鸣蝉，
忽然/闭口/立。
诗 意
牧童骑在黄牛背上，嘹亮
的歌声在树林中回荡。
忽然想到捕捉树上鸣叫的
知了，就马上停止歌唱，一声
不响地站在了树下。
黄牛
简介
蝉又名“知了”。
能发出嘹亮的鸣叫声，
特别是到了夏天中午。
所见
看图讲故事
同学们，在上课之前，请仔 细看一幅图，说说图上画了什么
故事？
所见
看图讲故事
你在图上看到什么？
图中人是谁？ 他在什么地方？ 在干什么？ 他心里在想什么？
所见
看图讲故事
所
见
袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林越。 意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
会认的字
suǒ mù bǔ chán bì
lì
所 牧 捕 蝉 闭 立
蝉
会写的字
诗童林黄闭口
动画演示
选 择
这首诗描写的是（ ）的事情。
春天
夏天
秋天
冬天
组词
诗（
黄（
）
）
林（
闭（
）
）
想一想 牧童是怎样捉蝉的呢？他
捉到了蝉吗？把这些编成一个 故事，讲给大家听。
诗句拓展鸡Biblioteka 袁 枚养鸡纵鸡食，
鸡肥乃烹之。 主人计固佳，
不可与鸡知。
古诗《所见》课件
苏教版小学语文三年级上册
袁枚：清代诗人、散文家。字子才，号简
斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园 老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁 枚是清代中叶最负盛名、最有影响的诗人， 居“乾隆三大家”之首。所见Fra bibliotek[ 清 ] 袁枚
牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。
意 欲 捕 鸣 蝉 ，
忽 然 闭 口 立 。
那屏住呼吸，眼望鸣 蝉的神情，显得特别 专注。把小牧童天真 烂漫、好听多事的形 象，刻画得活灵活现。
总结概括
主题思想
《所见》是清代诗人袁枚的名篇。诗 人从动到静的变化，写得既突然又自 然，把小牧童天真烂漫、好听多事的 形象，刻画得活灵活现。
下
课
啦
直接写出了牧童的姿势
句子品析
牧 童 骑 黄 牛 ，
歌 声 振 林 樾 。
“骑、振”是对牧童的 动态描写，把牧童那种 悠闲自在、无忧无虑的 心情和盘托出。
间接点出他的心情
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
句子品析
意 欲 捕 鸣 蝉 ，
忽 然 闭 口 立 。
是对牧童的静态描写
袁枚：清代诗人、散文家。字子才，号简
斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园 老人。汉族，钱塘（今浙江杭州）人。袁 枚是清代中叶最负盛名、最有影响的诗人， 居“乾隆三大家”之首。所见Fra bibliotek[ 清 ] 袁枚
牧 童 骑 黄 牛 ， 歌 声 振 林 樾 。
意 欲 捕 鸣 蝉 ，
忽 然 闭 口 立 。
那屏住呼吸，眼望鸣 蝉的神情，显得特别 专注。把小牧童天真 烂漫、好听多事的形 象，刻画得活灵活现。
总结概括
主题思想
《所见》是清代诗人袁枚的名篇。诗 人从动到静的变化，写得既突然又自 然，把小牧童天真烂漫、好听多事的 形象，刻画得活灵活现。
下
课
啦
直接写出了牧童的姿势
句子品析
牧 童 骑 黄 牛 ，
歌 声 振 林 樾 。
“骑、振”是对牧童的 动态描写，把牧童那种 悠闲自在、无忧无虑的 心情和盘托出。
间接点出他的心情
忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马 上停止唱歌，一声不响地站立在树下。
句子品析
意 欲 捕 鸣 蝉 ，
忽 然 闭 口 立 。
是对牧童的静态描写
(完整版)《所见》优秀课件ppt
目标：❖ 能正源自，流利，有感情的朗读古诗，背诵古 诗
❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林 樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”的意思 以及整首诗的大意，体会情感
所见
清代 袁枚
❖牧童｜骑｜黄牛， ❖歌声｜振｜林樾。 ❖意欲｜捕｜鸣蝉， ❖忽然｜闭｜口立。
自学任务：
❖ 作者简介 ❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
今天真 高兴！
意欲捕鸣蝉，
我一定 忽然闭口立。
要想办 法抓住 它！
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭 口立”的意思 ❖ 整首诗的大意
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林 樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”的意思 以及整首诗的大意，体会情感
所见
清代 袁枚
❖牧童｜骑｜黄牛， ❖歌声｜振｜林樾。 ❖意欲｜捕｜鸣蝉， ❖忽然｜闭｜口立。
自学任务：
❖ 作者简介 ❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
今天真 高兴！
意欲捕鸣蝉，
我一定 忽然闭口立。
要想办 法抓住 它！
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”，“闭 口立”的意思 ❖ 整首诗的大意
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
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牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
今天真 高兴！
意欲捕鸣蝉，
我一定 忽然闭口立。
要想办 法抓住 它！
所见 牧童骑黄牛， 歌声振林樾。 意欲捕鸣蝉， 忽，“闭 口立”的意思 ❖ 整首诗的大意
作者简介：
袁枚，字子才，号简斋，钱塘（今杭 州市）人。清代诗人。清乾隆四年中 进士，入翰林院，做过江宁等地知县。 后辞官，定居南京，在小仓山构筑园 林，过着论文赋诗、悠闲自在的生活。 他主张诗应该抒写性情，因此，多数 作品抒发闲情逸致。著有《随园诗话》 《小仓山房集》和《子不语》等。
目标：
❖ 能正确，流利，有感情的朗读古诗，背诵古 诗
❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林 樾”，“意欲”，“捕”，“鸣蝉”的意思 以及整首诗的大意，体会情感
所见
清代 袁枚
❖牧童｜骑｜黄牛， ❖歌声｜振｜林樾。 ❖意欲｜捕｜鸣蝉， ❖忽然｜闭｜口立。
自学任务：
❖ 作者简介 ❖ 理解“所见”，“牧童”，“振”，“林