两小儿辩日 (2)
两小儿辩日原文及翻译
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
翻译：孔子到东方游学，看见两个孩子争辩不已，就问他们争辩的原因。
一儿曰：“吾以日始出时去人近，而日中时远也。
”
翻译：一个孩子说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，但是到正午的时候离人远。
一儿以日初出远，而日中时近也。
翻译：另一个孩子说：“我认为太阳刚升起时离人远，而到中午时离人近。
”
翻译：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
翻译：第一个孩子说：“太阳刚刚升起的时候像车篷般大，到了正午看起来就像盘子一样，这不是远的东西看起来小而近的看起来大的道理吗？”
翻译：一儿曰：“日初出沧(cāng)沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
翻译：另一个孩子说：“太阳刚出来的时候感觉很清凉，到了中午就像把手伸进热水里一样热，这不是越近感觉越热而越远感觉越凉的道理吗？”
孔子不能决也。
翻译：孔子也不能判断谁对谁错。
《两小儿辩日》教案2
《两小儿辩日》教案通用一、教学内容本节课选自人教版《语文》七年级下册第六单元《两小儿辩日》，该文节选自《列子·汤问》，主要讲述了两个小孩围绕太阳距离人的远近展开辩论的故事。
二、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，掌握文言词汇和句式，提高阅读文言文的能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学会分析问题、解决问题，提高辩证思维能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：体会古人探索自然、追求真理的精神，激发学生学习文言文的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：文言词汇和句式的理解，如“日中”、“径”、“盖”等。
2. 教学重点：分析两个小孩的辩词，理解他们的观点和论据。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于太阳的科普视频，引出本课的主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，理解故事内容，了解两个小孩的观点。
4. 例题讲解：讲解课文中的重点词汇和句式，如“日中”、“径”、“盖”等。
5. 随堂练习：让学生运用所学知识，翻译课文中的句子。
6. 口语表达：分组进行辩论，一方扮演孔子，另一方扮演两个小孩，模拟辩论场景。
六、板书设计1. 课题：《两小儿辩日》2. 重点词汇：日中、径、盖等。
3. 辩论观点：近者热、远者凉；大者显、小者隐。
七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的句子。
答案：（1）日中之时，近者热，远者凉。
（2）大者显，小者隐。
2. 拓展延伸：查阅资料，了解古代关于太阳的神话传说。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过辩论的形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的辩证思维能力和口语表达能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习差异，给予他们更多的指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后查阅相关资料，了解古代关于太阳的神话传说，拓宽知识面。
同时，引导学生关注生活中的现象，学会用辩证的眼光看待问题。
文言文两小儿辩日翻译
一个小孩子说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩子认为太阳刚刚升起的时候距离人比较远，而正午的时候距离人比较近。
一个小孩儿说：“太阳刚出时像车的车盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远小近大的道理吗?”
另一个小孩儿说：“太阳刚出来时凉爽，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远就觉得凉的道理吗?”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎?”
译文及注释
译文
孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。
《两小儿辩日》表现了古人为认识自然、探求客观事理而独立思考、大胆质疑、实事求是的精神;本内容由小编跟大家分享两小儿辩日文言文翻译，欢迎大家学习与借鉴!
两小儿辩日 / 两小儿辩斗原文：
先秦：列御寇
孔子东游，见两小儿辩日，问其故。(辩日 一作：辩斗)
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
孔子听了之后不能判断他们俩谁对谁错。
两个小孩子笑着对孔子说：“是谁说你智慧多呢?”
注释
东：东方。
游：游历、游学。
见：看见。
辩斗：辩论，争论.
辩：争。
其：代词，他们。
故：缘故，原因。
以：认为。
始：刚刚，才。
去：离;距离。
日中：正午。
初：刚刚。
车盖：古时车上的篷盖，像雨伞一样，呈圆形。
及：到。
六年级下册文言文二则两小儿辩日
六年级下册文言文二则两小儿辩日全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《六年级下册文言文二则两小儿辩日》今日，端午节当晨，阳光初照，一对小儿在村庄中辩日。
两小儿名为小白和小黑，一白一黑，果然相争不下。
小白道：“今日是端午节，我料风清云淡，日月同辉，必是日。
日乃太阳之象，光明之源，岂能与其夺日？”小黑闻之，略一沉思，不悦曰：“贤哥之言深奥，朕岂可折服？然我观日尤似夜，乃黑矣，非白也。
日乃光之主，如何与其夺日？”小白闻之，大惊曰：“今日截至，子非认之？我有见一玉兔上食，内中珠翠，岂是日乎？”小黑闻之，恍然大悟曰：“玉兔乃月中兽也，早愿，不可谋夺。
”小白闻之，顿觉大错，遂叹道：“尔言颇是，非我所及，吾辱乃忘。
”小黑闻之，微笑曰：“贤哥有失，勿忧心。
”二小儿言乎，遂放声大笑，相约今夜尽燃烛：曰：“光明之源，若以汝照之，日月俱辉，非辩日而不可也。
”范甘等《国民教育知识丛书》收第173集《六年级下册文言文二则两小儿辩日》，该文是一篇记叙文。
以平易近人的语言说明文明交流，讨论问题，永志不衰。
文章描述了两个小孩因为端午节，辩论关于太阳和月亮的归属的故事。
通过两个小孩的交流，我们可以看到他们对于争执问题的理解和处理方式。
文章语言简洁，清晰，适度的运用对话，增加了文章的趣味性，让读者对这一话题有深入的思考。
第二篇示例：文言文作为传统文化的一种表达形式，不仅具有丰富的内涵和深厚的历史积淀，还能让人们了解古人的思想和生活方式。
在六年级下册的学习中，学生们学习了文言文的基础知识，也接触了一些经典的文言文作品，其中《两小儿辩日》就是其中之一。
这个故事讲述了两位小儿在辩论中展现了自己的聪慧和机智，引起了人们的深思和敬佩。
两小儿辩日，一日之中。
吾于学堂，闻二儿雅言。
余思二儿早生其智，言语兢兢，不可不悉。
两儿心致，斗志昂扬，怀奇思而捐己智，辨正误而表诚心。
日沦依依，东高西低。
二儿相逢，遂生辩日。
一言一辩，寸积寸累，时有斗志而感无奇。
七年级语文两小儿辩日2 (2)
在遵义这幢小楼27平方米会场里召开了3天的会议，刷新了一个党的面容，增强了一个党的自信，强健了一个党的筋骨，成就了一个党的伟业，成为这个当今世界最大之党的历史珍藏。
遵义会议，俨然成为现代语境下壮丽巍峨的重大历史，成为百年大党常讲常新的宝贵话题。
这幢小楼为中西合璧，坐北朝南，一楼一底，青砖石缝，大家气派。85年前全城首屈一指的柏家公馆，今天在高楼大厦面前，已显得陈旧。然而，这座府第内涵的精神财富，不是一幢巨厦能与之媲 美的。
百年大党的来路、基因、传承、脉动，与这幢小楼密不可分，唇齿相依。
这幢小楼寻觅到突破“左”倾危局之窍。六届四中全会，王明上台，实行“左”倾冒险主义和教条主义路线，使中国革命受到重创，丢掉了苏区，被迫战略转移。而在转移中又犯了退却中的逃跑主 义错误，一路损兵折将，湘江血战成为整个红军历史上最惨烈的一次战斗，几万生力军被埋葬在河沟山野。
为了挽救党和红军，这幢小楼的会议确定了“只解决军事指挥问题”的方针，打开了解决“左”倾错误的突破口，团结了全党，拨正了中国共产党的航向。这幢小楼所凝结的政治智慧和斗争方式， 成为此后我
《两小儿辩日》2课时
第四幕
曲琴在面向社会的演讲中，呼吁保护环境和关 注失学儿童。王小二和祝枝山在会后辩论，争 吵不休。
结尾总结
《两小儿辩日》是一部饱含深意、富有哲理的古典戏剧，在一些间单纯的对 话中贯穿了人生的精髓，是一场对知识和思维的乐趣与发挥的赏心悦目的表 演。
附：教材参考
形象思维的路径 ---读《两小儿辩日》、《蒟蒻》有感 (李飞 孙洁) 演员角色 : 王小二 祝枝山 白胡子 曲琴
故事结局
祝枝山站在制高点上，发表 了脍炙人口、富于哲理的著 名言论 “鬼知道是白胡子教 的好，还是曲婆婆教的好”。
主要角色介绍
王小二
小学文化程度，为人机智，性情稳重，对于义理论 几乎有所领悟。
祝枝山
文人气息，品位较高，博学多才，尤善辩论。
曲琴
身材较胖，善于发现问题，为眾人提供灵感。
白胡子
年过六旬，慷慨乐观。性格开朗豁达，热衷于当众 表演一些“创意招数”。
第一课时内容
1
第一幕
王小二和祝枝山争论是“男怕入错行”还是“女怕嫁错郎”。
2
第二幕
祝枝山为冷静思考让位于王小二提出“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”这一观 点，然后加以驳斥，强调“慎思明辨，笃行节义”。
Байду номын сангаас
第二课时内容
第三幕
白胡子上场表演水上芭蕾，王小二和祝枝山在 台下辩论“劳资阶级论”，互相斗嘴。
《两小儿辩日》2课时
精彩纷呈的中华古典戏剧，主人公两位聪明伶俐、见解独到的小朋友，在舞 台上上演了一场生动有趣的智力角逐。这是一场不容错过的精彩演出。
剧情概述
舞台背景
明代，制丝厂，汉子和锦儿 分别是撚丝和织锦工人
主要情节
小聪明王小二和大聪明祝枝 山在制丝厂的棉麻工友聚会 上互相辩论，引起了其他人 的兴趣和赞扬。
苏教版七下语文《两小儿辩日》同步练习2
《两小儿辩日》同步练习2孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
．．一儿曰：“我以．日始出时去．人近，而日中时远也。
”一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及．日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤．，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决．也。
两小儿笑曰：“孰为．汝多知．乎？”1．注音。
沧（）汤( ) 汝( ) 孰( )2．解释文中加点的词语。
辩斗_________ 以________ 去________ 及__________汤________ 决__________ 为________ 知__________3．翻译句子。
(1)孔子东游_________________________(2)日中如探汤_________________________________(3)孰为汝多知乎______________________________________4．这个故事对你有什么启发？(1)______________________________________________________________(2) ______________________________________________________________ （二）阅读下面的选段，完成1－5题。
一次，和一个朋友聊天，偶尔谈到了既定命运与个人奋斗之类的话题，朋友淡淡地讲起了自己的故事——我的家乡有一种说法，凡是子夜零点降生的女孩都是十分幸运的，将来一定会出人头地，业有所成。
村里就有一个零点出生的女孩，她家境优裕，工作顺利，婚恋幸福，是全村女孩子羡慕的对象。
人们一说起她，就要谈到她的零点降生之兆。
她成了大家心目中零点降生幸运儿的有力例证。
你知道，我的客观条件和主观条件都不怎么好，所以从懂事起对自己就没有信心。
村里那个幸福女孩更让我相信：生死有命，成败在天。
上天既然已经安排好了你的命运，你再努力也没有用。
文言文二则六年级下册两小儿辩日原文
文言文二则六年级下册两小儿辩日原文全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常经典的文言文故事，讲述了两个小朋友在阳光明媚的日子里辩论天空是蓝的还是白的故事。
在这个故事中，两位小朋友论证的过程充满了幽默和智慧，给读者留下了深刻印象。
文中的小儿一曰光暑，面色黢黑，目上下側，驛驢道上騁風流也；小儿二曰晦明，面皮若油，目水波濆、皇陵碧草細砍也。
两人端坐在树荫下，阳光洒在他们身上，一面观察着树叶间的光影，一面争辩着天空的颜色。
光暑道：“小弟晦明，你观林间之纷纷，罔林子弟，蓝色日正，此网不问，而有自知也！”晦明闻言，颦眉细思，良久才放下心上的石头，笑道：“兄言之有理，然儿不可出之既。
昔日宵心家所曰：自道内者先发，明乎门而视之界，则知天者之蓝也，不知门也。
”听罢，光暑一愣，想了想，反唇相讥道：“既非自父子之考证着矣？乃欲立甚立甚？滥竽充数，何足为意也！”晦明闻言，大笑道：“我幼年即圣人所属，数五岁，♀♀♀♀威赫赫以我独赏之！尔之噱佯诳估，亦何止耶？”两小儿辩日，争持未决，直至咏寒门俄久不收，至日将暮时，亦讼忽云：前者晦明之解之甚详也。
光暑，开目长望，其自破也。
盖实描述晦明与光暑之智慧，读来令人敬佩。
文中所述，两小儿辩日，虽是一场关于天空颜色的争论，但在其中体现了智慧与幽默，让读者在阅读的过程中得到了愉悦和启发。
通过这样的文言文学习，我们不仅能够提高自己的阅读能力，更能够领悟到古人的思想与智慧。
在学习文言文的过程中，我们应该注重的不仅是语言表达的准确性和规范性，更应该注重领悟其中的哲理和智慧。
只有通过深入理解文言文的内涵，我们才能够真正掌握其中所蕴含的古人思想，从而更好地传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
《文言文二则六年级下册两小儿辩日》是一篇非常有启发性的文言文故事，通过两位小儿在阳光明媚的日子里辩论天空颜色的故事，展现了智慧与幽默之美。
希望大家在学习文言文的过程中能够多多领悟其中的哲理和智慧，不仅提高自己的语言应用能力，更能够传承和弘扬中华民族的优秀文化传统。
浙教版-七年级语文两小儿辩日2 (2)
一圈的耍啊，你追我赶的，那叫一个乐哟！。少儿体适能 /。
然而这种游戏却自从童年以后就再也没有过了，随着年岁的不断增长和生活的琐琐碎碎，再加之远离了冬季乡村的冰面生活，在这蝼蚁般拥挤的城市里能够看见一块冰地也实属一 种奢侈的愿望，也就更没有那份机会和闲情逸致去重温儿时那难以忘却的滑冰生活了。后来听说附近的周边地区开设了滑雪场滑冰场的，各种滑雪滑冰的工具一应俱全，却总觉得 与儿时的那种在河跑子的冰面上滑冰车的感觉大不一样。于是，童年时滑的冰车就总穿越时空的隧道载着我回到那久违了的，遥远的，单纯的，无法忘怀的时代中去了。 那是一种怎样可爱而快乐的画面哟，凡是经历过那种乐趣的人，有哪一个不愿去怀念呢？ 偶然的一天，海燕说咱俩去滑冰吧，郊外的某一村庄的养鱼塘冰冻以后，常有人到那里去玩耍，并且主要是一些成人们。
七年级语文两小儿辩日2(201911整理)
辩
• 1 音：Biàn • 2 辩是形声字，结构是内形外声。形旁：
言部。 • 舌上加一指事，由舌头发出的声音。说，
说 • 话，言语，言词。 • 3 意义：申辩和辩论的意思。
作者与作品
• 这篇传说故事选自《列 子 汤问》。《列子》一书 相传是战国时郑国人列御寇 的作品。
判断
两小儿笑曰：“孰 为 汝 多 知 乎！”
谁 认为 你 通“智”，智慧
知之为 知之，不知 为不知，是
知也。
作业
• 1解释下列横线的字
• •去 •
西蜀之去南海 大约大去之期不远矣 我以日始出时去人近
•
• •为 •
孰为汝多知乎 温故而知新，可以为师矣 此不为远者小而近者大乎
•汤 •
•知 •
•故 • •
及其日中如探汤 汤熨之所及也
孰为汝多知乎 知之为知之，不知为不知
问其故 并驱如故 温故而知新
• 2 组词
•辩
•辨
•辫
• 3 请把这一比喻句划出本体，喻体，喻词
•
日初出大如车盖
孔子东游，见两小儿辩斗。（孔子）问其故。
辩论 争胜负
缘故
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也
认为
距离
正午
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，
此不为远者小而近者大乎？” 到
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，
清清凉凉
伸手 热水
此不为近者热而远者凉乎？” 孔子不能决也。
• 列子属于道家学派，孔 子属于儒家学派，而两家是 对立的学派，常常互相讥讽。 列子写这故事，是讥笑孔子 的无知。其实两小儿的疑问， 也是列子提出的问题，这个 疑问，列子也不能解决。
两小儿辩日(改编)2
两小儿辩日(改编)2作者：陈洁来源：《作文周刊·小学六年级版》2012年第19期有一天，孔子到东方游学的途中遇到了两个争论的小孩。
他们喋喋不休地说着，不一会儿就指指太阳，不知在做什么。
孔子上前问：“小朋友，你们在这里争论什么呢？”“我们在说关于太阳的事情呢。
我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。
”“不对不对，太阳刚出来时离人远，中午时离人近。
”“哦？”孔子听了他们两个的见解，疑惑地问，“为什么这样说呢？”“太阳刚出来时很大，你看——”说着，一个小孩指了指半山腰的太阳，“像车盖一样呢。
中午时却小极了，像一个盘子一般。
这难道不是近时大而远时小的道理吗？”孔子禁不住点点头：“有道理，有道理。
”另一个小孩不服气地站在一旁，说：“才不是呢。
太阳刚出来时还很凉快，中午就非常热了。
我们可以感觉到现在很热了，就是因为到中午了。
所以——”小孩拉长了调子说，“太阳刚升起时离我们远，中午才是近的，难道不是吗？”“是啊！”孔子道。
“那么，如果你不信我的话，可以问问孔子先生啊！”一个小孩说。
“对啊，我们谁对呢？”“这个嘛……我也不知道。
”两个小孩笑着说：“哈，谁说你知识渊博啦？”不过他们很快又沮丧起来：“看来这事儿没有结果了。
还有谁会知道呢？”“不，有结果。
”我从一旁的灌木丛后走出来。
他们用审视神鬼的眼光看着我。
孔子首先反应过来：“你是谁？怎么这副打扮？”我半天才反应过来，自己身上是现代服装啊！“我来自未来，是二十一世纪的人。
不知道为什么穿越到这儿来了。
”我跌进时空隧道，没想到竟然来了这儿，我又继续说：“太阳刚升起来时和中午时，离我们是一样近的。
”“啊？那为什么早晨太阳看起来大，中午看起来却很小？”“其实太阳的大小并没变，只不过早上时，太阳升起的背景是树木、远山，所以看起来大些。
而中午却以辽阔的天空为背景，自然看起来就小了。
”我耐心地为他们解释。
又一个小孩忙问：“那为什么太阳刚升起时凉快，中午却热得很呢？”“哦，这个啊。
《两小儿辩日》译文
译文如下：
孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。
一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。
”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。
”一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到正午就小得像一个盘子，这不是远处的看着小而近处的看着大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像手伸进热水里一样热，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉吗？”孔子不能判决（谁对谁错）。
两个小孩笑着说：“谁说您的知识渊博呢？”
此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。
七年级语文两小儿辩日2
[判断题]如果两条平行线路长度相等，则可以装设横差保护。（）A.正确B.错误 [单选,A1型题]亡阳兼气脱证，首选的药对是（）A.附子、桂枝B.附子、人参C.附子、高良姜D.附子、干姜E.肉桂、吴茱萸 [单选,A2型题,A1/A2型题]血浆中分子量最大的蛋白质是（）.AACB.HpC.AMGD.CERE.CRP [单选]与神学相区别的哲学起源于纪元前六世纪的（）。A、罗马B、希腊C、巴比伦 [单选,A1型题]情绪可通过哪些系统的生理反应对人体的健康产生影响（）。A.呼吸系统、循环系统和泌尿系统B.神经系统、循环系统和泌尿系统C.呼吸系统、循环系统和免疫系统D.神经系统、内分泌系统和免疫系统E.呼吸系统、内分泌系统和免疫系统 [名词解释]玻璃的密度 [问答题,简答题]写出机械效率的定义式，并分析影响机械效率的因素。 [问答题,简答题]胸外心脏按压术 [填空题]违反《中华人民共和国道路运输条例》的规定，未取得道路运输经营许可，擅自从事道路运输经营的，由县级以上道路运输管理机构责令停止经营；有违反所得的，没收违法所得，处违法所得2倍以上10倍以下的罚款；没有违法所得或者违法所得不足（）万元的，处3万元以上10万元以下 [单选]对固定资产采用加速折旧法，体现了会计核算的（）要求。A.重要性B.谨慎性C.可比性D.实质重于形式 [单选]一般来讲，招收应届毕业人才的主要途径是（）A、人才交流会B、各种广告C、大专院校及职业技工学校D、职业介绍所 [单选]合作社的组织形式是（）。A.统一规划B.各自为政C.统分结合D.共同生产 [单选]按临床分类，轻度吸入性损伤指()A．伤及肺泡B．伤及咽部以上C．伤及细支气管D．伤及气管以上E．伤及喉部以上 [单选]青年男性，突发头痛2小时，伴恶心、呕吐。体检：运动性失语，右侧肢体偏瘫，右瞳孔3mm，左瞳孔4mm，对光反射迟钝。下述处理哪项不正确（）A.立即脑CT检查B.静脉推注20％甘露醇250ml，同时做手术前准备C.保持病人呼吸道通畅，防止窒息D.若情况允许作脑血管造影E.腰穿，脑脊液 [单选]下列不属于收费系统功能的是（）。A.采集收费交易数据B.交通事件的排除C.处理数据、统计、査询、打印功能D.通行券的管理 [单选]脱氧核糖核酸合成的途径是（）A、从头合成B、在脱氧核糖上合成碱基C、核糖核苷酸还原D、在碱基上合成核糖 [单选]下列哪项不是前列腺增生的并发症（）A.尿毒症B.血尿C.感染D.肾结石E.腹股沟疝 [单选]最易并发咯血的疾病是（）A.支气管扩张B.支气管内异物C.良性支气管瘤D.慢性支气管炎E.支气管哮喘 [单选]从事爆破拆除工程的施工单位，必须持有工程所在地法定部门核发的（），承担相应等级的爆破拆除工程。A.《安全生产许可证》B.《爆炸物品使用许可证》C.《爆炸物品购买许可证》D.《爆炸物品运输许可证》 [单选]《突发公共卫生事件应急条例》正式实施的时间是（）。A.2002年5月1日B.2003年5月1日C.2003年5月7日D.2003年5月9日E.2003年6月1日 [填空题]网页基本元素设计包括：（）、（）、（）、（）、线条与形状、导航栏与链接等的设计。 [单选]对多发性骨髓瘤诊断具有决定性意义的检查是（）A.骨髓穿刺涂片形态学检查B.外周血涂片检查C.血沉测定D.血清钙、磷和碱性磷酸酶测定E.血清免疫电泳 [单选]一条高速公路的通信系统由（）子系统构成。A.光纤数字传输系统、数字程控交换系统、会议电视系统、通信电源系统、光电缆工程及通信管道工程B.光纤数字传输系统、数字程控交换系统、有线广播系统、通信电源系统、光电缆工程及通信管道工程C.光纤数字传输系统、数字程控交换系 [单选]下列不属于失语症检查的是（）A.书写B.听理解C.构音D.口语表达E.复述 [填空题]（）是指物质被加热或冷却时，只有温度变化而无相变时所吸收或放出的热量。它可以直接从液体本身温度的变化而显示出来 [问答题,简答题]叙述凝结水系统流程。 [单选]下列哪一项是胎儿食道闭锁诊断要点？A.胃泡不显示合并羊水过多B.肠管扩张C.肠管内可见无回声区D.胃泡增大E.食道呈管状无回声区 [单选,A1型题]羊水栓塞的处理，哪项恰当（）A.出血不止时，立即应用肝素抗凝B.立即终止妊娠，可提高治愈率C.解除肺动脉高压，纠正缺氧D.慎用肾上腺皮质激素E.休克早期禁用低分子右旋糖酐 [单选,A1型题]关于芳香化湿药的论述，以下哪项是错的（）A.多辛温，归脾胃经B.入汤剂多宜后下C.多具利小便作用D.多用治湿阻中焦E.易耗气伤阴 [填空题]常用的服装面料有（）、（）、（）、（）、（）、（）。 [单选]下列各项中哪项是食管癌最典型的临床症状()A．咽下疼痛B．食管反流C．进行性咽下困难D．上消化道出血E．消瘦、恶病质 [单选]（）是生产沥青基防水材料、高聚物改性沥青防水材料的重要材料。A．沥青B．SBSC．煤沥青D．木沥青 [单选]下列哪一项是胎儿循环的遗迹A.镰状韧带B.肝十二指肠韧带C.肝静脉韧带D.冠状韧带E.以上都不是 [单选,A2型题,A1/A2型题]以下主诉描述正确的是（）A.月经停闭3年B.月经过多5天C.痛经3年D.每次月经期间及月经以后发热，五心烦热，口干咽燥1年E.小产3次 [单选]关于21-三体综合征患儿的护理，错误的是（）A.长期耐心教育B.预防感染C.药物治疗为主D.保持皮肤干燥E.加强生活护理 [单选]当飞机重量增加时，诱导阻力和寄生阻力之间的关系如何变化？（）A.寄生阻力的增加要比诱导阻力多B.诱导阻力的增加要比寄生阻力多C.诱导阻力和寄生阻力增加相同 [单选,A1型题]下列哪种中药外用可攻毒杀虫、蚀疮祛腐，内服可截痰平喘、截疟（）A.蛇床子B.信石C.轻粉D.硫黄E.雄黄 [单选]《关于支持循环经济发展的投融资政策措施意见的通知》规定了发展循环经济的（）的内容。A.管理制度B.政策导向C.激励措施D.相关投融资政策措施更深化和细化 [单选]与碱性焊条相比，酸性焊条焊接时所表现出的特点为（）。A．存在铁锈和水分时，很少产生氢化孔B．熔渣脱氧较完全C．能有效消除焊缝金属中的硫D．焊缝金属力学性能较好 [填空题]刚度与质量分布特别不均匀的建筑物、甲类建筑物等，宜采用（）。
《两小儿辩日》PPT课件[2]
![《两小儿辩日》PPT课件[2]](https://img.taocdn.com/s3/m/95df1da218e8b8f67c1cfad6195f312b3169ebf2.png)
情感态度与价值观
引导学生体会故事中蕴含的哲理和 智慧，培养他们的思辨精神和批判 性思维，树立正确的价值观和人生 观。
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课程安排与时间
课程导入
通过提问、故事引入等 方式，激发学生的学习
兴趣和探究欲望。
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文章结构
简要概括文章的主要内容，包括两小 儿的辩论和孔子的回答，以及文章所 传达的道理。
写作特点
分析文章的写作特点，如对话形式、 寓言风格、生动的描写等，帮助学生 领略文章的文学魅力。
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两小儿人物形象分析
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人物性格特点及表现
勇敢自信
两小儿敢于在孔子面前提 出自己的疑问和看法，表 现出自信和勇气。
《两小儿辩日》PPT课件
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• 课程介绍与背景 • 文本解读与赏析 • 两小儿人物形象分析 • 辩日主题思想探讨 • 艺术特色与审美价值 • 跨文化对比与拓展延伸
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课程介绍与背景
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《两小儿辩日》故事简介
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故事背景
介绍《两小儿辩日》的出 处、作者及时代背景等元 素。
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情节概述
简要概括故事情节，包括 两小儿的辩论内容、观点 和结论等。
角色分析
对故事中的两个小孩进行 角色分析，探讨他们的性 格特点、辩论技巧等。
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教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握故事中的基本情节、 人物形象和主题思想，理解并掌 握相关的文学常识和背景知识。
两小儿辩日的原文及翻译(通用2篇)
两小儿辩日的原文及翻译（通用2篇）整体赏析篇一此文通过描写两个小孩争辩太阳在早晨和中午距离人们远近的问题，反映出中国古代的人们对自然现象的探求和独立思考、大胆质疑、追求真理的可贵精神。
这则小故事用对话贯串始终。
全文以孔子的见不能决为贯串线索，颇有条理地叙述了两小儿辩日的过程。
先写两个小孩分别就太阳距离人的远近鲜明地提出看法，引人思考。
接着又分别摆出根据。
两人互不相让，都使用反问句式，扣住了题目中的“辩”字，增强了论辩性。
两小儿在对话中都使用生动形象的比喻，并用比较的方法，证明自己观点的正确。
第一个小孩用面积大小相比，带有直观性，似乎是有理的。
第二个小孩比较了人对太阳在不同时间冷和热的感受，似乎也是有理的。
可见他们勤于思考，富有想象力；从他们针锋相对的论辩中还能体味出对话者的虎虎生气和音容笑貌。
但他们的认识毕竟都停留在表面现象上，只能各执已见而不能获得正确的答案。
最后两小节写两小儿讥笑在他们争论面前“不能决”的孔子。
从故事本身看，两小儿敢于探讨艰深问题，不管多么幼稚和肤浅，却反映了古人渴望认识自然现象的强烈愿望，这种探求精神是值得赞许的。
孔子作为大学问家，也不能通晓各科知识，而况当时人类认识自然现象的水平还很低。
孔子“不能决”承认自己无知，这种态度是对的，不该受到讥讽。
关于太阳离人在不同时间的远近问题，通俗的解释是这样：由于地球的自转和公转，太阳在早晨和中午与人的距离确有一些变化，但微乎其微，凭肉眼难以觉察。
这种情况对于气温的影响也是微不足道的。
对于两个小孩为什么观点不同，那是因为他们看事物的角度不同：一个从视觉出发，用“如车盖”和“如盘盂”的比喻，生动形象的写出了太阳形状的大小；另一个从触觉出发，用“如探汤”的比喻生动形象的写出了太阳在中午时的灼热。
由于中午的照射角大，地球表面获得的热能多，因而气温高；早晨照射角小，因而气温低。
至于太阳“早晨大，中午小”，则完全是人视觉上的错觉，由于早晨背景小而暗，因此觉得太阳大一些，而中午则有广阔而明亮的天空做太阳的背景，看起来就觉得它小一点了。
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《两小儿辩日》原文及翻译
内容简介：《两小儿辩日》一文选自《列子汤问》，相传是战国时郑国人列御寇所著。
文章通过两小儿辩日使孔子不能判断谁是谁非，说明宇宙之大，知识之广，上下纵横，虽智者也不能事事尽知。
下面是小编整理的两小儿辩日原文及翻译，供大家参考。
【两小儿辩日原文】
孔子东游，见两小儿辩斗。
问其故。
一儿曰：我以日始出时去人近，而日中时远也。
一儿以日初远，而日中时近也。
一儿曰：日初出大如车盖，及日中则如盘孟，此不为远者小而近者大乎？
一儿曰：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？
孔子不能决也。
两小儿笑曰：孰为汝多知乎！
【两小儿辩日翻译】
孔子到东方游历，路遇两个小孩儿在争论。
便问他们争论的缘故。
一个小孩儿说：我认为太阳刚刚升出来的时候离人近，而太阳运行到中午时就离人远了。
另一个小孩儿认为太阳刚升起时离人远，而太阳远行到中午时离人近。
一个小孩儿说：太阳刚出时象车的伞盖一样大，到了中午时就如同盘子一般小了，这不是远的小而近的大吗？
另一个小孩儿说：太阳刚出来时清清凉凉的，到了中午的时候热得如同把手伸进热水中，这不是近的就感觉热，而远的就觉得凉吗？。
七年级语文两小儿辩日2
[问答题,简答题]哪些设备的抽空气管排至凝汽器？ [单选,A2型题,A1/A2型题]女孩第二性征开始发育，约在（）A.7岁始B.8岁始C.9岁始D.10岁始E.14岁始 [问答题]可以办理公务卡附属卡吗？ [单选]图示圆弧曲梁MK（内侧受拉为正）影响线在C点的竖标为：（）A.0B.4mC.（8-4×1.732）mD.4×（1-1.732）m [单选]16、17号车钩弹性支承装置每组有（）支承弹簧。A、3个B、2个C、1个D、4个 [单选]对于腹股沟综合征的描述中，下列哪项错误()A．常在生殖器初疮发生后2～6周内出现B．多为双侧，亦有单侧的腹股沟淋巴结肿大，逐渐融合成坚实的菱形水肿斑块C．与周围组织分界清楚D．数周后肿大的淋巴结软化，破溃形成多发性瘘管 [单选]对于内部隔断较多、散发灰尘或大量散发有害气体的车间，一般不宜采用（）采暖形式。A.集中送风B.热风幕C.热风机D.热泵 [判断题]生豆饼中因含有抗胰蛋白酶因子，故不能饲喂哺乳仔猪。（）A.正确B.错误 [单选]儿茶酚胺症最常见的病因是（）A.垂体瘤B.嗜铬细胞瘤C.肾上腺髓质增生D.肾上腺皮质球状带腺瘤E.外伤 [填空题]消费者购买商品的决策活动有一个发生、发展和完成的过程。学者们提出了一个购买过程模式，即需要的认知、（）、比较评价、（）和购后评价五个阶段。 [填空题]混合单体配制过程中，SD-12加入过量，则物料分子量（），物理性能（），流动性（）。 [单选]Denis三柱理论中，后柱不包括（）A.后纵韧带B.棘间韧带C.横突D.椎板E.黄韧带 [填空题]液氧泵泵轴上设有迷宫密封，是为了防止轴承中的（润滑脂）进入中间体与（）接触。 [问答题,简答题]硫铵正常出料操作？ [单选]行政行为是以国家强制力为保障实施的，带有强制性，行政相对人必须服从并配合行政行为，否则，行政主体将予以
背两小儿辩日作文
背两小儿辩日作文
孔子东游的时候，遇到了两个小孩儿在争论。
一个小孩儿说：“我觉得太阳刚出来的时候离人近，中午的时候离人远。
”为啥他这么想呢？他说：“你看啊，太阳刚出来的时候大得像车盖，到了中午就小得像个盘子，这不就是远的东西看起来小，近的东西看起来大嘛。
”这就像我们看远处的山，模模糊糊小小的，眼前的小石子却看得清清楚楚大大的。
另一个小孩儿可不同意了，他大声说：“不对不对，太阳刚出来的时候离人远，中午的时候离人才近呢。
”他也有自己的道理：“太阳刚出来的时候凉飕飕的，到了中午就热得像把手伸进热水里一样，这就是近的热远的凉呀。
”这感觉就像是冬天里，离火炉近就暖和，离得远就冷。
这两个小孩儿啊，你一言我一语，争得是面红耳赤，谁也不服谁。
这时候孔子来了，他们就跑过去问孔子。
可是孔子呢，也被问住了，只能老老实实承认自己不知道。
我在背的时候啊，就先把这两个小孩儿的观点和理由分开来记。
先记第一个小孩儿觉得早晨近中午远，是因为大小的变化；再记第二个小孩儿觉得早晨远中午近，是因为冷热的不同。
然后再想象一下他们争论的画面，就像在看一场很精彩的辩论赛，这样就比较好背啦。
而且啊，这篇课文也告诉我们，就算是像孔子这样的大圣人，也有不知道的东西呢，我们可得不断探索，不能不懂装懂。
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《两小儿辩日》
《两小儿辩日》是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。
教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。
一、激活起点。
学生是第一次正式学习文言文，他们对此既新奇，又有点畏惧。
在教学中，我就采用了让学生背诵《三字经》和《论语》的方法导入，让学生重温古文，在一定程度上消除了学生对文言文的陌生感和畏惧感；
二、孕伏方法。
学习新课，我先教给学生学习古文的方法：1、多读，“书读百遍，其义自见”。
2、根据注释和现代字词的意思理解课文意思。
首先，教师引导学生利用上述方法共同翻译两句话，让学生学会怎样去理解古文的意思，然后再让学生小组合作学习理解其余句子的意思，最后让学生以讲故事的形式叙述课文内容，达到让学生理解课文内容的目的。
这样通过循序渐进的引导，使学生掌握学习古文的方法，为今后学习古文打下坚实的基础。
三、理解寓意。
因为本篇课文是一篇寓言故事，其中蕴含着深刻的道理，我便引导学生畅所欲言，从多种角度感悟，比如，两小儿喜欢探索、善于动脑、大胆质疑，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔夫子能正确地对待小儿提出的问题，“知之为知之，不知为不知”，事实求是的科学态度，让学生体会“学无止境”的道理。
整堂课可以说是按教师事先设计的思路下来了，学生也在教师的一步步引导下完成了老师设定的目标。
课后，总觉得还是老师在牵着学生的鼻子走，学生回答问题很积极，课文读得准确、流利，意思也弄明白了，但他们的主动性发挥出来了吗？有的老师说我讲课的语速太快了，我承认，因为从一上课我就在担心，假如学生不按老师的思路来，或者在某一环节耽误了时间，事先安排的目标可能就完成不了，因此心里总希望学生能按老师的思路进行，并不希望他们有太多的问题深入探究；课后我还调查了学生，有的同学说：“按老师朗读的停顿提示朗读我们没有掌握好”，是啊，仅凭教师朗读一遍就能掌握好停顿对于很多同学来说是不容易的，更何况他们是第一次学习古文，假如事先把划好停顿提示的课文打在大屏幕上，让学生参照着读，岂不是会更好一些？。