105掷一掷PPT课件
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五年级数学下册《掷一掷》PPT
充满挑战的数学之旅即将开始！ 你准备好了吗？
骰子
同时掷两个骰子，掷出将点数和分为A、B两组 ： A组：2、3、4、10、11、12 B组：5、6、7、8、9
每组派一名代表上台掷骰子，共掷10次，每次 掷出的“和”在哪一组里，就算这一组赢一次， 掷完后，看哪组赢得次数多，哪组就获胜。
活动建议：
1.用自己喜欢的方法将所有的和表示出来。 2.仔细观察，你有什么发现？ 3.小组内交流。
拓展应用:
聪聪和明明做数学游戏,他们分别从四张 卡片6，7, 8，9中抽出一张，再把两人抽到 的卡片上的数相乘，如果积是单数聪聪赢， 积是双数明明赢。
这个游戏公平吗？为什么？
说说你有什么收获？
为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？ 而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢?
掷一掷：
活动建议
小组为单位，大家轮流掷，组长负责记录实验数据，和是几，
就用笔在几的上面打一个“√” ，对勾满一列，游戏结束，并
将每个和出现的次数填在括号里。
说一说：
你们的发现和结论？
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 次数： （ ）（）（）（）（ ）（）（）（）（ ）（ ）（ ）
为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？ 而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢?
123456 12 3 4 5 6 7 23 4 5 6 7 8 34 5 6 7 8 9 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
骰子
同时掷两个骰子，掷出将点数和分为A、B两组 ： A组：2、3、4、10、11、12 B组：5、6、7、8、9
每组派一名代表上台掷骰子，共掷10次，每次 掷出的“和”在哪一组里，就算这一组赢一次， 掷完后，看哪组赢得次数多，哪组就获胜。
活动建议：
1.用自己喜欢的方法将所有的和表示出来。 2.仔细观察，你有什么发现？ 3.小组内交流。
拓展应用:
聪聪和明明做数学游戏,他们分别从四张 卡片6，7, 8，9中抽出一张，再把两人抽到 的卡片上的数相乘，如果积是单数聪聪赢， 积是双数明明赢。
这个游戏公平吗？为什么？
说说你有什么收获？
为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？ 而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢?
掷一掷：
活动建议
小组为单位，大家轮流掷，组长负责记录实验数据，和是几，
就用笔在几的上面打一个“√” ，对勾满一列，游戏结束，并
将每个和出现的次数填在括号里。
说一说：
你们的发现和结论？
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 次数： （ ）（）（）（）（ ）（）（）（）（ ）（ ）（ ）
为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？ 而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢?
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五年级上册-掷一掷------(正式)ppt课件
完整版ppt课件
18
总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
金额/元 20 40 60 80 100 120 100 80 60 40 20
方案B： 总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
完整版ppt课件
2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+ 5 6+ 5 1
1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+ 6 5+ 6 6+ 6
0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
2完4整-版1ppt2课件=12种
11
(种)
12 36
24
完整版ppt课件
12
和 2 3 4 5 66 77 88 99 1100 1111 1122
完整版ppt课件
10
(种) 1 + 2+ 3+ +4 +5 +6 + 5+ 4+ +3 =236种1
7
6
6+1 5
5+1 5+2 6+2 4
4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3
3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+ 4 2
110 105
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最新人教版小学五年级数学上册人教版--掷一掷PPT课件
2020/2/19
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2020/2/19
摸奖游戏
摸奖方法：
箱内放十二个球（上面写有1~6六个数字，每个数各有两个 球），每次摸出两个球，每次摸奖要付两元钱。
奖品设计：
一等奖：摸出两球之和是“1”，奖1000元； 二等奖：摸出两球之和是“2”或“12”，奖5元； 三等奖：摸出两球之和是“3”或“11”，奖2元； 安慰奖：摸出两球之和是“5”或“9”，奖5角。
掷一掷
2020/2/19
活动要求:
（1） 两人为一小组合作掷一掷骰子。 （2） 其中一人同时掷两颗色子，算出它们的点数之和。另一 个人负责把点数之和填到记录表中，和是几，就在几的上面 涂一格，从下往上涂。 （3） 当涂满其中一个数上的空格后，活动就结束。
活动结束后请观察你们的表格，看看从中你发现了什么？
你有什么要说吗？
2020/2/19
谢谢观看！
请你设计
现在你是超市的老板，想在元旦期间做活动，凡买满200元 就可以参加掷两颗骰子的活动，请你设计一种方案，即能吸引顾 客又能让超市的生意更加兴隆呢？
奖项 和
一等奖 （ 二等奖 （ 三等奖 （
奖品
） 金龙鱼一桶 ） 小刀具一套 ） 会员卡一张
2020/2/19
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2020/2/19
摸奖游戏
摸奖方法：
箱内放十二个球（上面写有1~6六个数字，每个数各有两个 球），每次摸出两个球，每次摸奖要付两元钱。
奖品设计：
一等奖：摸出两球之和是“1”，奖1000元； 二等奖：摸出两球之和是“2”或“12”，奖5元； 三等奖：摸出两球之和是“3”或“11”，奖2元； 安慰奖：摸出两球之和是“5”或“9”，奖5角。
掷一掷
2020/2/19
活动要求:
（1） 两人为一小组合作掷一掷骰子。 （2） 其中一人同时掷两颗色子，算出它们的点数之和。另一 个人负责把点数之和填到记录表中，和是几，就在几的上面 涂一格，从下往上涂。 （3） 当涂满其中一个数上的空格后，活动就结束。
活动结束后请观察你们的表格，看看从中你发现了什么？
你有什么要说吗？
2020/2/19
谢谢观看！
请你设计
现在你是超市的老板，想在元旦期间做活动，凡买满200元 就可以参加掷两颗骰子的活动，请你设计一种方案，即能吸引顾 客又能让超市的生意更加兴隆呢？
奖项 和
一等奖 （ 二等奖 （ 三等奖 （
奖品
） 金龙鱼一桶 ） 小刀具一套 ） 会员卡一张
2020/2/19
人教版五年级上册数学《掷一掷》课件
游戏结束了,认真观察本组 的统计图,从图中你发现了 什么？小组间互相交流一下。
返回
掷一掷
活动4
实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
返回
掷一掷
活动4
实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
（1）先自己想一想， 写一写。
（2）再和同组的同学 说说你是怎样想的。
返回
掷一掷
活动1
说一说
不可能有1。
可能有13吗？ 可能有2、3…
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
返回
掷一掷
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果
和是5，6，7，8，9，算老
师赢，否则学生赢。
返回
掷一掷
活动2 猜一猜
先来猜一猜谁赢 的可能性大？
返回
掷一掷
活动2 猜一猜
我们赢的可能 性பைடு நூலகம்老师大。
老师才选5个数, 我们选的是2，3，4， 我们能选6个数。 10，11，12 这6个数。
返回
掷一掷
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
返回
掷一掷
活动3 掷一掷
返回
掷一掷
返回
掷一掷
再见！
返回
返回
掷一掷
拓展延伸
掷一掷
为什么老师赢
返回
掷一掷
课外活动
同时掷三个骰子，朝上的三个 面有三个数，它们的和可能有哪些？ 哪些和出现的可能性大呢？
返回
掷一掷
活动4
实践交流
和是5，6，7，8， 9的可能性大。
和是2，3，4，10， 11，12 的可能性小。
返回
掷一掷
活动4
实践交流
为什么和是5，6，7，8，9的 可能性大？而和是2，3，4， 10，11，12 的可能性小呢?
（1）先自己想一想， 写一写。
（2）再和同组的同学 说说你是怎样想的。
返回
掷一掷
活动1
说一说
不可能有1。
可能有13吗？ 可能有2、3…
它们的和可能有2， 3，4，5，6，7，8， 9，10，11，12。
返回
掷一掷
活动2 猜一猜
游戏规则：
掷
20次，如果
和是5，6，7，8，9，算老
师赢，否则学生赢。
返回
掷一掷
活动2 猜一猜
先来猜一猜谁赢 的可能性大？
返回
掷一掷
活动2 猜一猜
我们赢的可能 性பைடு நூலகம்老师大。
老师才选5个数, 我们选的是2，3，4， 我们能选6个数。 10，11，12 这6个数。
返回
掷一掷
活动3
掷一掷
赶快开始游戏吧!把数据 记录在下面的表格中。
老师 学生
赢的次数
返回
掷一掷
活动3 掷一掷
返回
掷一掷
返回
掷一掷
再见！
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掷一掷
拓展延伸
掷一掷
为什么老师赢
返回
掷一掷
课外活动
同时掷三个骰子，朝上的三个 面有三个数，它们的和可能有哪些？ 哪些和出现的可能性大呢？
《掷一掷》课件
掷骰子的教学方法
实践体验
让学生实际操作掷骰子 ,亲身体验掷骰子的过 程,培养感性认知。这 有助于增强学生的兴趣 和参与度。
数据分析
引导学生收集掷骰子的 数据,运用统计和概率 知识进行分析,培养学 生的数学建模和数据思 维。
角色演练
组织学生进行掷骰子的 角色扮演,模拟决策、 策略制定等过程,培养 学生的问题解决和团队 合作能力。
掷骰子的创新应用
1 数字化社交
将掷骰子融入社交媒体和线 上游戏,让虚拟世界里也可 以体验到掷骰子的乐趣和刺 激感。
2 智能决策支持
利用AI算法分析掷骰子数据 ,为商业决策、风险管理等 提供智能建议和预测。
3 教育培训创新
将掷骰子运用于STEM教育、 团队建设培训等,培养学生 和员工的概率思维和协作能 力。
3 骰子操控
掌握骰子翻滚的规律,能更精准地控制最终摇出 的数字。注意骰子转动的松紧和节奏。
4 心理调节
保持冷静专注的心态很重要。避免过度紧张或焦 虑,这会影响掷骰的稳定性。
掷骰子的心理学
专注力训练
掷骰子需要高度集中注意力,以控 制骰子的动作和预测结果。这种专 注力训练有助于提升个人的注意力 和决策能力。
游戏娱乐
掷骰子是许多棋牌游戏 、桌游的核心机制之一 ,为游戏增添了随机性 和趣味性,深受玩家喜 爱。
心理辅导
掷骰子能帮助人们释放 压力、培养耐心,还能 通过分析结果洞察个人 的性格特征和决策倾向 。
教学训练
在教育领域,掷骰子可 以用于培养学生的数学 思维、团队合作能力以 及创新意识。
掷骰子的风险管理
掷骰子的决策支持
概率分析
利用数学建模和统计分析,对掷骰子的结果进行深 入研究,为决策者提供科学依据。
《掷一掷》PPT课件
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
方案A：
总点数
23 4 5
6
7
8 9 10 11 12
金额/元 20 40 60 80 100 120 100 80 60 40 20
方案B：
总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
实验1000次“两个色子的和”出现情况统计图
次数
125 120 115 110 105 100 95 90 85
80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
shǎi
色子
+
猜一猜：同时掷两个骰子,点数和可能是几?
可能是2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
猜一猜：不可能是几?
不可能是1，也不可能是大于12的数.
我们一起来玩掷色子的游戏
如果和是5、 6、7、8、9，算老师赢， 如果和是2、3、4、10、11、12算你们赢。
猜想：老师会赢，还是你们会赢？
6+1 5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 55 66 77 88 99 1100 1111 1122
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
方案A：
总点数
23 4 5
6
7
8 9 10 11 12
金额/元 20 40 60 80 100 120 100 80 60 40 20
方案B：
总点数 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
金额/元 120 100 80 60 40 20 40 60 80 100 120
5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
实验1000次“两个色子的和”出现情况统计图
次数
125 120 115 110 105 100 95 90 85
80 75 70 65 60 55 50 45 40 35 30 25 20 15 10
5 0
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
shǎi
色子
+
猜一猜：同时掷两个骰子,点数和可能是几?
可能是2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
猜一猜：不可能是几?
不可能是1，也不可能是大于12的数.
我们一起来玩掷色子的游戏
如果和是5、 6、7、8、9，算老师赢， 如果和是2、3、4、10、11、12算你们赢。
猜想：老师会赢，还是你们会赢？
6+1 5+1 5+2 6+2 4+1 4+2 4+3 5+3 6+3 3+1 3+2 3+3 3+4 4+4 5+4 6+4 2+1 2+2 2+3 2+4 2+5 3+5 4+5 5+5 6+5 1+1 1+2 1+3 1+4 1+5 1+6 2+6 3+6 4+6 5+6 6+6 和 2 3 4 55 66 77 88 99 1100 1111 1122
新人教版五年级上册数学《掷一掷》精ppt课件
第25课时九年级下册Modules 1－2,基础知识巩固温馨提示：建议在掌握重点单词、短语及句型后，趁热打铁，完成《默写手册》P35对应内容，以达到巩固、自测的效果。
飞行员成功地按时着陆We go to school every,重难词句选析1．succeed v. 成功；做成(教材P2)【点拨】succeed作动词，意为“成功；做成”。
常构成短语succeed in doing sth.，意为“成功做某事”，相当于manage to do sth.或do sth.successfully。
如：My sister finally succeed in passing the driving test.我的妹妹最后成功地通过了驾照考试。
【拓展】success是其名词形式，既可作可数名词，也可作不可数名词，意为“成功；成功的人或事”。
如：Confidence is the key to success.自信是成功的关键。
The party was a big success.这次聚会很成功。
【即时训练】第(1)题用所给词的适当形式填空；第(2)题句型转换。
(1)My friend Jack succeed in __climbing__(climb) onto the top of the mountain.(2)All the students succeeded in passing the exam.(改为同义句)①All the students__managed__ __to__ __pass__the exam.② All the students __passed__ the exam __successfully__．2．because of 因为；由于(教材P2)【辨析】because of与becausebecause of是介词短语，表示原因。
后跟名词或代词。
because也表示原因，但它是一个连词，后面跟从句。
人教版小学数学五年级上册《★掷一掷》优质PPT24页
人教版小学数学五年级上册《★掷一 掷》优质
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
Hale Waihona Puke 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
Hale Waihona Puke 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
《掷一掷》可能性PPT课件
个数
6
55
4
4
3
3
2
2
1
1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 和
和是5、6、7、8、9的情况有4+5+6+5+4=24(种); 和是 2、3、4、10、11、12的情况有1+2+3+3+2+1=12(种) 。
根据统计表绘制统计图，你发现了什么？
123456
12345 67 23456 78 34567 89 4 5 6 7 8 9 10 5 6 7 8 9 10 11 6 7 8 9 10 11 12
这两个数的和可能有哪些？
合作要求 1.先自己想一想，写一写。 2.再和同组的同学说说你是怎样想的。 3.小组小结，准备全班汇报。
说一说
同时掷
，得到两个数，
这两个数的和可能有哪些？
可能有2、3，不 可能有1。
它们的和可 能有13吗？
说一说 同时掷
，得到两个数，
这两个数的和可能有哪些？
它们的和最小是1+1=2，最大是6+6=12。 所以它们的和只可能是2到12之间的数。
你们自己再来掷一 掷，看看和是哪些 数的可能性大。
试一试 两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上 面涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
从图中你发现了什么？各 小组交流一下。
试一试 两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上 面涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。
和是5、6、7、8、 9的可能性大。
和是2、3、4、10、 11、12 的可能性小。
个数
6
55
4
4
3
3
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 验证：
同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之 和是不是在2～12之间？
学习小结：
• 1.有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？
• 两个骰子的点数之和可能有： 2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
• 2.思考： 同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的
点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现 的可能性大小一样吗？
• 1.观察实验统计结果，你们发现了什么？
• 2.想一想：为什么掷出的点数之和是A组 数的可能性大一些，而点数之和是B组数 的可能性小一些呢？
三、验证揭秘
• 我们用数学上的“组合”知识来思考一下就能揭 开这个奥秘！
点数之和 2 骰子（红） 1 骰子（蓝） 1
3 12 21
4 12 32
5 3 1 23 4 1 4 32 1
把可能出现的11个和分成A、B两组：
B组
A组
B组
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
把可能出现的11个和分成A、B两组：
B组
A组
B组
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
• 猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如 果掷出的两数之和在B组算同学们赢，哪一组赢的 可能性大？你是怎么想的？
• 把你得到的结果填在下面的列举记录表中。
Hale Waihona Puke • 观察上面的列举记录表：和是2，3，4，…，12的各有 几种组合呢？请在下表中一一填出来！ 和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 组数 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
B组
A组
B组
• 组内交流：现在你们发现了A组能赢的秘密了吗？
第四单元：可能性
掷一掷
来宾市兴宾区寺山乡中心小学 何艳萍
一、设置悬念
二、学习探索
• 思考：1. 一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪
些？不可能是哪些？ 2.同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少
？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4， 那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？
• 猜一猜：
一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之 和可能有哪些？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
四、畅谈收获
• 今天我们学习了什么内容？ • 是用什么方法学习的？ • 通过今天的学习，你有什么
收获？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
• 游戏规则（一）
①如果掷出的两数之和在A组， 算老师赢；如果掷出的两数 之和在B组，算同学们赢。
②每个小组派出一个选手上台 跟老师比赛，其他的同学当 记录员，和是多少就在对应 的数字上方涂一格，并按要 求涂在统计图中。
• 游戏规则（二） ①继续游戏：两人一组，轮流
掷，和是多少就在对应的数 字上面涂一格。涂满其中任 意一列，游戏结束。 ②游戏结束后，每小组派一名 代表在黑板上用正字统计法 来给最先涂满的和作记录。
同时掷两个骰子，每个同学掷几次，看看点数之 和是不是在2～12之间？
学习小结：
• 1.有谁掷出两个骰子的点数之和是1或13的吗？
• 两个骰子的点数之和可能有： 2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
• 2.思考： 同时掷两个骰子，得到的两个朝上的面的
点数之和可能为2，3，4，…，12，这些和出现 的可能性大小一样吗？
• 1.观察实验统计结果，你们发现了什么？
• 2.想一想：为什么掷出的点数之和是A组 数的可能性大一些，而点数之和是B组数 的可能性小一些呢？
三、验证揭秘
• 我们用数学上的“组合”知识来思考一下就能揭 开这个奥秘！
点数之和 2 骰子（红） 1 骰子（蓝） 1
3 12 21
4 12 32
5 3 1 23 4 1 4 32 1
把可能出现的11个和分成A、B两组：
B组
A组
B组
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
把可能出现的11个和分成A、B两组：
B组
A组
B组
2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12
• 猜一猜：如果掷出的两数之和在A组算老师赢，如 果掷出的两数之和在B组算同学们赢，哪一组赢的 可能性大？你是怎么想的？
• 把你得到的结果填在下面的列举记录表中。
Hale Waihona Puke • 观察上面的列举记录表：和是2，3，4，…，12的各有 几种组合呢？请在下表中一一填出来！ 和 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 组数 1 2 3 4 5 6 5 4 3 2 1
B组
A组
B组
• 组内交流：现在你们发现了A组能赢的秘密了吗？
第四单元：可能性
掷一掷
来宾市兴宾区寺山乡中心小学 何艳萍
一、设置悬念
二、学习探索
• 思考：1. 一次掷一个骰子，面朝上的点数可能有哪
些？不可能是哪些？ 2.同时掷两个骰子，算一算它们的和是多少
？如果两个骰子朝上的两个面的点数相加的和是4， 那么红色、蓝色骰子上的点数分别可能是多少？
• 猜一猜：
一次掷两个骰子，得到的两个面朝上的点数之 和可能有哪些？
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
四、畅谈收获
• 今天我们学习了什么内容？ • 是用什么方法学习的？ • 通过今天的学习，你有什么
收获？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
• 游戏规则（一）
①如果掷出的两数之和在A组， 算老师赢；如果掷出的两数 之和在B组，算同学们赢。
②每个小组派出一个选手上台 跟老师比赛，其他的同学当 记录员，和是多少就在对应 的数字上方涂一格，并按要 求涂在统计图中。
• 游戏规则（二） ①继续游戏：两人一组，轮流
掷，和是多少就在对应的数 字上面涂一格。涂满其中任 意一列，游戏结束。 ②游戏结束后，每小组派一名 代表在黑板上用正字统计法 来给最先涂满的和作记录。