2 手电筒的秘密 教学设计 教案
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案第一课时一、设计背景：在学生学习科学知识的过程中，实验是非常重要的一环。
手电筒是我们日常生活中常见的物品，但是很少有人思考它的工作原理。
通过本次实验，让学生通过自己动手实验，深入了解手电筒的工作原理，从而激发他们对科学的兴趣。
二、实验目的：1. 了解手电筒的组成部分；2. 探究手电筒的发光原理；3. 学会使用科学的方法进行观察和实验。
三、实验准备：1. 手电筒；2. 电池；3. 白纸；4. 放大镜；5. 实验记录表。
四、实验步骤：1. 让学生先观察手电筒的外观，询问他们手电筒是如何发光的；2. 请学生打开手电筒，拆解手电筒，观察内部的组成部分；3. 请学生用放大镜观察灯泡内部的结构，并讨论灯泡是如何发光的；4. 让学生自行设计一个实验，验证手电筒是通过电池供电来发光的。
五、实验内容和原理：手电筒内部主要由电池、灯泡和开关组成。
当电池放入手电筒并开启开关时，电池会通过导线给灯泡供电，灯泡内的钨丝受到电流的作用发热并发光。
学生可以通过观察实验现象来验证手电筒的发光原理。
六、实验结果：学生通过实验可以观察到手电筒在通电后会发光，并且可以通过自己的观察和实验来得出手电筒发光的原理。
七、实验总结与拓展：通过本次实验，学生不仅了解了手电筒的工作原理，还培养了他们观察和实验的能力。
可以进一步引导学生进行拓展实验，比如更换不同型号的电池、灯泡或者探讨不同材质的导线对手电筒的影响，让学生在实践中不断加深对科学的理解和认识。
八、作业要求：1. 结合实验内容，撰写实验报告，包括实验目的、步骤、结果和总结；2. 按照要求手绘手电筒内部的结构图；3. 提出自己的观点和建议，对手电筒的使用和维护提出自己的见解。
九、评分标准：根据实验报告的内容、手绘图的质量以及思考深度等方面进行评分，并给予建设性的评价和指导。
十、参考资料：1. 《手电筒的工作原理》科普网站；2. 《实验方法与技术》教材；3. 《如何培养学生的观察和实验能力》教育专业书籍。
《手电筒的秘密作业设计方案》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在通过探究手电筒的原理和应用，帮助学生了解电路的基本知识，并培养他们的动手能力和实验精神。
二、设计目标1.了解手电筒的结构和工作原理；2.掌握简单电路的搭建方法；3.培养学生的动手实践能力；4.激发学生对科学实验的兴趣。
三、设计内容1.手电筒的结构和原理介绍（教室讲解）通过简单的图示和文字说明，讲解手电筒的结构和工作原理，引导学生了解手电筒内部的电路和电池的作用。
2.手电筒的拆装实验（实践环节）让学生分组进行手电筒的拆装实验，观察手电筒内部的结构和元件，了解各部分的功能和作用。
3.手电筒的电路搭建（实践环节）引导学生按照指导书上的电路图，应用导电线、灯泡、开关等元件，自行搭建一个简单的手电筒电路，让学生亲自体验电路的毗连和灯泡的发光。
4.手电筒的应用实验（实践环节）设计一个简单的实验，让学生在阴郁环境中应用手电筒，观察手电筒的照明效果，并记录实验数据，分析手电筒的照明原理。
5.手电筒的创意设计（拓展环节）鼓励学生在课后进行手电筒的创意设计，可以改变手电筒的外观、增加功能等，展示他们的想象力和创造力。
四、作业要求1.完成手电筒的结构和原理介绍的笔记；2.完成手电筒的拆装实验报告；3.完成手电筒的电路搭建实验记录；4.完成手电筒的应用实验报告；5.完成手电筒的创意设计作品。
五、评判标准1.完成度：是否按要求完成了所有作业内容；2.准确性：是否准确理解了手电筒的结构和原理；3.实践能力：是否能独立完成手电筒的拆装和搭建实验；4.创造力：是否展示了创意设计的想象力和能力；5.表达能力：是否能清晰地表达实验过程和结果。
六、作业展示学生可以通过口头报告、实物展示、图片展示等形式展示他们完成的作业内容，老师可以根据展示情况进行评判和点评。
七、拓展延伸老师可以邀请专业人士或科学家来学校进行手电筒相关的讲座或实验，帮助学生深入了解手电筒的原理和应用。
通过本次作业设计，置信学生们能够更深入地了解手电筒的秘密，培养他们的实践能力和科学精神，激发他们对科学的兴趣和热爱。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标1. 能够理解手电筒的基本原理和结构。
2. 能够掌握手电筒的应用方法。
3. 能够了解手电筒在平时生活中的应用途景。
4. 能够培养学生的动手能力和观察力。
二、教学重点和难点1. 手电筒的基本原理和结构。
2. 手电筒的应用方法。
3. 手电筒在平时生活中的应用途景。
三、教学准备1. 手电筒若干。
2. 实验器械：电池、灯泡、导线等。
3. 实验台。
4. 展示图片或视频。
四、教学过程1. 导入：通过展示手电筒的图片或视频，引导学生讨论手电筒的作用和原理。
2. 进修手电筒的结构和原理：讲解手电筒的基本结构和工作原理，引导学生分析手电筒是如何发光的。
3. 实验操作：让学生动手操作手电筒，拆解手电筒，观察手电筒内部结构，了解手电筒的组成部分。
4. 实验探究：引导学生进行实验，探究手电筒的发光原理，让学生自己组装手电筒并测试其发光效果。
5. 应用拓展：让学生分享手电筒在平时生活中的应用途景，如夜间露营、断电时的应急照明等。
6. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考手电筒的作用和意义。
五、教学评判1. 实验报告：要求学生完成一份手电筒实验报告，包括手电筒的结构、原理、实验过程和心得体会。
2. 实际操作：评判学生在实验操作中的动手能力和观察力。
3. 教室表现：评判学生在教室讨论和展示环节的表现和参与度。
六、延伸拓展1. 邀请专业人士或爱好者进行讲解，深入探讨手电筒的发展历史和未来发展趋势。
2. 组织学生参观手电筒生产厂家或科技展览，了解最新的手电筒技术和产品。
3. 开展手电筒设计比赛，鼓励学生发挥创造力，设计出奇特的手电筒作品。
七、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够全面了解手电筒的秘密，培养学生的动手能力和观察力，激发学生对科学技术的兴趣，引导学生主动探索和进修。
同时，也能够增进学生的团队合作能力和创新认识，为学生未来的发展奠定坚实的基础。
三年级【科学(人教版)】手电筒的秘密2-1教学设计
13分钟
科学实践
（一）建构“闭合回路”概念
对比分析：将这些不能点亮小灯泡的连接方法与能够点亮小灯泡的连接方法相比，你有什么新的发现吗？
4.建构概念
小结：只有用导线将电池的正极、负极，小灯泡的侧面和底部连接点，全部连接起来，形成一个循环，才能点亮小灯泡。我们把这样的一个循环叫做闭合回路，人们把这种闭合回路称为电路。
思考：其实电就像水一样是会流动的，水的流动会形成水流，电的流动会形成电流，从电池的一端出发，在这些闭合回路中流动，比如说第一种闭合回路。电从电池的一端流出，经过小灯泡的灯丝，然后经导线流回电池的另一端，在这个闭合回路中流动，小灯泡就亮了。电在这些闭合回路中是怎样流动的吗？
课程基本信息
课例编号
学科
科学
年级
三年级
学期
上
课题
手电筒的秘密（第二课时）
教科书
书名：科学
出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期：2019年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目构成电路的必要元件以及形成简单电路的条件。
科学探究：
比较分析点亮小灯泡的连接方法，求同归纳连接特点，建构“电路”的概念。
（二）便捷电路连接
1. 介绍灯泡座、电池盒
交流：同学们，你们在用导线连接小灯泡和电池的时候，有什么感受吗？
交流：为了连接电路时更加方便快捷，人类发明出了一些物品。比如说，电池盒，可以把电池固定住，灯泡座，可以把小灯泡固定住，大家用上这两样物品再来连接一下，点亮小灯泡。
人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》教案
7. 引导学生进行科学阅读和欣赏，例如阅读科学杂志、科普书籍，观看科普视频等，拓宽学生的科学视野和知识面。
8. 鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他对科学有兴趣的学生交流和分享，提高学生的科学素养和竞争力。
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与手电筒相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
- 帮助学生深入理解手电筒的制作步骤和电路原理，掌握实际操作技能。
- 通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
- 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
- 电流流动：电池产生电流，通过电路连接线流经灯泡。
- 灯泡发光：电流流经灯泡，灯泡内的灯丝发热发光，照亮周围环境。
④电路的基本原理
- 电路组成：电路由电源、导线、用电器等组成。
- 电流流动：电流从电源流出，通过导线流经用电器，回到电源。
- 电路控制：通过开关控制电流的流动，实现电路的开启和关闭。
⑤手电筒的创新设计与应用
课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生们在完成作业和拓展学习的过程中，能够巩固课堂所学知识，拓宽知识视野。但也有部分学生在课后自主学习上缺乏主动性，这让我认识到需要在教学中加强对学生学习动机的激发。
《手电筒的秘密核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学人教版2001》
《手电筒的秘密》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够了解手电筒的原理和结构，掌握手电筒的应用方法，并了解手电筒在平时生活中的重要性。
一、导入1. 引入话题：你们有没有想过手电筒是如何发光的呢？它的原理又是什么呢？2. 激发兴趣：让学生分享自己应用手电筒的经验，或者手电筒在生活中的重要性。
二、进修内容1. 手电筒的原理：手电筒是通过电池提供电能，再经过导线传递到灯泡，使灯泡发光。
学生了解电能的传递原理。
2. 手电筒的结构：手电筒一般由外壳、电池、电路板、开关、灯泡等组成。
学生了解手电筒的结构和各部分的作用。
3. 手电筒的应用方法：学生学会如何正确打开手电筒、更换电池、开关灯光等操作。
三、实践操作1. 实验：老师为学生准备一些简单的电路实验器械，让学生亲自动手搭建一个简单的手电筒电路，体验手电筒的原理。
2. 操作练习：老师准备几只手电筒让学生进行操作练习，让他们掌握手电筒的应用方法。
四、知识拓展1. 手电筒的应用：让学生了解手电筒在野外探险、停电时、夜间救援等方面的应用，增强学生对手电筒的重要性的认识。
2. 拓展进修：学生可以自行查阅资料了解更多关于手电筒的知识，比如LED手电筒、太阳能充电手电筒等。
五、教室总结1. 总结进修内容：老师和学生一起总结本节课进修到的关于手电筒的知识。
2. 反馈：让学生分享自己对手电筒的新认识或者有关手电筒的问题。
六、课后作业1. 完成手电筒的原理和结构的绘画作业。
2. 撰写一篇关于手电筒的作文，表达自己对手电筒的认识和感受。
通过本节课的进修，置信同砚们对手电筒的原理和应用方法有了更深入的了解，也能够认识到手电筒在平时生活中的重要性。
希望同砚们能够将这些知识运用到实际生活中，更好地利用手电筒带来的便利和安全。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解手电筒的原理和结构；2. 培养学生动手实践的能力；3. 提高学生的观察和思考能力；4. 培养学生的合作精神和团队认识。
二、教学内容：1. 手电筒的原理和结构；2. 手电筒的分类和用途；3. 制作简易手电筒的实践操作；4. 探究手电筒的发展历程。
三、教学过程：1. 导入环节：通过展示不同种类的手电筒，引发学生对手电筒的兴趣，激发他们的好奇心。
2. 知识讲解：介绍手电筒的原理和结构，让学生了解手电筒是如何发光的，以及不同部件的功能。
3. 实践操作：让学生分组合作，通过提供材料和工具，让他们动手制作简易手电筒，体验手电筒的制作过程。
4. 探究活动：让学生分组进行钻研，调查手电筒的分类和用途，探究手电筒在不同领域的应用。
5. 总结评判：让学生展示他们制作的手电筒，并进行讨论和总结，评判每组的制作过程和效果。
四、教学手段：1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示手电筒的原理和结构，帮助学生更直观地理解。
2. 实验操作：提供实验器械和材料，让学生亲自动手制作手电筒，增强他们的实践能力。
3. 小组讨论：让学生分组合作，进行讨论和探究活动，培养他们的合作精神和团队认识。
五、教学评判：1. 观察评判：观察学生在实践操作中的表现，包括动手能力、合作精神等方面。
2. 问答评判：通过提问和回答的方式，检查学生对手电筒知识的掌握水平。
3. 作品展示：评判学生制作的手电筒作品，包括外观设计、发光效果等方面。
六、拓展延伸：1. 邀请专业人士：邀请电子工程师或科技爱好者来讲解手电筒的原理和制作技巧。
2. 实地考察：组织学生参观手电筒生产厂家或科技展览，深入了解手电筒的发展历程。
3. 制作展示：让学生设计和制作自己奇特的手电筒作品，并举办展览活动，展示学生的创意和实践效果。
七、教学反思：通过本次手电筒的秘密作业设计方案，学生不仅能够了解手电筒的原理和结构，还能够培养实践能力、观察力和团队合作精神。
《手电筒的秘密》作业设计方案
《手电筒的秘密》作业设计方案第一课时一、教材选用本次作业设计以儿童文学作品《手电筒的秘密》为教材，该作品情节跌宕起伏，富有想象力，适合小学生阅读。
通过阅读这本书，学生可以了解到手电筒的结构、原理以及如何正确使用，同时能够培养他们的观察力和解决问题的能力。
二、目标1.了解手电筒的结构和原理；2.学会正确使用手电筒；3.培养观察力，解决问题的能力；4.激发学生对科技产品的兴趣。
三、教学内容安排1.导入：通过介绍手电筒的历史及其作用，引导学生对手电筒产生兴趣。
2.主体内容：（1）手电筒的结构和原理；（2）手电筒的分类；（3）手电筒的正确使用方法；（4）手电筒的保养和维修；（5）手电筒在日常生活中的应用。
3.活动设计：（1）实物展示：让学生带来自己家中的手电筒，进行实物展示，并由学生自行拆卸手电筒，了解其内部结构。
（2）手工制作：让学生用废纸箱等材料制作手电筒的模型，加深对手电筒结构的理解。
（3）情景模拟：设计情景让学生扮演不同角色，正确使用手电筒解决问题。
（4）小组讨论：分成小组讨论手电筒在日常生活中的应用，提出创新点子。
4.总结：通过案例分析和讨论，总结手电筒的使用方法和功能。
四、作业要求1.阅读《手电筒的秘密》，并对其中手电筒的结构和原理进行简单概述；2.设计一个手电筒的使用说明书，包括正确使用方法、保养方法等；3.制作一个手电筒的模型，写出每个部件的功能和作用；4.描述一种场景，如夜晚停电时该如何使用手电筒解决问题。
五、评价标准1.对手电筒的结构和原理有基本了解，能简单概述；2.手电筒使用说明书内容完整，清晰明了；3.手电筒模型制作精美，部件功能解释准确；4.描述的场景具体生动，解决问题的方法正确合理。
六、补充说明本次作业设计旨在通过学习《手电筒的秘密》，让学生了解手电筒的基本知识，并培养其动手能力和解决问题的能力。
希望学生在完成作业的过程中，能够对科技产品有更深入的了解，同时也能够培养他们的创新意识和实践能力。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的奥秘》作业设计方案第一课时一、课程背景及目标在初级教育学校科学课程中，同砚通常会进修到光的传播和反射等知识。
本次作业设计旨在通过同砚自主探究手电筒的工作原理，引导同砚在实践中理解光的重要性，培育同砚的观察力和试验能力。
二、教学内容及步骤1. 导入环节：讲解光的基本观点和传播原理，引出手电筒应用的背景和作用。
2. 教学主体：（1）设立试验目标：了解手电筒的内部结构和工作原理。
（2）让同砚依据提示观察手电筒外观，并诠释手电筒的结构。
（3）引导同砚打开手电筒，观察灯泡和电池的毗连方式，并让同砚猜想手电筒的工作原理。
（4）让同砚利用黑纸罩住手电筒的灯泡，并观察光线的反射状况，引导同砚发现光线只在特定方向上传播。
（5）引导同砚探究为什么黑纸可以阻挡光线的传播，并诠释光的直线传播原理。
3. 实践运用：（1）让同砚自行设计试验，探究手电筒光线的传播规律。
（2）组织同砚分组进行试验，并记录试验结果。
（3）引导同砚总结试验结果，谈论手电筒的工作原理。
三、作业要求与评判标准1. 作业要求：（1）撰写试验报告，包括观察手电筒外观、灯泡和电池毗连状况，以及试验结果的总结。
（2）在试验报告中提出自己对手电筒工作原理的理解和感悟。
2. 评判标准：（1）试验报告内容是否符合要求，包括试验过程、结果记录和结论等。
（2）同砚对手电筒工作原理的理解是否明晰，能否用自己的语言表达出来。
（3）同砚是否能够合作完成试验，并在小组谈论中乐观参与。
四、作业设计意义及延伸通过本次作业设计，同砚能够在实践中感受光的传播规律，理解手电筒的工作原理，培育观察力和试验能力。
同时，可以为同砚进一步探究光的反射与折射等知识打下基础，拓展对科学知识的理解深度。
综上所述，《手电筒的奥秘》作业设计方案旨在引导同砚通过实践探究手电筒的工作原理，培育同砚的观察力和试验能力，为同砚对光传播等科学知识的理解奠定基础。
期望通过此设计，同砚能够在实践中获得乐趣，激发对科学的爱好和好奇心。
2 手电筒的秘密教学设计教案
2 手电筒的秘密教学设计教案第一篇：2 手电筒的秘密教学设计教案教学准备1.教学目标1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；能用导线、灯泡、开关等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出解释。
2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。
3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能用学到的知识解决生活中的问题。
2.教学重点/难点教学重点：一个完整的电路组成部分教学难点：电路图的画法3.教学用具教学准备：电池盒、小灯泡、开关各8套，导线若干根4.标签教学过程教学过程：一、视频引入，激发兴趣师：老师给大家带来了一个有趣的录像，我们一起来看看吧。
【课件播放：手影】师：刚才我们看了有趣的手影游戏，手影就是利用灯光来完成的，这节课，我们就一起来研究怎样让灯泡亮起来！（板书课题）二、探究活动活动一：让一个小灯泡亮起来1.师：同学们，往这儿看，老师给大家准备了材料：电池、开关、灯泡、导线，你想不想试一试？那可要听清要求，你能选择合适的材料让小灯泡亮起来吗？那咱们就来比一比，看看哪一组能用最短的时间让你们的小灯泡亮起来！2.学生活动。
3.师：好，请同学们安静，放下你手中的实验材料，已经有一组同学让他们的小灯泡亮起来了，你想看看吗？下面我们有请他们上场！快看看，他们的灯泡亮了吗？这么短的时间，他们小组就让灯泡亮起来了，你们就当小老师，帮助那些遇到困难的小组好吗？掌声有请小老师！这次再给你们几分钟，看看哪个小组还能让你们的小灯泡亮起来！4.学生再活动。
5.师：不到两分钟，大家就都让小灯泡亮起来了！你们是如何让小灯泡亮起来的？谁想上来说一说？你能给同学们交流一下你们是怎样连接让小灯泡亮起来的吗？（学生说）6.师：这个小组用导线将电池、灯泡连接在了一起，灯泡就亮了。
【核心素养目标】3-8《手电筒的秘密》教案
人教鄂教版三年级3.8《手电筒的秘密》教学设计课题手电筒的秘密单元 3 学科科学年级 3教材分析本课教材主要内容是使学生了解手电筒、小灯泡、电池结构，学会点亮小灯泡，并通过接通电路去点亮两个小灯泡。
“观察手电筒”部分，共设计3个活动：（1）拆开手电筒，观察内部结构。
（2）观察小灯泡和小电池结构。
（3）解释手电筒小灯泡亮起来的原因。
“点亮小灯泡部分”也设计3个活动：（1）用导线、小灯泡、电池等材料点亮小灯泡，画出连接亮和不亮的方法。
（2）比较多种点亮小灯泡的连接方法，寻找它们共同点。
（3）分析小灯泡不亮的连接方法，找出问题所在。
拓展与应用部分，激发学生探究点亮两个小灯泡的方法。
学习目标科学观念：（1）利用电来点亮一个小灯泡需要一个完整的电路。
（2）电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。
（3）使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。
科学思维：培养观察、比较、分析的逻辑思维能力。
科学实践：（1）连接简单电路（2）观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
（3）学会画简单电路图。
责任态度：（1）体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣（2）敢于依据现象做出大胆的想象与推测。
（3）激发对电路探究的兴趣。
重点1、了解手电筒、小灯泡和电池的结构。
2、掌握简单电路图的连接方法和绘图方法。
难点找出小灯泡不亮的原因，只有形成电流的闭合回路，小灯泡才能亮。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、观察图片，哪些地方使用了电？2、电的发明，给人们的生活带来诸多便利。
想一想，在没有电灯之前，人们是用什么照明的？有什么缺点？3、自从美国著名发明家爱迪生发明灯泡以来，改变了照明世界。
灯泡是怎样亮起来的？电是怎样传递的？用电需要注意哪些事项？开启第三单元《家庭用电》学习之旅！台灯、吊灯、壁灯火把、油灯、蜡烛等缺点：光线暗淡，有黑烟，……思考通过观察、比较，知道电给人类带来了光明。
通过提问激发学生探究电的兴趣讲授新课一、观察手电筒（一）手电筒结构1、手电筒是日常生活中常用的照明工具。
小学科学人教版四年级下册第三单元第2课手电筒的秘密教学设计
小学科学人教版四年级下册第三单元第2课手电筒的秘密
教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
通过本主题活动,让学生产生对实验的兴趣,愿意动手操作,激发孩子们探究科学的能力。
2学情分析
孩子年龄小,独立性差,常常爱模仿别人,他们的思维仍带有直觉行动性,主要依靠动作进行,需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
3重点难点
本次活动是一个实验活动,重点是认识电池,知道电池有正负极,电池有不同型号。
难点是把两节电池正负极连接,使其和电线与小灯泡连接成一个回路,让小灯泡亮起来。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】让小灯泡亮起来
(一)创设探究环境,让小学生认识电池,知道电池有不同型号,它们都有正负极。
1、为小学生提供各种以电池为能源玩电动玩具及生活用品,请小学生自由的玩,通过操作引起小学生对电池的兴趣。
2、请小学生把电池取出来,观察、发现并描述电池。
教师小结:电池都有正负极并且型号不同。
(二)通过用电线连接一节电池和小灯泡,让小灯泡亮起来,使小学生知道正确的连接方法。
1、教师出示电线连接灯泡和电池的图示,讲解连接的方法,并示范连接。
2、小学生自己动手操作,教师指导。
(三)探索两节电池怎样连接,才使小灯泡亮起来方法。
1、启发小学生积极地思考并用手中的电池进行操作:
小学生猜想的结果纪录在黑板上。
四年级下册科学第三单元第2课《手电筒的秘密》教案教学设计
新人教版四年级下册科学第三单元第2课（手电筒的秘密）教案教学设计三、学情分析：电筒是电在生活中应用的一种最常见、最直接的运用，也是学生认识电的开始。
向学生提问手电筒是怎样亮起来的时，学生可能答复出里面有导线、电池、小电珠、开关等一些材料。
但对它们是如何组合的，怎样使小电珠亮起来等问题，学生还不是十分清楚，我们借助本次活动以到达探究的最终目的，使学生对电的认识有一个新的开展。
四、教学目标：〔1〕过程与方法：①能够制作一个简易手电筒，使手电筒亮起来；②能够通过具体的操作来认识根本电路，会画简易电路图；③能够用言语、符号、图示等来描述组装的电路。
〔2〕科学知识：①认识一个根本电路的组成条件；②认识一些常用的电路符号；③能够画出简单的闭合电路图。
〔3〕感情、态度与价值观：①情愿去研究手电筒亮起来的秘密；②体会到合作与交流的价值。
五：设计思路：在教学设计中，我着重让学生思考、商量、交流、动手实践，最大限度地激发学生的研究兴趣，引导他们自行做出假设，解决问题，以到达探究的最终目的，使学生对电有一个新的认识和开展。
教学实践使我们明白，研究的问题要X于生活，只有这样才能发挥学生已有生活经验和优势，激发他们的探究热情。
我依据学生的实际情况和教学目标的要求，对教材做了如下处理：在了解学生原有知识水平的情况下，给学生一些材料，让学生动手，组装一个简单电路，使小灯泡亮起来。
使学生真正掌握学习主动权，并充分体验交流、合作、实践的乐趣，还学生一个自由研究的空间。
通过制作简易手电筒，使学生对猜想和推断进行验证，认识电路的根本特征，学会画出简易电路图，认识完整闭合电路的组成条件。
在学生认识电路及其表示方法的根底上，让学生试着用两节电池、两个开关、两个灯泡连接电路。
通过交流、汇报产生新的思考，从而促进学生对电路的进一步研究。
六、教学资源：手电筒、导线、灯泡、开关、电池及其相应的工具。
七、教学过程：〔1〕小灯泡亮起来。
①教师出示一个手电筒，问：谁能让手电筒亮起来，说一说手电筒是怎样亮起来的？〔学生广泛发表意见。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《手电筒的秘密》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 帮助学生了解手电筒的原理和结构，掌握手电筒的使用方法；2. 培养学生的动手能力和观察力，激发学生对科学的兴趣；3. 提高学生的实验设计和数据分析能力，培养学生的科学思维和实践能力。
二、教学内容：1. 手电筒的原理和结构：电池、灯泡、电路板等组成部分的功能和作用；2. 手电筒的使用方法：开关的使用、灯光亮度的调节等；3. 手电筒的实验设计：如何在不同环境条件下测试手电筒的亮度、续航时间等指标。
三、教学过程：1. 导入：通过展示一些手电筒的图片或实物，让学生猜测手电筒的原理和结构；2. 学习：介绍手电筒的原理和结构，让学生理解手电筒是如何发光的；3. 实践：让学生动手拆装手电筒，了解各个部件的功能和作用；4. 实验设计：教师指导学生设计实验方案，测试手电筒在不同条件下的表现；5. 结论：学生根据实验结果分析手电筒的性能差异，并归纳结论；6. 总结：引导学生总结本节课的学习内容，并展望未来的实验设计能力和科学思维。
四、作业设计：1. 设计一个实验方案，测试手电筒的灯光亮度随电池电量变化的关系；2. 组织学生在家中设计一个手电筒的升级版，包括灯光亮度、续航时间等方面的改进，并提交设计图纸和说明；3. 要求学生每周带一次手电筒到户外实地观察，记录观察到的事物，并撰写观察报告。
五、评价方式：1. 实验报告的撰写：包括实验设计、实验步骤、数据分析和结论等内容；2. 设计图纸的完整性和创意性；3. 观察报告的详细性和准确性。
六、拓展延伸：1. 邀请专业人士或爱好者来学校做手电筒制作讲座，让学生深入了解手电筒的制作过程；2. 组织学生参加手电筒DIY比赛，让他们在实践中提升动手能力和创造力；3. 引导学生利用手电筒进行户外探险或夜间观察活动，培养他们的观察力和探索精神。
通过以上设计，学生不仅可以学会手电筒的原理和结构，掌握手电筒的使用方法，还能在实践中提升自己的实验设计和数据分析能力，培养科学思维和实践能力，激发对科学的兴趣和热爱。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解手电筒的原理和结构，培养学生对科学器具的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生掌握应用手电筒的方法，提高学生的实践能力和动手能力。
3. 激发学生的观察力和思维能力，培养学生的科学探究精神和创造力。
二、教学内容：1. 手电筒的原理和结构：电池、灯泡、开关等组成部分。
2. 应用手电筒的方法：打开、关闭、更换电池等操作。
3. 手电筒的应用：阴郁中照明、户外活动等场景。
三、教学过程：1. 导入：通过展示手电筒的实物或图片，引发学生对手电筒的兴趣，提出问题引导学生思考，如“手电筒是如何发光的？”、“手电筒有哪些用途？”等。
2. 进修：介绍手电筒的原理和结构，让学生了解手电筒是通过电池提供电能，灯泡发光的。
让学生观察手电筒的各个部分，探究其功能和作用。
3. 实践：让学生亲自操作手电筒，进修如何打开、关闭手电筒，更换电池等操作。
组织小组活动或实验，让学生在实践中掌握应用手电筒的技巧。
4. 应用：引导学生思考手电筒在生活中的应用途景，如在阴郁中照明、户外活动等，让学生分享自己的体会和经验。
5. 总结：通过讨论和总结，帮助学生归纳手电筒的应用方法和注意事项，加深对手电筒的理解。
四、教学资源：1. 手电筒实物或图片2. 电池、灯泡等实验器械3. 教学PPT或课件五、评判方法：1. 学生的参与度：观察学生在教室上的表现和互动情况。
2. 实践操作能力：评估学生在实验或操作中的技能和动手能力。
3. 思维能力和创造力：通过学生的回答问题和分享经验，评判学生的思维能力和创造力。
六、拓展延伸：1. 可以组织学生开展手电筒的制作活动，让学生动手制作自己的手电筒，加深对手电筒原理的理解。
2. 可以邀请专业人士或科学家来学校进行讲座，介绍更多关于手电筒和科学器具的知识，激发学生的进修兴趣和探索欲望。
七、作业要求：1. 完成手电筒的应用报告，记录应用手电筒的过程和体会。
2. 制作手电筒的海报或展板，展示手电筒的原理和结构。
《手电筒的秘密作业设计方案》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解手电筒的原理和结构；2. 培养学生观察、实验和解决问题的能力；3. 提高学生的动手能力和团队合作能力；4. 培养学生的科学思维和创新认识。
二、教学内容：1. 手电筒的原理和结构；2. 手电筒的分类和用途；3. 手电筒的制作和应用方法；4. 手电筒的维护和保养。
三、教学过程：第一节：手电筒的原理和结构1. 讲解手电筒的原理和结构，引导学生思考手电筒是如何发光的；2. 展示不同种类的手电筒，让学生观察手电筒的结构和功能；3. 让学生分组讨论手电筒的原理和结构，并向全班汇报。
第二节：手电筒的分类和用途1. 讲解手电筒的分类和用途，让学生了解不同种类手电筒的特点和适用途景；2. 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己应用手电筒的经验和感受；3. 设计小组活动，让学生根据不同场景选择合适的手电筒，并进行演示。
第三节：手电筒的制作和应用方法1. 指导学生应用简单的材料制作手电筒原型，让他们动手体验制作的乐趣；2. 让学生在实验室中应用手电筒进行实验，观察手电筒的发光原理；3. 引导学生讨论手电筒的应用方法，分享应用手电筒的技巧。
第四节：手电筒的维护和保养1. 讲解手电筒的维护和保养方法，指点学生如何正确应用和保养手电筒；2. 组织学生进行小组活动，让他们制定手电筒的维护计划，并向全班汇报；3. 组织学生进行手电筒的维护和保养实践，让他们动手操作并总结经验。
四、教学评判：1. 学生的参与度和表现；2. 学生对手电筒原理和结构的理解水平；3. 学生对手电筒分类和用途的掌握情况；4. 学生在制作和应用手电筒过程中的表现；5. 学生对手电筒维护和保养的掌握情况。
五、拓展延伸：1. 组织学生进行手电筒的改造和升级实践，培养他们的创新认识；2. 鼓励学生设计手电筒相关的科学实验，拓展他们的科学思维；3. 组织学生参与手电筒比赛，提高他们的团队合作能力和竞争认识。
六、总结反思：通过本次手电筒的秘密作业设计，学生不仅能够了解手电筒的原理和结构，还能够培养观察、实验和解决问题的能力，提高动手能力和团队合作能力，培养科学思维和创新认识。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：通过本次作业设计，学生能够了解手电筒的原理和结构，掌握手电筒的应用方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和分析问题的能力，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作认识和团队精神。
二、作业内容1. 学生将分成小组，每组3-4人，完成以下任务：- 钻研手电筒的原理和结构，了解手电筒的工作原理；- 制作一个简易的手电筒模型，实际操作手电筒的拆装过程；- 分析手电筒的应用方法和注意事项，撰写实验报告。
2. 作业要求：- 每个小组成员都要积极参与，完成自己的任务，并协作完成整个作业；- 实验报告要求清晰、详细，包括手电筒的原理、结构、应用方法和注意事项；- 作业完成后，小组要进行展示，并接受其他小组的提问和评判。
三、作业流程1. 第一周：学生分组，确定小组成员，钻研手电筒的原理和结构；2. 第二周：小组制作手电筒模型，实际操作手电筒的拆装过程；3. 第三周：小组撰写实验报告，准备作业展示；4. 第四周：小组展示作业效果，互相评判，老师点评。
四、评判方式1. 作业成绩：根据小组的实际操作、实验报告和作业展示情况进行评分；2. 合作精神：评判小组成员之间的合作情况和团队精神；3. 创新能力：评判小组对手电筒原理和结构的深入钻研和探索能力。
五、作业效果通过本次作业设计，学生将深入了解手电筒的原理和结构，提高动手能力和解决问题的能力，培养学生对科学的兴趣和探索精神。
同时，通过小组合作和展示，培养学生的团队合作认识和交流能力，提高学生的综合素质和创新能力。
探索手电筒之谜——幼儿园大班科学公开课教案
探索手电筒之谜——幼儿园大班科学公开课教案幼儿园大班科学公开课教案随着社会的不断发展，科学技术也越来越先进，我们的生活也越来越方便。
但是这些科技产品是如何制造出来的呢？这就需要科学探究和实践。
在幼儿园大班，我们可以通过对一些简单的科技产品进行实践操作来培养儿童的科学思维，提高他们的动手能力和创造力。
本文将通过探索手电筒之谜这一主题，为您介绍一节幼儿园大班科学公开课教案。
一、教学目标1.让幼儿了解手电筒的主要结构和作用；2.增强幼儿的观察力、动手能力和团队合作意识；3.善于积极思考、尝试解决问题。
二、教学准备1.准备手电筒样品或模型，让幼儿观察手电筒的外观和结构，了解手电筒中各个部件的作用；2.准备简单的手工材料，如纸板、牛皮纸、胶水等；3.准备简单的电器元件和工具，如灯泡、电线、电池等。
三、教学过程1.导入教师可以通过一个互动游戏来导入本节课的主题，如：隐藏在课堂某个角落里的手电筒，让幼儿团队合作寻找，并把手电筒拿到黑暗的角落，点亮手电筒，并观察手电筒中灯泡的亮度和才调性。
引导幼儿思考手电筒为什么能够亮起来？手电筒中有哪些部件？怎样制造出手电筒？2.讲解教师向幼儿介绍手电筒的主要组成部分，如外壳、反射杯、开关、电池、灯泡等。
通过简单的手工活动制作模型手电筒，并让幼儿亲手试试制作过程中需要用到的电器元件。
3.实践操作分配好小组，让幼儿们在指导下动手制作自己的手电筒。
比赛哪个小组制作得最快、最好。
制作完成后，在黑暗的环境下点亮自己所制作的手电筒，观察灯泡的亮度及才调性。
4.总结让幼儿们分享自己制作的手电筒的制作过程和困难点。
教师帮助幼儿总结出制作手电筒需要注意的细节，如灯泡的安装位置、电线的连接状态、开关的灵敏度等，培养幼儿注意细节和尝试解决问题的能力。
四、教学效果通过本节科学公开课，幼儿能够了解手电筒的主要组成部分和原理，并亲手制作了自己的手电筒，在实践中培养了观察力、动手能力及团队合作意识。
同时，幼儿也学会了积极思考、尝试解决问题的能力，培养了他们的创造力和科学思维。
《手电筒的秘密》作业设计方案-2023-2024学年科学人教版2001
《手电筒的秘密》作业设计方案第一课时一、作业背景手电筒是我们日常生活中常见的物品，它能够在夜晚提供光线，帮助我们看清周围的环境。
但是，学生可能不了解手电筒的工作原理和结构，因此需要通过一个有趣的活动来让他们深入了解手电筒的秘密。
二、活动目标1. 了解手电筒的结构和工作原理。
2. 培养学生的动手能力和实验思维。
3. 提升学生的团队合作能力和创造力。
三、活动设计1. 分组探究：将学生分成若干小组，每组分配一只手电筒。
让学生在老师的指导下，拆卸手电筒，观察其中的元件和结构，讨论手电筒的工作原理。
2. 制作手电筒模型：让学生根据手电筒的结构和工作原理，使用废弃纸盒、铝箔、LED 灯等材料制作手电筒模型，体验手工制作的乐趣。
3. 制定使用说明书：让学生根据手电筒模型的实际情况，编写一个简单明了的手电筒使用说明书，包括使用方法、注意事项等内容。
4. 进行展示和分享：让每组学生展示他们的手电筒模型和使用说明书，与其他组分享制作的过程和心得体会。
四、活动评价1. 手电筒模型的制作是否符合结构和原理。
2. 使用说明书的编写是否清晰明了。
3. 学生在活动过程中的合作和创造力表现如何。
4. 学生对手电筒的理解是否深入。
五、延伸活动1. 利用手电筒模型进行实验，探究光的传播和折射规律。
2. 邀请专业人士进行现场讲解，深入了解手电筒的制作和应用领域。
3. 联合科技教育馆或博物馆，参观相关展览，学习更多关于光学和电子技术的知识。
通过这个设计方案，学生将能够在实践中深入了解手电筒的秘密，培养自己的动手能力和实验思维，同时也提升团队合作能力和创造力，是一次丰富多彩的学习体验。
第二课时一、背景介绍本次作业设计以“手电筒的秘密”为主题，旨在引导学生探索手电筒的原理和应用，并培养学生的动手能力和实验精神。
通过这一设计，学生将了解电路知识、光学原理和物理规律，提高他们的科学素养和创新思维能力。
二、设计目标1.了解手电筒的工作原理和结构组成；2.掌握手电筒的使用方法和注意事项；3.培养学生动手实践和解决问题的能力；4.激发学生对科学的兴趣，提高他们的创新思维。
《手电筒的秘密作业设计方案-2023-2024学年科学人教鄂教版》
《手电筒的秘密》作业设计方案一、课程背景《手电筒的秘密》是一篇富有想象力和奇奥感的科幻故事，通过主人公应用手电筒探索未知领域的经历，引发学生对科技发展与未知世界的思考。
本次作业设计旨在通过阅读与讨论，引导学生探索科技的发展与应用，培养他们的创新思维和科学探索能力。
二、作业目标1.了解手电筒的原理和应用；2.培养学生的阅读理解能力和批判性思维；3.引导学生思考科技发展对人类生活的影响；4.激发学生对科学探索的兴趣。
三、作业内容1.阅读《手电筒的秘密》故事，理解主要情节和人物；2.回答相关问题：手电筒的原理是什么？手电筒在故事中起到了什么作用？作者想通过这个故事传达怎样的信息？3.小组讨论：如果你有一只魔法手电筒，你会用它做什么？为什么？4.设计一个科技产品：结合手电筒的原理和功能，设计一个能够解决实际问题的科技产品，并用简单的图纸展示出来。
四、作业要求1.认真阅读故事，理解主旨和细节；2.回答问题时要有理有据，不少于100字；3.小组讨论要积极参与，表达自己的观点并听取他人意见；4.设计科技产品要思量实际可行性和创新性。
五、评分标准1.阅读理解能力：理解主要情节和细节，答题准确；2.批判性思维：回答问题有条理，思维清晰；3.团队合作能力：积极参与小组讨论，尊重他人意见；4.创新设计能力：设计的科技产品创新性强，实用性强。
六、作业提交方式1.书面作业：将阅读故事后的问题回答写在纸上，小组讨论内容记在笔记本上；2.设计图纸：设计的科技产品图纸可以手绘或应用电脑绘制。
七、作业时间1.阅读故事和回答问题：1天；2.小组讨论和设计科技产品：2天。
八、作业展示1.小组讨论效果展示：每个小组选派一名代表汇报讨论效果；2.设计科技产品展示：学生将设计的科技产品图纸张贴在教室展示区。
通过本次作业设计，学生将在阅读故事的过程中了解手电筒的原理和应用，通过小组讨论和设计科技产品，培养他们的批判性思维和创新能力，激发对科学探索的热情，为未来的科技发展打下良好的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学准备
1. 教学目标
1、通过对“灯泡亮了”这一科学现象的探究，学生经历提出问题并选择合适的方法进行科学探究的过程；能用导线、灯泡、开关等设计简单的电路进行实验并做实验记录；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作出解释。
2、使学生体会到与人合作的愉快和科学探究的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望；提高学生动手操作的能力。
3、通过活动让学生知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组成；能用导线、灯泡、电池、开关等连接一个简单电路；能用学到的知识解决生活中的问题。
2. 教学重点/难点
教学重点：一个完整的电路组成部分
教学难点：电路图的画法
3. 教学用具
教学准备：电池盒、小灯泡、开关各8套，导线若干根
4. 标签
教学过程
教学过程：
一、视频引入，激发兴趣
师：老师给大家带来了一个有趣的录像，我们一起来看看吧。
【课件播放：手影】
师：刚才我们看了有趣的手影游戏，手影就是利用灯光来完成的，这节课，我们就一起来研究怎样让灯泡亮起来！（板书课题）
二、探究活动
活动一：让一个小灯泡亮起来
1.师：同学们，往这儿看，老师给大家准备了材料：电池、开关、灯泡、导线，你想不想试一试？那可要听清要求，你能选择合适的材料让小灯泡亮起来吗？
那咱们就来比一比，看看哪一组能用最短的时间让你们的小灯泡亮起来！
2.学生活动。
3.师：好，请同学们安静，放下你手中的实验材料，已经有一组同学让他们的
小灯泡亮起来了，你想看看吗？下面我们有请他们上场！快看看，他们的灯泡
亮了吗？这么短的时间，他们小组就让灯泡亮起来了，你们就当小老师，帮助
那些遇到困难的小组好吗？掌声有请小老师！这次再给你们几分钟，看看哪个
小组还能让你们的小灯泡亮起来！
4.学生再活动。
5.师：不到两分钟，大家就都让小灯泡亮起来了！你们是如何让小灯泡亮起来的？谁想上来说一说？你能给同学们交流一下你们是怎样连接让小灯泡亮起来
的吗？
（学生说）
6.师：这个小组用导线将电池、灯泡连接在了一起，灯泡就亮了。
哪个小组有
没有不同的连接方式呢？其他小组可要仔细听，看看他们到底有哪些独到的地方！（请学生交流）
师：小朋友们，这组同学跟那一组同学的连接方式有什么不一样啊？你们为什
么加一个开关啊？这个小组用导线将电池、开关、灯泡连接在了一起，你们组
的连接方式真独特！把你们的连接图也摆到黑板上吧！（画图）
师：请小朋友坐端正，大家往这儿看。
这两种连接方式都能使小灯泡亮起来，
但不同的是，这一组多了一个开关，有了这个开关，我们就能自由控制灯泡的
亮和灭。
7.师小结：我发现咱班同学可真不简单！通过我们的动手操作发现一个电路，
需要电源（如电池）、开关、用电器（如灯泡）、导线组成，他们连接在一起，形成了一个闭合电路。
师：我们平时为了方便，还可以运用这样一个简单电路图来代替，这样一长一
短的线表示电池，这个表示开关，这个表示灯泡，将它们连接起来的就是导线。
活动二：让多个灯泡亮起来
1.师：我们在这么短的时间内不仅让小灯泡亮起来，还认识了完整电路的组成。
现在，我就要增加难度了，你们有信心吗？真的有信心？那咱们就来试一试。
老师又给你们准备了两个灯泡，一个开关，如果把它们加入到你的电路中，你
能让更多的灯泡亮起来吗？老师有个小小的建议，在小组内一定要小声商量，
别影响到其他组！能做到吗？看哪个小组能再次让你的灯泡亮起来，并把你们
的线路图画好！好，开始吧！
2.学生活动。
3.师：你们都让小灯泡亮起来了吗？谁想拿着电路图上来跟大家说一说？（学
生说）还有不同的连接方式吗？
4.师：咱班同学真了不起，不仅让一个小灯泡亮起来，还让两个、三个小灯泡
也都亮起来，而且连接的方式还不一样。
把掌声送给我们自己！同学们，其实，这些灯在我们的生活中应用非常广泛。
5.师：谁能说一说？（学生答）当灯光亮起来的时候，不仅方便了我们的夜晚
生活，而且我们的城市也会变得更加美丽、多彩，你们看！【播放课件】
三、拓展延伸
师：被灯光装饰的泉城夜晚，多么美丽啊！老师这里有一间房，都装修好了，
就差屋内灯光的设计，你想怎么设计呢？咱们就来做个小小设计师，相信每位
同学都有精彩的设计！这里老师要特别提醒大家，咱们家中的电路是220伏的，千万不要随便拆卸这些电路，这可是会发生生命危险的啊！。