苏少版小学美术三上《点彩游戏》教案

苏教版三年级美术

《点彩游戏》

【教学内容】

苏少版小学美术三年级上册第2课《点彩游戏》

【教材简解】

本课属于“造型·表现”学习领域，主要让学生初步感知生活中的色彩空间混合效果，了解色彩空间混合的原理，并积极运用“色点混合”这种美术语言表达对事物的感受和理解，从而丰富学生的空间想象力，激发其对美好事物的表现和创造欲望。书中展示了法国印象主义画家修拉的《大碗岛星期天的下午》，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。在初步接触和了解点彩后，知道点彩的特点及简单技巧。教材中还列举了不同种类的色点的效果，提示学生可以根据表现内容的需要，运用不同的色点来表现色调，丰富学生的表现力。

色彩的空间混合原理是本课的一个重要知识点，我通过点彩游戏、名画欣赏、名作临摹等教学环节让学生主动去探索、发现、理解和感悟。点彩画中不同点的形状、前后位置的差异、不同的色彩搭配，都会产生不同的视觉效果。当色彩混合后，产生的另一种色并不一定都能被孩子们所接受，故课堂上我有选择地给出一定的色彩范围，如用三原色两两相配，用同一种色系的深浅两种色相配等，使孩子们的画面在有限的课堂练习时间内收到较好的视觉效果，激发其进一步探究的欲望。

【学情分析】

三年级的孩子对色彩知识的掌握还比较多,三原色、三间色、对比色,还有色彩的明度渐变都学习过了,因此学习画点彩画还是比较容易上手的,在教学过程中我设计了让学生运用好这些色彩知识来表现点彩画。这节课设计成尝试运用平板电脑来学习绘画点彩画,也是考虑到孩子是中年级的学生而定的。

【目标预设】

1.学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。

2.通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。

3.通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创作的欲望。

【教学重难点】

重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。

难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。

【课前准备】

教师：课件、资源。

学生：熟悉绘画软件。

【设计理念】

本节点彩游戏课我没有采用传统的水粉作画方式进行教学，大胆尝试运用E学习课堂模式，运用平板电脑尝试教学，改变了传统的作画表现方法。尝试E学习课堂模式在美术学科中的运用，在摸索中发现还是有很多方面值得探讨学习的。运用平板电脑作画孩子的兴趣、

积极性那是非常高涨地，对他们来说也是一次很好的体验。

【设计思路】

本节课首先从认识画家导入，紧接着出示这位画家与众不同的绘画作品，再与其它作品进行比较，这几个环节一下子抓住了孩子们的眼球，激发起他们的兴趣。很自然的揭示课题《点彩游戏》。新授部分重点讲授利用色彩和不同的点法如何去表现点彩作品，完善作品。通过孩子们自己不断尝试绘画、发现、添加、最终完成一幅点彩绘画作品。最后拓展欣赏其它的表现方法和类似于点彩画的艺术表现形式，拓展孩子们的艺术视野。

【教学过程】

一、介绍画家导入，激发兴趣。

今天李老师给大家带来了一位画家朋友，他是谁呢？【课件出示画家像】法国著名画家修拉，这位大画家非常的勤奋好学、不断创新，他画的画与众不同，让我们一起来欣赏。

1．观察、比较：【课件出示作品】这幅《大碗岛的塞纳河之春》就是修拉画的，我们一起来欣赏，可能单独欣赏同学们不能发现这幅作品的独特之处，与其它的作品比较一下？

学生欣赏回答：修拉的这幅作品是用点来画的。

老师小结：你观察的真仔细！大家都知道点、线、面是绘画的三元素，修拉

选择了活泼的点，而且全都是用点来作画，画面中不出现变化丰富的线条和大面积的色块。他绘画时都是将纯粹的色彩用小点排列组合的

方法构成画面，以求得比在画板上进行调色混合更明亮的效果，真的是非常与众不同！像这样运用色彩通过点来表现物体，我们就把这种画法叫着“点彩”【板书】。

2．欣赏感受，揭示课题。

（1）这种“点彩画”的创始人就是修拉，在他之后，还有一些画家如：西涅克、克洛斯等也用点彩的方法作画，在美术史上他们被称为“点彩派”。让我们来欣赏他们的作品【课件出示其他作品】，这样的画面效果很独特吧！

（2）揭题：你们想跟大师修拉学画点彩画吗？今天李老师就和大家一起来学习《点彩游戏》【板书】。

二、探究点法，启发创意。

1．点法探究：

（1）想画点彩画首先要学会画点，你会画点吗？有人会说画点还不容易吗，说说你会画什么样的点？生说：形状、大小、方向、疏密【板书】

A. 【课件出示不同的点】点的形状、大小、方向、疏密等有不同。不同的画笔以及画笔的不同接触面可以点画出更为丰富点。

（学生打开画图软件在自己的电脑上练习画各种点。）

学生完成，老师小结：（投影点评几个学生练习画点作业）

评价：师评：点的形状、大小、方向、疏密的变化怎样？

生评：可以自评或评价其他孩子。

（2）你能运用这些不同的点来表现物体吗？例如表现一个苹果、一条小鱼等等【出示简笔画】，怎样才能用点彩画的方法把它们表现出来呢？

学生先说一说。（根据平时的绘画经验）

【老师课件出示范作进行比较】，学生说一说怎样点画比较好。

B.点的密集度直接关系到物体的形状是否能表现出来，尤其是物体的轮廓边缘点要密集些，但能不能用点把轮廓线全点上，这样图形会很死板，整个画面也不生动！

（请大家选用一种颜色点画表现一个物体。）

学生完成，老师小结：（投影点评几个学生第一次作业）

评价：师评：点的密集度怎样？所表现的物体的形状是否表现出来？等等

生评：可以自评或评价其他孩子。

2．研究大师作品：

【同步翻书、放大镜、用画笔标注】让我们再来欣赏一下大师的作品，这两幅作品中运用的点同不同？说一说，在表现不同的物体时是不是要选择不同的点来表现？相邻的两个物体能不能用一样的颜色来点画？点在画面中排列的方向同不同？还有画面中色彩是如何搭配的？

老师小结：根据表现内容的需要，运用不同的点来表现，不同的点具有不同的表现效果。相邻的两个物体不能用一样的颜色来点画。