最新综合实践活动主题实施案例资料
综合实践教育教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益突出。
青少年作为祖国的未来，环保意识的培养显得尤为重要。
为了提高学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力，我校开展了以“社区环保志愿者活动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 培养学生的环保意识，使他们认识到环境保护的重要性。
2. 提高学生的社会实践能力，增强他们的团队合作精神。
3. 培养学生的公民责任感，让他们学会关爱社区、服务社会。
4. 通过实践活动，让学生了解社区环境现状，为社区环境改善提出合理建议。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，了解环境污染的原因和危害。
- 分组讨论，确定活动主题和实施方案。
- 向社区申请活动场地和物资支持。
2. 活动实施- 环保知识宣传：在社区内设立宣传站点，发放环保宣传资料，向居民讲解环保知识，提高居民的环保意识。
- 社区环境清洁：组织学生分组，对社区内的公共区域进行清洁，包括街道、公园、绿化带等，以实际行动美化社区环境。
- 垃圾分类推广：在社区内开展垃圾分类宣传活动，指导居民正确分类垃圾，提高垃圾分类率。
- 植树造林活动：在社区周边选择合适地点，组织学生进行植树造林活动，为社区增添绿色。
3. 活动总结- 组织学生进行活动总结，分享活动过程中的心得体会。
- 收集居民对活动的反馈意见，分析活动效果。
- 邀请社区领导和学生家长参加总结会，共同探讨社区环保工作。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学校组织了一次环保知识讲座，邀请环保专家为学生讲解环保知识，让学生对环境污染有了更深入的了解。
- 学生分组讨论，确定了以“社区环保志愿者活动”为主题的活动方案，包括宣传、清洁、推广和植树四个环节。
2. 活动实施阶段- 在社区内设立宣传站点，学生分组负责发放宣传资料，讲解环保知识，吸引了众多居民参与。
- 学生们分组进行社区环境清洁，不仅清理了垃圾，还向居民宣传环保意识。
- 在垃圾分类推广环节，学生们通过实际操作，向居民展示了如何正确分类垃圾，提高了居民的垃圾分类意识。
综合活动实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展和城市化进程的加快，环境污染问题日益严重，特别是校园环境。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展以“绿色校园”为主题的系列综合实践活动。
本次案例以我校七年级学生为实践对象，通过一系列活动，旨在让学生深入了解环保知识，积极参与环保行动，为构建绿色校园贡献力量。
二、活动目标1. 增强学生对环保的认识，提高环保意识。
2. 培养学生动手实践能力，提高综合素质。
3. 增进同学之间的交流与合作，培养学生的团队精神。
4. 倡导绿色生活方式，营造良好的校园环境。
三、活动内容（一）环保知识讲座1. 邀请环保专家来校进行专题讲座，讲解环保知识、环保政策及环保法规。
2. 学生分组讨论，分享自己对环保的认识和理解。
（二）环保主题班会1. 各班开展以“绿色校园”为主题的班会，通过观看环保视频、讨论环保案例等形式，引导学生关注环保问题。
2. 学生撰写环保主题演讲稿，进行演讲比赛。
（三）环保手抄报比赛1. 学生以“绿色校园”为主题，制作手抄报，展示环保知识和创意。
2. 评选出优秀作品，进行展览和表彰。
（四）环保实践活动1. 组织学生参与校园绿化活动，如植树、种草、清理垃圾等。
2. 开展垃圾分类实践活动，让学生了解垃圾分类的重要性，提高垃圾分类的准确率。
（五）环保宣传周1. 在校园内开展环保宣传周活动，通过展板、海报、广播等形式，宣传环保知识。
2. 邀请学生家长参与，共同营造绿色校园氛围。
四、活动实施（一）准备阶段1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 搜集环保资料，准备讲座内容。
3. 设计环保手抄报比赛主题和评选标准。
（二）实施阶段1. 按照活动计划，分阶段开展各项活动。
2. 活动过程中，注重学生的参与度和互动性。
3. 定期召开活动协调会，解决活动中出现的问题。
（三）总结阶段1. 活动结束后，组织学生进行总结和反思，分享活动心得。
2. 对活动成果进行总结，撰写活动报告。
综合实践活动课教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市中的空气污染、水污染和垃圾处理等问题。
为了提高中小学生的环保意识，培养他们的环保行为，我校开展了以“走进绿色生态，体验环保生活”为主题的综合实践活动课。
本次课程旨在通过实践活动，让学生亲身体验环保的重要性，树立正确的环保观念，并学会在日常生活中践行环保。
二、活动目标1. 知识目标：了解我国当前环境状况，掌握基本的环保知识。
2. 能力目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高实践操作技能。
3. 情感目标：激发学生对环保事业的关注和热爱，树立保护环境的责任意识。
三、活动内容（一）前期准备1. 教师通过课堂讲解、视频播放等形式，向学生介绍我国环境现状和环保知识。
2. 学生分组，每组选择一个环保主题，如垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
（二）实践活动1. 垃圾分类实践：- 学生分组进行垃圾分类实践活动，将教室、学校周边的垃圾进行分类。
- 通过实际操作，让学生了解不同垃圾的处理方式，认识到垃圾分类的重要性。
2. 节能减排实践：- 学生在家中或学校内开展节能减排活动，如节约用水、用电、用纸等。
- 通过记录节能减排的数据，让学生直观地感受到节能减排的效果。
3. 水资源保护实践：- 学生分组进行水资源调查，了解学校周边水资源状况。
- 通过实地考察，学生发现水污染问题，并提出相应的解决方案。
（三）成果展示1. 学生将实践活动中的所见所闻、所思所感进行整理，制作成宣传海报、手抄报等形式。
2. 在班级内进行成果展示，让学生分享自己的环保心得，激发更多同学关注环保。
四、活动过程（一）前期准备阶段1. 教师组织学生进行环保知识竞赛，激发学生对环保的兴趣。
2. 学生分组，每组选择一个环保主题，进行初步的资料收集和调查。
（二）实践活动阶段1. 垃圾分类实践：学生在教师的指导下，将教室、学校周边的垃圾进行分类，了解不同垃圾的处理方式。
2. 节能减排实践：学生在家中或学校内开展节能减排活动，记录节能减排的数据，直观地感受到节能减排的效果。
综合实践教学活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，智能家居系统已经成为现代家庭生活中不可或缺的一部分。
为了提高学生的实践能力，培养学生的创新思维和团队合作精神，我校计算机科学与技术专业开展了基于项目驱动的“智能家居系统设计与实现”综合实践教学活动。
二、活动目标1. 使学生掌握智能家居系统的基本原理和设计方法；2. 培养学生的动手能力、团队协作能力和创新意识；3. 提高学生运用所学知识解决实际问题的能力；4. 增强学生的职业素养，为将来的就业奠定基础。
三、活动内容1. 项目背景介绍智能家居系统是一种将家庭环境与互联网、物联网技术相结合的系统，能够实现家庭设备的智能化管理和远程控制。
本次项目要求学生设计并实现一个基于物联网技术的智能家居系统。
2. 项目需求分析在项目开始前，教师引导学生进行需求分析，明确系统的功能、性能和关键技术。
学生通过查阅资料、讨论等方式，确定以下需求：（1）系统应具备远程控制功能，用户可以通过手机APP或网页控制家居设备；（2）系统应具备环境监测功能，实时监测家庭环境参数，如温度、湿度、光照等；（3）系统应具备设备联动功能，当某个设备发生异常时，其他设备能自动作出反应；（4）系统应具备安全防护功能，如用户身份验证、数据加密等。
3. 项目设计与实现（1）硬件设计根据需求分析，选择合适的硬件设备，如传感器、控制器、通信模块等。
学生需要了解硬件设备的工作原理，进行电路设计和布线。
（2）软件设计学生需要设计系统的软件架构，包括数据采集、处理、传输和显示等模块。
采用编程语言（如Python、Java等）实现软件功能。
（3）系统集成将硬件和软件进行集成，实现系统的各项功能。
学生需要调试系统，确保其稳定运行。
4. 项目测试与优化（1）功能测试：测试系统各项功能是否满足需求，如远程控制、环境监测、设备联动等；（2）性能测试：测试系统的响应速度、稳定性等性能指标；（3）安全测试：测试系统的安全性，如用户身份验证、数据加密等；（4）优化：根据测试结果，对系统进行优化，提高其性能和稳定性。
综合实践活动主题实施案例8篇
综合实践活动主题实施案例8篇综合实践活动主题实施案例（一）：综合实践活动案例参考——春联文化的研究（一）活动主题的确定在2004年底，朋友托我写几副对联，我苦于没有新颖的春联词句，所以在课下我问同学们：你们家过年时贴的什么资料的春联？真没想到学生们七嘴八舌的说了不少，有的说自我家过年贴春联的词句，并且还说出了其中的深刻含义，有的学生还说出了贴春联的注意事项，有的学生则说出了许许多多春联中的故事……更多的学生则提出了许许多多的问题：过年为什么贴春联？最早的春联是谁创作的？有哪些有关春联的故事……于是我和同学们商定以“春联文化”为综合实践活动小课题，让同学们根据自我的爱好、兴趣、性格特点，选择各自感兴趣的问题作为子课题进行研究，帮他们度过一个有意义的寒假。
在开题会上，我把我的想法提了出来。
许多同学十分高兴的呼喊起来：我同意！我同意……我微笑着看着他们，这时我发现有几个同学脸上却露出一些不愉快。
我说：对教师的提议，谁有不一样的意见？王昆同学说：教师，我们家住的单元房，许多人家根本不贴春联，大不了贴一个大大的“福”字，有什么可研究的？我笑而不答，眼睛看了看其他同学。
只见赵晨曦同学站起来反驳：不对，许多住楼房的人家也贴春联；并且福字的贴法也有许多的学问；怎样能说没什么可研究的呢？肖毅然同学说：过年我还得走亲戚呢，哪有时间研究春联？闫晓同学笑着说：你光顾着走亲戚要压岁钱了，其实走亲戚时，正是我们研究春联文化的大好时机，大家想想：亲戚家里贴的春联的资料、样式我们都能够记录下来，走亲戚时我们见得人多，“三人行，必有我师”我们能够向他们请教春联的知识……经过大家的争论、交流，那几个不乐意研究春联文化的同学也纷纷表示同意。
我之后问：关于春联文化，你们想研究什么呢？大家各抒己见，提出了许多具有研究价值的问题：为什么过年要贴春联？春联中有什么故事？贴春联应注意哪些问题？春联的创作要贴合哪些格式？最早的春联是谁写的？资料是什么？福字为什么要倒着贴？贴福字时应注意什么？各行各业春联资料有哪些不一样？春联的资料在近几年有什么变化？……（二）活动小组的构成问题产生了，我们的同学立即根据自我的喜好、特长，自愿组合成研究小组。
综合教学实践活动的案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展和人类对自然资源的过度开发，环境污染问题日益严重，尤其是校园内的环境污染问题也日益突出。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感，我校决定开展一次以“校园环保公益活动”为主题的综合教学实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解校园环境污染的现状，提高环保意识。
2. 培养学生的团队协作能力、组织协调能力和实践能力。
3. 引导学生关注社会问题，培养学生的社会责任感。
4. 通过实践活动，让学生将所学知识应用于实际，提高综合素质。
三、活动内容1. 环保知识讲座：邀请环保专家来校进行环保知识讲座，让学生了解环境污染的成因、危害及防治措施。
2. 调查校园环境污染：组织学生分组进行校园环境污染调查，了解校园内垃圾、噪音、水体污染等问题的现状。
3. 环保宣传：以班级为单位，制作环保宣传海报、标语等，在校园内进行环保宣传。
4. 环保公益活动：组织学生开展校园清洁、植树造林、回收废品等活动，以实际行动践行环保理念。
5. 活动总结：各班级进行活动总结，分享活动过程中的收获和感悟。
四、活动实施过程1. 准备阶段：学校成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、协调等工作。
各班级推选环保委员，负责本班的环保宣传和实践活动。
2. 实施阶段：（1）环保知识讲座：邀请环保专家来校进行讲座，让学生了解环保知识。
（2）调查校园环境污染：各班级分组进行校园环境污染调查，记录调查结果。
（3）环保宣传：各班级制作环保宣传海报、标语等，在校园内进行宣传。
（4）环保公益活动：组织学生开展校园清洁、植树造林、回收废品等活动。
（5）活动总结：各班级进行活动总结，分享活动过程中的收获和感悟。
3. 总结阶段：学校对活动进行总结，评选出优秀班级和优秀个人，颁发荣誉证书。
五、活动效果1. 学生环保意识明显提高：通过环保知识讲座、调查校园环境污染等活动，学生的环保意识得到了明显提高。
2. 培养了学生的实践能力：在环保公益活动中，学生将所学知识应用于实际，提高了实践能力。
综合实践_教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，环境问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环境保护行动”为主题的综合实践活动。
本次实践活动旨在让学生走出课堂，走进社区，通过实际行动，了解社区环境问题，并提出解决方案。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，树立正确的环保观念。
2. 培养学生的社会责任感和实践能力。
3. 提高学生观察、分析、解决问题的能力。
4. 增进学生与社区之间的联系，促进社区和谐发展。
三、活动内容1. 前期准备- 组织学生进行环保知识讲座，提高学生对环保的认识。
- 成立活动小组，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 记录调研数据，分析社区环境问题。
3. 问题分析- 学生针对调研结果，分析社区环境问题的原因，如居民环保意识淡薄、垃圾处理不当等。
- 结合所学知识，探讨解决社区环境问题的方法。
4. 行动方案- 学生提出具体可行的环保行动方案，如垃圾分类、植树造林、环保宣传等。
- 确定行动时间、地点、人员分工等。
5. 实施行动- 学生分组进行环保行动，如开展垃圾分类宣传活动、清理社区垃圾、种植树木等。
- 记录行动过程，总结经验。
6. 成果展示- 学生通过图片、视频、文字等形式，展示活动成果。
- 邀请社区领导和居民观看展示，听取意见和建议。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 教师组织学生进行环保知识讲座，让学生了解环保的基本概念和重要性。
- 学生分组，每组由一名组长负责组织协调，明确分工，制定活动方案。
- 联系社区，了解社区环境状况，确定活动主题。
2. 实地调研阶段- 学生分组，分别对社区的空气质量、水质、噪音、垃圾处理等方面进行调研。
- 通过实地观察、问卷调查、访谈等方式，收集数据。
- 学生记录调研数据，分析社区环境问题。
小学综合实践活动案例分析(15篇)
小学综合实践活动案例分析(15篇)案例1：《校园绿化行动》案例名称：校园绿化行动实践活动描述：学生自愿参与校园绿化行动，种植花草树木，维护校园环境。
实践目的：培养学生保护环境意识，提升校园环境质量。
实践成果：校园环境得到改善，学生的环保意识提高。
案例2：《亲子阅读活动》案例名称：亲子阅读活动实践活动描述：学校组织家长与孩子一起参加阅读活动，分享阅读体验，培养孩子的阅读兴趣。
实践目的：促进家庭阅读，提升孩子的阅读能力和阅读惯。
实践成果：学生阅读兴趣增加，与家人的亲子关系得到加强。
案例3：《废物回收与分类活动》案例名称：废物回收与分类活动实践活动描述：学生主动参与校园废物回收与分类活动，提高环保意识和废物处理知识。
实践目的：培养学生的环境保护观念，研究如何正确处理废物。
实践成果：学生环保意识提高，废物回收与分类工作得到有效开展。
案例4：《社区志愿者服务》案例名称：社区志愿者服务实践活动描述：学生组织志愿者团队，为社区提供各种帮助，如清洁服务、陪伴老人等。
实践目的：培养学生的社会责任感和服务意识，促进社区和谐发展。
实践成果：学生的社会责任感增强，社区居民对学生的认同度提高。
案例5：《健康饮食教育活动》案例名称：健康饮食教育活动实践活动描述：学校组织开展健康饮食教育活动，引导学生正确选择食物，养成健康的饮食惯。
实践目的：促进学生形成健康饮食观念，预防肥胖和营养不良。
实践成果：学生的健康饮食意识提高，学校食堂的菜品选择更加合理和健康。
案例6：《实地考察农田》案例名称：实地考察农田实践活动描述：学生参观农田，了解农业生产过程，并亲自参与农作物的种植和采摘。
实践目的：让学生亲身体验农田的生产过程，增强对农业的认识和理解。
实践成果：学生对农业有了更深入的了解，对食物的珍惜程度提高。
案例7：《科学实验探究》案例名称：科学实验探究实践活动描述：开展各类科学实验探究活动，培养学生的科学思维和实验技能。
实践目的：激发学生的科学兴趣，提高科学素养。
综合实践活动教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，环境污染问题日益严重，尤其是城市社区的空气质量、水资源保护等问题日益凸显。
为了提高中小学生的环保意识，培养他们的社会责任感和实践能力，我们学校决定开展一次以“社区环保行动”为主题的综合实践活动。
二、活动目标1. 增强学生的环保意识，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生的社会实践能力，提高他们的团队协作和沟通能力。
3. 培养学生的创新精神，鼓励他们提出切实可行的环保方案。
4. 提高学生解决实际问题的能力，将环保理念融入到日常生活中。
三、活动内容1. 前期准备- 调查了解：通过查阅资料、问卷调查等方式，了解社区环境现状及存在的问题。
- 分组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何解决社区环境问题，并制定初步的环保方案。
2. 实践活动- 植树造林：组织学生到社区周边的空地进行植树活动，美化环境，提高社区绿化率。
- 清理垃圾：组织学生进行社区环境清理活动，包括捡拾垃圾、分类投放等，提高居民的环保意识。
- 环保宣传：通过制作宣传海报、发放宣传单、举办环保知识讲座等形式，向社区居民宣传环保知识。
- 创新实践：鼓励学生提出创新性的环保方案，如设计环保产品、开展环保志愿服务等。
3. 总结反思- 成果展示：各小组展示活动成果，分享活动过程中的心得体会。
- 反思总结：引导学生反思活动过程中的收获与不足，总结经验教训。
四、活动实施1. 时间安排：活动分为三个阶段，前期准备阶段1周，实践活动阶段2周，总结反思阶段1周。
2. 人员分工：班主任担任活动总负责人，各小组组长负责小组活动的组织与实施。
3. 资源保障：学校提供活动所需的工具、材料等，并联系社区相关部门协助活动开展。
五、活动效果1. 学生环保意识明显提高：通过实践活动，学生们对环保有了更深刻的认识，纷纷表示要从自身做起，为环境保护贡献力量。
2. 社会实践能力得到提升：学生在活动中学会了如何与他人沟通、协作，提高了组织协调能力。
3. 创新精神得到激发：学生在活动过程中提出了许多有创意的环保方案，展现了良好的创新精神。
综合实践活动教学微案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程越来越受到教育者的重视。
综合实践活动课程强调学生的主体性、实践性和开放性，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
本案例以“昆虫的奇妙世界”为主题，通过一系列实践活动，让学生在探索自然的过程中，亲近科学，提升科学素养。
二、案例目标1. 知识与技能目标：了解昆虫的基本特征，掌握昆虫的分类方法，学会观察和记录昆虫的生活习性。
2. 过程与方法目标：通过实地观察、实验操作、调查访问等方式，培养学生的观察能力、实验能力和调查研究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生的环保意识和社会责任感。
三、案例内容（一）活动准备1. 教师准备：收集昆虫的相关资料，准备观察工具（如放大镜、昆虫网等），设计调查问卷，制作活动方案。
2. 学生准备：了解昆虫的基本知识，准备观察记录本，携带水壶、食物等。
（二）活动实施1. 实地观察：组织学生前往公园、田野等昆虫活动频繁的地方，进行实地观察。
学生使用放大镜观察昆虫的形态结构，记录昆虫的生活习性。
2. 实验操作：在课堂上进行昆虫实验，如制作昆虫标本、观察昆虫的呼吸器官等，通过实验操作，加深学生对昆虫知识的理解。
3. 调查研究：学生分组进行昆虫调查，通过访问、查阅资料等方式，了解当地昆虫的种类、分布和生活习性。
4. 成果展示：学生以小组为单位，制作昆虫主题的手抄报、PPT等，展示调查成果。
邀请家长和老师参加成果展示活动，分享学习心得。
（三）活动评价1. 学生自评：学生根据活动目标，对自己的学习过程和成果进行评价，反思自己在活动中的表现。
2. 小组互评：小组成员之间相互评价，指出彼此的优点和不足，共同进步。
3. 教师评价：教师根据学生的活动表现、成果展示和调查报告，进行综合评价。
四、案例反思1. 活动效果：通过本次活动，学生不仅掌握了昆虫的基本知识，还提高了观察能力、实验能力和调查研究能力。
2. 活动改进：在今后的活动中，可以增加更多互动环节，如昆虫知识竞赛、昆虫摄影比赛等，激发学生的学习兴趣。
中小学综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，水资源短缺、水污染等问题日益突出，水资源保护与可持续发展已成为我国面临的重要挑战。
为提高中小学生对水资源保护的意识，培养他们的环保责任感，我们以“水资源保护与可持续发展”为主题，开展了一次综合实践教学活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国水资源现状，认识到水资源保护的紧迫性；2. 培养学生探究水资源保护与可持续发展的能力；3. 增强学生环保意识，提高学生参与水资源保护实践活动的积极性；4. 促进学生将所学知识运用到实际生活中，为水资源保护贡献自己的力量。
三、案例内容1. 课前准备（1）教师收集有关水资源保护的资料，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等；（2）学生分组，每组选择一个水资源保护主题，进行资料收集和整理；（3）教师布置预习任务，要求学生了解水资源保护的基本知识。
2. 课堂活动（1）分组展示每组学生展示自己的研究成果，包括水资源现状、水污染原因、水资源保护措施等，并分享自己的观点和建议。
（2）专家讲座邀请环保专家进行讲座，介绍我国水资源保护政策、水资源保护技术以及水资源保护的重要性。
（3）互动讨论学生围绕水资源保护与可持续发展展开讨论，提出自己的观点和解决方案。
3. 实践活动（1）水资源调查组织学生到学校附近的河流、湖泊等进行实地调查，了解水环境状况，记录水质、水量等数据。
（2）水资源保护宣传学生利用所学知识，制作宣传海报、宣传册等，向社区居民宣传水资源保护知识。
（3）水资源保护实践活动组织学生参与水资源保护实践活动，如植树造林、清理河道垃圾、节约用水等。
四、案例实施1. 教师在课前准备好相关资料，确保教学活动的顺利进行；2. 学生分组，明确分工，确保每个学生都能参与到教学活动中；3. 教师组织课堂活动，引导学生积极参与讨论，培养学生的探究能力；4. 教师对学生的实践活动进行指导，确保活动效果。
五、案例反思1. 教学效果：通过本次综合实践教学活动，学生了解了我国水资源现状，提高了环保意识，增强了水资源保护责任感；2. 学生能力：学生在活动中培养了探究能力、团队合作能力、沟通能力等；3. 教学改进：在今后的教学中，教师应注重培养学生的实践能力，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
优秀综合实践活动案例(通用6篇)
优秀综合实践活动案例（通用6篇）为了确保事情或工作有序有力开展，时常需要预先做案例分析，案例是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
那么优秀的案例是什么样的呢？以下是小编整理的优秀综合实践活动案例，欢迎阅读与收藏。
优秀综合实践活动案例篇1【案例分析】学生喜爱看动画片，却不太了解动画片，于是在学生对动画片充满兴趣下，产生了“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动。
教师期望经过开展探索动画片的奥秘的综合实践活动，让学生对自我感兴趣的问题来进行综合实践探究活动的，使学生在知识上得以延展、在本事上得以拓展，这对学生都是有着现实的意义的。
这是一节主题生成课。
这节课的活动目标主要有:1、联系学生生活，激发学生探讨动画片的兴趣。
提高学生对动画片的正确认识，并调动学生参与调查实践的热情。
2、经过“问题导入——生成主题——分解主题——小组交流——拓展延伸”的过程，明白主题生成和分解的方法，进一步掌握归纳、讨论等方法。
3、经过一系列的图片展示，让学生接收到更多有关动画的信息，增加知识。
引导学生进取思考，探寻研究小主题，训练学生思维的广度。
提高学生“提出问题、归纳问题、提炼主题”的本事，发展合作学习的本事，在合作交流中体验交往的乐趣。
挖掘“问题”是关键。
在研究性学习活动中，“问题”是研究的起点，对问题的解决始终贯穿在活动的过程之中，所以，确定一个选题的标准之一就是看它问题性强不强。
如果一个选题不具备问题性，那势必会削弱后续一系列活动的研究性，所以，在主题生成课的教学结构中，寻找问题并将其转化成可行的、具有较高研究价值的课题是关键。
这节以“探寻动画片的奥秘”为主题的综合实践活动，至于要探究什么问题，这个权利教师留给了学生。
但教师在学生挖掘问题时要给予指导。
在提问题过程中，经过思维发散式的头脑风暴，学生提出许多问题，但有时学生们提出的问题虽然形式多样，问题的指向却大致相同，这时，教师就引导学生将众多的问题进行归类，逐渐在学生的头脑中产生类的概念，并能构成一个简单的思维导图，产生了小主题。
综合实践的教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出，尤其是城市生活垃圾处理问题。
为了提高学生的环保意识，培养学生的社会责任感和实践能力，我校决定开展一次以“社区环保公益活动”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在让学生深入社区，了解社区环境现状，参与环保行动，提高环保意识，同时锻炼学生的组织、协调、沟通等综合能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解社区环境现状，掌握环保知识，提高环保意识。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升组织、协调、沟通等综合能力。
3. 情感目标：增强学生的社会责任感，培养学生的团队合作精神，激发学生关爱社区、保护环境的热情。
三、活动内容1. 前期准备- 选题与分组：由学生自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 资料收集：通过查阅书籍、网络资料等方式，收集关于环保知识、社区环境现状等资料。
- 制定方案：根据活动目标，制定详细的活动方案，包括活动时间、地点、内容、分工等。
2. 活动实施- 宣传组：负责制作宣传海报、宣传单等，通过校园广播、班级群等方式进行宣传。
- 调研组：深入社区，通过问卷调查、访谈等形式，了解社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组：组织社区居民参与环保活动，如清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等。
3. 活动总结- 成果展示：通过制作PPT、视频等形式，展示活动成果，分享活动心得。
- 反思与改进：总结活动过程中的不足，提出改进措施，为今后类似活动提供借鉴。
四、活动过程1. 前期准备阶段- 学生们积极参与，自主选择活动主题，分为宣传组、调研组、实践组三个小组。
- 各小组通过查阅资料、讨论交流，制定详细的活动方案。
2. 活动实施阶段- 宣传组制作了精美的宣传海报和宣传单，通过校园广播、班级群等方式进行宣传，提高了活动的影响力。
- 调研组深入社区，进行了问卷调查和访谈，了解到社区居民对环保的认知程度和环保行为。
- 实践组组织了社区居民参与清理社区垃圾、绿化社区环境、宣传环保知识等活动，取得了良好的效果。
综合实践活动主题实施案例通用7篇
综合实践活动主题实施案例通用7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，软件工程已成为现代工业生产和社会管理的重要工具。
为了培养适应时代需求的软件工程人才，提高学生的实践能力和创新能力，我们以《软件工程》课程为例，设计并实施了一个基于项目驱动的综合实践教学案例。
二、案例目标1. 培养学生运用软件工程的理论和方法进行软件开发的能力。
2. 增强学生的团队协作能力和项目管理能力。
3. 提高学生的创新意识和解决实际问题的能力。
4. 使学生熟悉软件开发的流程和规范，为毕业后从事相关工作打下坚实基础。
三、案例内容（一）项目选择与需求分析1. 项目选择：选择一个具有实际应用价值的项目，如“在线考试系统”、“校园二手交易平台”等。
2. 需求分析：组织学生进行需求调研，分析用户需求，编写需求规格说明书。
（二）系统设计1. 总体设计：根据需求规格说明书，进行系统总体设计，包括系统架构、模块划分等。
2. 详细设计：对每个模块进行详细设计，包括数据结构、算法、接口等。
（三）编码与测试1. 编码：学生分组进行编码，采用敏捷开发模式，按阶段提交代码。
2. 测试：对系统进行单元测试、集成测试和系统测试，确保系统质量。
（四）系统部署与维护1. 部署：将系统部署到服务器上，进行实际运行测试。
2. 维护：根据用户反馈，对系统进行维护和优化。
四、案例实施（一）教学准备1. 课程设置：将《软件工程》课程设置为必修课，并设置相应的实践教学环节。
2. 师资力量：选派具有丰富实践经验的教师担任指导教师。
3. 教学资源：提供必要的软件、硬件设备和网络资源。
（二）教学过程1. 项目启动：教师介绍项目背景、目标和实施计划，学生分组。
2. 需求分析：学生进行需求调研，编写需求规格说明书。
3. 系统设计：学生进行系统设计，包括总体设计和详细设计。
4. 编码与测试：学生进行编码和测试，教师进行指导。
5. 系统部署与维护：学生进行系统部署和测试，教师进行评估。
（三）教学评价1. 过程评价：关注学生在项目实施过程中的团队协作、沟通能力和解决问题的能力。
综合实践活动主题实施案例(8篇)
综合实践活动主题实施案例(8篇)：感恩教育兴趣培养活动主题综合实践活动学习小组春联综合实践活动主题实施案例第1篇：《走进”南沙滨海乐园”》活动设计方案---3～5年级综合实践设计方案一、活动目的同学们期盼已久的综合实践活动最之后临，此次走进”南沙滨海乐园”进行综合实践学习，要求同学们在欣赏、领略广州第一座亲水海滨公园的风光美景的活动中，去认识、了解南沙滨海城市的特色，探索”南沙海滨公园”的自然之韵、文化之韵的设计理念，感受发现的乐趣。
二、活动时间：2014年5月31日三、活动要求：班主任或综合学科的教师要明确本次综合实践活动目的，认真做好以下工作： 1、各班按实际情景分好小组；2、各小组设计活动方案；3、分组探究、收集并记录；4、重视活动后交流汇报、活动成果展示。
四、各年级实践探究主题年级探究主题实践活动探究资料三年级奇妙的植物在观赏公园滨水湿地植物群落的自然野趣中，认识乔木、灌木、地被、红树林植物等，初步了解这些植物的生长特性。
四年级对”浮桥”的探究在亲历”贯穿水域两岸是一条景观步道（浮桥）”后，了解浮桥设计原理，材料的构成，建造浮桥的企业等。
五年级我的发现在观赏公园滨水湿地植物群落的自然野趣中，认识乔木、灌木、地被、红树林植物等，初步了解这些植物的生长特性；还能深入了解植物与环境的关系；了解植物与人类的关系。
综合活动课程资料资料领域来源于哪里？1、走进社，服务社区。
经过进入社会情境，接触社会现实，参与各种社会活动等途径，使学生理解社会基本运作方式、人类生活的基本活动，积累社会生活经验经过服务社区的活动，使学生熟悉社区在地理环境、人文景观、物产特色、民间风俗等方面的特点，继而萌生亲切感、自豪感，并懂得感情、保护它们。
例如：《品德与社会》与《综合实践》都有相关了解社区的资料，并且不一样学期都会有相关资料出现，我们要善于整合课本资料，联系学生实际，联系本土地方实际开展了”走进汉溪村，体验感受民风民俗”，学生经过”社区民主生活的启示”的学习，明白社会生活的民主化是农村城市共同的发展方向；认识了民主选举制度优越性；更认识了解直接选举所带来的各种进取变化。
社会实践活动实施案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益严重，影响人民群众的生活质量和身体健康。
为了提高市民的环保意识，培养青少年的社会责任感，我们学校组织了一次以“城市环保志愿者行动”为主题的社会实践活动。
本次活动旨在让同学们亲身体验环保工作，了解环保知识，提高环保意识，为创建绿色城市贡献力量。
二、活动目标1. 提高同学们的环保意识，树立“绿色生活，从我做起”的理念；2. 培养同学们的社会责任感，增强团队合作能力；3. 增进同学们对环保工作的了解，提高实践能力；4. 营造良好的校园和社会环保氛围。
三、活动内容1. 环保知识讲座：邀请环保专家为同学们讲解环保知识，使同学们了解环境污染的成因、危害及防治措施。
2. 环保宣传：组织同学们制作环保宣传海报、宣传册，走上街头、社区进行环保宣传，提高市民的环保意识。
3. 环保实践活动：开展城市绿化、垃圾分类、清洁河道等环保实践活动，让同学们亲身体验环保工作。
4. 环保知识竞赛：举办环保知识竞赛，激发同学们学习环保知识的兴趣，提高环保素养。
5. 环保志愿者服务：组织同学们参加社区环保志愿者服务活动，为社区居民提供环保咨询服务。
四、活动实施1. 环保知识讲座：邀请环保专家为同学们讲解环保知识，使同学们了解环境污染的成因、危害及防治措施。
2. 环保宣传：同学们分组制作环保宣传海报、宣传册，走上街头、社区进行环保宣传。
宣传内容包括环保知识、环保法律法规、环保小窍门等。
3. 环保实践活动：组织同学们开展城市绿化、垃圾分类、清洁河道等环保实践活动。
同学们分组进行，每组负责一个任务，共同完成任务。
4. 环保知识竞赛：组织同学们参加环保知识竞赛，竞赛内容涵盖环保知识、环保法律法规、环保小窍门等。
5. 环保志愿者服务：组织同学们参加社区环保志愿者服务活动，为社区居民提供环保咨询服务。
活动内容包括：宣传环保知识、解答环保疑问、指导垃圾分类等。
五、活动效果1. 提高了同学们的环保意识，使同学们认识到环保的重要性，树立了“绿色生活，从我做起”的理念。
社会实践主题活动案例(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境污染问题日益突出，尤其是城市社区的环境状况，直接影响到居民的生活质量和健康。
为了提高社区居民的环保意识，培养青少年的社会责任感，我们决定开展一次以“绿色家园我守护”为主题的社会实践主题活动。
二、活动目标1. 提高社区居民的环保意识，倡导绿色生活方式。
2. 培养青少年的环保责任感，增强他们的社会实践能力。
3. 通过实际行动，改善社区环境，营造美丽家园。
三、活动时间2022年9月15日——2022年9月30日四、活动地点XX社区五、活动对象1. 社区居民：包括老人、青年、儿童等。
2. 中学生志愿者：来自XX中学的环保志愿者团队。
六、活动内容1. 前期准备- 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、宣传等工作。
- 设计活动方案，明确活动流程、时间安排、物资准备等。
- 制作宣传海报、横幅，通过网络、社区公告栏等多种渠道进行宣传。
2. 主题活动- 环保知识讲座：邀请环保专家为社区居民和志愿者讲解环保知识，提高大家的环保意识。
- 环保创意大赛：鼓励居民和青少年发挥创意，设计环保标语、手工艺品等，展现环保理念。
- 绿色出行日：倡导居民选择公共交通、骑行或步行出行，减少私家车使用，降低碳排放。
- 垃圾分类宣传：组织志愿者在社区内进行垃圾分类宣传，教授居民正确的垃圾分类方法。
- 社区环境清洁：组织志愿者和社区居民一起清理社区内的垃圾，美化社区环境。
- 环保主题摄影展：展示居民和志愿者拍摄的环保照片，用镜头记录绿色家园。
3. 总结反馈- 活动结束后，收集居民和志愿者的反馈意见，总结活动经验教训。
- 制作活动总结报告，向社区居民和学校汇报活动成果。
七、活动成果1. 社区居民的环保意识明显提高，绿色生活方式逐渐成为习惯。
2. 青少年的社会责任感和实践能力得到锻炼，为社区环保贡献了自己的力量。
3. 社区环境得到明显改善，居民生活环境更加舒适。
八、活动总结“绿色家园我守护”社会实践主题活动取得了圆满成功。
教学案例_综合实践(3篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，环境保护问题日益凸显。
为了提高学生的环保意识，培养学生的实践能力和社会责任感，我们学校决定开展一次以“社区环保小卫士”为主题的综合实践活动。
本次活动旨在让学生走出课堂，深入社区，通过实际行动，了解环保知识，提高环保意识，为社区的环境保护贡献自己的力量。
二、活动目标1. 让学生了解社区环境现状，认识到环保的重要性。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 提高学生的社会责任感和团队合作精神。
4. 通过实践活动，让学生掌握一定的环保技能，如垃圾分类、节约用水用电等。
三、活动准备1. 教师准备：搜集相关环保资料，设计活动方案，联系社区相关部门，准备活动所需的工具和材料。
2. 学生准备：了解环保知识，分组讨论，确定各自在活动中的角色和任务。
四、活动过程（一）活动启动1. 动员大会：班主任向学生介绍活动背景、目标和意义，激发学生的参与热情。
2. 分组讨论：学生根据自身兴趣和能力，自愿组成若干小组，每组确定组长和成员分工。
（二）社区调研1. 分组行动：各小组在社区内进行调研，了解社区环境现状，包括垃圾处理、水资源利用、绿化情况等。
2. 数据收集：各小组通过问卷调查、实地观察、访谈等方式收集数据，并进行整理和分析。
（三）环保行动1. 宣传环保：各小组在社区内进行环保宣传，包括发放宣传资料、张贴海报、进行环保知识讲解等。
2. 垃圾分类：组织学生参与社区垃圾分类活动，教授垃圾分类知识和技巧，引导学生养成良好的垃圾分类习惯。
3. 节约资源：开展节约用水、用电、用纸等资源节约活动，提高学生的环保意识。
（四）成果展示1. 小组汇报：各小组将调研结果和环保行动成果进行展示，分享经验，交流心得。
2. 评选表彰：根据各小组的表现，评选出优秀环保小卫士，并进行表彰。
五、活动总结1. 反思与总结：引导学生对本次活动进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
2. 成果分享：将活动成果进行展示，扩大活动影响力，鼓励更多学生参与到环保行动中来。
综合实践活动主题实施案例
综合实践活动主题实施案例综合实践活动主题实施案例（精选15篇）为了确保活动能成功举办,常常需要提前制定一份优秀的活动方案,一份好的活动方案一定会注重受众的参与性及互动性。
活动方案应该怎么制定才好呢? 以下是店铺收集整理的综合实践活动主题实施案例，仅供参考，大家一起来看看吧。
综合实践活动主题实施案例篇1姓名：...学校：...中学所在班级：1104班时间20xx年2月13日实践主题为治理湘江河水污染献出一份力量。
保护环境，从小事做起。
实践目标经过在湘江流域捡垃圾，捡瓶子认识到保护湘江水不受污染的重要性。
培养社会职责感与实践本事。
实践过程随着社会生产力的不断提高，工业的迅速发展，游人随意扔垃圾造成严重污染。
湘江是湖南的母亲河，同样也在日益受着环境的污染与破坏，水质情景让人担忧。
于是我们自发带好塑料袋来到湘江风光带。
在沙滩上，有许多游客随手丢下的垃圾。
我们弯下腰，捡起一个又一个被扔弃的塑料瓶。
不到一小时，塑料袋就满了。
但沿岸的垃圾还是存在着许多，我们没有立即离开，而是之后捡垃圾。
尽管很脏很累，可是我们没有放弃。
有一些瓶子落入浅水，给我们的打捞行动带来了不便。
我们只能沿岸捡起一些垃圾。
同时在我们身体力行之下，更多的路人也参与到我们保护环境的实践中。
实践结果及反思评价经过我们午时的努力，湘江沿岸变得整洁了，垃圾少了。
经过此次实践，我认为保护湘江，人人有责。
不仅仅是人们要提高道德修养，养成不乱丢垃圾的意识。
另外政府应督促附近工厂净化污水，以保障湘江水质。
勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
在实践中，我获得劳动的欢乐，提高了对城市的社会职责感。
我更加珍惜水资源，愿意用自我的行动来维护环境的完美。
综合实践活动主题实施案例篇2近几年来，洋快餐风靡国内。
由于其良好的就餐环境、新颖的就餐方式以及诱人的风味，很受儿童的青睐。
而一些家长为了迎合孩子的口味，也不惜慷慨解囊满足孩子的要求。
可洋快餐被人称之为垃圾食品，经常食用对身体不好。
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综合实践活动主题实施案例twinkle0622 11级分类：中小学作业被浏览2376次2013.09.041 最好是以过马路时横冲直撞无视斑马线红绿灯存在为线索，不按这个也可以但尽量要原创。
2 令求学习计划，一份是学习比较好的，一份是学习比较差的。
完成一项100分，全写了我追加。
yxhwan125采纳率：50% 11级2013.09.04人生设计从现在开始--关于高中生及大学生自我人生规划问题的社会调查一、调查研究背景1.调查研究的目的和意义当今社会处在变革的时代，到处充满着激烈的竞争。
物竞天择，适者生存。
要想在人生这场激烈的竞争中脱颖而出并立于不败之地，必须事先规划好自己的生涯。
先做好人生规划，有了清晰的认识和明确的目标之后再付诸实践，这样的效果要好得多，也更科学，更经济。
古语言，“凡事预则立，不预则废”;俗话说，“磨刀不误砍柴工”都说明了这个道理。
因此作为新世纪的高中生与即将走向社会的大学生，做好自我人生规划是十分必要的。
对于大学生而言，人生规划的意义不言而喻。
通过事先的人生规划，确定其最佳的奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。
选择实现这一目标的职业，以及制定相应的工作、培训和教育计划，并按照一定的时间安排，按照长期性、挑战性、清晰性、可行性、适时性、适应性、持续性的原则，为自己定下事业大计，筹划未来，使大学生在毕业后顺利进入职场，实现自己的梦想。
而对于高中生，不少人专注于学习而没有对自己的人生做出过规划，这是不科学的。
其实，做生涯规划最合适的时间便是高中时代，因为这时人的个性已基本形成，马上面临的高考是决定一生的重要因素，高考实际上就是对未来职业的第一次定位，在职业定位之前，进行相关的测评，然后以此为据，做出职业生涯规划，再根据规划选定高考专业，这是最佳方案。
相应的，做出全面的人生规划为顺利适应大学生活乃至社会生活都起到关键的作用。
2.调查内容的基本概念解释人生规划主要包括职业生涯规划、学习发展规划、身心健康规划、生活管理规划及素质拓展规划五个方面。
职业生涯规划是指在对过去成长背景、目前资源条件和将来可能路径的自身主观和环境客观综合分析的基础上，合理拟定自己的职业生涯目标，为开发和获得与职业相关因素而制定相应的教育、工作计划，按照一定时间安排，采取行动以实现职业生涯目标的一个有机逐步展开的过程。
学习发展规划是根据个人自身情况，树立明确的学习目标，形成适合自己的学习方法并科学安排学习任务，以达到事半功倍的效果。
身心健康规划包括身体健康和心理健康两个方面，它需要我们正确认识自己的身体健康及心理状况，通过自我努力提高身心素质。
生活管理规划包括时间规划、理财规划和情感规划。
而素质拓展规划则容纳了思想政治道德素质、科学素质、人文素质、身心素质、实践素质和创新素质的内容。
二、方法与步骤此次调查针对高中生及大学生，分为公共场所问卷调查与网上问卷调查两个方式。
公共场所共发放问卷50份，收回50份，有效回收率100%。
网上共发放问卷200份，收回86份，有效回收率43%。
合计有效问卷136份，有效回收率54.4%。
调查对象中高中生79人，占58.1%;大学生57人，占41.9%。
三、调查结果分析1.缺乏规划意识，思想准备不足选择职业方向，拓展自身素质，确定未来的生活道路，是高中及大学时期生活的一个重要任务。
然而调查表明，目前高中学生基本没有接受生涯规划教育，对自己的将来较为渺茫，相当部分学生在面临人生重要选择的时候，认识不足，准备不足。
在回答“文理分科”的问题时，选择“目标明确”的尽占35%，其余65%。
表1-1 文理分科时你的态度(高中生部分)态度人数百分比目标明确2835.4%有一点拿不准4962.0%十分困惑22.5%总计79100%而在回答“将来所上的大学和专业”问题上，有明确目标的只有21.5%，近一半的高中生则处在徘徊的境地。
表1-2 将来打算上的大学及专业(高中生部分)态度人数百分比明确1721.5%模糊2734.2%不知道3544.3%总计79100%调查高中生的同时，我发现对于高中时期是否进行了合理的人生规划对于大学生而言有很大的影响。
在回答“是否满意现在所学的专业”时，回答“满意”的大学生仅有14.1%，对自己所学专业的满意程度关系到在这一专业上投入的热情，更关系到将来的职业发展。
如果在高中时期就有了人生规划的话，个人的发展定位更加准确，在选择高考志愿时更加理智与科学，那么今后的学习道路就会更加顺利。
表1-3 是否满意现在所学的专业(大学生部分)态度人数百分比满意814.1%一般4680.7%不满意35.2%总计57100%2.学习能力有待提高，身心健康更需关注学习是学生最重要的职责与使命。
高中与大学是相当成熟的阶段，学习要求、学习内容、学习方法上都有了许多变化。
不再依赖老师、全面的综合素质、联系实际解决问题、深层次的理解、创造性的思维等都需要我们做好学习上的准备与规划。
在“学习自主性”问题上，仍有为数不少的同学缺少自己的方法，仅按老师说的做。
表1-4 学习自主性学习自主性人数百分比仅按老师说的做6044.1大部分由自己安排5540.4不愿意主动学习2115.4合计136100%而在“制定学习计划”这一问题上，缺乏学习计划及执行力成为了现如今学生的普遍问题。
表1-5 学习计划及执行力计划及执行力人数百分比计划详细严格执行1611.8%有计划但不太执行10375.7%从不制定计划1712.5%合计136100%身体是革命的本钱，高中生要挤过千军万马的独木桥，大学生在大学校园则存在生活环境、心理环境和学习环境的转变和适应。
因而调整自己的身心素质才能不断迎接新的挑战。
那么，当代学生的身心健康如何呢?在“世界卫生组织的健康标准”上，健康状况很好的仅占16.2%，而大多数人的健康状况则并不良好。
表1-6 世界卫生组织的健康标准，你符合的项数符合项数人数百分比五项以下2719.9%六到十项8764.0%十项以上2216.2%合计136100%其中，在回答“进行体育锻炼”的问题上，能够做到“每天锻炼一小时”这一要求的仅占。
表1-7 锻炼频率频率人数百分比每天96.6%一周一两次8663.2%几周一次2316.9%其他1813.2%合计136100%3.生活不够科学，没有条理高中生、大学生需要合理的时间观、理财观和情感观。
有了正确的时间观，你会游刃有余的安排生活;有了正确的理财观，你会量体裁衣，适度消费;有了正确的情感观，你会收获亲情、友情和爱情。
为了让所有事情都在规定时间内按质按量完成，我们需要在行动之前制定一份详细的时间计划。
在实际生活中，懂得科学管理自己的生活，最有意义地、最大限度地利用自己的时间的人却很少。
表1-8 你有科学的进度时间表和较高的做事效率答案人数百分比是139.6%马马虎虎8562.5%不是3828.0%合计136100%而在消费问题上，绝大多数学生都能做到月有盈余(约占88.6%)，合理储蓄(约占79.1%)。
4.素质没有从学校教育转变为自我提高面对日益激烈的竞争和逐渐饱和的人才市场，不断充实自我，提高自身个方面素质，是我们唯一的出路。
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，外部给我们的发展空间是广泛的，素质的提高很大程度上需要我们根据自身情况进行科学的规划、个性化培养和综合性开发。
但是，现在许多学生对素质拓展并没有清晰的认识，更谈不上合理的规划，以为素质拓展是学校家长须操心的问题。
以“社会实践、社团活动”问题为例，各个学校都会在寒暑假开展各式各样的素质实践活动，调查表明大多数学生不是想办法逃避，就是简单应付，几乎没有认识到社会实践对我们今后发展、走向社会的重要性。
表1-9 参加社会实践和社团活动方面积极性人数百分比非常积极，乐意去做107.4%积极性一般3122.8%完成任务就行4230.9%能不做就不做5339.1%合计136100%5.长远规划明显不足高中生面临高考，大学生面临求职，那么今后几年自己会做些什么，需要哪些准备，是一个值得深思的问题。
那么有多少人对自己有所设定呢?在回答“已经确定了未来多少年的发展目标”时，从未计划过的占36%，而有较长远计划的占11% 。
表2-1 已经确定了未来多少年的发展目标规划年数人数百分比从未计划过4936.0%近一两年7253.0%五年之内1511.0%总计136100%四、结论1.高中生现在是有能力并有必要规划好自己的人生的高中生自我意识高度发展，自我意识成分分化成理想的自我和现实的自我，自我形象逐渐达到稳定，大部分高中生能进行适当的自我评价。
因而高中生进行自我人生规划是可能的。
就高中生心理特征而言，高中生较成熟而仍不稳定，善于吸收知识而受用，容易更改矫正与成长，需要经验逐渐成熟。
缺乏经验，但是喜欢吸收知识并去运用，富有潜在的发展能力。
因而在高中阶段进行自我人生规划也是非常恰当及必要的。
调查结果表明，高中生的人生目标很不清晰，对自身的个性特质、现在与潜在的资源优势的认识很不到位，所以没有办法对自己的价值进行定位并使其持续增值。
也没有办法在现在的学习生活中做到事半功倍。
进行自我思索与评价，确定目标和路线，继而实施策略，是高中生现在迫切需要解决的问题。
2.大学生重心不合理，规划仍需深入大学生相对高中生而言更加成熟与理智。
他们没有高考的压力，学习更加自由，发展舞台更加宽阔。
但是大学生面临校园与社会的衔接，需要有前瞻与实际相结合的目标定位，搜索发现新的或有潜力的职业机会。
在大学生活中不断增强自己的竞争力，为走进社会打好基础。
调查结果显示，部分大学生还没有走出一味学习的圈子，部分大学生则因为高考结束便将重心放在上网娱乐购物上。
在我进行这次调查的过程中，许多大学生因不愿耽误网上游戏时间而拒绝接受调查，更有甚者宁可无聊也不愿认真思考一下自己的人生发展，将我的调查看作是笑话。
在国外大学生已经开始打工赚钱实现梦想的时候，国内大学生却连对未来的思考都还没有进行，这种对比是我们不愿意见到却不得不承认的。
3.规划需要行动保证成功就是事先树立的，有价值的目标被循序渐进地变为现实的过程，这一过程因平衡而得以坚固，因信念而具有意义。
人生规划则是实现成功的需要。
它不是客观的逼迫而是主观的要求，只要自己认识到了这一点，你的人生规划才有存在的意义。
规划是一种方案，要有具体的行为措施来保证。
没有行动，再好的规划也是纸上谈兵。
五、附录1.参考文献《社会调查理论与方法》、《大学创新教育与创新人才的培养》、《把握你的职业发展方向》、《大学生素质拓展计划理论与实践》、《高中生心理教育》、《美国高中教育》2.凋查问卷人生设计从现在开始--关于高中生、大学生自我人生规划问题的社会调查调查问卷部分职业生涯规划大学生:1，在填报高考志愿时，你考虑过将来的职业问题吗? A仔细规划过B考虑过C有考虑过2，你满意现在所学的专业么? A满意B一般C不满意3，通过气质性格能力等各方面，你知道自己适合的职业么?A明确B模糊C不知道4，你了解自己现在在职业方面已具备的条件和所欠缺的条件吗?A明确B模糊C不知道5，你对职业前景有多了解?A清楚地了解B知道一点C不知道6，你已经确定了未来多少年的发展目标和路线?A近一两年B五年之内C从没计划过高中生:1，在文理分科时，你有过困惑么?A十分困惑B有一点拿不准C很明确2，你明确自己将来上哪所大学和哪种专业么?A明确B模糊C不知道3，在填报高考志愿时，你会考虑将来的职业问题吗? A会仔细规划B会考虑C不必考虑4，你对未来从事的职业有明确的方向么?A明确B模糊C不知道5，你对职业类型，职业需求，职业能力等，有多了解?A清楚地了解B知道一点C不知道6，你已经确定了未来多少年的发展目标和路线?A近一两年B五年之内C从没计划过学习发展规划1，你的学习目标:A明确B模糊C没有2，你的学习意志:A很强B一般C弱3，你的学习自主性:A按老师说的做B大部分由自己安排C不愿意主动学习4，你在制定学习计划时:A计划详细并执行B有过计划但不太执行C从不制定计划5，你的学习方法:A行之有效B一般C说不清6，你知道自己学习过程中的助力和阻力吗?A明确B模糊C不知道身心健康规划1，你的身体健康检查(医院检查和健康测评):A自己定期做B偶尔做C只做学校的体检D 很少做2，你多久进行一次锻炼?A每天B一周一两次C几周一次D其他3，你的作息饮食习惯科学么?A科学B一般C不太科学D不清楚4，下列心理要求你具有几项?(良好的适应能力健康稳定的情绪和谐的人际关系健全的意志正确的自我评价合适的焦虑心理行为符合年龄特征)A一两项B三到五项C七项全有5，你知道多少种积极的心理调控方法?A只有一种B三种以下C五六种D很多6，世界卫生组织的健康标准，你符合多少项?⑴有足够充沛的精力，能从容的应付日常生活和工作的压力。