学习任务一 职业感知与安全用电
2024年用电安全教案
2024年用电安全教案2024年用电安全教案1（约785字）活动目标1、了解安全使用电器的粗浅知识。
2、有安全意识，知道电是危险的，小朋友不能玩。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备事先对要用到电的电器有一定的'了解。
活动过程1、谈话引出课题：小朋友，我们一起来找一找，教室里哪些东西要用到电？教师小结：这些电器都要接上电才能使用。
2、请幼儿找一找教室里的电源插座和插头在什么地方。
3、讨论：幼儿园的插座为什么要安装的这么高？（让幼儿知道电插头、电源插座都是危险地东西，如果手碰到插孔内，人就会触电，会有生命危险。
）4、请幼儿看教师拿插头时的姿势和抓的位置，让幼儿知道插孔内有电，插头上的小铜片能把电通过电线传给录音机，所以手不能碰到铜片，更不能把手伸到插孔内。
5、组织幼儿讨论：用电时要注意什么？（知道潮湿的东西不能靠近电器，这样会漏电，电器不能与潮湿的东西放在一起，不然可能引起火灾，手湿的时候也不要去插插头，以免触电。
）6、教师小结：小朋友不要自己去插插头，要请大人帮忙。
电器着火时不能用水扑灭，要用干粉灭火器，如果发现人触电不能用手去拉他，人会导电，要用木质品把电器与人分开，切断电源。
活动结束1、评价2、总结2024年用电安全教案2（约810字）活动目标：1、知道电是具有危险性的，了解生活中哪里有电。
2、在共同游戏中了解我们的生活中到处有电。
3、引导幼儿初步掌握日常生活中电的作用。
4、探索、发现生活中电的多样性及特征。
5、加强幼儿的安全意识。
活动过程：一、引入1、小白兔要搬新家了，它的家里需要放许多东西，我们一起来帮它出出主意，它需要哪些东西呢？2、原来小白兔还需要这么多的家具，还要电视机、电冰箱、洗衣机、电灯这么多的东西。
我们的家里有没有这些东西呢？3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？它们需要什么？4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。
一体化课程教学工作页的编制与使用方法
研读人才培养目标 明确一体化课程安排 确定开发工作页对应培养层次
研读课程标准
研读学习任务描述表
知识、技能点的系统分析与设计
针对每个学习任务编写对应工作页
补充说明两点：
1．工作页的名称 2．工作页的权威性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
1．课程规范和学习任务开发的科学性和有 效性
勘察施工现场的方法和制定工作计划的 方法 准备工具、材料 工艺要求，安装规程要求、护套线布线 万用表使用方法，检查日光灯 交付验收，总结评价
结论： 学习任务描述表不足以支撑编写工作页。
核心：学习内容的系统化梳理与设计
课程规范
学习任务描述表
工作页
课程规范 学习任务设计 工作页编写
工作页开发技术路径
焊接加工 汽车钣金与涂装 楼宇自动控制设备安装与维护 电子技术应用 计算机网络应用 计算机广告制作 服装制作与营销
烹饪
各专业试点院校数 8 9 6 4 7 10 5 3 4
30种试用/0种活页/15种编制中
定位：做好教学和教材服务工作；做好理论的“落地”工作。
什么叫工作页？
最适宜以工作页形式出现——与专业教学特点相匹配。
1．课程规范和学习任务开发的科学性和 有效性
2．学习任务分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适 用性
5．教材编写的基本要求
政治性、知识性、文字性、规范性
开发技术路径 编制技术关键 编制案例分析 体例模板
使用方法
工作页开发技术路径
××专业一体化课程规范
2．学习内容分析的全面性、透彻性 3．综合职业能力体现的层次性、递进性 4．引导问题设计的科学性、针对性、适用 性 5．教材编写的基本要求
《照明线路的安装与检修》一体化课程标准
《照明线路的安装与检修》一体化课程标准
课程名称
照明线路的安装与检修
课时时间
建议360学时
典型工作任务描述
在现实的生活、生产中，生活场所和工作场所有大量的照明线路需要安装与检修，这些工作是需要依照安装标准和安全规程来完成的。
操作者接到照明线路的安装或检修任务后，根据任务要求，准备工具和材料，做好工作现场准备，严格遵守作业规范进行施工，安装完毕后进行自检，填写相关表格并交付相关部门验收（或口头反馈用户）。按照现场管理规范清理场地、归置物品。
一体化课程学习目标
学习完本课程后，学生应当能够：
1.通过观摩现场、观看视频图片等方式，感知维修电工的职业特征，遵循安全操作规程的必要性，了解企业安全生产要求、规章制度和技术发展趋势等，并通过各种方式展示所认知的信息。
2.学习安全用电知识，了解电工安全操作规程，了解常见触电方式，应用触电急救的方法，实施触电急救。
3.常用电工工具、仪表、安装工具的使用技能。
4.导线的连接技能、选择能力。
5.电气图、施工图等技术文件的阅读能力。
6.线路的敷设及灯具的安装工艺。
7.是否严格遵守作业规程和安全操作规程。
本课程各个学习任务的考核等级可参考一体化课程教学改革教材(工作页)中的综合
评价表进行评价,课程的总成绩参考评价表中的计算方法,综合各学习任务的评价等级
6.能按图纸、工艺要求、安全规程要求施工。
7.施工后，能按施工任务书的要求进行自检。
8.能正确标注有关控制功能的铭牌标签。
9.按电工作业规程，作业完毕后能清点工具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾，拆除防护措施。
10.能正确填写任务单的验收项目，并交付验收。
防电击教案：安全用电从我做起,保障家庭电气设施安全
为了保障家庭电气设施的安全，我们需要从自身做起，了解电气安全知识并采取预防措施。
我们将为大家介绍一份防电击教案，以便大家更好地了解如何安全使用电气设施。
一、电气安全知识点1.电流大小和电压大小是引起电伤的两个重要因素。
一般来说，电流越大，危险越大。
同时，电压为220V时会产生致命伤害，在接触电气设施时应保持警惕。
2.接地系统构成了家庭电气设施的主要防护措施。
当电器内部发生漏电或者接触人体时，接地系统能够将电流导向地面，从而避免对人体产生伤害。
3.频繁插拔插头容易造成插座损坏，导致漏电等危险。
应该避免频繁插拔插头，而是应使用插座内置的开关控制电器的开关。
4.长时间使用过载电器会导致电线加热，容易引起火灾等意外。
在家中应该使用低功率、高效率的电器以保证安全使用。
二、电气安全预防措施1.使用有认证的电器产品。
在购买电器时，应该选择具有认证标志的产品，并在使用时按照说明书注意使用方法。
2.避免将电线接触到水或湿气。
在洗手间、浴室等潮湿的地方应使用符合防水标准的插座和开关。
同时，在使用电器时不能将电器置于外露的场所，如门廊等。
3.保持电器与地面的良好接触。
避免电器接触到金属等导电材料，并确保电器内部电路的接地良好。
4.定期检查电气设施。
定期检查电器插头、电线等部件，并及时更换修复不良的电器设施以保证安全使用。
5.电器使用时，不应轻易拔掉插头。
拔掉插头时，应该先将电器开关打到关闭状态，等待一段时间再拔掉插头，避免电气设施损坏。
三、家庭电气设施安全检查1.检查电源插座。
电源插座是否有破损等现象，是否能够稳定插拔。
2.检查电线。
电线是否接触良好，是否有局部损坏现象。
3.检查插头。
插头是否良好使用，是否有松动等现象。
4.检查开关。
开关是否使用正常，是否接触良好。
5.清洁电气设施。
定期清理电器插头、插座等部件，避免积灰、结垢等影响使用。
防电击是我们每个人都应该了解的基本知识。
不管是家庭、学校还是工作场所，我们都需要时刻提高自身的意识，保障自己与他人的安全。
安全用电常识与触电防护措施讲解
安全用电常识与触电防护措施讲解在日常生活中，电力已经成为我们不可或缺的能源之一。
然而，随之而来的触电事故也时有发生，给人们的生命和财产带来了巨大威胁。
因此，了解安全用电常识和掌握触电防护措施显得至关重要。
一、安全用电常识1. 电的基本性质电是一种非常便利的能量形式，但也具有一定的危险性。
电是通过载流子的移动传递的能量，一旦人体被电流穿过，可能导致触电伤害甚至生命危险。
2. 常见电压等级•低压：家庭用电的电压通常在220V左右。
•中压：工地、工厂等场所使用的电压通常在1000V以下。
•高压：发电厂、变电站等使用的电压一般在110kV以上。
3. 电路和开关任何时候都不要私自拆卸电路或开关，以免触电。
如果遇到电路异常，应该及时联系专业人员检修。
二、触电防护措施1. 安全使用电器•购买合格认证的电器产品，避免使用劣质电器。
•使用温度适宜的插头和插座，防止插头因插入不良而发生火灾与触电事故。
2. 触电救护知识•遭遇触电事故时，切勿直接用手接触触电者，应迅速切断电源或使用绝缘材料隔离电源后救助。
•对于电流过大的高压触电伤害，救护人员应迅速进行心肺复苏术，配合紧急处理措施。
3. 触电预防知识•使用绝缘工具作业，避免在潮湿地面使用电器。
•在雷雨天气避免户外操作电器，尽量减少触电风险。
•定期对电器设备进行维护和检查，确保电器安全性能。
结语安全用电是每个人都应该重视的问题，只有增强安全意识，掌握正确的触电防护措施，才能有效预防触电事故的发生。
希望通过本文的介绍，大家可以更加重视安全用电，构建一个安全的电力使用环境。
职业感知与安全用电总结6篇
职业感知与安全用电总结6篇第1篇示例：随着社会的不断发展，人们对于职业感知与安全用电的重视程度也逐渐增加。
在工作生活中，职业感知是指个人对所从事职业的认知和了解程度，包括对工作内容、岗位要求、职业前景等方面的认识。
而安全用电则是指在日常生活和工作中，正确、合理、安全地使用电力资源，避免因电气设备故障和不当操作而造成的安全事故。
一、职业感知的重要性1.提高工作积极性和专业水平具有良好的职业感知能够帮助个人更好地理解自己从事的工作，并从中找到乐趣和动力。
只有真正了解自己所从事的职业，才能更加专注地投入工作，提高工作效率和专业水平。
2.规划个人职业发展对职业有清晰的认知可以帮助个人更好地规划自己的职业发展路径，确定目标和努力方向。
了解所从事行业的发展趋势和未来需求，有助于个人在职业发展中找到更多发展机会，实现个人价值和职业目标。
3.增强职业竞争力具备良好的职业感知能够帮助个人更好地适应职场环境，提高自身核心竞争力。
对行业知识、职业技能的深入了解可以让个人在职场中更加从容自信，获得更多机会和资源。
二、安全用电的意义和措施1.安全用电意义重大安全用电是保障人身安全和财产安全的基础。
电力资源的正确使用和管理对于日常生活和工作中的正常运转至关重要，不正确的用电方式会导致电气事故和火灾等严重后果。
2.安全用电措施（1）正确用电：按照电器说明书的要求正确使用电器设备，避免超负荷使用和长时间空载使用；（2）定期检查：定期检查电器设备的电源线和插座是否正常，及时更换老化设备；（3）使用电器设备：使用符合国家标准的电器设备，不私自改装、拆卸；（4）避免电器事故：避免在潮湿环境下使用电器设备，及时处理漏电问题，避免线路老化等。
三、职业感知与安全用电的相互关系在工作中，人们需要通过正确的职业感知来了解工作内容和所需职业技能，而使用电力资源也是工作生活中不可或缺的一部分。
正确并严格遵守安全用电规定不仅可以保障个人安全，也有助于提高工作效率和质量。
1.4项目一 职业感知与安全用电 任务四 触电急救
项目一职业感知与安全用电任务四安全用电教师工作页学习领域安全用电第一学年专业名称维修电工教学班级班级人数人学时12学时教学目标1）了解安全用电知识及常见的触电方式；2）建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。
方法能力：(1) 培养学生自觉遵守电工安全操作规程的意识；（2）了解安全用电知识及常见的触电方式；(3) 培养学生自学能力、探索能力和知识应用能力；(4) 培养学生逻辑思维、分析问题解决问题能力；(5) 培养举一反三、知识迁移的能力解决其他问题的能力。
专业能力：全用电知识及常见的触电方式社会能力：(1) 具有良好的敬业精神、职业道德和服务意识，能够为客户提供优质的服务(2) 具有较强的法制意识，作品内容健康、积极向上，不做违法的事(3) 具有团队意识、人际沟通能力和合作精神，能够与他人合作、协同工作学习内容（1）了解安全用电知识及常见的触电方式；（2）建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。
目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。
根据班级名组员（学生）分成个小组。
教学环境(1) 多媒体教室(2) 维修电工实训室辅助教学资源(1)电子教案 (2)教学课件 (3)教学图片 (4) 试题题库 (5) 参考资料教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过①情境导入，激发兴趣→②探究学习，掌握技能→③发挥想象，求异思维→④分组合作，共同进步→⑤评价总结，完成教学五个步骤进行组织。
教学手段采用媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。
教学方法的正确运用是提高课堂教学水平和教学质量的有效途径。
该项目主要应用创设情境法、任务驱动法、实例演示法、项目教学法等中职计算机课堂教学中常用的教学方法。
通过情境导入，以任务为主线；通过作品的演示提高中职学生学习的兴趣；达到以学生为主体，构建中职学生自主探究的学习平台，让他们变被动学习为主动的愉快的探究学习。
大学生安全用电知识培训
大学生，作为未来的社会栋梁，必须具备安全用电的知识。本培训将帮助大 学生建立安全用电意识，提供基本知识和技巧，以保障他们的生活和学习环 境。
安全用电意识教育
1 远离电源
学会远离电源设备，避免 触碰线缆和插头。
2 注意电器质量
3 主动学习
购买正规厂家生产的电器， 避免使用假冒伪劣产品。
关注安全用电知识，了解 最新的安全警示和预防措 施。
安全用电基础知识
电压
电流的推动力，通常以伏特(V) 表示。
电流
电荷通过导体的流动，单位安 培(A)。
电阻
电流通过一个元件时所遇到的 阻力，单位欧姆(Ω)。
电的危害及防范
电击
避免触碰带电的设备，使用安全 绝缘工具。
短路
避免使用破损的电线，及时维修 或更换。
火灾
定期检查插座，不过载使用插座。
插座的使用和保养
安全插拨
正确使用插头插入插座，避 免掉落。
防尘保养
定期清洁插座，防止灰尘堆 积和电气故障。
禁止插排堆叠
避免插排堆叠使用，造成火 灾隐患。
电线、插头、开关的故障诊断
1看
检查电线、插头和开关是否有物理损坏。
3闻
嗅探是否有烧焦味道，及时检修。
2听
留意电线、插头和开关是否有异常声音。
长时间插电器
错误：长时间插电器。正确： 用完即拔掉插头。
安全高温感。
电器发出噪音
电器运作时发出异常的声音。
插座松动
插头插入时感到松动。
安全用电的整体方案
1 电器选购
选择具备安全认证的电器 产品。
2 正确使用
按照电器说明书正确使用 和维护电器。
职业感知与安全用电总结
职业感知与安全用电总结本页是精品最新发布的《职业感知与安全用电总结》的详细文章，觉得应该跟大家分享，这里给大家。
篇一：职业认识与安全用电试题库《职业认识与安全用电》试题库专业系：电气自动化系专业名称：电气自动化设备安装与维修专业代码： 0203-4 学制年限：初中毕业生起点三年《职业认识与安全用电》试题库一、填空题1、人体触电有和两类。
2、人体触电的方式主要分为_______和______。
另外，高压电场、高频磁场、静电感应、雷击等也能对人体造成伤害。
3、间接接触触电包括了触电、触电等。
4、决定触电伤害程度的因素有、、、、。
5、成年男性的平均感知电流约为 mA，成年女性约为 mA。
6、人触电后能自主摆脱电源的最大电流，称为，成年男性的平均摆脱电流为 mA，成年女性约为 mA。
7、在较短时间内引起触电者心室颤动而危及生命的最小电流，称为_ _，一般通电1s以上，mA的电流就足以致命。
8、HZ的交流电对人体危害最大。
9、最全面的为了保障人身安全，避免发生触电事故，将电气设备在正常情况下不带电的金属部分与大地作电气连接，称为_ _。
它主要应用在_ _的电力系统中。
它的原理是利用的作用。
10、在中性点不接地的380/220V低压系统中，一般要求保护接地电阻Rd小于等于Ω。
11、大接地短路电流（其值大于500A）接地电阻一般不超过Ω。
12、把电气设备平时不带电的外露可导电部分与电源中性线连接起来，称为。
它主要应用在的电力系统中。
1(来自: 在点网:职业感知与安全用电总结)3、漏电断路器是一种高灵敏的控制电器，它与空气开关组装在一起，具有、、、等保护功能。
14、常用的屏护装置有、、、。
15、新标准下，我国交流电路三相线分别采用、和颜色标示。
16、绝缘性能主要性能为和。
17、绝缘材料的耐热等级有、、、、、、。
18、触电事故一般具有、、、等特点。
19、脱离低压电源的方法可用、、、、等。
20、家庭电路中电流过大的原因是和。
1 职业感知与安全用电
职业感知与安全用电工作页学习任务一职业感知与安全用电学习目标：1.感知维修电工的职业特征，培养维修电工的职业素养。
2.了解安全用电知识，建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。
3.分析触电事故案例，了解常见的触电方式，正确采取措施、预防触电。
4.提高处理突发事件的能力。
5.能正确实施触电急救。
6.提高团队协作能力和沟通能力。
建议课时：40课时工作情境描述：对物理课中电学部分涉及到的电压、电流只有一些粗浅的概念性的了解，在现实的生产、生活中，哪里需要维修电工？维修电工应该干些什么？他们的工作环境怎样？一个合格的维修电工应该具备那些基本技能？对于刚刚走入职业学校的学生来讲一无所知。
需要进行职业素养教育，了解维修电工的职业特征。
维修电工必须接受安全教育，在具有遵守电工安全操作规程意识、了解安全用电常识后，经过专业学习与训练，才能走上岗位。
工作流程与内容：学习活动一：职业感知学习活动二：“我未来的工作”角色扮演学习活动三：安全用电学习活动四：触电急救学习活动五：总结评价学习活动一：职业感知学习目标：感知维修电工的职业特征，培养维修电工的职业素养。
学习地点：现场、教室学习课时：6课时学习过程：一、现场参观（无条件的可观看录像）后引出问题。
引导问题1：你知道图片中的这些人在干什么吗？。
图片1图片2图片3图片4引导问题2：图片中的这些人从事的是什么职业？引导问题3：你认为怎样才能干好这些工作？引导问题4：你将来想从事这项工作吗？引导问题5：干好这些工作要付出很多努力，学习很多的知识和技能，你有思想准备吗？引导问题6：你能为此付出努力吗？小词典：职业——个人在社会中所从事的作为主要生活来源的工作知识——人们在改造世界的实践中所获的认知和经验的总和技能——本领，掌握和运用专门技术的能力学习拓展：1、维修电工是否需要服从领导安排，遵守劳动纪律吗？2、维修电工需要学会与客户进行沟通吗？二、你的亲友、邻居有干电工的吗？讲述你所了解的人和事。
1.3项目一 职业感知与安全用电 任务三 填写工作票
项目一职业感知与安全用电任务三：填写工作票教师工作页学习领域填写工作票第一学年专业名称维修电工教学班级班级人数人学时4学时教学目标（1）工作票格式（2）工作票填写方法（3）工作票正确使用（4）严格管理（5）电工作业安全措施方法能力：（1）具有较好的对新的技能与知识的学习能力；（2）具有较好的解决问题的方法能力、制定工作计划的能力；（3）具有查找维修资料、文献等取得信息的能力；（4）具有较强的逻辑性、合理性的科学思维方法能力。
专业能力：（1）、能进行安全用电及触电急救；（2）、会熟练地使用常用电工工具和仪器仪表；（3）、能熟练掌握导线的连接与绝缘修复；（4）、会识别选、使用、调整常用低压电器；（5）、能读懂电气控制原理图及接线图；（6）能按图样要求进行电动机控制线路的安装、调试，能检查、排除典型机床电气控制线路的电气故障；社会能力：（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德；（2）具有较强的计划组织协调能力、团队协作能力；（3）具有较强的创新能力；（4）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力。
学习内容（1）工作票格式（2）工作票填写方法（3）工作票正确使用（4）严格管理（5）电工作业安全措施目标群体本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。
根据班级名组员（学生）分成个小组。
教学环境(1)维修电工实训室(2)多媒体教室辅助教学资源(1)电子教案 (2)教学课件 (3)教学图片 (4)视频 (5) 试题题库 (6) 参考资料教学组织形式、手段和教学方法教学过程通过①情境导入，激发兴趣→②探究学习，掌握技能→③发挥想象，求异思维→④分组合作，共同进步→⑤评价总结，完成教学五个步骤进行组织。
教学手段采用媒体教学与常规教学结合：利用多媒体教室教学，能够增加学生的感性认识，激发学生的学习兴趣，上机操作教师示范，本课程的教学采用多媒体教学，上课时教师利用课件教学。
教学方法的正确运用是提高课堂教学水平和教学质量的有效途径。
防电触电急救教育教案
近年来，电器的普及和便利让我们的生活变得更加便捷。
随着电器使用量不断增加和电器的老化，安全隐患也会不断出现。
特别是防电触电问题，已经成为我们生活中不容忽视的问题。
为了保护公众的生命和财产，防止意外发生，教育人们如何防电触电和进行电击急救已经成为一项紧迫的任务。
本篇文章将以“防电触电急救教育教案”为主题，逐一讲解相关知识。
一、电气安全意识教育对于普通消费者而言，了解电器的原理和特性是十分有必要的。
他们应该认知到每种电器的功耗和底部标志。
不同功耗的电器有不同的电源需求和功率需求，需要匹配相应的插座。
标记也必须明确, 以便设备的连通和充电。
通风、防潮和防雷也是日常生活中需要关注的问题。
如果消费者有孩子，也需要对孩子进行一定的讲解。
家长应该让孩子们了解那些危险的事情，例如用湿手操作电器可致死，电线不可以随意化为玩具等。
二、电气安全常识教育在日常生活中，通常会涉及到一些电气安全常识，这需要消费者掌握。
是安全用电，这主要包括以下几点：1.不得在潮湿地带使用电器或电线。
2.不得在超载条件下使用电器或电线。
3.不得在没有人看护的情况下离开正在使用的电器或电线。
4.不可随意切断或调整电源线或插头。
5.不可在电器周围堆放物品，以避免引起火灾。
是插头的使用，这主要包括以下几点：1．插头与插座完全匹配。
2．插座的安装高度应在2.3米以下。
3．插头的金属部分与手指或其他金属物体应保持距离。
4．插线板应尽量使用安全的118根firewire。
是隔离保护，这主要包括以下几点：1．在天气季节，地面有水？将电器与插头断开。
2．严格禁止用脚踢电源线。
3．高空使用电器时，应穿防触电护理服。
三、电气安全检查与故障排除在日常生活中，有时候电器会出现一些故障。
这时候重要的是修理和地勤，将危害降到最低。
如果消费者发现故障，都需要以下步骤进行处理：1.立刻断开电源。
这是防止电器受到电流侵入。
2.根据情况排查故障。
有些故障是明显可见，例如电器烧毁、插座烧黑等；而有些问题则需要专业人员协助。
职业感知与安全用电工学一体化教案教学设计
工学一体化教案编号：01课题学习目标工作情景描述教后记工作流程与活动工学一体化教案学习活动1 职业感知学习目标1.能描述电子产品组装的职业特征2.能够顺利完成与领导、用户的基本沟通建议学时6学时学习过程一、观看电子产品组装工作现场，小组讨论回答问题1.观看电子行业的工作现场，观察企业员工的工作环境和工作内容，在教师的引导、讲解下，结合你了解的工作现状，讨论以下问题：小结5’学习活动2 安全用电学习目标1.能叙述安全用电的基本常识，建立自觉遵守用电操作规程的意识2.能准确分析触电事故案例并总结经验教训，描述常见的触电方式，正确采取措施预防触电3.能正确使用灭火器扑救电气火灾建议学时8学时学习过程一、观看视频，讨论触电事故的现象及发生原因观看安全用电录像，根据录像内容讨论触电事故发生的可能原因，并记录在下表中。
事故现象触电原因授课内容授课方法时间①②③④⑤说明实验室内吃东西带来的问题图片分析授课内容授课方法时间2.电力系统是指各种电压的电力线路将发电厂、变电站和电力用户联系起来的发电、输电、变电、配电盒用电的整体。
下图中描述了我国电力生产、传输的全过程。
发电厂生产出电能后，经过升压、输电、降压、配电过程，最后送到用户端，供用户使用。
（1）从上图中可以看出，在电力传输过程中，发电厂的电能先经过升压变电站升高电压后进行传输，到用户前端时再通过降压变压站降低电压后使用，查阅相关资料，写出这样做的目的。
（2）电能输送的原则是：容量越大，距离越远，输电电压就越高。
输电电压的高低要根据输电距离和输电容量而定。
发电厂发出的电能，电压一般为3.5KV、6.3KV、10.5KV、15.75KV等。
查阅相关资料，写出目前我国常用的输电电压等级。
教师布置任务讨论实验室发生意外安全事故的对策学生查阅资料并完成任务5’20’授课内容授课方法时间（3）一般家用电器使用的电压是多少伏？工矿企业、机关学校、公共场所使用的电压是多少伏？电压通过什么降低电压的？又是通过什么进行分配？请查阅相关资料，了解一下变电、配电环节的相关知识，解释变电、配电的概念，并写出担负变电、配电任务的部门名称。
认识实训室及安全用电
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小知识 灭火器的使用
1.灭火器的外形、分类 常见的灭火器主要有泡沫灭火器、二氧化碳灭火器、 干粉灭火器、1211灭火器和水基灭火器等 。
泡沫灭火器
二氧化碳灭火器
干粉灭火器
1211灭火器
水基灭火器
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小知识 灭火器的使用
2.常见灭火器的使用
•1.右手握着压把，左手托着灭火器底部， 轻轻地取下灭火器，右手提着灭火器到现 场。右手捂住喷嘴，左手执筒底边缘，把 灭火器颠倒过来呈垂直状态，用劲上下晃 动几下，然后放开喷嘴。 •2.右手抓筒耳，左手抓筒底边缘，把喷 咀朝向燃烧区，站在离火源8米的地方喷 射，并不断前进，兜围着火焰喷射，直至 把火扑灭。灭火后，把灭火器卧放在地上， 喷咀朝下。 泡沫灭火器的使用
15
1.1 电能与生产生活
电工实训室电源
三相四线制
16
三相五线制
1.1 电能与生产生活
常用电工工具
17
1.1 电能与生产生活
常用仪器仪表
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1.2
安全用电
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1.2 安全用电
1.2.1 安全用电常识
1.安全电压 国家标准《安全电压》（GB/T3805—2008）规定我国 安全电压额定值的等级为42V、36V、24V、12V和6V，应根 据作业场所、操作员条件、使用方式、供电方式、线路状 况等因素选用。凡手提照明灯，危险环境和特别危险环境 的携带式电动工具，一般采用42V或36V安全电压；凡金属
电子产品装配
第 1章
课程的目的
如果我们提出这样一个问题：让你举出哪一种职业和电没 有关系，你可能很难举出，如果让你举出和电有关的职业，你 会举出很多。确实如此，因为我们已经进入电气化和信息化时 代，各行各业，各种职业，无不和电紧密相连。电气化和信息 化改变着人们的职业和生活，使人们从过去繁重的体力劳动中 解放出来；广播、电视、通讯、娱乐，使人们的生活变得轻松 愉快。人们在享受“电”带来的种种好处时，也必须掌握电基 本知识。如同有一辆汽车，如果不会驾驶，等于没用。如果是 一个“电盲”，在现今社会中，个人的职业发展会受到制约生 活中会遇到诸多不便，会与时代脱节。
1.5项目一 职业感知与安全用电 任务五 模拟电气检修程序工作
没有解决的问题：
组内提出的建议或创新点：
指导老师意见：
4上交的资料及成果
1.任务计划书；
2.任务总结与自我评价表；
任务拓展
3）在城区或人口密集区段施工时，工作场所周围应装设遮拦（围栏）。
4）高压配电设备做耐压试验时，应在周围设围栏，围栏上应悬挂适当数量的“止步，高压危险！”标示牌。严禁工作人员在工作中移动或拆除围栏和标示牌。
目标群体
本课程采取分组形式完成各个项目的学习情境和工作任务。根据班级名组员（学生）分成个小组。
教学环境
（1）维修电工实训室
（2）教师演示
辅助教学资源
(1)电子教案(5)课外项目
(2)教学课件(6)试题题库
(3)教学图片(7)参考资料
(4)教学案例
教学组织形式、手段和教学方法
教学过程通过①情境导入，激发兴趣②现场教学，掌握技能③分组合作实施，共同进步④检查、评价总结，完成教学四个步骤进行组织。
在教学方法与教学手段上，本课程应根据课程内容和学生特点，灵活运用“项目教学”、“案例教学”、“启发式教学”、“探究式学习”等等。主要根据岗位技能的需求精选出项目，把相关的知识点融入到项目的各个环节中去，层层推进项目。
学习领域
模拟电气检修程序工作
项目（课题）
模拟电气检修程序工作
项目组组长
项目组
成员
任务完成应用的知识要点：
具体分工计划：
任务难点分析：
任务的步骤分解：
达到的目标及时间分配：
老师的指导意见：
任务总结表
学习领域
模拟电气检修程序工作
项目（课题）
模拟电气检修程序工作
项目组组名
照明线路的安装与检修课程一体化教学设计举例
照明线路的安装与检修课程一体化教学设计举例作者：舒展来源：《职业》2012年第13期摘要：照明线路的安装与检修课程是电气自动化安装与维修专业核心课程之一，在以往通常采用传统的课堂理论教学方法，未能收到理想的教学效果。
笔者在教学中对照明线路的安装与检修课程进行了一体化教学实践，并收到了良好的教学效果。
关键词：一体化教学照明线路学习领域典型工作任务一体化课程是按照经济社会发展需要和技能人才培养规律，根据国家职业标准，以综合职业能力为培养目标，通过典型工作任务分析，构建课程体系，并以具体工作任务为学习载体，按照工作过程和学习者自主学习要求设计和安排教学活动的课程。
一体化教学是基于国内职业教育的现状和汲取国外职业教育先进经验的基础上提出的，实践证明可以调动学生的学习兴趣，同时有效提高他们的操作性技能。
照明线路的安装与检修课程是电气自动化安装与维修专业核心课程之一，这门课程主要涉及现实生活、生产中照明线路的安装与检修和与之相关的电气工程基础知识。
在以往的教学安排中，通常采用传统教学方法，未能收到理想的教学效果。
对此，笔者在不断改进和探索的基础上，对照明线路的安装与检修课程进行了一体化教学实践，并收到了良好的教学效果。
一、照明线路的安装与检修一体化教学的设计思路1.确定典型工作任务一体化教学设计首先从职业标准出发，将综合性的工作任务作为一个整体，也就是典型工作任务。
一个职业的典型工作任务描述一项完整的工作行动，包括计划、实施和评估整个行动过程，它反映了职业工作的内容和形式，在整个职业活动中具有重要的意义和能力。
每个职业（专业）通常包括10～20个典型工作任务。
例如电气自动化安装与维修专业的典型工作任务如下表。
2.确定课程在照明线路安装与检修典型工作任务的基础上，结合职业标准、培养方案、教学计划、教学方法与组织形式说明和评价方式，可以确立课程照明线路安装与检修。
3.确定教学项目教学项目，是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动。
照明线路课程标准
能正确描述三相交流电的特点；能对三相交流电（三相对称负载）进行简单计算；能正确描述实训室照明线路的特点；能按图样、工艺及安全规程要求进行暗敷设配线施工；能按控制要求利用工具进行检测与故障排除。
7.套房照明线路安装与检修
掌握住宅供电系统设计的基本要求；掌握套房电气线路设计的基本要求；能进行套房用电线路的安装与故障排除。
6．在学习内容的设计上要把职业资格证有关内容有机融入。
7．课程如果包括有实训安排的，实训环节应该作为单独的学习单元。
教学场地教室
导线、剥线钳、多媒体、投影模型、
《照明线路安装与维修》课程具有一定的综合性、专业性、实践性，并且其内容体系随行业开展会不断更新，本课程的设计思路如下：
理论教学环节与实践性教学环节的有效结合；国外先进的电工工程建设理论、原理、方法与国内电工建设实践的有效结合，特别注意其在国内的适用性；
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实训室照明线路的安装及故障排除
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套房照明线路的安装与检修
套房照明线路的认识
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套房照明线路的安装及故障排除
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室外照明线路的安装与检修
室外照明线路的认识
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室外照明线路的安装及故障排除
车间照明线路的安装及故障排除
教学实施建议
1．学习单元要与前述课程典型工作任务以及工作任务或工程，具有对应关系，可一对一，
2.书房一控一灯的安装与维修
能识别导线、开关、灯等电工材料，识读电路原理图、施工图；掌握常用电工工具的使用方法；掌握万用表的使用方法；能按照作业规程应用必要的标识和隔路揹施，准备现场工作环境；能按图纸、工艺及安装规程要求，进行护套线布线施工；施工后，能按施工任务书的要求直观检查；作业完毕后，能按照电工作业想程源点王具、人员，收集剩余材料，清理工程垃圾，拆除防护措施。
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学习任务一职业感知与安全用电
学习活动1 职业感知
学习目标：
1.能描述维修电工的职业特征。
2.能够顺利完成与领导、用户的基本沟通。
学习过程：
一、参观电工实训楼及电工技能小组训练现场，小组讨论回答问题
1、参观电工实训楼及电工技能小组训练现场，观察他们的实训环境及训练内容，在教师的引导、讲解下，结合生活中的亲朋好友的工作经历，讨论以下问题：
（1）我系电工实训楼一共有多少个实训室分别可以开展哪些实训项目
（2）我系开展了哪些电工技能小组训练技能小组可以参加哪些技能大赛我系在参加各级各类技能大赛中取得成绩如何
（3）你的亲朋好友中有从事电工工作的吗他们主要负责什么工作
通过小组讨论，总结维修电工的主要工作有哪些，然后再教师点评的基础上，对答案进行补充完善，将讨论结果记录下来。
2、通过查阅相关资料，了解我国电工专业技能人才的先进事迹。
结合身边的维修电工的工作经历，讨论除了专业技能，从事电工工作还需要具备哪些基本素质。
二、职业沟通能力练习
1、在实际工作中，维修电工除了要掌握扎实的技术，还必须具有良好表达沟通能力，如与客户、领导沟通等。
以小组为单位分配角色（电工、领导、用户），通过角色扮演，练习人与人的沟通能力。
通过小组讨论，参考以下提示设计对话情景和对话内容。
（1）幸福花园小区，物业领导安排电工到业主家进行照明线路检修，电工到业主家后，业主责怪电工来的不及时，态度不好.........此时电工应如何与业主进行沟通
（2）领导安排电工到机修车间进行机床线路检修，电工接到任务后，应向领导了解哪些内容到机修车间后，应首先与什么人联系沟通哪些内容
2、小组之间相互点评，指出沟通中内容、表达的疏漏或不妥之处，根据讨论意见和教师点评结果，将本组的不足之处记录下来。
3、结合我校开展的践行公约，展示风采活动，围绕维修电工这一职业，进行职业生涯设计。
形式可以是演讲、朗诵、小品等，要求积极健康。
学习活动2 安全用电
学习目标：
1、能叙述安全用电的基本知识，建立自觉遵守电工安全操作规程的意识。
2、能准确分析触电事故案例并总结经验教训，描述常见的触电方式，正确采取措施预防触电。
3、能正确实施触电急救。
学习过程：
一、观看录像，讨论触电事故的现象及发生原因
观看安全用电录像，根据录像内容讨论触电事故发生的可能原因，并记录在
二、了解电工安全规程
维修电工在工作中经常要接触220v甚至更高等级的电压，带有一定的危险性。
通过以上录像资料可以发现，很多电气事故的发生都是由于操作不规范或违反操作规程造成的。
因此，在日常工作中，为确保人身、设备安全，必须遵守相关规程。
在教师指导下，学习《电工安全操作规程》的内容。
三、认识交流电和直流电
1、日常生活中使用的电，可以分为直流电和交流电两大类。
交流电的大小和方向都随着时间的变化而变化，其中应用较为广泛的是大小和方向按正弦规律变化的正弦交流电。
直流电则方向不变，应用较为广泛的是大小和方向都不随时间变化的稳恒直流电。
2、利用所学知识并查阅相关资料，讨论一下：实训室电源插座、7号电池、
手机电池、家中插座等分别提供哪一类电流电压分别是多少将讨论结果整理记录
3、通过观察实训台发现，每个实训台电源引入端都有五个端子，分别标有L1，L2
，L3，N,PE 字母，查阅相关资料，说明它们分别代表什么含义，又分别用什么颜色表示。
四、触电及电气火灾的预防
1、常见的触电方式主要有单相触电、两相触电和跨步电压触电三种。
查阅相关资料，了解这三种触电方式的特点，把下面的表格补充完整。
2、火灾发生时，灭火器是最常用的扑救工具。
灭火器有很多类型，如二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器等。
查阅相关资料，常用的灭火器有哪些类型分别适用于哪些火灾场合能否用于电气火灾的扑救为什么实训室中放置的灭火
实训室放置的灭火器属于（）灭火器
3、电气设备发生火灾时，应该怎么做应先做什么，在做什么如何使用灭火器通过查阅相关资料，将使用灭火器的操作要点记录下来。
五、触电急救
1、触电急救的基本知识
发现有人触电后，应按照以下步骤进行紧急处理。
使触电者脱离电源→检查触电者身体状况→采取适当方式实施抢救
（1）脱离低压电源的方法是：（）、（）、（）、（）、（）。
（2）脱离电源后，可通过（）、（）、（）的方法对触电者的身体状况进行检查。
（3）常用触电急救的方法有人工呼吸法、胸外心脏挤压法、心肺复苏法。
查
2、触电急救方法训练
在指导教师的演示、指导下，各组利用模拟人进行触电急救方法的训练，并记录评价成绩。
2检查有无呼吸、心
跳
5
1、手指或耳朵检测有无呼吸分
2、把脉位置正确分
3检查口中有无异
物、松开衣物、站
位
5
1、口中有无异物----2分
2、松开紧身衣物----2分
3、站位正确----1分
4畅通气道101、打开气道方法正确、一手扶颈，一手抬额头分注:此步动作正确才可做下一步,否则要再打开气道而且第一次打开气道不成功,扣1分; 第二次打开气道不成功,
扣3分;(即每打开一次气道不成功,多扣2分)
2、试吹气,眼睛要有观察胸部的动作。
----5分
5口对口人工呼吸
抢救过程
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1、呼吸动作----6分
2、有捏鼻子动作----6分
3、吹气长短及气量合适----6分
4、有松鼻子动作----6分
5、时间节奏、次数合适----6分
6按压位置5能一次正确找到按压位置---5分(每错一次扣分)
7姿势正确51、手臂直分
2、用掌根分
8按压动作301、按压力度大小合适(以显示为准)-----15分(每错一次扣1分)
2、按压方向垂直----5分
3、稍带冲击力按压,然后迅速松开----5分
4、频率每秒80—100次----5分
9协调性5整个过程连贯、协调----5分
合计得分
收获与反思
评价结论以“很满意、比较满意、还要加把劲”等定性评价，在你认为合适的地方打“√”。
组长评价、教师评价考核采用A、B、C。
项目评价内容
自我评价
很满
意
比较
满意
还要加
把劲
职业素养考核项目安全意识、责任意识强；工作严谨、敏捷学习态度主动；积极参加教学安排的活动团队合作意识强；注重沟通，相互协作劳动保护穿戴整齐；干净、整洁
仪容仪表符合活动要求；朴实、大方
专业能力考核项目按时按要求独立完成工作页；质量高
相关专业知识查找准确及时；知识掌握扎实技能操作符合规范要求；操作熟练、灵巧注重工作效率与工作质量；操作成功率高
小组评价意见等级：
组长签名：
老师评价意见等级：
综合等级：
教师签名：注：本活动考核采用的是过程化考核方式，作为学生项目结束的总评依据。
并记入到当月月技能考核成绩的40%。
请同学们认真对待妥善保管留档。