卫生专业技术人员岗前培训制度教学文案
医院岗前培训制度(3篇)
医院岗前培训制度是为了帮助新员工尽快熟悉医院工作环境和相关岗位职责,并提供必要的知识和技能培训,使其能够胜任工作。
下面是一个____字的医院岗前培训制度的示例:第一章总则第一条目的和意义为了帮助新员工尽快熟悉医院工作环境和相关岗位职责,并提供必要的知识和技能培训,使其能够胜任工作,促进医院人才培养和业务发展。
第二条适用范围本制度适用于医院所有新员工的岗前培训。
第三条培训内容医院岗前培训内容包括医院概况和组织结构介绍、工作规章制度、岗位职责和要求、专业知识和技能培训等。
第四条培训方式医院岗前培训采取面对面培训、业务指导、实习等方式进行。
第五条培训周期医院岗前培训周期为3个月,包括入职前培训、入职后培训和实习期培训。
第二章入职前培训第六条培训对象医院所有新员工。
第七条培训内容(一)医院概况和组织结构介绍:新员工应了解医院的基本情况、服务理念、发展目标和组织结构等。
(二)工作规章制度:新员工应熟悉医院的工作规章制度,包括员工行为准则、工作时间、休假制度、劳动纪律等。
(三)岗位职责和要求:新员工应了解自己所在岗位的职责和工作要求,包括工作内容、工作流程、工作目标等。
(四)安全操作和急救知识:新员工应掌握医院的安全操作规程和急救知识,确保工作安全。
第八条培训方式入职前培训采取面对面培训方式进行,由专业培训师进行培训。
第九条培训时间入职前培训时间为2天,于新员工入职前的一周内进行。
第三章入职后培训第十条培训对象完成入职前培训的新员工。
第十一条培训内容(一)业务知识培训:根据新员工的岗位职责和工作要求,进行相应的业务知识培训,包括疾病知识、临床操作技能、医疗仪器使用等。
(二)沟通技巧培训:新员工应接受沟通技巧培训,提高沟通能力和人际关系处理能力。
(三)团队协作培训:新员工应接受团队协作培训,培养合作精神和团队意识。
(四)职业道德培训:新员工应接受职业道德培训,了解医疗行业的职业规范和道德准则。
第十二条培训方式入职后培训采取面对面培训、实习和业务指导相结合的方式进行。
卫生专业技术人员岗前培训制度教学提纲
卫生专业技术人员岗前培训制度教学提纲卫生专业技术人员岗前培训制度3.卫生专业技术人员岗前培训制度定岗前培训是指对新进入人员在安排固定岗位前进行的培训,其宗旨是使新进入人员了解医院基本情况、熟悉工作基本流程、掌握医院规章制度、拥有工作所需基本技能,从任职资格和实际工作能力两方面胜任工作。
一、新进入人员在未满固定培训期限、未取得任职资格或未经相关职能部门考核认定实际工作能力符合任职要求的,均视为在定岗前培训期间。
二、新就业本科及以下毕业生定岗前培训固定期限为一年半;已取得执业资格人员定岗前培训固定期限为半年;新就业研究生(有执业资格)及已取得中级以上技术职务的,定岗前培训固定期限为三个月;取得副高以上技术职务(或特殊人才)和副科以上行政职务的,不参加定岗前培训;行政、职能、后勤科室人员定岗前培训期限视工作性质可适当缩短。
三、新进人员首先要进行定岗前培训。
定岗前培训分集中培训和轮岗培训(或院外机构培训)两部分进行。
1、集中培训。
医院每年于9月份安排为期一周的新进人员集中培训,由人事科协调有关职能科室进行,内容包括:科室简介、礼仪规范、规章制度、医德医风、团队精神、急救知识、院内感染控制知识和工作基本规范等。
2、轮岗培训。
轮岗培训由职能科室按照分工组织安排:医务人员由医务科安排,为转科医师,安排在全院临床岗位轮转学习;护理人员由护理部安排,为转科护士,安排在全院护理和服务岗位轮转学习。
其他人员由人事科管理,为轮岗员工。
员工轮岗学习期间,科室要做好轮岗员工的基础理论、基本技能、职业道德等各方面的培训,认真填写鉴定评语。
3、院外机构培训。
院外机构培训指新进入人员进院后送上级医院(行政、职能、后勤科室送专职培训机构)接受培训,培训时间根据实际情况安排。
学习完成回院后,不满定岗前培训固定培训期限的继续轮岗培训。
医疗卫生技术人员上岗前的培训规定
医疗卫生技术人员上岗前的培训规定目标本文旨在规定医疗卫生技术人员上岗前的培训要求,以确保其具备必要的专业知识和技能,为提供高质量的医疗服务做好准备。
培训内容1. 专业知识培训:医疗卫生技术人员应接受与其所从事的具体岗位相关的专业知识培训,包括但不限于医学基础知识、基本医疗技术、操作规范等。
培训内容应根据不同岗位的要求进行个性化设置。
2. 技能培训:医疗卫生技术人员应接受与其所从事的具体岗位相关的技能培训,包括但不限于操作设备、使用工具、实施检测等。
培训内容应根据不同岗位的要求进行个性化设置。
3. 安全培训:医疗卫生技术人员应接受有关安全操作和事故应急处理的培训,包括但不限于防护知识、危险品处理、急救措施等。
培训内容应针对不同岗位的安全风险进行个性化设置。
培训形式1. 理论培训:通过课堂教学、培训讲座等形式,向医疗卫生技术人员传授专业知识和理论基础。
2. 实践培训:通过实际操作、模拟演练等形式,让医疗卫生技术人员熟悉和掌握相关技能。
3. 督导指导:由经验丰富的医疗卫生技术人员进行一对一的指导和辅导,帮助新员工适应工作环境并提升技能。
培训评估1. 考试评估:对医疗卫生技术人员进行考试,评估其所学知识和技能的掌握程度。
2. 实操评估:对医疗卫生技术人员进行实际操作的评估,评估其在实际工作中的能力和熟练度。
3. 督导评估:通过督导和指导的过程,评估医疗卫生技术人员的学习和成长情况。
培训记录1. 培训档案:为每位医疗卫生技术人员建立培训档案,记录其接受的培训内容、培训时间和培训评估结果。
2. 定期复训:医疗卫生技术人员应定期接受培训的复训,以更新知识和技能,适应医疗行业的发展和变化。
培训负责人1. 医疗机构应指定专人负责医疗卫生技术人员的培训工作,负责培训计划的制定、培训内容的组织和培训评估的管理。
2. 培训负责人应具备相关医疗背景和丰富的培训经验,能够针对不同岗位的需求进行个性化培训安排。
培训效果监测1. 医疗机构应建立培训效果监测机制,定期对医疗卫生技术人员的培训效果进行评估和总结。
卫生专业技术人员轮岗、转岗、上岗前培训制度
卫生专业技术人员轮岗、转岗、上岗前培训制度为加强我院卫生专业技术人员轮岗、转岗前培训的规范化管理,提高员工的工作能力和适应靛,培养合格的临雁学人才,建在员工轮岗、转岗之前进行集中增JlL现结合我情兄,经院长办公会研究,特制定本制度。
1 .培训内容1.1 法规与理念教育;1.2 医疗卫生事业的方针政策教育;1.3 医学伦理与职业道德教育;1.4 医院工作制度、操作常规;1.5 医疗安全管理措施及各类人员岗位职责,医学文件(病历)书写的基本规范与质量标准;1.6 心肺复苏的基本技能;1.7 本地医疗卫生工作概况及本院基本情况;1.8 现代医院的管理和发展以及消防安全知识与技能等有关内容。
2 .培训要求2.1 轮岗、转岗前教育要经医院考核合格者方可上岗。
2.2 培训内容应当与专业技术培训教育结合起来,并在入岗前对员工情况作出评价,培训的资料及考核成绩计入个人专业技术档案。
2.3 对员工的培训,都要强调从基本理论、基本知识和基本技能入手,结合多种形式进行。
各相关职能科室,做好与本身职责有关的各项工作。
2.4 培训时间不少于一周,由相关职能科室制定具体培训时间和地点。
3 .培训目标通过轮岗、转岗前培训,达到以下要求:3.1 遵纪守法、爰岗敬业,具有良好的医德医风,热爰本职工作,树立起关注儿童、奉献爰心的使命,和以人为本、以心换心的服务理念。
3.2 熟悉本学科、本专业及相关学科的基础理论,具有较系统的专业知识,了解本专业的新发展,并用以指导实践工作。
3.3 具有较强的专业思维能力,掌握本专业基础临床技能。
4 .考核评价4.1 培训对象的考核实行统一组织、统一标准,包括理论考核和日常表现考核。
4.2 参加培训人员在培训结束后写出学习心得。
4.3 对在培训中表现极差的,医院可以予以辞退。
新护士岗前培训制度(3篇)
新护士岗前培训制度是指为新入职的护士提供的一套系统化的培训计划和流程。
该制度旨在帮助新护士尽快适应工作环境,掌握必要的技能和知识,并提高工作表现。
以下是新护士岗前培训制度的一般内容:1. 入职培训:新护士入职时,会接受一些基础性培训,包括了解医院的组织结构、内部政策和规定等。
还会介绍各科室的基本职责和工作流程。
2. 技能培训:新护士通常需要掌握一些基本的护理技能,如静脉注射、皮肤护理、伤口处理等。
通过实际操作和模拟训练,帮助新护士获得这些技能。
3. 知识培训:新护士需要学习各种疾病的基本知识、护理常识以及药物使用等。
这些知识可以通过课堂教学、自学和在线培训等方式进行。
4. 导师指导:为了帮助新护士更好地融入团队,通常会为他们安排一位有经验的护士作为导师。
导师可以提供工作指导、解答问题,并分享自己的经验。
5. 考核评估:培训期结束后,会进行一次考核评估,以确保新护士已经掌握了必要的技能和知识。
评估内容可以包括理论考试、技能演示和工作绩效评估等。
6. 持续培训:新护士结束岗前培训后,仍然需要接受持续的培训和学习。
这可以包括定期的更新课程、参加研讨会和学术会议等。
新护士岗前培训制度的目标是帮助新护士快速适应工作环境,提高工作效能,并为其职业发展打下良好的基础。
新护士岗前培训制度(二)第一章总则第一条根据公司对新护士岗位的需求,并为新护士入职后快速适应岗位工作,特制定本制度。
第二条本制度适用于公司新入职的护士员工。
第三条在岗前培训期间,新护士必须严格遵守公司的各项规章制度和操作规程,服从管理,注重学习和实践。
第四条通过岗前培训的合格后,新护士方可正式上岗工作。
第二章岗前培训内容第一条岗前培训的主要内容包括但不限于以下几方面:1. 公司基本情况介绍- 了解公司的发展历程、组织结构和经营情况;- 了解公司的核心价值观和企业文化。
2. 护理知识与技能培训- 学习和掌握基础护理知识,如生理学、病理学等;- 学习和掌握常见病症的识别、护理方法和处理措施;- 学习和掌握基本的护理技能,如测量体温、测量血压、输液操作等;- 学习和掌握基本的急救知识和技能;- 学习和掌握药物知识,了解常用药物的剂量、作用和不良反应。
卫生专业技术人员岗前培训制度
适应医疗卫生事业的发展需求
提高卫生专业技术人员技能水平
推进医疗卫生机构服务能力建设
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增强卫生专业技术人员服务意识
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促进医疗卫生事业可持续发展
规范卫生专业技术人员的管理
提高卫生专业技术人员的基本素质 保障卫生专业技术人员的技术水平 促进卫生专业技术人员的工作效率 规范卫生专业技术人员的管理制度
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汇报人:
岗前培训的内容和形式
第二章
培训内容
医学基础知识:包括人体解剖、生理、病理等基础知识 临床技能培训:包括诊断、治疗、手术等临床技能 公共卫生知识:包括传染病控制、预防接种、健康教育等公共卫生知识 职业道德教育:包括医德医风、职业素养、法律法规等职业道德教育
培训形式
理论授课:通过讲解、演示、案例 分析等方式传授理论知识
卫生专业技术人员 岗前培训制度
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汇报人:
目录
CONTENTS
01
岗前培训制度的目的和意义
02
岗前培训的内容和形式
03
岗前培训的组织和管理
04
岗前培训的效果评估和总结
岗前培训制度的目的和意义
第一章
提升卫生专业技术人员的基本素质
培养职业道德素质:树立正确的职业观念和道德标准 提高专业能力素质:掌握必备的专业知识和技能 强化实践操作能力:通过实践操作提高解决实际问题的能力 增强团队协作精神:培养良好的沟通能力和团队合作精神
小组讨论:通过分组讨论、互动交 流等方式加深对培训内容的理解
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Hale Waihona Puke 添加标题添加标题添加标题
实践操作:通过现场操作、模拟演 练等方式提高实际操作能力
医疗卫生技术人员上岗前的培训规定
医疗卫生技术人员上岗前的培训规定为确保医疗卫生技术人员在上岗前具备必要的专业知识和技能,保障医疗服务质量和患者安全,根据国家相关法律法规和行业标准,制定本规定。
一、培训对象1. 新入职的医疗卫生技术人员。
2. 转岗的医疗卫生技术人员。
3. 晋升专业技术职务的医疗卫生技术人员。
二、培训内容1. 医疗卫生法律法规:包括《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国执业医师法》、《医疗机构管理条例》等。
2. 医疗卫生职业道德:包括医德医风、患者权益保护、保密原则等。
3. 专业知识:根据岗位需求,研究相应的医学理论、诊疗技术、护理操作等。
4. 急救技能:心肺复苏、创伤急救、急性中毒处理等。
5. 疫情防控知识:传染病防治、个人防护、防控流程等。
6. 医疗质量安全:医疗事故预防、医疗质量控制、医疗安全管理等。
三、培训方式1. 理论培训:通过线上或线下授课、讲座等形式进行。
2. 实践培训:在指导下进行临床实践、操作演练等。
3. 考核评价:包括书面考试、实践操作考核等。
四、培训时间1. 新入职医疗卫生技术人员的培训时间不少于一个月。
2. 转岗、晋升的医疗卫生技术人员的培训时间根据实际情况确定,不少于两周。
五、培训师资1. 培训教师应具有丰富的临床经验和教学能力。
2. 授课教师应具备中级及以上专业技术职务。
六、考核与认证1. 培训结束后,组织书面考试和实践操作考核。
2. 考核合格者,发放培训合格证书。
3. 考核不合格者,需重新参加培训,直至合格。
七、继续教育1. 医疗卫生技术人员需定期参加继续教育,学分达标。
2. 继续教育内容与本规定培训内容相结合,注重实效。
八、监督管理1. 医疗卫生技术人员培训纳入医疗机构管理体系,加强监督。
2. 建立健全培训档案,记录培训过程和成果。
3. 对未按规定参加培训或考核不合格的人员,不得上岗执业。
本规定自发布之日起实施,解释权归卫生健康行政部门所有。
医疗机构应根据本规定制定具体实施细则,确保医疗卫生技术人员上岗前培训工作的落实。
卫生保健专业技术人员岗前教育及培训制度
卫生保健专业技术人员岗前教育及培训制度1. 引言卫生保健专业技术人员的岗前教育及培训是提高其专业能力和素质的重要途径。
本文档旨在制定一套完善的岗前教育及培训制度,以确保卫生保健专业技术人员的培养质量和实践能力。
2. 目标本制度的目标是:- 提供全面的卫生保健专业知识和技能培训,使人员具备执业所需的基本能力;- 培养专业人员的实践能力和团队合作精神;- 加强卫生保健专业技术人员的伦理道德素养和职业操守;- 促进卫生保健专业技术人员的持续研究和自我提升。
3. 岗前教育3.1 教育内容岗前教育的内容应包括以下方面:- 卫生保健专业知识体系的介绍;- 相关法律法规和政策的研究;- 专业技能的培养和实践操作;- 伦理道德和职业操守的培养;- 与患者和团队的有效沟通技巧。
3.2 教育形式岗前教育可以采用以下形式进行:- 理论课程授课,包括讲座、研讨会等;- 实践操作培训,包括技能训练和模拟实验;- 视频教学和在线研究资源的利用;- 实地参观和实机会的提供。
4. 培训制度4.1 培训计划制定详细的岗前培训计划,包括培训时间、内容和培训方法等。
培训计划应根据不同岗位的特点和要求进行个性化设计。
4.2 培训评估对岗前培训进行评估,可以采用以下方式:- 考试评估:对培训内容进行考试,评估培训效果;- 实践操作评估:通过实际操作考核培训人员的技能水平;- 反馈评估:培训人员和培训师互相评估,提供改进建议。
4.3 培训反馈和改进根据培训评估结果和培训人员的反馈意见,及时进行培训改进和调整,以提高培训效果和质量。
5. 培训证书经过岗前教育和培训后,合格的卫生保健专业技术人员将获得相应的培训证书,证明其具备执业所需的基本能力和素质。
6. 结束语卫生保健专业技术人员的岗前教育及培训制度是保障其专业能力和素质的重要保证。
本制度的实施将有助于提高卫生保健专业技术人员的整体素质,提升卫生保健服务的质量和水平。
---以上为卫生保健专业技术人员岗前教育及培训制度的文档内容。
医院新员工岗前培训制度范文(二篇)
医院新员工岗前培训制度范文第一章总则第一条为了保证新员工迅速适应岗位,提高员工工作效率,建立完善的岗前培训制度,根据《医院人力资源管理办法》等相关法律法规,制定本制度。
第二条岗前培训旨在培养新员工的工作技能和专业知识,提高员工的责任心和职业素养,确保新员工能胜任所在岗位的工作。
第三条岗前培训应遵循科学、系统、实用、灵活的原则,注重培训的连续性和一致性,充分考虑员工的实际需要,采取多种培训方式,以提高培训效果。
第二章岗前培训内容第四条岗前培训内容包括但不限于以下几个方面:一、医院概况:医院的发展历程、组织结构、管理制度等方面的基本情况。
二、工作流程:各职能部门的工作流程、组织架构、工作职责等方面的基本情况。
三、职业道德和职业素养:医疗行业职业道德规范、工作纪律、职业操守等方面的基本知识。
四、工作技能培训:根据不同岗位的特点,进行不同岗位的工作技能培训,如护理操作技能、医疗器械使用方法等。
第三章培训方式第五条岗前培训可以采取面对面授课、集中培训、实习培训等方式进行。
第六条部门负责人应当组织专业人员进行培训,确保培训质量。
第七条每个新员工应至少接受一次岗前培训,培训时间不得少于40小时,具体培训时间由部门负责人根据实际情况安排。
第八条岗前培训可以结合实际工作,通过实践锻炼来提高员工的工作能力。
第四章培训评估第九条岗前培训结束后,需要对新员工进行培训评估。
第十条培训评估主要包括对新员工知识掌握情况、工作能力、职业素养等方面进行评估。
第十一条培训评估结果将作为新员工岗位工作的参考依据,对于未能达到培训要求的员工,需要进行补充培训。
第五章培训记录第十二条每次岗前培训结束后,应该做好培训记录,并在员工档案中保留备查。
第十三条培训记录主要包括培训的时间、内容、培训人员、培训地点和培训对象等内容。
第六章培训保障第十四条医院应根据实际情况,为岗前培训提供必要的场地、设备和教材等。
第十五条岗前培训期间,员工原则上享有正常工资待遇,并且不计算工龄。
卫生专业技术人员岗前培训制度
卫生专业技术人员岗前培训制度卫生专业技术人员岗前培训制度的目的是为了提高卫生专业技术人员的专业素养和技能水平,使其能够胜任相关岗位的工作。
下面将介绍一套完整的卫生专业技术人员岗前培训制度,包括制度的背景、培训内容、培训方法和效果评估。
一、制度背景卫生专业技术人员是医疗机构中不可或缺的关键角色,他们的专业能力对患者的健康状况和医疗质量有着直接的影响。
然而,卫生专业技术人员岗前培训不同程度存在着教育质量参差不齐、培训内容不全面等问题。
为了提高卫生专业技术人员的技能素质和综合素养,确保其在岗位上能够胜任工作,制定一套科学、系统的岗前培训制度就显得尤为重要。
二、培训内容1.专业知识培训:包括疾病诊断与治疗、医疗技术操作、医疗器械使用和维护等方面的知识培训,以提高卫生专业技术人员在相关领域的专业素养。
2.个人素质培养:包括沟通技巧、团队协作、工作态度和职业道德等方面的培养,以提高卫生专业技术人员的能力和综合素质。
3.应急处置能力培训:包括突发事件处理能力和急诊救护能力的培训,以提高卫生专业技术人员在紧急情况下的应变能力和处理能力。
4.继续教育培训:包括持续学习和不断更新知识的培训,以保持卫生专业技术人员的专业水平和发展空间。
三、培训方法1.授课讲解:通过专家讲座或学科领域的教师进行理论知识的讲解,使培训对象充分了解相关知识。
2.案例分析:通过详细分析真实病例,培训对象能够学习到解决实际问题的方法和技巧。
3.实践操作:通过模拟真实工作场景,培训对象能够亲自动手操作,巩固理论知识并提高实际操作能力。
4.应急演练:通过模拟突发事件和急诊救护场景,培训对象能够在模拟情况下进行应急处理和救护,提高应急处置能力。
四、效果评估1.考核测试:在培训结束后,进行一次综合性的理论和实操测试,以评估培训对象的学习情况和掌握程度。
2.反馈调查:通过匿名调查问卷的方式,收集培训对象对培训内容和方法的评价,以了解培训效果和改进之处。
卫生技术人员轮岗、转岗前培训制度
卫生技术人员轮岗、转岗前培训制度(试行)为加强我院卫生专业技术人员轮岗、转岗前培训的规范化管理,完善员工继续医学教育制度,培养合格卫生人才,结合我院的实际情况,特制定本制度。
一、培训对象(一)轮换工作岗位(从事原专业类别工作)的卫生专业技术人员;(二)转变工作岗位(从事原专业类别工作)的卫生专业技术人员。
二、培训部门轮岗、转岗人员岗前培训由医务部、护理部、组织人事科牵头,院属各科室共同配合完成。
三、培训时间转岗前培训时间由新科室根据相关职能部门要求及本科实际情况进行安排;特殊情况由相关职能部门根据实际情况进行安排。
四、培训目标(一)熟悉医院规章制度,严格遵守相关规定,具备良好医德医风,提高医疗服务能力。
(二)熟悉本学科、本专业及相关学科的基础知识,具有较系统的专业知识,了解本专业发展方向并用以践行实际工作。
(三)具有较强的专业思维能力,较熟练掌握本专业技能。
五、培训内容医院概况,医院管理制度,新岗位规章制度,岗位职责,工作流程,操作常规等有关内容。
六、具体要求(一)医务部、护理部、组织人事科根据医院要求、新科室及员工具体情况制定轮转计划,具体安排每位培训学员的轮岗、转岗前培训;各科室根据承担的培训学员数,做好轮岗、转岗带教安排工作。
(二)带教人员负责具体指导培训期间的医德医风培训、医疗文书书写、护理文书书写、临床医疗实践、“三基”培训、劳动纪律及各项相关的学术活动。
带教人员应注意轮岗、转岗人员的思想、学习、工作和生活,注重培养轮岗、转岗人员的责任意识、质量意识和服务意识。
(三)带教医师应严格按照下达的轮岗、转岗前培训计划、培训标准和培训要求开展培训和考核工作,不得随意更改培训计划和培训内容。
(四)培训人员指定对象依次为科室负责人、中级及以上职称人员或高年资职工。
(五)对所有职工的培训,都要强调从基本理论、基本知识和基本技能入手,可采用岗位实践、脱产进修等多种途径,不断提高和深化专业理论、实践能力。
医院岗前培训制度范文(3篇)
医院岗前培训制度范文1、岗前培训的____:岗前培训由办公室____,医务科、护理部等职能部门培训工作。
2、岗前培训时间:每年新分配或调入的专业技术人员,实行上岗前教育培训,岗前集中培训时间两周。
3、岗前培训主要内容:培训内容涉及我院的院史、院训、院况、医院发展及行政管理、各项规章制度和管理条例、党委系统及相关工作内容、人事政策、医院信息化建设情况、服务意识、医院文化建设、医院宣传、职业道德规范、医疗保险相关政策、医疗质量及医疗安全管理、护理规章、卫生法规、院内感染、安全保卫、计划生育相关政策等多方面知识。
各项培训内容由医院领导和各职能科室负责完成。
4、岗前培训考核:岗前教育培训结束,受培训人员必须写出书面小结,并经考核合格方可上岗,上岗后,试用期为一年,一年后参加执业医师(或护士)资格考试考核,合格者可转正定职,不合格者延期一年,待补考合格再予定职,第二年如再不合格者按上级文件规定予以退岗。
二、员工调动制度(一)、调入1、调入者需符合本制度第一项员工招用条件。
2、调入者需符合人事调动或职工调动的条件。
3、调入者需提交有关学历、学位证书、专业技术职务资格证书、聘书、____(所有证件均应提供原件审核,复印件备案)。
4、需档案重建者,本人应提出书面申请。
(二)、调出本人提出书面申请,科室、职能部门同意,院部批准,卫生局调令批复。
人事科处予以办理手续。
调出人员在未接到正式调离通知前仍应坚持原岗位工作,否则按旷工处理。
(三)、院内调动1、员工因身体不适宜原岗位等原因,需职能科室内部调整工作岗位的,由原职能科室具体安排,报人事科处备案。
2、其他科室之间调整工作岗位的,由院办公会决定,人事科具体操作。
(四)、调动审批程序:1、申请调入的,由人事科根据条件和要求,会同有关科室,对申请人进行初步审核,符合拟进入条件的,由进入科室的主管部门进行必要的业务考试或考核,合格者体检后报院部研究决定。
2、引进的专业技术学科带头人,必须具备相关条件,提请院长办公会议讨论,由党政联席会议研究决定。
卫生政策专业技术人员岗前培训制度
卫生政策专业技术人员岗前培训制度一、培训目标卫生政策专业技术人员是卫生政策领域的重要支撑力量,对卫生政策的制定、评估和执行发挥着关键作用。
为了提高卫生政策专业技术人员的能力水平,培养他们掌握卫生政策制定和管理的核心技能,以及熟悉相关法律法规和政策背景,制定岗前培训制度非常必要。
二、培训内容1.卫生政策基础知识培训:培训学员掌握卫生政策的基本原理、发展历程、研究方法和政策评估等基本知识。
2.政策制定与分析:培训学员通过案例分析和模拟演练,了解政策制定的主要流程和方法,掌握制定科学、有效的卫生政策的技巧。
3.政策执行与管理:培训学员学习政策执行和管理的基本原则和方法,了解卫生政策实践中常见问题的解决方案,并学习如何评估政策实施的效果。
4.法律法规和政策背景知识培训:培训学员学习与卫生政策相关的法律法规和政策背景知识,了解政策制定的法律法规依据,以及政策的实施背景和意图。
5.专业技能培训:培训学员根据自身岗位需要,进行专业技能培训,包括数据分析、写作技巧、演讲与沟通等。
三、培训形式1.集中培训:在单位或地区安排集中培训,由专业培训机构或相关专家负责指导。
2.实践培训:结合实际工作任务,组织学员进行实地考察、调研和项目实施,以提高学员的实际操作能力。
3.线上学习:利用互联网平台,提供在线学习和学科资源,促进学员自主学习和交流。
四、培训评估为了确保培训的效果和质量,应建立培训评估机制,对学员的培训效果进行评估,包括学习成绩评价、培训满意度调查等。
根据评估结果,及时调整培训计划和方法,提高培训效果。
五、培训保障1.培训经费:单位应按规定提供岗前培训的经费支持,保证培训顺利进行。
2.培训机构:单位应选择正规的培训机构或权威的专家组织培训,确保培训内容的真实有效。
3.培训时间:单位应合理安排培训时间,确保学员参加培训不会影响正常工作职责。
4.培训资源:单位应提供必要的学习资源,包括教材、参考资料和学习工具等,为学员提供良好的学习环境。
卫生政策专业技术人员岗前培训制度
卫生政策专业技术人员岗前培训制度1. 前言本文档旨在制定卫生政策专业技术人员岗前培训制度,以确保新员工在加入卫生政策领域后能够迅速适应工作环境,并具备所需的专业知识和技能。
2. 培训内容新员工的岗前培训将包括以下内容:2.1 专业知识培训新员工将接受卫生政策领域的专业知识培训,包括但不限于卫生政策的法律框架、政策制定和实施流程、卫生统计分析等方面的知识。
2.2 技能培训新员工将接受相关技能培训,包括但不限于政策分析、研究方法与数据分析、项目管理等方面的技能训练,以提高其在卫生政策领域的工作能力。
2.3 实操训练为了更好地帮助新员工将理论知识转化为实际操作能力,将组织实操训练活动,包括实地考察、案例分析、模拟演练等,以提高新员工在实际工作中的应对能力和解决问题的能力。
3. 培训方法为了提高培训效果并满足新员工的研究需求,本培训制度将采取多种培训方法,包括但不限于:3.1 线上培训通过网络研究平台、在线课程等形式,提供专业知识的研究和技能培训的教育资源,以便新员工根据自己的时间和进度进行研究。
3.2 面对面培训组织专家进行面对面的培训讲座,提供实时互动和问题解答,以加深新员工对卫生政策领域的理解和掌握。
3.3 在岗培训将新员工派往相关单位或部门进行实或轮岗,以加深对卫生政策实际工作的了解,提高实际操作能力。
4. 培训评估与反馈为了确保培训效果和持续改进,将进行培训评估和反馈机制。
通过问卷调查、学员表现评估等方式,收集学员对培训内容和方法的评价和意见,据此进行改进和优化。
5. 培训管理与监督为了保证培训的顺利进行和质量控制,将设立培训管理与监督机构。
该机构将负责培训计划的制定、培训资源的整合、培训过程的监督和评估等工作,以确保培训目标的实现。
6. 培训制度的落实与改进为了有效实施培训制度并持续改进,将建立相关的管理流程和工作机制。
定期对岗前培训制度进行审查和评估,根据评估结果进行调整和完善,确保培训制度的有效性和适应性。
卫生人员岗前培训制度
卫生人员岗前培训制度卫生人员岗前培训制度范文一、1.医院要对转岗的职工实行岗前教育。
岗前集中培训的时间不得少于一周。
2.岗前职业教育主要内容有:法规与理念教育,医疗卫生事业的方针政策教育,医学伦理与职业道德教育,医院工作制度、操作常规、医疗安全管理措施及各类人员岗位职责,医学文件(病历)书写的基本规范与质量标准,心肺复苏的基本技能,当地医疗卫生工作概况及所在医院情况,现代医院管理和发展以及消防安全知识与技能培训等有关内容。
3.岗前教育要经科室考核合格者方可上岗。
4.岗前教育集中培训应当与专业技术培训教育结合起来,并在入岗前作出评价。
5.对所有职工的培训,都要强调从基本理论、基本知识和基本技能入手,可采用岗位实践、脱产进修、建立导师制等多种途径,不断提高和深化专业理论、实践能力以及外语水平。
范文二、一、所有临床住院医师晋升主治医师前必须到急诊科轮岗 2 个月。
二、以下科室临床医师晋升正(副)主任医师前必须到急诊科轮岗不少于 2 个月:胸外科、普外科、骨科、脊柱外科、血管外科、泌尿外科、烧伤整形科、神经外科、心血管内科、血液内科、呼吸内科、消化内科、内分泌科、传染科、ICU、神经内科、儿科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、口腔科。
三、未按以上要求完成急诊科轮岗者晋升资格审查不合格。
四、心血管内科、肾病内科、血液内科、呼吸内科、消化内科、风湿免疫科、内分泌科、传染科、老年内科、ICU 参加内科急诊轮岗;胸外科、普外科、普外器官移植科、骨科、脊柱外科、血管外科、泌尿外科、泌外器官移植科、烧伤整形外科、老年外科参加外科急诊轮岗;神经内科、神经外科、妇产科、眼科、耳鼻喉科、口腔科急诊值班由各科室自行安排。
五、内、外科急诊的轮岗医师由各科室上报(原则上每个科室每月不少于 1 人),医务部统一安排。
六、原则上按晋升职称年限依次安排,今年申报晋升的临床医师优先安排急诊科轮岗。
卫生保健专业技术人员岗前教育及培训制度
卫生保健专业技术人员岗前教育及培训制度1. 概述卫生保健专业技术人员岗前教育及培训制度旨在提高卫生保健人员的专业素质和技能,确保其在工作岗位上能够胜任各项任务。
本制度旨在对卫生保健专业技术人员进行全面的培训和教育,以确保他们具备必要的知识和能力,能够为社会提供高质量的医疗保健服务。
2. 岗前教育2.1 教育目标卫生保健专业技术人员岗前教育的目标是培养他们具备以下能力和素质:- 熟悉卫生保健行业的法律法规和政策,遵守职业道德和行为准则;- 具备扎实的理论基础和专业知识,能够准确判断和解决实际问题;- 具备良好的沟通能力和团队合作精神,能够与患者和同事有效地进行交流和合作;- 具备科学的工作方法和技能,能够熟练操作相关设备和工具;- 具备持续学习和自我提升的意识,能够适应行业的发展和变化。
2.2 教育内容岗前教育的内容包括但不限于以下方面:- 卫生保健行业的法律法规和政策;- 基本医学知识和专业知识;- 临床实践技能和操作规范;- 患者沟通与心理护理;- 团队合作与协作能力培养;- 职业道德和行为准则。
2.3 教育方式岗前教育可以采取以下方式进行:- 系统培训课程:通过专业培训机构或卫生保健机构提供的课程进行系统的理论学习和实践操作训练;- 现场实习:在医疗机构进行实际工作实习,由经验丰富的专业人员进行指导和培训;- 学习交流:组织卫生保健专业技术人员之间的学习交流活动,分享经验和学习成果。
3. 岗前培训3.1 培训目标卫生保健专业技术人员岗前培训的目标是进一步提高他们的实践能力和专业水平,使其更好地适应工作岗位的需求。
3.2 培训内容岗前培训的内容应根据不同岗位的需求进行具体规划,包括但不限于以下方面:- 专业技能培训:针对具体岗位所需的专业技能进行培训,如手术操作、药物使用等;- 新技术应用培训:介绍和培训新的医疗技术和设备的使用方法;- 紧急救援培训:培训急救技能和应对突发事件的能力;- 质量管理培训:介绍质量管理的理念和方法,提高工作质量和效率;- 继续教育培训:提供持续学习的机会和平台,更新知识和技能。
卫生教育专业技术人员岗前培训制度
卫生教育专业技术人员岗前培训制度1. 培训目标本岗前培训制度旨在提高卫生教育专业技术人员的专业素养和工作能力,加强对岗位职责和要求的理解,从而更好地适应和胜任相关工作。
2. 培训内容2.1 理论研究- 卫生教育基本概念与原理- 健康教育理论与实践- 卫生宣教技巧与方法- 健康教育资料与信息管理2.2 实践操作- 卫生教育项目策划与组织- 健康教育宣传活动设计与实施- 卫生教育数据统计与分析- 卫生教育调研与评估2.3 专业知识更新- 通过案例分析和讨论,更新卫生教育领域的相关知识和最新研究成果- 参与相关研讨会、学术会议等,与同行交流研究,拓宽专业视野3. 培训方式3.1 线上研究- 提供在线课程研究,包括录播课程、教学视频、阅读材料等- 定期组织线上讨论及答疑,加强理论研究的互动性和针对性3.2 实践操作- 安排实地参观和实践活动,使培训人员能够亲身参与卫生教育项目的策划、组织和实施过程- 指导培训人员运用相关软件工具和技术手段,进行数据统计和分析的实践操作3.3 知识更新- 引导培训人员定期阅读相关刊物、期刊,保持对领域最新研究成果的了解- 组织参与学术会议、研讨会等,与同行交流研究,拓宽专业视野4. 培训评估和考核4.1 培训评估- 培训期末进行培训效果的综合评估,包括理论成绩和实践操作能力的考核- 培训过程中定期收集培训人员的研究反馈和意见,不断改进培训内容和方式4.2 培训考核- 根据培训目标和内容,制定相应的考核标准和方法,以评估培训人员的掌握程度和能力水平- 考核可包括书面测试、实际操作、项目报告等形式5. 培训证书和持续培训5.1 培训证书- 提供合格人员培训证书,以认可其完成岗前培训并达到一定水平5.2 持续培训- 组织定期的持续培训活动,以更新培训人员的专业知识和技能,保持专业素养的提升和职业发展的可持续性6. 培训总结与改进6.1 培训总结- 培训结束后,进行培训效果的总结和评价,了解培训成果的真实情况6.2 培训改进- 根据总结和评价结果,及时调整和改进培训内容和方式,以提高培训质量和效果以上为卫生教育专业技术人员岗前培训制度的基本框架和要点,具体实施细则将根据实际情况进行调整和完善。
卫生保健专业技术人员岗前培训制度
卫生保健专业技术人员岗前培训制度1. 培训目的卫生保健专业技术人员岗前培训制度的目的是确保新入职员工能够熟悉岗位职责和工作流程,掌握相关技能和知识,提高工作效率和质量,以适应岗位的需求。
2. 培训内容2.1 岗位职责和工作流程:新入职员工将接受全面的岗位职责和工作流程培训,包括但不限于卫生保健服务的原则、流程、规范和标准,以及与其他部门的协作等。
2.2 技能和知识培训:根据岗位需要,培训新入职员工掌握所需的专业技能和知识,涵盖诊断、治疗、护理、卫生指导等方面的内容。
2.3 人际沟通和团队合作培训:强调新员工在卫生保健团队中的角色,培养良好的沟通和合作能力,包括与患者保持良好互动、与团队成员协作以及与其他部门协调工作等。
3. 培训形式3.1 理论培训:通过讲座、课堂教学等形式传授相关专业知识和技能,并提供案例分析和讨论,以确保学员理解和掌握所学内容。
3.2 实际操作培训:通过模拟场景和实际操作,让学员在真实的工作环境中应用所学知识和技能,培养实际操作能力和工作技巧。
3.3 实实训:在培训期结束后,新入职员工将有机会在实际工作中实,由导师指导工作,并提供反馈和指导。
4. 培训评估为了确保培训效果和质量,将进行以下培训评估:4.1 知识考核:对培训内容进行知识测试,评估学员对相关知识的掌握程度。
4.2 技能考核:通过模拟操作或实际工作任务,评估学员在实践中的技能运用和应变能力。
4.3 综合评价:对学员在培训过程中的表现进行综合评价,包括研究态度、研究成绩、团队合作等方面。
5. 培训纪律5.1 准时出勤:学员需要按照培训计划准时参加培训,迟到、早退将影响培训效果。
5.2 服从管理:学员应遵守培训师和导师的管理和指导,服从培训规定和纪律。
5.3 敬业精神:学员要以积极的态度对待研究和工作,兢兢业业,提高自身素质和能力。
6. 培训资料和设备支持为了保证培训顺利进行,将提供以下支持:6.1 培训资料:提供详细的培训教材和资料,供学员研究和参考。
卫生管理专业技术人员岗前培训制度
卫生管理专业技术人员岗前培训制度1. 培训目的本制度旨在为卫生管理专业技术人员提供岗前培训,提高他们在卫生管理领域的专业能力和职业素养,为保障公众的健康提供优质服务。
2. 培训内容2.1 专业知识培训* 卫生管理基本理论* 卫生法律法规及相关政策* 卫生管理信息系统* 卫生医疗质量管理* 传染病防控措施* 医疗设备及设施管理2.2 技能培训* 卫生管理数据分析技能* 卫生监督检查与评估* 卫生资讯技术应用* 信息安全与隐私保护* 卫生突发事件应对能力2.3 职业素养培训* 专业沟通与协调能力* 团队合作与卫生管理项目管理能力* 问题解决与决策能力* 领导与管理技能* 职业伦理与道德操守3. 培训方式3.1 理论培训* 培训材料:编制培训手册和教学课件,汇总相关法规和政策文件。
* 培训形式:面授课程、讲座、研讨会等。
* 培训时间:根据培训内容和学员需求,制定培训计划,建议开展为期1个月的理论培训。
3.2 技能培训* 培训材料:设计并提供相关操作手册、案例分析和模拟练。
* 培训形式:实践操作、实地考察、角色扮演等。
* 培训时间:根据培训内容和学员需求,确定实践培训时间,建议为期2周的技能培训。
3.3 职业素养培训* 培训材料:组织专家讲座、案例分析和团队建设等培训材料。
* 培训形式:小组讨论、团队活动、角色扮演、个人辅导等。
* 培训时间:根据培训内容和学员需求,制定培训计划,建议开展为期1周的职业素养培训。
4. 培训评估与证书4.1 培训评估* 培训结束后进行总结评估,包括理论培训、技能培训和职业素养培训的评估。
* 评估方式:考试、小组讨论、问卷调查等,以确保培训质量和效果。
4.2 证书发放* 培训合格者将获得岗前培训优秀学员证书,作为岗位上岗的前提条件。
5. 培训管理5.1 培训需求分析* 通过调研和问卷调查等方式,了解卫生管理专业技术人员的培训需求,制定培训计划。
5.2 培训资源获取* 寻找培训专家,选择合适的培训场地,并获取相关培训资料和设备。
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卫生专业技术人员岗前培训制度
定岗前培训是指对新进入人员在安排固定岗位前进行的培训,其宗旨是使新进入人员了解医院基本情况、熟悉工作基本流程、掌握医院规章制度、拥有工作所需基本技能,从任职资格和实际工作能力两方面胜任工作。
一、新进入人员在未满固定培训期限、未取得任职资格或未经相关职能部门考核认定实际工作能力符合任职要求的,均视为在定岗前培训期间。
二、新就业本科及以下毕业生定岗前培训固定期限为一年半;已取得执业资格人员定岗前培训固定期限为半年;新就业研究生(有执业资格)及已取得中级以上技术职务的,定岗前培训固定期限为三个月;取得副高以上技术职务(或特殊人才)和副科以上行政职务的,不参加定岗前培训;行政、职能、后勤科室人员定岗前培训期限视工作性质可适当缩短。
三、新进人员首先要进行定岗前培训。
定岗前培训分集中培训和轮岗培训(或院外机构培训)两部分进行。
1、集中培训。
医院每年于9月份安排为期一周的新进人员集中培训,由人事科协调有关职能科室进行,内容包括:科室简介、礼仪规范、规章制度、医德医风、团队精神、急救知识、院内感染控制知识和工作基本规范等。
2、轮岗培训。
轮岗培训由职能科室按照分工组织安排:医务人员由医务科安排,为转科医师,安排在全院临床岗位轮转学习;护理人员由护理部安排,为转科护士,安排在全院护理和服务岗位轮转学习。
其他人员由人事科管理,为轮岗员工。
员工轮岗学习期间,科室要做好轮岗员工的基础理论、基本技能、职业道德等各方面的培训,认真填写鉴定评语。
3、院外机构培训。
院外机构培训指新进入人员进院后送上级医院(行政、职能、后勤科室送专职培训机构)接受培训,培训时间根据实际情况安排。
学习完成回院后,不满定岗前培训固定培训期限的继续轮岗培训。
新进人员院外机构培训不视作进修,不作为以后晋升技术职务依据。
四、新进入人员定岗前培训固定期满,由负责管理的职能科室组织进行综合考核,写出定岗前培训结论。
五、集中培训考试和综合考核合格者,由人事科根据岗位需要、职能科室意见和医院实际情况安排固定岗位。
集中考试或综合考核不合格者,延长定岗前培训期限3至6个月,重新进行考试或考核;两次考试考核不合格者,按张家港市最低工资标准发放工资,再延长定岗前培训期限3至6个月;第三次考试或考核仍不合格者,解聘。
六、定岗前培训期间,有手续人员发放固定工资,无手续人员按医院规定发放有关待遇,结束培训安排固定岗位后待遇同其他职工。
九、临床住院医师定岗前培训作为临床住院医师规范化培训的一部分,定岗后根据医院实际情况,由医务科按照卫生部《临床住院医师规范化培训大纲》继续安排进行轮岗或定岗培训,时间三至五年,直至达到主治医师水平。