多一份尊重与理解

多一份尊重与理解

——正确对待学生上课犯困现象

每年到夏季的时候，就会发现学生上课听讲很不认真，总是一副心不在焉的样子，一点也学不进去。这不，天气刚刚变热，很多学生就坐不住了：有的不断搞小动作；有的看上去听得很认真，却是一问三不知。面对这种现象，我们固然很生气，但也不能过分苛责孩子。要在尊重与理解的基础上，从自身多找原因，努力改进课堂教学，提高课堂教学的趣味性，在“趣”字上做文章，提高学生的参与度，尽可能降低天气带给我们教学的负面影响。

一、游戏导学

上课铃响了，我急匆匆地走进教室。就在跨进教室门槛的那一刹那，我惊呆了：学生们一个个无精打采的耷拉着脑袋，精神不振地坐在教室里。“这才是第一节课啊！”我不禁暗暗叫道。“上课！”伴随我一声铿锵有力的上课声，学生们马上站了起来，但全然失去了往日的生龙活虎，就连那一声“老师好”也是那般有气无力。

唉！本来想通过我的那一句“上课”，来警醒孩子们的，看来效果不大。怎么办？这样上课也不会有什么好的成效啊！得想办法把孩子们的精神头唤醒！突然想起了史彩娥老师教给我们的游戏，何不先给孩子们做个游戏呢？虽然做游戏可能会占用孩子的上课时间，但“磨刀不误砍柴工”，如果能把学生状态调整过来，那也会起到事半功倍的效果。

说干就干，当我把要先做一个游戏的消息告诉学生时，教室里是一片雀跃。游戏开始了，同学们争先恐后地参与进来。顿时，教室里一片“大西瓜”“小西瓜”声，伴随着这些声音我又看了昔日洋溢在孩子脸上的那种快乐幸福的表情，教室里也是笑声不断。

游戏持续了一段时间，我看到火候已经差不多时，适时结束了这场游戏。虽然游戏结束了，但孩子这种快乐积极的心态持续了一节课，课堂气氛也不如先前那么沉闷了，学生们都能认真倾听，积极回答问题。

这节课中，游戏就像一剂清醒剂，驱散了学生的萎靡不振，使学生能够精神焕发地参与到课堂教学当中。教学也收到了意想不到的效果。

二、精心备课

除了游戏，教师还要在备课上多下功夫，精心设计，突出“趣味”，提高学生的课堂参与度，让学生多读、多说、多写。

例如在学习《最大的麦穗》一课时，为了让学生找到苏格拉底弟子们没有摘到最大的麦穗的原因，课堂上我除了让学生抓住关键词语读课文品味以外，还让学生扮演苏格拉底的弟子，表演弟子们摘麦穗的样子。通过表演，学生的积极性大大提高，对文本也有了更深的理解。在此基础上，我还让学生揣摩弟子们的心理，从而很好地凸显了人物形象。

事实告诉我们，在教学工作中，我们总是会遇到这样或那样的问题，成功的教师善于思考，从中找出教育的契机。但是，无论我们采用何种教育手段，都必须遵循“以学生为本”的原则，尊重学生，理解学生，这样才能争取教育的最大成功。