第3节 测量物质的密度 第2课时 特殊方法测量物质的密度
06.3 测量物质的密度
第三节 测量物质的密度
三、测量物质的密度
实验目的：用天平和量筒测定固体和液体的密度。 实验原理：用天平测物质的质量，用量筒等测物 质的体积，利用公式算出物质的密度。 实验过程：
第三节 测量物质的密度 （一）测液体（盐水）的密度
1、在烧杯中盛盐水，用天平称出它们的总质量 m1． 2、把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积 V．
称烧杯和盐水的总质量为m1； 把烧杯中的盐水全部倒入量筒中，测出体积为v； 再用天平称出空烧杯的质量为m2.
2、案例2 ：
3、案例3：
: 准确
第三节 测量物质的密度 （二）测固体的密度
小石块
m
1、用天平测出石块的质量m 2、用量筒测出水的体积V1
V1
V2
3、将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 4、根据公式计算得出固体 的密度。
3、用天平称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2．
3、根据公式计算得到液体（盐水）的密度．
m1 m2 v
第三节 测量物质的密度 把相关数据填入下表中：
m1
烧杯和盐水 的质量
v
烧杯和剩余 量筒中盐水质量 盐水的质量
m2
量筒中 盐水的 体积 盐水的密 度
m1 ( g )
m 2 (g )
m m1 m2 (g) V (cm3 ) (g/cm3 )
要测定物体的密度，可通过测量物体的质量m和 体积v，然后通过上面的公式计算得到。
1.质量的测定：
可用天平测量 用天平直接测出.
(1).固体质量的测定:
(2).液体和腐蚀性药品质量的测定: 容器法。m = m总 – m容 要尽量减小误差。
第三节 测量物质的密度 m ρ = 一、原理 v
2020-2021学年八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度课件 （新版）新人教版
• (3)在(1)中测量质量前，小刚没有调节天平
平衡，这使测得的烧杯和食偏用小油总质
量 不，变测得的食用油密度
。(选填
“偏大”“不变”或“偏小”)
• 3.(2016广安)如图6-3-6所示是小强同学设 计的测牛奶密度的实验步骤及他的操作示
• A.测出空杯子的质量为m 1(如图甲)
• B.将一袋牛奶倒一部分在空杯中，测得总质 量为m 2(如图乙)
• ②往烧杯中加适量水浸没石片，在水面位 置做上标记。取出石片，用量筒取水缓慢 倒入烧杯，
• 让水面升至标记处，如图6-3-12所示。量筒 内倒出水的体积V
• ③计算出石片的密度ρ • 根据以上步骤，测出的密度值C 会( )
• A.偏大 • C.偏小
B.无偏差 D.无法确定
• 10.各种复合材料由于密度小、强度大，广 泛应用于汽车、飞机等制造业。小明测量
• D.50mL、2mL
• 3.运用你学过的物理知识进行“特殊的测 量”，下列的几种方法B 中不可行的是( )
• A. • B. • C. • D.用量筒量出0.2kg的水
• 4.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密
B
()
• A.用天平测量小石块的质量m1
• B.用天平测量量筒的质量m2
• C.在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水
围前10是，0 水m面L；对分应度的值刻是度501值为
mL；放入物体 mL；放
入物体后，水面对应60的刻度值为
m1L0；物体的体积为 cm3。
• 1.甲、乙、丙三名同学在用量筒测量液体的
体积时，读数的方法如图6-3-3所示乙，其中 同学读数方法正确，量筒内液体6的0 体积为 mL。
• 2.一般量筒做成细而高的形状，不做成粗而 矮的形状，如图6-3-4所示，主C要原因是 ()
新人教版初中物理教材目录(全)
新人教版八年上册第一章第五章机械运动透镜及其应用第1节长度和时间的测量第2节运动的描述第1节透镜第2节生活中的透镜第3节凸透镜成像的规律第4节眼睛和眼镜第3节运动的快慢第4节测量平均速度第二章5第节显微镜和望远镜声现象第1节声音的产生与传播第2节声音的特性第六章质量与密度第1节质量第2节密度第3节声的利用第4节噪声的危害和控制第3节测量物质的密度第三章4第节密度与社会生活物变态化第1节温度第2节熔化和凝固第3节汽化和液化第4节升华和凝华第四章光现象第1节光的直线传播第2节光的反射第3节平面镜成像第4节光的折射第5节光的色散八年级下册 第3节 动能和势能 第七章4 力第 节机械能及其转化第1节力第十二章简单机械第1节杠杆 第2节滑轮 第2节弹力 第 3 节 重力第八章3第 节 机械效率运动和力第1节牛顿第一定律 第2节第 2 节 二力平衡 第3节第 3 节 摩擦力第九章压强第1节压强 第2节 液体的压强 第3节 大气压强第 4 节 流体压强与流速的关系第十章浮力第1节浮力第2节阿基米德原理第3节物体的浮沉条件及应用第十一章功和机械能第1节功 第2节功率九年级全册第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第十三章热和能第1节分子热运动第2节内能第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量第十八章电功率第1节电能第3节比热容第十四章内能的利用第1节内能的利用第2节热机2第节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律及其应用第十九章生活用电第3节热机效率第十五电流和电路第1节电荷摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律第十六章电压电阻第1节电压1第节家庭电路第2节家庭电路电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第节电磁铁电磁继电器3第4节电动机第2节串、并联电路电压的规律第3节电阻第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第4节变阻器第十七章欧姆定律2第节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源家族第2节核能第3节太阳能第4节能量的转化和守恒第5节能源与可持续发展九年级全册第1节电阻上的电流跟两端电压的关系第十三章热和能第1节分子热运动第2节内能第2节欧姆定律及其应用第3节电阻的测量第十八章电功率第1节电能第3节比热容第十四章内能的利用第1节内能的利用第2节热机2第节电功率第3节测量小灯泡的电功率第4节焦耳定律及其应用第十九章生活用电第3节热机效率第十五电流和电路第1节电荷摩擦起电第2节电流和电路第3节串联和并联第4节电流的强弱第5节串、并联电路的电流规律第十六章电压电阻第1节电压1第节家庭电路第2节家庭电路电流过大的原因第3节安全用电第二十章电与磁第1节磁现象磁场第2节电生磁第节电磁铁电磁继电器3第4节电动机第2节串、并联电路电压的规律第3节电阻第5节磁生电第二十一章信息的传递第1节现代顺风耳──电话第4节变阻器第十七章欧姆定律2第节电磁波的海洋第3节广播、电视和移动通信第4节越来越宽的信息之路第二十二章能源与可持续发展第1节能源家族第2节核能第3节太阳能第4节能量的转化和守恒第5节能源与可持续发展。
2020秋 人教版八年级物理上册 第3节 测量物质的密度 导学案
2.对利用物理公式间接测定物理量这种科学方法过程的体验，使学生对测量性探究方法，从实验原
理、实验器材的选取和使用、实验步骤的设计、数据的采集与处理
到得出结果、分析实验误差等有初步认识和感受.
1.通过实验数据记录、处理的体验，使学生养成实事求是、严
情感、态度 谨的科学态度. 2.通过探究活动中的交流与合作体验，使学生认识
学生交流、讨论、发表看法. 教师可让学生谈谈从中有什么感受，这样有利于培养学生实事求是的科学探究 精神. 最后，请同学在课后思考下面两个问题： （1）冬天，下雪了，小明看到屋顶上的积雪，他想测量雪的密度，请你帮助 他一起完成测量. （2）给你一个托盘天平，一个墨水瓶和足量的水，如何测出牛奶的密度？写 出实验步骤，并写出牛奶的计算表达式．
答案：(1)A BC (2)C
易溶物密度的测量 如果固体溶于水或吸水，又该如何呢？ 生 1：用其他的液体，如油代替水，测量排开油的体积. 生 2：可以用面粉、沙子之类小颗粒物品，测量排开面粉、沙子的体积. 教师总结：同学们分析得很好.①对于在水中会溶解的固体（如糖、盐等），我 们还可以用薄薄的塑料膜将其紧紧包住后浸没水中；而同学们刚才所提到的“用其 他液体代替水”，实际是采用了“饱和溶液法”（此处无需多讲解，学生了解即 可），但实验过程不能太长，否则会导致误差过大.②有些固体会吸水，则应在表面 做防水处理后再测量（例如涂上防水材料等），而同学们刚才所提到的“用面粉、 沙子代替水”，实际是采用了“等效替代法”.总之具体问题还得具体分析，以找出 解决的办法.
【例 3】（多媒体展示）下面是高兴同学设计的采用“压入法”测一块不吸水
的泡沫塑料块的体积的实验方案：
A.将泡沫塑料块轻放入水中，读出水面的示数 V1
B.在量筒内注入适量的水，读出水面的示数 V2
(新)人教版物理八上《第六章 质量与密度》知识点梳理
新人教版八年级上册物理《第六章 质量与密度〔共4节〕》知识点梳理第1节 质量1、质量：〔1〕定义：叫做质量。
用字母表示。
质量的国际单位是，1t=kg ，1kg=g=mg .一个中学生的质量50〔2〕实验中常用来测量物体的质量。
各种秤也是测 的工具。
2、天平：天平是测的工具，天平的使用的方法如下：首先把天平放在的桌面上，之后把放在标尺左端的处，调节，使指针指到分度盘的处，表示天平已调平衡。
假设指针左偏，左右两个平衡螺母都像调。
平衡后才能称量质量。
称质量时，物体放在天平的盘，砝码加在盘，加砝码时先加质量的后加质量的，最后加，直到指针指到分度盘的中线处；读数时物体的质量=质量+质量。
3、使用天平称质量时应注意：不能用手拿砝码，应用加减砝码，；不能把化学药品或液体等直接放在砝码盘里称质量，要用烧杯等装起来称量；加砝码时要轻拿轻放。
如何称小瓶中水的质量？4、质量是物体的固有属性，它不随、、、而改变。
1kg 的冰化成水后质量为2kg 的面拿到月球上质量为，一铁丝把它完成铁环质量〔变、不变〕。
*5、天平秤质量时，假设物码放反了，则物体的质量=。
第2节 密度1、同种物质质量和体积的关系：同种物质质量和体积成 。
函数图象为2、密度：〔1〕定义、叫做密度，用字母 表示密度。
密度的公式是 ；〔2〕单位：密度的国际单位是，常用单位为，密度的单位是由 的单位和 的单位组合而成。
换算1g/cm 3=kg/m 3； a ×103kg/m 3；= g/cm 33、水的密度为kg/m 3，读作，它表示的物理意思，；一桶水的密度与一滴水的密度那个大？答。
4、密度的大小由决定，还与物质的有关。
同种物质的密度同否？答。
一般有:固体的密度液体的密度气体的密度；铝的密度铁的密度铜的密度水银的密度；盐水的密度水的密度冰的密度木块的密度。
〔填大于活或小于〕5、理解密度公式 ⑴同种材料，同种物质，ρ不变，m 与 V 成； 物体的密度ρ与物体的质量、体积、形状 〔有无关〕，但与质量和体积的比值有关；不同物质密度一般〔同否〕，所以密度是物质的一种特性。
八年级物理上册教案第6章第3节测量物质的密度(附模拟试卷含答案)
第3节测量物质的密度【知识与技能】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积．2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度．【过程与方法】在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法．【情感、态度与价值观】1．培养学生严谨的科学态度，实事求是的科学作风．2．通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会．【重点】量筒的使用方法．【难点】如何测量液体和固体的密度．知识点一量筒的使用【合作探究】演示量筒1．量筒是以什么为单位标度的？答：单位 mL.2．此量筒的量程是多少？量筒的分度值是多少？答：量程为50 mL，分度值为1 mL.3．量筒一定要放在水平台上，量筒中液面呈凹形时，读数时要以凹形的底部为准，且视线要与凹液面底部相平，与刻度线垂直．请指出如图甲、乙读书方法会造成什么错误？答：若俯视，读数会偏高，若仰视，读数偏低． 知识点二 测量液体和固体的密度 【合作探究】1．用天平和量筒如何测量盐水密度？(1)实验器材：天平、量筒、烧杯、足量盐水． (2)原理是：ρ＝ mV .(3)方法步骤：①用天平测烧杯和适量盐水的总质量 m 1.②把烧杯中的一部分盐水倒入量筒中，读出量筒内盐水体积V. ③称出烧杯和剩余盐水的总质量 m 2. ④计算出量筒内盐水的质量 m ＝ m 1－ m 2. ⑤求出盐水的密度ρ＝ m 1－ m 2m 1－ m 2V.2．用天平和量筒如何测小石块的密度？ (1)实验器材：天平、砝码、量筒、水、细线． (2)方法步骤：①用天平称出石块的质量为 m.②向量筒内倒入一定量的水，记录水的体积为V 1.③将石块用细线系住全部浸没在水中，记录水和石块的总体积为V 2. ④石块的密度ρ＝ mV 2－V 1.注意：对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无法测出其体积．这时只能用量筒利用排水法进行测量．轻轻放入水中，读出此时读数．知识拓展探究怎样用量筒测量密度小于水的不规则物体的体积．(1)压入法：用一根细而长的铁丝将蜡块压入水中．蜡块投进量筒和压入水中后量筒中水面所对的刻度的差值就是蜡块的体积．(2)沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着蜡块和钩码放入量筒，钩码先浸没在水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V1，然后钩码和蜡块一起浸入水中，记下此时量筒中水面所对应的刻度值V2，V2与V1的差值就是蜡块的体积．【教师点拨】1．如果石块吸水，则V2的测量值偏小，石块密度的测量值比真实值大．2．量筒不能放在天平上进行测量．3．测量时尽量通过合理的实验顺序来减小实验数据的误差．【跟进训练】在用天平、量筒测一形状不规则的金属块密度的实验中：(1)测量的情况如图所示，则金属块的质量是 26.8g，金属块的体积是 10 cm3，金属块的密度是2.68×103kg/ m3.(2)若从金属块上取下一部分，再测其密度，在不考虑实验误差的条件下，测量结果和原来相比将不变(选填“变大”“变小”或“不变”)．完成本课对应训练．2019-2020学年八上物理期末试卷一、选择题1．把两个物重相同的实心铁球和铝球，浸没在水中，它们受到的浮力A．相等B．铝球的比铁球大C．铝球的比铁球小D．浮力都等于重力2．铝合金因具有坚固、轻巧、美观，易于加工等优点而成为多数现代家庭封闭阳台的首选材料，这些优点与铝合金的下列物理性质无关的是（）A．较小的密度B．较大的硬度C．良好的导热性D．较好的延展性3．有一款自行车，座椅后连接的微型投影仪可以将转弯、停止等提示信号投射到骑行者的后背上，因其独特的安全设计和GPS导航功能备受人们的青睐。
【八年级物理上册】第六章第3节 测量物质的密度
第3节测量物质的密度一、量筒的使用1、量筒（量杯）的用途：测量液体物质的体积（间接地可测固体体积）。
2、量筒的使用方法：[1]、“看”：单位[1L=1dm31mL=1cm3][2]、量程、分度值。
[3]、“放”：放在水平台上。
[4]、“读”：量筒里地水面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平。
二、固体体积的测量1、形状规则的物体：用刻度尺测量出其对应边的长度，再用公式算出体积。
2、较小的且形状不规则的物体：可以用借助量筒，用排水法、针压法、沉坠法等方法测出体积。
体积较大的可以用溢水法测体积。
[1]、排水法如图甲所示，先在量筒中倒入适量水，读出此时水的体积V1；若固体密度小于水时，将小固体用细线拴住，浸没在量筒内的水中，读出此时水的体积V2；待测固体的体积V＝V1－V2。
若固体密度小于水时，可用一根细长的针将其压入水中，读出此时水的体积V2；此方法为“针压法”。
[2]、沉坠法如图乙所示，若待测固体密度小于水时，将待测固体下方拴一个密度大的物块，先将物块浸没在水中，测出物块和水的总体积V 1，再将待测固体也浸没在水中，测出此时的总体积V 2，待测固体的体积V ＝V 1－V 2。
二、测量液体和固体的密度：只要测量出物质的质量和体积，通过vm =ρ就能够算出物质的密度。
质量可以用天平测出，液体和形状不规则的固体的体积可以用量筒或量杯来测量。
具体如下：1、测量固体的密度：[1]、原理：vm =ρ[2]、方法：m注意：①取水要适量，使塑料块放入后既能完全没入，同时又不会超出刻度线之上；②为了便于操作，用细线系住塑料块轻轻地放入量筒中，以防水溅出或砸坏量筒；③所测固体既不吸水又不溶于水（如海绵、软木块、蔗糖块等不能用排水法测量体积），更不能与水发生化学反应（如金属钠）；④在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这里采用了一种科学方法等效替代法。
2、测量液体的密度：[1]、原理：vm=ρ[2]、测量步骤：（1）用天平测液体和烧杯的总质量m 1；（2）把烧杯中的液体倒入量筒中一部分，读出量筒内液体的体积V ；（3）称出烧杯和杯中剩余液体的质量m2；（4）得出液体的密度。
第3节 《测量物质的密度》自主学习和拓展学习的主要内容和方法引领.doc.doc.doc.doc
第3节测量物质的密度◆主要内容导学1．学会量筒的使用方法（1）用量筒测量液体体积的方法；（2）用量筒测量不规则形状固体体积的方法2.用天平和量筒测物质的密度．（1）用天平和量筒测量固体密度（2）用天平和量筒测量液体密度◆自主学习完成知识结构网1.量筒的使用（1）使用前应观察所用量筒（杯）的和最小刻度值，以便选择适合被测物体的量筒（杯）。
了解最小分度值，才能正确记录。
（2）读数时，量筒（杯）一定要放在水平台上，视线要与液面，若仰视，读数偏低，若俯视，读数会偏高。
若液面为凸形，视线应与凸形液面的处相平，若液面为凹形，视线应与凹形液面的处相平。
2.用天平和量筒测量液体密度（以盐水为例）（1）实验目的：（2）实验器材：（3）实验原理：（4）方法步骤：A. 调节天平使天平平衡B.将盐水倒入烧杯中，用天平测出的总质量 m1C.将烧杯中的盐水部分倒入中，体积为vD.用天平测出的质量m2E.根据密度公式得出盐水的密度表达式为测量盐水的密度表格盐水和烧杯的总质量m1倒入量筒中的盐水的体积Ｖ剩余盐水和烧杯的质量m2量筒中盐水的质量m3盐水的密度ρ3.测量固体的密度（以小石块为例，密度大于水）的密度（1）实验目的是（2）实验原理是（3）实验器材：（4）实验步骤：A.用调节好的天平测量石块的质量m；B.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；C.用细线拴好石块，浸没在量筒的水中，记录水面到达的刻度V2；D.根据公式ρ=m/v 计算石块的密度为：实验记录表格：石块的质量m/g 水的体积V1/ cm3石块和水的总体积V2 /cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/kg·m-34.测量固体的密度（以塑料块为例，密度小于水，形状不规则）的密度方法步骤：⑴用天平测出塑料块的⑵将量筒中倒入适量的水；⑶将塑料块、铁块用细线拴在一起，将他们浸没在水中，量筒中液面刻度为V1；⑷将塑料块取出，只把铁块浸没在水中，量筒中液面刻度为V2 ；塑料块的密度表达式为： .◆测量物质的密度一节重点和难点如何处理的思维方法1.本节重点是测量固体和液体的密度。
八年级物理上册人教版《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录
新2024秋季八年级人教版物理上册《质量和密度：第3节测量物质的密度》听课记录教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够掌握测量物质密度的方法，熟练使用天平、量筒等测量工具，并能准确计算物质的密度。
2.过程与方法：通过实验操作、数据记录与分析，培养学生的实验技能、数据处理能力和科学探究精神。
3.情感态度价值观：激发学生对物理实验的兴趣，培养严谨的实验态度和实事求是的科学精神。
导入教师行为：•教师手持一块未知物质，提问：“我们如何知道这块物质的密度是多少呢？”•引导学生回顾前两节所学的质量和密度的概念，以及密度的计算公式。
•指出测量物质密度需要用到哪些测量工具（天平、量筒）。
学生活动：•思考并回答教师的问题，回顾相关知识。
•猜测并讨论测量物质密度的方法。
过程点评：•通过提问和讨论，迅速将学生的注意力引导到本节课的主题上。
•回顾旧知，为新知识的学习做好铺垫。
教学过程1. 实验准备教师行为：•详细介绍天平、量筒等测量工具的使用方法和注意事项。
•演示如何正确测量物体的质量和体积。
学生活动：•认真观察教师的演示操作。
•在教师指导下，练习使用测量工具。
过程点评：•教师的演示操作规范、准确，为学生提供了良好的学习榜样。
•学生通过练习，掌握了测量工具的使用方法，为后续实验打下了基础。
2. 实验操作教师行为：•分组让学生动手测量未知物质的密度。
•巡回指导，解决学生在实验过程中遇到的问题。
•提醒学生注意实验安全，规范操作。
学生活动：•分组进行实验，测量未知物质的质量和体积。
•记录实验数据，计算物质的密度。
•分析实验结果，讨论可能存在的误差和原因。
过程点评：•实验操作环节充分体现了学生的主体地位，培养了他们的实验技能和团队协作能力。
•教师的巡回指导及时有效，确保了实验的顺利进行。
3. 数据处理与分析教师行为：•引导学生对实验数据进行处理和分析。
•讲解如何根据测量结果计算物质的密度，并介绍误差分析的方法。
学生活动：•使用公式计算物质的密度。
测量物质的密度教案（4篇）
测量物质的密度教案（4篇）测量物质的密度教案(4篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的测量物质的密度教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
测量物质的密度教案11教学目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法。
2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
2学情分析1、学生已经基本熟练了密度的计算以及单位的换算。
2、学生对天平的使用已经了解，但不清楚量筒的使用。
3重点难点通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【活动】自主学习一、自主学习。
1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的_________和_________。
然后利用公式_________计算出物质的密度。
2、量筒的使用完成下面的问题：（1）量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL= ____cm3（2）量筒的最大测量值（量程）是多少？（3）量筒的分度值（最小测量值）是多少？（4）液体的体积或形状不规则的固体的体积，都可以用量筒来测量，使用时应先观察量筒的_______和________，如右图所示，观察方法正确的是________。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个，游码在2 .4g的位置。
这个石块的质量是________，体积是_________，密度是___________。
4、测液体密度实验中：⑴ 原理是：ρ=__________⑵ 方法：①用天平测_____________的总质量m1 。
②把烧杯中的液体倒入__________中一部分，读出___________内液体的__________。
③称出___________中剩余液体的质量m2 。
人教版八年级物理上册第6章---第3节-测量物质的密度知识点总结
第3节测量物质的密度知识点一量筒的使用精练版P631．量筒的作用：量筒是用来测量液体体积的专用仪器，也可以利用排开液体体积的方法间接地测量固体的体积。
2．量筒上的单位：一般是mL，1mL＝1cm3＝10－6m3。
3．量筒的分度值和量程量筒壁上相邻两条刻度线对应的数值差所代表的体积为分度值，最上面的刻度值是量筒的最大测量值，即量程。
4．量筒的使用方法(1)在测量前应根据被测物体的尺度和测量精度的要求来选择合适的量筒(以能一次性测量出被测液体的体积且选分度值小一些的量筒为宜)。
使用前，首先要认清量筒的量程和分度值(每个小格代表的刻度数)。
(2)量筒在使用时，应放在水平桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面(如水、煤油等形成的液面)，也有的液面呈凸形(如水银面)。
读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处(或凸液面的最高处)保持相平，再读出液体的体积。
平，读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，读数为9毫升。
则该学生实际倒出的液体体积()A．小于6毫升B．大于6毫升C．等于6毫升D．无法确定范围解析：倒出部分液体后，俯视凹液面的最低处，剩余液体的体积读数偏大，即剩余液体的体积是小于9毫升的，因此该学生实际倒出液体的体积将大于15毫升减去9毫升的差值，也就是大于6毫升。
答案：B知识点二测量固体和液体的密度精练版P63拓展：测量固体密度的方法1．形状规则的物体(以长方体为例)(1)实验器材：待测物体、刻度尺、天平、砝码(2)实验步骤[测体积]用刻度尺分别测出物体的长a、宽b、高c。
[测质量]用天平测出物体的质量m。
(3)表达式：ρ＝m abc。
2．形状不规则的物体(1)密度大于水的物体①实验器材：待测物体、细线、量筒、水、天平、砝码②实验步骤[测质量]用天平测出物体的质量m。
[测体积]可用“排水法”间接地测其体积：a．在量筒中倒入适量的水，记下体积V1。
b．用细线将物体拴住缓慢地浸没在水中，记下水和物体的总体积V2。
测量物质的密度特殊方法
测量物质的密度特殊方法测量物质的密度是初中物理中一个重要的实验，中考对此多有考查.关于物理密度的测定，最基本的方法是用天平和量筒直接测出物体的质量和体积，然后根据求出物质的密度.但有时天平和量筒只给其中一种，甚至一种也没有，而代以其他测量工具，如弹簧秤、刻度尺等；有时虽然有天平和量筒，但又无法测出物体的质量和体积.在这种情况下，必须充分利用已知条件，用巧妙的方法间接地测出物质的质量和体积，然后利用公式求出物质的密度.一、等量代换法当物体的质量和体积其中之一或者二者都不能直接测量时，寻找适当的“代换”是至关重要的.1.等体积代换法例1 用足量的水、天平(包含砝码)、烧杯，测出盐水的密度.分析本题没有量筒，这意味着盐水的体积不能直接测出，只能通过空烧杯和水来“代换”出盐水的体积.方法：(1)先用天平测出空烧杯的质量m1；(2)用天平测出烧杯装满水时的总质量m2；(3)用天平测出烧杯装满盐水时的总质量m3，盐水的质量为m=m3-m1，则，.例2 现有天平(包含砝码)、烧杯、细线和足量的水，试用这些器材测出小铁块的密度.分析本题没有量筒，就给定的器材而言，小铁块的体积只有通过水来“代换”.方法：(1)用天平测出小铁块的质量m1；(2)在烧杯中倒入适量的水(能浸没铁块)，测出烧杯和水的总质量m2；(3)用细线拴好小铁块，把它浸没在烧杯内的水中，记下此时水面的位置；(4)取出小铁块，在烧杯中加入适量的水，使水面升至刚才所记的位置，用天平测出此时烧杯和水的总质量m3.小铁块的体积为，则.2.等质量代换法例3 用量筒、水、细针，测出石蜡的密度(ρ蜡＜ρ水).分析没有天平，只能通过量筒和水用间接的方法“代换”出水的质量.方法：(1)向量筒内倒入适量水，记下此时水面刻度V1；(2)把石蜡放入水中，石蜡漂浮在水面上，记下此时水面刻度V2；(3)用细针把石蜡全部压入水中，记下此时水面刻度V3.石蜡漂浮时，石蜡排开水的体积为V排=V2-V1，根据阿基米德定律得F浮=G蜡，则石蜡的质量为m=ρ水V排水=ρ水(V2-V1).又石蜡的体积为V=V3-V1，则3.等密度代换法(悬浮法)例4 现有一粒花生米(密度略大于水)，请用天平(包含砝码)、量筒、烧杯、水、玻璃棒、食盐，设计实验测出花生米的密度.分析本题虽然用天平可以测量花生米的质量，但由于一粒花生米的体积非常小，所以用量筒不能直接测量.这时我们必须转换思路，充分利用现有器材.由题意知花生米在水中下沉，但器材中提供了食盐，这使我们想到在水中添加食盐，当花生在盐水中悬浮时，盐水的密度等于花生米的密度.方法：(1)将花生米放入烧杯中，向烧杯内倒入适量的水；(2)向烧杯的水中慢慢地添加食盐，用玻璃棒不停地搅拌，直到花生米悬浮为止；(3)用天平测出是筒的质量m1；(4)从烧杯中取出花生米，然后向量筒中倒入适量的盐水，测出其盐水的体积V；(5)用天平测出量筒和盐水的总质量m2，所以量筒中盐水的质量为m2-m1，则盐水的密度为.根据花生米悬浮于盐水中可知，花生米的密度ρ与盐水的密度ρ盐水相等，即.二、阿基米德原理法例5 用弹簧秤、烧杯、足量的水、细线，测出铁块及盐水的密度.分析弹簧秤只能测出铁块的重力G，进而求出其质量m，但无法测出铁块的体积V以及盐水的重力和体积.因此，直接利用求密度有困难.但弹簧秤和水把我们的思路引发到利用阿基米德原理来解决问题.方法：(1)用弹簧秤测出铁块在空气中的重力G1；(2)将铁块浸没在烧杯内的水中，记下此时弹簧秤的示数G2；(3)将铁块浸没在烧杯内的盐水中，记下此时弹簧秤的示数G3.根据铁块在水中时受力平衡得F浮1=G1-G2，即ρ水gV排=G1-G2，则，.根据铁块在盐水中时受力平衡得F浮2=G1-G3，即ρ盐水gV排=G1-G3，则.例6 用装有细砂的平底试管(可漂浮在水面上)、刻度尺、水、烧杯，测出盐水的密度.分析测量工具只有刻度尺，盐水的质量和体积都不能直接测出.由题意可知装有细砂的平底试管在水和盐水中都可处于漂浮状态，这使我们的思路再次转向利用阿基米德原理.方法：(1)先把装砂的试管放入盛水的烧杯中，用刻度尺测出试管浸入水中的深度h1；(2)再把装砂的试管放入盛盐水的烧杯中，用刻度尺测出试管浸入盐水中的深度h2；根据试管在水和盐水中都处于漂浮状态，由受力平衡得F浮1=F浮2=G，则ρ水gSh1=ρ盐水gSh2，即.三、杠杆平衡法当实验器材只有刻度尺、直杆、均匀木质米尺、铁架台时，我们可以联想到杠杆，利用杠杆的平衡条件间接地求出物质的密度.例7 用一粗细均匀木杆、刻度尺、铁块(ρ铁已知)、细线、铁架台，测一与铁块等体积的石块的密度.解析方法：(1)用刻度尺找出木杆的中点；(2)把细线系在木杆的中点上，然后挂在铁架台上制成杠杆，使其水平平衡；(3)如图1所示，把铁块及石块分别挂在杠杆两边并调节位置使杠杆平衡，用刻度尺分别测出铁块及石块的力臂l1、l2.由杠杆的平衡条件得G铁l1=G石l2，即ρ铁V铁l1=ρ石V石l2，又V铁=V石，则.例8 用均匀木质米尺、铁块(ρ铁未知)、水、烧杯、细线、铁架台，测出石块及盐水的密度.解析方法：(1)把细线系在米尺的中点上，然后挂在铁架台上制成杠杆，使其水平平衡；(2)如图2所示，把铁块和石块分别挂在杠杆两臂上，并调节位置使杠杆平衡，记下l和l1的长度.(3)如图3所示，把石块放入水中，移动铁块使杠杆平衡，记下l2的长度.(4)如图4所示，把石块放入盐水中，移动铁块使杠杆平衡，记下杠杆平衡时力臂l3的长度.由图2得ρ石gVl=G铁l1，由图3得(ρ石-ρ水)gVl=G铁l2，由图4得(ρ石-ρ盐水)gVl=G铁l3，联立解得四、U形管法例9 用U形管、水、刻度尺，测出油(不溶于水)的密度.分析根据题中给出的U形管，我们完全可以尝试利用连通器原理和液体压强这两方面的知识来测定油的密度.方法：(1)沿U形管一端的内壁慢慢地注入水，再沿U形管另一端的内壁慢慢地注入油，如图5所示.(2)用刻度尺分别测出油和水分别距分界面的高度h1和h2.根据同一液体中同一水平液面上的压强相等，得ρ油gh1=ρ水gh2，即.。
人教版2020年八年级物理上册 第六章 第3节 测量物质的密度 第2课时 物质密度的特殊测量方法
人教版2020年八年级上册第六章第3节测量物质的密度第2课时物质密度的特殊测量方法姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 如图，实验室需要测量一矿石的密度，按从图A到图D的顺序进行实验，这样操作测得的密度值比真实值A．偏大B．偏小C．相等D．无法确定二、填空题2 . 在用天平测物体质量时，应根据估计所用的砝码，按质量 ________（选填“由小到大”或“由大到小”）的顺序向右盘中增减砝码；在称量时，指针如图所示．这时应采取 ________的方法使天平平衡．三、实验题3 . 小明准备测量奖牌的体积，但因奖牌体积较大，放不进量筒，因此利用一只烧杯，按如图方法进行测量。
问(1)测得奖牌体积是多少_____cm3(2)其测量的体积______（选填“偏大”“偏小”或“准确”）。
(3)原因是_________________4 . 小明和小红使用不同器材分别对液体的密度进行测量，请将他们的实验步骤补充完整：（1）小明将天平放在水平台面上，将游码移到标尺的零刻线处．横梁静止时，指针指在分度盘中央刻度线的左侧，如图甲所示．为使横梁在水平位置平衡，应将横梁右端的平衡螺母向________端移动．（2）将盛有适量液体的杯子放在调节好的天平左盘内，测出杯子和液体的总质量为128g．然后将杯中液体的一部分倒入量筒中，如图乙所示，再将盛有剩余液体的杯子放在天平左盘内，改变砝码的个数和游码的位置，使天平横梁再次在水平位置平衡，此时右盘中砝码质量和游码在标尺上的位置如图丙所示，则杯子及杯内剩余液体的总质量为_______g．（3）根据上述实验数据计算液体的密度为__________kg/m3．（拓展）（4）小红利用一个装有足量的水的大水槽，一把刻度尺，一只平底试管（厚度忽略不计），对液体密度进行了测量：①将平底试管放入水槽中，使其竖直漂浮在水面上，用刻度尺测出平底试管底部到水面的距离h1；②_______________,用刻度尺测出平底试管底部到水面的距离h2；③再用刻度尺测出_____________；已知水的密度为ρ水,利用上述测量出的物理量和已知量计算液体密度的表达式是：ρ液=________．5 . 现有一形状不规则的木块，小明同学用图甲、乙、丙所示的步骤测出了木块的密度，实验步骤如下：（1）向容器内倒入适量的水，水的体积记为V1．（2）将木块轻轻放入容器中，液面上升至V2．（3）用细针将木块按压，使木块浸没于水中，液面上升至V3．请写出下列物理量的表达式：木块的质量m=_______，木块的体积V=_______，木块密度ρ=_______．（密度ρ水为已知）6 . 某同学用天平和量筒测量一块小石子的密度，测质量时在右盘中所加砝码和游码位置及测体积时的情景如图所示，则可知小石块的质量是g，小石块的体积是cm3，小石块的密度是kg/m3．7 . 小刚同学利用弹簧测力计等器材测量液体密度．⑴主要步骤如下：①把塑料杯挂在弹簧测力计的挂钩上，然后再将测力计的指针调整到零刻度线处；②在塑料杯中装入一定体积的水后，弹簧测力计指针的位置如图甲所示；③将塑料杯中的水倒尽，再向塑料杯中注入体积相等的待测液体，弹簧测力计指针的位置如图乙所示．⑵由此可知，塑料杯中待测液体重________N；密度为________kg/m3 ，⑶如果小刚同学把这个弹簧测力计面板上的物理量的单位改为“kg/m3”，他改造的这个“液体密度计”的最大测量值是________ kg/m3．⑷他计算待测液体密度所依据的原理是________8 . 某同学利用天平和砝码、量筒和烧杯、水、细线测量金属块A的密度．（1）下列调节天平横梁平衡的合理的顺序是______（填字母序号）．A.把游码放到标尺左端的零刻度线处B.调节横梁上的平衡螺母C.把天平放在水平台上D.使指针指到分度盘的中线处（2）请将他测量金属块密度的步骤的补充完整：①用调好的天平测出金属块A的质量m②用烧杯向量筒中加入适量水，记下水的体积V1③______，记下金属块A和水的总体积V2④取出并擦干金属块，重复②③④两次⑤用字母表达式______计算金属块A密度并取平均值（3）设计实验表格，并将某次测量的数据（如图所示）及计算结果填入表中________．9 . 老师鼓励小明在缺少砝码的条件下测出大理石密度，现有器材：天平、量筒、两个完全相同的烧杯、水、一小块大理石、细线和滴管等，小明稍加思考，决定用以下方法进行实验。
新人教版八年级上册物理教案 第六章 质量与密度第3节 测量物质的密度(含教学反思)
第3节 测量物质的密度教学目标知识与技能：1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
.教学重点：量筒的使用方法。
教学难点：如何测量液体和固体的密度。
课前准备实验器材(天平、量筒、盐水、铁块、石块、水、烧杯、细针等)、文本、图片或音视频资料、自制PPT 课件。
教学过程一、导入新课菊花石块形成于距今约2.8亿年前。
其成分为天青石与栖霞岩，内含丰富的硒、锶、铋等多种微元素，对人有强身健体、抗癌益寿作用。
现在我想知道这块石头的密度，该怎么做呢？我们本节课就来探究如何测量物质的密度。
二、推进新课探究点一 量筒的使用提出问题 出示一块长方体铁块，问：要测这铁块的密度，需要测哪些量？用什么器材测量？记录哪些量？怎样求出铁块的密度？出示一块任意形状的石块和装在小碗的盐水，问：能否测这石块的密度和小碗里的盐水密度？那么用什么仪器来测定形状不规则的石块和盐水的体积？分析总结 由公式ρ＝m V 可知，测出物质的质量和体积可算出密度，规则的物体我们可以用数学上的方法测得。
例如：长方体的体积＝长×宽×高，圆柱体的体积＝底面积×高；不规则的物体体积和液体体积就需要用我们今天学习的量筒来测量。
学生自学 出示量筒，指出液体的体积和不规则的物体体积可以用量筒来测量。
每小组同学观察桌面上的100 mL 量筒的结构，回答下面问题：1．量筒是以什么单位标度的？是毫升(mL)还是立方厘米(cm 3)？1 mL ＝________cm 3。
2．量筒的最大测量值(量程)是多少？量筒的分度值(最小测量值)是多少？3．如何读数？总结归纳使用量筒(杯)应注意以下几点：1．明确量筒是以毫升(mL)单位标度，1 mL＝1 cm32．使用前应观察所用量筒的量程和最小分度值，以便选择适合被测物体的量筒。
了解最小分度值，才能正确记录。
桌面上的量筒量程是0～100 mL。
如何测量不同物质的密度
如何测量不同物质的密度密度是物质的一种基本性质，用来描述物质的紧密程度。
测量不同物质的密度可以帮助我们了解物质的性质和用途。
本文将介绍几种常见的测量物质密度的方法。
一、浮力法测量密度浮力法是一种常用的测量物质密度的方法。
它基于浮力原理，通过测量物体在液体中的浮力和重力来计算物体的密度。
1. 准备工作首先，准备一个容器，容器中装满了待测物质的液体。
然后，准备一个天平和一个测量液体体积的器具。
2. 测量液体体积将容器放在天平上，记录容器的质量。
然后，将容器放入液体中，记录液体的体积。
3. 测量物体质量将待测物体放入容器中，记录容器和物体的总质量。
4. 计算密度根据浮力原理，物体在液体中受到的浮力等于物体排开的液体的重量。
根据浮力和重力的关系，可以计算出物体的密度。
二、比重法测量密度比重法是一种简单而常用的测量物质密度的方法。
它基于物质在不同液体中的浮沉情况来判断物质的密度。
1. 准备工作首先，准备两种不同密度的液体，如水和酒精。
然后，准备一个容器和一个天平。
2. 测量物体质量将待测物体放入容器中，记录容器和物体的总质量。
3. 测量物体在液体中的浮沉情况将容器放入水中，观察物体在水中的浮沉情况。
然后，将容器放入酒精中，观察物体在酒精中的浮沉情况。
4. 判断物质密度根据物体在不同液体中的浮沉情况，可以判断物质的密度。
如果物体在水中浮起而在酒精中沉下，说明物质的密度大于水但小于酒精。
三、容积法测量密度容积法是一种常用的测量固体物质密度的方法。
它基于物体的质量和体积来计算物体的密度。
1. 准备工作首先，准备一个天平和一个测量物体体积的器具。
2. 测量物体质量将待测物体放在天平上，记录物体的质量。
3. 测量物体体积使用测量物体体积的器具，测量物体的体积。
4. 计算密度根据物体的质量和体积，可以计算出物体的密度。
四、其他方法除了上述方法外，还有一些其他方法可以测量物质的密度，如声速法、X射线衍射法等。
这些方法需要专门的仪器和设备，适用于特定的物质和实验条件。
2024秋八年级物理上册第6章质量和密度第3节测量物质的密度教学设计1(新版)新人教版
- 密度的应用：可以让学生了解密度在各个领域的应用，如物理学、化学、材料科学等，让学生了解物理学在实际生活中的重要性。
- 实验设计与分析：可以让学生学习如何设计实验、如何分析实验数据，培养学生的实验设计和分析能力。
② 添加趣味元素：在板书中添加一些趣味元素，如幽默的插图、有趣的物理故事等，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以添加一些关于科学家和他们的发现的插图或故事，让学生更加了解物理学的背景和历史。
③ 鼓励学生参与：鼓励学生参与板书的设计和制作，让学生自己动手制作一些有趣的插图或设计一些有趣的板书布局，以增强他们的参与感和学习动力。例如，可以让学生设计一些关于密度的实验插图，或者设计一些关于密度在生活中的应用的板书布局。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在理解密度公式及其应用方面，学生可能对概念理解不深，难以将理论应用于实际问题。在实验操作过程中，部分学生可能对实验技巧掌握不够熟练，导致实验结果不准确。此外，学生在解决综合问题时，可能缺乏分析问题和策略选择的意识。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解测量物质的密度的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
《第六章第3节测量物质的密度》作业设计方案-初中物理人教版八年级上册
《第3节测量物质的密度》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在巩固学生对密度概念的理解，熟悉实验器材使用方法，并掌握使用天平、量筒等工具测量物质密度的基本操作。
通过实践操作，提高学生实验操作能力和分析解决问题的能力。
二、作业内容1. 理论学习：学生需预习本节课程中的密度概念、密度公式及密度测量的基本原理。
2. 实验准备：学生需准备实验器材，包括天平、量筒、水、待测物质等，并熟悉器材的使用方法。
3. 实验操作：学生需按照教师指导的步骤，独立完成以下实验操作：（1）使用天平测量待测物质的质量；（2）使用量筒测量待测物质的体积；（3）根据密度公式计算并记录物质的密度；（4）整理实验器材，清理实验台面。
4. 实验报告：学生需根据实验过程和结果，撰写实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据记录与分析、实验结论等。
三、作业要求1. 理论学习要求：学生需认真预习，理解密度的概念及测量原理，掌握密度公式。
2. 实验准备要求：学生需按照教师要求准备实验器材，确保器材完好无损，熟悉使用方法。
3. 实验操作要求：学生需按照教师指导的步骤进行操作，确保操作规范、准确。
在操作过程中，注意安全，避免器材损坏或发生意外事故。
4. 实验报告要求：实验报告需字迹工整，数据准确，分析深入，结论明确。
实验过程中如遇到问题，需在报告中说明并尝试给出解决方案。
四、作业评价1. 教师将根据学生的理论学习情况、实验准备、实验操作及实验报告的完成情况进行评价。
2. 评价标准包括：理论学习理解程度、实验操作规范性、数据记录准确性、实验报告的完整性与分析深度。
3. 评价结果将作为学生本节课程学习成果的重要依据，优秀者可给予表扬与鼓励。
五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业完成情况，给予相应的反馈与指导。
对于操作不规范或理解有误的学生，教师将进行指导与纠正。
2. 对于优秀的学生作品，教师将在课堂上进行展示与分享，以激励学生继续努力。
3. 教师将根据学生的作业情况，调整教学计划与教学方法，以更好地帮助学生掌握知识。
《测量物质的密度》说课稿
《测量物质的密度》说课稿一、课程简介本课程是初中科学的一部分，旨在通过实验和理论计算，让学生了解密度的概念，掌握测量物质密度的方法。
本课程将通过实验操作，让学生亲身体验密度测量的过程，加深对密度知识的理解。
二、教学目标1. 知识与技能：了解密度的定义和单位。
掌握测量密度的方法，包括测量质量和体积的实验方法。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生观察、记录和分析数据的能力。
培养学生根据实验数据计算物质密度的方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣和好奇心。
培养学生的实践能力和团队合作精神。
三、教学重点与难点1. 教学重点：密度的概念和测量方法。
2. 教学难点：如何准确测量质量和体积，以及如何根据实验数据计算密度。
四、教具和多媒体资源1. 实验器材：天平、量筒、砝码、游标卡尺、待测物质样品等。
2. 多媒体资源：密度公式、密度测量实验视频、PPT等。
五、教学方法与手段1. 案例导入：通过讲述一个与密度相关的故事或生活实例，激发学生的学习兴趣。
2. 实验教学：通过分组实验，让学生亲自操作测量质量和体积的实验，培养他们的实践能力。
3. 讨论交流：在实验结束后，组织学生进行讨论交流，分享彼此的发现和心得。
4. 多媒体教学：利用PPT展示密度公式和相关知识，帮助学生巩固学习内容。
六、教学过程1. 导入新课（5分钟）播放一段与密度相关的视频，引起学生的注意。
提问学生：“你们知道什么是密度吗？它有什么作用？”引导学生思考密度的概念。
2. 新课讲解（10分钟）使用PPT介绍密度的定义、单位和测量方法。
强调实验在测量密度中的重要性，并简要介绍本课程将进行的实验。
3. 实验操作（15分钟）分组进行实验，每组使用天平和量筒测量待测物质的质量和体积。
记录实验数据，并计算物质的密度。
4. 结果分析与讨论（10分钟）组织学生进行讨论交流，分享彼此的发现和心得。
讨论实验中遇到的问题和解决方法，加深对密度测量方法的理解。
第3节 物质的密度3——实验：测量物质的密度
甲俯视液面，读数偏大。
乙仰视液面，读数偏小。
量筒的使用：
用量筒可以直接测出液体的体积。 对于形状不规则的固体，因用刻度尺根本无 法测出其体积。这时只能用量筒利用排水法 进行测量。具体方法是：先在量筒中倒入适 量的水，读出水面所对刻度V1，再将被测物 体轻放入或按入水中，读出此时读数V2， V2-V1即是该固体的体积。
③ 把上面石蜡也沉入水中，测出水、金属块、石蜡
的总体积V2 ，两次读数之差 V= V2- V1 ④ 根据公式 m 求出石蜡密度 V
？
蜡块不沉入水中，也能用天平和量筒测出
蜡块的密度吗？想想有什么好办法？
实验：测定密度比水小的石蜡的密度 方法1：压入法
器材：天平、量筒、水、细铁丝、石蜡
用天平称出石蜡块质量m 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 把石蜡放入量筒水里，用一根细铁丝把石蜡压入
① ② ③
水中，记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两
量筒的使用：
V2 (入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
V V2 V1
测固体(如小石块)的密度
实验器材：天平、量筒、水、烧杯
实验步骤：
小石块
参照上面的三幅图，请叙述测石块密度的步骤，设计出记录数据的表格， 写出密度的表达式。
1. 3.
用天平测出石块的质量m 。
2.
用量筒测出水的体积V1
。 。
用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2
4. 小石块密度表达式：
m m ＝ ＝ V V2 V1
实验数据的记录
石块的体积 石块的质量 m （g ） 石块放入前 水的体积 石块和水的 总体积 石块的密度
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3 2.29 (4)用密度公式计算出瓷片的密度 ρ ＝________g/cm 。
(5) 根 据 以 上 步 骤 ， 你 认 为 小 李 同 学 测 出 的 瓷 片 密 度 值
偏小 ________( 选填“偏大”或“偏小”)。
第 3节
测量物质的密度
3 30 d．计算出小石块的体积为________cm 。 3 2.1 (4)用密度公式计算出小石块的密度为________g/cm 。
第 3节
测量物质的密度
当 堂 检 测
知识点1 “满杯法”测密度
1．[2014·呼和浩特中考] 小芸同学想利用一架已经调好的天
平、一只空杯和适量的水，测量妈妈刚买回来的面粉的密度，她 的操作步骤如下，请填写出正确的操作和结果。
(1)用天平测出空杯的质量m1。
(2)空杯中装满面粉后，用天平测出杯和面粉的总质量m2。 (3)倒掉杯中的面粉，洗净杯后，杯中装满水，用天平测出 __________________ 杯和水的总质量 m3。 m2－m1 ·用测出的量和水的密度 ρ (4)面粉的密度为_______( ρ 来表示)。 m3－m1
图6－3－10
第 3节
测量物质的密度
①测出空玻璃瓶的质量m； ②测出玻璃瓶装满酱油后的总质量m1； ③倒出瓶中的酱油，将玻璃瓶清洗干净后，装满水，并将
瓶的外部擦干，测出玻璃瓶装满水后的总质量m2。
(3)根据所测得的数据，可知酱油密度的表达式为：ρ m1－m ·ρ 水 。 ＝______________ m2－m
50 积为________mL 。
3 1.16 × 10 (4)通过计算可得鸡蛋的密度为____________kg/m3。
(5)在实验过程中，实验误差不可避免，就本实验请写出一 个可能造成误差的原因：把溢出到烧杯中的水倒入量筒中 ____________________________
时，烧杯中有残留 _________________________________________________ 。
第 3节
测量物质的密度
[解析] (1)由图甲可知，鸡蛋的质量为 m＝50 g＋5 g＋3 g ＝58 g。(3)由图丙可知，溢出水的体积为 50 mL。(4)鸡蛋 的体积等于溢出水的体积，即 V＝50 mL，鸡蛋的密度为
m 58 g 3 3 3 ρ ＝ ＝ kg/m 。(5)在把溢 3 ＝ 1.16 g/cm ＝ 1.16 × 10 V 50 cm
灌满另一种液体后，液体体积就知道了，再测量出液体质 量，就可以根据密度公式 V＝
m
ρ
计算出液体密度了。
第 3节
测量物质的密度
类型二
“溢水法”测密度
例2
小明同学利用如下器材测量鸡蛋的密度：托盘天平、溢
水杯、烧杯、量筒、鸡蛋、足量的水。实验步骤如下： (1)把鸡蛋放入调节好的天平左盘，在右盘内增减砝码，并调 节游码，天平平衡后，右盘中所放砝码及游码在标尺上的位置 如图6－3－11甲所示，则鸡蛋的质量为________g 。 58
第 3节
测量物质的密度
图6－3－11
第 3节
测量物质的密度
(2)由于鸡蛋较大，不能用量筒直接测量其体积，因此利用 溢水杯来测量，将适量的水倒入溢水杯中，让水面与溢水口 相平，再将鸡蛋轻轻放入溢水杯中，浸没水中后，鸡蛋所排 开的水全部盛于空烧杯中，如图乙所示。 (3)将烧杯中的水倒入量筒中，如图丙所示，则溢出水的体
物 理
新课标（RJ）·物理·八年级上册
第2课时
特殊方法测量物质的密度
第 3节
测量物质的密度
互 动 探 究
类型一 例1 “满杯法”测密度
[2014·遵义中考] 张磊同学想通过实验测出他家中酱油
的密度，但他没有量筒和烧杯，只有天平、带有盖子的玻璃瓶 和适量的水，请你与他一起来完成实验。(水的密度用ρ 水来
第 3节
测量物质的密度
类型三 “标记法”测密度 例3 德化盛产陶瓷，小李同学想测量一块不规则瓷片的密度。
(1)把天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处，然后调节 平衡螺母 使天平平衡。 ____________
(2)用调节好的天平测量瓷片的质量，所用砝码的质量和游码的
位置如图6－3－12所示，则瓷片的质量为________g 。 32
图6－3－12
第 3节
测量物质的密度
(3)他发现瓷片放不进量筒，改用如图6－3－13所示的方法
测瓷片的体积：
图6－3－13
第 3节
测量物质的密度
A．往烧杯中加入适量的水，把瓷片浸没，在水面到达的位 置做标记，然后取出瓷片； B．先往量筒装入 40 mL 的水，然后将量筒的水缓慢倒入烧 杯中， 让水面到达标记处， 量筒里剩余水的体积如图乙所示，
第 3节
测量物质的密度
知识点2
“标记法”测密度
2．小军利用天平、水和烧杯来测量一不规则小石块的密 度，请将他的实验步骤补充完整。 (1)把托盘天平放在水平台面上，将标尺上的游码移到零刻 平衡螺母 ，使天平平衡。 度线处，调节天平的____________
(2)用天平测量小石块的质量，右盘中的砝码和标尺上的游
出的水倒入量筒中时， 烧杯中有残留， 导致测得的体积偏小， 从而造成误差密度，一般适用于测量体积较 大的物体(不能直接放入量筒内)，此时需要借助溢水杯间接 测量其体积，从而计算其密度。由于烧杯内不免有水残留， 故测量的物体体积会偏小，导致测量出的密度偏大。
酱油
第 3节
测量物质的密度
[解析] (1)使用天平测量物体的质量前，要将天平放在水平桌 面上， 将游码移到标尺左端的零刻度线处， 调节平衡螺母使天 平平衡。 (2)张磊操作的错误之处是： 称量物体质量时， 移动平衡螺母。 (3)已知空瓶的质量和装满酱油后的总质量，则酱油的质量：
m 酱油＝m1－m， m m 2－m 由 ρ ＝ 得，瓶的容积：V＝ ， V ρ水
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测量物质的密度
[技巧点拨] 用同一容器装一定量水，在水面处做标记，再 m水 用该容器装被测液体到标记处，则 V 液＝V 水＝ ；用同一容 ρ水 器装一定量水，将被测固体浸没在水中，在水面处做标记， m加水 再取出物体加水到标记处，则 V 物＝V 加水＝ 。 ρ水
第 3节
测量物质的密度
课 堂 小 结
m1－m 则酱油密度的表达式：ρ 酱油＝ ·ρ 水。 m2－m
第 3节
测量物质的密度
[技巧点拨] 正常情况下，测量物体或液体质量用天平，测 量体积用量筒。如果测量液体密度时缺少量筒，可以借助 一个瓶子及水来完成体积的测量，装满水后间接测出水的 质量，可以根据 V＝
m
ρ
计算出水的体积，即瓶子的容积，再
[解析] (1)天平放在水平桌面上，将游码移到零刻度线处， 然后调节平衡螺母，使天平平衡。(2)瓷片的质量是 m＝20 g ＋10 g＋2 g＝32 g。(3)由图乙可知，量筒中液体的体积为 26 mL，所以瓷片的体积为 V＝40 mL－26 mL＝14 mL＝14 cm3。
m 32 g 3 (4)瓷片的密度 ρ ＝ ＝ ＝ 2.29 g/cm 。 3 V 14 cm
码如图6－3－14所示，则小石块的质量为________g 。 63
图6－3－14
第 3节
测量物质的密度
(3)测量小石块体积的过程如图6－3－15所示：
图6－3－15
第 3节
测量物质的密度
a．往烧杯中加入适量的水，把小石块浸没，在水面到达的位 置上做标记； b．取出小石块，测得烧杯和水的总质量为 153 g； c．往烧杯中加水，直到标记处，再测出此时烧杯和水的总质 量为 183 g；
表示)
(1)将天平放在水平桌面上，并将游码移到称量标尺的 ____________ 零刻度线 处，再调节平衡螺母使天平平衡。
第 3节
测量物质的密度
(2)在测量空玻璃瓶的质量时，实验操作如图6－3－10所示， 张雷操作的错误之处是：______________________________ 称量物体质量时，调节平衡螺母 。 改正错误后，他又一次进行了如下操作：