三年级下册语文教案卢沟桥_语文S版

《卢沟桥》教案
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。

现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲，学生头疼。

分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。

久而久之，这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中，就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

【教学目标】
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，
听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1.会写“卢、郊、设、型、组、损、宽坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆”15个生字，会认“卢、郊、拱、堤、损、坦、阅、碑、侵、馆”10个生字。

理解“造型、姿态各异、栩栩如生、千姿百态、缅怀、悼念”等词语的意思。

教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会我国古代劳动人民的智慧的创造力，认识卢沟桥重要的历史意义。

【教学重点】
1.了解卢沟桥的建筑特点和历史意义。

2.体会课文重点语句的意思。

【教学难点】
体会、学习作者遣词造句的精妙。

【教学方法】
讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】
多媒体课件。

【课时安排】
1课时。

【教学过程】
（一）激趣导入，引出课题
1. 同学们，你们知道眼前这座桥叫什么名字吗？（板书：卢沟桥）
2.赶快走进课文，去一睹卢沟桥的风采吧。

（二）初读课文，整体感知
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。

2.示范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。

3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。

（1）我会读
侵qīn郊jiāo 拱gǒng堤dī
馆guān
卢rú损sǔn 坦tǎn 阅yuè碑bēi
（2）我会写
卢、郊、设、型、组、损、宽、坦、侧、栏、皇、燕、攻、抗、馆。

4.词语解析：
造型：创造出来的物体的形象。

姿态各异：姿势各不相同。

千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。

栩栩如生：没有相同的；没有可以相比的。

缅怀：深情地怀念；追想（以往的人或事）。

悼念：怀念死者，表示哀痛。

5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。

6.教师范读，学生拿起课本动情地朗读课文，开展朗读“夺旗”活动。

（三）精读课文，感悟“美”
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。

同学们，课文的主要内容是什么？
课文主要讲了介绍了卢沟桥，重点讲解了卢沟桥的建筑美和历史意义。

◆精读第二部分，了解建筑特点。

（1）说一说第2--3自然段讲了什么事情？分组讨论交流。

学生反馈：写卢沟桥设计科学，造型美观，闻名世界。

（2）出示句子：卢沟桥设计科学，造型美观。

疑问：这句话在文中起到了什么作用？
这句话概括了下文的内容，下文是围绕这句话来写的。

所以，这句话和下文是“总——分”的关系，这样使文章的条理更清楚。

（3）课文是怎样写卢沟桥设计科学的？
思考对话：
课文写卢沟桥设计科学，主要运用了数字说明和举例说明的方法，体现了卢沟桥气魄的雄伟，设计的合理与科学。

（出示图片）
出示句子：它全长266.5米，由11个半圆形的石拱（gǒng）组成。

每个石拱长度不一，短的16米，长的21米多。

石拱之间有石桥墩（dūn），把11个桥拱连成一个整体，所以叫连拱桥。

以前永定河发大水时水势很猛，两岸河堤（dī）常被冲毁，但是这座连拱桥却完好无损（sǔn）。

桥宽约7.5米，桥面平坦（tǎn），几乎与河面平行。

桥面用石板铺成，两侧有石栏、石柱，石柱上面有精刻的石狮，共501个。

（4）出示句子：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅（yuè）桥上的车马……真是千姿百态，栩（xǔ）栩如生。

课文中“有的……有的……有的……有的……”这一排比句写出了狮子形态之多之美，排比句后的省略号“……”，又说明了狮子的姿态远远不止这些，还有很多很多，真是“千姿百态，栩栩如生”，不愧是“美的奇观”。

（5）出示姿态各异的石狮子。

（出示图片）
（6）意大利旅行家马可·波罗曾经这样评价过一座桥，说它“是世界上最好的，独一无二的”，这座桥就是位于北京郊区永定河上的卢沟桥。

这句话说明了什么？
说明了卢沟桥在世界桥梁史上的地位。

◆品读第三部分，了解“历史意义”
（1）阅读第4——5自然段，想一想：这一段写了什么？
学生反馈：卢沟桥的历史意义。

（2）卢沟桥闻名于世的另一个原因是什么？
学生反馈：1937年7月7日，日本侵略者向卢沟桥发起攻击，“卢沟桥事变”爆发。

从此，我国开始了八年的抗日战争。

所以，卢沟桥是中国人民抗日战争的分水岭，非常有纪念价值。

（3）过渡：每年7月7日，人们为什么都要在卢沟桥开展纪念活动？
“卢沟桥事变”标志着中华全民族抗日战争的开始，是中国人民抗日战争的分水岭。

每年7月7日在卢沟桥开展纪念活动是为了缅怀历史，悼念先烈，纪念抗日战争的胜利和在战争中牺牲的抗战英雄。

（4）提出疑问：卢沟桥有什么历史象征意义？
学生反馈：卢沟桥是一页永远展开的历史，一页凝重的历史，一页光荣的历史，一页让中国人民扬眉吐气的历史！它是中国人民抗日战争的分水岭。

【课堂练习】
这些石狮姿态各异：有的母子相抱，有的相互戏耍，有的像在倾听流水声，有的像在检阅桥上的车马……真是千姿百态，栩栩如生。

用“有的……有的……有的……有的……”造句。

下课了，同学们玩得可开心了：有的打球，有的踢毽子，有的跳绳，有的捉迷藏。

【布置作业】
1.在作业本上写本课生字、多音字。

2.有感情地练读课文，预习课后题。

【板书设计】
设计科学
卢沟桥造型美观
闻名世界
【教学反思】
这篇课文结构简单、清晰，内容浅显易懂，有利于学生自主学习能力的培训。

因此在教学这篇课文时，教师主要围绕着卢沟桥“设计科学、造型美观”两个方面的特点组织学生进行自主研读，同时借助直观的多媒体课件巧妙地实现了由文字到实物的转换过程。

这样，学生对卢沟桥的印象就越发丰富、饱满，有效地提升了它们对语音文字的感悟能力。

不过，对于课文重点段的朗读、背诵指导，教师给予的时间还是不够充裕，导致部分学生未能实现当堂背诵的目标。

如果教师能够更加合理地分配教学时间，让学生有充裕的朗读、背诵的时间，相信这节课的教学就会更加令人满意。