综合实践实验报告
2024寒假综合实践活动报告2篇
2024寒假综合实践活动报告 (3)2024寒假综合实践活动报告 (3)精选2篇（一）报告名称：2024寒假综合实践活动报告报告时间：2024年寒假期间报告对象：相关领导、老师、家长、同学等报告内容：一、活动目的和背景寒假综合实践活动是为了让学生在放松的假期中，利用实践机会提升综合能力和学习效果。
通过参与各类实践活动，学生能够加深对知识的理解、拓宽眼界、培养独立思考和解决问题的能力。
二、活动组织与策划1. 组织方：学校2. 策划团队：由各任课老师、学生会和家长代表组成，共同制定活动方案和实施计划。
3. 活动内容：包括实地考察、社会实践、科技实验、文化体验等多种形式的活动。
三、活动实施情况1. 实地考察：学生参观了当地著名景点、博物馆、企业等，了解相关知识，并进行实地体验和观察。
2. 社会实践：学生走进社区、福利院、敬老院等，开展志愿服务活动，提高社会责任感和关爱他人的能力。
3. 科技实验：学生进行实验室内的科学实践，进行科学探索、观察现象、分析数据等，培养科学思维和实验技能。
4. 文化体验：学生参与传统文化活动，如书法、剪纸、舞蹈等，了解和传承中华优秀传统文化。
四、活动效果评估1. 学生满意度调查：对参与活动的学生进行问卷调查，了解学生对活动的满意度、收获和建议。
2. 知识能力提升：通过活动的实践环节，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
3. 综合素质提高：通过社会实践和文化体验活动，培养学生的社会责任感、团队合作能力、沟通能力等。
4. 学习动力提升：通过丰富多样的实践活动，激发学生学习的热情和动力，提高学习效果。
五、活动总结与展望通过寒假综合实践活动，学生们在放松的假期中得到了全面的锻炼和提升。
活动不仅拓宽了学生们的眼界，丰富了他们的知识和经验，还培养了他们的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，学生们通过实践活动，提高了对学习的动力和学习效果。
在未来，我们将进一步完善活动方案和实施计划，提供更多多样化、有针对性的实践机会，以满足学生的需求和兴趣。
流体学综合实验报告
流体学综合实验报告1. 实验目的本实验通过流体力学实验的综合测试，旨在加深对流体学基本原理的理解，并实践流体力学实验的操作方法和数据分析技巧。
具体目标包括：1. 掌握流速测量的原理和方法；2. 学习压力测量的原理和方法；3. 熟悉状态方程的测量方法；4. 分析流体力学实验数据，得出相应结论。
2. 实验仪器与装置本次实验所使用的仪器与装置主要包括：1. 流量计：用于测量流体的流速；2. 压力计：用于测量流体的压力；3. 热敏电阻温度计：用于测量流体的温度；4. 试验台：用于固定仪器和装置。
3. 实验原理3.1 流速测量流速测量的原理基于流体通过管道的体积流量和截面积之间的关系。
通过测量单位时间内流体通过的体积，可以计算出流体的平均流速。
为了保证测量的准确性，实验中使用了流量计。
流量计根据不同的原理可分为多种类型，包括旋转式流量计、压差式流量计和超声波流量计等。
3.2 压力测量压力测量的原理基于流体对容器内壁面施加的压力与流体深度之间的关系。
通过测量所施加的压力，可以计算出流体的压强。
在实验中，为了方便测量压力，使用了压力计。
压力计主要分为摆盘式压力计和压电式压力计。
通过测量压力计的示数，可以间接地得到流体的压力。
3.3 状态方程的测量流体的状态方程描述了流体的温度、压力和体积之间的关系。
实验中，通过使用热敏电阻温度计测量流体的温度，结合压力计测得的压力和容器的体积，可以得到流体的状态方程。
4. 实验步骤与结果分析4.1 流速测量首先将流量计插入管道中，连接相关的测量仪器。
然后根据实验要求设置合适的流速，记录下每组数据，并计算平均流速。
根据实验数据，在相同的压力下，流速与管道截面积成正比例关系。
4.2 压力测量首先将压力计插入容器中，保证测量仪器的稳定性和准确性。
根据实验要求设置不同的压力值，记录下每组数据，并计算平均压力。
通过实验数据的分析，可以得出流体压力与深度成线性关系的结论。
4.3 状态方程的测量在一定的温度下，根据实验要求改变流体的压力和容器的体积，记录下每组测量数据。
陶艺综合实践总结
《陶艺制作》小组活动方案《陶艺制作》小组活动方案篇二：《陶艺》综合实践活动方案《陶艺》综合实践活动方案设计思路：一、课题提出的背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。
学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。
他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。
他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。
综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。
而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。
二、开展活动的资源和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的杰出代表。
从古老的磁山文化源起，至今已有7000多年的历史。
磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。
今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。
在中国·峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。
一、实施过程：1．组织落实：教导处发动初一、初二学生报名；并落实时间。
2．确立陶艺学习内容、形式3．活动材料、工具、场地的规划及组织落实4．陶艺成果的存放与展示二、教育目标：1．要求学生通过陶艺学习，了解陶艺的艺术形式和基本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。
初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告
初中物理综合实践家庭用电调查学生实验报告实验背景和目的：家庭用电是我们日常生活中不可或缺的部分，但是很多人对家庭用电的了解并不够深入。
本次实验旨在调查家庭用电情况，探究家庭用电的安全和节能问题，使同学们更加了解家庭用电的重要性和正确使用方法。
实验方法：1. 设计问卷：设计一份涵盖家庭用电情况、用电设备种类和用电习惯等方面的问卷，以了解被调查家庭的用电情况。
2. 调查家庭用电情况：以小组为单位，每组负责调查5户家庭，共计20户家庭。
3. 数据统计和分析：收集并整理调查问卷的数据，对得出的结果进行分析并总结。
实验过程：我们小组共计4人，分别是小明、小红、小李和小刚。
在老师的指导下，我们首先设计了问卷，包括以下几个方面的问题：1. 家庭成员人数；2. 家庭每月用电量；3. 家庭主要用电设备；4. 家庭每月电费支出；5. 家庭对节能的重视程度。
我们按照计划，分头前往不同的家庭进行调查。
在实地调查中，我们发现了一些有趣的情况。
比如，有些家庭对节能意识很强，他们使用LED节能灯、节能冰箱等设备；而有些家庭则并不太关注节能问题，大量使用高耗能的电器，每月电费支出较高。
在调查结束后，我们小组汇总了数据，并进行了统计和分析。
我们发现，绝大多数家庭的用电量主要集中在照明、空调和电视等设备上，这些电器的耗电量较高；同时，有些家庭的用电量远远超出了平均水平，这说明他们存在一定程度的浪费现象。
此外，我们还发现一些家庭并不了解电器的安全使用方法，对插座、电线等问题存在一定的安全隐患。
结论和建议：通过本次实验，我们对家庭用电情况有了更深入的了解。
为了安全和节能起见，我们提出以下建议：1. 提倡使用节能电器，如LED节能灯、节能冰箱等，以减少用电量；2. 定期检查电器的安全状况，保证用电安全；3. 合理规划用电时间，避免高峰用电，以节省电费；4. 提高家庭成员的节能意识，共同保护环境。
通过本次实验，我们不仅深化了对家庭用电的认识，还提高了节能意识和安全意识。
六年级综合实验报告
六年级综合实验报告实验名称：影响植物生长的因素一、实验目的：1. 探究不同光照强度对植物生长的影响。
2. 探究不同水分供给对植物生长的影响。
3. 探究不同土壤类型对植物生长的影响。
二、实验材料：1. 植物种子（如豌豆）2. 不同光照强度的LED灯箱3. 不同水分供给的喷壶4. 不同土壤类型的花盆5. 尺子三、实验步骤：1. 将种子分别种在三种不同土壤类型的花盆中，置于相同光照和水分条件下，观察并记录其生长情况。
2. 在种子发芽后，将每种土壤类型的花盆分别移至三种不同光照强度的LED 灯箱中，观察并记录其生长情况。
3. 在种子发芽后，将每种土壤类型的花盆分别给予三种不同水分供给的喷壶，观察并记录其生长情况。
4. 在实验期间，使用尺子测量并记录每种植物的高度、叶片数量等生长数据。
四、实验结果：通过实验，我们发现：1. 在相同光照和水分条件下，不同的土壤类型对植物生长的影响显著。
例如，砂质土的植物生长最快，而黏土的植物生长最慢。
2. 光照强度对植物生长的影响也十分显著。
在较强光照下，植物生长得更高、叶片更绿；而在较弱光照下，植物生长较慢，叶片颜色较淡。
3. 水分供给对植物生长的影响同样明显。
充足的水分供给使得植物生长得更快，叶片更绿；而水分不足会导致植物生长缓慢，甚至出现枯萎现象。
五、实验总结：通过本次实验，我们了解到光照、水分和土壤类型对植物生长的影响。
在实际生活中，我们可以根据这些因素来选择适合种植的植物，或者采取适当的措施来促进植物的生长。
例如，在光照充足的季节里种植需要充足阳光的植物；在雨季时注意排水，避免水分过多影响植物生长；选择适合植物生长的土壤类型等。
此外，我们还可以通过科学的方法来改善土壤质量，如添加有机肥、改善土壤结构等，以提高植物的生长效果。
网络工程专业综合实践报告
竭诚为您提供优质文档/双击可除网络工程专业综合实践报告篇一：网路工程专业综合实验报告专业综合实验报告课程名称：专业综合实验课题名称：校园网—接入层和汇聚层姓名：班级：带教老师：报告日期：20XX.12.9--20XX.12.13电子信息学院目录一、综合实验的目的和意义 (4)二、综合实验的内容 (5)2.1校园网需求分析...........................................................................52.2校园网规划................................................. ....................................72.3网络技术指导与测试分析................................................. ...........9三、综合实验的步骤与方法.. (17)3.1项目需求分析................................................. ............................173.2制定网络工程项目实施目标方案.............................................17四、综合实验的要点.....................................18五、小组分工...........................................19六、结果分析与实验体会..................................19七、问题.. (20)参考文献 (21)前言通过专业综合实验，使学生在掌握了网络工程专业的理论知识和实践知识的前提下，能够完成从网络设备的选型、配置、设计、施工、组建，到测试、管理、维护、应用、开发等一系列贯穿网络工程全过程所有实验任务。
化学综合实践报告
一、实践目的通过本次化学综合实践，使我对化学基础知识、实验技能、化学与生活等方面的知识进行系统梳理和综合运用，提高自己的化学素养和创新能力。
同时，培养自己的团队协作能力和科学探究精神。
二、实践内容1. 化学基础知识回顾本次实践首先对化学基础知识进行了回顾，包括化学元素周期表、原子结构、化学键、化学反应、溶液、酸碱盐等基本概念。
通过查阅资料、自主学习，加深了对这些基础知识的理解。
2. 实验技能训练实验技能是化学学习的重要环节，本次实践重点进行了以下实验技能训练：（1）基本操作：包括称量、量取、溶解、过滤、蒸发、蒸馏等基本操作，提高自己的实验操作能力。
（2）实验设计：根据实验目的，设计实验方案，包括实验原理、实验步骤、预期结果等。
（3）实验报告撰写：对实验过程进行详细记录，撰写实验报告，总结实验结果。
3. 化学与生活应用结合化学知识，分析生活中的化学现象，如食品添加剂、环境污染、新能源等，提高自己的化学素养。
4. 团队协作与沟通本次实践以小组形式进行，通过讨论、分工合作，完成实验任务。
在实践过程中，培养自己的团队协作能力和沟通能力。
三、实践过程1. 实验前准备（1）查阅相关资料，了解实验原理和操作步骤。
（2）准备实验器材和药品。
（3）熟悉实验操作规程。
2. 实验操作（1）按照实验步骤进行操作，注意观察实验现象。
（2）记录实验数据，分析实验结果。
（3）处理实验废弃物，保持实验室整洁。
3. 实验报告撰写（1）整理实验数据，分析实验结果。
（2）撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果、讨论等部分。
（3）对实验结果进行总结，提出改进建议。
四、实践成果1. 提高了化学基础知识水平，加深了对化学概念的理解。
2. 掌握了实验技能，培养了实验操作能力。
3. 增强了化学与生活的联系，提高了化学素养。
4. 培养了团队协作能力和沟通能力。
五、实践体会通过本次化学综合实践，我深刻体会到以下几方面：1. 化学是一门实践性很强的学科，实验技能是学习化学的重要手段。
综合实践实验报告初中
一、实验背景随着科技的飞速发展，综合实践活动课程已成为我国基础教育的重要组成部分。
为了培养学生的动手能力、创新精神和实践能力，我校组织了本次综合实践实验活动。
本次实验旨在让学生通过实际操作，了解科学原理，提高科学素养，并增强团队合作意识。
二、实验目的1. 通过实验操作，使学生掌握一定的科学实验技能。
2. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 提高学生的科学素养，激发学生对科学实验的兴趣。
4. 增强学生的团队合作意识，培养学生的沟通能力和协作精神。
三、实验内容本次实验内容为“水的净化实验”。
实验过程中，我们将利用活性炭、石英砂、活性炭等材料对水进行净化处理，观察净化前后水的颜色、气味等变化，并分析其原因。
四、实验步骤1. 准备实验材料：活性炭、石英砂、活性炭、烧杯、试管、滴管、玻璃棒、蒸馏水等。
2. 水样采集：从学校水源处采集一定量的水样。
3. 设置实验装置：将活性炭、石英砂、活性炭等材料依次放入烧杯中，并在上层放置滤纸。
4. 过滤水样：将采集的水样缓慢倒入烧杯中，利用过滤装置进行净化处理。
5. 观察现象：记录净化前后水的颜色、气味等变化。
6. 分析原因：根据实验现象，分析净化水的原因。
五、实验结果与分析1. 净化前后水的颜色：实验结果显示，净化后的水颜色较净化前明显变浅，甚至接近透明。
2. 净化前后水的气味：净化后的水气味较净化前明显减轻，甚至无味。
3. 原因分析：活性炭、石英砂等材料具有吸附作用，能够吸附水中的杂质，使水变得清澈、无味。
六、实验结论通过本次实验，我们得出以下结论：1. 活性炭、石英砂等材料具有吸附作用，能够有效净化水质。
2. 水的净化实验可以培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
3. 实验过程中，学生能够体会到团队合作的重要性，提高沟通能力和协作精神。
七、实验心得1. 在实验过程中，我深刻体会到了科学实验的魅力，对科学产生了浓厚的兴趣。
2. 通过实验，我学会了如何观察、分析实验现象，提高了自己的科学素养。
综合实践总结15篇
综合实践总结15篇综合实践总结1本学期，我校认真贯彻各级教育局教研室的工作要求，以及学校综合实践课程计划的有关精神，坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。
一、贯彻新课改精神，结合学科特点，开展多元化综合实践活动新课改方案把综合实践活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。
通过设计和实施综合实践活动课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。
学生关注社会、关心国家命运、积极参加社会实践的爱国主义精神，提升了全面培养学生综合实践能力、创新精神和探究能力，以适应每个学生终身发展的要求。
在此基础上，本年级把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基础。
在四年级中开展研究性学习小课题活动，每位综合实践学科老师带一组学生，指导学生开展研究性学习课题，采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的研究性学习活动。
进一步加强的活动的过程性管理，转变了教师的教学观念，促进了活动的有效开展。
丰富了评价方式，积极合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的安排，努力探索对综合实践活动过程中学生活动情况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。
二、关注社会生活热点，贴近学生生活实际本年级将研究性学习与社会实践相结合，要求学生走出校园，走向社会，拓宽视野，去关心社会发展，去关注社会问题，去尝试解决自己研究的社会问题。
在活动中体验假日的精彩，感受生活的美好；在活动中培养学生的互助协作精神、社会实践能力。
三、重视活动课程的引导，培养学生动手动脑的创新能力综合实践活动的精髓在于“实践”二字。
随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。
在全校开设了计算机课和科学实验课等综合实践课程。
实验报告一 L、C元件上电流电压的相位关系
四川大学网络教育学院实验报告实验名称: 电工电子综合实践9001学习中心万州奥鹏中心姓名刘德春学号************实验内容:一、L、C元件上电流电压的相位关系二、虚拟一阶RC电路三、用数字电桥测交流参数.四、算术运算电路五、计数器六、触发器实验报告一L、C元件上电流电压的相位关系院校：四川大学电气信息学院专业：电气工程及其自动化实验人：刘德春，同组人：戴晓冬时间：2010年2月6日一、实验目的1、在正弦电压激励下研究L、C元件上电流，电压的大小和它们的相位关系，以及输入信号的频率对它们的影响。
2、学习示波器、函数发生器以及数字相位仪的使用二、仪器仪表目录1、交流电流表、交流电压表2、数字相位计三、实验线路、实验原理和操作步骤操作步骤：1、调节ZH-12实验台上的交流电源，使其输出交流电源电压值为220V。
2、按电路图接线，先自行检查接线是否正确，并经教师检查无误后通电3、用示波器观察电感两端电压u L和电阻两端u R的波形,由于电阻上电压与电流同相位，因此从观察相位的角度出发，电阻上电压的波形与电流的波形是相同的，而在数值上要除以“R”。
仔细调节示波器，观察屏幕上显示的波形，并将结果记录操作步骤：1、调节ZH-12实验台上的交流电源，使其输出交流电源电压值为24V。
2、按图电路图接线，先自行检查接线是否正确，并经教师检查无误后通电。
3、用示波器的观察电容两端电压u C和电阻两端电压u R的波形，（原理同上）。
仔细调节示波器，观察屏幕上显示的波形四、实验结果：1、在电感电路中，电感元件电流强度跟电压成正比，即I∝U.用1/（X L）作为比例恒量，写成等式，就得到I=U/（X L）这就是纯电感电路中欧姆定律的表达式。
电压超前电路90°。
分析：当交流电通过线圈时，在线圈中产生感应电动势。
根据电磁感应定律，感应电动势为die L dt=-（负号说明自感电动势的实际方向总是阻碍电流的变化）。
热水瓶实验报告
活动或实验内容
热水瓶的保温效果与盛水量的关系
活动或实验目的
验证热水瓶保温效果与盛水量的关系
活动或实验
仪器、材料
热水瓶若干、烧杯、温度计和热水、
实验数据记录卡
活动或实验条件
相同的室温条件
活动或实验步骤
1、给热水瓶编号
2、根据温度计粗细，在热水瓶塞上打孔。
3、从学校锅炉房获取开水，并用量杯分别灌装进热水瓶
4、放置相同的时间(如一晚上),然后用温度计分别测量水的温度,分别记录为T1、T2.、T3……
5、比较T1、T2、 T3……的大小可知
活动或实验
现象记录
一样的室温条件下， 1500毫升的水2小时后水温是95℃，1200毫升的水4小时后水温是92℃，900毫升的水6小时后水温是90℃，600毫升的水8小时后水温是87℃，300毫升的水10小时后水温是85℃
活动或实验结论
盛水量越少，热水瓶的保温效果越差。
《综合实践活动课程发展性评价研究》实验报告
《综合实践活动课程发展性评价研究》实验报告【摘要】开展综合实践活动课程发展性评价研究，有助于学校宏观调控综合实践课程，掌握综合实践课程对学生全面发展的作用；加强对综合实践活动课程的管理效果进行全面的、科学的、客观的判断，以便于即使反馈信息，改进活动方案，甚至结构体系，促进综合实践活动课程教学活动对学生全面发展的作用。
使学生、教师的到公正、公平的评价。
【关键词】综合实践；发展性；评价；研究综合实践活动课程是一种基于学生直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活的综合运用的的课程形态，它即适合我国当前进行素质教育的内在要求，又呼应世界课程改革的发展趋势。
它融劳动与技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、信息技术为一体，是伴随着新一轮基础教育课程改革而出现在人们视野之中的。
它集中体现了本次新课改的理念和价值追求。
因此如何评价综合实践课程便是摆在我们面前的一个重要课题。
一、课题的提出自开设综合实践活动课程以来，我们的评价只注重评价形式，忽视了对教师、学生的发展性评价，致使评价没能调动师生参与综合实践活动课程学习的积极性，评价过程中的盲目性、形式化、任务化等很多弊端，致使评价对象处于被动地位，自尊心、自信心得不到很好的保护。
为此，全面了解综合实践活动，根据其活动特点、目标、过程、原则制定科学、合理的发展性评价方式，尤为重要。
二、课题的界定发展性评价是是针对以往评价存在的弊端和为了解决这些弊端而提出来的。
所谓发展性评价就是在事物发展过程中，综合发挥教育评价的多种功能，运用多种科学的评价手段，采用多元的评价方法，诊断事物发展过程中产生的效果和存在的问题，激励评价者与被评价者发现问题，对照问题改进自己、完善自己，求得发展。
教育者通过发展性评价促进自己工作，有效地帮助学生明确自己潜能中的强项与弱项，扬长避短，使学生的智能得到全面充分的发展。
三、实验目标及内容1、通过对综合实践活动课程发展性评价的实验研究，了解和掌握当前我校综合实践活动课程的总体发展状况，明确今后的发展目标。
综合实践研究报告【3篇】
综合实践研究报告【3篇】综合实践研究报告（篇1）一、计划形成我校的综合实践活动课程，本学期在县局和乡教育组的引领下开始起步，九月底，教育组成立综合实践可的中心教研组，我校的刘建芹和李晓辉两位老师是其中的成员，十月初，我们开始谋划活动方案，与此同时也查找了相关理论，用理论来指导我们的工作，本学期为了搞好起步，以便总结经验，为后续工作打好基础，分为了中、高两个年级组，并分别制定了活动计划，乡教育组给予了肯定。
二、主题活动的初步尝试情况1、科学课与综合实践课的整合尝试六年级的《我学蒸馒头》活动，在讲科学课本第六课《生活中的真菌》，讲到平时家里常用的酵母也是真菌，也可以食用，为了让学生体会真菌这一宝贵的生物资源，而生成的主题。
目前学生已将自己的成果陆续拿到学校，已进入评价与成果展示阶段。
这个活动应当属于劳动技术教育的范畴。
五年级的《家庭调查》，是结合科学课本第十课活动2开展的，主要目的是通过学生剪切图片或拼接图来完成，让学生了解人类是如何利用植物和动物，从而让学生更加珍爱自然。
此活动已进行完毕，效果良好，尤其是展示几个做的不错的同学的成果时，看出学生从中获得的成功的喜悦。
2、培养学生良好行为习惯与活动课的结合依据三四年级的学生年龄特点和当前学生消费的状况，以及我校提倡的逐步培养学生良好的行为习惯的要求，生成的《我的小账本》这一主题，目前正谋划准备实施。
三、对学生综合实践课的评价情况我校为每个学生都准备了成长记录袋，真实记录学生在活动过程的做法与想法，五六年级已基本成型，对学生的成果在评价过程中也进行了照相，这样做也鼓励学生参与的积极性。
也为以后对学生的综合评价留下相关材料。
四、阶段总结上述关于计划的形成和所谓的主题活动，还不能完全称做综合实践活动课程，只能算是它其中的一部分，关于主题的确定，主要还是以教师提出的研究主题为主，没有让学生经历从发现问题、提出问题到转化为主题的过程，至于在教师的指导下，学生自主制定活动方案，则是下一步要重点解决的问题，还有总结交流阶段、成果展示评价、活动档案袋的利用等诸多方面等亟待研究探索。
四年级上册综合实践活动《我的新发现》
主题活动一我的新发现一、活动设计说明1.创新教育理论认为: 一切创新都始于问题的发现。
现代认知结构理论强调以学生为中心，强调学生对知识的尝试发现和对所学知识意义的主动构建。
根据以上教育理论和《中小学综合实践活动课程指导纲要》中关于课程特质的规定。
本活动围绕“我的新发现”，设计了了解以“发现”为主题的故事、感受发现规律、尝试使用总结出的发现方法、发表发现成果等活动环节，引导学生初步学会提出各种问题，初步养成善于发现的习惯，学会简单的发现方法，发展综合、全面地思考问题的能力。
2.本主题活动建议用3课时。
第一课时活动内容:在导人环节，以鸡蛋为主角,开展多种趣味实验探索,引导学生小组交流观察结果,搜集各类以“发现"为主题的故事或电视节目,感受发现的规律。
第二课时活动内容:在“提问与发散”环节，能把生活中的事物作为观察对象，学习从不同角度提出问题，以小组讨论的形式，对问题进行记录、归纳、合并、整理，筛选有研究价值的问题。
第三课时活动内容在“阅读与讨论”“实践记录”“分享与评价”环节，引导学生结合聂利的故事,用思维导图的方法记录发现的过程,并乐于与他人分享。
二、活动目标1.通过实地收集、上网查阅、阅读书籍等方式了解古今中外有关发明、发现的故事,感受发明创造的一般规律。
2.通过尝试提问和解发现的方法,学会在观察的基础上从不同角度提问，并使用不同方法寻找答案。
3.能大胆参与新发现的主题信息发布会，清晰完整地描述新发现的过程。
4.养成善于发现的习惯,树立不怕吃苦的探索精神。
三、活动准备(一)教师准备1.“醋泡鸡蛋”实验材料。
2.苹果等生活物品、可供提问的情景照片等。
3.聂利同学研究蜜蜂发声事例的相关阅读材料。
(二)学生准备1.“醋泡鸡蛋”实验材料。
2.搜集有关以“发现"为主题的故事。
四、活动过程第一课时(一)实验1.拿出准备好的实验用品:白醋、生鸡蛋、玻璃杯。
2.完成实验步骤:先把白醋装入玻璃杯中，再把鸡蛋放进去,提醒学生注意观察鸡蛋放进白醋后的变化。
双臂曲柄钻孔组合夹具拆装实验报告(专业技术综合实践)
XXXX大学XXXX学院专业技术综合实践（双臂曲柄钻孔组合夹具）院部：学号：专业：姓名：指导教师：二〇二一年六月夹具拆装综合实践一、实验目的和要求1、了解夹具的结构和夹具主要零部件的基本构造与组成，如夹具体、定位元件、夹紧机构、辅助装置；2、了解夹具体、定位元件、夹紧机构、辅助装置之间的位置关系；3、熟悉夹具的拆装和调整过程，初步掌握夹具的工作原理。
注意事项：1. 夹具体的材料；2. 定位方式的选择；3. 夹紧机构确定；二、实验设备及拆装工具1、实验设备：夹具2、拆装工具：各类扳手、钳子、螺丝刀、锤子等。
三、实验内容1、双臂曲柄钻孔组合夹具结构简图及拆装步骤1）双臂曲柄钻孔夹具结构简图（如图所示）双臂曲柄钻孔组合夹具1—长方形基础板2—伸长板3、4、12—方形支承5—圆形定位盘6—圆柱形定位销7—螺栓8—垫圈9—螺母10—a孔11、14—钻模板13—b孔15—槽用方头螺栓2、确定拆装方案1）拆过程旋转螺母9，使其从螺栓杆7上取下；依次取下垫片8、工件、定位销6、定位盘5、方形支撑4、最后从基础板1上取下螺栓杆7。
工件定位装置拆卸：旋转螺母，使其从螺栓杆上取下；然后取下垫片；从钻套10中取下定位螺钉，然后从螺杆上取下钻模板11、依次取下方形支座12、将螺栓杆从基础板1上拿下。
旋转螺母，将其从螺纹杆上拿下，然后取下垫片，将方形支撑3从螺栓杆上取下；旋转螺母，将其从螺栓杆上取下，依次取下伸长板2，最后从基础板上取下螺栓杆。
旋转螺母，将其从螺栓杆上拿下，然后取下垫片，将定位螺钉从钻套13中取出，将钻模板14从螺栓杆上取下；然后取下方形支座，将螺栓杆从基础板1上取下。
其他辅助装置的拆装：转动螺钉，将辅助装置15从基础板1上拆下。
2）组装过程（1）确定定位基面：由于ф25 mm孔中心线是两个ф10 mm孔中心线的设计基准，根据基准重合原则。
（2）选择基础件：根据工件尺寸和钻模板的安装位置，选用长方形基础板2，并在T型槽的十字相交处安装6—圆形定位销和5—相配的圆形定位板。
会计综合模拟实验实验报告
会计综合模拟实验实验报告会计综合模拟实训心得会计综合模拟实训心得作为一名会计专业学生，在未来的工作岗位上我们接触最多的就是会计账目方面的工作，填制记账凭证、填制会计账簿等工作更是日常工作中必须要熟练掌握的。
今年通过学习会计综合模拟实训这门课程，我们可谓是获益匪浅，从中学到了很多实用的、重要的会计实践知识，让我们更深刻、更透彻的了解自己的专业，成为我们当下学习和日后工作之间连接的桥梁。
以下对会计综合模拟实训做出具体的分析：一、模拟实验的目的：1、让我们通过运用计算机操作手段，对模拟会计资料进行操作实验，增强对会计专业知识的理解和感性认识，提高会计业务综合处理能力，树立分工协作意识和培养良好的会计人员职业道德；使我们系统地掌握企业会计核算的全过程，熟悉会计内部控制制度，从而提高会计综合实践能力。
2、内容涵盖了会计操作的全部基本技能——从建账、填制和审核原始凭证、记账凭证到登记账簿；从日常会计核算、成本计算到编制会计报告、年终结账、会计档管理。
3、模拟实验突出综合性、完整性、超前性、和系统性。
以一个模拟企业的特定会计期间为范围，将经济业务的来龙去脉与企业的生产经营有机地结合起来；以股份制企业为背景，将企业经济业务发生的前瞻性与市场经济的变化相配套，开阔视野，增进理学生对社会、企业的了解和认识，为学生进入社会以后从事财会工作起到了先导的作用。
二、模拟实验的内容：以模拟企业的经济业务为资料，运用会计工作中的证、账等对会计核算的各步骤进行系统操作实验。
1、填制原始凭证, 通过模拟某些经济业务的发生，填制原始凭证。
2、填记帐凭证, 根据原始凭证，按日期对所发生的经济业务进行处理填制记账凭证。
3、登记会计账薄,根据原始凭证、记账凭证，按日期逐一登记账簿，包括建账、登记现金、银行存款日记账、各类明细账、科目汇总表、总账4、成本核算, 通过对各种原始单据的汇总计算，相应的计算出各种的成本。
5、财务报告的编制, 根据账簿资料、年终决算资料编制财务报告三、模拟实验的总结：1.通过记账凭证填制,让我深刻的了解到，在记帐过程中，由于种种原因遇到了很多问题，但是通过对症下药，采用错帐更正方法，一般有划线更正法、补充登记法、红字更正法三种，而不是填补、挖改。
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制造科学与工程学院实验报告
Experiment Report
School of Manufacturing Science&Engineering
五、实验数据（Experiment Datum）传送带：
凸轮：
曲柄滑块：
六、计算、图表分析（Calculation and Analysis）
1、传送带：随着负载的增加，效率的增长率由高逐渐降低，2.8N/m之后效率缓慢增加。
效率峰值为0.9。
负载为12.5N/m之前，滑动率增加缓慢，且数值较小。
12.6N/m之后滑动猛增，开始发生打滑。
打滑之后效率直线下降，图像上几乎为一条垂直直线，最终降为0.4左右。
2、凸轮传动机构：由图知，当滑块到达最大位移处时，速度归零，加速度趋于无穷大。
凸轮传动在推杆的接触点接近凸轮顶部时，速度出现了明显的不规则变化。
因为推杆具有惯性，并且弹簧会施加弹力。
3、曲柄传动机构：由图知，当滑块到达最大位移处时，速度归零，加速度趋于无穷大。
由实验结果图像，曲柄的实际运动曲线并不是像理论结果那样是平滑的，实际情况里，曲柄会受到各种外力作用，难以避免。
4、减速器（二级）：
传动比：i12 = 68 ：23
I23 = 68 ：25
得出总的传动比为I = 8.042。