苏教版四年级语文上册虎门销烟教案
苏教国标版四年级语文上册教案虎门销烟
苏教国标版四年级语文上册教案：虎门销烟一、教材分析本节课所使用的教材为苏教国标版四年级语文上册，第三单元第五课——《虎门销烟》。
《虎门销烟》是一篇由鲁迅所写的小说，讲述了在19世纪末20世纪初，广州虎门的外港上，许多中国人因无以为生，被迫参与贩卖鸦片的悲惨历史。
这篇小说反映了当时中国面临的国家政治、经济和文化上的困境，以及帝国主义的侵略和掠夺。
本节课旨在通过学习小说中的一段内容，引导学生了解鸦片战争、反侵略保卫祖国的斗争，培养学生的爱国情怀和对历史的认识。
同时，也要通过阅读和讲解，激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。
二、教学目标1.知识目标1.了解《虎门销烟》的背景和主要内容。
2.掌握本文中的生字词和主要句型，能够正确理解和运用。
3.通过分析文本，了解鸦片战争的起因和影响。
2.能力目标1.能够运用正确的阅读方法，理解课文，把握主题。
2.能够通过讲解和讨论，感悟文字的艺术魅力，激发学生的阅读兴趣。
3.能够运用所学知识，分析文本，认识历史事件的影响和意义。
3.情感目标1.培养学生的爱国心、家国情怀和民族自尊心。
2.意识到自己是祖国的未来和希望，积极学习，为国家和人民作出贡献。
三、教学重难点1.重点1.帮助学生理解文本，把握主题，深入认识鸦片战争的起因和影响。
2.培养学生运用所学知识，分析文本的能力。
2.难点1.如何引导学生感受文本中的思想情感，提高阅读水平。
2.如何理解文本中涉及的一些生字词，增强理解能力。
四、教学过程1.启发阶段通过显示板播放一些图片或视频，展示鸦片战争的历史背景和影响，引发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读阶段1.分段朗读课文，整体理解文本，牢记主要人物和事件。
2.学生自读并标注重点或不理解的词语，老师解释相关生字词。
3.学生朗读课文或自己心中默读，体会文本中反映的思想情感。
3.讲解阶段1.通过语音、文字和图文结合的方式，对文章的整体结构、人物形象和语言特点进行讲解。
2.针对文中所提到的“鸦片”、“英国”、“贩卖”等词语，进行深入讲解和分析，帮助学生深入了解鸦片战争的原委和人民的疾苦。
苏教版四年级语文教案——虎门销烟
苏教版四年级语文教案——虎门销烟一、教学目标1.知识目标：本节课通过阅读虎门销烟等课文，学生能够了解和掌握虎门销烟的历史背景、经过和事件的反响。
2.能力目标：通过本节课的学习，让学生掌握如何通过阅读和分析文本中的人物、事件，引导学生认识并评价人物的行为。
3.情感目标：通过本节课的学习，让学生了解虎门销烟事件对中国现代史的影响，从而增强爱国主义情感，弘扬中华民族的爱国主义精神。
二、教学重点1.了解虎门销烟事件的历史背景。
2.分析文本中的事件和人物。
三、教学难点1.引导学生意识到虎门销烟事件的历史意义。
2.帮助学生掌握如何通过阅读和分析文本中的人物、事件，评价人物的行为。
四、教学方法通过认识虎门销烟事件的历史背景和相关人物，探究其对中国近代史的影响。
五、教学流程1.引入新课（5分钟）通过图片或视频介绍虎门销烟事件的历史背景，并让学生想象当时的情景。
学生就这一事件发表一些初步的看法，激发学生的兴趣，引起学生的思考。
2.阅读理解（25分钟）（1）组织学生朗读《虎门销烟》。
（2）播放录音时，让学生注意听录音，并跟读。
（3）询问学生文章中有哪些人物和事件，让学生发表看法。
（4）发放阅读理解卷子，让学生根据所学内容回答问题。
3.课堂讨论（15分钟）（1）教师对学生作文提出指导性意见，让学生领会教师的意图，深入思考虎门销烟事件的历史意义。
（2）教师带领学生讨论虎门销烟事件对中国现代史的影响，并对学生提出的问题进行回答。
4.写作练习（15分钟）要求学生结合所学内容，写一篇简单的文章，让学生将所学的知识积累和总结，并表达自己的思考和想法。
5.课堂评价（5分钟）教师给学生评价，检查学生是否掌握了虎门销烟事件的相关知识和能够分析文本中的人物和事件。
六、作业布置1.复习本节课的知识内容，加深对虎门销烟事件的认识和理解。
2.预习下次课的内容，为下次课的学习做好准备。
七、板书设计虎门销烟-历史背景-经过-事件反响八、教学反思通过本节课的学习，学生对虎门销烟事件的历史背景、经过和事件反响有了更深入的了解，并学会了如何通过阅读和分析文本中的人物、事件，评价人物的行为，从而掌握了一定的历史分析能力和写作技巧。
四年级上册语文教案8虎门销烟苏教版
8、《虎门销烟》教课方案教课目：1、引学生有感情地朗文，认识虎烟的壮面和粗心。
2、激学生的民族精神和国情。
3、引学生写一个日的风趣面。
教课要点：1、引学生懂得什么“ 一壮大了中国人志气，了外国侵略者的威”。
2.用“⋯⋯先⋯⋯而后⋯⋯又⋯⋯再⋯⋯”行。
教课点：引学生理解群情激、人心大快的壮面，激民族精神和国情。
教课流程：一、短片入。
1、学生看短片，感觉。
2、引入代背景。
3、展现。
二、学烟古人的面。
(一)学人看公告的愉悦面。
1、学生第一自然段，找出有关句并理解。
2、比句子：1）、老年人捋着胡。
老年人边听边点头，笑呵呵地捋着胡子。
2）、青年人赞口不停。
青年人愉悦地挥着拳头，赞口不停。
3）、调皮的孩子们在人群中钻来钻去，快乐地叫唤着。
调皮的孩子们在人群中钻来钻去，快乐地叫唤着：“烧洋鬼子的大烟了，快到虎门去看呀！”师指引剖析第一组句子。
学生运用上述方法剖析第二组和第三组句子。
指引小结写法。
3、用自己喜爱的方式读这些句子，边读边领会人们当时的愉悦心情。
4、背诵描绘广州城沸腾场面的语句。
（二）、自主学习 6 月 3 日百姓们愉悦、激动的场面。
过渡：公告一贴出来，人们就盼啊！等啊！这天终于来了。
1、朗诵课文有关部分，思虑：你从文中领会到了什么？。
2、学生自主报告。
3、领会人多的场面。
4、评论、指导朗诵，挑战读有关语句，指引学生想象百姓们热情庆祝的场面。
三、合作学习销烟时的壮观场面1、联合课文插图默读第 5 自然段，边读边想象销烟的壮观场面。
2、小组合作沟通达成练习。
3、小组学习成就报告。
4、总结小组达成状况及文章写法。
5、找出围观民众表现的语句。
6、观看虎门销烟短片，谈感觉。
情形创建：此时现在，假如你就站在销烟池四周，你会想到什么 ,还会说些什么？四、学习销烟后的有关部分。
1、联合插图谈谈外国商人的表现。
2、假如你是林则徐，你会用如何的语气对他们说这些呢？指引学生理解林则徐的话。
五、总结、拓展。
1、小结本课内容。
(苏教版)四年级语文上册《虎门销烟》说课稿
3.角色扮演：组织学生扮演课文中的角色，进行情境再现，增强他们的学习体验。
4.作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如写作、绘画等，促进生生之间的交流与评价。
5.课后拓展：布置小组合作任务，要求学生在课后共同完成，培养他们的团队协作能力。
（苏教版）四年级语文上册《虎门销烟》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自苏教版四年级语文上册《虎门销烟》单元，该单元旨在让学生了解中国近代史上一些重要事件，培养他们的爱国情怀。《虎门销烟》是该单元的第三篇课文，讲述了鸦片战争前夕，广东虎门人民在我国民族英雄林则徐的领导下，销毁鸦片、捍卫国家尊严的英勇事迹。
4.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强他们的学习体验。
5.结合学生的生活实际，引导他们关注毒品的危害，树立拒绝毒品的意识。
6.针对学生的认知水平，设计难易适度的练习题，帮助他们巩固所学知识，提高自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的汉字阅读和写作技能，了解了一些中国历史知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对虎门销烟历史背景的理解困难，对鸦片战争、林则徐等历史人物和事件的认知有限。
2.对课文中的生僻字、词语理解困难，影响对课文内容的理解。
3.缺乏对课文深入分析的能力，难以理解课文表达的思想感情。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件展示虎门销烟的历史图片、视频资料，让学生直观地了解历史背景，激发他们的学习兴趣。
(苏教版)语文四年级上册《7虎门销烟》教学设计
c.搜集相关资料，了解销烟事件后，林则徐等民族英雄的后续事迹，拓展学生的历史知识视野。
2.作业目标：
-通过完成历史小报，帮助学生巩固所学知识，提高书面表达能力。
2.教学策略：
-采用分层教学，针对不同学生的学习能力，提供不同难度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-强调小组合作，通过组内互助、组间竞争，促进学生之间的交流与分享，提高团队协作能力。
-融入情境教学，创设真实的历史场景，让学生在情境中学习，增强学习的趣味性和实用性。
3.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂表现、小组讨论、写作作品等，全面评估学生的学习效果。
2.技能方面：培养学生朗读、默读、分角色朗读等阅读技巧，提高阅读理解能力。通过小组讨论、复述课文等方式，锻炼学生的口头表达和逻辑思维能力。此外，使学生能够运用课文中的描写方法，进行简单的写作练习。
（二）过程与方法
1.过程方面：以问题引导法、情境教学法、合作探究法等教学策略，引导学生主动参与课堂学习，提高学生的学习兴趣和积极性。通过多媒体课件、实物展示等教学手段，丰富教学过程，增强学生对历史事件的认识。
2.价值观：让学生在学习过程中，深刻领悟到林则徐等民族英雄的崇高品质，如忠诚、勇敢、担当等。培养学生树立正确的人生观、价值观，明白为人处世的道理，自觉抵制不良风气，努力成为有道德、有修养的人。
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识：学生掌握课文《7虎门销烟》的故事情节，了解销烟事件的背景、过程及其历史意义，认识林则徐等民族英雄，掌握相关的生字、生词。
苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案三篇
苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案三篇1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。
要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。
（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。
（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。
思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。
苏教版小学语文四年级上册《虎门销烟》教案
“7《虎门销烟》一、教材分析：课文以简练的笔触、生动形象的语言描述了震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
全文结构严谨，重点突出，记叙有序。
本文重点是销烟的经过；开头和结尾互相呼应，点明了虎门销烟的伟大意义。
在叙事过程中，还着力描述了老百姓对这件事的强烈反响，侧面反映出虎门销烟是大 快人心、顺乎民意的正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
场面烘托到位是本文的一大写作特色。
如第二自然段浓墨重彩地描写了虎门销烟的场面，显得更壮观、轰动：晴空万里，蓝天之下，碧海荡漾，绿树环绕的虎门寨格外壮丽，在这样风光旖旎的地方销烟， 其意义非同寻常。
海滩上云集的人群，更表达了百姓禁烟的愿望。
礼 台”、“彩旗”、“朝服”等进一步渲染销烟场面的庄严隆重。
这样的描 写，渲染了气氛，为下文重点描写销烟经过，揭示销烟意义，蓄了势， 作了铺垫。
二、设计理念：语文学习必须接触语文，这种接触是一种体验，是一种对话，而加深 学生情感体验的最好方法就是朗读。
《语文课程标准》也指出：小学 各年级的阅读教学都要重视朗读。
要让学生充分地读，在读中有所感 悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
教学中，让学生通过充分朗读，体会场面的庄严热烈；通过朗读思考，理清销烟的经过；通过朗读感悟，体会虎门销烟的伟大意义。
三、教学目标：1、2、3、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。
用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教师活动学生活动备注课前准组织观看影片《鸦片战争》观看《鸦片战争》设计意图：备这是一部老电影了，但我却文章是时代学生自由谈论看了一遍一遍了，因为作为的回音壁。
谈话导一名中国人，这段历史是永但由于学生入远不能忘却的。
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教案及教学反思
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教案及教学反思一、教学内容简述本节课教学内容为《虎门销烟》，是苏教版小学四年级语文上册的一篇课文。
本文主要讲述了广东虎门镇人民抵制英国人侵略的故事。
二、教学目标1.情感目标：爱国、爱乡爱民。
2.观察目标：学生对人物形象、人物语言、描写等方式的观察。
3.认知目标：通过阅读，了解虎门镇事件的历史背景，学习人民群众抵制外敌的勇气和坚定。
4.技能目标：通过朗读练习，提高学生的口语表达能力。
三、教学过程1. 热身环节首先，老师可以带领学生回顾上节课的内容，引导学生了解“侵略”这个词汇。
2. 导入环节在引起学生思考的基础上，老师可以适当引导学生回想一下自己的家乡。
让学生回顾一下家乡的山川形势、自然风光、文化底蕴等方面，由此引出本节课的内容：故事发生在一个叫做虎门的小镇上，那里的人民抵制外敌入侵的故事。
3. 阅读、讲解环节对于四年级学生来说，他们阅读能力强，但难免会有生字生词不认识或不理解的内容。
在教学中，老师要逐个向学生解释生词，如“侵略”、“哨兵”等，并注重讲解细节，让学生能够深入理解课文的内涵。
4. 朗读、朗诵环节在学生理解了课文内容后，老师应该让学生对课文进行朗读，让学生在演绎故事的过程中更好地理解课文。
另外，在朗读的时候，老师应该注意指导学生正确的发音和语调。
5. 练习环节学生进行了朗读练习之后，老师还应该让学生进行朗诵练习，大声朗读课文，提高学生口头表达的能力。
6. 反思环节课堂结束后，老师应该与学生一起反思本节课的教学内容，纠正不足之处，并再次强调学生的学习目标。
四、教学反思本节课教学难度适中，学生较容易理解。
在教学过程中，老师为了让学生更好地理解和掌握课文，注重讲解细节，提高了学生的学习热情和阅读能力。
同时，在朗读和朗诵练习中，也为学生提高了口语表达能力。
然而，本节课的练习环节可能稍显不足，需要进一步加强练习环节的训练，提高学生的语言表达能力和记忆力。
另外，在课堂上也需要更加注重学生的参与度，让学生活跃课堂气氛、提高学习效果。
苏教版小学四年级上册语文教案模板：虎门销烟
苏教版小学四年级上册语文教案模板：虎门销烟【课时】第X课时【教学目标】1. 知识与技能：学生能够正确朗读和理解课文《虎门销烟》。
学生能够用正确的语音、语调、语速朗读课文。
学生能够通过学习，体会人们对国家荣誉的热爱和对侵略者的坚决抵抗。
2. 过程与方法：通过图片和文字的呈现，激发学生对课文的兴趣。
通过学生阅读，了解虎门销烟事件，培养学生的爱国情感。
通过师生互动和小组合作等方式，提高学生对课文的理解和阅读能力。
【教学重点】1. 系统地理解课文《虎门销烟》。
2. 提高学生的阅读理解和朗读能力。
【教学难点】如何引导学生通过阅读学习爱国情感和历史背景。
【教学过程】一、复习导入（5分钟）1. 教师与学生一起回顾上一课《天天背》。
2. 提问复习：你们了解什么是爱国吗？请举例说明。
二、新课呈现（15分钟）1. 课前准备：将《虎门销烟》的图片和文字素材准备好。
2. 教师播放相关视频或图片，引起学生的兴趣。
3. 呈现课文《虎门销烟》，师生共同读课文，学生跟读。
4. 教师解释生词或难句，学生理解并记录在笔记本上。
三、练习与巩固（30分钟）1. 学生分组朗读课文《虎门销烟》，教师进行点评和纠正。
2. 学生进行课文理解练习：阅读课文，回答问题。
3. 小组合作：学生分成小组，自由讨论“如果你们生活在虎门销烟的年代，你们会做些什么呢？”回答问题。
四、拓展延伸（10分钟）根据学生的回答，与学生一起讨论如何保卫祖国。
五、作业布置（5分钟）1. 完成课后练习册上的相关习题。
2. 预习下一课《气候和季节》。
【教学反思】本节课通过图片和文字的呈现，激发学生对课文《虎门销烟》的兴趣，通过教师的引导和学生的合作，培养学生的爱国情感和阅读意识。
通过练习巩固，巩固了学生的阅读理解能力。
在拓展延伸环节中，通过讨论，引导学生发展自己的观点，培养学生的综合素养。
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教案 (10)
虎门销烟教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会18个生字，其中田字格上面的8个只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：理解虎门销烟的主要经过。
教学难点：懂得销烟的意义。
教学准备：投影片、录音教学时间：三课时第一课时教学过程：一、揭题导入。
1、师问：谁看过《林则徐》的电影？电影中的林则徐做了哪件影响深远、大快人心的事？2、板书课题，齐读。
3、简介虎门地理位置和鸦片的危害。
二、初读课文。
1、朗读课文，借助生字表读准生字字音。
①区别下列字音，注意平翘舌音：翘舌音：烟渣虎门寨曙光②区别下列字音，注意前后鼻音：前鼻音：灌水盐巴二百多万斤2、再读课文，边读边运用“读书要做记号”上学到的方法，在课本上做上记号，不懂的查查字典。
3、三读课文，要求：①边读边体会不懂的词语的意思。
②把句子读通顺。
检查：指名逐段朗读课文，帮助学生正音，读通顺句子。
4、快速朗读课文，说说课文主要写了什么。
提示：事情发生的时间、地点各是什么？三、指导书写生字。
1、按笔顺描红：讯泄侮2、注意点：“寨”、“轰”、“抛”笔画较多，注意书写紧凑、匀称。
“讯”的第四、五笔是“”，右旁要和“凡”区分。
“轰”的第六笔是变笔“丶”。
四、作业。
1、硬笔习字册2、有感情地朗读课文。
第二课时教学过程：一、揭示课题：1、学生齐读课题。
2、虎门销烟发生在什么时候？板书：1839年6月3日二、导读第一自然段。
1、齐读。
2、“值得纪念”的日子是什么日子？（即不同寻常的日子，发生重大事件的日子，应该记住的日子。
）3、指导朗读。
“值得纪念”读得稍重稍慢。
过渡：这一天不同寻常在哪里呢？三、导读第二自然段。
1、自读课文。
2、虎门寨给你什么印象？卡片出示：“分外壮丽”“壮丽”什么意思？“分外”什么意思？（给“分外”找近义词）指导朗读“分外壮丽”。
从哪些地方可以看了“分外壮丽”？卡片出示“彩旗林立”，理解词义并指导朗读。
苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案（精选8篇）
苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案（精选8篇）苏教版小学四年级上册语文《虎门销烟》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字。
理解由生字组成的词语。
3、用“先…...再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4、认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外悔的精神。
5、增强诊断矫治意识，提高自我诊断矫治能力。
教学过程：一、整体初读，基础性诊断1、揭题。
2、自由读课文，初步感知。
要求读准字音，说说课文主要讲了什么内容？3、学生质疑。
（1）请学生提出读书遇到的不懂的问题。
（学生质疑，以学定教）（2）梳理归纳学生提出的问题。
（3）交代学法：带着这些问题，边读边思考，深入学习课文。
二、精读品位，引导探究，理解性诊断1、学习第一节。
（1）自由读课文，思考：什么样的日子才“值得纪念”？（2）读书汇报交流、小结。
2、细读第六节。
（1）自由读课文，思考：这段告诉我们什么？你还想知道什么？（2）读书汇报交流（注意理解“壮举”“嚣张”“气焰”）3、研读第二节。
（1）自由读课文。
（2）指名说说从哪看出虎门寨这一天不同寻常。
（相机板书：水泄不通、彩旗林立）（3）再读课文，注意引导学生体会场面的壮观。
思考：A、为什么来到海滩的人这么多？B、文武官员到场说明什么？C、为什么邀请外国商人观看？（1）汇报交流，师生评价。
（2）小结方法：回顾我们这几小节的学习，我们采用了“一边读一边思考”的方法，下面我们还用这个方法学习下文。
三、自读领悟，自主性诊断与矫治1、品读三至五节，感受硝烟的经过。
这部分是课文的重点，要运用一边读一边思考的方法，给学生充分的时间研读硝烟过程。
思考：分几步硝烟的？硝烟过程中人们的心情怎样？烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？（在教学时，注意引导学生抓住关键词语进行感情朗读，做到读中悟情，读中悟理）2、再读第六节和第一节。
（1）引读。
虎门硝烟大得人心，大快人心，震惊中外，所以这件事被称为——伟大的壮举；它沉重地打击了——外国侵略者的嚣张气焰；它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。
苏教版四年级语文上册《虎门销烟》教案
四上 8?虎门销烟?一、教学目：1.学会本生字，理解由生字成的，注意累。
2.欣句，用“先⋯⋯再⋯⋯然后〞表示序的写一段表示作的。
3.虎硝烟的大意，培养学生祖国，拒外侮的精神。
4.能正确流利有感情地朗文，复述文。
二、教学重、点：1.理解由生字成的。
2.能正确、流利、有感情地朗文。
3．虎烟的大意，培养学生祖国、拒外侮的精神。
三、教学价：1.学会本生字及有关，理解意思。
2．理解文内容。
3．能正确、流利、有感情地朗文。
4．能用“先⋯⋯再⋯⋯然后⋯⋯〞表示序的写一段表示作的。
5．虎烟的大意，培养学生祖国、拒外侮的精神。
四、教与学的准：学生：1．观看?鸦片战争?2．要求学生自己 ?上下五千年?中的相关故事，了解史。
3．完成。
〔后附件 1〕教：1．相关影音、片料；2．小黑板3．投影多媒体件五、教学： 2六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握1.导课〔1〕出示雕像图：这幅图上画的是谁？谁知道林那么徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？〔2〕板书课题，解题明确“虎门〞在广东的地位。
“销烟〞指销毁鸦片。
简介林那么徐齐读课题2.借助预习单，检查预习。
〔1〕检查生字词①出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、标准。
注意“彻〞和“寨〞的写法。
“寨〞结构要匀称，笔画要紧凑。
②学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
〔2〕你能给课文分段吗？〔按事情开展的顺序分为三段。
〕①〔第一段〕时间②〔第二段〕地点、场面，经过③〔第三段〕结果、伟大意义〔3〕概括文章主要内容，说清时间、主要事情、结果。
环节二、局部理解——精读感悟，重点突破3.快速阅读课文，用一个词说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？〔1〕值得纪念：什么样的日子才“值得纪念〞？〔板书：值得纪念〕〔2〕伟大壮举：理解“壮〞〔雄壮、气势盛大〕〔板书：伟大壮举〕〔3〕读读全文，找一找哪些地方能表现“壮〞，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟〞是一次“伟大壮举〞。
苏教国标版四年级语文上册教案虎门销烟
苏教国标版四年级语文上册教案：虎门销烟一、课程背景这是苏教国标版四年级语文上册的第一单元教案，主要教学内容是《虎门销烟》。
本课是一篇记叙文，主要讲述了晚清中期的历史事件虎门销烟。
通过本课的学习，学生可以了解中国近代历史中的一段重要历史事件，从而提高学生的历史意识以及阅读能力。
二、教学目标1.知识目标1）能够理解文章的大意；2）熟练掌握本文的重难点词汇；3）能够理解文中所涉及的历史事件。
2.能力目标1）能够提取文章中的关键信息进行概括；2）能够练习音、形、义的加工过程，提高词汇理解和运用能力；3）能够掌握记叙文的阅读技巧。
3.情感目标1）培养学生尊重历史、珍爱和平的情感；2）激发学生对中华民族伟大复兴的热爱和信心。
三、教学重点1.本文的大意及重要内容2.生字词汇——“虎门销烟、解放、舰队、封锁”四、教学难点1.掌握本文中繁复的句子结构，理解上下文的连贯性和整体含义2.掌握本文的历史背景知识，从而进一步理解文章的深层含义。
五、教学过程1.导入（5分钟）让学生了解本课的题目和涵义，引导学生了解《虎门销烟》的历史背景，通过简短的导入，激发学生在历史事件上的思考和探究。
2.阅读、理解与分析（20分钟）让学生快速阅读全文，然后指导学生仔细阅读和理解文章。
首先，老师可以逐段解读本文，对一些复杂的词语进行讲解和解释。
然后，可以布置阅读任务，要求学生去从多个角度理解本文，例如：分析文中每个人物的心理活动、解读文中隐含的意义、总结文章的学习体验等。
到此，学生们会逐渐理解文章的理念和表达。
3.生字词汇解释与巩固（15分钟）针对本单元的生字词汇，老师可以和学生们一起研究、理解、记忆和运用。
以“解放”为例，先组织学生讨论“解放”的含义，然后通过造句等方式深入理解和巩固这些生词，以达到提高词汇量和理解力的目的。
4.教学扩充（15分钟）教学扩充环节，是教学中一个非常有价值的教育环节。
教室扩充的目的是帮助学生了解更多关于本文、历史和社会的知识，增强学生对社会、国家、世界的认识。
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教学设计及说明
苏教版小学四年级语文上册《虎门销烟》教学设计及说明1.教学目标：1.通过预和课堂交流，了解虎门销烟的背景。
2.研究本课的生字，认识一个多音字，并理解由生字组成的词语。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.了解虎门销烟时的壮观场面，初步认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱国、抵制外来侵略和拒绝毒品的意识。
5.模仿课文第二自然段的写法，练写一个场面。
2.教学重点和难点：1.理解群情激奋、人心大快的壮观场面。
2.仿写片段——场面描写。
3.教学过程：一、了解背景，导入新课1.展示罂粟花，询问学生对其外观的看法，引出其制成毒品鸦片的事实。
2.介绍本课文《虎门销烟》的主题和背景。
3.引导学生回顾预内容，了解XXX的背景和他为什么要销毁鸦片。
4.介绍本课的生字“销”，并与已学过的字“消”进行比较。
二、交流预，整体感知1.让学生分享预的收获和疑惑。
2.播放相关视频或图片，让学生感受虎门销烟的场面和氛围。
3.引导学生理解虎门销烟的历史意义和XXX的形象。
4.模仿课文第二自然段的写法，练写一个场面。
四、课堂小结1.回顾本节课的研究内容和目标。
2.强调学生应该具备的知识、技能和态度。
3.鼓励学生对祖国的文化和历史有更深入的了解和热爱。
要、场面隆重、有国家机构参与）（板书：场面描写）2）为什么会有外国商人参加？（中国烟叶是重要的出口商品，外国商人关注此事）（3）指导朗读：突出“彩旗林立”、“身着朝服”、“外国商人”等词语，表现场面隆重，彰显国家威严。
XXX在礼台上讲话，……一片欢呼声中，XXX将一袋袋烟叶扔进锅中。
”1）XXX做了什么事情？（讲话、销毁烟叶）（板书：人物描写）2）为什么会有欢呼声？（人们支持销烟）（3）指导朗读：突出“讲话”、“销毁烟叶”、“欢呼声”等词语，表现XXX的英勇决策和人民的支持。
四、思考虎门销烟的意义1、虎门销烟是一次伟大壮举，它的意义是什么？（禁烟、保护国家利益、改变人们的生活方式、宣传爱国主义……）2、你认为在现代社会中，我们还可以从XXX到什么？（保护环境、关注健康、爱国主义精神……）3、总结：虎门销烟是一次伟大壮举，它让我们懂得了禁烟的重要性，保护了国家利益，改变了人们的生活方式，同时也宣传了爱国主义精神。
苏教版四年级上册《虎门销烟》语文教案
苏教版四年级上册《虎门销烟》语文教案
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。
理解由生字组成的词语。
3.用先再然后表示顺序的词语写一段表示动作的话。
4.认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学重点：
认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教学难点：
认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
教法学法：
自主探究
教学过程：
第一课时
一、揭示课题
1、扣图引题。
（1）出示雕像图。
（2）讨论下面问题：这幅图上画的是谁？谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？
（课前可让学生搜集资料，接下来可交流搜集到的有关林则
徐或虎门硝烟的资料，加深对课文的理解。
）
2、板书课题，解题。
3、读了课文后你想知道什么？
二、初读课文
1、范读讨论。
（1）录音范读课文。
思考：事情发生在什么时间？什么地点？事情的大致经过怎样？
（2）读后讨论上述思考题。
2.自读课文。
要求
（1）轻声练读生字表上的字，读准字音。
（2）边读课文边画出生字组成的词语。
（联系上下文或查字典理解词语的意思。
）
（3）逐段读顺句子，读通课文。
3.试读课文
指名分段试读课文，师生共同纠正读错的地方。
三、指导写字
1、泄、侮按笔顺描红。
2、寨结构要匀称，笔画要紧凑。
四、作业
抄写本课生字词。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
四上8《虎门销烟》
一、教学目标：
1. 学会本课生字，理解由生字组成的词语，注意积累词汇。
2. 欣赏词句，用“先……再……然后”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
3. 认识虎门硝烟的伟大意义，培养学生爱祖国，拒外侮的精神。
4. 能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。
二、教学重、难点：
1. 理解由生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
三、教学评价设计：
1. 学会本课生字及有关词语，理解词语意思。
2．理解课文内容。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．能用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。
5．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、拒外侮的精神。
四、教与学的准备：
学生：
1．观看《鸦片战争》
2．要求学生自己阅读《上下五千年》中的相关故事，了解历史。
3．完成预习单。
（见后附件1）
教师：
1．相关影音、图片资料；
2．小黑板
3．投影多媒体课件
五、教学课时：2课时
六、教学设计：
第一课时
环节一、整体感知——初读感知，整体把握
1.导课
（1）出示雕像图：这幅图上画的是谁？
谁知道林则徐是什么人？他曾经做过一件什么了不起的事？
（2）板书课题，解题
明确“虎门”在广东的地位。
“销烟”指销毁鸦片。
简介林则徐
齐读课题
2.借助预习单，检查预习。
（1）检查生字词
①出示学生预习单，组织学生看看写得是否正确、规范。
注意“彻”和“寨”的写法。
“寨”结构要匀称，笔画要紧凑。
②学生练写自己写错的和写得不满意的生字。
（2）你能给课文分段吗？（按事情发展的顺序分为三段。
）
①（第一段）时间
②（第二段）地点、场面，经过
③（第三段）结果、伟大意义
（3）概括文章主要内容，说清时间、主要事情、结果。
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
3. 快速阅读课文，用一个词说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？
（1）值得纪念：什么样的日子才“值得纪念”？（板书：值得纪念）
（2）伟大壮举：理解“壮”（雄壮、气势盛大）（板书：伟大壮举）
（3）读读全文，找一找哪些地方能表现“壮”，将这些地方画下来、读一读，是不是能感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”。
第二课时
环节二、部分理解——精读感悟，重点突破
4. 学习第二段。
（1）你能从哪些地方体会到这一事件的“壮”?
（2）销烟前。
引导学生体会这一段以销烟前场面的隆重、壮观体现了事件之“壮”。
①前来观看的人多而广，“男男女女”，“老老少少”，宽阔的海滩挤得“水泄不通”；除了百姓还有文武官员、外国商人。
是呀，被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。
他们会说些什么？
②仪式隆重，虎门寨装点得“分外壮丽”，新搭起的礼台上“彩旗林立”；官员“身着朝服”。
（场面：壮观、隆重）
指导朗读。
（3）销烟时：
①交流：“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。
②指导诵读：抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。
先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。
（4）销烟后：
①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。
②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。
你能把这一段读得更好吗?把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。
③他们会欢呼些什么？
是啊，外国侵略者们把大量得鸦片运到中国，危害我们的国民，骗取我们的金银。
多少人骨瘦如柴，多少人家徒四壁，多少人沿街乞讨，多少人冻死街头！这一切都是害人的鸦片造成的，都是外国侵略者犯下的滔天大罪。
现在，老百姓再也不受鸦片的侵害了，这样利国利民的事，你说老百姓能不高兴吗？读。
（5）结果
①引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”朗读体会“伟大壮举”战果之大。
②烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么？想象在中国人民强大的硝烟气势面前，外国侵略者垂头丧气的样子。
（6）经过：
①有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。
他们是谁？默读第三自然段，边读边想：是分几步销烟的?
（第一步：撒盐巴；第二步：抛鸦片；第三步：倒石灰）
自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。
（板书：先……再……然后……）
指导朗读；这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。
②有时候我们要完成一件事，必须分几步来做，为了表明这几步的先后顺序，
我们可以用上“先、再、然后”来连接。
生活中哪些事需要分三步以上来完成。
③用上面的词练习说话。
环节三、回归整体——积累拓展，读写训练
5. 总结课文
（1）学习第6自然段
①虎门销烟这一历史壮举离我们已有160多年。
它销去的仅仅是害人的鸦片吗？销去了加在我们身上的耻辱。
同时也销出了中国人的决心。
粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光，他向全世界表明：中国人民是不可欺侮的！
对！中国人民不可欺侮！齐读第6自然段，
②生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢?（多媒体出示林则徐塑像）
通过今天的学习，我们还要记住这个人——林则徐；
③小练笔：以“我站在林则徐塑像前”为题，写一段话。
（2）总结：
①毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应
该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！
②当前也有一件关于维护国家主权和尊严的事件，请同学简单谈谈（保钓）。
6. 指导复述课文。
（1）简单回顾
①记住一个日子——1839年6月3日；
②记住一个伟大的壮举——虎门硝烟；
告诉全世界——我们中国人民是不可欺侮的。
同时我们也激励自己——中国人民是不可欺侮的。
（2）练习复述课文。
7.板书设计
8 虎门销烟
值得纪念
伟大壮举
先……再……然后……
附《虎门销烟》预习单
班级姓名
认真完成预习任务，并自我评价。
一、看拼音写词语
lìshǐxiāo huǐyán bāchèdǐ
（）（）（
）（）
Hǔmén zhài qīwǔ
（）（）
二、多音字组词
fèn（）dān
（）
分担
fēn（）dàn （）
三、你能给课文分段吗？
（1）按事情发展的顺序分为三段。
①时间
②地点、场面，经过
③结果、伟大意义
（2）概括文章主要内容，说清时间、主要事情、结果。
教后反思：
成功之处：叙事类课文教学的一个重要特点就是“还原”，正如叶老所言：“要让学生在文章中走个来回。
”由于本文所述的故事历史久远，学生对故事发生的历史背景了解相对较少，因此当学生充分的触摸语言文字之后，引导了学生进行交流和品读。
伴随着学生的交流，让学生透过课文中“男男女女”、“老老少少”、“挤得水泄不通”、“彩旗林立”、“身着朝服的文武官员”、“应邀的外国商人”等词句的理解，指导朗读。
教师适时地引导学生想象第二自然段中“壮阔的碧海、壮丽的虎门寨、壮观的场面”，在朗读中再现还原，凭借朗读让师生一起走进“伟大壮举”的“现场”。
学生在朗读第三自然段时，也就自然地读出了那种激昂的“豪壮”气势。
“先……再……然后……顿时……”这样的场面何其壮观!”在适当的话语引导下，课文中的插图不再静止，它仿佛一幅幅跳跃的画面，带领学生们“穿越时空”。
认识了虎门硝烟的伟大意义，培养了学生爱祖国，拒外侮的精神。
并能结合当前“保钓”对学生进行教育。
不足之处：练笔若能放在最后，或许会更好些。
教学建议：可以进一步引导学生进行想象补白：“在欢呼的人群中，有沾染鸦片成瘾的年轻人，他们会说_____；有深受鸦片毒害的家人，他们会说______；有正直义愤的读书人，他们会说_____……”在此想象的基础上，还可以进一步想象，当外国商人看到中国老百姓声势浩大的欢呼场面时，他们会感受到什么？进一步体会，销烟体现了中国人民的意愿，是中国人民伟大的爱国行动!。