高一地理 全球气候变化教案
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思
人教版高一地理必修1《全球气候变化》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标：通过本节课的学习，让学生们了解全球气候变化的现状和原因，了解地球的气候变化对人类带来的影响，并培养学生们环保意识和科学探究的能力。
1.2 教学重点：1.了解全球气候变化的现状和原因；2.知道地球的气候变化对人类带来的影响。
1.3 教学难点：能够分析和讨论全球气候变化对人类带来的影响，并提出自己的看法和建议。
1.4 教学方法：讲授、分组、讨论、小组展示。
1.5 教学时间：本节课预计用时1课时，实际时间根据学生的学习情况灵活调整。
1.6 教学内容：课堂教学内容如下：第一部分：课前导学（10分钟）利用课前5分钟让学生们完成预习任务，让他们了解全球气候变化的一些基本概念和原因，并提出几个问题供学生间讨论。
第二部分：知识讲解（20分钟）通过PPT的方式，向学生们讲解全球气候变化的现状和原因。
讲解包括：1.全球气候变化的概念和表现；2.气候变化的原因；3.全球气候变化的影响。
第三部分：小组讨论（20分钟）将学生们分成小组，展开讨论，明确气候变化对地球和人类的影响，并提出自己的看法和建议。
第四部分：小组展示（10分钟）请每组代表发言，介绍小组的讨论结果，并表达各自观点和看法。
第五部分：课堂总结（10分钟）教师进行总结，强调气候变化对地球和人类造成的影响，并提醒学生们做好环保工作，为保护地球而努力！二、教学反思本节课的设计较为丰富，内容布局合理，而且充分利用了小组讨论和小组展示的方式，让学生们发挥了自己的主观能动性，积极参与课堂活动。
此外，通过本节课的学习，学生们不仅了解了气候变化对地球和人类的影响，更具备了科学探究的能力和环保意识，这对于学生们的综合素质提高和未来的生活发展都具有重要意义。
然而，需要注意的是，本节课的讲解和讨论内容都比较抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和注意力，尤其是对于不太关注环保问题的学生来说，难度较大。
如果能够加入一些形象化的案例和实用性的措施，如通过游戏的方式让学生了解气候变化对人类的影响，或者组织学生实地考察当地的环境变化等方式，更有助于吸引学生的注意力，并深入学生心中插上一颗环保的种子。
高中地理全球气候变化教案新人教版必修
一、教学目标1. 理解全球气候变化的概念及其对地球环境的影响。
2. 掌握全球气候变化的主要原因，包括自然因素和人为因素。
3. 了解全球气候变化对人类活动的影响，以及人类如何应对全球气候变化。
二、教学内容1. 全球气候变化的概念及其对地球环境的影响。
2. 全球气候变化的主要原因。
3. 全球气候变化对人类活动的影响。
4. 人类应对全球气候变化的措施。
三、教学重点1. 全球气候变化的主要原因。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
3. 人类应对全球气候变化的措施。
四、教学难点1. 全球气候变化的主要原因。
2. 全球气候变化对人类活动的影响。
五、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型全球气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 讨论法：引导学生探讨全球气候变化对人类活动的影响及应对策略。
4. 小组合作法：分组调查全球气候变化的应对措施，分享调查结果。
一、导入（5分钟）1. 引导学生关注最近的极端天气现象，如高温、暴雨、干旱等。
2. 提问：这些极端天气现象与全球气候变化有什么关系？二、新课导入（10分钟）1. 讲解全球气候变化的概念：指地球表面温度和气候条件的长期变化，包括自然和人为因素。
2. 介绍全球气候变化的主要原因：自然因素（如太阳辐射、地球运动等）和人为因素（如温室气体排放、土地利用变化等）。
三、案例分析（15分钟）1. 分析典型全球气候变化事件，如北极熊栖息地减少、海平面上升等。
2. 让学生深入了解气候变化对生态环境和人类活动的影响。
四、课堂讨论（10分钟）1. 提问：全球气候变化对人类活动有哪些影响？2. 引导学生讨论气候变化对农业、水资源、能源等方面的影响。
五、小组合作（15分钟）1. 学生分组，调查全球气候变化的应对措施。
2. 各小组分享调查结果，总结有效的应对策略。
六、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课的主要内容，强调全球气候变化的原因、影响和应对措施。
人教版高一地理必修一第二单元4《全球气候变化》教学设计1
3.尊重科学、崇尚真理，对气候变化问题保持敬畏之心，勇于探索、敢于质疑。
4.增强国家意识、民族自豪感，关注我国在应对气候变化方面的政策、措施和贡献。
5.培养全球视野，关注世界各地的气候变化问题，倡导国际合作，共同应对全球气候变化挑战。
-培养学生的合作精神，提高交流表达能力。
-激发学生的思考，提高分析问题和解决问题的能力。
（四）课堂练习
1.教学活动：布置与全球气候变化相关的习题，让学生在课堂上完成。
2.教学内容：习题涉及气候变化的原因、影响、应对策略等方面，旨在巩固所学知识。
3.教学目的：检验学生对课堂所学知识的掌握程度，及时发现问题并进行针对性指导。
二、学情分析
在高一地理教学过程中，学生已具备一定的地理知识基础，但对于全球气候变化这一复杂且宏观的课题，他们在认知和理解上还存在一定的困难。因此，在本章节的教学中，需关注以下学情：
1.学生对气候变化的概念、原因和影响等方面的知识掌握程度不同，需针对不同学生的认知水平进行分层教学。
2.学生在分析问题时，往往容易局限于表面现象，难以挖掘深层次原因，需要引导他们运用地理学科思维进行深入思考。
-设计模拟实验，让学生通过实验操作，理解气候变化的原因和影响，提高实践能力。
4.结合情感态度与价值观教育，培养学生的环保意识和责任感。
-通过讲解气候变化对生态环境、人类社会和经济发展的影响，引导学生关注环保问题。
-组织低碳生活、节能减排等实践活动，让学生为应对气候变化贡献自己的力量。
5.评价方式多样化，全面评估学生的学习成果。
2.请学生以小组为单位，调查了解当地气候变化对生态环境、农业生产、人类生活等方面的影响，并提出相应的应对措施。
高中地理必修1《全球气候变化》教案
高中地理必修1《全球气候变化》教案【教学目标】1. 了解全球气候变化的概念和主要原因。
2. 理解全球气候变化对人类和环境的影响。
3. 掌握全球气候变化应对的策略和措施。
【教学重点】1. 全球气候变化的原因和影响。
2. 全球气候变化的应对策略和措施。
【教学难点】1. 如何理解全球气候变化对人类和环境的影响。
2. 如何掌握全球气候变化应对的策略和措施。
【教学方法】1. 讲授法。
2. 多媒体辅助教学法。
3. 案例教学法。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引入气候变化的概念，询问学生对气候变化的了解。
2. 展示一些气候变化的背景材料，引发学生的兴趣。
3. 概述本节课将要讲授的内容和目标。
二、讲授（35分钟）1. 全球气候变化的概念和主要原因（10分钟）1.1 概念：全球气候变化是指地球大气和海洋系统发生的长时间尺度的变化。
1.2 原因：自然因素和人类活动是导致气候变化的主要因素。
2. 全球气候变化对人类和环境的影响（10分钟）2.1 对人类的影响：气候变化对水资源、粮食安全、卫生健康、经济发展等方面都会产生很大的影响。
2.2 对环境的影响：气候变化会导致生物多样性的减少、海平面上升、极端气候事件增多等问题。
3. 全球气候变化应对的策略和措施（15分钟）3.1 国际合作：各国之间需要加强合作，共同应对气候变化的挑战。
3.2 减缓气候变化：减少温室气体排放、推动可再生能源发展、加强节能减排等措施。
3.3 适应气候变化：合理调整农业种植结构、建立城市适应气候变化的应对机制等措施。
三、案例教学（20分钟）1. 展示一些全球气候变化的案例，如加拿大冰川消失、中国西北地区干旱等。
让学生根据教师提供的资料进行观察、分析和讨论。
2. 分小组，让学生根据课堂所学知识，设计解决气候变化问题的方案，并介绍到全班前。
四、小结（5分钟）1. 总结本节课的重点和难点，再强调其重要性。
2. 鼓励学生了解气候变化，积极参与环境保护行动。
高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计
高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计全球气候变化是指在全球范围内，气候平均状态统计学意义上的巨大改变或者持续较长一段时间（典型的为30年或更长）的气候变动。
下面是带来的高中地理必修1《全球气候变化》课本教案设计。
高中地理必修1《全球气候变化》教案一教学目标一、知识目标:1、了解气候变化的各种尺度及相互关系2、了解全球及中国气候变化的趋势3、了解全球气候变化的影响及适应对策二、能力目标1、培养资料收集和资料分析的能力2、培养辨证分析问题的能力三、德育目标树立学生的环境、全球观念和理论联系实际的能力教学重难点教学重点:全球气候变化的影响及适应对策教学难点:全球气候变化的影响及适应对策教学过程【导入】新课导入新课导入:阅读资料:①1982年冬，美国纽约出现22℃高温，创百年纪录；1987年夏，希腊雅典出现罕见持续46℃高温天气；1988年7月，中国武汉高温天气持续25天之久。
2003年也出现了持续40多天的高温天气。
思考:上述现象反映什么问题?学生回答:全球变暖。
教师引入:全球变暖已成为全球性大气环境问题，它直接造成对人类社会生存和发展基础的破坏。
因此，我们今天所要探讨的重要课题就是:全球气候变化。
【活动】探究活动一请同学们快速阅读教材P4950《全球气候在不断变化之中部分》，思考1、①什么是气候变化?②气候变化主要表现是什么?③气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型?④各种不同尺度气候变化的概念分别是什么?⑤不同尺度的气候变化的相互关系?2、近百年来全球气候变化的显著特点是什么?我国的情况如何?3、区域性气候的变化与全球性气候变化的关系?板书:一、全球气候在不断变化之中学生回答:1、①气候变化是长时期大气状态变化的一种反映。
②气候变化主要表现为不同时间尺度的冷暖或干湿变化。
③气候变化按时间尺度不同，可以划分为地质时期的气候变化、历史时期的气候变化、近代气候变化三种类型。
高中地理教学教案
高中地理教学教案高中地理教学教案篇1一、授课目的与考点分析：1.理解全球气候变化对地理环境和人类活动的影响。
2.理解不同历史阶段，自然资源的数量、质量、分布及开发利用条件对人类活动的影响。
3.了解我国洪涝灾害发生的主要原因。
二、授课内容：一.全球气候变化对人类活动的影响1、全球气候变化⑴地质时期、历史时期全球气候变化的特点(a)：时期[1]气候变化特点对地理环境的影响地质时期全球气候一直处于波动变化之中，冷暖干湿相互交替，变化周期长短不一。
总体是温暖期较长，寒冷期较短;新生代以湿润期为主。
气候的波动变化，对地球生物的多样性进展具有重大影响。
历史时期全球气候有两次较大的波动，公元前5000年-公元前1500年，为温暖期;另一次是15世纪以来的寒冷期。
温暖期：北半球的极地冰盖曾经消失，海平面上升，热带和亚热带北扩。
寒冷期：欧洲传统农作物歉收甚至绝收。
注：[1]从时间尺度来看，通常把地球气候变化史划分为地质时期(距今1万年以前)、历史时期(近1万年)和近现代(近一两百年)三个阶段。
⑴近现代全球气候变化的特点及图示(c)：近现代全球气候变化：全球平均地表温度呈波动上升的趋势。
全球陆地降水量普遍增加(亚热带地区减少)，雪盖和冰川面积减少，海平面上升。
大气中二氧化碳等温室气体的迅速增加是全球气候变暖的罪魁祸首。
而导致大气中二氧化碳浓度上升的原因有两方面：一是煤炭、石油等化石燃料的燃烧，排放的二氧化碳剧增;二是毁林，尤其是热带雨林的破坏，使二氧化碳吸收量下降。
2、全球气候变化的影响全球气候变化对人类的生产生活会产生重大的影响。
具体体现如下：①使资源条件发生变化，改变水、热资源的空间分布格局，增加了人类开发利用自然资源的难度。
②加剧了自然灾害，提高了灾害发生的频率和强度。
③导致原有生态系统的改变，使生物的多样性受损。
④对农业、林业、牧业、渔业等主要生产领域都将产生显著的影响。
⑤通过极端天气和气候事件(厄尔尼诺、干旱、洪涝、热浪等)，扩大某些疫病的流行，对人体健康造成危害。
2.4全球气候变化的教学设计高中地理人教版必修1
气候变化对自然环境、生态系统、人类活动的影响是复杂的，学生可能难以全面把握。此外，应对气候变化的策略和技术也是学生需要掌握的难点。教学中，应通过比较不同地区的适应和减缓措施，提高学生的认识。
3.重难点三：气候变化数据的分析与应用
学生需要学会如何分析气候变化数据，如气温、降水等，并能够运用这些数据进行趋势预测和影响评估。这要求教师提供实际的数据分析案例，指导学生进行操作。
5.针对不同学生的学习特点，教师应采用多样化的教学策略，以满足学生的个性化需求。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：气候变化原因的理解与分析
学生在理解气候变化的原因时，容易混淆自然因素与人为因素。特别是对温室气体排放、大气污染等人为因素对气候变化的影响认识不足。因此，教师需要通过生动的案例、具体的数据和图表，帮助学生深入理解气候变化的原因。
4.了解近百年来的全球气候变化趋势，以及我国在应对气候变化方面所取得的成果。
5.培养学生运用地理信息技术、数据分析等技能，对气候变化问题进行探究和分析。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应注重以下过程与方法：
1.采用问题驱动法，引导学生提出问题、思考问题，激发学生的探究欲望。
2.利用案例分析法，通过讲解典型实例，使学生深入理解气候变化的原因、影响及应对措施。
3.数据分析题：
提供一组关于全球气温、降水等气候数据，要求学生运用所学知识，分析数据变化趋势，并预测未来可能的影响。此题旨在培养学生的数据分析能力和预测能力。
4.小组合作研究报告：
将学生分成小组，每组选择一个与气候变化相关的主题，如低碳生活、可再生能源、气候变化与自然灾害等，进行深入研究。要求小组撰写一份研究报告，内容包括：主题背景、研究方法、调查结果、结论与建议。
《全球气候变化》高中地理教案
《全球气候变化》高中地理教案
教学目标：
1.了解全球气候变化的原因和影响。
2.掌握全球气候变化的调查方法和数据分析技巧。
3.培养学生关注环境保护和气候变化的意识和行动。
教学过程：
一、引入
1.让学生看一些气候变化的照片或视频，如南极和格陵兰冰川
的融化，海平面上升，自然灾害增多等。
2.通过课堂讨论的方式，引导学生思考：全球气候变化对我们
的生存和发展有哪些影响？我们能做些什么来应对气候变化？
二、知识讲解
1.全球气候变化的原因：自然因素（太阳活动，火山爆发等）
和人为因素（温室气体排放，工业化，城市化等）。
2.全球气候变化的影响：气温上升，海平面上升，气候极端事
件（如暴雨，干旱，飓风）增多，生态环境破坏，经济影响等。
3.调查方法和数据分析技巧：使用卫星遥感和现场观测数据，
使用模式模拟和统计分析方法。
三、案例分析
1.让学生阅读一些气候变化的案例，如北极的冰层融化，中国
南部的干旱等，分析其原因和影响。
2.通过小组讨论和报告的方式，让学生探讨：我们在生活和工
作中可以做些什么来减少气候变化的影响？
四、总结
通过讲解和案例分析，让学生了解全球气候变化的原因和影响，掌握调查方法和数据分析技巧，培养环保和气候保护的意识和行动。
并引导学生积极参与全球气候变化的应对和治理。
五、作业
让学生选取一个气候变化的案例，使用调查和数据分析的方法，撰写一份综合报告。
报告内容包括该案例的原因和影响，以及我们在生活和工作中可以做些什么来减少气候变化的影响。
高中地理全球气候变化教案设计
高中地理全球气候变化教案设计一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念，掌握气候系统的组成和气候变化的原因。
2. 使学生理解全球气候变化对人类活动的影响，提高环保意识和应对气候变化的能力。
3. 培养学生的地理观察能力、思考能力和团队合作能力。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 气候系统的组成3. 气候变化的原因4. 全球气候变化对人类活动的影响5. 应对气候变化的措施三、教学重点与难点1. 教学重点：全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因、全球气候变化对人类活动的影响。
2. 教学难点：气候变化的原因及应对措施。
四、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因。
2. 案例分析法：分析全球气候变化对人类活动的影响。
3. 小组讨论法：探讨应对气候变化的措施。
4. 实践活动法：设计环保标语，提高学生的环保意识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示全球气候变化的图片，引导学生关注气候变化问题。
2. 讲解基本概念：讲解全球气候变化的基本概念，让学生了解气候系统的组成。
3. 分析气候变化原因：讲解气候变化的原因，引导学生思考人类活动与气候变化的关系。
4. 案例分析：分析全球气候变化对人类活动的影响，如极端气候事件、海平面上升等。
5. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，如节能减排、发展可再生能源等。
6. 实践活动：设计环保标语，提高学生的环保意识。
7. 总结与评价：总结本节课的主要内容，对学生的表现进行评价。
8. 布置作业：布置关于全球气候变化的思考题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价内容：学生对全球气候变化的基本概念、气候系统的组成、气候变化的原因、全球气候变化对人类活动的影响以及应对气候变化的措施的掌握程度。
2. 评价方法：课堂问答、小组讨论、作业完成情况、实践活动参与度。
七、教学反思1. 反思内容：教学过程中的优点和不足，如教学方法的选择、教学内容的安排、学生的参与度等。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化，积极参与环保行动的意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念2. 全球气候变化的原因3. 全球气候变化对人类的影响4. 全球气候变化对生态环境的影响5. 应对全球气候变化的措施三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
3. 小组讨论法：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
4. 互动提问法：引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
四、教学步骤1. 导入：通过展示气候变化的图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解：介绍全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 案例分析：分析典型气候变化事件，让学生深入了解气候变化的影响。
4. 小组讨论：分组讨论应对气候变化的措施，培养学生的合作精神。
5. 总结：总结本节课的主要内容，强调学生关注气候变化，积极参与环保行动。
五、课后作业1. 查阅资料，了解我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
2. 结合生活实际，提出自己身边的环保行动，如节约用水、减少碳排放等。
教学评价：通过课后作业的完成情况，了解学生对课堂内容的掌握程度，以及在生活中践行环保行动的情况。
观察学生在课堂上的表现，如参与度、思考能力、合作精神等，全面评估学生的学习效果。
六、教学资源1. 全球气候变化的相关书籍和学术论文。
2. 气候变化相关的视频资料，如纪录片、新闻报道等。
3. 网络资源，如气候变化相关的网站、博客等。
4. 图片资源，如气候变化影响的照片、图表等。
七、教学重点与难点教学重点：1. 全球气候变化的基本概念和原因。
2. 全球气候变化对人类和生态环境的影响。
3. 我国在应对全球气候变化方面的政策措施。
教学难点：1. 全球气候变化的原因及其复杂性。
2.4全球气候变化教学设计高一上学期地理人教版必修1
五、作业布置
为了巩固学生对全球气候变化知识点的掌握，提高学生的实践操作能力和思考能力，特布置以下作业：
1.结合本节课所学内容，撰写一篇关于全球气候变化原因及影响的小论文。要求：论点明确，论据充分，字数在800字左右。
-引导学生运用所学知识，分析我国气候变化的特点和影响，提升知识应用能力。
4.情感渗透，培养价值观：
-通过课堂讨论、案例分析，引导学生认识到气候变化的严峻性，培养其环保意识。
-鼓励学生提出应对气候变化的建议和措施，激发其社会责任感和参与意识。
5.评价反馈，促进成长：
-采用多元化的评价方式，如课堂提问、小组报告、实践作业等，全面评估学生的学习效果。
-最后，鼓励学生互评、自评，总结自己在练习中的优点和不足，提高学习效果。
（五）总结归纳
1.教学内容：对本节课的知识点进行总结，强化学生记忆。
教学过程：
-首先，教师带领学生回顾本节课的主要内容，提炼关键知识点。
-然后，邀请学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，激发学生思考。
-接着，教师对学生的分享进行点评，总结本节课的教学效果。
3.讨论：组织学生分组讨论，分析全球气候变化对自然环境和人类活动的影响，培养学生合作交流和独立思考的能力。
4.实践：设计实践活动，让学生亲身感受气候变化对生活、环境的影响，提高实践操作能力。
5.总结：引导学生运用比较法、归纳法等方法，总结气候变化的规律，形成知识体系。
6.拓展：鼓励学生利用课后时间，查阅资料，了解全球气候变化对其他地区的影响，培养学生国际视野。
-根据评价结果，及时调整教学策略，关注学生个体差异，提高教学质量。
高一地理必修1第2章第4节全球气候变化教学设计
4.分组进行项目式学习，每组选择一个国家或地区，调查其应对全球气候变化的政策、措施及成效，撰写一份不少于1000字的项目报告。
5.结合所学知识，思考以下问题，并在课堂上分享自己的观点：
-你认为全球气候变化对我国经济发展有何影响？
作业评价：
1.教师将对作业进行及时批改，给予评价和建议，帮助学生提高。
2.评价将关注学生的思考过程、分析能力、创新意识及表达能力。
3.优秀作业将予以展示，激励学生相互学习，共同进步。
4.情感态度与价值观的培养：
-通过角色扮演、辩论赛等形式，让学生站在不同利益相关者的角度思考问题，增强其同理心和社会责任感。
-邀请环保专家或参与过国际气候谈判的嘉宾进行讲座，拓宽学生视野，激发他们的参与热情。
-组织学生参与校园环保活动，将课堂所学应用于实践，实现知行合一。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
-将学生分成若干小组，每组针对一个特定地区或国家的气候变化情况进行分析。
-提供相关资料，要求学生讨论气候变化对该地区的影响，并提出应对措施。
2.教学目的：
-培养学生的合作探究能力，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
-增强学生对全球气候变化问题的认识，提高环保意识。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与全球气候变化相关的练习题，包括选择题、填空题、简答题等。
1.教学活动设计：
-展示一组关于全球气候变化的图片，如极地冰川融化、极端天气现象等，引发学生对气候变化问题的关注。
-提问：“你们认为这些图片反映了什么问题？这些现象背后的原因是什么？它们对我们生活有什么影响？”
高中地理《全球气候变化》专题教案
高中地理《全球气候变化》专题教案一、教学目标1、知识与技能目标（1）了解全球气候变化的概念、表现和原因。
（2）理解全球气候变化对人类活动的影响。
（3）掌握应对全球气候变化的措施。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和资料，分析全球气候变化的趋势和原因。
（2）通过案例分析，探讨全球气候变化对人类活动的影响，并提出应对策略。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注全球环境问题的意识，增强社会责任感。
（2）引导学生树立可持续发展的观念，养成保护环境的行为习惯。
二、教学重难点1、教学重点（1）全球气候变化的表现、原因和影响。
（2）应对全球气候变化的措施。
2、教学难点（1）分析全球气候变化的原因和影响。
（2）理解应对全球气候变化的国际合作机制。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课播放一段关于全球气候变化导致极端天气频繁发生的新闻视频，引导学生思考全球气候变化对我们生活的影响，从而引出本节课的主题——全球气候变化。
（二）新课讲授1、全球气候变化的概念和表现（1）向学生讲解全球气候变化的概念，强调其是指在长时间尺度上，气候状态的变化，不仅包括平均气温的变化，还包括降水、风等气候要素的变化。
（2）展示近百年来全球气温变化的折线图，让学生观察气温的变化趋势，得出全球气温呈上升趋势的结论。
（3）引导学生思考除了气温升高，全球气候变化还表现在哪些方面，如海平面上升、冰川融化、极端天气增多等。
2、全球气候变化的原因（1）自然原因介绍太阳活动、火山活动、地球轨道变化等自然因素对全球气候变化的影响，但指出自然因素在当前全球气候变化中的作用相对较小。
（2）人为原因①燃烧化石燃料：展示世界能源消费结构的图表，分析煤炭、石油、天然气等化石燃料的燃烧释放大量二氧化碳等温室气体，是导致全球气温升高的主要原因之一。
②砍伐森林：通过图片展示森林被砍伐的情况，讲解森林作为碳汇的作用，砍伐森林会减少对二氧化碳的吸收，从而加剧全球气候变化。
人教版地理必修1《全球气候变化》优秀教案(重点资料).doc
全球气候变化教师行为学生学习活动设计意图（一）创设情境，激趣导入1. 展示案例1：据新华社沈阳2003年9月14日电（记者张玫、沈科）中国科学家测量发现，世界之巅———珠穆朗玛峰峰顶覆盖的千年积雪30余年来正在不断融化变薄。
使珠峰的雪面高程33年持续下降了约1．3米。
2.展示案例2：这1. 对比教师展示的案例，2. 思考教师提出的问题。
回答问题。
要点：近百年来，世界和我国的自然环境及社会经济受气候变化的影响越来越大。
3. 从教师的总结中，讨论日常生活中，由于气候变化所造成的影响。
1. 从案例、图片的感性认识上升到理性的认识2. 由教师的归纳总结引出课题张2004年2月19日拍摄的照片显示了南太平洋岛国图瓦卢的美丽海岸线。
这个四季风景如画的南太平洋小国目前正面临被海水吞没的危险。
设问：案例1世界最高峰珠峰出现持续下降，案例2世界上海拔最低之一的岛国图瓦卢却因海平面升高而面临“灭顶之灾”，造成两地变化的原因是什么？根据学生的回答，修正、归纳、总结出：气候变化是造成两地变化的原因。
（二）展示课前网页资料区的内容1.过渡：全球气候在不同的时期不同的地区情况怎样？2.展示课本p49图2.25过去一万年的气温变化2．26近百年来全球年平均气温的变化根据学生的回答，修正、归纳、总结出：全球气候一直处于波动变化之1.第一小组展示中国（温带）气候在近百年的变化资料，说明温带地区气候在不断的变化之中。
第二小组展示俄罗斯北部（寒带）气候在近百年的变化资料，说明寒带地区气候在不断的变化之中。
第三小组展示巴西（热带）气候在1.学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
2.从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题中并呈现一定的变化周期近百年的变化资料，说明热带地区气候在不断的变化之中。
2.根据各小组的资料及教师展示的图表分析、总结全球气候变化的特点（三）展示课前网页成果区的内容1.组织各小组学生展示网页成果2.对学生的表现和成果进行点评3.小结：根据三个小组的资料及前面情景引入的案例1、2，反映全球气1.第一小组派代表展示演示文稿：由于全球气候变暖海平面的变化第二小组派代表展示由于全球气候变暖对农业的影响的图表第三小组派代表展示由于全球气1.从不同的角度反映全球气候变化对人类活动的影响2.培养学生从搜集的有关资料提取有用信息制作成作品说明和解决问题的能力，并体现合作能力及计候变化对人类活动的影响候变暖对人类的身体健康或水循环的影响的漫画或动画2.对小组之间的作品进行评价算机运用能力3.懂得自我欣赏与对他人的赞赏（四）讨论1.设置问题2.了解学生的讨论情况，并给予点拨3.组织各小组汇报方案4.指导学生阅读课本P54的内容“气候变化的适应对策”1.讨论1）如何看待全球气候变化2.（2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势3.各小组讨论得出方案并派代表陈叙4.对比各组的方案及课本的对策1.运用掌握的地理知识和技能，进行探究性活动以及交流与合作的能力。
高中地理教案：全球气候变化
高中地理教案：全球气候变化一、教学目标1.了解全球气候变化的原因和影响。
2.理解人类活动对气候变化的贡献。
3.掌握全球气候变化的趋势。
4.掌握减缓气候变化的方法。
二、教学过程1. 介绍全球气候变化全球气候变化是指全球气候系统发生的长期和短期气候变化，其中长期变化主要是由于自然因素和人类活动导致的气候变化，短期变化主要由于自然变化因素导致气候变化。
全球气候变化对人类活动和自然生态系统都会产生重大的影响。
2. 讲解气候变化的原因全球气候变化原因复杂，主要包括自然因素和人为因素两个方面。
自然因素主要包括太阳辐射、火山喷发、海洋循环等等。
人为因素主要包括大气污染、温室气体排放等等。
3. 探究人类活动对气候变化的贡献人类活动对全球气候变化产生的影响日益显著。
人类活动产生的温室气体排放、森林砍伐和土地利用变化等都对气候变化产生影响。
探究人类活动对气候变化的贡献，对于制定控制气候变化的政策和方案具有重要意义。
4. 分析全球气候变化的趋势全球气候变化趋势包括全球气温升高、气候现象异常、海平面上升等等。
这些趋势不仅仅对人类活动和社会经济产生影响，也会对全球环境和生态系统产生影响。
5. 研究减缓气候变化的方法对于全球气候变化问题，减缓气候变化是非常重要的。
减缓气候变化的方法包括减排温室气体、发展清洁能源、增加碳汇等等。
这些方法可以有效地减少气候变化带来的负面影响。
6. 课堂讨论和总结在教学过程中，可以进行课堂讨论和总结。
通过讨论和总结，可以让学生更好地理解全球气候变化的原因和影响，以及减缓气候变化的方法。
同时，课堂讨论和总结也可以帮助学生思考对应的解决方案。
三、教学评估教学评估可以运用问答、作业、小测验等方式。
四、教学资源为了便于教学，可以准备一些与全球气候变化相关的参考资料和视频，以便于学生更好地理解。
五、教学延伸在教学过程中，可以进行教学延伸，例如邀请相关领域专家和学者来讲解气候变化的问题，参加气候变化研究的实践训练等，进一步提高学生的研究和应用能力。
《全球气候变化》教学设计
《全球气候变化》教学设计《全球气候变化》教学设计作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《全球气候变化》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《全球气候变化》教学设计1课标要求：根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。
从标准的要求看，学习的重点不在全球气候变化本身，而是把全球气候变化看作是客观存在的事实，从而探讨其对人类活动的影响。
学习本条标准时，不必分析全球气候变化的原因，而应通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
并从资料中分析全球气候变化对地理环境及人类活动的影响。
教材分析：教材内容：（1）全球气候在不断变化之中。
（2）全球气候变化的'可能影响。
（3）气候变化的适应对策三方面说明气候变化及其对人类活动的影响。
教材目标：知识与技能：通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
过程与方法：（1）初步学会通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
（2）从不同温度带的代表性气候变化，去发现问题，并以小组的形式合作开展调查、研究，探究解决目前气候变化的应变措施与对策（3）利用网络表达、交流在“全球气候变化”学习和探究的体会、见解、成果。
情感态度与价值观通过对不同纬度（热带、温带、极地）气候变化的探究，激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
教学设想：利用现代信息技术探讨“全球气候变化”对人类活动的影响：建立一个“全球气候变化”的学习网页，内容包括：资料区；问题讨论区；成果展示区和信息交流区。
资料区：（1）全球气候一直处于波动变化之中（2）地理环境和人类活动的相关资料说明：学生分小组将收集资料并及时整理后放在网页上问题讨论区：（1）如何看待全球气候变化（2）如何预防和适应近现代气候变暖的形势说明：学生分小组将收集气候资料说明全球气候变化对人类活动的影响整理后放在网页上的讨论区成果展示区：（1）分小组将收集的资料放在资料区（2）可将收集到的资料（资料区及讨论区的内容）通过讨论后制作成图表、小论文、谩画、演示文稿、动画等。
全球气候变化地理教案
全球气候变化地理教案全球气候变化地理教案1教学目标知识目标让学生搜集相关资料说明全球气候变化的三种尺度和特征。
让学生阅读课本资料来了解科学家推测古代气候状况的方法。
让学生通过历史知识分析全球气候变化对人类古代文明和经济活动以及生态环境的影响。
能力目标通过学生收集资料，培养学生的收集、处理信息的能力。
通过学生阅读资料，培养学生的自学能力。
通过“中国古代气候变化及其对人类活动的影响”的图表分析，提高学生的读图、析图能力。
通过探究活动开阔学生思维，提高他们的动手能力。
情感目标使学生认识到人类社会现在和未来的生存与发展跟气候有密切关系。
提高学生对生态环境的保护意识，确立走可持续发展的道路。
教学重点全球气候变化的三种尺度及其特点。
全球气候变化对古代人类活动的影响。
教学难点：利用资料分析、总结全球气候变化的特点及对古代人类活动的影响。
课时安排：一课时教学手段：多媒体教学教学过程课前准备：(1)分组，把相互邻近的4位同学为一个小组，全班共13组左右。
(2)分发卡片，每小组4张卡片(卡片已编号，卡上的问题用纸条封住)。
上课：探索部分：全球气候变化[师]介绍旅游景点——楼兰故城，播放楼兰故城的位置图。
然后要求各组同学揭开第一张卡片，问题：“用自己所搜集的资料来描述古代楼兰和现在楼兰的情况，可加以设想?(课前已布置学生去收集相关资料)[生]各小组相互讨论、想象，把结果写在卡片上，并派代表描述。
[师]根据各代表的描述(5个左右)，归纳楼兰故城由昌盛到消亡，继续问：“这是为什么”。
[生]很轻松的回答：这是由气候变化引起的。
得出消亡的原因：气候变化孔雀河干涸罗布泊湖水萎缩楼兰消失[师]要求学生揭开第二张卡片，在屏幕上播出卡片上的问题：“全球气候是怎样变化的呢?”[生]根据课文分组思考、讨论，把要点记录在卡片上。
[师]播放表格提示[师]问题1、通过上面“地质时期气候的变化曲线图”来说明地质时期气候的变化特点?2、据考证，美洲北部的`印第安人属黄种人，想一想：亚洲的黄种人是怎样进入北美洲的?[生]思考、作答。
《全球气候变化》教案
《全球气候变化》教案一、教学目标1. 让学生了解全球气候变化的基本概念和原因。
2. 使学生认识到全球气候变化对人类和地球环境的影响。
3. 培养学生关注气候变化问题，提高环保意识。
二、教学内容1. 全球气候变化的基本概念气候与天气的区别气候系统的组成气候变迁与气候变化2. 全球气候变化的原因自然因素（如太阳辐射、地球运动等）人为因素（如温室气体排放、土地利用变化等）3. 全球气候变化的影响生态环境的影响（如冰川融化、生物多样性减少等）人类社会的影响（如极端天气事件、农业生产变化等）4. 应对全球气候变化的措施国家政策与国际合作科技创新与绿色发展公众环保意识的提高5. 我国在全球气候变化中的角色与责任我国气候政策与发展战略我国在应对气候变化方面的贡献与挑战三、教学方法1. 讲授法：讲解全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
2. 案例分析法：分析典型气候事件，让学生了解气候变化对人类和环境的影响。
3. 讨论法：组织学生就全球气候变化问题展开讨论，提高学生的环保意识。
4. 小组活动：让学生分组调查我国在全球气候变化中的角色与责任，促进学生主动参与。
四、教学准备1. 教材或教参：《全球气候变化》相关章节。
2. 课件：全球气候变化的基本概念、原因、影响及应对措施。
3. 视频资料：典型气候事件视频片段。
4. 调查问卷：用于学生调查我国在全球气候变化中的角色与责任。
五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对全球气候变化基本概念的理解。
2. 案例分析报告：评估学生对气候变化影响的认识。
3. 小组活动报告：评估学生对我国在全球气候变化中角色与责任的认识。
4. 问卷调查：了解学生对气候变化问题的关注程度和环保意识。
六、教学步骤1. 导入新课：通过展示气候变化的极端事件图片，引发学生对全球气候变化的关注。
2. 讲解基本概念：介绍气候与天气的区别、气候系统的组成、气候变迁与气候变化。
3. 分析原因：讲解自然因素和人为因素对全球气候变化的影响。
高中地理全球气候变化教案
高中地理全球气候变化教案一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 掌握地球气候变化的基本概念和原因；2. 理解全球气候变化对人类社会和自然环境的影响；3. 分析全球气候变化的趋势和可能的后果；4. 探讨减缓全球气候变化的措施和应对策略。
二、教学重难点1. 教学重点：全球气候变化的原因和影响；2. 教学难点：全球气候变化的应对策略。
三、教学过程Step 1 导入（10分钟）1. 引入话题：请同学们回想一下，最近你们是否感受到了天气的变化？2. 提问：你们认为地球的气候是如何形成的？Step 2 探究（20分钟）1. 呈现世界地图，并指出不同地区的气候带；2. 通过观察地球不同地区的气候特点，引导学生思考全球气候变化的原因；3. 分组讨论：请学生分组探究全球气候变化的原因，然后汇报结果。
Step 3 分析（20分钟）1. 给出全球气候变化的主要原因：温室气体排放、人类活动、自然因素等；2. 分析全球气候变化对人类社会和自然环境的影响；3. 引导学生思考，全球气候变化可能带来哪些问题和挑战。
Step 4 探讨（20分钟）1. 小组讨论：请同学们分组讨论如何减缓全球气候变化，列出具体的措施；2. 汇报讨论结果，并展开班级讨论，进一步完善和拓展措施。
Step 5 总结（10分钟）1. 总结全球气候变化的原因、影响和应对策略；2. 引导学生思考，个人从小事做起，如何为减缓全球气候变化做出贡献。
四、教学资源1. PowerPoint演示文稿；2. 世界地图。
五、教学评价1. 学生小组讨论记录；2. 学生对全球气候变化的理解和应对策略的表达。
六、教学延伸1. 组织学生进行相关的科学实验，增加对全球气候变化原理的理解；2. 鼓励学生调查当地的气候变化状况，并撰写报告；3. 组织学生参观或观看相关纪录片，深入了解全球气候变化的实际情况。
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教学方法
图文结合法、综合探究法
学生
自学
反馈
教学过程
新知导学
备注
一、全球气候在不断变化之中
1．气候变化的概念：长期________变化的一种反映。
2．主要表现：不同时间尺度的____________变化。
3．分类：
类型
时间尺度
特点
_________时期气候变化
千年、万年、甚至上亿年
类
识
记
类
合作探究
备注
一，“全球气候变暖有百害而无一利”的说法正确吗？为什么？
二，面对全球变暖，作为青年学生我们应该做点什么？
理
解
类
当堂检测
备注
1.下列哪些活动会加强全球气候变暖的趋势（ ）
A.大量的SO2气体被排入大气
B.在平原地区大力发展种植业
C.为了开垦耕地，马来群岛和亚马孙平原上的居民不断砍伐森林
B．改善能源消费结构，多使用清洁能源
C．大力垦荒种粮，增加粮食产量
D．禁止使用煤炭等矿物能源
应
用
类
拓展提升
备注
阅读下面材料，回答问题。
材料 过去100年，全球平均地表气温升高0.74±0.18℃。广东春季平均气温上升0.14℃10年，夏季平均气温上升0.1℃10年，秋季平均气温上升0.23℃10年，冬季平均气温上升0.36℃10年。冬季是全年平均气温增加最高的季节。
D.大力发展水电事业
2.全球变暖带来的影响有 （ ）
A.气象灾害减少 B.南极冰川面积扩大
C.全球温度带北移 D.海平面上升
3.大气中二氧化碳含量增多导致全球气候变化，已成为全球关注的热点问题。全球气候变化会对粮食生产产生较大影响，其主要原因是（ ）
①作物的生长发育受到影响
②旱涝灾害增多
③某些物种灭绝 ④土壤肥力下降
陕西省澄城县寺前中学高一地理 全球气候变化教案
课题
全球气候变化
班级
授课（完成）时间
一课时
教师（学生）
教
学
目
标
知识与技能
1.通过资料认识全球气候一直处于波动变化之中并呈现一定的变化周期。
2.举例说明全球变化对人类活动的影响。
3.了解人类对全球气候变化的对策。
过程与方法
通过多种途径、运用多种手段收集有关的气候资料，并将气候变化资料进行整理分析运用在地理学习过程中。
地区、国家
3．影响水循环：使蒸源的__________和________矛盾。
三、应对气候变化的措施
多使用________
植树种草
防止________
避免________，减少废弃物排放，尽可能使用_______________
延缓变化
减轻气候变化的
识
记
情感态度
与价值观
1.培养学生尊重自然规律、积极地适应自然规律，并在尊重自然规律的前提下改造自然的观念。
2.激发学生探究地理问题的兴趣和动机，提高地理审美情趣。
重点
难点
教学重点：1.全球气候在不断变化。2.全球气候变化的可能影响。
3.气候变化的适应对策。
教学难点：1.历史时期和19世纪末以来气候的变化。
A.①③ B.②④ C.①② D.③④
4．有利于我国减少二氧化碳排放的最合理的措施是（ ）
A．大量进口石油，减少煤炭使用量
B．改善能源结构，开发新能源
C．严格限制钢铁、核工业的发展
D．禁止乱砍滥伐，积极植树造林
5．为应对全球气候变暖，下列符合我国国情的措施是( )
A．鼓励购买私家车，促进我国汽车产业的发展
时间跨度大，长
近现代气候变化
年至年
目前人们最为关心的气候变化
二、全球气候变化的可能影响
1．使海平面上升
原因：冰川融化和____________
影响：改变，海拔较低的地区面临被淹没的危险。
2农业生产的影响
具体影响
分布
有利
积温增加，延长，作物产量提高
地区、国家
不利
使某些地区加重，造成供水不足，农作物减产
（1）结合材料，分析说明全球变暖对广东的最直接危害。
（2）该问题产生的主要原因是什么？
（3）你认为如何来缓解上述问题带来的影响？
能
力
提
升
类
教（学）后反思