五年级下册语文课件-8现代诗三首摇篮歌｜长春版
长春版五年级下册语文《8现代诗三首摇篮歌 》教学课件
资料链接
朱湘（1904---1933），现代诗人。字子阮， 安徽太湖人。诗风清俊而幽婉，哀伤沉郁。著有诗 集《夏天》《草莽集》《石门集》及散文评论集《 中书集》等，译注有《番石榴集》等。
长春出版社 五年级 | 下册
字词积累
醉人 安卧
蚯蚓 结冰
天井 炭火
船舱 铜盆
长春出版社 五年级 | 下册
课文讲解
长春出版社 五年级 | 下册
第八单元 · 现代诗三首
摇篮歌
长春出版社 五年级 | 下册
学习目标
1.学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、 炭火、铜盆”八个词语。 2. 理解诗歌内容，感悟诗歌意境。背诵诗歌。
3. 在反复诵读中体会作者的思想感情。
长春出版社 五年级 | 下册
布置作业
1.把诗歌背给家长听，请他们评一评。 2．根据诗歌的内容仿写一小节。
3.搜集有关母爱的诗歌读一读。
仔细阅读第1小节，思考:这个小节描事物，描绘出风和日暖，花香醉 人的情景。
长春出版社 五年级 | 下册
课文讲解
“吟”在这里是什么意思呢？这夏夜里真正的温柔是什么呢？ “吟”说明声音不大，应该是小声地吟唱，很温柔的那种。蚯蚓自
然是不会叫的，这是作者的奇特想象，浪漫的想象让我们体会的是温 柔与宁静。 这夏夜里真正的温柔是母爱，是来自母亲的爱。
长春出版社 五年级 | 下册
课文讲解
这样淡淡的白云，这样淡淡的情怀，何况这床舱里还有一个可爱的宝宝呢。 从这里你又想到了什么呢？
母亲的爱在每时每刻，爱之深，爱之切！
长春出版社 五年级 | 下册
课文讲解
你从哪里感到了温暖呢？
通过两个“不怕”看出来的，因为室内生有炭火；炭火生在那白铜的 盆。这里有颜色的对比，让人仿佛一下就感觉到那迎面而来的温度。
五年级下册语文教案-8.3《摇篮曲》长春版
《摇篮歌》教学设计教材分析：朱湘的这首《摇篮歌》，意象清新，音律婉转，是一支真正用文字谱曲的“摇篮歌”。
全诗选取春夏秋冬四个季节的典型景物，营造出温馨、宁静、悠闲、祥和四种意境，它们无不使人恹恹思睡，真正达到了催眠的最佳效果。
这首诗是学生感悟语言，练习朗读，培养语感的好材料。
学情分析：现在的孩子虽然基本不睡摇篮，但是对母亲的爱还是感受得很深的，所以本课容易引起孩子的共鸣。
教学目标：1．引导学生结合语境理解“醉人、温风、天井、安卧、炭火、铜盆”的词语意思。
2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。
3．引导学生有感情地朗读诗歌。
4. 指导学生仿写一节诗歌。
教学重点：1.有感情地朗读这首诗歌2.理解诗歌内容，感悟诗歌意境。
教学难点：1.在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
2.仿写一节诗歌。
教学准备：课堂辅助课件。
课时安排：1课时教学过程：一、感受“摇篮歌”1．带着问题欣赏彭丽媛演唱的东北民歌《摇篮曲》的片段。
2．学生谈一谈欣赏后的感受：舒缓、昏昏欲睡……3．板书课题，简介作者及背景。
二、学习“摇篮歌”1．分句读全诗，扫清读音、字词障碍。
（1）明确读诗要求：准确、连贯。
（2）学生随时指出字、词不懂之处，教师指导结合诗文理解。
“温风、安卧”指导学生单字扩词理解；“天井”借助图片理解。
2．根据节奏提示，自由练习朗读全诗。
3．分小节指名读诗，教师相机指导朗读。
（明确读诗要求：熟练、有节奏感）4．自主学习。
（1）明确自学要求（2）学生学习5．自学汇报，教师引导学生理解诗意，借助朗读，体会情感。
（1）春天：花香温风日光蜜蜂教师引读：在这美好的春天里，作者闻到醉人的花香，感受到一阵阵温风，看到日光它移得多慢，听到蜜蜂在窗外哼，在这样的氛围中母亲轻轻呢喃睡呀，宝宝。
教师激发：读了这节诗，你觉得这是怎样的春天？——温馨的春天（2）夏天：天上地上蚯蚓教师引读：从天上瞧不见一颗星星到地上瞧不见一盏红灯，什么声音也都听不到，唯有母亲陪伴着孩子，一声声催促睡呀，宝宝。
【教学设计】《摇篮歌》(长春版)
《摇篮歌》教学设计实验小学 杜春霞这首诗是朱湘比较得意的诗作，形式工整﹐音调柔婉﹐风格清丽。
动听舒缓的旋律，悠扬的节奏，错落有致的诗行，加上活泼清新的形象，在不经意中营造出一派和谐世界，给人以阅读与聆听的双重美感。
【知识与能力目标】学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。
【过程与方法目标】1．背诵诗歌。
2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境。
【情感态度价值观目标】在反复诵读中体会作者的思想感情。
【教学重点】有感情地朗读这首诗歌，并会背诵。
【教学难点】在反复朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
学生: 预习课文，搜集有关作者的资料。
教师: 搜集相关资料、准备多媒体课件。
一、谈话激趣，激情引入。
1.板书：“摇篮”，你睡过摇篮吗？说说你的感受。
2.很多孩子出生后，都会幸福地躺在摇篮里，而母亲哼唱的摇篮曲，就是那最动听的歌谣，今天我们就来学习《摇篮歌》。
补充板题。
3.请生介绍课前查找的资料，介绍作者朱湘，师相机补充。
二、初初读文，扫清障碍。
1．请生自由朗读诗歌，想想应该怎么读。
2．请同学分节来朗读诗歌，相机正音。
3．出示词语认读，提醒易错字音。
4. 提醒书写要点，板写“醉”和“哼”，请生临写。
（强调“醉”字的左半部是“酉”字，不是“西”字；“哼”字的右半部下面不能写成“子”字。
）5. 小结评议学生书写。
三、研读感悟，展开联想。
1.请生仔细阅读第1小节，思考:这个小节描写了怎样的画面？2.请生汇报,相互补充。
（作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景。
）3.在这样一个春暖花开的日子，妈妈哼着摇篮曲，还能听到蜜蜂的歌声，说明了什么呢？4.这是什么写作方法呢？（是以动衬托出静，这样可以更好地展现乡村生活的宁静舒适。
）5. 指导学生感情朗读第一节。
6.那么第二小节又是怎样的景象呢？同学们读一读第二节。
7.这个句子运用了什么修辞方法？作者在这里用拟人句是为了说明什么呢？（什么声音也听不到，还是说明夜里是很宁静的；只能听到蚯蚓在天井里吟。
长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》 教案
长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》教案篇一教学目标：1．通过歌曲学习，了解音乐家舒伯特的艺术人生、艺术魅力及情感世界，激发学生学习音乐的兴趣，培养终身热爱音乐的情感。
2．指导学生用柔和、甜美的音色和连贯的方法深情地演唱歌曲，感受歌曲的柔情真挚的爱，培养热爱母亲，热爱生活的情感。
3．了解《摇篮曲》的曲式结构及这种歌曲体裁形式，体会它的风格特点。
教学重点：能用歌声表达歌曲蕴含的情感。
教学难点：装饰音、附点音符的掌握。
教学方法：体验法、交流法、听唱法、对比法。
教学过程：一、故事引入，走进音乐大师的人生。
1．播放舒伯特《摇篮曲》。
师：这首曲子长不长？师：这样一首不长，甚至可以说是比较短小精练的乐曲，居然能卖到4万法郎，大家想不想知道它的名字和来历？2.播放视频《舒伯特摇篮曲的来历》。
3.师：是啊，正是因为这首曲子好听而又简单，才被千家万户所知晓。
当我们还是小宝宝的时候，我们的爸爸妈妈，就经常摇着摇篮，哄我们入睡，现在，我们就跟随音乐一起，轻轻抱起你们的双手，哄你们手中的小宝宝入睡吧。
二、学习歌曲《摇篮曲》。
1.初听，跟随歌曲一起做律动，感受歌曲的宁静，温柔。
2.师：视频中出现的小宝宝们，他们是几胞胎啊？（三胞胎）。
师：刚才摇的时候，大家摇得真棒！那么，谁知道哄小宝宝入睡时，要注意些什么呢？（轻轻地，慢慢地，温柔地）。
师：而且，我们的嘴里，还要轻轻地念些什么，来帮助小宝宝入睡，刚才的歌曲中是怎么来哄小宝宝入睡的呢？（睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝……）3.师：现在，就让我们一起，跟着老师的伴奏，一起轻轻地，慢慢地，温柔地，来哄这三个小宝宝入睡吧。
4.师电子琴伴奏旋律，学生有感情朗读歌词，注意部分词语念法上节奏的纠正。
5.大家念得真好！我们的宝宝已经睡着了，它睡着的时候，也会想着它的爸爸妈妈刚刚为它哼唱的旋律呢，让我们一起进入到宝宝的梦境中，看看它究竟梦到了什么？（多媒体出示旋律）。
6.请大家用“la”来轻轻地，温柔地演唱唱这条旋律，同时注意坐姿。
最新长春版语文小学五年级下册8.3摇篮歌优质课教案 (1)
8-3 摇篮歌教学目标1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰炭火、铜盆”八个词语。
2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。
3．背诵诗歌。
教学重点有感情地朗读这首诗歌。
教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
教学准备1．课堂辅助课件。
2．诗人的相关资料。
课时安排1课时一、谈话导入。
1．板书课题：摇篮歌2．结合生活实际，说说什么时候听到过摇篮歌？3．理解“摇篮歌”的含义？二、初读感知。
1．范读《摇篮歌》。
2．学生借助拼音自由朗读小诗，读准字音，读通诗句。
有困难找同学或老师帮忙。
3．认读生字：醉哼蚯蚓铜说说你是怎么记住它们的？并用它们组词。
4．说说你在预习中遇到了什么问题？5．质疑并适时解疑。
6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读。
7．你为什么喜欢它呢？三、朗读感悟。
1．创设情境：如果你就是宝宝，听到了摇篮歌，你会想到什么呢？2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢，意味深长。
读出诗歌的情趣和意味。
与实际生活联系起来，读出自己的体会。
）3．背诵这首诗，看谁先背下来。
四、实践活动。
1．借助图画和诗句进行想象，小组合作读诗。
2．师生评价读诗情况，指出不足。
五、指导写字。
先观察字的特点，再描红、临写，最后评一评。
六、拓展活动课外阅读古诗，开一次古诗朗诵会。
2019年(春)五年级语文下册《摇篮歌》教学设计 长春版
2019年(春)五年级语文下册《摇篮歌》教学设计长春版附送：2019年(春)五年级语文下册《景阳冈武松打虎节选》教案北京版课型：略读授课时间：5、11教学目标：知识目标：认读8个字。
能力目标：默读课文。
借助注释理解词句的意思，了解课文内容。
能讲述武松打虎的情景。
情感目标：感受武松打虎的精神，产生喜爱这个英雄形象的感情。
教学重点：了解课文内容，讲述武松打虎的情景。
教学难点：绘声绘色地讲述武松打虎的情景。
查阅资料：教学具准备：布置学生预习，查阅有关资料。
借或卖《水浒传》原著。
教学课时数： 1课时板书设计：教学过程：一、启发阅读兴趣。
（5’）1．谁知道武松打虎的故事，你是怎么知道的？2．今天我们要读读武松打虎故事的原文，同学们你们知道吗，读原文比看电视、听人说的收获大多了。
现在请你们打开书91页，自己读一遍课文。
二、自学课文，注释理解词句的意思，了解课文内容。
（28’）1．我们读课文前，老师给你们一点提示：①自学认读字表中的字。
②默读课文，标出自然段序号，自学带注音的字。
边读边看注释，理解词句的意思。
画出不理解的词句，准备与同学交流。
③想一想课文讲了一件什么事。
2．集体交流。
①谁能把下面的字音读准。
挑．着一面招旗在门前（读三声）景阳冈．读一声一双箸少．刻读三声綽了哨棒将哨棒绾在肋下毡笠掀在脊梁上袒开踉踉跄跄光挞挞撺将下来一步步捱下冈子来②了解课文内容，给课文划分段落。
按照提取中心段法给课文分段。
提问：课文从哪自然段至哪自然段写的是武松打虎的经过。
结果怎样呢?第一段（1——4）一天晌午时分，武松来到一家酒店喝酒。
第二段（5——9）傍晚的时候，武松走上景阳岗，知道山上真的有老虎，但他仍旧向山上走去。
_第三段（10——13）太阳落山后，老虎真的来了，武松赤手空拳打死了老虎。
③说说课文讲了一件什么事。
你觉得最精彩的是那部分？能不能给大家讲一讲④比赛讲述武松打虎的情景。
自己先练习讲——然后俩人一组讲评出一人——组内比赛——最后展示在学生讲述时给提示：大虫武松蹿、扑——只一闪用腰胯掀——只一闪用尾巴剪——又一闪哨棒断了又扑过来——只一跳前爪搭在——揪住顶花皮，摁、踢没了气力——用拳头打用棒撅打死了⑤揣摩这段文字的准确性，学习写法，感受读书的魅力。
春长春版语文五下《摇篮歌》精品
词语预习情况检查：
8-3《摇篮歌》
醉酒 醉汉 最醉心 醉意 沉醉 陶醉 哼哧 哼唧 蚯蚓 同铜板 铜币 铜壶 铜钱 铜像 醉人 天 井 船舱 安卧 结冰 炭火 铜盆
板书
摇篮歌
春日的屋内 夏日的庭院 秋日的船舱 冬日的屋内
长春版小学语文五年级下册 8-3《摇篮歌》
序言
本编为大家提供各种类型的PPT课件，如数学课件、语文课件、英语 课件、地理课件、历史课件、ห้องสมุดไป่ตู้治课件、化学课件、物理课件等等，想了 解不同课件格式和写法，敬请下载!
Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as contract agreements, documentary evidence, planning plans, summary reports, party and youth organization materials, reading notes, post reading reflections, essay encyclopedias, lesson plan materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!
长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》 教案
长春版小学五年级下册语文《摇篮歌》教案一、课程设计本节课是关于《摇篮歌》这首诗的课程设计。
本次课程的主要学习内容为：阅读理解与口语表达。
本次课程的学习目标在于：学生能够理解摇篮歌的意思，掌握摇篮歌的词语和语境，提高学生的口语表达能力。
二、教学重点•学生理解诗歌的意义；•掌握生词并了解生词在文章中的语境；•提高口语表达能力。
三、教学难点•换位思考，感受孩子的内心；•理解诗意，感受诗歌美。
四、教学准备•《摇篮歌》的课文；•展示摇篮或摇篮图片；•相关图片素材。
五、教学过程1. 教学展示（5分钟）使用展示摇篮或摇篮图片引入本堂课程。
2. 学生阅读（10分钟）让学生阅读课文《摇篮歌》，并在课文中标记出不懂得生词。
3. 词汇讲解（20分钟）让学生在自己先查找不懂得生词，并展示出来，老师在展示生词的同时为学生讲解生词的意思。
并请学生在文中标记生词的位置。
4. 理解课文（20分钟）引导学生根据课文内容，理解摇篮歌的意义。
让学生自行思考，讲解学生的理解内容，并引导学生思考每个词语在课文中的意义和语境。
5. 分析结构（10分钟）让学生根据摇篮歌的语言特点，分析诗歌的结构。
6. 讲解诗歌（10分钟）让学生在思考摇篮歌的内涵的基础上，倾听老师的讲解，加深对摇篮歌的理解。
7. 总结内容（5分钟）在本课程的总结环节中，老师带领学生复习今天所学的内容，帮助学生提升综合认知能力。
六、教学效果通过本节课的教学，学生能够掌握课本中的知识点，提高口语表达能力，对于诗歌理解和日常生活中口语表达都会有所帮助。
七、教学反思学生的学习能力和掌握知识的能力对于本次课程的完整性以及教学效果有很大的影响。
需要老师对于学生的知识掌握情况进行全面、深入的把控，同时要完善自身的课程设计和教学方法，更好的发挥学生的学习潜力。
五年级下册语文课件-22.摇篮歌 第2课时-长春版
走进中华传统文化 【描写父母恩情的对联】 1. 上联：朗月照人慈父爱 2. 上联：父母恩深似海 【孝敬父母的名言】 1. 夫孝者，百行之冠，众善之始也。（《后汉书》） 2. 父母者，人之本也。（司马迁） 3. 父母之年，不可不知也。 一则以喜，一则以惧。 （《论语》） 下联：春风送暖祥母恩 下联：儿女报恩万年
天的什么特点？
诗歌通过对白云的想象来描写秋天。突出了秋 天让人感到舒服、惬意的特点。
4.四品：诗歌通过哪些事物来描写冬天？突出了冬天 的什么特点？ 诗歌通过“北风”“炭火”等事物来描写冬天。 突出了冬日室外寒冷，室内舒适、温暖的特点。
课文结构
春 ——花香、温风、日光、蜜蜂
摇 篮 歌
夏 ——星星、红灯、蚯蚓
22 摇篮歌
品读释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌内容，抓住重点
词语想象诗歌所描述的画面。（重点） 2.感悟诗歌的意境，体会诗人的情感。（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题
诗歌通过花香、温风、日光、蜜蜂等事物来描 写春天。突出了春天风和日暖、花香醉人的特点。
2.二思：诗歌通过哪些景象来描写夏天？突出了夏天 的什么特点？ 诗歌通过“瞧不见一颗星星”“瞧不见一盏红 灯”“什么声音也都听不到”“只有蚯蚓在天井里吟” 来描写夏天。突出了夏天夜晚宁静、祥和的特点。
3.三探：诗歌通过对什么的想象来描写秋天？突出了秋
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
品读了课文中的重点语句，现在，让我
们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题： 诗中勾勒出了怎样的画面？表现了什么？ 诗中勾勒出了四幅安静恬淡、温馨浪漫的妈妈 哄孩子入睡的画面。表现了母爱的温暖。
长春版五年级下册《摇篮歌》教学设计
长春版五年级下册《摇篮歌》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!长春版五年级下册《摇篮歌》教学设计长春版五年级下册《摇篮歌》教学设计教学目标1．引导学生学会本课的5个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。
五年级语文下册课件-8.3 摇篮歌-长春版(共31张PPT)
思考 此情此景让人感觉到什么？
让人感受到安卧的人无比幸福。
句子品析
一刻儿起，一刻儿又沉， 摇着船舱里安卧的人: 睡呀，宝宝， 你去跟那些云。
这样的动感突 出安卧的人无比 幸福。一动一静 充分展示出人们 生活的简朴，充 满了祥和与幸福。
思考 冬天是怎样抵御寒冷的?
放下窗子关起门，炭火生在那白铜的盆。
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.702:34:3402:34Aug-217-Aug-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。02:34:3402:34:3402:34Satur day, August 07, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.721.8.702:34:3402:34:34August 7, 2021
这首摇篮歌分别是 在春日的屋内、夏日的 庭院、秋日的船舱、冬 日的屋内哼唱的。
2.作者在诗歌中描写了哪些景象？找到你最 喜欢的一处，说说感受。
作者在诗歌中描写了春天的蜜蜂与醉人的 花香，夏日的蚯蚓与美丽的夜晚，秋天的白云， 冬天的炭火与温暖舒适的室内等多种景象。
拓展与运用
你能根据诗歌内容，也仿写一小节吗？
通过对花香、春风、暖日、蜜蜂等事 物的描写，展现出风和日暖、花香醉人的 情景。
春天的花香
蜜蜂
做一做：第二小节通过写什么描写了夏夜宁 静、祥和的景象？
瞧不见星星， 瞧不见红灯， 听不到声音。
句子品析
一片片白云天空上行， 像是些小船漂过湖心。
运用比喻的修辞 方法，把天比作湖， 把白云比作船，生 动形象地突出了白 云的动态美。
板书设计
春——花香、温风、暖日、蜜蜂
吉林版语文五年级下册《摇篮歌》 (2)
天上|瞧不见||一颗|星星， 地上|瞧不见||一盏|红灯； 什么|声音||也都|听不到， 只有|蚯蚓||在天井里|吟：
睡呀，||宝宝， 蚯蚓||都停了|声。
一片片|白云||天空上|行， 像是些|小船||漂过|湖心， 一刻儿|起，||一刻儿|又沉， 摇着|船舱里||安卧的|人：
课件PPT
（2）第二小节： 瞧不见的星星，瞧不见的红灯， 听不到的声音”， 描绘出夏日宁静祥和的夜晚景象； （3）第三小节： 通过对天空中云朵的想象， 描写了“一刻儿起，一刻儿又沉” 的动感，让人感受到安卧人的无 比幸福；
课件PPT
（4）最后一小节， 通过“北风、炭火”等， 描绘出冬日里室内的温暖和舒适， 令人向往。
-------惠特曼
随堂练习
1、试着仿写一两节
仿写（一） 冬天的雪花真正美丽， 一阵阵寒风拂上人身， 你瞧雪花它落得多慢， 你听小狗在窗子外叫：
睡呀，宝宝， 小狗叫得真轻。
课件PPT
（仿写二） 一片片落叶天空上行， 像是些小船飘过湖心， 一会儿飞，一会儿又落， 摇着船舱里安卧的人；
睡呀，宝宝， 你去追那些落叶。
课件PPT
朱湘是一个性格独特、对艺术充满执著的诗人， 他在清华六年学生生活并不顺利，曾因记满三次大 过而受到勒令退学的处分，１９２６年复学后又读 了一年才毕业。但这并不意味着朱湘的学习成绩不 好，他“中英文永远是超等上等，一切客观的道德 藩篱如嫖赌烟酒向来没有犯越过，只因喜读文学书 籍时常逃课以至只差半年即可游美的时候被学校开 除掉了。”他在给清华文学社的顾一樵的信中说， 他离校的原因是“向失望宣战。这种失望是多方面 的”，但他又对清华园无限留恋：“清华又有许多 令我不舍之处。这种两面为难的心情是最难堪的了。 反不如清华一点令人留恋的地方也无倒好些。”他 之不满意清华在于：“人生是奋斗的，而清华只有 钻分数；人生是变换的，而清华只有单调；人生是 热辣辣的，而清华只是隔靴搔痒。”
《摇篮歌》课件2
春天的花
摇篮歌（第二节）
天上瞧不见一颗星星， 地上瞧不见一盏红灯； 什么声音也都听不到， 只有蚯蚓在天井里吟： 睡呀，宝宝， 蚯蚓都停了声。
“瞧不见星星，瞧不见红灯，听不到 声音”，描绘出宁静祥和的夜晚景象。
夏天的星空
摇篮歌（第三节）
一片片白云天空上行， 像是些小船飘过湖心， 一刻儿起，一刻儿又沉， 摇着船舱里安卧的人， 睡呀，宝宝， 你去跟那些云。
作者简介
朱湘
朱湘《番石榴集》
朱湘(1904－1933.12.5)字子沅，安徽太
湖人，文学研究会成员。他被鲁迅誉为“中 国的济慈”。其诗重格律，语句精炼有力， 庄肃严峻，富有人生哲学的观念，字少意远。 主要作品有诗集《夏天》、《草莽》、《石 门集》等，散文、评论集《中书集》等。
读一读，写一写。
醉人 蚯蚓 天井 船舱 安卧 结冰 炭火 铜盆
通过对天空中云朵的想象，描写了 “一刻儿起，一刻儿又沉”的动感四节）
不怕它北风树枝上鸣， 放下窗子来关起房门， 不怕它结冰十分寒冷， 炭火生在那白铜的盆： 睡呀，宝宝， 挨着炭火的温。
描绘出冬日里室内的温暖和 舒适，令人向往。
冬天的小屋
课文小结
探究思考
1、这首诗歌分别是在什么时间，什 么地方哼唱的？ 2、作者在诗歌里描写了哪些景象？ 找出自己最喜欢的部分，说说感受。
摇篮歌（第一节）
春天的花香真正醉人， 一阵阵温风拂上人身， 你瞧日光它移得多慢， 你听听蜜蜂在窗子外哼： 睡呀，宝宝， 蜜蜂飞得真轻。
作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事 物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景。
春日的屋内 夏日的庭院 秋日的船舱 冬日的屋内
课后作业
1、掌握本节课所要求的生字以及生词。 2、完成课后的习题。 3、课后收集有关摇篮歌曲相关资料， 课余时间与同学们分享交流。
最新长春版 五年级语文下册 8.3摇篮歌 优质教案3
最新长春版五年级语文下册 8.3摇篮歌优质教案38-3 摇篮歌教学目标1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰炭火、铜盆”八个词语。
2．引导学生理解诗歌内容，感悟诗歌意境，体会作者的思想感情。
3．背诵诗歌。
教学重点有感情地朗读这首诗歌。
教学难点在朗读的基础上，体会诗人表达的情感。
教学准备1．课堂辅助课件。
2．诗人的相关资料。
课时安排1课时教学过程一、导入新课。
1．同学们，你们一定读过很多诗歌，今天我们再来学习一首。
板书课题。
《摇篮歌》2．结合课前查找的资料，介绍作者朱湘。
二、朗读感悟。
1．感悟诗歌情境，用多种形式指导朗读。
2．请同学分节来朗读诗歌，同时指导学生读准字音，3．找同学领读不熟悉的字音。
如：蚯蚓、船舱等4．教授本课生字。
要求学会的生字是五个，都是形声字，可以让学生自学。
在写字时，注意“醉”字的左半部是“酉”字，不是“西”字，“哼”字的右半部下面，不能写成“子”字。
5．请同学们默读诗歌。
读的要通顺。
接下来请同学们来读。
三、创设情境，体会诗意。
1．仔细阅读，思考你体会到了什么？2．引导学生展开丰富的想象，每个小节都描写了怎样的画面？（这首诗歌共有四节，第一小节，作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉人的情景；）3．想到了这样的画面，你有什么感受呢？4．你体会的很好，我们一起来读一读，5．再来读一读，你还能读出什么样的画面？6．（我读到了：“瞧不见星星，瞧不见红灯，听不到声音”，描绘出宁静祥和的夜晚景象；）7．你从哪里读出来的？（第二小节）8．你体会到了什么呢?把你体会到的读出来。
9．同学们在来读，看你还能读出怎样的画面？（第三小节，通过对天空中云朵的想象，描写了“一刻儿起，一刻儿又沉”的动感，让人感受到安卧人的无比幸福；）10．我们大家一起来读一读。
边读边想，你体会到了什么？11．说说你的感受，再来读一读。
12．读最后一小节，你能读出怎样的画面呢？13．描绘出冬日里室内的温暖和舒适，令人向往。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
字词积累
醉人 蚯蚓 天井 船舱 安卧 结冰 炭火 铜盆
课文讲解
仔细阅读第1小节，思考:这个小节描写了怎样的画面？
作者通过花香、春风、暖阳、蜜蜂等事物，描绘出风和日暖，花香醉 人的情景。
课文讲解
“吟”在这里是什么意思呢？这夏夜里真正的温柔是什么呢？
“吟”说明声音不大，应该是小声地吟唱，很温柔的那种。蚯蚓自 然是不会叫的，这是作者的奇特想象，浪漫的想象让我们体会的是温 柔与宁静。
课文讲解
母亲的爱是一种什么样的爱呢？ 母亲的爱是无私的爱，母亲的爱不需要回报。
拓展延伸
关于母爱的名言
世界上有一种美丽的声音，那便是母亲的呼唤 ——但丁
全世界的母亲是多么相像！他们的心始终是一样的，每一个 母亲都有一颗纯真的赤子之心。
——惠特曼
学习写法
本文在写法上有何特点？
（1）第一节、第二节运用拟人，第三节运用比喻，第四节运用了鲜 明的对比。 （2）整首诗形式工整﹐音调柔婉﹐风格清丽。
五年级下册语文课件-8 现代诗三首摇篮歌｜长
春版
2020/8/27
学习目标
1.学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、 炭火、铜盆”八个词语。 2. 理解诗歌内容，感悟诗歌意境。背诵诗歌。 3. 在反4---1933），现代诗人。字子阮， 安徽太湖人。诗风清俊而幽婉，哀伤沉郁。著有诗 集《夏天》《草莽集》《石门集》及散文评论集《 中书集》等，译注有《番石榴集》等。
总结全文
这首诗按春夏秋冬的时间顺序，通过细致地描写，暗示了母 爱的周而复始，年复一年。
这夏夜里真正的温柔是母爱，是来自母亲的爱。
课文讲解
这样淡淡的白云，这样淡淡的情怀，何况这床舱里还有一个可爱的宝宝呢。 从这里你又想到了什么呢？
母亲的爱在每时每刻，爱之深，爱之切！
课文讲解
你从哪里感到了温暖呢？
通过两个“不怕”看出来的，因为室内生有炭火；炭火生在那白铜的 盆。这里有颜色的对比，让人仿佛一下就感觉到那迎面而来的温度。