2-1神经调节第一课时导学案
《神经调节》导学案-2023-2024学年科学浙教版2013
《神经调节》导学案第一课时主题：神经调节一、导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 了解神经调节在人体中的作用和重要性；3. 掌握神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 理解神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的基本结构和功能：- 中枢神经系统和外周神经系统的组成；- 神经元的结构和功能；- 神经冲动的传导过程。
2. 神经调节在人体中的作用和重要性：- 神经系统的主要功能是接收、传导和处理信息，对身体各器官的活动进行调节和协调；- 神经系统的调节作用对人体的生命活动起着至关重要的作用。
3. 神经系统对身体各器官的调节和协调作用：- 神经系统通过神经元之间的连接和神经冲动的传导，实现对身体各器官的调节；- 神经系统协调各器官的活动，确保人体各系统之间协调运作。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：- 神经系统和内分泌系统是人体调节机制的两大调节系统，二者相辅相成，共同维持人体内部环境的稳定；- 神经系统通过神经元的传导来控制内分泌系统的激素分泌，从而实现对人体各器官的调节。
三、导学过程：1. 阅读相关课本和资料，了解神经系统的基本结构和功能；2. 查阅相关资料，探讨神经调节在人体中的作用和重要性；3. 分组讨论，总结神经系统对身体各器官的调节和协调作用；4. 小组展示，探讨神经系统与内分泌系统的关系；5. 班级讨论，总结神经调节的重要性和应用价值。
四、导学作业：1. 结合实际生活，分享一个你身体感知神经调节作用的例子，并写出相关体会；2. 撰写一篇文章，探讨神经系统在人体中的作用和重要性；3. 根据课堂讨论和小组展示的内容，撰写一份关于神经系统与内分泌系统的关系的总结；4. 针对神经调节的重要性和应用价值，写一份思考感悟。
五、导学评价：本次导学活动中，学生通过阅读、讨论、研究和撰写，全面了解了神经调节的相关知识，掌握了神经系统对人体各器官的调节和协调作用。
通过导学作业的完成，能够对神经调节的重要性和应用有进一步的认识和思考。
2-1通过神经系统的调节
研讨内容：【题型分类】一、二、三
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
神经系统的基本单位—神经细胞(神经元)
神经末梢 细胞体 树突 轴突 髓鞘
细胞核
突起
神经纤维
【预习检测】(答案)
1.否 2.C
是
是
是
是
否
[独学](3min) 要求：
1.结合教材独立完成【课内探究 】； 2.书写要认真、规范，以备讨论、 展示。
集智研讨
研讨内容：【课内探究】
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
1.兴奋在两个神经细胞之间通过突触来传递。
轴突
线粒体 突触小泡
突触前膜 突触间隙 突触后膜
突 触
2.突触种类： 轴突—树突 轴突—胞体
集智研讨
研讨内容：【题型分类】四、五
要求：1.用时在5分钟之内。 2.组长负责宏观调控， 负责好结果反馈 3.做好展示、质疑的准备。
精彩展示（15min）
展示要求 1.尽量脱稿展示。 2.言语要规范，配合肢体语言。 3.声音洪亮，语速适中。 4.注重总结方法规律。 非展示同学： 注意聆听，积极思考质疑，及时记录。
神经调节的基本方式导学案
神经调节的基本方式（第一课时）
导学案
1、说出人体神经调节的基本方式。
2、举例说明什么是反射。
3、描述反射弧的结构。
4、通过实验、探究等活动，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
理解并说出人体神经调节的基本方式及结构基础。
通过小组合作完成探究活动。
课堂学习部分
一、反射
1、膝跳反射（阅读课本91页）
（1）、如何完成该实验？
（2）、在观察膝跳反射实验中，你认为被测试者是先感觉到膝盖被扣击，还是先发生反应？
2、阅读课本92页，完成：
（1）什么是反射？
（2）如何理解反射概念？你能通过具体实例来加以解释吗？
二、反射弧
1、观察课本92页图，并阅读93页前两段，分析松开烫手馒头的反射示意图
讨论：
（1）一个反射弧应当包括哪几个组成部分？
（2）综合膝跳反射和松开烫手馒头反射，说说这两种反射受大脑控制吗？为什么？
（3）以上两种反射是生来就有的还是在生活中逐渐获得的？
（4）这种反射方式有什么意义？。
3.3《神经调节》第1课时导学稿
第3 节《神经调节第1课时》导学稿【学习目标】1.了解人体对刺激的反应过程，描述神经元的结构和功能分布。
——了解层次2.培养用概念图归纳知识要点的能力。
——模仿水平【重点难点】神经元的结构和功能【课前自学】1.神经元又称，是构成神经系统的和单位。
2.神经元的功能是信息的________和_________。
3.神经元的基本结构包括和两部分，突起可分为和。
【合作学习】一、对刺激的反应：活动：体验对刺激反应的快慢（同桌间相互试一试、测一测、比一比谁的反应快！）1、按照课本P99页活动步骤1和步骤2操作，并相互记录彼此的实验数据。
被测试者接到的地方越靠近尺的下端，说明他的反应越快。
2、课本P99页活动步骤3操作，并记录实验数据，与步骤2比较，_____反应时间较长。
3、按课本P99页活动步骤4操作，并记录实验数据，与步骤2进行对比有哪些不同？（1）在步骤2中， _____参与了接受信息；______传导信息；______处理信息；______和______作出应答性反应。
（2）在步骤4中，被测试者用________代替了_________来接受信息。
（3）比较步骤2和步骤4的反应时间，___________反应的时间更短。
4、通过以上实验，你获得的结论是：（1）不同的人，对同一信号的反应快慢_________。
（2）同一个人，对不同信号的反应快慢_________。
（3）对刺激的反应过程是一个_______信息→_______信息→_______信息→______ 信息→作出_______的连续过程，是许多器官协同作用的结果。
二、信息的接受和传导：1、眼的视网膜上的_______细胞、鼻的鼻粘膜上的_______细胞、舌的味蕾中的_______细胞、耳的耳蜗中的_______细胞、以及皮肤上的______细胞等都属于神经细胞，也叫做_______。
参考课本P100，并读图填写下列内容：__________2、神经元 __________ (____条)____________________ (____条)3、神经冲动的传导方向是_______→_______→________→________________________。
《神经调节导学案》
《神经调节》导学案一、导学目标：1. 了解神经调节的基本观点和原理；2. 掌握神经系统的组成和功能；3. 了解神经调节在人体内的作用和重要性；4. 能够理解神经调节与其他调节系统的干系。
二、导学内容：1. 神经调节的观点和原理神经调节是指通过神经元之间的信息传递和神经元与靶细胞之间的化学信号传递来调节人体内部环境的一种调节方式。
神经调节是一种快速、精确、有选择性的调节方式，能够使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化。
2. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。
中枢神经系统由大脑和脊髓组成，卖力接收和处理信息；周围神经系统由脑神经和脊神经组成，卖力传递信息到各个器官和组织。
神经系统的主要功能包括感知、传导、调节和控制。
3. 神经调节在人体内的作用和重要性神经调节在人体内起着至关重要的作用，它能够调节人体各个器官和组织的功能，保持机体内部环境的稳定性。
神经调节可以使机体迅速做出反应以适应外界环境的变化，保证机体的正常生理功能。
4. 神经调节与其他调节系统的干系神经调节和内分泌调节是人体内部调节系统的两大主要调节方式。
神经调节通过神经元之间的信息传递实现快速调节，内分泌调节通过激素的分泌实现长期调节。
两者互相配合，共同维持机体内部环境的稳定性。
三、导学活动：1. 观看相关视频资料，了解神经调节的基本观点和原理；2. 阅读相关文献，掌握神经系统的组成和功能；3. 分组讨论神经调节在人体内的作用和重要性；4. 小组展示神经调节与其他调节系统的干系，进行讨论和交流。
四、导学作业：1. 撰写一份关于神经调节的进修笔记，总结神经调节的基本观点和原理；2. 设计一个实验，观察神经调节对人体内部环境的影响；3. 撰写一篇关于神经调节与其他调节系统干系的钻研报告；4. 完成相关练习题，稳固对神经调节的理解和掌握。
五、拓展延伸：1. 参观当地医院或钻研机构，了解神经调节在临床医学和科学钻研中的应用；2. 阅读相关科普书籍或期刊，深入了解神经调节的最新钻研进展；3. 参与相关讲座或学术会议，与专家学者交流神经调节领域的最新动态；4. 开展相关科研项目或实践活动，深入探讨神经调节的机制和应用。
神经调节导学案1
第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节（1）【学习目标】1．神经元的结构和功能。
2．反射弧组成和各个组成部分的功能。
3．兴奋在神经纤维上的产生和传导。
【重点难点】1.重点：反射弧组成和各个组成部分的功能；兴奋在神经纤维上的产生和传导。
2.难点：兴奋在神经纤维上的产生和传导。
【导学流程】一、了解感知：自主阅读课本P 16-18，独立完成并识记以下问题。
（一）神经系统的组成_____________1．神经系统 周围神经系统2.神经系统结构和功能的基本单位：______________（二）神经调节的结构基础和反射1．神经调节的基本方式是 ，是指在_________ 的参与下，人体或动物体对________环境变化作出的 ，可分为条件反射和_________。
条件反射是后天通过___________的参与下完成的，是高级神经活动的基本方式；非条件反射是由大脑皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完成。
2．完成反射所需的条件：（1）完成反射的结构基础 。
（2）需要来自内外环境所给予的 。
3．兴奋是指动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞 ____后，由 _______变为 ___________的过程。
4．反射弧的结构组成：由能接受刺激产生兴奋的 __、能够传导兴奋的 、________________、能产生兴奋并对传入的信息进行__________的 、能够对刺激作出应答反应的 （___________________脑：大脑皮层、脑干、小脑等 脊髓脑神经 脊神经和它所支配的或等）组成。
（三）兴奋在神经纤维上传导（结合P17的图2-1、P18的图2-2及小体字部分完成下列题目）1．神经冲动：在神经系统中，兴奋是以的形式沿着神经纤维传导的，这种电信号也叫做。
2.静息电位：在未受到刺激时，神经处于静息状态，细胞膜两侧的电位表现为，这称为静息电位。
3.动作电位:当神经纤维膜某一部分受到刺激时，这个部位的膜两侧出现暂时性的点位变化，由变为。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的基本结构和功能；2. 掌握神经调节在人体中的重要性；3. 理解神经调节与体内平衡的干系；4. 能够运用所学知识诠释一些生理现象。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能；2. 神经元的结构和传导原理；3. 神经调节的作用和机制；4. 神经调节与体内平衡的干系；5. 神经调节在生活中的应用。
导学步骤：一、导入（5分钟）通过提问引入话题，让学生思考神经系统在人体中的作用和重要性。
二、观点讲解（15分钟）1. 神经系统的组成和功能：介绍中枢神经系统和周围神经系统的组成，以及它们在人体中的作用；2. 神经元的结构和传导原理：讲解神经元的结构和信号传导的基本原理，引导学生理解神经元是如何传递信息的。
三、案例分析（20分钟）结合生活中的案例，让学生分析神经调节在人体中的实际应用，如运动时的神经传导、情绪调节等。
四、小组讨论（15分钟）让学生分成小组讨论神经调节与体内平衡的干系，并就神经调节在保持体内平衡中的作用展开讨论。
五、知识稳固（15分钟）进行小测验，检测学生对神经调节的理解水平，稳固所学知识。
六、拓展延伸（10分钟）引导学生思考神经调节在医学、生活中的应用，拓展他们对神经调节的认识。
七、总结反思（5分钟）对本节课所学内容进行总结，让学生反思自己的进修收获和不足的地方。
八、课后作业安置相关阅读作业，让学生进一步了解神经调节的相关知识，并要求他们写一篇关于神经调节的小结。
通过本节课的进修，学生将对神经调节有更深入的了解，能够应用所学知识诠释生理现象，提高他们的进修兴趣和动手能力。
2022年教学教案 《人体的神经调节》导学案
第一节人体的神经调节〔第1课时〕学习目标1、了解神经系统结构和功能的根本单位——神经元的结构、功能和分布。
2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
学习重点：神经系统的组成和功能、神经元的结构特征和功能特征。
学习难点：神经元的结构特征。
学习过程：人体对来自外界的信息会作出相应的反响，而这些反响都离不开调节作用。
一、人体的神经系统1、人体的神经系统存在着数量庞大的〔细胞〕，它是构成神经系统结构和功能的根本单位。
2、神经元的功能是。
3、能够传导的兴奋叫做。
〔一〕观察神经元学法建议读图P32“神经元的结构模式图〞及课文答复1、与一般的细胞相比，神经元细胞由和〔包括和〕两局部组成。
2、突和长的突以及套在外面的鞘构成了神经纤维。
神经纤维的末端的小分枝叫。
许多神经纤维集合成束形成神经，分布在人体各处，构成了人体的信息传递的网络系统。
3、神经元在接收刺激、产生兴奋的同时，将兴奋传导给另一个神经元，各个神经元是通过互相联系的。
〔二〕观察神经系统的组成1、人体神经系统主要由、和它们发出组成的。
2、人体神经系统包括和两局部。
脑和脊髓是神经系统的中枢局部称为，由脑和脊髓所发出的神经构成神经系统的周围局部称为。
脑和脊髓通过支配人体各局部的生理活动。
学法建议读图P34“人脑的剖面图〞及课文1、脑由、、三局部组成。
2、大脑半球表层是神经元的密集的部位，色泽灰暗，叫做，大脑皮质的内部由许多聚集的部位，色泽白亮，叫做。
3、说说大脑皮质有许多沟回有什么好处？4、灰质又称，其上有许多人体生命活动的高级中枢，分别主管人体的运动、感知、语言、视觉等活动。
〔见图P34大脑皮质功能分区示意图〕学法建议读图P36“脊髓的结构〞及课文答复1、脊髓在脊柱的里，上端与相连，下端至身体腰部。
2、脊髓是中枢神经系统的部位，由和组成，在中央，呈蝴蝶形。
随堂反响：一、选择题1、神经系统能够传导的兴奋叫〔〕A、刺激B、感觉C、神经冲动D、神经信息2、神经系统的结构和功能的根本单位是〔〕A、突起B、神经元C、细胞体D、神经末鞘3、如果一个人走路摇晃、站立不稳、动作不协调，那么大脑可能发生病变的部位是〔〕A、大脑B、小脑C、脑干D、脑神经4、神经元的根本结构包括〔〕A、树突和轴突B、细胞体和轴突C、细胞体和突起D、细胞质和细胞膜5、在脑和脊髓中，神经元细胞体密集的部位是〔〕A、白质B、神经中枢C、灰质D、神经节6、人的神经系统由组成〔〕A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓7、是脑与躯体、内脏之间的联系通道〔〕A、脊髓B、脑干C、脑神经D、脊神经二、读图分析题以下图是神经元的模式图，请根据图答复以下问题。
《神经调节》第1课时导学案
神经调节【学习目标】1．区别动物先天性行为和学习行为，说明这些行为对动物生存的意义。
2．举例说明动物的社会行为。
3．通过对动物独特的行为的研究，培养学生对动物行为学习的兴趣、观察能力和合作学习的意识。
【重点难点】1．神经系统的组成2．脑的结构、功能【预习检测】1．神经系统是由、和它们发出的组成。
2．周围神经系统由组成。
2、脑由、、组成。
【课堂新知】活动1：阅读“脑”相关知识，结合图片介绍一下脑的结构。
1.说出脑的位置，结构；大脑皮层凹凸不平有什么好处2.大脑皮层上的功能区主要有哪些各有哪些特点3.醉酒的人走路摇摆不定，这是为什么4.脑干被称为“生命中枢”你是如何理解的活动2：讨论为什么上课一段时间后，要有课间休息【课后检测】1.人喝醉酒后，走路摇晃不稳，这是（）受损。
A．小脑 B.大脑 C.脊髓 D.脑干2.在神经元的结构中，能接受信息的结构是（）A.树突B.胞体C.轴突D.细胞核3.当一名患者由于疾病不能随意支配其右侧躯体时，可能是脑部的（）部位发生了病变。
A.大脑左半球的躯体运动中枢B.大脑左半球的躯体感觉中枢C.大脑右半球的躯体运动中枢D.大脑右半球的躯体感觉中枢4.一个建筑工人从脚手架上掉下来造成大小便失禁，最可能的原因是（）A.脊髓中排尿中枢受损B.大脑中排尿中枢受损C.脊髓的排尿，排便中枢失去了大脑的控制5.在脊髓的各部分之间以及脊髓和脑之间起联系作用的是（）A.脊髓灰质中的神经纤维B.脊髓白质中的神经纤维C.脑干中的神经纤维D.脑干中的神经纤维6.杂技演员能走钢丝，其（）功能比一般人强。
A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓７.两个儿童在打闹中，一人倒地受伤，表现为呼吸立即停止。
该儿童受伤的部位可能是（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓8．人类大脑皮层特有的中枢是（）A．嗅觉中枢 B.听觉中枢C．语言中枢 D.视觉中枢。
《神经调节》(第一课时教案新部编本)
精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《神经调理》教课设计（第一课时）一、说教材1、教材的地位和作用：本节内容是在学习激素调理进一步学习相关生命活动的调理 ,学习本节知识对其余各节的学习的深入和总结，同时神经系统中波及到的思想活动属于意识形态方面的内容，学好本节有益于在耳濡目染中建立唯心主义思想。
所以，在学生原有知识系统上建立正确、系统、谨慎的神经系统知识构造，对整个人体生理的学习以致学生唯心主义世界观的形成拥有特其余意义。
2、依照课程标准，联合自己对教材的理解和办理，我确立以下教课目的：知识与技术：(1)知道人体对刺激的反响的过程是一个复杂的过程(2)描绘神经元的构造特点，说入迷经元的基本功能。
过程与方法：（1）经过实验，对刺激的反响的快慢有一个直观的体验。
（2）经过对详细信息的接受和传导过程的剖析，进一步明确神经元的功能。
感情态度及价值观：(1)体验科学实验的兴趣性和科学性，激发对科学实验研究的兴趣。
(2)增强学生的唯心主义世界观和科学态度。
教课要点和难点：因为在教材中缺乏直观资料，内容比较抽象，给教师的教课和学生的学习都带来必定的困难，所以把神经调理的基本过程与神经元的构造定为要点，神经调节的基本过程定犯难点。
二、教法和学法教法：依照本节教材的内容和我校教育的实质，考虑到初二学生已经拥有必定的思想能力，本节课充足利用图片、媒体的直观动向教课手段，并采纳问题引入，合作式学习、实验、议论等多种方法及多次评论来落实知识的学习。
学法：本节采纳小组合作学习，在科学研究的活动过程中，学生以小组为单位，增强与同组学习伙伴的沟通，经过团联合作来达成活动，进而培育学生的科学协作精神。
以上述剖析为指导，将按“活动引入→认识原知→ 指引应知→知识拓展”四个环节睁开教课。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解神经系统的结构和功能；2. 掌握神经元的结构和传递信息的方式；3. 理解神经调节在人体内的重要性；4. 掌握神经系统与内分泌系统的关系。
二、导学内容：1. 神经系统的结构和功能；2. 神经元的结构和传递信息的方式；3. 神经调节在人体内的重要性；4. 神经系统与内分泌系统的关系。
三、导学步骤：1. 神经系统的结构和功能：神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，周围神经系统由神经元和神经节组成。
中枢神经系统负责接收和处理信息，周围神经系统负责传递信息。
2. 神经元的结构和传递信息的方式：神经元由细胞体、轴突和树突组成，信息传递的方式为电化学传导。
当神经元受到刺激时，会产生电信号，通过轴突传递至其他神经元。
3. 神经调节在人体内的重要性：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，包括感觉、运动、思维等功能。
神经调节的失调会导致各种疾病的发生。
4. 神经系统与内分泌系统的关系：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，二者相互作用，共同维持人体内环境的稳定。
神经系统主要负责速度快、反应短暂的调节，内分泌系统主要负责速度慢、反应持久的调节。
四、课堂练习：1. 神经元的结构包括哪些部分？A. 细胞体B. 轴突C. 树突D. 神经节答案：A、B、C2. 请简要说明神经调节在人体内的重要性。
答案：神经调节负责协调人体各器官和系统的活动，维持人体内环境的稳定，失调会导致疾病的发生。
3. 神经系统与内分泌系统的关系是什么？答案：神经系统和内分泌系统共同调节人体的生理活动，相互作用，维持人体内环境的稳定。
五、课后作业：1. 请总结神经系统的结构和功能。
2. 简要说明神经元传递信息的方式。
3. 分析神经调节在人体内的重要性。
4. 探讨神经系统与内分泌系统的关系。
六、拓展阅读：1. 《神经调节》是人体内一种重要的生理调节方式，你还了解其他的生理调节方式吗？2. 神经系统的疾病有哪些，如何预防和治疗？3. 神经系统的发育与学习、记忆有何关系？第二课时一、导入神经调节是指通过神经系统控制身体内部环境的一种调节方式。
神经调节的调节方式第1课时导学案 高二上学期生物人教版选择性必修1
年级：班级学生姓名科目：生物制作人：生物备课组教导处审批编号307第二节神经调节的基本方式（第一课时）一、学习目标1.举例说明反射的概念与反射弧的组成2.举例说明反射的形成。
二、自学指导与检测自学指导检测与课堂展示知识点一：反射与反射弧（一）阅读课本22-23页，以及思考*讨论完成右边的问题。
1. 神经调节的基本方式是？2. 什么叫做反射？举例说明?3.完成反射的结构基础是？其包括哪几个部分？完成【思考·讨论·反射弧的基本结构】思考：如何判断传入神经和传出神经？讨论：结合膝跳反射示意图完成以下问题。
某人不幸发生了交通事故，并因此受伤。
（1）如果腿脚受伤，可能会导致膝跳反射弧哪些受损？（2）如果膝跳反射的结构受到严重损伤，膝跳反射还能否发生？为什么？（3）如果腿脚受伤导致膝跳反射的感受器或传入神经受到严重损伤，针刺足部是否会产生痛觉？为什么？（4）如果腿脚受伤导致膝跳反射的传出神经或效应器受到严重损伤，针刺足部是否会产生痛觉？为什么？4.反射弧的完整性对反射活动有何影响？若只有部分结构参与能完成反射吗？变式训练：写出图中标号代表的结构①___________，②___________，③__________，④___________，⑤__________，⑥__________。
知识点二：反射的大致过程（二）请阅读课本23页，完成右边的问题。
1. 在反射活动中，感受器接受一定的刺激后，产生兴奋。
什么是兴奋？2. 兴奋在反射弧上是如何传导的？3. 兴奋传导的位置有哪些？变式训练：当快速牵拉骨骼肌时，会在d处记录到电位变化过程。
据图判断，下列相关叙述错误的是( )A．感受器位于骨骼肌中 B．d处位于传出神经上C．从a到d构成一个完整的反射弧 D．b为传入神经三、巩固诊断1. 反射与反射弧的关系是（）A.反射活动可以不完全通过反射弧来实现B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.只要反射弧完整，必定会出现反射活动D.反射和反射弧在性质上是完全相同的2．逃生演练中，某同学作出逃生反应的部分机制如图。
神经调节导学案
第二节人体生命活动的调节（第1课时）【学习目标】1.描述神经元的形态结构特征，说出神经元的基本功能。
2. 说明反射的概念与反射弧的组成和功能。
3. 指出非条件反射与条件反射的区别。
【学习重点和难点】1. 反射的概念和反射弧的结构与功能。
2.区别非条件反射与条件反射的主要特点。
预习方法：结合本案认真阅读教材、独立思考、生生交流、小组交流课前预习案【预习导学 】1、神经系统由 和 组成。
其中中枢神经系统由脑（大脑、间脑、小脑、中脑、脑桥、延髓）和脊髓组成；周围神经系统由脑神经和脊神经组成。
（二）神经调节的结构基础1、神经系统的结构和功能单位——.神经元的结构：包括 和突起两部分，突起分为 （ 短而多，将兴奋传向胞体）和 （长而少，将兴奋由胞体传向外围）两种。
2、神经元的功能：能够接受刺激产生 并 。
新课 班级： 姓名： 编写人： 李中美 审核 ： 王宏 2012\09\22（三）、神经调节的基本方式——。
1、反射的概念：它是指在的参与下，动物和人体对内外环境变化作出的规律性应答。
2、反射的类型（1）非条件反射：缩手反射、眨眼反射、膝跳反射等,都是简单的、人生来就具有的反射，只要反射弧保持完整，在相应的刺激下，不需要后天的训练就能引起的反射性反应。
（2）条件反射：生来不具有的，在出生以后个体生活中逐渐形成的后天性反射。
如学生听见铃声跑回教室、看见红灯停止过马路、马戏团的动物表演等。
3、反射的结构基础是——它由：，，，，五部分组成。
4.反射弧的组成和各部分的功能1、生物对外界刺激作出的反应都是反射吗？举例说明。
2、人类条件反射的最突出特征是什么？3、完成反射的前提条件是什么？有了完整的反射弧就一定能发生反射活动吗？一个完整的反射活动仅靠一个神经元能完成吗？4、尝试写出一个体温调节过程中的反射过程。
（图示方式）【预习自测】A级1．在下列反射中，属于条件反射的是 ( ) A飞虫进入眼中流泪 B熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 C婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 D看到老虎感到害怕 E司机见到红灯停车 F听故事听到紧张时，手心出汗2．下列现象属于高级神经活动的是 ( ) A．婴儿吮奶 B．排便反射 C．谈虎色变 D．躲避飞来的物体3.小儿麻痹症是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的细胞体，而传入神经元及神经中枢正常，则出现下列何种情况。
神经调节 第一课时导学案
清泉学校七年级(下)生物导学案课题12.2神经调节的结构基础导学案第二课时课型：新授主备：李兴会审核：时间2010.6.4 学习任务：1. 识记神经系统的组成，神经元的结构、功能和分布的知识。
2. 脑的组成和功能学习重点和难点：1.神经元的结构、功能和分布。
2.脑的组成和功能（一）导学过程：读课本,图文结合12神经细胞又叫是构成神经系统结构和功能的基本单位。
3神经纤维是否、神经末梢是神经元的功能是受刺激后。
神经是。
脊髓中灰质分布于4在中枢神经系统里细胞体集中的部分色泽，称为。
神经纤维集中的部分色泽称为。
大脑中灰质分布于，白质分布于。
里有可以调节各种生理活动的神经中枢。
神经元的神经纤维主要在周围神经系统里构成脑神经和脊神经。
细胞体主要分布在里。
5脊髓中的活动中枢控制着一些、的活动，如、，由脊髓发出的神经叫，分布在人体的和同理，由脑发出的神经叫，大多分布在。
四、脑的组成和功能1．人体的各种生理活动主要是在系统调节下完成的。
2．脑与身体的各个器官，脊髓和四肢之间都有＿＿联系。
3脑包括、和组成。
4大脑由个半球组成，左脑控制身体半部的活动，还负责及，如、和等。
右脑控制身体半部的活动，还负责如、音乐等。
5大脑皮层布满了凹陷的和隆起的，增大的。
6大皮层中的五个神经中枢分别是、、、、。
7．小脑的功能是使运动、，维持身体。
8，脑干的作用是。
（三）合作交流1科学家把狗的脑的一部分切除后,发现此狗走路东倒西歪,吃食物时,看着食物嘴却触到了食物的旁边,.则你认为科学家切除的是狗的大脑中的2某人醉酒后走路摇摇晃晃,其原因是. 1．管理语言活动的功能区位于 A．小脑 B 大脑C．脊髓D．脑干( )2．协调人体运动、维持身体平衡的是 A．小脑B．大脑C脊髓D．脑于( )3 平衡木运动员表演时，主要起平衡协调作用的结构是A．大脑B．小脑C．脑干 D，脊髓( )三、判断题1．补经元是神经系统结构和功能的基本单位。
( )2．多个神经纤维集合成束，在其外面都有一层膜，就组成了神经。
《神经调节导学案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《神经调节》导学案导学目标：1. 了解神经系统的组成和功能；2. 掌握神经元的结构和功能；3. 理解神经传递的过程；4. 掌握神经调节的机制。
导学内容：1. 神经系统的组成和功能神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统，中枢神经系统由大脑和脊髓组成，主要卖力接收和处理信息；周围神经系统包括脑神经和脊神经，卖力传递信息到各个器官和组织。
2. 神经元的结构和功能神经元是神经系统的基本单位，由细胞体、树突、轴突和突触组成。
细胞体包含细胞核和细胞质，树突接收信息，轴突传递信息，突触是神经元之间传递信息的毗连点。
3. 神经传递的过程神经传递是神经元之间传递信息的过程，包括兴奋传导、突触传递和神经递质开释。
兴奋传导是神经元内部电信号的传递，突触传递是神经元之间化学信号的传递，神经递质开释是神经递质从前一神经元开释到后一神经元的过程。
4. 神经调节的机制神经调节是神经系统通过调节神经元之间的毗连和传递信息来维持机体内稳态的过程。
包括兴奋性和抑止性神经元的作用、神经递质的开释和再摄取、神经元之间的突触毗连等。
导学活动：1. 神经系统观察实验：观察显微镜下神经元的结构和突触毗连。
2. 神经传递模拟实验：利用模型演示神经元之间的信息传递过程。
3. 神经调节游戏：通过游戏形式体验神经调节的机制，加深对神经系统的理解。
导学作业：1. 阅读相关资料，总结神经系统的组成和功能。
2. 描述神经元的结构和功能，并说明神经传递的过程。
3. 分析神经调节的机制，举例说明神经调节在平时生活中的应用。
通过本次导学，学生将对神经系统的组成和功能、神经元的结构和功能、神经传递的过程以及神经调节的机制有更深入的了解，提高对生物学知识的掌握和应用能力。
神经调节 (第一课时)教案(修改)
神经调节（第一课时）教案主讲人：陶志文一、教材分析本内容的作用与地位神经调节是高中生物必修3中第二章“动物和人体生命活动的调节”中的一大重要内容，它与动物的激素调节相辅相成，共同协调的完成着生命的使命。
同时它也是动物行为产生的生理基础，我们在日常生活中的一言一行、一举一动都与神经调节有着密切的联系。
神经调节，尤其是神经冲动在神经纤维和神经元之间的传导，几乎是每年高考必考。
所以在教材中本节内容占据着非常重要的地位。
本节知识还可与多个有关的知识如“细胞膜、细胞器、动物的新陈代谢、内环境的稳态”等联系紧密。
学好本节知识也可以进一步加深对其它知识的理解和掌握。
二、教学目标知识目标1.神经调节的基本方式。
2．兴奋在神经纤维上的传导。
3．掌握突触的结构。
4．概述神经细胞间的传递过程，能够解释递质引发的突触后膜产生的兴奋或抑制。
能力目标1.通过分析神经纤维上膜内外电位的变化，体验探究过程，提高研究科学问题和分析问题的能力。
2.通过观察相关模式图及动画，锻炼空间想象能力。
情感目标1．通过学习神经兴奋产生的结构基础和传导过程，认同唯物辩证的科学观。
2．体会正确的科学实验方法的重要性，激发探索精神，养成科学的思维能力和素养。
三、教学重点和难点重点：1．兴奋的产生是神经纤维的膜内外电位变化。
2．兴奋在神经纤维上的传导过程。
3．兴奋在神经细胞间的传递过程。
1．神经细胞膜电位的变化及其离子基础。
2．化学递质对突触后膜的兴奋或抑制的作用。
四、教具准备1.多媒体课件：神经元电位变化，突触传递五、教法与学法1.教法：围绕本节课的教学目标和教学内容，本着“课程为本、追求实效、实践创新”的思想，我采用了启发式教学、演示法、讨论法、多媒体等多种教学方法，为学生创造一个自由探究和自主学习的场所。
在教学过程中，开展师生互动、生生互动，体现出以学生为主体，教师为主导的“双主”教学理念。
2.学法：“授人与鱼，不如授人与渔”，学生学习的最终目点不是仅仅为了“学会”知识，更是为了“会学”知识。
人教版生物七年级下册《神经调节的基本方式》第一课时参考导学案.doc
第二节神经调节的基本方式学习目标：知识目标1、概述人体神经调节的基本方式。
2、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射。
能力目标1、通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人合作交往的能力以及科学探究的能力等。
情感目标1、学会团结协作，保护自己、注意安全。
重点：概述人体神经调节的基本方式。
难点：通过小组合作完成探究活动。
学习过程:课前自学指导一：（阅读课本17页第一段文字，根据课本17页实验的冃的要求和方法步骤进行膝跳反射实验，完成下列问题，并进行理解记忆和总结）1、神经调节的基本反方式是什么？2、叩击韧带时，小腿有什么反应?想一想这种反应是生来就有的，还是在生活中逐渐获得的？3、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？课前自学指导二：（阅读课本18页第一段文字和19页所有文字，完成下列问题，并进行理解和记忆）1、什么是反射？反射的分为几种类型？它们的概念、举例。
2、人类特有的神经中枢是什么？人类特有的神经中枢完成的反射是什么反射？♦我的疑惑：♦我想提出的问题：第一课时【小组交流】1、你学习中遇到哪些疑惑问题，小组交流解决疑惑。
2、你的小组准备给同学们提出哪些问题？3、小组长分工准备展示并答疑同学们提出的问题。
4、小组交流。
（大约10分钟）【小组展示】（15分钟）小组长为主持者，小组内分工展示不同的问题，并讲解给大家。
【反思升华】（先独立完成，小组交流，大约5分钟）1、知识梳理（1）反射A、神经调节的基木方式__________ oB、人体通过 __________ ,对—或___________ 的各种刺激所发生的有规律的______ Or _____________ 人生来就有的反射。
举例c、反射的类*___________ 人通过长期牛活经验积累才能形成的反射。
举例2、进一步理解和记忆未掌握的知识【巩固练习】（先独自做，后小组交流、明确答案、组长讲解疑惑、准备展示。
时间大约10分钟）1、手偶尔碰到了火，立刻缩回来，这种反应叫做（）。
神经调节教案第一课时(人教版)
第2章动物和人体生命活动的调节第1节通过神经系统的调节（第一课时）郭伟安徽省阜阳城郊中学【教学目标】：一、知识目标：1.概述神经调节的结构基础和反射。
2.说明神经冲动的产生和传导。
二、能力目标：通过神经表面电位差实验的分析，培养学生的分析思维能力。
三、情感目标：通过科学史的分析使学生认可科学是一个不断探索、完善和修正的过程。
【教学重点】：兴奋在神经纤维上的传导。
【教学难点】：神经冲动的产生和传导。
【教学方法】：讲述与学生练习、讨论相结合【教学用具】：多媒体课件、导学案附1： 板书设计第1节 通过神经系统的调节一、基本方式：反射 反射弧 神经元二、兴奋在神经纤维上的传导： 静息时：外正内负受刺激处：外负内正受刺激时 电荷移动 局部电流 兴奋传导未刺激处：外正内负附2： 形成性评价练习基本单位结构基础一、选择题：1.下列各项中不属于反射活动的是（）A.食虫鸟见到黄蜂不敢吃B.熟睡的人被蚊虫叮咬会动一动C.精彩的哑剧表演引来人们热烈的掌声D.实验中离体的腓肠肌连一段坐骨神经，用电来刺激坐骨神经，引起腓肠肌收缩2．下图示神经元局部模式图。
当人体内兴奋流经该神经元时，在神经纤维膜内外的电流方向是A．都是由左向右B．都是由右向左C．膜内由左向右，膜外由右向左D．膜内由右向左，膜外由左向右3. 下列关于兴奋沿神经纤维向前传导的叙述中，不正确的是（）A. 神经纤维在未受到刺激时，膜内为正电荷B. 膜内电流由兴奋部位流向未兴奋部位C. 膜外电流由未兴奋部位流向兴奋部位D. 兴奋的传导方向是轴突→另一个细胞的树突或胞体4．取出枪乌贼的粗大神经纤维，进行如下图所示的实验：将电位计的两个微型电极a、b分别置于神经纤维膜外，同时在c处给以一个强刺激，电位计的指针会发生什么现象：（）A.不会发生偏转B．发生一次偏转C．发生两次方向相同的偏转D．发生两次方向相反的偏转二、填空题：5．已知神经细胞膜两侧离子分布不平衡是一种常态现象。
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下图中A.B.C.D.E表示反射弧的组成部分， b.c.d.表示神经元的种类，请写出名称。
4、神经纤维：神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成神经纤维。
5、神经：许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜，就成为一条神经。
6
：
即时练习
e
神经节
C
D
E
(2)特点
①生理完整性：神经传导要求神经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。
如果神
经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。
②双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿着神经纤维向两侧
同时传导。
在同一神经元上的传导也是双向的，但在生物体内通常不
会双向传导。
A．①→④B．②→③C．③→②D．④→①
：兴奋在神经元之间的传递
．．（阅读课本P18-19，回答下列问题）
5、神经元之间的信息传递过程
当神经末梢有传来时，内的受到刺激，释放一种化学物质，其经扩散通过，与的
合，引发的，即引发一次新的。
这样，兴奋就从一个神经元传递到了另一个神经元。
6、传导方向：传递，即只能由一个神经元的传到另一个神经元的
观察上图：
在一个
．．神经元内，兴奋可以由轴突细胞体树突
还可以由树突细胞体轴突；但不能由轴突树突观察图2-3想一想突触小体是谁的一部分？突触小泡存在于哪里？突触小体中哪种细胞器的数目较多？为什么？这体现了哪种生物学观点？
A．直接刺激肌肉可以引起其兴奋收缩，但不能在
B．刺激皮肤引起肌肉收缩时，可在e、f、g
C．若g以下处受损，针刺皮肤能够在f处检测到膜电位变化
D．若f处受损，针刺皮肤能在肌肉处检测到膜电位变化
．突触后神经元持续性抑制
②处的液体为组织液，传递兴奋时含有能被③特异性识别的物质
、如图表示三个通过突触相连的神经元。
若在箭头处施加一强刺激，则a点不能测到膜内外电
四个点都能测到膜内外电位有变化，该现象说明了
A．兴奋是以电信号的形式沿着神经纤维传导的
B．兴奋在神经元内的传导是双向的，而在神经元之间的传递是单向的
C．兴奋在神经元之间通过神经递质与特异性受体相结合的形式传递兴奋
A．图中①②③合称为突触小体，是神经元树突的末端。