五年级语文下册教案-9 闻官军收河南河北4-部编版
《9古诗三首闻官军收河南河北》(教案)部编版五年级下册
教案：《9古诗三首闻官军收河南河北》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。
（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会欣赏古诗，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。
（2）培养学生热爱文学、热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 学习古诗《闻官军收河南河北》。
2. 分析诗的意境、韵律和艺术特色。
3. 体会诗人的思想感情，感受诗人的爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读、背诵古诗。
（2）理解古诗的大意，体会诗人的思想感情。
（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。
2. 教学难点：（1）古诗中生僻字词的理解。
（2）体会诗人的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对古诗的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）介绍诗人杜甫的背景，为学习古诗《闻官军收河南河北》做好铺垫。
2. 学习古诗（1）让学生自读古诗，注意停顿、语气和节奏。
（2）讲解古诗中的生僻字词，帮助学生理解诗意。
（3）分析古诗的韵律、意境和艺术特色。
3. 体会诗人的思想感情（1）引导学生感受诗人在诗中表达的爱国情怀。
（2）讨论诗中的意象，帮助学生深入理解诗意。
4. 巩固所学（1）进行课堂提问，检查学生对古诗的理解程度。
（2）让学生分享自己的学习心得，互相交流。
5. 课堂小结（2）激发学生对古诗的热爱，鼓励学生在课后继续学习。
六、板书设计1. 板书诗文《闻官军收河南河北》。
2. 板书诗人姓名“杜甫”。
3. 板书古诗中的重点字词。
4. 板书诗的意境、韵律和艺术特色。
七、作业设计1. 让学生朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。
2. 完成练习册的相关练习题，巩固所学知识。
部编版五年级下册《9古诗三首闻官军收河南河北》教学设计
4.拓展阅读：推荐阅读与杜甫相关的诗选或传记，了解杜甫的生平事迹及其创作背景，提高学生的文学素养。
5.课堂反馈：请学生针对本节课的学习内容，撰写一份课堂反馈，包括学习收获、疑问和建议等，以便教师了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
3.学习诗人杜甫身处逆境，仍然关心国家大事的精神风貌，激发学生面对困难，保持乐观向上的心态。
4.培养学生对古诗的热爱，提高学生对中华传统文化的认同感和自豪感。
总而言之，本节课旨在通过学习《闻官军收河南河北》这首古诗，让学生在掌握相关知识技能的同时，培养他们的文学素养、审美情趣和人文素养，树立正确的价值观，激发他们对中华传统文化的热爱之情。
c.情感态度评价：关注学生在课堂上的情感态度变化，培养学生的家国情怀和正确的价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入新课《闻官军收河南河北》时，我首先会引导学生回顾已学的杜甫诗句，如《春望》、《月夜忆舍弟》等，让学生感受杜甫作为“诗史”的创作特点，以及他对国家和人民的关心。通过这一环节，激发学生对本节课的兴趣，同时为新课的学习做好铺垫。
作业布置要求：
1.学生要认真完成作业，书写工整，保证作业质量。
2.家长要关注学生的学习情况，协助督促孩子按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3.教师要及时批改作业，给予评价和反馈，关注学生的进步和问题，调整教学方法，提高教学质量。
学生在讨论过程中，可以相互交流观点，共同解决问题。我会巡回指导，关注学生的讨论情况，给予必要的引导和解答。
（四）课堂练习，500字
课堂练习环节，我会设计以下练习题：
1.朗读《闻官军收河南河北》，并用自己的话简要概括诗句内容。
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》 教案 (4)
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》教案（4）一、教学背景《闻官军收河南河北》是中国古代文学中的经典之作，被广泛传颂。
通过教学这首古诗，可以激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的审美情趣和语言表达能力。
二、教学目标知识目标1.了解古代军事背景，理解《闻官军收河南河北》的写作背景。
2.理解古诗中所蕴含的意境，领会古代诗人的感怀和写作手法。
3.掌握古代诗歌的韵律和写作特点。
能力目标1.通过课文学习，提升学生的阅读理解能力。
2.培养学生的想象力和表达能力，激发学生对文学创作的兴趣。
情感态度目标1.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。
2.培养学生的爱国情怀，让他们了解古代抗战精神的伟大意义。
三、教学重点和难点教学重点1.帮助学生理解《闻官军收河南河北》的主题和写作手法。
2.引导学生体会古代诗歌的魅力，欣赏其意境和艺术表现。
教学难点1.帮助学生理解古代诗歌中蕴含的深层意义，提升其文学鉴赏水平。
2.激发学生对古代文化的兴趣和热爱，培养其传统文化的传承意识。
四、教学方法1.听说读写结合：通过朗读、解析、默写等方式，提高学生的语言表达能力。
2.情景模拟：通过情景再现古代军事场景，让学生更加深入地理解诗歌内容。
3.小组讨论：组织学生分组讨论诗歌中的主题和意境，促进学生合作交流。
五、教学过程第一课时1.导入：通过图片或视频展示古代战争场景，引入《闻官军收河南河北》的主题。
2.朗读诗歌：让学生跟读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
3.诗歌解析：解读诗歌内容，讲解古代军事背景和诗人的情感表达。
4.讨论交流：组织学生分组讨论诗歌的意境和情感，展示学生对诗歌的理解。
第二课时1.诗歌默写：让学生默写诗歌，检测他们对诗歌内容的掌握程度。
2.情景模拟：分组模拟古代战争场景，让学生感受诗歌背后的历史氛围。
3.表演展示：组织学生进行诗歌朗诵或表演，展示他们对诗歌的理解和表达能力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《闻官军收河南河北》有了更深入的理解，能够领会诗歌中的意境和情感。
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》 教案 (4)
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》教案(4)一、教学目标1.了解古诗《闻官军收河南河北》的内容和背景，培养学生的古诗鉴赏能力。
2.培养学生的朗读能力，提高语言表达和表演能力。
3.发展学生的联想想象能力，激发学生对古代历史的兴趣。
二、教学重点1.理解古诗《闻官军收河南河北》的意境。
2.学会朗读这首古诗。
三、教学难点1.理解古诗中的古代历史背景和意义。
2.理解古诗中的表达方式和意象。
四、教学准备1.教师准备：课件、教案、教材、古诗《闻官军收河南河北》等。
2.学生准备：笔、纸、课本等。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师播放古诗的朗读音频，让学生感受古诗的韵律和氛围，调动学生学习兴趣。
2. 导入新课（10分钟）教师简要介绍古诗《闻官军收河南河北》的背景和作者，引导学生进入诗歌世界。
3. 阅读理解（15分钟）学生独立阅读古诗《闻官军收河南河北》，理解其中描写的景物和情感，尝试解读诗歌中的意境。
4. 分组讨论（15分钟）学生分组讨论古诗中的关键词和意象，探讨作者想要表达的主题和情感。
5. 朗读练习（15分钟）学生分角色朗读古诗，练习语音语调和表达力，提高朗读技巧。
6. 总结反馈（10分钟）教师引导学生总结课堂内容，回顾学习收获和遇到的困难，鼓励学生表达自己的观点和想法。
六、课堂作业1.背诵古诗《闻官军收河南河北》。
2.尝试用自己的话解读古诗中的意境和主题。
七、教学反思本节课通过古诗教学，旨在培养学生对古代文化的理解和感悟能力，激发学生对文学的兴趣。
在教学中，需要注重引导学生主动思考，提高学生的独立分析和表达能力，从而达到更好的教学效果。
以上为《年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》教案 (4)》的教学内容及安排，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏这首优秀的古诗。
五年级语文下册教案9古诗三首闻官军收河南河北部编版
教案：五年级语文下册《古诗三首》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵古诗，理解古诗的大意，体会诗中的情感。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对古诗的理解和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大自然、关心社会、同情他人的美好情感。
二、教学内容1. 熟读并背诵古诗。
2. 理解古诗的大意，体会诗中的情感。
3. 学习古诗的写作手法和表达技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：能够正确地朗读、背诵古诗，理解古诗的大意，体会诗中的情感。
2. 教学难点：理解古诗中的意境，感受诗人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：a. 引导学生回顾上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
b. 提问：同学们，上节课我们学习了哪首古诗？这首诗的主题是什么？2. 自主学习：a. 让学生自主阅读《古诗三首》，理解古诗的大意。
b. 学生分享自己的阅读感悟，教师进行点评和指导。
3. 合作探讨：1. 这首诗的主题是什么？2. 诗中的意象有哪些？3. 诗人是如何表达自己的情感的？b. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 讲解与示范：a. 教师对古诗进行详细讲解，包括诗的背景、诗的意境、诗人的情感等。
b. 教师进行示范朗读，让学生感受古诗的韵律美。
5. 练习与反馈：a. 让学生进行朗读练习，教师进行点评和指导。
b. 学生进行古诗背诵，教师进行点评和指导。
六、板书设计1. 《闻官军收河南河北》a. 主题：喜悦、庆祝b. 意象：河南河北、官军、收复c. 情感：诗人对国家统一、人民安定的喜悦心情七、作业设计1. 熟读并背诵古诗。
2. 结合课文，思考诗中的意象和情感，写一篇短文。
八、课后反思1. 学生对古诗的理解和鉴赏能力有所提高。
3. 教学过程中，教师对学生的引导和点评还需加强。
4. 在今后的教学中，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
部编版五年级下册语文《9 古诗三首 闻官军收复河南河北》教学设计
部编版五年级下册语文《9 古诗三首闻官军收复河南河北》教学设计一、教学目标知识目标1.了解古诗《闻官军收复河南河北》的背景和作者。
2.能够准确朗读古诗《闻官军收复河南河北》。
3.理解古诗《闻官军收复河南河北》的意境和主题。
能力目标1.能够用自己的语言解读古诗《闻官军收复河南河北》。
2.训练学生的语感和表达能力。
情感目标1.培养学生对古诗的兴趣与理解能力。
2.增强学生的爱国情感与文学素养。
二、教学重难点教学重点1.熟悉古诗《闻官军收复河南河北》的文章结构和语言特点。
2.培养学生的表达能力，引导学生理解和感悟古诗的情感内涵。
教学难点1.帮助学生理解古诗中隐藏的意蕴与情感。
2.引导学生进行深层次的文学品味和感悟。
三、教学过程导入（5分钟）通过问题引导，让学生思考关于官军收复河南河北的历史背景，并引入本诗歌内容。
学习（30分钟）1.老师朗读古诗《闻官军收复河南河北》，让学生跟读。
2.解读古诗，分析文章结构和作者情感表达。
3.学生自主阅读古诗，理解诗中含义。
4.小组讨论，学生展示自己对古诗的理解。
拓展（15分钟）1.引导学生展开关于古诗的联想，谈谈自己对于古诗《闻官军收复河南河北》的理解与感受。
2.分享古诗相关的历史故事，增加学生对古诗的了解。
练习（15分钟）1.请学生对古诗《闻官军收复河南河北》进行歌唱或朗诵。
2.小组讨论：编写自己的古诗，体验古诗创作的乐趣。
总结反思（5分钟）1.老师总结古诗教学内容，引导学生对所学进行回顾。
2.学生分享今天的收获与感想。
四、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生从诗歌中感悟情感，培养阅读与表达能力。
同时，教师应该注重多角度展示古诗的背景知识，帮助学生成长为有情感有思考能力的人。
五、教学延伸1.鼓励学生进一步研读其他古诗作品，拓展文学视野。
2.安排学生展示古诗朗诵会，增强学生的自信与表达能力。
以上是针对部编版五年级下册语文《9 古诗三首闻官军收复河南河北》的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》 教案 (4)
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》教案 (4)一. 教材分析《闻官军收河南河北》是部编版五年级下册的一首古诗，作者是唐代诗人杜甫。
这首诗描绘了唐朝时期官军收复河南河北的场景，表达了诗人对国家繁荣昌盛的期盼和对战争的厌恶。
本诗语言简练，意境深远，充满爱国情怀，是培养学生爱国情感和文学素养的好材料。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对唐代诗人及其作品有一定了解。
但学生在理解古诗意境、分析诗歌结构和体会诗人情感方面仍需加强。
此外，学生对历史背景知识较陌生，需在教学过程中加以补充。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读、背诵古诗，理解诗文内容，掌握诗歌结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学生能够分析诗歌意境，体会诗人情感。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注历史、珍惜和平的情感。
四. 教学重难点1.重点：古诗的正确朗读、背诵，诗文内容的理解。
2.难点：分析诗歌意境，体会诗人情感，了解历史背景。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等素材，营造有利于学生沉浸的学习氛围。
2.情感教学法：引导学生关注诗人情感，培养学生爱国情怀。
3.问题驱动法：鼓励学生提问，激发学生思考，提高学生分析问题能力。
4.小组合作法：培养学生团队合作精神，提高学生交流表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含诗文、图片、音乐等多媒体课件。
2.资料：收集与诗歌相关的历史背景资料。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示河南河北地理风貌，引导学生关注地域特色。
简要介绍唐朝历史背景，引发学生对战争的思考。
2.呈现（5分钟）教师朗读古诗，学生跟读。
学生自主阅读古诗，体会诗文意境。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读，注意语气、节奏的把握。
教师指导学生朗读技巧，如韵律、情感的表达。
4.巩固（10分钟）学生用自己的话复述诗文内容，教师点评。
分析诗歌结构，引导学生关注诗句间的联系。
五年级下册语文教案—《闻官军收河南河北》部编版
教学目标：1. 知识与技能：通过学习，学生能够正确地朗读、背诵并默写《闻官军收河南河北》。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生解读古诗的能力。
3. 情感态度与价值观：理解诗文内容，体会作者表达的喜悦心情，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
教学内容：《闻官军收河南河北》是部编版五年级下册的一首古诗。
诗人杜甫用生动的笔触描绘了唐朝官军收复河南河北的喜人景象，表达了诗人对国家繁荣昌盛、人民安居乐业的向往和祝福。
教学重点与难点：重点：正确朗读、背诵和默写《闻官军收河南河北》。
难点：理解诗文内容，体会作者表达的思想感情。
教具与学具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、古诗文卡片。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发学生的爱国情怀，让学生谈谈对祖国的热爱之情。
2. 引入今天的课题——《闻官军收河南河北》，提问学生：“你们知道这首诗的作者吗？这首诗描绘了什么情景？”二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，理解诗文大意。
2. 学生通过注释和工具书，自行解决生字词问题。
三、合作探究（10分钟）1. 学生分小组，讨论诗文内容，分析诗人表达的思想感情。
四、课堂讲解（10分钟）1. 教师详细讲解诗文内容，引导学生理解诗中的意象和意境。
2. 分析诗人的思想感情，让学生体会作者对国家繁荣昌盛的向往。
五、朗读、背诵与默写（10分钟）1. 学生齐读课文，体会诗文的韵律美。
2. 学生背诵课文，巩固记忆。
3. 教师随机抽取学生默写课文，检查掌握情况。
六、课堂小结（5分钟）板书设计：《闻官军收河南河北》杜甫喜欲狂漫卷诗书下唐四杰河南河北作业设计：1. 熟读、背诵《闻官军收河南河北》。
2. 完成课后练习，抄写诗文中的重点词语。
3. 结合生活实际，写一篇关于热爱祖国的文章。
课后反思：本节课通过自主、合作、探究的学习方式，让学生充分理解了诗文内容，体会了作者的思想感情。
在教学过程中，注意激发学生的爱国情怀，培养了学生的文学素养。
9古诗三首闻官军收河南河北(教学设计)统编版语文五年级下册
教学设计：古诗三首《闻官军收河南河北》一、教学目标1.1 知识与技能：通过学习《闻官军收河南河北》这首古诗，使学生能够理解诗文内容，掌握生字词，了解作者背景及写作背景。
1.2 过程与方法：通过朗读、默写、讨论等方法，培养学生对古诗的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感态度与价值观：通过学习这首诗，使学生感受到作者对家国命运的关切，培养学生的爱国情怀。
二、教学内容2.1 文本内容：《闻官军收河南河北》这首诗是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句，表达了诗人听到官军收复河南河北的消息后，喜悦心情溢于言表。
诗中运用了丰富的意象和生动的描绘，展现了诗人的爱国情怀。
2.2 生字词：官军、河南、河北、欢喜、涕泪、江山、颜色等。
三、教学重点与难点3.1 教学重点：通过朗读、默写、讨论等方式，使学生理解诗文内容，掌握生字词，了解作者背景及写作背景。
3.2 教学难点：如何引导学生深入理解诗中的意象和抒发的情感，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备PPT、纸质文本、生字词卡片、多媒体设备等。
五、教学过程5.1 导入新课通过多媒体展示《闻官军收河南河北》的全文，让学生初步感受诗文的意境。
5.2 学习生字词让学生自读课文，勾画出生字词，教师通过PPT或纸质卡片的方式，带领学生学习生字词。
5.3 了解背景讲解作者杜甫的背景和写作背景，帮助学生更好地理解诗文。
5.4 解析诗文教师带领学生逐句解析诗文，通过朗读、讨论等方式，引导学生深入理解诗中的意象和抒发的情感。
5.5 情感体验让学生结合诗文内容，谈谈自己对家国命运的关切，培养学生的爱国情怀。
5.6 课堂小结六、板书设计板书设计如下：《闻官军收河南河北》杜甫官军收河南河北欢喜涕泪江山爱国情怀七、作业设计1. 熟读并背诵《闻官军收河南河北》。
2. 写一篇关于《闻官军收河南河北》的诗意作文。
八、课后反思课后反思如下：1. 学生对诗文内容的理解程度如何？是否达到了教学目标？2. 学生的文学鉴赏能力是否有所提高？3. 学生在情感体验方面有何收获？是否培养了爱国情怀？4. 针对教学过程中出现的问题，如何调整教学方法，提高教学效果？一、情感态度与价值观的目标设定《闻官军收河南河北》是杜甫在唐朝安史之乱后期所作，诗中充满了对家国命运的关切和对人民疾苦的同情。
《闻官军收河南河北》(教案)五年级下册语文部编版
教案：《闻官军收河南河北》教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《闻官军收河南河北》，理解诗文内容，体会诗人的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够分析诗文的艺术特色，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国大好河山的情感，增强对民族文化的认同感。
教学内容：1. 诗文背景：介绍诗人杜甫的时代背景和创作背景，理解诗文的历史背景。
2. 诗文朗读：指导学生正确朗读《闻官军收河南河北》，感受诗歌的韵律美。
3. 诗文解析：分析诗文的主题思想、意象、表达技巧等方面的内容。
4. 艺术特色：探讨诗文的艺术特色，如对仗、炼字、寓情于景等。
5. 情感体验：引导学生体验诗人的思想感情，感受诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。
教学重点与难点：1. 教学重点：诗文内容的理解、艺术特色的分析、情感体验的引导。
2. 教学难点：诗文背景的理解、对仗和炼字等表达技巧的分析。
教具与学具准备：1. 教具：多媒体设备、教学课件、诗文复印件。
2. 学具：学生课本、笔记本、文具。
教学过程：1. 导入新课：通过多媒体展示《闻官军收河南河北》的插图，引导学生关注诗文的历史背景。
2. 朗读诗文：指导学生正确朗读诗文，注意语气、节奏的把握，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗文：分析诗文的主题思想、意象、表达技巧等方面的内容，引导学生理解诗文的意义。
4. 探讨艺术特色：组织学生合作探讨诗文的艺术特色，如对仗、炼字、寓情于景等，分享自己的心得。
5. 情感体验：引导学生体验诗人的思想感情，感受诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。
板书设计：1. 板书诗文《闻官军收河南河北》。
2. 在黑板上列出诗文的主要内容，如诗人的背景、诗文的主题思想、意象、表达技巧等。
3. 在黑板上标注诗文中的对仗和炼字等艺术特色。
作业设计：1. 请学生熟读并背诵《闻官军收河南河北》。
2. 请学生结合诗文内容，分析诗人的思想感情，写在日记中。
9古诗三首《闻官军收河南河北》(教案)部编版语文五年级下册
教案：古诗三首《闻官军收河南河北》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》；理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗句的韵律美、意境美，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注民生的情感，增强民族自豪感和使命感。
二、教学内容1. 学习古诗《闻官军收河南河北》的字词、句式、韵律等特点。
2. 分析诗中的意象、意境，理解诗人的思想感情。
3. 通过对比阅读，了解古诗的创作背景，感受诗人的爱国情怀。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》；理解诗句的意思，体会诗人的思想感情。
2. 教学难点：分析诗句的韵律美、意境美，感受诗人的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课1.1 回顾上节课的内容，引导学生关注古诗的韵律特点。
1.2 介绍本节课的学习任务：学习古诗《闻官军收河南河北》。
2. 自主学习2.1 学生自主朗读古诗，注意诗句的韵律、意境。
2.2 学生通过课本注释，理解诗句的意思。
3. 合作探讨3.1 学生分组讨论，分析诗句的韵律美、意境美。
3.2 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
4. 讲解与示范4.1 教师讲解古诗的创作背景，引导学生了解诗人的思想感情。
4.2 教师示范朗读、背诵古诗，学生跟随模仿。
5. 练习与反馈5.1 学生朗读、背诵古诗，教师点评、指导。
5.2 学生完成课后练习，教师批改、反馈。
六、板书设计1. 古诗《闻官军收河南河北》2. 韵律美、意境美3. 创作背景、思想感情七、作业设计1. 朗读、背诵古诗《闻官军收河南河北》。
2. 完成课后练习，对照课本注释，进一步理解诗句的意思。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作探讨、讲解与示范等环节，学生掌握了古诗《闻官军收河南河北》的字词、句式、韵律等特点，对诗中的意象、意境有了更深入的理解。
部编版五年级下册语文《9 古诗三首 闻官军收复河南河北》教学设计
部编版五年级下册语文《9 古诗三首闻官军收复河南河北》教学设计一. 教材分析《古诗三首闻官军收复河南河北》是部编版五年级下册的一篇课文，本节课主要通过三首古诗的学习，让学生感受诗人在国家兴亡、民族危难时刻，关注国家大事，忧国忧民的爱国情怀。
三首诗分别是《闻官军收河南河北》、《春望》、《登高》。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对古诗的韵律、意境有一定的理解。
但对于这首诗的背景、诗人的情感还需要进一步引导和挖掘。
同时，学生对于古诗中的关键词语、修辞手法还需要进一步的解释和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗人的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够理解诗文内容，体会诗人的忧国忧民之情。
3.情感态度与价值观：学生能够感受诗人在国家兴亡、民族危难时刻，关注国家大事，忧国忧民的爱国情怀，培养自己的爱国情感。
四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的大意，把握诗人的情感。
2.教学难点：理解诗文内容，体会诗人的忧国忧民之情。
五. 教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，教师引导学生通过朗读、思考、讨论等方式，理解课文内容，体会诗人的情感。
六. 教学准备1.教师准备：课文朗读录音、相关资料、PPT等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放课文朗读录音，让学生初步感受诗文的韵律和情感。
然后引导学生关注诗文标题，了解诗文内容。
2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生注意诗句的韵律和节奏。
同时，教师对课文进行逐句解析，解释关键词语、修辞手法，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）学生分小组进行合作探讨，讨论诗人在诗中表达了怎样的情感，如何体会诗人的忧国忧民之情。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行课堂练习，让学生运用所学知识，分析其他古诗中的情感表达。
语文部编版五年级下册《闻官军收河南河北》教育教学教案(带内容)
语文部编版五年级下册《闻官军收河南河北》教育教学教案（带内容）一. 教材分析《闻官军收河南河北》是部编版五年级下册的一篇课文，描绘了唐朝时期官军收复河南河北地区的场景。
本课文通过叙述历史事件，引导学生了解祖国的历史，激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情操。
课文语言生动，情节紧凑，具有很高的文学价值和历史价值。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对历史故事有一定的兴趣。
但他们对唐朝历史的了解还不够深入，需要通过课文学习来拓展视野。
同时，学生对课文的文学价值和历史价值有一定的认知，但需要进一步引导和挖掘。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文讲述的历史事件，体会课文的文学韵味；培养学生独立阅读和历史常识能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，引导学生深入理解课文，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情操，使学生明白团结统一是国家繁荣富强的基石。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解课文讲述的历史事件，体会课文的文学韵味。
2.难点：深入理解课文，把握课文中的历史背景和文化内涵；培养学生独立阅读和历史常识能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，引导学生身临其境，增强学生的学习兴趣。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养学生的独立思考能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
4.情感教育法：激发学生的民族自豪感，培养学生的爱国情操。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括历史背景、图片、视频等。
2.课文音频：准备课文朗读音频，便于学生跟读和欣赏。
3.历史资料：收集与课文相关的历史资料，以便课堂上拓展学生视野。
4.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期河南河北地区的繁荣景象，引导学生关注历史背景。
《闻官军收河南河北》教学设计 教案 部编版五年级下册语文
《闻官军收河南河北》教学设计一、教材分析《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首佳作。
这首诗抒发了诗人听到官军收复河山的消息而无比喜悦的心情，展现了诗人的一腔热血和浓浓的家国情怀。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写古诗。
2. 通过品读、感悟和讨论，学生能够理解诗句的含义，体会诗人所表达的情感。
3. 激发学生对古诗的热爱，培养学生对祖国传统文化的兴趣和情感。
三、教学重难点重点：理解诗句含义，体会诗人所表达的情感。
难点：引导学生深入理解诗句中的意境和意象，感受诗人的创作风格。
四、教学准备教师准备：制作多媒体课件，准备相关的图片、音乐等资料。
学生准备：预习课文，了解杜甫的生平和创作背景。
五、教学过程（一）激趣导入教师播放一段欢快的音乐，引导学生进入课堂情境：“同学们，今天我们要学习一首非常欢快的古诗，你们知道是谁写的吗？”学生回答后，教师出示杜甫的简介和创作背景，引导学生初步了解诗人和他的作品风格。
然后，教师进一步引导：“这首诗为什么会如此欢快呢？它描述的是怎样的一个故事呢？让我们一起走入这首诗的世界。
”（二）作者简介教师简要介绍杜甫的生平和创作风格，重点强调他的爱国情怀和对人民疾苦的关注。
通过介绍杜甫的其他作品，让学生更好地了解他的思想和艺术特色。
同时，教师也要引导学生理解杜甫在唐代诗歌史上的地位和影响。
（三）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读诗歌，纠正字音，感受节奏。
教师范读，学生模仿跟读，进一步体会诗的韵律和节奏。
同时，教师提醒学生注意停顿、重音等朗读技巧。
2. 学生结合注释，初步理解诗句的含义。
通过小组合作、探究等方式，解决生字词及语义上的困难。
教师巡视指导，关注学生的自学情况。
同时也要引导学生学会利用工具书、网络等资源解决学习中遇到的问题。
3. 教师出示课文中的重点词语和诗句，引导学生进行讨论和交流。
学生自由发言后，教师进行点评和总结。
例如：重点词语包括“剑外忽传、蓟北”、“漫卷诗书、喜欲狂”等；诗句可以选取能够体现诗人情感的代表性语句进行深入分析。
部编版五年级下册语文《9 古诗三首 闻官军收复河南河北》教案
部编版五年级下册语文《9 古诗三首闻官军收复河南河北》教案一. 教材分析《古诗三首闻官军收复河南河北》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。
本诗是唐代诗人杜甫所作，描绘了唐朝官军收复河南河北的战争场景，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对和平的渴望。
本诗语言凝练，意境深远，充满爱国情怀，对培养学生的文学素养和爱国情感具有重要作用。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的古诗阅读基础，对诗歌的韵律、意境有一定的认识。
但针对本诗，学生可能对战争场景的描绘和诗人情感的理解存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解诗句，体会诗人的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗句的含义，掌握生字词。
2.过程与方法：通过感悟、想象、品味，体会诗人的情感，提高学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家兴衰的情感。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读、背诵古诗，理解诗句的含义，掌握生字词。
2.教学难点：诗句中所描绘的战争场景的理解，以及诗人情感的体会。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造战争场景，引导学生身临其境，感受诗人的情感。
2.情感教学法：以激情带感情，引导学生关注国家兴衰，培养爱国情怀。
3.小组合作学习：鼓励学生讨论、交流，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课件：制作含有战争场景、生字词的课件。
2.音频：准备与诗句相匹配的音乐或战争场景的音频。
3.纸笔：用于学生书写、作画。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、图片等手段，营造战争场景，引导学生关注国家兴亡，激发学生的爱国情怀。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读古诗，让学生感受诗歌的韵律。
然后解释诗题，简介诗人杜甫及其创作背景。
3.操练（10分钟）学生跟读、自读古诗，教师指导学生正确把握诗句的停顿、语调、情感。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分析诗句中的战争场景，体会诗人的情感。
统编版语文五年级下册9 古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计
【过渡语】师：回乡后的杜甫是否过上了幸福安宁的生活呢？这里是几首安史之乱平息以后杜甫的诗作（课件出示古诗），请同学们读一读，体会诗人在收复失地后的生活和情感，并想想杜甫为什么被称为苦难诗人，人民的诗人（课件出示要求）。
登楼 宿府
花近高楼伤客心，万方多难此登临。 清秋幕府井梧寒，独宿江城蜡炬残。
3、背景简介：这是一首七言律诗。诗人写这首诗的时候，朝廷的军队已经收复了洛阳等地，长达数年的“安史之乱”即将结束，身在蜀地的杜甫听闻这一消息，不禁悲喜交加，于是写下了这首诗，全诗感情汹涌澎湃，为后人所推崇
4、诗歌大意：身在蜀地时，忽然听闻蓟北被收复的消息，不禁泪洒衣衫，回头看到妻儿也一扫愁容，随手卷起书本，内心欣喜若狂。在白天便高歌痛饮，想着正好趁春天启程返乡，可以从巴峡穿过巫峡，再顺流而下到襄阳，去往洛阳方向。
（1）先在四人小组中交流：从诗中哪些地方可以看出诗人的喜悦之情？
（2）全班汇报交流：每个小组派代表说一说自己从哪些诗句中感受到了喜悦？其他的同学认真的听，然后作补充。（教师点评解析）
预设：从“初闻涕泪满衣裳”中能感受到诗人听闻收复失地后欣喜落泪的情感。
预设：从“喜欲狂”中能看出诗人欣喜地像要发狂一样。
师;之前我们也学过杜甫的《春望》，
（课件出示杜甫的《春望》）
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
师：我们再来读读杜甫的《春望》，看看在这首诗中，诗人流的是怎样的泪？
预设：忧国忧民悲痛的泪水
师：而在《闻官军收河南河北》中，看“初闻涕泪满衣裳”诗人流的是怎样的泪？
预设：“喜欲狂”说明诗人很欣喜，很开心
预设：“白日纵酒”也能看出诗人的欣喜的心情
9《闻官军收河南河北》(教案)统编版语文五年级下册
教案：《闻官军收河南河北》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容，把握诗歌的主题和情感；（3）学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养；（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；（3）培养学生运用想象力，体验诗歌所描绘的意境。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情；（2）培养学生热爱和平，珍惜幸福生活的心态；（3）培养学生团结友爱，互助合作的品质。
二、教学内容《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫创作的一首七言绝句。
诗歌描绘了安史之乱后，官军收复河南河北的喜讯，表达了诗人对国家命运的关切和对人民苦难的同情。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌；（2）理解诗歌的内容和主题；（3）学习诗歌中的修辞手法和表达技巧。
2. 教学难点：（1）诗歌中历史背景的理解；（2）诗歌中情感的表达和体验。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）回顾上节课的内容，引导学生进入新课；（2）介绍诗人杜甫的生平和创作背景；（3）提出问题，引导学生思考：你们认为诗人为什么会写下这首诗歌？2. 自主学习（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏；（2）让学生结合注释，理解诗歌的内容；（3）让学生分享自己的学习心得和感悟。
3. 合作学习（1）分组讨论：诗歌中描绘了哪些历史事件？这些事件对诗人有什么影响？（2）全班交流：各组的代表分享讨论成果；4. 探究学习（1）让学生思考：诗歌中表达了诗人哪些情感？（2）让学生通过朗读、表演等形式，体验诗歌所描绘的意境；（3）让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌的理解和感悟。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：闻官军收河南河北喜讯（官军收复河南河北）关切（国家命运）同情（人民苦难）七、作业设计1. 抄写诗歌，注意字迹工整；2. 结合诗歌，写一篇读后感；3. 调查家族中长辈对安史之乱的了解，分享给同学。
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计(4)
年五年级下册部编版9.古诗三首《闻官军收河南河北》教学设计 (4)一. 教材分析《闻官军收河南河北》是部编版五年级下册的一首古诗。
这首诗描绘了唐朝时期官军收复河南河北的情景，表达了诗人对国家兴亡的忧虑和对人民疾苦的同情。
通过对这首诗的学习，让学生了解古代历史，感受诗人的爱国情怀，培养学生的文学素养。
二. 学情分析五年级的学生已经有一定的诗词基础，对古代历史和文化有一定的了解。
但学生在理解诗文内容、领悟诗人情感方面仍存在一定难度。
因此，在教学过程中，要关注学生的认知水平，引导学生深入理解诗文，感受诗人的情感。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读、背诵这首诗；理解诗文内容，把握诗歌的意象；了解古代历史背景，理解诗人的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生解读文本、领悟情感的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，关爱社会，关注国家兴衰。
四. 教学重难点1.重点：诗文内容的理解，诗歌意象的把握，古代历史背景的了解。
2.难点：领悟诗人的情感，培养学生的爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生身临其境地去感受诗文内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读、思考，提高学生解读文本的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生互相交流、分享，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括诗文内容、古代历史背景、诗人简介等。
2.图片：准备与诗文相关的图片，如官军收河南河北的战争场景等。
3.音乐：选择一首与诗文氛围相符的音乐，营造情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和音乐，引导学生进入战争场景，激发学生的学习兴趣。
教师简介诗人杜甫及其创作背景，为学生学习诗文做好铺垫。
2.呈现（10分钟）学生自主朗读诗文，感受诗文的韵律。
教师逐句解析诗文，引导学生理解诗文内容，把握诗歌意象。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，合作探讨诗人的情感。
9.古诗三首 闻官军收河南河北(教案)-部编版语文五年级下册
闻官军收河南河北教学目标1、理解诗句的意思。
体会诗中抒发的强烈的爱国情感。
2、有感情地朗读古诗、背诵古诗。
教学重难点教学重点：理解诗句的意思，有感情地朗读和背诵《闻官军收河南河北》。
教学难点：通过对重点词语的品析及反复吟诵来体会诗人浓浓的爱国之情。
教学过程一、导入1、同学们，这节课我们来聊聊唐诗。
唐诗是中国诗坛文化上一朵艳丽的奇葩。
说到唐诗，我们就会想起“李杜”——李白和杜甫。
2、（出示课件）他就是---（杜甫），杜甫是一个爱国诗人，他的一生饱经患难，经历了八年的“安史之乱”，这八年来，诗人一家流离失所，饱受战乱之苦。
《闻官军收河南河北》是在诗人刚听闻河南河北被收复时写下的“生平第一首快诗”，诗中有一个词最能表达他听闻喜讯传来时的激动心情，你能找出来吗？二、明诗意（一）感受诗人“喜欲狂”的心情。
1、师问：诗中哪个词语最能表达诗人的这种心情？（喜欲狂板书：喜）2、你是从哪些词语体会到诗人这种喜欲狂的心情的？请同学们带着这个问题再来读读课文，细细地品味一下,把最能表现诗人“喜欲狂”的词语画记出来。
3、集体交流。
指导学生抓住“泪满衣裳”、“漫卷诗书”、“放歌纵酒”等描写诗人动作、神态的词来体会诗人欣喜若狂的心情。
■品析“泪满衣裳”。
（出示课件：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳）（1）谁来说说你找到了哪个词？（板书泪满衣裳）（2）这个词让你体会到了作者怎样的心情？（喜悦、激动）（3）诗人因何事而“喜”？（他听到了蓟北被收复的消息）而且这个喜讯来得如此突然，使诗人刚听到这个消息时，不禁泪流满面、泪满衣裳。
现在，我们知道了，“初闻涕泪满衣裳”是一种怎样的泪？（喜悦的泪，激动的泪、感慨的泪、悲喜交加的泪……）（4）想想诗人会感慨什么？（感慨八年来一家人所受的战乱之苦，感慨八年来颠沛流离的漂泊之苦，感慨八年来有家不能回的思乡之苦。
）■品析“漫卷诗书”。
(出示课件：却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂）过渡：诗人的“喜”还表现在何处？（漫卷诗书喜欲狂）（1）理解“妻子”一词古今意义的差异，现在指丈夫的配偶，诗中指妻子和孩子。
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即从巴峡穿巫峡，ห้องสมุดไป่ตู้
便下襄阳向洛阳。
译文：即刻启程，放舟从巴峡一直穿过巫峡；顺流而下一过襄阳，便可直奔洛阳。
课堂练习
（难点巩固）
《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分（ 喜悦 ），收拾行装立即（ 返乡 ）的事。表现了诗人真挚的（ 爱国 ）情怀。
却看：回头看。
妻子：妻子儿女
白日：晴朗的日子
青春：美好的春光
2.老师范读古诗。
3.学生再读诗句
剑外忽传收蓟北，
初闻涕泪满衣裳。
译文：剑门关外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时眼泪洒满衣裳。
却看妻子愁何在，
漫卷诗书喜欲狂。
译文：回头看妻子和孩子哪还有一点的忧伤，胡乱地卷起诗书欣喜若狂。
白日放歌须纵酒，
青春作伴好还乡。
小结
《闻官军收河南河北》主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分喜悦，收拾行装立即返乡的事。表现了诗人真挚的爱国情怀。
教学环节
教学过程
导入
一、导入
解题：一起学习杜甫的一首诗《闻官军收河南河北》。
知识讲解
（难点突破）
二、知识讲解
1.理解重点词语
闻：古代指听说；现在指闻起来。
涕泪：古代指眼泪；现在指鼻涕和眼泪。这里是说诗人激动地流下了泪水。
衣裳（chang）：上衣和下衣。古代的“衣“指上衣；裳是指遮蔽下身的衣服，像今天的短裤，男女都可以穿。
难点分析
全诗构思精巧，《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到祖国重归统一的极度的喜悦和急切还乡的心情。 诗歌以“剑外忽传收蓟北”为发端，直接叙写喜讯。
教学方法
1.通过理解词句，从而理解诗句的意思，循序渐进，水到渠成。
2.引导学生理解当时背景描写，理题诗句意思，本诗主要叙写了诗人听到官军收复失地的消息后，十分的喜悦，收拾行装立即还乡的事。抒发诗人无法抑制的胜利喜悦与还乡快意，表现了诗人真挚的爱国情怀，表达了诗人博大的爱国胸怀和高尚的精神境界。
学科
语文
年级/册
五年级下册
教材版本
部编版
课题名称
9闻官军收河南河北
教学目标
通过学习《闻官军收河南河北》，能借助注释和图画，理解诗意，从而理解诗人的爱国情感。
重难点分析
重点分析
《闻官军收河南河北》这是一首叙事抒情诗，是宋代杜甫的一首诗。延续七年多的安史之乱，终于结束了。作者喜闻蓟北收复，想到可以挈眷还乡，喜极而涕，这种激情是人所共有的。全诗毫无半点饰，情真意切。读了这首诗，我们可以想象作者当时对着妻儿侃侃讲述捷报，手舞足蹈，惊喜欲狂的神态。因此，历代诗论家都极为推崇这首诗。全诗充分表现诗人的爱国情感。