小学二年级语文教案《坐井观天》第一课时教学设计之一

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《坐井观天》第一课时教学设计

《12 坐井观天》第一课时教学设计【教材分析】《坐井观天》是一则寓言，通过青蛙和小鸟争论“天到底有多大”的故事，告诉我们认识事物或看待问题时，站得高才能看得全面的道理。

本故事情节丰富，语言充满童趣，富有生活气息。

【学情分析】《坐井观天》是一篇生动有趣、寓意深刻的语言故事故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度，所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。

从识字方面来说，二年级学生已经掌握了一定识字的方法。

课堂上，可以适当放手让学生用自己学过的方法独立识字。

朗读方面，二年级大部分学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。

因此，要让学生学会在读中感悟，在读中积累。

在学生理解文意方面，学生可能对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对本年龄段的学生来说，具有现实指导意义。

【教学目标】1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”。

会写“井、观”等8个生字。

2.通过借助插图和课文理解的方法理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

3.通过多种朗读的方法把课文读正确、通顺。

【重点难点】1.认识“沿、答”等10个生字，读准多音字“哪”。

会写“井、观”等8个生字。

2.通过借助插图和课文理解的方法理解“井沿、大话、无边无际”等词语的意思。

【教学方法】讨论法圈点勾画法【教学准备】多媒体课件【课时安排】共2课时【教学过程】第一课时一、出示图片，导入课题1.出示青蛙和小鸟的图片，引出课题。

2.谈话过渡。

教师板书课题，学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知1.学生自主读课文，边读边圈出自己不理解的词语。

2.学生听录音读课文，并小声跟读。

3.师提问：读了故事，我们知道课文讲了一件什么事情？学生尝试归纳回答。

三、认识字词，书写生字（一）创设情境，趣味识字师：同学们，这一篇课文有许多生字宝宝等着我们叫出它们的名字，再跟它们一同走进寓言童话之旅。

坐井观天教学设计(精选10篇)

坐井观天教学设计（精选10篇）二年级上册语文《坐井观天》教学设计篇一一、教学目标1、认读本课10个生字，拓展“两翼”教材中的10个生字正确书写“井、观”2个生字。

2、能分角色朗读青蛙和小鸟的对话，培养学生的美读能力。

二、教学重点、难点1、认识“一主两翼”教材中的20个生字，正确书写“井、观”2个生字。

2、分角色感情朗读青蛙和小鸟的对话。

三、教学过程（一）积累成语，激趣导入《坐井观天》整体识字课1、齐读《你读我诵》中的《成语（一）》、《成语（二）》，不认识的字用“ ”圈出来，借助拼音多读几遍。

2、男女生对对读。

3、成语释义读。

4、解题引入新课，用“三点图释法”指导书写“井、观”2个字。

（二）初读课文，随文识字。

1、初读课文，标出自然段序号，了解课文主要内容。

《坐井观天》整体识字课2、用“ ”圈出本课生字，同桌合作学习，认识生字。

3、检测识字。

（a字卡检测、b游戏闯关、c随文识字……）（三）再读课文，训练朗读。

1、批注课文中青蛙和小鸟的几次对话内容。

2、分角色朗读对话，训练不同标点符号句子的读法。

3、用我们积累的成语评价一下青蛙和小鸟。

（四）背诵成语。

1、多种形式读成语。

2、挑战背诵，奖励评价。

《坐井观天》教学设计篇二教学目的：1、学本课中的生字新词，正确书写。

2、理解课文内容，懂得坐井观天字面的意思和它其中的深意，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

3、分角色正确、流利、有感情的朗读课文。

4、培养学生联系生活实际、联系上下文以及插图理解语言文字的能力。

教学重点：1、解课文内容，引导学生看问题要全面，不能片面的理解，不要做目光短浅，自以为是的人。

2、有感情地朗读课文。

教学难点：理解课文，懂得看问题要全面、不能目光短浅、自以为是的道理。

教学过程：一、引入课题：教师引导学生进入学内容，学课题。

二、导入新课：（一）、初读课文：1、自由读课文，不认识的字多读几遍。

2、数一数，课文共有几个自然段？标好自然段序号（二）、认识生字：1、教师用课件列出生字，叫同学们读一读，比一比：谁读的最正确。

《坐井观天》教学设计一等奖3篇

《坐井观天》教学设计1教学目标：1、复习巩固生字，词语，学习课文4至7自然段。

2、有感情的朗读课文，并能分角色朗读。

3、初步了解文章的寓意。

教学重点：有感情的朗读课文，并分角色朗读，理解文章的寓意。

教学过程：一、复习导入：1、这节课我们共同学习第13课，齐读课题。

2、上节课的词语都能认识吗？出示词语，学生认读。

3、上节课我们还认识了两位朋友，他们是谁？他们初次见面说什么？青蛙说？小鸟说？学生回答【设计意图：读词语是为了再一次呈现生字，让学生不断的和生字见面，巩固生字。

了解第一次对话内容，了解上节课学习内容，激发学习兴趣，有利于引导学生进入课堂学习。

】二、学习课文（一）学习四五自然段1、听了小鸟的话后，他们又说了什么？轻声读4、5自然段，说说你读懂了什么？还有什么不懂的地方？2、学生自由读文，小组内交流读懂了什么？有什么不懂的地方？3、学生汇报，师生共同理解。

（1）“大话”什么意思？你能说句大话吗？指导学生练习读出不信的语气，并且指导学生练习朗读。

【设计意图：理解“大话”后让学生练习说一句大话，学生很生动的运用。

达到了巩固，理解，运用的目的。

从而体会了说大话时的情感，教师水到渠成的导读】（2）a理解无边无际的意思b小鸟会飞过哪些地方？看到了什么？跟老师共同去感受一下，学生闭眼想象，教师说：“小鸟飞呀飞，飞过田野，看到火红的高梁，飞过高山，看到茂密的树林，可爱的松鼠，飞过城市看到一幢幢高楼大厦，和川流不息的车辆，想一想，小鸟还会飞过哪些地方？会看到什么呢？c学生说话练习。

d朗读指导：小鸟真是眼界开阔，见多识广呀，它看到天的边了吗？天真是无边无际大得很哪！你能读好这句吗？指导学生读。

【设计意图：理解词语方法多样，无形中让学生不仅从字面中理解，还可以联系课文内容来理解。

想像说话练习。

训练说话能力，想象能力，应变能力，语言组织能力，并且恰如其分的攻克了难点。

】（二）学习六七自然段1、听了小鸟的话，青蛙笑了，小鸟也笑了，老师也笑了，那么为什么笑呢？用喜欢的方式读6，7自然段。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇）作为一位优秀的人民教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计（通用6篇），希望能够帮助到大家。

小学语文二年级上册《坐井观天》优秀教学设计1【教学目标】1、认识“沿、际”等3个生字。

会写“信、沿”等8个字。

2、能正确、流利的分角色朗读课文，有感情的朗读对话。

3、发挥想象，初步理解课文寓意。

【教学重点】朗读课文，读写生字。

【教学难点】理解课文寓意。

【教具准备】多媒体课件。

【教学设想】《坐井观天》是一篇传统课文，以青蛙和小鸟的对话展开故事情节。

本课设计以新颁布的《语文课程标准》为依据，把“对话”作为教学的主要内容，把“读”作为感悟理解“对话”的重要学习方法，让学生读中明理，读中悟趣。

在朗读技巧的运用上，允许学生有不同的个性化朗读处理，使学生的主体地位得到充分体现。

【教学过程】第一课时一、导入请小朋友认真听故事，完成贴图任务。

一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。

忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。

谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上?你为什么这样贴呢?(认识井沿、井口、井壁、井底)二、释题1、请大家齐读课题。

2、谁知道“观”是什么意思?“坐井观天”呢?三、朗读感悟1、老师引读：青蛙问小鸟── 小鸟回答说──青蛙说── 小鸟说──青蛙笑着说── 小鸟也笑了，说──2、想读谁的话?自己练一练。

3、同桌分角色读。

4、指名分角色读。

5、去掉提示语，男女生分角色读，读出争论的语气，可以配上自己设计的动作。

6、读课文后，填空：青蛙坐在( )看天，看到的天不过( )那么大。

小鸟站在( )看天，看到的天( )。

7、讨论：小鸟和青蛙谁说得对?集体交流。

12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教案

12坐井观天第一课时公开课一等奖创新教案统编教材二年级上册第五单元12《坐井观天》教学设计教学目标：第一课时：1.会认“沿、答"等10个生字，会写“观”，结合字形与字义区分形近字“渴、喝"，正确区分多音字“哪”，借助音节正确拼读“弄"，联系生活实际或图片了解词语“无边无际、井沿”。

2.正确书写“观"，注意左窄右宽，写好最后一笔“竖弯钩”。

3.分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。

4.体会课文寓言故事的寓意，初步了解寓言故事的特点，推荐阅读寓言故事。

第二课时：5.交流课外寓言小故事，分享故事明白的道理。

6.正确书写“井、沿"等7个字，写好独体字“井”，注意“沿"右上部分第二笔横折弯。

教学重点：正确认识、书写要求认识、会写的字。

分角色朗读课文，了解青蛙、小鸟说话的内容和观点，读出青蛙自以为是，小鸟耐心与诚恳的语气。

教学难点：初步体会课文讲述的道理，了解寓言故事的特点。

教学过程：一、问题激趣、导入新课1.同学们，今天我们学习第12课，谁来读读课题？(读的真准确)我们一起来读一下，看到课题，你有什么想说的？观是看的意思这是一个成语，坐井观天是坐在井里看天这是你的理解，还有补充吗？二、初读课文，认读字词那是谁坐在井里看天呢？小青蛙（贴黑板）1.坐井观天是一个什么样的故事呢？请同学们打开语文书58页，自由朗读课文。

注意读准字音，读通句子，不懂的句子多读几遍。

同学们读的可真好听，词语朋友来给我们打招呼呢，标红的字是本课要求会认的字，请同学们先拼音节再读词语。

出示词语：井沿回答口渴喝水大话弄错无边无际抬头老师要加大难度了，去掉音节你还认识吗？试着读一读指名同学读，（认读非常准确，如果能注意节奏就更好了）像老师这样读就更好了，谁再来读？你读的真好，你能来当小老师带领大家一起读读吗？“弄错”这个词他读的特别准确，我们再来读两遍。

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计一等奖3篇

部编版二年级语文《坐井观天》教学设计11学习目标1、理解“坐井观天、井沿、说大话、无边无际”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、知道学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。

4、能想象说话，写几句话。

学习准备多媒体课件、小黑板、动物头饰学习过程（一）复习导入小朋友们，这节课我们继续学习《坐井观天》（揭题），上节课我们一起认识了两只小动物：青蛙和小鸟（边说边贴图片）它们是怎么认识的呢？（指名说）它们认识之后为了一件事情吵了起来，这时你最想知道什么？（指名说）（二）学习课文1、老师也很想知道。

那让我们带着这些问题一起来读懂课文。

请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文，可以默读、轻声读，也可以大声读。

读好之后再数一数青蛙和小鸟一共进行了几次对话呢？谁来读一读。

你喜欢读哪次对话，你就读哪次对话！请小朋友们再读一读这三次对话，看一看有哪些地方不懂？（指名说一说）教师小结：看来，有很多小朋友对它们的第二次对话有些不懂的地方，那让我们一起来看一看。

（点击课件出示第二次对话）2、学习第二次对话（1）哪位小朋友来读一读。

（2）听了青蛙和小鸟的话，你知道它们是为了一件什么事情而争吵吗？（根据学生发言板书：天有多大？）（3）青蛙是怎么认为的呢？（点击课件出示青蛙的话。

）板书：井口那么大读一读青蛙的话，想一想这是一只怎样的青蛙呢？（指名说一说）你从哪些地方看出来的？“大话”什么样的话是大话？青蛙认为小鸟说的什么是大话？是的，那谁来读一读，把青蛙那种很自信（……）的语气读出来。

能不能再带上表情读一读。

“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”让我们一起来读一读。

“还用飞那么远吗？”其实就是说……看来，这只青蛙确实是自以为是的，那谁来当一当这只青蛙来说一说。

（4）一百多里究竟有多远呢？让我们跟着小鸟一起来飞一飞吧！我们一边飞，一边说一说：飞呀，飞呀，我们飞过了什么地方，来到了哪里，又飞过了什么地方，来到了哪里。

（点击课件演示动画）师说：小鸟飞累了，飞渴了，落在了（井沿上）可是，小朋友们知道吗？我们才飞了一百多里，仅仅是天的很小很小的一部分。

小学二年级语文上册坐井观天教学设计优秀9篇

小学二年级语文上册坐井观天教学设计优秀9篇小学二年级语文《坐井观天》教学设计篇一一、创设情境导入1、谈话导入：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。

一位是青蛙（出示青蛙图片）另一位朋友是小鸟（出示小鸟图片）。

小鸟在天上，而青蛙在地上，这两个动物之间会发生什么样的故事呢？这节课，我们就一起去看一看！2、出示课题《坐井观天》。

3、学生观察“观”字，并指导书写，提醒学生注意，“又”第二笔是长点，“见”第一笔竖紧贴竖中线，下端过横中线。

右边是“见”而不是“贝”，最后一笔是竖弯钩。

学生通过书写理解课题中“观天”即为“看天”。

谁能完整地说一说“坐井观天”是什么意思？（坐在井里看天空）4、介绍寓言特点。

小结：这是一则寓言故事，到底什么是寓言故事呢？寓言就是通过简短的故事，告诉我们一个深刻的道理。

《坐井观天》又是通过什么样的故事告诉我们一个什么道理呢？让我们一起走进课文看一看。

【设计意图：通过这一环节，激发学生的兴趣，引导学生联系字形，正确使用生字。

同时，学生在学习之处明确了阅读目标，思考其中的道理。

】二、结合重点词语理解重点句子，进行初步朗读指导1、初读课文，了解大意（1）自由朗读课文，读准字音，句子读通顺，并标出自然段；（2）检查朗读情况，其他同学边听边思考，“这篇课文讲了一件什么事？”（它们在争论天有多大）2、理解“井沿”小鸟和青蛙在哪里争论？谁能准确地贴出它们的位置并告诉大家这是井的哪一部分？（井的边上）井的边上叫井沿，碗的边上叫什么？（碗沿）河的边上叫什么？（河沿）床的边上叫什么？（床沿），那么“沿”就是“边”的意思。

3、了解什么是“对话”它们之间的争论非常激烈，请同学们默读2-7自然段，数一数它们之间有几次对话？（有问有答算一次对话，共有3次对话）谁能给我们读一读它们之间的第一次对话？（出示课件）谁来读青蛙的话？（相机指导朗读）这是一个什么句？（问句）问句应该怎么读？小鸟又是怎么回答的呢？（指名读）听了小鸟的话你知道了什么？4、理解“一百多里”，感受天之大。

部编版语文二年级上册12坐井观天第一课时(教学设计)

部编版语文二年级上册12 坐井观天第一课时（教学设计）一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第12课《坐井观天》。

课文讲述了一只青蛙坐在井里，认为自己看到了整个世界，直到一只小鸟告诉它天空的无边无际，青蛙才意识到自己的局限。

课文旨在教育学生要开阔视野，不要局限于自己的小圈子。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够：1. 理解课文内容，明白坐井观天的寓意；2. 能够流利地朗读课文；3. 学会生字词，并能正确书写；4. 培养学生的想象力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：1. 课文的理解和朗读；2. 生字词的学习和运用。

难点：1. 对课文深层含义的理解；2. 生字词的书写。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 课文文本；3. 生字词卡片；4. 黑板和粉笔；5. 练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引发学生对课文的兴趣，“什么东西，眼睛小小，嘴巴大大？”（答案：井）2. 阅读课文：让学生自读课文，理解课文内容，并回答相关问题。

3. 讲解生字词：通过PPT课件或黑板，讲解课文中的生字词，让学生跟读并书写。

4. 分析课文：引导学生深入理解课文，探讨坐井观天的寓意。

5. 朗读练习：分组让学生进行课文朗读练习，注意语音语调和表情。

6. 课堂小结：通过简单的问题，检查学生对课文的理解程度。

7. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并正确书写生字词。

六、板书设计1. 课题：坐井观天2. 生字词：青蛙、井、天空、无边无际3. 寓意：开阔视野，不要局限于自己的小圈子七、作业设计1. 题目：请用你自己的话复述课文《坐井观天》的内容。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

课文的理解和朗读是本节课的核心，因为只有深刻理解了课文，学生才能正确地朗读并领会其中的寓意。

生字词的学习和运用是学生掌握课文的基础，尤其是对于一些难写的字词，需要通过反复练习来加强记忆。

部编版二年级上册《坐井观天》教学设计与反思

部编版二年级上册《坐井观天》教学设计与反思1.《坐井观天》教学设计之一《坐井观天》教案一、教学目标：１、学会本课生字、新词，着重理解《坐井观天》“大话”“无边无际”'等词语的意思。

２、理解课文内容，懂得《坐井观天》这个成语比喻什么。

３、分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重点：懂得课文“坐井观天”的字面意思和故事说明的道理。

三、教学难点：理解青蛙和小鸟的对话，知道它们对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

四、教具准备：(青蛙、小鸟图片，小猴、苹果玩具各一个，青蛙和小鸟头饰，课文录音带。

FLASH制作的CIA课件)五、教学时间：两课时，第一课时学习生字新词，第二课时讲读课文。

教学过程（第二课时）一）引入。

出示小鸟和青蛙图。

谁能用小鸟和青蛙这两个词说一句话？谁能上来贴青蛙和小鸟图？小鸟会飞过哪些地方？（出示CAI，看小鸟飞过的草原、城市、田野、大海等处）让学生学小鸟飞。

二）学习第一次对话1、学生自读课文2—7自然段。

要求：把课文读正确、读流利。

2、分别抽学生读课文2—7段。

指导朗读。

3、让学生提出疑问。

再读课文2—5段，边读边找答案。

4、小鸟和青蛙到底争什么问题？（天有多大）（出示CAI，看小鸟和青蛙各自说的话）5、指导朗读第二自然段。

（读出惊奇的语气）6、小鸟又是怎样回答的？三）学习第二次对话过渡：青蛙相信小鸟的话吗？我们来看他们的第二次对话。

（出示CAI 动画）1、读、思：朗读它们的第三次对话。

思考：那么远指的是多远？“大话”是什么意思？2、朋友，别说大话了！用怎样的语气读这句话？（不相信）（学生分别试读）3、连起来把青蛙说的两句话读一读。

过渡：这是青蛙的观点，他认为天（不过井口那么大），小鸟又是怎样认为的？（无边无际）1]、无边无际是什么意思？（出示CAI）哪个小朋友能用无边无际说一句话？2]、天无边无际，大得很哪！（出示CAI）仿照这个句子练习说话。

出示实物：小猴（小猴可爱得很哪！）3]、又出示实物：苹果。

《坐井观天》第一课时教案

《坐井观天》第一课时教学设计【教学目标】1．认识10个生字，会写4个字，有积累词语的兴趣。

2．在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

【教学重点】认识10个生字，会写4个字，有积累词语的兴趣。

【教学难点】在朗读过程中理解课文内容，提高朗读能力。

教学过程：一、补写课题，引入新课1、今天要学习一个寓言故事，据说，寓言故事是个大魔袋，虽然只有小小的口，却装着很多很多道理。

今天我们就来学习一个寓言故事，同时也是一个成语。

教师出示课题《坐井-天》，让学生填空。

发现左右部件笔画穿插。

教师补写课题。

二、初读课文，学习生字1、师：这个故事就在语文书的第58页。

现在请同学们把书翻到58页，自由读课文，注意在读课文时要注意这两点要求：（1）读准字音，读通句子，不会的字借助拼音多读几遍（2）圈出生字，标出自然段。

2、师讲故事，创设故事情境。

（1）教师读第一自然段，走进故事。

（2）结合插图，观察小青蛙和小鸟所处的位置。

随文认读“井沿”。

a、描一描插图中的“井沿”。

b、识记“沿”c、学生联系生活，说说还知道哪些沿d、观察图画，同桌桌椅说青蛙和小鸟的相遇。

3、学生自由朗读第二至七自然段，感知青蛙和小鸟的对话。

4、师生合作，串读课文。

三、分角色学习，读懂对话。

师：让我们再次自由读课文，边读边想：A.这篇课文有几个自然段 B 写了一件什么事（谁和谁他们在干什么）指名回答师：课文概括的让老师很满意，相信接下来的写字也会让老师满意。

四、指导书写“井沿”“喝”“渴”1、课件出示要求会写的字：井、沿、喝、渴2、重点提醒：（1）“井”独体字，两横上短下长，撇伸展，竖为悬针竖2写“沿”时，注意右上方与“几”不同。

3“喝”“渴”左右结构，注意右半部分的笔顺，里面先写“人”字，再写“竖折”。

3、教师范写，提示书写要领，学生跟着书空。

4、学生练写，写完对照例字观察、点评。

5、全班展示学生书写的字，师生点评，学生再次练写。

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇

小学二年级语文上册《坐井观天》教学设计优秀6篇《坐井观天》教学设计篇一教学要求：1、学会本课九个生字，理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。

2、理解课文内容，理解“坐井观天”这个成语故事的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：学会本课生字，读准“沿”字的音，掌握“观、际、答、弄”四个字的字形。

教学难点：理解这个成语故事的意思。

教学准备：能活动的挂图、玻璃板、投影仪或生字卡片。

每个学生准备一张16开的白纸。

教学时数：两课时。

第一课时一、揭题解题（一）谈话导题：今天咱们来学第六课坐井观天（教师边说边板书课题。

）（二）学生齐读课题后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？课文中是写谁坐井观天？结果怎样？（启发学生带着这些问题初读课文，＜1mi＞暂不讨论。

）二、初读课文，了解大意（一）让学生借助拼音小声自读课文，边读边想：这篇课文分为几个自然段。

（二）提问：青蛙与小鸟共有几次对话。

三、分段学课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。

并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。

）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。

并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。

）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。

井沿，就是井口的边沿。

教师指着插图中的那口井来讲解。

）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学它们的第一次对话。

（1）青蛙问小鸟什么了？（指导朗读，要读出问话的语气。

）（2）小鸟是怎么回答的？小鸟为什么要从天上飞下来，落在井沿上？（小鸟飞了一百多里，口渴了，下来找点水渴。

）（3）小鸟说“我飞了一百多里”说明什么？（说明天很大很大。

）2、学第二次对话。

（1）青蛙听了小鸟的话又说什么了？（指导学生有感情地读青蛙说的话，要读出不相信的语气。

）（2）青蛙说小鸟说“大话”，这“大话”指的是什么？（说小鸟的话是吹牛的话，是不符合实际的话。

12《坐井观天》第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文二年级上册

过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和感悟。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
3.提升阅读理解能力，增强语文素养。
4.培养合作能力和解决问题的能力。
5.提升表达能力和沟通能力。
6.培养写作能力。
以上学习效果的实现将有助于学生全面发展，提升他们的语文素养和综合素质，为他们的学习和成长奠定坚实的基础。
典型例题讲解
《坐井观天》这篇课文主要讲述了青蛙坐在井里，认为天空只有井口那么大，而小鸟告诉它天空无边无际，青蛙不相信，最后小鸟带青蛙飞上天空，青蛙才认识到自己的错误。这个故事告诉我们要开阔视野，不要局限于自己的认知范围。
例题3：请解释故事中的寓意。
答案：故事寓意我们要开阔视野，不要局限于自己的认知范围，要虚心接受他人的意见和建议。
例题4：请谈谈你在生活中是如何应用这个寓意的。
答案：在生活中，我会主动了解不同的观点和意见，不把自己局限在一个小的范围内，勇于接受新的知识和挑战。
例题5：请以《坐井观天》为题材，写一篇小短文。
详细介绍故事中的人物形象和性格特点，分析故事所传达的寓意。
3.故事寓意探讨（15分钟）
目标：通过故事寓意探讨，培养学生正确的价值观和思维方式。
过程：
引导学生思考故事所传达的寓意，如开阔视野、虚心谦逊等。
组织学生进行角色扮演，模拟故事中的情节，深入理解故事寓意。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

《坐井观天》第一课时教学设计方案

《坐井观天》第一课时教学设计方案《坐井观天》第一课时教学设计方案「篇一」一、教学模式研究：1、名称：小学语文“尝试发现”模式。

2、主要特点：尝试发现。

3、主要流程：主动尝试→各种比较→求异发现→巩固深化4、操作要点：学生：看图、思考、学文、比较、发现问题、讨论解决问题。

老师：引导、评价、鼓励、学法指导。

5、培养目标：提高观察思维能力，发展求异思维。

二、教材简析：《坐井观天》讲的是青蛙和小鸟论天的大小的一则寓言故事。

小鸟从天上飞来说天很大，青蛙坐在井底，说天很小。

说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。

三、教学要求：1、学会本课“沿”、“际”两个生字。

理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。

2、学习抓住重点词句，提出问题，讨论解决问题的学习方法。

3、使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界，不能自以为是。

4、创设情境，激发兴趣，看、说、读、思结合，发展学生的语言和思维。

5、分角色朗读课文。

四、重点、难点：读议关键词句，提出问题，在图文帮助和老师引导下，通过讨论解决问题，懂得青蛙之所以错的原因。

五、教具：多媒体课件。

六、教时：2教时七、教学过程：课前谈话：1、击出动画：《井底的小青蛙》歌曲。

2、小青蛙坐在井底，整天把它的井来夸，它是怎么说的？（我的井儿比天大）3、那么，你看到的天有多大呀？4、小青蛙为什么会这样说呢？一、看图引疑，揭示学法要求。

1、揭题引思：今天，我们就来学习有关这只井底小青蛙的故事——《坐井观天》。

击出课题，并释题意。

2、看图引疑：①（出示插图）让学生说说看到了什么？（随机引导，抓住“落”字和“停”字比较，理解“井沿”）②仔细观察青蛙和小鸟的神态，你想知道什么？(学生看图质疑)（设想学生可能会提：青蛙和小鸟为了一件什么事争论？）3、欣赏课文释疑：边欣赏课文边想想青蛙和小鸟在争论什么事？4、引出学法要求：今天这节课，我们就来动动小脑筋，读读书，自己提提问题，讨论问题，比比谁最聪明。